第一篇：趣味游戲 輕松作文

趣味游戲 輕松作文

——《特殊的“提詞”》課堂實(shí)錄

濟(jì)水東園學(xué)校 常鴻雁

授課時(shí)間：2012年5月4日 授課地點(diǎn)：濟(jì)源市坡頭一小 授課班級(jí)：四一班 授課教師：常鴻雁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲體驗(yàn)，讓孩子們真實(shí)地從活動(dòng)之中有所體會(huì)、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活動(dòng)的“變化”來具體描寫。

3、學(xué)會(huì)“察言觀色”，學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。

預(yù)計(jì)用時(shí)：30——40分鐘 設(shè)計(jì)意圖：

這次游戲“出其不意”，讓孩子們?cè)诓恢挥X間走進(jìn)“陷阱”，然后再來個(gè)“意想不到”，讓孩子的情緒隨之而變化。有生活就有體驗(yàn)，參與游戲之后，及時(shí)讓孩子們說一說，最后再讓孩子們動(dòng)手寫一寫。預(yù)期目標(biāo)：

讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)把握人物心理活動(dòng)的變化。

教學(xué)過程：

課前對(duì)話： 師：大家好！生：老師好！

師：咱們來聊會(huì)兒天。當(dāng)聽到老師說外校的一位老師會(huì)來給大家講一節(jié)作文課的時(shí)候？你心里最想知道些什么？

生：老師要講的是什么作文課？ 師：那你覺得會(huì)講什么樣的作文？ 生：童話類的！生：寫景的！生：精彩的！

師：只有你們的表現(xiàn)精彩了，課堂才會(huì)精彩！我們一起努力！師：那么，你對(duì)常老師這個(gè)人有沒有一些想法？ 生：我在想老師長(zhǎng)得漂亮嗎？

師：女孩都喜歡漂亮的老師，那老師合格嗎？ 生：合格?。ㄈ鄮熒Γ?/p>

師：沒想到在我來之前，大家已經(jīng)有這么多的想法喲！這些想法就是你們自己的心理活動(dòng)！

師：一聽說來咱們學(xué)校，我昨天夜里睡不著覺，大家知道我為什么會(huì)睡不著嗎？誰來猜一猜？

生：激動(dòng)，要見到我們你很激動(dòng)！生：高興，要見到我們你很高興！

師：是啊，要見到你們這些優(yōu)秀的孩子，我自然很高興！人，有些時(shí)候，不光會(huì)自己有所思，并且還會(huì)揣摩別人的心中所想，這叫知己知彼，這叫察言觀色吶！

【鴻雁反思：這個(gè)課前談話有兩個(gè)意圖：

一、緩解課堂緊張的氛圍，讓孩子們不懼于與老師交流；

二、為課堂做鋪墊，暗示孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)揣摩，這一點(diǎn)很重要！】

一、故弄玄虛 趣味提詞

1、師：好了，言歸正傳，我們開始上課。

（學(xué)生問好的方式很獨(dú)特，是全體學(xué)生向老師敬禮。）

師：你們的“敬禮”讓我充滿了自豪感，讓我感覺我就像首長(zhǎng)閱兵一樣（師夸張地做個(gè)揮手的動(dòng)作，生笑——緩解教室的緊張氛圍。）

【鴻雁批注：坡頭一小的學(xué)生有他們獨(dú)特的問候方式——敬禮，讓我有種精神振奮的感覺，因此繼續(xù)調(diào)節(jié)課堂氛圍，抓住一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的契機(jī)，會(huì)讓孩子們興趣盎然地走進(jìn)課堂！】

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你準(zhǔn)備好的本子，我要對(duì)大家進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試——提詞，平時(shí)提過詞吧？（生齊答：提過），那就好辦了，希望不會(huì)難倒你們！

2、教師提寫，學(xué)生寫詞。師：薛龍飛——————薛龍飛

生詫異地四下張望。有人動(dòng)手寫了，有人還在觀望之中。師：李玉璽————李玉璽 師：權(quán)靜雯——權(quán)靜雯

3、學(xué)生上臺(tái)寫出自己的名字，同桌對(duì)改。

師：好了，詞語(yǔ)提寫結(jié)束，請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)上臺(tái)把自己的名字端端正正地寫在黑板上。

【鴻雁批注：這個(gè)游戲過程至關(guān)重要，因此我從語(yǔ)言上、表情上力爭(zhēng)做到既夸張又一本正經(jīng)，讓孩子們不由自主地“真情流露”，只有這樣，接下來的交流和寫作效果才能精彩！】

三位學(xué)生認(rèn)真地把名字寫了下來。（薛龍飛寫的時(shí)候很認(rèn)真，適時(shí)表?yè)P(yáng)他那認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

師：同桌交換改，錯(cuò)一個(gè)字扣5分。

學(xué)生改，得分。（孩子們非常認(rèn)真地執(zhí)行著我傳達(dá)的任務(wù)。）

反饋得分情況，孩子們依然聽話地聽著老師的指令一步一步往前走?！绝櫻闩ⅲ哼@依然是游戲中的一個(gè)部分，盡管我急著想笑，但是我還是得裝模作樣地一步一步往下走，孩子們的反應(yīng)在我的意料之中，茫然卻聽話！】

二、交流心情 引導(dǎo)寫法

師（笑）：好了，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)大家把練習(xí)本收過去，其實(shí)剛才我們進(jìn)行的只是一個(gè)小小的心理游戲而已，可能現(xiàn)在有的同學(xué)還在難受呢！三個(gè)詞語(yǔ)我都寫錯(cuò)了兩個(gè)，我真對(duì)不起我的同學(xué)，對(duì)不起我的老師，更對(duì)不起我自己！好，現(xiàn)在大家從那個(gè)情緒里走出來，剛才我們進(jìn)行的活動(dòng)是——“提詞”（板書）那我們一起來回顧一下我們提詞的整個(gè)過程。

【鴻雁批注：能觀察到一個(gè)個(gè)孩子臉上不同的反應(yīng)，孩子們有的做恍然大悟狀，有的委屈，有的生氣，而我則樂不可支，因?yàn)橹挥兴麄兇藭r(shí)的反應(yīng)之大，下面的工作才能更好做?！?/p>

拋出第一個(gè)問題：

你們的老師和常老師都說這節(jié)課是作文課，可是一上課就開始了提詞，那個(gè)時(shí)候你的心里是怎么想的？

生：覺得應(yīng)該是語(yǔ)文課！

師：是啊，難道這節(jié)作文課不上了嗎？ 生：我在納悶老師是要提生字還是句子？ 生：我覺得作文是寫人的！

師（笑）：嗯，是寫那三個(gè)人的，別慌，還不到那兒呢，你一會(huì)兒把我繞進(jìn)去了?。ㄈw師生笑。）那個(gè)時(shí)候我只說要提詞，還沒開始提寫呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙！（教師邊板書“莫名其妙”邊說：唉，這老師今天一定吃錯(cuò)藥了，這莫名其妙的事情她也能做出來。）

