第一篇:《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》板書設(shè)計(jì)
《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂(lè)的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
3.理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1.聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受? 2.出示課題,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,把課文讀一遍。
2.師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧!3.指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
1.讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開(kāi)書讀讀課文2、3自然段。2.再次品讀,渲染快樂(lè)的氛圍
師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。3.指名讀2、3段
師:真羨慕他們??!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4.師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書:追魚(yú))
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1.可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書:遇險(xiǎn))這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌,絕望)什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4.時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5.如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒(méi)有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛??(救命?。。?/p>
同學(xué)們理解得真好,誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6.過(guò)渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒(méi)有救援的話,你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會(huì)“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!1.默讀5.6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò):
第一次營(yíng)救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。
第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了?!?/p>
2.全班交流
⑴一共有幾次營(yíng)救?
⑵學(xué)習(xí)第一次營(yíng)救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救,還帶來(lái)好吃的。”
⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來(lái)”是怎樣趕來(lái)?
⑶一聽(tīng)到這個(gè)消息,就有這么多人趕來(lái),說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣?
⑷請(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?
⑸小結(jié):看來(lái),人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在??!
3.完成填空:可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。
小結(jié):第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4.完成填空: 直升飛機(jī)和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道??墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營(yíng)救成功了(板書:得救)
5.孩子們,聽(tīng),優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了,讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧!(配樂(lè)齊讀)
6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)
四、深化拓展
1.此時(shí)此刻,如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè),你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?
2.如果你是參加營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說(shuō)什么?
五、結(jié)語(yǔ):有了這些充滿愛(ài)心的人,白鯨得救了,有了這些可愛(ài)的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處,共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
獵人:馬上報(bào)信 人們:紛紛趕來(lái) 政府:直升機(jī)和破冰船
追魚(yú)——遇險(xiǎn)——得救
第二篇:喜愛(ài)音樂(lè) 的白鯨
《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
朱橋?qū)W校 齊露
教材分析:
課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。在救助的過(guò)程中,由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng),后來(lái)人們利用白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn),播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。這個(gè)故事教育人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn):
了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn):
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。教 具: 多媒體、課件 課時(shí)安排: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1、出示白鯨的圖片,交流課前搜集的資料。
師:同學(xué)們你們看,這是誰(shuí)?(鯨)這就是白鯨,他們生活在蔚藍(lán)的大海里,是海洋里最大的哺乳動(dòng)物。白鯨的身體是乳白色的,成年的白鯨體長(zhǎng)
大約三到五米;它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物、魚(yú)類。你們看,它們性情溫和,是一種可愛(ài)的動(dòng)物!
師:它們特別喜愛(ài)音樂(lè),不僅如此,他們還是一種聰明的動(dòng)物呢!(課件出示第一段,)齊讀第一段,你能說(shuō)說(shuō)他們聰明在哪嗎?(學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)”召喚”)
2、白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技專家,能發(fā)出幾百種聲音,而且發(fā)出的聲音變化多端,因此被稱為海洋里的百靈鳥(niǎo)。白鯨喜愛(ài)唱歌,音樂(lè)和白鯨結(jié)下了不解之緣。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》,看看他們到底經(jīng)歷了一次怎樣不同尋常的經(jīng)歷。(板書課題,生齊讀)
二、初讀課文,整體感知。
1.打開(kāi)課本,請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,邊讀邊思考課文講了一件什么事,讀后用概括簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我,可以嗎?要求把生字詞讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2.反饋:讀了課文,你知道了什么?(整體感知)(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即板書:遇險(xiǎn)得救)
3.小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)我們簡(jiǎn)單的朗讀,我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)過(guò)。(手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”)
三、再讀感悟
1、齊讀2~3自然段,看看你讀懂了什么? 要讀出他們高興愉悅的心情。(追趕魚(yú)群—忘記回家)提問(wèn)白鯨在哪玩,引出北極,介紹北極(圖片展示)
2、他們就在這的楚科奇海玩的很高興,可是呀危險(xiǎn)卻向他們悄悄的逼近,他們卻一點(diǎn)也不知道,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4自然段,看看他們到底遇到了什么危險(xiǎn)?要讀出遇到寒流后很絕望,很無(wú)助的感情。
①師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們非常會(huì)學(xué)習(xí),抓住了“突然、轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞,讀懂了
寒流來(lái)的快,冰結(jié)的也很快?!捌疵淖病闭f(shuō)明他們想活下來(lái),所以用盡全力把冰層弄開(kāi),可是冰層太堅(jiān)硬了怎么也弄不開(kāi),他們很著急,很無(wú)奈,對(duì)逃出冰層失去了信心,因此他們很絕望.時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣越來(lái)越冷了,白鯨活動(dòng)的地方也越來(lái)越小,它們絕望地叫起來(lái),再這樣下去,白鯨有可能會(huì)死亡,如果你也是其中的一條小白鯨,那該多絕望啊,你能讀好這段話嗎?(指名讀)
②齊讀
3、師:動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?,朋友有難,我們當(dāng)然義不容辭地出手相助。誰(shuí)愿來(lái)讀讀5、6兩段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真思考:白鯨是怎樣被救的?
