第一篇：6 長城贊

長城贊

教材分析：

《長城贊》是一幅長對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

教學(xué)目標(biāo): 1．理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時(shí)有什么感受。

好，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢(shì)雄偉。

2、精讀品味，語言賞析

鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

四、作業(yè)。1．復(fù)習(xí)詞語。2．讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？ 1．這一段共有幾句話？

2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？（提示：因?yàn)椋孩匍L城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

齊讀課文

三、指導(dǎo)背誦。（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

四、作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。2．背誦課文第3、4自然段。板書設(shè)計(jì)

形態(tài)

像條長龍

長城

構(gòu)造

高大堅(jiān)固

氣魄雄偉、偉大奇跡

聯(lián)想

血汗、智慧凝成 教學(xué)反思

《長城贊》是一幅長聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語言精練，意蘊(yùn)深刻，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長城資料，提升對(duì)長城的感性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析，接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析，邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀，進(jìn)而對(duì)長城的現(xiàn)狀加以介紹，喚起學(xué)生保護(hù)長城的意識(shí)，并進(jìn)行了背誦的練習(xí)，最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián)，以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣。

從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì)：本文不長，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來，看似簡單，但實(shí)則很難。

1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文很短，可以只簡單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián)，然后單從字面理解入手，再深入探究內(nèi)涵。可是，本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡單處理，對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果會(huì)更好。實(shí)際上也是，課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人愛做一些簡單對(duì)聯(lián)了。這也是語文教學(xué)彈性所致。

2、教無定法，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè)，還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料，準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示，但是教學(xué)時(shí)，在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長城資料時(shí)，有的同學(xué)提到了長城建設(shè)的傳說，孟姜女哭長城的故事也在其中，這時(shí)，我就決定調(diào)整出示順序，相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了，學(xué)生很感興趣，后面的學(xué)習(xí)便沒有出示這個(gè)資料。

3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng)，主要表現(xiàn)為耗時(shí)過長（10分鐘），以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明，我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選，多余部分可在課下交流，這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦！

改進(jìn)設(shè)想：

課前、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣，又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握，更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡意賅的語言風(fēng)格，進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，體會(huì)會(huì)更深刻，同時(shí)，只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。

第二篇：長城贊

長城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。思想感情

本文是一副長對(duì)聯(lián)，敘述了長城的悠久歷史。描繪了長城綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光。贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。表達(dá)了作者對(duì)長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族自豪感。

品讀感悟

“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤。”長城是中華民族的標(biāo)志，是華夏兒女的驕傲。長城，連接著平原與荒原；長城，承載和歷史與未來。長城，這條象征著中華文明古國的巨龍，不愧為人類一大奇觀。

1會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

2長城贊上聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長城，下聯(lián)從（）、（）、（）等方面贊美長城

（3）

1、上聯(lián)中點(diǎn)明長城歷史悠久的句子是：

2、上聯(lián)中點(diǎn)明長城是無數(shù)人的艱苦勞動(dòng)的句子是：

3、上聯(lián)中盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力的句子是：

4、下聯(lián)中從空間入手，描繪長城雄姿的句子是：

5、下聯(lián)中運(yùn)用比喻表現(xiàn)長城雄壯美的句子是：

6、下聯(lián)中表現(xiàn)長城氣勢(shì)壯麗磅礴的句子是：

7、本文的主題是什么？

8、上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城？

山中雜記》是代著名作家的作品，原名，代表作有《》《》。

5、《養(yǎng)花》是現(xiàn)代著名作家的一篇作品，原名，作品有《》《》《》。

6、《四時(shí)田園雜興》，作者是（朝代）。

7、有喜有憂，，既須勞動(dòng)，這就是養(yǎng)花的樂趣．

8、《四時(shí)田園雜興

（一）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)民的情景，《四時(shí)田園雜興

（二）》描寫的季節(jié)是，描寫了農(nóng)村的。

9、《四時(shí)田園雜興》中具體體現(xiàn)農(nóng)村的繁忙的詩句是“，”；展現(xiàn)了繁忙的成果，以及農(nóng)村艷麗的色彩盎然的生機(jī)的詩句是“，”。

第三篇：長城贊（精選）

《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

默認(rèn)分類 2010-03-20 22:40:27 閱讀348 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

《長 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí) 黃姬姣 教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）

3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）

1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來才朗朗上口。）

3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）【通過游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。3”

同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？說說你在游長城時(shí)有什么

感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料，師補(bǔ)充P15的小資料1）師引：萬里長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指1名讀課文，注意糾音。

3、本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）

4、齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

三、體裁引入，理解內(nèi)容。

1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語。）5”

2、找一找兩兩相對(duì)的詞語？在書中圈一圈。

3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）

師： 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮硪黄鹱哌M(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”

預(yù)設(shè)：讀出了長城經(jīng)歷的年代長久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）預(yù)設(shè)：讀出了長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來讀書）師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊]有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)

修筑長城的艱辛）

師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需

要多大的力氣？按書中說就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長城的艱辛）如果用“用”字來代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長城的艱難困苦）

師引：修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長城的圖片3，看到了如今的長城你想說些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。預(yù)設(shè)：雄偉的長城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長城你好氣派，怪不得有人說“不到長城非好漢”。