【鴻雁批注：孩子們的參與和真情流露是寫好作文的關(guān)鍵步驟，因此鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子回憶自己的心理活動(dòng)并能通過語(yǔ)言表述出來是重中之重?！?/p>

拋出第二個(gè)問題：提詞就提詞吧，老師卻叫著“薛龍飛”的名字，那一瞬間你想了些什么？

生：很奇怪！提詞為什么會(huì)提“薛龍飛”呢？

師：是啊，提詞就提語(yǔ)文書上的詞語(yǔ)唄，提“薛龍飛”干嘛？

生：提詞應(yīng)該是提兩個(gè)字或者四個(gè)字的，為什么會(huì)提三個(gè)字的“薛龍飛” 【鴻雁批注：這個(gè)問題易于回答，就不多做引導(dǎo)，他們只要能說出自己的真實(shí)感受即可?！?/p>

拋出第三個(gè)問題：到什么時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)老師的提詞竟然是同學(xué)的名字的？你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？（全班無人回答，學(xué)生有點(diǎn)茫然。）

暗示：我當(dāng)時(shí)說了一句話。

生：當(dāng)時(shí)您說“第一個(gè)詞語(yǔ)提寫將要結(jié)束”這句話的時(shí)候，我才明白過來您提的就是“薛龍飛”。（鼓勵(lì)學(xué)生善于傾聽是一種好習(xí)慣?。?/p>

【鴻雁暗示：在以后待人接物時(shí)，一定要注意對(duì)方的每一句話，每一個(gè)字，只有這樣，才能不漏掉每一點(diǎn)信息?！?/p>

師：當(dāng)老師說要提下一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你的心里又是怎么想的？ 生：不會(huì)再是人名吧？

師：哦，你在思考下一個(gè)會(huì)是誰呢？那想問你一下，這“薛龍飛”三個(gè)字你寫不寫？

生：寫！

【鴻雁反思：這里沒有聽清學(xué)生當(dāng)時(shí)說了一句什么，反正是冷場(chǎng)了，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)我漏掉了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。】

師：今天，“薛龍飛”應(yīng)該是一個(gè)關(guān)鍵人物，現(xiàn)在來采訪一下他。當(dāng)時(shí)我叫你的時(shí)候，你心里是怎么想的？

【鴻雁批注：這就是漏掉的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵人物的心理活動(dòng)在這節(jié)課上非常重要，因此我必須回過頭來，讓這個(gè)關(guān)鍵人物說出他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。由此看來，教師在課堂上的思路應(yīng)該非常清晰，才能保證課堂上環(huán)環(huán)相扣，不漏掉重要信息，不過真實(shí)的課堂總會(huì)有一絲絲的遺憾存在，這也是促進(jìn)我前進(jìn)的動(dòng)力！】

薛龍飛：為什么老師會(huì)叫我的名字不叫其他人的名字呢？ 師：那你有沒有“是不是我做錯(cuò)了什么的感覺”嗎？ 生：有點(diǎn)自豪?。▽W(xué)生陷入了迷茫中）

師：（后退一步）你還自豪呢？說不定是你犯什么錯(cuò)誤了，我要批評(píng)你呢！不過人家當(dāng)時(shí)可能真有這樣的心理！

當(dāng)老師叫“薛龍飛”的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)是替他自豪呢還是感覺薛龍飛可能是做錯(cuò)了什么事情呢？

生：覺得老師可能要批評(píng)他！老師一上課就點(diǎn)他的名字，那么他一定是犯什么錯(cuò)誤了！

師：怪不得當(dāng)時(shí)所有同學(xué)的眼神全部聚焦在一個(gè)關(guān)鍵人物——薛龍飛身上！采訪薛龍飛：當(dāng)所有人的目光全看著你的時(shí)候，你還自豪和驕傲嗎？ 薛龍飛：恐懼！

師：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么錯(cuò)誤了，老師接二連三點(diǎn)我的大名？！

看，薛龍飛的心情在不斷地發(fā)生著變化。

【鴻雁批注：“薛龍飛”這個(gè)關(guān)鍵人物的心理活動(dòng)的陳述，在某種程度上暗示其余的孩子進(jìn)行梳理課堂，梳理自己的內(nèi)心活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要！】

師：當(dāng)你們確定老師提的名字確實(shí)就是要寫的詞語(yǔ)時(shí)，你是從容不迫地寫，還是手忙腳亂地寫？

生：從容不迫！

師：你很淡定喲！我欣賞你的淡定，要是我估計(jì)有點(diǎn)懸！生：手忙腳亂！怕第一個(gè)詞語(yǔ)寫不上去，被老師批評(píng)！

師：當(dāng)老師繼續(xù)提兩個(gè)同學(xué)名字的時(shí)候，你們還緊張嗎？薛龍飛來說說你的心聲！

生：不緊張！因?yàn)樘岬拿掷锩嬗邪嚅L(zhǎng)的名字。師：班長(zhǎng)是誰呀？

生：權(quán)靜雯，她平時(shí)的表現(xiàn)非常好！

師：噢，那你的自豪感是不是又上來了，看，我能和班長(zhǎng)的大名一起被老師叫出來，一定會(huì)是好事！

【鴻雁批注：幾年來，對(duì)課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)一直在研究摸索階段，現(xiàn)如今發(fā)現(xiàn)自己有些許進(jìn)步，那就是在窘迫之際，總能以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言把孩子和自己帶出困窘?！?/p>

那么，直到什么時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)自己上了一個(gè)美麗的“當(dāng)”？當(dāng)時(shí)，心情如何？

（學(xué)生不記得了，教師幫助回憶。）

生：當(dāng)老師說“把作業(yè)本收起來吧，這僅僅是一個(gè)小小的心理游戲而已”的時(shí)候，我們知道自己上了當(dāng)！

師：你能用一個(gè)詞來形容你們猛然發(fā)現(xiàn)事情的真相嗎？ 生：恍然大悟?。ń處煱鍟?/p>

師指著板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧心理活動(dòng)的變化歷程。

【鴻雁批注：四個(gè)問題的設(shè)臵，可以幫助孩子們學(xué)會(huì)回顧，并且目的性強(qiáng)，不再茫然不知所措。因此每節(jié)課上問題的設(shè)臵一定要提煉好，才不致于“冷場(chǎng)”?！?/p>

師：你們的心情在這個(gè)活動(dòng)中不斷地發(fā)生著變化，有變化才會(huì)有起伏，有起伏文章才能更生動(dòng)！誰能用自己的語(yǔ)言將剛才發(fā)生的事情敘述下來，敘述的時(shí)候需要注意事件的完整性和心理活動(dòng)變化的過程。

【鴻雁批注：一提起“說”，學(xué)生會(huì)有種莫名的恐懼感，他們的表現(xiàn)和我的預(yù)設(shè)是一樣的，適時(shí)地讓他們同桌先交流一下，降低難度?！?/p>