①交流:哪位同學(xué)能把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢?
(首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險(xiǎn),然后叫了村民,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下,就請(qǐng)求政府援助。在直升飛機(jī)的指引下,破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道,然后又用樂(lè)曲把白鯨引出了冰區(qū),白鯨終于得救了?。?/p>
②師:白鯨終于得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法。從哪些詞句中可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)心、喜愛(ài),當(dāng)時(shí)情況的緊急?
4、師:可是,白鯨卻——(生接:一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起),原來(lái)——(生接:它們害怕這只高大的破冰船。)就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,有一個(gè)船員大聲說(shuō):
① 請(qǐng)生讀句子。(2人)②為什么這位船員會(huì)想到用音樂(lè)來(lái)引白鯨?
③想知道那時(shí)船上響起的是什么音樂(lè)嗎?請(qǐng)聽(tīng)—(播放《藍(lán)色多瑙河》片斷)
5、師:隨著優(yōu)雅的音樂(lè)響起,人們看到——(齊讀)
①師:就是這音樂(lè),這優(yōu)雅的音樂(lè),讓我們看到了奇跡。這奇跡是出人意料的,人們出乎意料地發(fā)現(xiàn)——(白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái))!
②此時(shí),人們的心情怎樣?結(jié)合讀句子。③面對(duì)這奇跡,你們的心情怎樣?結(jié)合讀句子。
④可是,僅僅是音樂(lè)讓我們看到了奇跡,其實(shí)還有什么?(人們對(duì)白鯨的愛(ài))再讀這句話。
四、引發(fā)想象,深華畫面
1、能夠思考和想象的白鯨終于得救了,他們一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。在古典音樂(lè)的伴奏下它們不由地唱起了歌,這歌中會(huì)唱些什么呢?讓我們提筆替白鯨寫下這美妙的歌詞好嗎?(學(xué)生寫歌詞并交流)
2、有了這群喜愛(ài)白鯨的人,白鯨得救了。大海有了白鯨,就變得更加美麗。人們有了白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。在這個(gè)美麗的世界里,人和動(dòng)物就應(yīng)該這樣和睦相處。
五、作業(yè)布置
大自然中你還知道有哪些喜愛(ài)音樂(lè)的生物?課后查一查資料,我們下節(jié)課上交流。
板書設(shè)計(jì):
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
遇險(xiǎn)———奇跡———得救
冰層堵路
發(fā)現(xiàn)及時(shí)、鑿冰搶救
第三篇:《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》
《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案 城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)
李曉娜
教案背景:
《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》是“聲音”單元的一篇主題課文,講述了白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用《藍(lán)色的多瑙河》樂(lè)曲把白鯨引入深海的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。
全文共七個(gè)自然段,分為兩部分。第一部分(第1自然段)篇首點(diǎn)題,介紹白鯨具有喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性。第二部分(2——7自然段)按事情發(fā)展順序(遇險(xiǎn)——營(yíng)救——得救)記述了白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。故事內(nèi)容通俗易懂,脈絡(luò)清晰,易于學(xué)生理解。語(yǔ)言也較活潑有趣,尤其是白鯨遇險(xiǎn)前后情形的對(duì)比描寫,語(yǔ)言細(xì)致生動(dòng),適于朗讀體會(huì)。營(yíng)救過(guò)程的描寫是重點(diǎn),情節(jié)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確,字里行間流露出絲絲情感,適于細(xì)細(xì)品味 課型:語(yǔ)文閱讀課 三維教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)
性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):
1.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn):
了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì):
在本課教學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文中的重要詞語(yǔ)“拼命” “絕望” “奇跡” 等。讓同學(xué)們指一指自己的脊背。想象一下,如果用自己柔軟的脊背撞堅(jiān)硬的冰層可能會(huì)受到什么樣的傷害。從而理解拼命的意思,感受絕望是怎樣的心情。
在本課教學(xué)中,我主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,與他人交流解決問(wèn)題。教學(xué)資源與手段:
有關(guān)白鯨的課件、圖片和文字資料,音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》 教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
一、談話導(dǎo)入:
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。板書課題:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
師:回憶一下,這篇課文講了一件什么事?
