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      《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 23:26:09下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【愛心寄語(yǔ)】:

      【課題名稱】:湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

      【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課 【授課年級(jí)】:七年級(jí) 【教材分析】:

      本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上,設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng),由表及里,由簡(jiǎn)到難,都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系?!緦W(xué)情分析】:

      七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定。另外,他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì),通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!窘谭▽W(xué)法】:

      1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

      2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升 【教學(xué)目標(biāo)】:

      知識(shí)與能力:借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

      過(guò)程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】:

      通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:

      教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等 學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等 【教學(xué)過(guò)程】:

      一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

      1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

      2、花在我們的生活中隨處可見,除了自然界中的花,你還在什么地方見過(guò)花?(學(xué)生回答)

      3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,閱讀鏈接,回答問題: * 你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?

      * 結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

      4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說(shuō)開來(lái))(學(xué)生小組內(nèi)交流,回答)

      因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

      4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢?來(lái),一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

      二、、探究設(shè)計(jì)方法

      (一)、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的?

      1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。

      2、變形:簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化(多媒體演示對(duì)荷花的各種變形)

      3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾,也可以綜合運(yùn)用(以樹葉為例演示裝飾過(guò)程)(教師總結(jié)板書)

      (二)、分層次練習(xí),掌握方法:

      1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

      * 請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

      * 嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

      2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

      3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))

      (三)、進(jìn)一步探究:

      1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

      2、制作紋樣首先要確定骨式(定義),展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?(學(xué)生回答)均衡式和對(duì)稱式

      3、接下來(lái),我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。* 教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì): * 了解紋樣的色彩和搭配方案

      四、自主設(shè)計(jì)

      1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)

      ? 填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置 ? 畫在道具上(手套、紙杯、圓筒等)

      2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

      3、作品展示,提出寶貴意見

      五、拓展延伸

      把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起,會(huì)是什么? 將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:連續(xù)紋樣

      第二篇:扮靚生活的花卉紋樣 教案范文

      咱果學(xué)校七年級(jí)美術(shù)公開課教案

      課題:扮靚生活的花卉紋樣

      備課教師:湯蓉

      ● 教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):

      了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

      2、過(guò)程與方法目標(biāo):

      設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案,掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      領(lǐng)略自然中的美的形狀與色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。● 教學(xué)重點(diǎn):

      圖案的變形方法,圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣,了解其主要形式,并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。● 教學(xué)難點(diǎn):

      圖案的構(gòu)成方法,排列與設(shè)計(jì)。● 教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體資料、彩筆、筆筒、有圖案的紙杯、筆筒等

      ● 教學(xué)過(guò)程

      一、欣賞導(dǎo)入:

      教師展示花:

      問:喜歡花嗎?為什么? 多媒體展示花:

      美麗動(dòng)人、芬芳四溢,它美化了我們的環(huán)境,讓世界變得五彩繽紛?;ㄔ谖覀兊纳钪须S處可見,會(huì)出現(xiàn)在山野上、花園、花店里。這世界上沒有永不凋謝的花,無(wú)論是高貴的牡丹還是路邊的野花,如何讓它們永遠(yuǎn)地盛開在我們的周圍、扮靚我們的生活呢?這就是我們這節(jié)課一起探討的問題。

      讓我們一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

      二、探究設(shè)計(jì)方法:

      多媒體展示帶有花形圖案的生活物品:墻紙、地板、布料、服裝等圖片。生活中的花卉與花卉紋樣對(duì)比。教師總結(jié):圖案夸張簡(jiǎn)潔

      1、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的? 1)觀察與寫生:

      教師:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。2)變形:簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化。

      “簡(jiǎn)化”:是對(duì)自然心態(tài)的簡(jiǎn)潔化,減去繁瑣細(xì)節(jié),以突出整體的特征與個(gè)性。

      “夸張”:是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更,如使圓的更圓,方得更方,長(zhǎng)的更長(zhǎng)?!疤砑印保菏沁\(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾,使其更加豐富、理想?!皫缀位保菏前褕D形幾何化,使外形更簡(jiǎn)潔、更大方、特征更明顯。3)教師展示空白樹葉,設(shè)問:好看嗎?為什么?我們?nèi)绾伟阉兊煤每矗?還可以利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾花卉紋樣。

      2、分層練習(xí),掌握方法:(小練習(xí))

      教師:嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

      作業(yè)展評(píng):你運(yùn)用了那些方法變形?