學(xué)生敘述。生：上課鈴響了，老師面帶笑容走進(jìn)教室，說要提詞，提第一個(gè)詞的時(shí)候，我們很莫名其妙，因?yàn)槔蠋熖岬氖侨嗣?。老師接下來又提的兩個(gè)詞，讓我們更奇怪了，老師提的全部是人名。當(dāng)老師讓我們把練習(xí)本收起來的時(shí)候，我們才恍然大悟，原來這只是一個(gè)心理游戲而已。

師：她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，還學(xué)會(huì)了學(xué)以致用！第二個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，建議你可以往你準(zhǔn)備好的語(yǔ)言里再加一些“作料”，我們都知道炒菜的時(shí)候需要放調(diào)料，我們說話的時(shí)候也需要加“作料”，這樣讓人聽起來才更形象生動(dòng)！

【鴻雁批注：學(xué)生對(duì)于“說”還是比較恐懼，一節(jié)課改變不了一些現(xiàn)狀，因此決定讓孩子們直接開始寫。畢竟“說”不是一日之功！】

師：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)屬于比較“內(nèi)秀”的孩子，不喜歡說，那看來一定喜歡寫?。ㄒ宦犝f“寫”，有的同學(xué)就迫不及待開始拿本子）唉，我這個(gè)老師規(guī)矩挺多，我說話的時(shí)候你一定要聽，來，耳朵豎起來！我們寫的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地把黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)用上去，我們還需要把老師的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言以及全班同學(xué)的反應(yīng)都得適當(dāng)?shù)貙戇M(jìn)你的文章里。時(shí)間為八分鐘！

【鴻雁批注：在我們學(xué)校試講的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)如果不能明確地把寫作時(shí)注意的事項(xiàng)告知學(xué)生，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)問題，因此我要求每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真聽老師說的每一個(gè)要求。】

寫片段，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生寫，師巡視，提醒孩子良好的坐姿，并用紅筆給寫的優(yōu)秀的學(xué)生加上五角星！

講評(píng)

師：剛才老師往誰的本子上加五角星了請(qǐng)你把手舉起來，這些同學(xué)寫得比較好！加兩顆星的孩子自豪地把手舉起來?。ㄗ屢粋€(gè)女孩讀自己的習(xí)作。）

【鴻雁批注：這樣的方式可以讓部分孩子充滿自豪感，知道自己離成功不遠(yuǎn)了，在某種程度上也在刺激沒有用心寫的孩子，相信下次寫作文的是時(shí)候他們一定能寫好?！?/p>

生流利地把自己的習(xí)作讀了一遍。

師：寫得怎么樣？（棒?。┌舻脑捨覀儜?yīng)該如何表示？對(duì)，掌聲是最好的表?yè)P(yáng)別人的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)才能學(xué)會(huì)欣賞！來，老師把這個(gè)女孩的作品再讀一次，如果你們覺得她的哪個(gè)句子，詞語(yǔ)甚至是一個(gè)字用得好，你都可以打斷我，咱給人家加分！

【下面藍(lán)色的字體為教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生們的評(píng)分，加粗的字詞是學(xué)生們公認(rèn)寫得好的詞語(yǔ)。】

老師說要提詞的時(shí)候，我感到莫名其妙。（學(xué)以致用，加5分）明明是一節(jié)作文課，可是老師為什么要提詞呢？（這個(gè)問句用得好！加10分）到了后來，老師又提了幾個(gè)同學(xué)的名字，我就更奇怪了。（“奇怪”一次又是學(xué)以致用，一個(gè)“更”字讓我們清晰地感受到她心中的莫名其妙又加深了。）不是提詞嗎？怎么提的都是名字呢？其余同學(xué)也是滿臉疑惑地看著老師。（大家關(guān)注的是一個(gè)詞語(yǔ)“滿臉疑惑”，我關(guān)注的是一個(gè)句子，她不光寫出了自己的內(nèi)心活動(dòng)，她還關(guān)注了全班同學(xué)的眼神，這是多么了不得的事情，這就是我們交流時(shí)說的“察言觀色”，她做到了，加20分）老師好像知道了我們的心思（我給她加一個(gè)“思”，因?yàn)槲移鋵?shí)不知道你們心到底是黑的還是紅的，是熱的還是涼的，但我能猜出來你們的心思。），就笑瞇瞇地告訴我們這只是一個(gè)理游戲，我們感覺好像掉進(jìn)了老師的一個(gè)美麗的圈套一樣（“圈套”一詞用得好，還有一個(gè)詞用得也不錯(cuò)，對(duì)，那就是“美麗”！“圈套”一般給人的感覺是邪惡的，但加上“美麗”一詞，感覺就完全不同了。加30分）而老師則得意地笑了笑（哎喲，你咋這么會(huì)用詞呢？當(dāng)時(shí)我確實(shí)有點(diǎn)得意，你們的動(dòng)作，你們的語(yǔ)言讓我有一種成就感，哈哈，一群孩子被我“耍”得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里自然得意，加10分。）我們這才反應(yīng)過來，真的中了老師的計(jì)了?。?0分。）

【鴻雁批注：這次的講評(píng)不拘小節(jié)，看似比較隨意，但是在教給孩子們修改的方法，教是為了不教，讓每個(gè)孩子參與其中，這樣的修改和評(píng)價(jià)會(huì)讓每個(gè)孩子的興奮點(diǎn)都高漲起來?！?/p>

師：瞧這分?jǐn)?shù)，我算都算不過來，告訴你們，還有基礎(chǔ)分呢！她，不光字體工整，中間她還學(xué)會(huì)了自我修改，“笑瞇瞇”一詞是她后來加上去的，但憑這個(gè)詞，她的基礎(chǔ)分就多了5分，基礎(chǔ)分102，總分加起來是210分！哇，這分?jǐn)?shù)真不得了！下面請(qǐng)另一個(gè)男同學(xué)上臺(tái)讀他的文章，男女生PK賽開始了！