生:一群可愛(ài)、頑皮的白鯨,追趕魚(yú)群來(lái)到了北極的楚科奇海、、、師:同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)。這篇課文主要講了一群可愛(ài)的白鯨在北極遇險(xiǎn)(板書:遇險(xiǎn)),人們用音樂(lè)使白鯨得救。(板書:音樂(lè)
得救)
二、研讀課文:
師:同學(xué)們自讀第4自然段,并思考:這群可愛(ài)的白鯨在北極遇到了什么危險(xiǎn)?用筆畫一畫你感興趣的地方,并試著寫出自己的體會(huì)。生:自讀
師:把你找到的句子,在小組內(nèi)讀一讀,注意要讀出自己的感受,然后和小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下。生:小組交流
師:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)呢?誰(shuí)來(lái)先來(lái)匯報(bào)?請(qǐng)你先讀出你找到的句子,然后再談自己的感受。
生1:“兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界,白鯨回去的路被冰層堵住了?!蓖ㄟ^(guò)這幾句我感受到這場(chǎng)寒流來(lái)的非???,白鯨回去的路被冰堵住了,可能會(huì)被凍死。
生2:我通過(guò)“突然”“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞感受到寒流來(lái)的非常的快。
師:同學(xué)們通過(guò)抓住課文中的詞語(yǔ)來(lái)理解課文,這真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。是啊,危險(xiǎn)來(lái)的太快,白鯨們已經(jīng)無(wú)法逃走了,等待他們的可能是死亡。師:誰(shuí)能來(lái)試著讀這一句,讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。生:(指名讀)
師:從你的朗讀中,老師感受到當(dāng)時(shí)情況的危急,白鯨們身陷險(xiǎn)境。師:誰(shuí)想接著向下匯報(bào)?
生:“白鯨們著了慌,拼命用脊背撞冰層,但是冰層太堅(jiān)硬了,它們絕望地叫起來(lái)?!蔽彝ㄟ^(guò)“著了慌”覺(jué)得白鯨們當(dāng)時(shí)很著急,慌張。師:為什么會(huì)“著了慌”呢?
生1:因?yàn)槲kU(xiǎn)來(lái)的太快了,所以白鯨們著了慌。
生2:我補(bǔ)充,通過(guò)“拼命”“絕望”這兩個(gè)詞,我感受到當(dāng)時(shí)白鯨們拼了命地撞冰層,也撞不開(kāi),它們絕望了,放棄了。
生3:通過(guò)這句話,我感受到當(dāng)時(shí)白鯨們很害怕,很慌張,拼命地撞堅(jiān)硬的冰層,但還是沒(méi)有用,白鯨們覺(jué)得回不了家了。
師:同學(xué)們抓住了“拼命”這個(gè)詞,那白鯨們是怎樣拼命的,為什么要拼命呢? 生:拼命地用脊背撞堅(jiān)硬的冰層 師:(糾正字音:脊背)同學(xué)們指一指“脊背” 生:動(dòng)手指一指
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下:當(dāng)白鯨們用自己柔軟的脊背拼命地撞擊堅(jiān)硬的冰層時(shí),你看到了什么?(老師隨機(jī)采訪學(xué)生)生1:白鯨的脊背被冰劃傷了 生2:白鯨流血了
生3:我覺(jué)得白鯨一定很疼 生4:白鯨的脊背可能會(huì)骨折、、、師:是啊,老師仿佛也看到了白鯨們?cè)谄疵刈仓鶎?,它們流出了鮮血,染紅了蔚藍(lán)的大海,白鯨的脊背血肉模糊,有的已經(jīng)露出了陰森的白骨。他們?nèi)淌苤弁?,還在拼命地撞擊冰層,是為什么呢? 生1:撞開(kāi)冰層回家
生2:撞開(kāi)冰層回家,這樣他們就不會(huì)死了 生3:它們?nèi)绻黄疵脑?,它們很快就?huì)死
師:是啊,當(dāng)時(shí)的寒流突然襲來(lái),轉(zhuǎn)眼回家的路被冰封了,當(dāng)時(shí)的情況太危險(xiǎn)了,已經(jīng)危及了它們的生命,白鯨們?yōu)榱四芑钕聛?lái),才拼命地撞擊冰層。師:白鯨們的努力,使自己得救了嗎?
