第一篇：《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【愛心寄語】：

【課題名稱】：湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

【課型】：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課 【授課年級(jí)】：七年級(jí) 【教材分析】：

本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘谭▽W(xué)法】：

1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等 學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等 【教學(xué)過程】：

一、欣賞美圖，激發(fā)情趣

1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞

2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？（學(xué)生回答）

3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題: * 你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？

* 結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？

4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）

因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

二、、探究設(shè)計(jì)方法

（一）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。

2、變形：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形）

3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹葉為例演示裝飾過程）（教師總結(jié)板書）

（二）、分層次練習(xí)，掌握方法：

1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）

* 請(qǐng)選擇一種花的寫生稿，嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

* 嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）

（三）、進(jìn)一步探究：

1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）均衡式和對(duì)稱式

3、接下來，我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。* 教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì)： * 了解紋樣的色彩和搭配方案

四、自主設(shè)計(jì)

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）

? 填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置 ? 畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示，提出寶貴意見

五、拓展延伸

把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會(huì)是什么？ 將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：連續(xù)紋樣

第二篇：扮靚生活的花卉紋樣 教案范文

咱果學(xué)校七年級(jí)美術(shù)公開課教案

課題：扮靚生活的花卉紋樣

備課教師：湯蓉

● 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

領(lǐng)略自然中的美的形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感?！?教學(xué)重點(diǎn)：

圖案的變形方法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。● 教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的構(gòu)成方法，排列與設(shè)計(jì)?！?教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料、彩筆、筆筒、有圖案的紙杯、筆筒等

● 教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

教師展示花：

提

問：喜歡花嗎？為什么？ 多媒體展示花：

美麗動(dòng)人、芬芳四溢，它美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛?；ㄔ谖覀兊纳钪须S處可見，會(huì)出現(xiàn)在山野上、花園、花店里。這世界上沒有永不凋謝的花，無論是高貴的牡丹還是路邊的野花，如何讓它們永遠(yuǎn)地盛開在我們的周圍、扮靚我們的生活呢？這就是我們這節(jié)課一起探討的問題。

讓我們一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

二、探究設(shè)計(jì)方法：

多媒體展示帶有花形圖案的生活物品：墻紙、地板、布料、服裝等圖片。生活中的花卉與花卉紋樣對(duì)比。教師總結(jié)：圖案夸張簡潔

1、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？ 1）觀察與寫生：

教師：自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。2）變形：簡化、添加、夸張、幾何化。

“簡化”：是對(duì)自然心態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個(gè)性。

“夸張”：是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想?！皫缀位保菏前褕D形幾何化，使外形更簡潔、更大方、特征更明顯。3）教師展示空白樹葉，設(shè)問：好看嗎？為什么？我們?nèi)绾伟阉兊煤每矗?還可以利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾花卉紋樣。

2、分層練習(xí)，掌握方法：（小練習(xí)）

教師：嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

作業(yè)展評(píng)：你運(yùn)用了那些方法變形？

是否保留了特征？缺少什么？

3、進(jìn)一步探究：

1）剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。2）制作紋樣首先要確定骨式

展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？

單獨(dú)紋樣是指一種與四周無聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣；是紋樣組織的基本單位，分對(duì)稱式與均衡式：又稱平衡式，它的特點(diǎn)是不受對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu)較自由

對(duì)稱式：它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù)，使紋樣左右、上下對(duì)翻或四周等翻。

骨式就是紋樣最基本的構(gòu)成(結(jié)構(gòu))形式

3）教師：花卉紋樣設(shè)計(jì)好之后我們?nèi)绾芜M(jìn)行配色呢？

指導(dǎo)配色

三、自主設(shè)計(jì)：

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）要求：細(xì)致、工整、線條流暢

教師：我們也可以畫在道具上（紙杯、圓筒等）來扮靚我們的生活

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示、合理運(yùn)用小組成員互評(píng)自評(píng)，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品。教師獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，世上沒有永不凋謝的鮮花，但有永不放棄的對(duì)美的追求,希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到這些紋樣的魅力，熱愛這份美麗的追求。

板書設(shè)計(jì)