生：老師明明說是上作文課，但是老師卻開始提詞了（“但是”一詞用得好，轉(zhuǎn)折一下，讓人更能體會(huì)心情的變化之快，那種“莫名其妙”的勁兒就更足了。加10分）我不知道老師會(huì)提詞還是提句子，誰知老師卻提了個(gè)人名，我猜想那個(gè)同學(xué)一定是犯了什么錯(cuò)誤（“錯(cuò)誤”一詞用得妙！加15分。隨即采訪薛龍飛，為什么同學(xué)們會(huì)認(rèn)為你可能犯了什么錯(cuò)誤？暗示：可愛會(huì)讓人喜歡，調(diào)皮要有個(gè)“度”），這時(shí)，教室里頓時(shí)陷入了（一片）慌張的氛圍（紅色的字體為加上去的，“一片”去掉，這是一種氛圍。“慌張”一詞用得好，依然可以加分，加10分，適時(shí)滲透修改的作用。）大家都感到莫名其妙和恐懼（調(diào)侃：你讀到得意之處能不能停一下，讓同學(xué)們幫你加加分呀？全班笑?！澳涿睢币辉~是我們剛才板書出來的，這叫“學(xué)以致用”先加5分，“恐懼”一詞是他自己想出來的，這叫“勇于創(chuàng)新”，老師最喜歡的就是每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)創(chuàng)新。），害怕下一個(gè)名字就是自己（調(diào)侃：停停停，唉，總讓老師打斷你。隨即問：當(dāng)時(shí)誰和他有著一樣心理的請(qǐng)舉手！哎喲喂，我就納悶了，我有那么可怕嗎？你們都恐懼成那個(gè)樣子，怕提你們的名字，我的名字都讓你們知道了，你們的名字有什么了不起的？全場(chǎng)笑。“害怕”一詞用得恰如其分，加10分。）。但是，老師提的詞語(yǔ)里有班長(zhǎng)的名字，我們不再慌張和恐懼，而是感到奇怪。（生：他的心情在發(fā)生著變化，由恐懼——奇怪。還巧用關(guān)聯(lián)詞“不再——而是”，加30分）

由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生只寫到這里，我讓他即興往下編，他欲言又止，不會(huì)編，我就順勢(shì)教“省略號(hào)”的用法，全班學(xué)生笑！

【鴻雁批注：教師評(píng)和學(xué)生評(píng)讓這節(jié)課的氣氛頓時(shí)高漲起來，每個(gè)孩子的眼睛里閃著興奮的光芒，他們興致勃勃地參與其中，勇于得分、評(píng)價(jià)，豎起耳朵傾聽，唯恐漏掉一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)句子。并且我的評(píng)價(jià)語(yǔ)中總會(huì)適時(shí)地滲透一些寫作方法，這也是我追求的一種方式——潤(rùn)物細(xì)無聲。雖然不知道效果如何，但我一直在嘗試?！?/p>

師：能得到常老師加的兩顆星，一定是很優(yōu)秀的，他不光能寫，還會(huì)讀！在這里我要把掌聲送給這位男同學(xué)和在座的各位同學(xué)，因?yàn)榻裉焱瑢W(xué)們學(xué)會(huì)了加分，學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。這篇文章字寫得不錯(cuò)，只是遺憾的是有一個(gè)黑疙瘩，扣5分，基礎(chǔ)分95分，總分220分，男生勝出！

鼓勵(lì)同桌進(jìn)行修改，下課之后還要進(jìn)行自己修改。

師：從大家的笑容里，我看到了你們的高興，相信今天你一定獲得了一個(gè)獨(dú)一無二的分?jǐn)?shù)，我也為你們感到自豪，如果覺得自己寫得不足的話，下去可以進(jìn)行自己修改！

【鴻雁批注：原本還想讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行自我修改，但是時(shí)間已經(jīng)來不及了，一節(jié)課不可能盡善盡美，因此就留下一些空白，讓孩子們課下去填充吧！】

三、指導(dǎo)構(gòu)段成篇。

一篇完整的文章，需要我們?cè)偌由弦粋€(gè)開頭和結(jié)尾，送給大家?guī)拙湓挘嘈拍銈兡軓闹械玫絾⑹尽?/p>

開頭：像鳳頭，小巧精美。

中間：如豬肚，內(nèi)容充實(shí)。

結(jié)尾：像豹尾，簡(jiǎn)潔有力。

如果你能掌握好他們之間的關(guān)系，相信你的寫作一定會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)然我們也不能忘了“題目”，我今天給這篇文章起的題目是——特殊的“提詞”，相信大家還能根據(jù)自己的作文內(nèi)容起一個(gè)新穎的題目。舉例：薛龍飛今天就可以起一個(gè)獨(dú)特的題目——虛驚一場(chǎng)。

【鴻雁批注：?jiǎn)渭兊恼f教不能打開孩子們多彩的思維空間，因此最好的方式是“拋磚引玉”，我出的作文題目和薛龍飛的題目足以讓孩子們有種“一絕高低”的欲望，至于效果好不好，只能拭目以待了！】

四、總結(jié)。

師：其實(shí)寫作文并不難，今后，我們只要擁有擁有一雙善于觀察的眼睛，擁有一雙善于傾聽的耳朵，擁有一張能言善辯的嘴巴，擁有一個(gè)奇思妙想的大腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活如此精彩！因?yàn)?，生活中處處有作文，作文里處處有生活?/p>

【鴻雁批注：生活即教育，如果孩子們真的能體會(huì)到這一點(diǎn)，寫作這個(gè)難關(guān)也就迎刃而解了，當(dāng)然這只是我們夢(mèng)想的一個(gè)境界，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這中間，需要我們不斷的引導(dǎo)，需要孩子們的用心參與，只有這樣，才能達(dá)到“雙贏”?！?/p>

鴻雁總批注：

這是一節(jié)我原本想要放棄的作文研討課，5月2日的試講讓我有了一種很深的挫敗感，孩子們?cè)谡n堂上沉默不語(yǔ)，答非所問，情緒低落。這種狀態(tài)和我去年在自己班中上課的情況完全不一樣，這是怎么回事？由于5月4日的講課在即，我已經(jīng)沒有那么多時(shí)間再去換課，同事們建議我換個(gè)游戲，但是一時(shí)半會(huì)兒我也找不到合適的游戲來代替這個(gè)獨(dú)特的“提詞”。并且我一直在思考一個(gè)問題：學(xué)生的狀態(tài)為什么會(huì)是這樣的？為什么會(huì)和我的預(yù)設(shè)不一樣？

因此在僅有的一天兩夜的時(shí)間里，我認(rèn)真地思索課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用心地提煉出了四個(gè)問題，用問題的方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，而不是漫無目的地讓學(xué)生說感受。但是我依然沒有十足的把握，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是坡頭一小的孩子們，他們?nèi)绻贿m應(yīng)這樣的上課方式，那么這節(jié)課依然會(huì)“冷場(chǎng)”，這是我最擔(dān)心的一幕。于是，我預(yù)設(shè)了可能會(huì)出現(xiàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話，盡可能做到萬無一失。

在上課之前，我暗示自己：心態(tài)放平，以平常心來對(duì)待這節(jié)課，要的就是孩子們的自然狀態(tài)。結(jié)果一節(jié)課下來，感覺坡頭一小的孩子的表現(xiàn)非常精彩。分析其原因，覺得以后每節(jié)課上如果孩子們的表現(xiàn)糟糕的話，我們要做的第一件事情就是自查，一定是教師自身出現(xiàn)了問題，一定是課堂環(huán)節(jié)的設(shè)臵出現(xiàn)了問題，只有這樣，才能從根本上解決問題。