生:沒(méi)有,通過(guò)“絕望”這個(gè)詞,我知道白鯨拼命地撞冰層沒(méi)用,他們對(duì)生存下去失去了信心。
師:是啊,寒流突然來(lái)襲,轉(zhuǎn)眼回家的路被堵住了,白鯨們拼命地撞擊冰層也無(wú)濟(jì)于事,它們無(wú)路可逃,等待它們的只能是死亡,它們絕望了。
師:如果你就是其中一只絕望的小白鯨,就用你的朗讀讓大家感受一下你內(nèi)心的絕望吧。請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這一句。生:出聲練讀
師:誰(shuí)想讓大家感受一下你內(nèi)心的絕望? 生:(指名讀1-2名學(xué)生)
師:那我們男女聲一起來(lái)比一比。男生:(齊讀)
師:從你們的朗讀中,我感受到了你們的絕望,無(wú)計(jì)可施,只能等待死亡的無(wú)奈。女生:(齊讀)
師:從你們的朗讀中,我感到你們很害怕,甚至是恐懼,只能等待死亡的絕望。師:老師也想和大家一起來(lái)感受一下白鯨們內(nèi)心的絕望。老師讀當(dāng)時(shí)情況的變化,你們讀這一句。
師(引讀):時(shí)間一分一秒地過(guò)去了、、、生:白鯨們著了慌,拼命地用脊背撞冰層,但是冰層太堅(jiān)硬了,他們絕望地叫起來(lái)。
師(引讀):天氣越來(lái)越寒冷了、、、生:白鯨們著了慌、、、師(引讀):它們可以活動(dòng)的范圍越來(lái)越小了、、、生:白鯨們著了慌、、、師:同學(xué)們,你們是否看到了一群拼命撞冰層的白鯨,一群筋疲力盡的白鯨,一群孤獨(dú)無(wú)助的白鯨,一群絕望的白鯨? 生:是
師:這群絕望的白鯨是怎樣得救的?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,自讀課文第5-7自然段。生:自讀 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),白鯨是怎樣得救的? 生1::“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨,馬上向附近的村莊報(bào)了信?!彼匆?jiàn)這群白鯨,及時(shí)去報(bào)了信,說(shuō)明他很愛(ài)惜這群白鯨,獵人并沒(méi)有捕捉白鯨。生2:我也是這句,普通的獵人,或者是貪心的獵人,見(jiàn)到白鯨,因?yàn)樗苷淦妫隙〞?huì)把它捕殺了。而這個(gè)獵人是一個(gè)好心的獵人,不捕殺它,而是想辦法救它,我非常感動(dòng)。
生3:“直升機(jī)和破冰船來(lái)了。在飛機(jī)的指揮下,破冰船開(kāi)出了一條二十多千米長(zhǎng)的通道?!闭沙隽酥鄙龣C(jī)和破冰船,說(shuō)明政府很保護(hù)白鯨,積極營(yíng)救它們。生4:一個(gè)船員大聲說(shuō):“白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥(niǎo)。放放音樂(lè)試試,把它們引出去!”這個(gè)船員很了解白鯨,讓人們播放音樂(lè)才使得白鯨得救。
師:經(jīng)過(guò)大家共同的努力,白鯨們終于得救了,這真是一個(gè)奇跡?。ò鍟浩孥E)同學(xué)們,讓我們一邊欣賞著這優(yōu)雅的《藍(lán)色的多瑙河》樂(lè)曲,一邊目送這群可愛(ài)的白鯨慢慢游回到海洋的深處。此時(shí),你的心情是怎么樣的?(隨機(jī)采訪學(xué)生)生:高興、興奮、快樂(lè)、激動(dòng)、、、師:請(qǐng)同學(xué)們帶著你此時(shí)此刻的心情,隨著這優(yōu)雅的音樂(lè),齊讀課文最后一段。生:齊讀
三、師小結(jié):音樂(lè)讓人與人心靈相通,讓人與動(dòng)物心靈相通。有了善良的人們,白鯨得救了。有了這群可愛(ài)的白鯨,人們的生活更豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相互依賴,共同生存的。
《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課文篇幅不長(zhǎng),但學(xué)生理解課文內(nèi)容卻有一定的困難。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)本篇課文的教學(xué)反思如下:
一、要重視詞語(yǔ)教學(xué),為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