      是否保留了特征?缺少什么?

      3、進(jìn)一步探究:

      1)剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。2)制作紋樣首先要確定骨式

      展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?

      單獨(dú)紋樣是指一種與四周無(wú)聯(lián)系,獨(dú)立、完整的紋樣;是紋樣組織的基本單位,分對(duì)稱式與均衡式:又稱平衡式,它的特點(diǎn)是不受對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制,結(jié)構(gòu)較自由

      對(duì)稱式:它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù),使紋樣左右、上下對(duì)翻或四周等翻。

      骨式就是紋樣最基本的構(gòu)成(結(jié)構(gòu))形式

      3)教師:花卉紋樣設(shè)計(jì)好之后我們?nèi)绾芜M(jìn)行配色呢?

      指導(dǎo)配色

      三、自主設(shè)計(jì):

      1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)要求:細(xì)致、工整、線條流暢

      教師:我們也可以畫在道具上(紙杯、圓筒等)來(lái)扮靚我們的生活

      2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

      3、作品展示、合理運(yùn)用小組成員互評(píng)自評(píng),小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品。教師獎(jiǎng)勵(lì)。

      四、總結(jié):

      同學(xué)們,世上沒有永不凋謝的鮮花,但有永不放棄的對(duì)美的追求,希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠感受到這些紋樣的魅力,熱愛這份美麗的追求。

      板書設(shè)計(jì)

      扮靚生活的花卉紋樣

      一、花卉紋樣的造型方法步驟:

      1、觀察寫生

      2、變形:①簡(jiǎn)化

      ②添加

      ③夸張

      ④幾何化 點(diǎn)、線、面裝飾

      二、單獨(dú)紋樣:

      1、均衡式

      2、對(duì)稱式

      第三篇:《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)反思

      《扮靚生活的花卉紋樣》課后教學(xué)反思

      醴陵市淥江中學(xué)

      馮 燦

      本單元用三課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解花卉紋樣的變形、裝飾,并嘗試設(shè)計(jì)。本節(jié)課較好地體現(xiàn)了“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合”的理念。

      一、本節(jié)課采用了豐富的數(shù)字資源: 多媒體軟件 互聯(lián)網(wǎng) 視頻音頻軟件 手機(jī)信息資源等

      二、這節(jié)課采用了哪些信息技術(shù)手段

      課前:“小影+ + 初頁(yè)”,制作 微視頻指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),或?qū)⒄n堂部分內(nèi)容前置,先學(xué)后教,翻轉(zhuǎn)課堂,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推動(dòng)課堂教學(xué)改革。機(jī)課中:“手機(jī)

      QQ+腦 電腦

      QQ ”,用 多屏互動(dòng)技術(shù)手段改革課堂展示環(huán)節(jié)。用

      QQ即時(shí)傳送文件,便于靜態(tài)地展示學(xué)生作業(yè)。課后:“問卷星+ +” 二維碼”,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)內(nèi)容適合為選擇題、判斷題等客觀題型。用 問卷星制作檢測(cè)試題,用 二維碼分享試題鏈接,用 智能手機(jī)掃描作答,并由此自動(dòng)生成學(xué)生學(xué)習(xí)檔案(電子稿)。

      三、教學(xué)導(dǎo)入:以贈(zèng)送鮮花問題引入,吸引了學(xué)生的興趣。由自然界中的鮮花過(guò)渡到生活中的花卉紋樣,以生活中學(xué)生見到的花卉紋樣進(jìn)行了第一次討論,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察,了解紋樣的廣泛應(yīng)用,關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。欣賞敦煌壁畫寶相花,給學(xué)生介紹寶相花的形成,花的寓意的運(yùn)用,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的魅力,激勵(lì)學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),引出紋樣概念。