每一次看著視頻整理實(shí)錄，總是我備受煎熬的時(shí)間?？傆X得某一個(gè)環(huán)節(jié)如果換種方式解決或許更好，當(dāng)時(shí)為什么就沒想到呢？總覺得某一些“廢話”本沒必要說，但是當(dāng)時(shí)為什么就想不到這一點(diǎn)呢？總之，一節(jié)課中有太多的遺憾！

當(dāng)然，也有進(jìn)步之處，比如能用游戲作文為載體，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行內(nèi)心活動(dòng)的梳理；課堂調(diào)控能力、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都有所提升，但是語(yǔ)言還是缺乏一定的邏輯，還是不夠精煉，需要以后繼續(xù)努力，在趣味作文上多做研究，讓每個(gè)孩子都能輕松作文才是我們的追求目標(biāo)！

附下水文（原來寫的）：

特殊的“提詞”

上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐著，用期待的眼神看向老師，要知道，這節(jié)課可是我們期盼已久的作文課呀！

老師今天似乎異常嚴(yán)肅，只見她面無表情地對(duì)我們說：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張紙，我們開始提詞！”

“什么？提詞？不會(huì)吧，作文課就這樣泡湯了？”我不解地望向老師，全班同學(xué)都感覺很納悶，但是老師的旨意又不能違背，于是，我們極不情愿地拿出紙筆。快速地寫上自己的名字，等待老師提詞。

“趙森浩！”從老師的嘴里不急不緩地蹦出來。

“怎么了，森浩這個(gè)時(shí)候還顧得上亂，也真夠膽大的！”我心里暗想，同時(shí)疑惑地看向趙森浩。可是，趙森浩正在安安靜靜地寫自己的名字，絲毫沒有亂的跡象呀？看全班同學(xué)都看向他，他的臉不由得漲紅了，但似乎有點(diǎn)莫名其妙。

我們不約而同地看向老師，老師依然沒有什么特殊的表情，只見她又大聲地說了聲：“趙森浩！”全班同學(xué)的目光再次投向趙森浩，趙森浩急得都想哭了。正當(dāng)我們納悶之際，老師輕輕地說：“第一個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)提寫結(jié)束！”??？我這才恍然大悟，這就是老師提的詞語(yǔ)呀？顧不上想那么多了，趕快把“趙森浩”的名字寫在提寫本上。緊接著，老師又提了五個(gè)同學(xué)的名字，我一邊在腦海里搜索著這些名字的寫法，一邊偷偷地捂著嘴巴笑，老師今天一定是吃錯(cuò)藥了，在作文課上提詞，并且提寫的不是課文中的詞語(yǔ)，竟然會(huì)提寫同學(xué)們的名字，真奇怪！教室里不時(shí)傳來同學(xué)們的竊笑聲和詢問聲。漸漸地，教室里安靜了下來，同學(xué)們都開始認(rèn)真地寫著老師提出的“詞語(yǔ)”，看來同學(xué)們和我一樣，習(xí)慣了老師這種獨(dú)特的提詞法。

提完之后，老師還意外地讓那幾個(gè)同學(xué)在黑板上把自己的名字板書下來，全班同學(xué)哄堂大笑，總覺得今天老師很怪，但“怪”在哪里還真說不清楚。最后她還讓我們同桌互相批改，打上分?jǐn)?shù)。雖心存疑惑，但我們還是像“木偶人”一樣按照老師的指令一步一步進(jìn)行“操作”。

這時(shí)，老師突然笑了，歡快地說：“同學(xué)們，請(qǐng)把桌子上的東西全部放到抽屜里，我們來回想一下剛才提詞的過程！”

噢，原來還是作文課呀！老師故意給我們?cè)O(shè)臵的一個(gè)“陷阱”，是為了讓我們有東西可寫呀！唉，“可惡”的老師，又讓我們虛驚一場(chǎng)！可是看著老師調(diào)皮的微笑，我們都不忍心責(zé)怪她了，誰讓人家用心良苦呢！

“提詞”原來還可以如此有趣，真好玩！這與眾不同的“提詞”陪我們上了生動(dòng)的一課！

第二篇：趣味游戲作文

趣味游戲作文5篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的趣味游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

近幾年來，隨著日新月異的變化，網(wǎng)吧流行開來。開網(wǎng)吧本來是一件好事，它能讓一些買不起電腦的人們查資料、學(xué)學(xué)電腦技術(shù)等等，可卻被那些利益熏心的老板利用賺黑心錢。本來進(jìn)網(wǎng)吧需要身份證，而現(xiàn)在盡管許多網(wǎng)吧在門口貼上“未滿十八歲不得入內(nèi)”、“未成年人請(qǐng)勿入內(nèi)”等字樣，卻還讓一些好玩、貪玩的同學(xué)不受限制地進(jìn)出，造成許多學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)的慘劇。我們班就有這樣一個(gè)例子。泮強(qiáng)強(qiáng)，是我們班中成績(jī)比較低下的差生，家庭經(jīng)濟(jì)也很困難?？梢苍S就是因?yàn)檫@樣，他才會(huì)不知不覺、迷惘地走進(jìn)了網(wǎng)吧。早就聽同學(xué)們說過，泮強(qiáng)強(qiáng)的休息日都是在網(wǎng)吧虛幻的游戲中度過的，所以每次檢查作業(yè)他都拿不出來，成績(jī)就更不用說了。老師以泮強(qiáng)強(qiáng)的事例教育我們不要進(jìn)網(wǎng)吧與那些不良少年玩游戲勾搭到一起的告誡已經(jīng)舉不勝舉?？芍钡竭@天，事情卻越鬧越大。開學(xué)不過才兩天，我們就意外發(fā)覺泮強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)失蹤了。父母都在焦急地等著，老師也為這事?lián)鷳n。后來聽說，是他那用錢想要什么就有什么的哥哥帶著他到了新橋，也不知是干什么去了。當(dāng)他被帶回教室時(shí)，還是一臉茫然，莫無表情，也許他又是去了那個(gè)坑害人的地方。我真想讓這樣的事情少發(fā)生，去不規(guī)范網(wǎng)吧的人能更少，讓更多的人手拉手共同對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)游戲。這樣的話，就會(huì)有許多學(xué)生能夠少入它們的魔爪里。而有許多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ擞泻锰?，它可以讓人興奮、放松，可是它所造成的悲劇是有目共睹的。因此它百害而無一益。它既浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)錢和學(xué)業(yè)；它是一個(gè)魔鬼，是精神上的魔鬼，只要人一沾上它，就會(huì)玩物喪志，整天都會(huì)魂不守舍，精神恍惚。