本篇課文主要寫了一群白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程,課文的重點(diǎn)部分在為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡?在教學(xué)過(guò)程中,我始終抓好詞語(yǔ)的理解,就像前面所說(shuō)的問(wèn)題中,要使學(xué)生能夠理解,我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解“拼命” “絕望” 的意思,并結(jié)合白鯨遇險(xiǎn)的過(guò)程,使學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的意思,為理解“白鯨得救是一個(gè)奇跡”做好鋪墊。
二、多讀是理解課文的基礎(chǔ),理解課文離不開(kāi)多讀。
在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,我注意抓好學(xué)生的讀,目的就是通過(guò)多種形式的讀,來(lái)幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容,為理解課文內(nèi)容服務(wù)。在教學(xué)中,我主要采用了自由讀、指名讀、自己練讀,男女生比賽朗讀,老師引讀等多種形式。這樣可以幫助學(xué)生積累知識(shí)。由于學(xué)生的認(rèn)知不同,于是就出現(xiàn)了獲取知識(shí)量的不同,自由讀可以使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有新的發(fā)展,不同的收獲,也會(huì)幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容;指名讀可以起到相互補(bǔ)充的目的,由于學(xué)生在讀文時(shí)總會(huì)遇到困難,通過(guò)指名讀,給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);男女生比賽朗讀這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,人人都能參與其中。老師引讀可以使學(xué)生的情感得到升華。同時(shí),學(xué)生在讀的過(guò)程中思考問(wèn)題,知識(shí)得到了積累和提升。
因此,在課堂上,我們要以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,這樣他們才能更好的發(fā)展。
第四篇:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
篇一:三年級(jí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》
廿里堡學(xué)校高效課堂小學(xué)語(yǔ)文學(xué)案
主備人
高文才班級(jí)
三(2)班 審核人 李愛(ài)華
新授課 一課時(shí)審核
張志華
【自研課導(dǎo)學(xué)】
晨讀課:(30分鐘)(20分鐘)
預(yù)習(xí)課(午自習(xí)20分鐘)
目
標(biāo):朗讀《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》,認(rèn)字13個(gè),寫字8個(gè);學(xué)會(huì)生字、新詞;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
檢 測(cè):同位對(duì)學(xué),小組討論,互相檢查,小組展示;最后十分鐘全班展示。
(10分鐘)
自讀自悟:
朗讀《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》完成下列任務(wù)。自主積累:
熟讀課文積累詞語(yǔ)。自我感悟: 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。
資料準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動(dòng)物喜愛(ài)音樂(lè)的相關(guān)資料。
【展示課導(dǎo)學(xué)】(時(shí)段: 一課時(shí))
·學(xué)習(xí)主題(1分鐘):在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)聲音的豐富、美妙。..
