第一篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案喜愛音樂的白鯨

喜愛音樂的白鯨

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。2.初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

3.理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn) 抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn) 感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過程，從而引出保護(hù)動(dòng)物的思想感情。相關(guān)資料

白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身白色，喜歡組成幾百只甚至上千只成群在淺海活動(dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。

動(dòng)物與音樂：根據(jù)荷蘭音樂家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當(dāng)他演奏莫扎特C調(diào)四重奏的柔板時(shí)，它就會(huì)爬出來傾聽，曲子結(jié)束，它就爬回去。而演奏其他音樂時(shí)，蜥蜴是不會(huì)出現(xiàn)的。鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲。

海豹具有一定的音樂天賦，它會(huì)唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等從低到高的各種聲音。

植物與音樂：跳舞草，世界上唯一能隨樂而動(dòng)的植物，豆科多年生小灌木，高可長(zhǎng)到60-120cm。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無(wú)法激起跳舞草的舞性的。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。1.交流資料。

2.板書課題：喜愛音樂的白鯨 3.齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。1.學(xué)生讀文 2.開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 生答。

教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。3.檢查生字。4.出示白鯨圖。

師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩得這么高興嗎？ 生：在楚科奇海。師：楚科奇海又在哪里呢？ 生：北極。

師：你對(duì)北極有哪些了解？ 生：北極零下六十多度，氣溫低。生：北極比南極冷，還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。

三、有感情地朗讀，直奔重點(diǎn)。

1.默讀第四自然段。師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時(shí)補(bǔ)充。2.小組討論。師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生讀文 4.互相評(píng)價(jià)。

5.研讀白鯨得救的那一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看他哪里還沒有說到。

首先是獵人發(fā)現(xiàn)了遇險(xiǎn)的白鯨，然后叫了附近村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。人們?cè)谌藗儫o(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來?yè)尵劝做L。板書：破冰船

在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲將白鯨引出了冰區(qū)。板書：樂曲

白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、朗讀體會(huì)，自感自悟。

師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。1.自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。2.指名談令自己感動(dòng)的地方。（1）生談感受。

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

出示：“一個(gè)船員大聲說……游動(dòng)起來”指名讀上面這段話。（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。（4）出示五、六自然段。

（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。1.學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

2.自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。下面就讀自己喜歡的段落。學(xué)生讀文。1.小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就應(yīng)該這樣相處、相互依存。拓展習(xí)題 1.填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）2.比一比，再組詞。

硬（）茲（）招（）便（）滋（）召（）3.用“一邊……一邊……”說一句話。

第二篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《喜愛音樂的白鯨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字生詞； 2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文；

3.激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，學(xué)會(huì)并運(yùn)用生字生詞。教學(xué)難點(diǎn)：

了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的思想情感和探索生物奧妙的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻短片、地圖、課件、相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、使用趣味引導(dǎo)法，通過播放視頻短片、查北極地圖、分享相關(guān)信息，引出本課教學(xué)內(nèi)容。板書文章題目《喜愛音樂的白鯨》

二、初讀課文，整體感知，并且讓學(xué)生自學(xué)生字生詞。

這篇課文講的是一件什么事呢？請(qǐng)大家放聲讀課文思考，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞自己查字典或用別的辦法解決。

三、同學(xué)間交流自學(xué)成果，并通過書寫練習(xí)和造句加以鞏固。哪位同學(xué)來吧銀幕上的生字生詞讀一讀？好，請(qǐng)坐。

哪位同學(xué)來說一下這位同學(xué)哪里讀的好、哪里不太準(zhǔn)確？謝謝，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)拿出紙筆把新學(xué)的字詞寫一寫。

誰(shuí)來用“召喚”造一個(gè)句子？嗯，說的真好，請(qǐng)坐。

三、播放音樂《藍(lán)色多瑙河》讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文，并歸納段落大意，對(duì)課文進(jìn)行分層。第一個(gè)問題：白鯨和這首樂曲之間發(fā)生了怎樣的故事？總結(jié)歸納全文，板書文章的體系： 起因：白鯨被冰層封住 經(jīng)過：（1）發(fā)現(xiàn)——報(bào)信

（2）送食物——鑿冰——破冰船開道

（3）放音樂——奇跡發(fā)生 結(jié)果：白鯨得救

第二個(gè)問題：為什么說白鯨的就是個(gè)奇跡？第六自然段：“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到“?。∑孥E發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會(huì)自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

第三個(gè)問題：從那些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語(yǔ)來體會(huì)白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。第四個(gè)問題：同學(xué)們?cè)鲞^哪些關(guān)愛動(dòng)物的事情？和大家分享一下。引申本課主題“關(guān)愛動(dòng)物”。

四、自由閱讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，師生討論解決。

五、本課小結(jié)

本文講了關(guān)愛動(dòng)物的人們運(yùn)用各種辦法和自己的聰明才智解救被困白鯨并最終成功的故事。我們應(yīng)當(dāng)向文章里的人們學(xué)習(xí)，向我們班愛護(hù)動(dòng)物的同學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)物是人類的朋友，關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛人類自己。

六、課后作業(yè)

搜集自己喜歡的動(dòng)物的趣事；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本課所學(xué)生字生詞的使用。

第三篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 喜愛音樂的白鯨 2

喜愛音樂的白鯨

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字。

情感目標(biāo)：了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、錄相。教學(xué)過程：

一、自然引入。

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請(qǐng)大家放聲讀課文思考。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

1.找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

2.把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報(bào)。

3.全班交流討論，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船?！?/p>

“??！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。”

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會(huì)自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

--1--

板書：奇跡

b.你們還從哪體會(huì)到白鯨得救是個(gè)“奇跡”？

（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會(huì)它們當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)

（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語(yǔ)來體會(huì)白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時(shí)救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會(huì)人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

1.北極的楚克奇海什么樣？請(qǐng)學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2.鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

五、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰(shuí)嗎？快快行動(dòng)起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)

喜愛音樂的白鯨

發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救 奇跡

樂引航白鯨得救

--2--

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召喚

頑皮

寒冷 堅(jiān) 硬

優(yōu) 雅 奇跡 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鯨

脊背

獵人 鑿開

政 府

援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習(xí)書寫）

4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語(yǔ)

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）第二課時(shí)

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

冰區(qū) 播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請(qǐng)大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

第五篇：喜愛音樂的白鯨教案

喜愛音樂的白鯨教案

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：

白鯨的文字及圖片資料。教學(xué)過程：

看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。預(yù)習(xí)課文。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。交流預(yù)習(xí)成果。

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)

2、記憶字形。

寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫。跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。

3、有感情地品讀課文。教具準(zhǔn)備：

收集其他動(dòng)物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入。

1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ?美妙的“歌聲”召喚同伴。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？

2、學(xué)習(xí)第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？ 板書設(shè)計(jì)： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信

經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習(xí)性，關(guān)愛動(dòng)物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)要求：

1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動(dòng)物的思想感情。

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。

2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習(xí)書寫）

4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語(yǔ)

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅(jiān)（）雅（）區(qū)（）召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）第二課時(shí)

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請(qǐng)大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識(shí)大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識(shí)的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯(cuò)，覺得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。