扮靚生活的花卉紋樣

一、花卉紋樣的造型方法步驟：

1、觀察寫生

2、變形：①簡化

②添加

③夸張

④幾何化 點(diǎn)、線、面裝飾

二、單獨(dú)紋樣：

1、均衡式

2、對(duì)稱式

第三篇：《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)反思

《扮靚生活的花卉紋樣》課后教學(xué)反思

醴陵市淥江中學(xué)

馮 燦

本單元用三課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解花卉紋樣的變形、裝飾，并嘗試設(shè)計(jì)。本節(jié)課較好地體現(xiàn)了“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合”的理念。

一、本節(jié)課采用了豐富的數(shù)字資源： 多媒體軟件 互聯(lián)網(wǎng) 視頻音頻軟件 手機(jī)信息資源等

二、這節(jié)課采用了哪些信息技術(shù)手段

課前：“小影+ + 初頁”，制作 微視頻指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，或?qū)⒄n堂部分內(nèi)容前置，先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。機(jī)課中：“手機(jī)

QQ+腦 電腦

QQ ”，用 多屏互動(dòng)技術(shù)手段改革課堂展示環(huán)節(jié)。用

QQ即時(shí)傳送文件，便于靜態(tài)地展示學(xué)生作業(yè)。課后：“問卷星+ +” 二維碼”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容適合為選擇題、判斷題等客觀題型。用 問卷星制作檢測(cè)試題，用 二維碼分享試題鏈接，用 智能手機(jī)掃描作答，并由此自動(dòng)生成學(xué)生學(xué)習(xí)檔案（電子稿）。

三、教學(xué)導(dǎo)入：以贈(zèng)送鮮花問題引入，吸引了學(xué)生的興趣。由自然界中的鮮花過渡到生活中的花卉紋樣，以生活中學(xué)生見到的花卉紋樣進(jìn)行了第一次討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察，了解紋樣的廣泛應(yīng)用，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。欣賞敦煌壁畫寶相花，給學(xué)生介紹寶相花的形成，花的寓意的運(yùn)用，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)花卉紋樣的魅力，激勵(lì)學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引出紋樣概念。

四、不足與改進(jìn)

本節(jié)課在教學(xué)形式上，具備動(dòng)靜結(jié)合、隨機(jī)性強(qiáng)、生成性突出的特點(diǎn)，學(xué)生具有較大的自我駕馭空間，但還可以進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上，具備入口寬、起點(diǎn)低的特點(diǎn)，取材來自生活且取材非常廣泛，學(xué)生容易接受。但還可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)更多的簡單編碼，強(qiáng)化課堂效果。本節(jié)課的內(nèi)容來自教材的“課題學(xué)習(xí)（IT 教室）”，這樣的教學(xué)內(nèi)容歷來不被數(shù)學(xué)老師所重視，但是，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排卻能讓學(xué)生受益終身。不論人教版還是湘教版數(shù)學(xué)教材，都設(shè)計(jì)了若干 “信息技術(shù)應(yīng)用”或“T IT 教室”這樣的學(xué)習(xí)專欄，我們有必要用點(diǎn)課時(shí)滿足學(xué)生的需求！

展示評(píng)價(jià)：第三次合作學(xué)習(xí)時(shí)，以小組為單位選出本組的最優(yōu)秀的作品在全班展示，清晰直接，按照要求介紹優(yōu)秀作品，組與組之間進(jìn)行送花評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)應(yīng)是本節(jié)課的高潮部分，但因?yàn)椴捎玫氖侵鸾M展示優(yōu)秀作品的方式，整個(gè)過程按部就班，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)氛圍略顯平淡，可采用一些激勵(lì)機(jī)制，如：教師激勵(lì)性的語言，優(yōu)先完成組優(yōu)先展示、毛遂自薦上臺(tái)展示等措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。

第四篇：扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)反思

《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)反思

李家營中學(xué) 管強(qiáng)

一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)更要好好設(shè)計(jì)一堂課的過程?！栋珈n生活的花卉紋樣》這一課是學(xué)生普遍感興趣的教學(xué)內(nèi)容，但怎么使學(xué)生從設(shè)計(jì)花卉紋樣中獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力呢？課前我反復(fù)思考這個(gè)問題并做了大量的準(zhǔn)備工作。