      四、不足與改進(jìn)

      本節(jié)課在教學(xué)形式上,具備動(dòng)靜結(jié)合、隨機(jī)性強(qiáng)、生成性突出的特點(diǎn),學(xué)生具有較大的自我駕馭空間,但還可以進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上,具備入口寬、起點(diǎn)低的特點(diǎn),取材來(lái)自生活且取材非常廣泛,學(xué)生容易接受。但還可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)更多的簡(jiǎn)單編碼,強(qiáng)化課堂效果。本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自教材的“課題學(xué)習(xí)(IT 教室)”,這樣的教學(xué)內(nèi)容歷來(lái)不被數(shù)學(xué)老師所重視,但是,這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排卻能讓學(xué)生受益終身。不論人教版還是湘教版數(shù)學(xué)教材,都設(shè)計(jì)了若干 “信息技術(shù)應(yīng)用”或“T IT 教室”這樣的學(xué)習(xí)專欄,我們有必要用點(diǎn)課時(shí)滿足學(xué)生的需求!

      展示評(píng)價(jià):第三次合作學(xué)習(xí)時(shí),以小組為單位選出本組的最優(yōu)秀的作品在全班展示,清晰直接,按照要求介紹優(yōu)秀作品,組與組之間進(jìn)行送花評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)應(yīng)是本節(jié)課的高潮部分,但因?yàn)椴捎玫氖侵鸾M展示優(yōu)秀作品的方式,整個(gè)過(guò)程按部就班,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)氛圍略顯平淡,可采用一些激勵(lì)機(jī)制,如:教師激勵(lì)性的語(yǔ)言,優(yōu)先完成組優(yōu)先展示、毛遂自薦上臺(tái)展示等措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。

      第四篇:扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)反思

      《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)反思

      李家營(yíng)中學(xué) 管強(qiáng)

      一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課,除按照大綱要求,鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n以外,開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)更要好好設(shè)計(jì)一堂課的過(guò)程?!栋珈n生活的花卉紋樣》這一課是學(xué)生普遍感興趣的教學(xué)內(nèi)容,但怎么使學(xué)生從設(shè)計(jì)花卉紋樣中獲得更多的知識(shí),提高學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力呢?課前我反復(fù)思考這個(gè)問題并做了大量的準(zhǔn)備工作。

      首先,我考慮用自己學(xué)生七年級(jí)的優(yōu)秀習(xí)作展視頻初步導(dǎo)入,有了這個(gè)視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),即使在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)作品一樣做的很好,更何況你們城里的孩子呢。

      一、從學(xué)生身邊生活出發(fā),選取了高密三家花店,讓學(xué)生自由購(gòu)買并說(shuō)出購(gòu)買花的寓意,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。引出花卉紋樣的演變。

      二、為學(xué)生充分的觀察寫生花卉的外型特征、紋理等特征,我準(zhǔn)備了實(shí)物花卉給每位學(xué)生進(jìn)行寫生。

      三、學(xué)習(xí)了關(guān)于“紋樣、適合紋樣”理論性知識(shí)、骨式級(jí)優(yōu)秀作品后,學(xué)生又處于一個(gè)倦怠時(shí)間。一方面為檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。另一方面重新調(diào)動(dòng)起課堂氣氛。設(shè)計(jì)了“非常6+1”砸金蛋活動(dòng)。使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)富有趣味性提高學(xué)生的興趣,學(xué)生帶著濃厚興趣參與其中,并在快樂中學(xué)習(xí)。從而使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

      有優(yōu)點(diǎn)的出現(xiàn)必然存在著弊端。個(gè)人總結(jié)主要在兩方面:

      1、學(xué)習(xí)完單獨(dú)紋樣的繪制后再進(jìn)行適合紋樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生難度較大。特別是在使用“拷貝紙”時(shí),學(xué)生因不會(huì)使用拷貝紙?jiān)斐烧n堂進(jìn)展緩慢以至于最后完成“適合紋樣”作品的學(xué)生稀少。

      2、本節(jié)課課堂內(nèi)容容量太大,各個(gè)環(huán)節(jié)速度進(jìn)展的較快,學(xué)生在理解程度上較欠缺。

      對(duì)課程總體來(lái)說(shuō),自身對(duì)課堂的掌控能力弱,在語(yǔ)言的表達(dá)方面欠缺,對(duì)于本節(jié)課無(wú)關(guān)的字詞、碎語(yǔ)言較多。在以后的教學(xué)生涯中會(huì)勤加練習(xí)爭(zhēng)取讓自己更好。

      第五篇:美術(shù)教案《扮靚生活的花卉紋樣》

      湘教新版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

      課題:《扮靚生活的花卉紋樣教案》

      教材分析:本課與學(xué)生生活密切相關(guān),是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個(gè)窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美,在思想上追求美,在實(shí)踐中創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo):

      情感目標(biāo):領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,梅花生活的美好情感。

      認(rèn)知目標(biāo):了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo):設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案。教學(xué)重點(diǎn):圖案的變形手法。教學(xué)難點(diǎn):圖案的構(gòu)成方法。

      一、導(dǎo)入階段

      教師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?最喜歡哪種花?能為我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

      學(xué)生出示自帶的花或者照片,并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境,還讓世界變得五彩繽紛!我們愛花,因?yàn)樗o我們芳香,我們愛花,因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗!花會(huì)出現(xiàn)在花園里,花店里,還會(huì)出現(xiàn)在哪里呢?

      結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。。。等圖片。

      學(xué)生欣賞后回答:花還會(huì)出現(xiàn)在我們的生活用品里。

      二、發(fā)展階段:花卉圖案的裝飾變形

      仔細(xì)觀察一下,這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同?

      圖案很簡(jiǎn)潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)

      鏈接:圖案的概念:圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的,對(duì)實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì),它包括紋樣設(shè)計(jì),色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)。思考:設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時(shí)候,對(duì)花進(jìn)行了怎樣的加工? 示例:梅花的圖案設(shè)計(jì)

      教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法

      學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型,進(jìn)行梅花圖案的裝飾造型?!笆÷浴保阂步泻?jiǎn)化法。是對(duì)自然心態(tài)的簡(jiǎn)潔化,減去繁瑣細(xì)節(jié),以突出整體的特征與個(gè)性。

      “夸張”:是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更,如使圓的更圓,方得更方,長(zhǎng)的更長(zhǎng)。。。

      “添加”:是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾,使其更加豐富、理想。

      “分解”:是運(yùn)用形與形之間的相互疊合,或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對(duì)圖案形象進(jìn)行分割,以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果??偨Y(jié):這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化,可以突出主體,突出事物的特征,可以突破自然的束縛,使之更加理想化,可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下,我們會(huì)將四種方法結(jié)合使用,設(shè)計(jì)的過(guò)程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用,如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等,所設(shè)計(jì)的圖案一定會(huì)更加豐富,更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來(lái),但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn),而是經(jīng)過(guò)提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形,他的特征更加突出,更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂,是藝術(shù)的再創(chuàng)造,它源于生活,更高于生活。

      三、深入階段——圖案的構(gòu)成形式

      變化過(guò)的圖案,一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣 單獨(dú)紋樣是相對(duì)獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣,包括自由紋樣、適合紋樣。

      自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的,適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對(duì)稱式和均衡式兩種手法。

      四、實(shí)踐和體驗(yàn)

      根據(jù)小雛菊的造型,嘗試用喜歡的方式,設(shè)計(jì)制作一幅成雛菊?qǐng)D案。

      五、展示評(píng)價(jià):學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

      六、課堂小結(jié):

      花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情,豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn),常常變得更加親切可愛。

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