【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
主備人
高文才班級(jí)
三(2)班 審核人 李愛(ài)華
復(fù)習(xí)課 一課時(shí)審核
張志華
書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí)
·基礎(chǔ)題
1、填空。
聰明的()美妙的()頑皮的()珍奇的()
2、比一比,再組詞。
硬()雅()招()便()難()召()
3、用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。
_________________________________________________________ ·提高題
4、一、連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn)。
(1)、一種 聰明的 是 鯨 動(dòng)物 很_____________________________________(2)、和 來(lái)了 直升機(jī) 破冰船_____________________________________
5、把下面的兩個(gè)句子用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話。
(1)、白鯨欣賞音樂(lè)。(2)、他不是一個(gè)文學(xué)家。(3)、他是一個(gè)數(shù)學(xué)家。
________________________________________________________________________________________
6、按要求改寫句子。
(1)、白鯨回去的路,被冰層堵住了。
改成“把”字句:________________________________________________(2)、人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào),請(qǐng)求援助。
縮句:___________________________________________________________ ·發(fā)展題
6、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?(用自己的話說(shuō)說(shuō)。)
【心靈驛站】
學(xué)習(xí)中的疑惑: 最大的收獲:?!咀灾鞣此肌浚ㄈ辗此迹┲R(shí)盤點(diǎn)(學(xué)到了哪些知識(shí)):。心得描述(啟發(fā)、學(xué)法、心得等):。
【板書設(shè)計(jì)】
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
遇險(xiǎn)鯨 奇跡
熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)互動(dòng)物 得救人 篇二:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨閱讀題設(shè)計(jì)及答案
一、白鯨喜愛(ài)音樂(lè)嗎?用橫線畫出文中相關(guān)的句子。
二、認(rèn)真讀短文,請(qǐng)你寫出短文主要寫了一件什么事?
三、認(rèn)真讀2——4自然段,寫出白鯨遇險(xiǎn)的原因。
四、認(rèn)真讀第6自然段,寫出“奇跡”在文中具體指什么以及這個(gè)奇跡的原因。
五、假如白鯨會(huì)說(shuō)話,在它們隨著音樂(lè)游入深海時(shí)會(huì)對(duì)文中的人們說(shuō)什么?
1、第七自然段第一句話。
2、短文主要寫的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下,利用它們喜歡音樂(lè)的生活習(xí)性,播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),使白鯨脫離險(xiǎn)區(qū)的故事。短文告訴我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與它們和睦相處。
3、白鯨遇險(xiǎn)的原因是:因?yàn)樗鼈冐澇载澩?,忘記回家的時(shí)間。路上出現(xiàn)了寒流,白鯨回家的路被冰層阻擋,導(dǎo)致白鯨回不了家。
4、“奇跡”在文中具體指:當(dāng)優(yōu)雅的古典音樂(lè)響起時(shí),白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
發(fā)生這個(gè)奇跡的原因是:白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè),優(yōu)美的音樂(lè)讓白鯨戰(zhàn)勝了恐懼,放松了神經(jīng)。
5、白鯨會(huì)想:太好了,我們終于能回家了,謝謝你們,我們一定會(huì)報(bào)答你們的。篇三:三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教案 北師大版
(北師大版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
教材分析
這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂(lè)曲把白鯨引入深海的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。全文共7個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)篇首點(diǎn)題,首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二部分(第2-7自然段)按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層:先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚(yú)群來(lái)到北極兩天后,遇到了一股寒流,海面結(jié)冰,白鯨回家的路被冰層堵??;然后寫了人們搶救白鯨的經(jīng)過(guò);最后寫了白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海,而最終得救。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。
2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文,感受人與動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程,從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)建議
1、課前可查看地圖,從地圖上找到北極,了解北極的特點(diǎn),收集白鯨的圖片、文字資料及音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑,然后師生共同梳理問(wèn)題,進(jìn)行解答,也可以直接根據(jù)課后“說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的經(jīng)過(guò),為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)討論,讓學(xué)生自學(xué),在書上圈一圈,畫一畫,然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí),教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“馬上報(bào)信”“紛紛趕來(lái)”“帶來(lái)好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情,反映了人類對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。再如“當(dāng)破冰船開(kāi)出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí),一個(gè)船員大聲說(shuō):‘白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥(niǎo)??’果不其然,白鯨在樂(lè)曲的伴奏下,游出了冰區(qū),從而得救”這一部分也說(shuō)明人們由于喜愛(ài)白鯨,才了解白鯨的生活習(xí)性;也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好,才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對(duì)這部分是最感興趣的,同時(shí)也可能會(huì)懷有疑問(wèn),這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)科學(xué),探索科學(xué)的興趣。