我建議為學(xué)生多建一些綠色網(wǎng)吧，讓學(xué)生們自由地上網(wǎng)學(xué)習(xí)作文、查資料等等，能讓我們學(xué)到?jīng)]學(xué)過的知識(shí)，還可以玩一些智益的小游戲，充分利用邏輯思維。那父母老師就大可不必?fù)?dān)心學(xué)生們沉迷于網(wǎng)吧游戲而不可自拔。這樣既利于學(xué)習(xí)，又讓同學(xué)們放松心情，何樂而不為呢？像泮強(qiáng)強(qiáng)這樣的學(xué)生就能浪子回頭，使他感受新時(shí)代的'變化。來吧！同學(xué)們！讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L(zhǎng)和人身安全；為了祖國(guó)未來的繁榮昌盛，毅然地從網(wǎng)吧中、從虛擬的游戲中走出來吧！

喜歡玩刺激游戲的姐姐 在前幾天,我們家來了一位姐姐她今年十三歲了.她和我差不多高.別看她個(gè)子很矮.但是,她卻喜歡玩一些比較刺激的游戲.如:過山車,雪山飛龍,激流泳勇記……而且,每一次玩完后,她還要再坐一次才會(huì)過隱呢.就在前幾天,有一天,我爸爸帶著我和姐姐一去歡樂谷玩.首先我們先去玩’’雪山飛龍’’,了,一到那里,我便問姐姐:’’姐姐呀,就你去玩了好不好了.我要照看雅書了!’’其實(shí),這只是我的借口而已了,因?yàn)槲叶家呀?jīng)去玩過’’雪山飛龍’’了,所以有趣的陽(yáng)光伙伴游戲咦，干嘛咬著耳朵說著悄悄話呀？哈哈，是我們小組在做一個(gè)有趣的游戲——傳悄悄話。我們小組有馮天祥、沈藍(lán)羽、曹覃昳、陳鑫峰還有我五個(gè)人站成一排，開始做傳悄悄話的游戲。馮天祥咬著沈藍(lán)羽的耳朵悄悄的說了一句話，我離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，什么都聽不見，心里又緊張又興奮，然后沈藍(lán)羽把話傳給我，她說得很輕又很快，我豎起耳朵仔細(xì)聽，“天下的辣椒都怕四川人。”我把聽到的話在心里記下了，也來不及多想，再把這句話告訴曹覃昳，“天下的辣椒都怕四川人?！蔽艺f得太快，也許曹覃昳沒聽清楚，我看她一臉迷惑的樣子，心里有些著急。可她沒有停下來，繼續(xù)把話傳給陳鑫峰。因?yàn)槲覀冃〗M人比較少，話傳到陳鑫峰就結(jié)束了，陳鑫峰跑上前把聽到的話告訴第一個(gè)人，看到馮天祥露出了笑容，我知道這次游戲成功了，我們的悄悄話傳對(duì)了。游戲很有趣，我們意猶未盡，大家交換位置又繼續(xù)玩。這一次卻把話傳錯(cuò)了，曹覃昳抓著頭皮，想不起馮天祥告訴她的那后半句話了，“小良趕著一群狼……”“什么？趕著‘狼’！”“哈哈哈……”大家樂得哈哈大笑，看陳鑫峰笑得捧著肚子，腰都直不起來了。

陽(yáng)光伙伴的游戲真的很有趣，我想要是有更多的同學(xué)參加我們小組傳悄悄話的游戲。到最后不知道會(huì)把悄悄話傳成什么樣，一定更好玩。我很期待下一次的陽(yáng)光伙伴游戲。

天空是小鳥的家，江河是魚兒的家，班級(jí)是我們的家，這個(gè)家里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)讓我回味無窮。

六年級(jí)是畢業(yè)班，大大小小的測(cè)驗(yàn)是在所難免的。上星期，我們班英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，我想：以前我每次都第一，這次也不會(huì)例外吧？沒想到，下午老師就公布成績(jī)了：“沈鋮第一名，91分……”“什么？！我居然比沈鋮少1分？”我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，沈鋮是這學(xué)期轉(zhuǎn)來的新生，知識(shí)面很廣，在老師講課時(shí)他總是第一個(gè)回答問題，連我們聞所未聞的“電影”他都能談得頭頭是道。在他面前，我發(fā)現(xiàn)自己也是孤陋寡聞的。想到這些，我的心情一下子跌倒了谷底，真不好受。這時(shí)班級(jí)是我酸酸的家。

前幾天，我由于晚上預(yù)習(xí)功課，語(yǔ)文書落在家里了。同桌小春見我愁眉苦臉的樣子，便主動(dòng)為我排憂解難：“你怎么了？”“我語(yǔ)文書忘帶了?！薄澳呛棉k吶，我和你一起看，你把筆記抄在本子上吧。”我滿懷感激之情，這真是雪中送炭??！這時(shí)，班級(jí)里充滿了甜甜的味道。

教師節(jié)那天，班主任老師不在，同學(xué)們可就解放了。午睡時(shí)紀(jì)律一塌糊涂，我怕被值日老師發(fā)現(xiàn)，就大聲喊：“你們別吵了，睡覺！”“關(guān)你什么事！”小斌一副不以為然的樣子，真讓人惱火?！皠e煩了，還讓不讓人睡啊……”幸好同學(xué)們的抱怨，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)才得以告終。果不其然，我們班被扣分了，班主任老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你是班長(zhǎng)，要起好帶頭作用，不要和他們多廢話……”班級(jí)又成了我苦苦的家。

作為班長(zhǎng)我準(zhǔn)備了一本小本子，上面記載著同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)，每月的最后一堂班會(huì)課，老師就會(huì)統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)得“五角星”和“三角形”的顆數(shù)。就是因?yàn)樗?，我遭到了許多人的排擠。說我記得不公平，總是偏向于女生。我怕記了朋友，她們就不和我玩了，這叫我如何是好哇！同學(xué)們一句句話語(yǔ)辣辣的。

班級(jí)真是個(gè)五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣……生活精彩了，家也可愛了，六（1）班，我愛你。

重慶市奉節(jié)縣奉節(jié)師范附屬小學(xué)五一班李四夕“哈哈哈哈……”在五一班的教室里傳來了一陣陣爽朗的笑聲。原來是易老師帶著同學(xué)們玩?zhèn)髟捰螒蚰亍?/p>

易老師為了讓我們更好地寫好作文，和我們玩起游戲來，游戲的名字叫做耳語(yǔ)傳話。游戲開始了，首先，易老師把我們分成了三個(gè)組，給每一組的第一位同學(xué)說一句話。我是第一組的第一個(gè)。易老師兩手捂住嘴，做成喇叭狀，輕輕地對(duì)我說了一句話。說完后，我口里默默念著這句話，生怕出了什么差錯(cuò)。后面的黃萍一再叮囑我要記牢，搞得我更加緊張了。易老師對(duì)其他幾位同學(xué)說完后，便讓我們準(zhǔn)備好：“一、二、三，開始！”我慌慌張張地將話傳給黃萍，黃萍聽完后，快速地傳給了蘇淋，她一邊嘀咕，一邊轉(zhuǎn)過身把她聽到的話傳給了后面的同學(xué)。就這樣一傳二、二傳三……終于，我們這組最先完成了任務(wù)，最后的張君茹跑上前來，拿起粉筆就寫了起來。我看她寫錯(cuò)了，焦急地喊了起來：“錯(cuò)了，哎呀錯(cuò)了”她寫的是‘媽媽的媽媽的你的媽媽’。逗得同學(xué)們開懷大笑。緊接著，第二組的馮俊博快速地跑上前來，操起粉筆在黑板上寫道‘慢兒慢兒慢兒’，惹得同學(xué)們一陣狂笑。再轉(zhuǎn)眼看看第三組，他們中途“夭折”了。后來，易老師公布正確答案是‘媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬’同學(xué)們看了，有的一陣嘆息，有的尋問著同學(xué)，看看說錯(cuò)了沒有。易老師則捂著嘴，笑得臉都紅了。后來，我們第一組因?yàn)閷憣?duì)了兩個(gè)字而獲得了勝利。