首先，我考慮用自己學(xué)生七年級(jí)的優(yōu)秀習(xí)作展視頻初步導(dǎo)入，有了這個(gè)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，即使在農(nóng)村學(xué)校美術(shù)作品一樣做的很好，更何況你們城里的孩子呢。

一、從學(xué)生身邊生活出發(fā)，選取了高密三家花店，讓學(xué)生自由購買并說出購買花的寓意，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。引出花卉紋樣的演變。

二、為學(xué)生充分的觀察寫生花卉的外型特征、紋理等特征，我準(zhǔn)備了實(shí)物花卉給每位學(xué)生進(jìn)行寫生。

三、學(xué)習(xí)了關(guān)于“紋樣、適合紋樣”理論性知識(shí)、骨式級(jí)優(yōu)秀作品后，學(xué)生又處于一個(gè)倦怠時(shí)間。一方面為檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。另一方面重新調(diào)動(dòng)起課堂氣氛。設(shè)計(jì)了“非常6+1”砸金蛋活動(dòng)。使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)富有趣味性提高學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著濃厚興趣參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。從而使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

有優(yōu)點(diǎn)的出現(xiàn)必然存在著弊端。個(gè)人總結(jié)主要在兩方面：

1、學(xué)習(xí)完單獨(dú)紋樣的繪制后再進(jìn)行適合紋樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生難度較大。特別是在使用“拷貝紙”時(shí)，學(xué)生因不會(huì)使用拷貝紙?jiān)斐烧n堂進(jìn)展緩慢以至于最后完成“適合紋樣”作品的學(xué)生稀少。

2、本節(jié)課課堂內(nèi)容容量太大，各個(gè)環(huán)節(jié)速度進(jìn)展的較快，學(xué)生在理解程度上較欠缺。

對(duì)課程總體來說，自身對(duì)課堂的掌控能力弱，在語言的表達(dá)方面欠缺，對(duì)于本節(jié)課無關(guān)的字詞、碎語言較多。在以后的教學(xué)生涯中會(huì)勤加練習(xí)爭取讓自己更好。

第五篇：美術(shù)教案《扮靚生活的花卉紋樣》

湘教新版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題：《扮靚生活的花卉紋樣教案》

教材分析：本課與學(xué)生生活密切相關(guān)，是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個(gè)窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美，在思想上追求美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，梅花生活的美好情感。

認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：圖案的變形手法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的構(gòu)成方法。

一、導(dǎo)入階段

教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？

學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因?yàn)樗o我們芳香，我們愛花，因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗！花會(huì)出現(xiàn)在花園里，花店里，還會(huì)出現(xiàn)在哪里呢？

結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。。。等圖片。

學(xué)生欣賞后回答：花還會(huì)出現(xiàn)在我們的生活用品里。

二、發(fā)展階段：花卉圖案的裝飾變形

仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？

圖案很簡潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)

鏈接：圖案的概念：圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的，對(duì)實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì)，它包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)。思考：設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時(shí)候，對(duì)花進(jìn)行了怎樣的加工？ 示例：梅花的圖案設(shè)計(jì)

教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法

學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行梅花圖案的裝飾造型?！笆÷浴保阂步泻喕āＪ菍?duì)自然心態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個(gè)性。

“夸張”：是對(duì)自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。。

“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。

“分解”：是運(yùn)用形與形之間的相互疊合，或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對(duì)圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果?？偨Y(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下，我們會(huì)將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計(jì)的過程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等，所設(shè)計(jì)的圖案一定會(huì)更加豐富，更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。

三、深入階段——圖案的構(gòu)成形式

變化過的圖案，一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣 單獨(dú)紋樣是相對(duì)獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。

自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對(duì)稱式和均衡式兩種手法。

四、實(shí)踐和體驗(yàn)

根據(jù)小雛菊的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成雛菊?qǐng)D案。

五、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

六、課堂小結(jié)：

花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn)，常常變得更加親切可愛。