3、課文生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)于朗讀,因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。如:寫白鯨游泳時(shí),語(yǔ)氣較為輕松、舒緩;白鯨遇險(xiǎn)時(shí),要讀出情況的緊急;人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時(shí)著急的心情,則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽(tīng),并談?wù)勛约合矚g的理由;同時(shí)討論,怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
4、教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前,可讓學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。如:鯨有多少種?白鯨還有哪些生活習(xí)性?可因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識(shí)》等課外讀物,以拓寬學(xué)生知識(shí)面,強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。
拓展習(xí)題
1、填空。
聰明的()美妙的()頑皮的()珍奇的()
2、比一比,再組詞。
硬()雅()招()
便()難()召()
3、用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。
相關(guān)資料
白鯨:鯨的一種,是北極特有的鯨類,白鯨全身成粉白色,喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?;顒?dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”,在水里,它們的歌聲可以傳幾百米。
動(dòng)物與音樂(lè):根據(jù)荷蘭音樂(lè)家非迪記述,他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每當(dāng)他演奏莫扎特C調(diào)四重奏的柔板時(shí),它就會(huì)爬出來(lái)傾聽(tīng),曲子結(jié)束,它就爬回去。而演奏其他音樂(lè)時(shí),蜥蜴是不會(huì)出現(xiàn)的。
鴿子喜歡聽(tīng)管風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。
海豹具有一定的音樂(lè)天賦,它會(huì)唱歌,且聲帶很寬廣,能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等從低到高的各種聲音。
植物與音樂(lè):跳舞草,世界上唯一能隨樂(lè)而動(dòng)的植物,豆科多年生小灌木,高可長(zhǎng)到60-120cm。小草最愛(ài)聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來(lái)》等曲調(diào)優(yōu)美的歌,而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無(wú)法激起跳舞草的舞性的。
精品教案
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片;有關(guān)鯨魚(yú)的課件、圖片、文字資料;音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流課前搜集的資料,導(dǎo)入新課。
1、交流資料。
師:出示白鯨的圖片。你們看,這是誰(shuí)?
生:鯨
師:說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解吧。
生:白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富,被稱為海洋里的金絲雀。
生:鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音,而且發(fā)出的聲音變化多端。師:你還了解到鯨的哪些不同特點(diǎn)?
生:白鯨頭朝里,尾巴朝外睡覺(jué),為了防止敵人沖散它們。
生:它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物,還有魚(yú)類。它們會(huì)發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。
生:成年的白鯨體長(zhǎng)大約三到五米。
師:同學(xué)們了解了這么多,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!這些資料能幫助我們更好的了解白鯨,課前搜集資料是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法,可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長(zhǎng)口技,有海上的金絲雀之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨這一課。
2、板書課題:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
3、齊讀課題。
二、自主讀書,整體感知。
師:小聲讀課文。讀課文時(shí),把字音讀準(zhǔn),遇到自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
1、學(xué)生讀文
2、開(kāi)火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀的是否準(zhǔn)確。
生讀。
師:他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)?
生答。
教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”,齊讀“召喚”。理解“脊背”,讓生指一指脊背在哪里。
3、檢查生字。
4、出示白鯨圖。
師:你們通過(guò)讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎?
生:在楚克奇海。
師:楚克奇海又在哪里呢?
生:北極。
師:你對(duì)北極有哪些了解?
生:北極零下六十多度,氣溫低。
生:北極比南極冷,還生活著北極熊。
生:北極夏天也不暖和。
三、感情朗讀,直奔重點(diǎn)。
師:同學(xué)們,通過(guò)這些資料我們對(duì)北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端,那里被冰雪覆蓋著,那里氣溫變化的非???,有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么,這一群可愛(ài)的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著,可是呀,危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段,看看你從中能讀懂什么,能明白什么?然后在小組內(nèi)交流一下。
1、默讀第四自然段。
師:小組交流時(shí),一位同學(xué)發(fā)言,其他的同學(xué)要注意聽(tīng),隨時(shí)補(bǔ)充。
2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。
師:誰(shuí)來(lái)談一談?
生:他們?cè)谀抢锿娴暮荛_(kāi)心,回去的路上,來(lái)了一股寒流,他們被冰層堵住了,就用脊背撞冰層,但是冰層太硬了,撞不破,然后就叫起來(lái)了。
師:誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?
生:寒流是突然來(lái)的。
師:這個(gè)同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí),他抓住了“突然”這個(gè)詞。
生:還有一個(gè)詞是“轉(zhuǎn)眼”。師:從這個(gè)詞你讀懂了什么?
生:是很快,一會(huì)兒就變成了冰雪的世界。
師:這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí),抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這兩個(gè)詞,同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái)的快,冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談?