第二輪開始了。易老師給每一組的同學(xué)悄悄地嘀咕了一陣，只見謝蕊緊皺著眉頭，露出一幅十分難為情的樣子。易老師嘀咕后便說：“一、二、三，開始！‘只見謝蕊慌忙地轉(zhuǎn)過身，對(duì)著李雨薇，小聲地說什么“扭?！笔裁吹?。很快，第二組的田野快速跑上前來，同學(xué)們也紛紛推開凳子，讓出道來。他迅速地在黑板上寫了起來，其他同學(xué)也紛紛推開凳子，讓出道來。他迅速地在黑板上寫了起來，其他同學(xué)也趕緊寫了起來，什么‘拗扭拗扭拗扭扭’，什么‘扭牛扭牛牛牛扭拗拗?！桌蠋煂懗隽苏_答案——‘妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗牛?！鞍パ剑瓉硎沁@樣……”

有趣的游戲就在這一陣歡笑聲中結(jié)束了……

星期六早上的金筆課堂，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下玩了一個(gè)非常有趣的游戲，至于是什么呢？大家往下看吧！

課間休息時(shí)，老師突然神秘的對(duì)我們說：“大家都喜歡畫畫吧，那么趁著這個(gè)時(shí)間大家把你們自認(rèn)為最漂亮的臉畫在黑板上，記住，可不要畫鼻子哦。”聽完我第一感覺就是老師要帶著我們一起做游戲了，哈，老師這么賣關(guān)子，使我更加好奇接下來的游戲了。

不一會(huì)兒，大家都陸續(xù)畫完了。其中樊朝輝雖然畫得最快，但也太丑了，他就畫了一個(gè)“丁老頭”，大家一看都對(duì)他發(fā)出陣陣哄笑。最后經(jīng)過大家的一致評(píng)價(jià)，都認(rèn)為程麗瑾畫得最漂亮。

難道這就結(jié)束了？我?guī)е鴿M臉的問號(hào)迫不及待地向老師問：“畫這個(gè)干什么呀？”這下老師才告訴我們，今天要玩一個(gè)趣味游戲，叫“盲人”畫鼻，這個(gè)游戲的底板就用程麗瑾的這副畫吧。聽著很有趣，要求我們蒙住眼睛，然后給畫添上鼻子，老師再補(bǔ)充道：“就用我們的紅領(lǐng)巾作為道具，原地轉(zhuǎn)三圈后，摸索著走向黑板，給“人臉”添上一個(gè)漂亮的鼻子。”看來這個(gè)游戲的確非常有趣。

我迫不及待地第一個(gè)接受挑戰(zhàn)。原地轉(zhuǎn)了三圈后，立刻暈乎了，等我小心翼翼地摸索到黑板前，早已不知道那副人臉畫在哪里了。不過根據(jù)其他同學(xué)給我的語(yǔ)言提示，一會(huì)向我喊“朝左挪一點(diǎn)”，一會(huì)又向我喊“朝右挪一點(diǎn)”，好不容易畫上了鼻子，等摘下紅領(lǐng)巾一看，我竟然畫對(duì)了，簡(jiǎn)直太開心了。

下一個(gè)是樊朝輝，大家都給他提示正確的位置，可是他卻以為大家都在捉弄他，他就偏偏不信，反而朝相反的方向畫去，結(jié)果把鼻子畫在了脖子上，引起了大家的一陣陣哄笑。

接下來的幾位同學(xué)竟然全部失敗了，老師告訴大家只有我一個(gè)人畫對(duì)時(shí)，我簡(jiǎn)直感覺太不可思議了。

游戲結(jié)束了，大家玩的非常高興，都非常的不舍，每個(gè)人都還想再嘗試一次……

教師評(píng)語(yǔ)：文章開頭反問具有吸引性，整體結(jié)構(gòu)主次分明，重點(diǎn)凸現(xiàn)了自己在游戲過程中的角色，加以周圍人物描寫的襯托，使所描寫的游戲趣味非凡。

第三篇：趣味游戲

9、聞“歌”起舞

這 個(gè)題目也是由聞雞起舞想到的。每?jī)扇艘唤M，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動(dòng)物的、“春”字的等等，在女士唱 歌的同時(shí)，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰

14、占領(lǐng)陣地

規(guī)則：每隊(duì)六人 要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙

16、動(dòng)作接龍

規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè) 動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作，以次類推！接不上，忘記者出局！

18、集體造句

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組 第一位組員隨意在紙上寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員??直到組成一個(gè)句子。

要求：如果到排尾句子 沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

20、心有靈犀猜成語(yǔ)

規(guī)則：以兩人為一組。一個(gè)用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言（但不能說出成語(yǔ)中的任何一個(gè)字）向同伴提示！（紙片A4、成語(yǔ)）

1：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過姿體語(yǔ)言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前的白紙上（寫上組名），看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確；”

2）全過程不允許說話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫在白紙上；

3）比賽進(jìn)行三局（數(shù)字分別是0、900、0.01）

2、開火車

人數(shù)：兩人以上，多多益善 方法：在開始之前，每個(gè)人說出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個(gè)人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了（1秒內(nèi)）

7室內(nèi)瓜子大挑戰(zhàn)（夾傳瓜子）

游戲規(guī)則：

每組選出4個(gè)人，進(jìn)行瓜子大傳遞，傳遞的方式用我們中國(guó)傳統(tǒng)的筷子夾住瓜子傳給下一個(gè)人，看哪組傳的最多，中間如果瓜子掉了，要重新開始，犯規(guī)則為輸。