預(yù)設(shè)：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自

豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院?、帶著感激、帶著敬佩把?duì)聯(lián)讀一遍。（配樂讀4）

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮砑?xì)看下聯(lián)，你覺得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長城的長

和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來的？10”

預(yù)設(shè)：從空間的角度來寫，寫出長城的長和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢(shì)雄偉）。（板

書：縱橫十萬里）

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來呢？（用激昂的語氣來讀，讀出什么來？讀出磅礴的氣勢(shì)來、讀出長城的險(xiǎn)峻來、讀出自豪感）誰來試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問題：

1、長城蜿蜒十萬里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些

地方可以看出什么？（長城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2、“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡?！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長城比作長龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突

出長城的壯麗與雄偉）

3、“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀?！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？（生描述，師相機(jī)板書：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長城比作。。。我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪，來用我們的聲音讀出這種氣勢(shì)來。）

師：每次讀起這幅長聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長城50多年的羅哲文親眼目睹了長城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長城的贊美之情。同學(xué)們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片

5，師巡視）

生：交流所寫（寫與交流時(shí)間5-8分鐘）

三、拓展延伸。3”

師：羅哲文的這篇《長城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)

放左）出示幻燈6，加橫批。（長城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

（出示幻燈7）

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）

四、布置作業(yè)：背誦課文

板書：

長 城 贊

（自豪）縱 上 橫 下 十 五 萬 千

里 年

第四篇：長城贊

《長 城 贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

2.學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

3.熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，對(duì)對(duì)子游戲

1.如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。

2.你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來才朗朗上口。）

3.根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。

（二）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？說說你在游長城時(shí)有什么感受。

師引：關(guān)于它，你還了解多少？

師引：萬里長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

（三）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙 1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指1名讀課文，注意糾音。

3.本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）4.齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

（四）體裁引入，理解內(nèi)容

1.這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語。）

2.找一找兩兩相對(duì)的詞語？在書中圈一圈。3.集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

4.師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）師：由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮硪黄鹱哌M(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：讀出了長城經(jīng)歷的年代長久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）

預(yù)設(shè)：讀出了長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來讀書）

師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊]有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長城的艱辛）師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費(fèi)盡移山心力）

從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長城的艱辛）如果用“用”字來代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長城的艱難困苦）

師引：修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長城的圖片3，看到了如今的長城你想說些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

預(yù)設(shè)：雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。

預(yù)設(shè)：雄偉的長城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

預(yù)設(shè)：長城你好氣派，怪不得有人說“不到長城非好漢”。預(yù)設(shè)：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。

師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院?、帶著感激、帶著敬佩把?duì)聯(lián)讀一遍。

師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們?cè)賮砑?xì)看下聯(lián)，你覺得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長城的長和雄偉的氣勢(shì)）從哪里看出來的？

預(yù)設(shè)：從空間的角度來寫，寫出長城的長和雄偉的氣勢(shì)（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢(shì)雄偉）。

師：我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來呢？（用激昂的語氣來讀，讀出什么來？讀出磅礴的氣勢(shì)來、讀出長城的險(xiǎn)峻來、讀出自豪感）誰來試試？有比他讀得更好的嗎？ 在讀中解決以下問題：

1.長城蜿蜒十萬里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

2.“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡?！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長城比作長龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長城的壯麗與雄偉）

3.“起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀?！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？

師：每次讀起這幅長聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長城50多年的羅哲文親眼目睹了長城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長城的贊美之情。同學(xué)們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片5，師巡視）

（五）拓展延伸

師：羅哲文的這篇《長城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？上聯(lián)放右，下聯(lián)放左，加橫批。（長城贊）

師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。

師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？

（六）布置作業(yè) 背誦課文

第五篇：長城贊

長城贊

教材分析：

《長城贊》是一幅長對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，教學(xué)目標(biāo):

1．理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時(shí)有什么感受。

好，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢(shì)雄偉。

2、精讀品味，語言賞析

鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

（四）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)詞語。

2．讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

1．這一段共有幾句話？

2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

（提示：因?yàn)椋孩匍L城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

（五）齊讀課文

（六）指導(dǎo)背誦。

（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

（七）作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文第3、4自然段。

板書設(shè)計(jì)

形態(tài)

像條長龍

長城

構(gòu)造

高大堅(jiān)固

氣魄雄偉、偉大奇跡

聯(lián)想

血汗、智慧凝成 教學(xué)反思：

教學(xué)《長城贊》時(shí)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。

圍繞這樣的目的，在精講課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“對(duì)聯(lián)中哪些語句是我觀察到的景象”，引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn)：上聯(lián)從長城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手，突出長城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長城地勢(shì)險(xiǎn)峻，突出長城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問：作者由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境：長城凝聚了古代無數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧；氣勢(shì)浩大的工程使長城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫法，我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一個(gè)由觀察而展開聯(lián)想的小片段。

這樣，學(xué)生一次次地走進(jìn)文本，走進(jìn)長城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后長城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中，而不僅僅留下抽象的字眼。由此，我深切地感受到，要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過巧妙而復(fù)雜的過程。