生:我還通過(guò)“絕望”這個(gè)詞,知道了白鯨是絕望的叫起來(lái),而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。師:絕望地叫是怎樣的叫聲?
生:沒(méi)有信心了。
師:對(duì)什么失去了信心?
生:對(duì)自己逃不出北極沒(méi)有信心了,才絕望。
師:時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣也越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來(lái)越小,如果這種情況繼
續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?
生:凍死。
師:就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨,如果沒(méi)有救援的話,你們的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
2、學(xué)生讀文
3、互相評(píng)價(jià)。
5、研讀白鯨得救一部分。
師:后來(lái),白鯨又是怎樣得救的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文,看看白鯨是怎樣得救的?讀完后,在小組中說(shuō)一說(shuō)。
(1)生讀文。師巡回指導(dǎo)。
(2)學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。
師:下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談,白鯨是怎樣得救的?哪個(gè)小組來(lái)?注意:本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽(tīng),看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。
生:回答問(wèn)題。
師:哪位同學(xué)起來(lái)把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢?
生:回答。
師:還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)白鯨是怎樣得救的?
生:回答。
師:這些同學(xué)說(shuō)的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn),然后叫了村民,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。板書:人們
師:在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下,就通知了政府,政府派出了破冰船來(lái)?yè)尵劝做L。板書:破冰船
師:在直升飛機(jī)的指引下,破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道,然后又用樂(lè)曲引出了冰區(qū)。板書:樂(lè)曲
師:白鯨終于游出了冰區(qū),得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。板書:得救
四、朗讀體會(huì),自感自悟。
師:在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中,出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文,看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的,可以和同位交流一下,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1、自由讀課文,同桌交流。師巡回指導(dǎo)。
2、指名談令自己感動(dòng)的地方。
(1)生談感受。師:人們那么關(guān)心白鯨,下面誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分?(出示第五自然段)
個(gè)人讀,齊讀。
師:還有哪些營(yíng)救的場(chǎng)面令你非常感動(dòng)?
(2)根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。
師:船員用了自己的生活常識(shí),營(yíng)救了白鯨。
出示:“一個(gè)船員大聲說(shuō)??樂(lè)曲”
指名讀上面這段話。
師:還有令你感動(dòng)的地方嗎?
(3)根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。
師:是獵人的行為感動(dòng)了你,那你讀一下吧。
學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。
師:還有令你感動(dòng)的地方嗎?這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng),那么我們就來(lái)把營(yíng)救的場(chǎng)面讀一讀吧。
(4)出示五、六自然段。
師:(放音樂(lè))優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了,讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧!
生齊讀。
五、小結(jié)課文,升華感情。
1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。
師:多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀,此時(shí)此刻,如果你是那營(yíng)救白鯨的人,你最想說(shuō)什么? 學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。
2、自由讀喜歡的段落,讀出自己的感受。
師:看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。
學(xué)生讀文。
1、小結(jié)全文
師:有了這群喜愛(ài)白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存的。
第五篇:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教案
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教案
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備:
白鯨的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程:
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語(yǔ),用自己的方式解決。交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。
寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。
3、有感情地品讀課文。教具準(zhǔn)備:
收集其他動(dòng)物與音樂(lè)的資料,樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過(guò)程:
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事?
(二)通過(guò)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。自由讀,你有什么問(wèn)題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。“為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂(lè)? 板書設(shè)計(jì): 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信
經(jīng)過(guò) 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習(xí)性,關(guān)愛(ài)動(dòng)物 破冰船開(kāi)道 放樂(lè)曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)要求:
1、通過(guò)反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn):
弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,了解課文大意
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ),了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看?(練習(xí)書寫)
4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí):
1、抄寫詞語(yǔ)
2、比一比,組詞:
招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()第二課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文,說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?找出來(lái)讀一讀。
4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
三、自由讀課文,質(zhì)疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)?請(qǐng)大膽提出來(lái)。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問(wèn)題。
五、老師提供“知識(shí)大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽(tīng)音樂(lè)讀課文)
八、發(fā)散:聽(tīng)聲音編故事。板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生視野”為目標(biāo),將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識(shí)大餐”供學(xué)生“享用”,確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位,突破教材局限,使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識(shí)的目的。
老師們聽(tīng)了課后,整體感覺(jué)還不錯(cuò),覺(jué)得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”,但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”,朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。