一個(gè)西瓜切4刀怎么樣切才切9塊 吃了就會(huì)10快西瓜皮 ? 一個(gè)西瓜切 3 刀要怎么切才能讓 5 個(gè)人平分

一個(gè)西瓜切三刀 , 七塊西瓜 ~ 八塊皮！

蜜蜂停在日歷上

風(fēng)和日麗（蜂和日歷）

有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈

抑揚(yáng)頓挫（一羊蹲錯(cuò)）

請(qǐng)龜兔賽跑，請(qǐng)豬來當(dāng)裁判，請(qǐng)問龜兔誰會(huì)贏？

答案：

不能說！說的人是豬… 有個(gè)地方能進(jìn)不能出 , 請(qǐng)問這是什么地方 ? 答案：

墳?zāi)?/p>

雞鵝百米賽跑 , 雞比鵝跑得快 , 為什么卻后到終點(diǎn)站 ? 答案：

雞跑錯(cuò)了方向

一只皮球和一個(gè)鐵球從高樓上掉下來，誰先落地？

答案：

鐵球

上課鈴聲東響了，卻沒有一個(gè)同學(xué)在教室里，怎么回事？

答案：

上的是體育課

提問：茉莉花、太陽(yáng)花、玫瑰花哪一朵花最沒力？

回答：茉莉花。

原因：好一朵美麗(沒力)的茉莉花。

提問：猩猩最討厭什么線？

回答：平行線。

原因：平行線沒有相交(香蕉)。

提問：橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個(gè)最不好？

回答：橡皮。

原因：橡皮擦(橡皮差)。

提問：布和紙怕什么？

回答：布怕一萬，紙怕萬一。

原因：不(布)怕一萬，只(紙)怕萬一。

提問：鉛筆姓什么？

回答：蕭。

原因：削(蕭)鉛筆。

提問：麒麟到了北極會(huì)變成什么？

回答：冰淇凌。

原因：冰淇凌(冰麒麟)。

提問：哪位歷史人物最欠扁？

回答：蘇武。

原因：蘇武牧羊北海邊(被海扁)。

提問：從 1 到 9 哪個(gè)數(shù)字最勤勞，哪個(gè)數(shù)字最懶惰？

回答： 1 懶惰； 2 勤勞。

原因：一(1)不做二(2)不休。

提問：怎樣使麻雀安靜下來？

回答：壓它一下。

原因：鴉雀無聲

壓雀無聲)提問：歷史上哪個(gè)人跑的最快?

回答：曹操

原因：說曹操曹操到

問題：米她媽是誰

答案：花

原因：花生米

小白加小白等于什么？

等于小白兔

原因：小白TWO

第四篇：趣味游戲

楚村中心小學(xué)“慶元旦”教職工趣味性體育活動(dòng)實(shí)施方案為了慶祝 “2014元旦”，活躍校園的文化體育活動(dòng)，營(yíng)造熱烈、喜慶的節(jié)日氣氛。學(xué)校決定全校職工趣味性體育活動(dòng)。請(qǐng)各單位做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織本單位職工參加，以優(yōu)異的成績(jī)向“元旦”節(jié)獻(xiàn)禮?，F(xiàn)將比賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、比賽時(shí)間：12月28日上午9：30

二、比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓前

三、比賽項(xiàng)目：①1分鐘跳繩 ②端乒乓球走 ③兩人協(xié)力背球④兩人三足跑

四、比賽方法：

①1分鐘跳繩

比賽方法：時(shí)間：1分鐘，中途死繩可以接著跳，數(shù)也接著數(shù)。1鐘之內(nèi)跳繩總數(shù)從高到低錄取。

②端乒乓球走

比賽方法：手持乒乓球拍，乒乓球放在拍上，不得用手或其他東西固定或保護(hù)，應(yīng)靠平衡來保護(hù)它。中途掉球應(yīng)從掉球處開始，計(jì)時(shí)不停。采用計(jì)時(shí)法，同樣的距離看誰用時(shí)少排名錄取。

③兩人協(xié)力背球

比賽方法：禁止用手，靠?jī)扇吮晨勘潮３志嚯x來保證球不掉，中途掉球應(yīng)從掉球處開始，計(jì)時(shí)不停。采用計(jì)時(shí)來決定成績(jī)。采用同樣的距離用時(shí)少排名錄取。

④兩人三足跑

比賽方法：兩人并排站，用1個(gè)護(hù)膝套在兩人相鄰的踝關(guān)節(jié)上，兩人步調(diào)一致的跑向終點(diǎn)，采用計(jì)時(shí)的方法。用時(shí)少的組合排名錄取。

比賽器件統(tǒng)一由組委會(huì)購(gòu)買。

五、參加單位及隊(duì)員要求：每隊(duì)限6名隊(duì)員，領(lǐng)隊(duì)1名，六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：每項(xiàng)目取前3名，1等獎(jiǎng)1名，2等獎(jiǎng)2名，3等獎(jiǎng)3名，其余為紀(jì)念獎(jiǎng)。

七、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系人：

報(bào)名截止時(shí)間：12月20日下午4點(diǎn)前。

2013年11月17日

第五篇：趣味游戲

趣味游戲大全

目錄

1．車輪滾滾 2．協(xié)作跑 3．夾氣球接力賽 4．定點(diǎn)投籃球 5．持乒乓球接力跑6．30米背人接力 7.二人三足 8.自行車慢騎比賽9.長(zhǎng)繩接龍 10.桶內(nèi)盛水跑 11.夾氣球跑 12.托球繞桿

13.拔河比賽 14.排球發(fā)球 15.頂氣球比賽 16.雙人跳繩 17.單腿斗雞

18.螃蟹賽跑 19.翻山越嶺 20.飛盤點(diǎn)球大賽 21.送雞毛信 規(guī)則： 22.三人四足

23.“3對(duì)3”毽球?qū)官?4.仙人指路 25.紙衣往返接力 26.抱雙球接力賽 27.螃蟹背西瓜 28.摸石過河 29.袋鼠跳跳跳 30.托球50米賽跑： 31.托球跑 32.拋繡球

33.比一比誰胃口大

游戲方案：

1．車輪滾滾：

方法：用2個(gè)20厘米寬，3米長(zhǎng)，2.5厘米厚木板，在每塊木板上面安裝5個(gè)帶子（伸進(jìn)腳即可），五人一隊(duì)，跑50米。2．協(xié)作跑

方法：每批6－8隊(duì)，每隊(duì)4人，比賽距離為20米，采用往返接力的形式。運(yùn)動(dòng)員分2組，2名運(yùn)動(dòng)員平行站立，將運(yùn)動(dòng)員相鄰的腿綁在一起，同心協(xié)力向前跑到終點(diǎn)，快速將綁帶交給第二對(duì)運(yùn)動(dòng)員，第二對(duì)運(yùn)動(dòng)員往回接力。按所用時(shí)間確定名次。

規(guī)則：中途綁帶松開，必須在原地綁好，違者不記成績(jī)； 3．夾氣球接力賽

準(zhǔn)備：場(chǎng)地長(zhǎng)約20—25米，氣球若干。

方法：每批6－8隊(duì)，每隊(duì)4人（男女各2人），比賽距離為20米，采用往返接力的形式。運(yùn)動(dòng)員分2組（1男1女為一組）相向站立，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員背靠背站立，用背夾住氣球，運(yùn)球到終點(diǎn)，快速將氣球交給另一對(duì)運(yùn)動(dòng)員，第二對(duì)運(yùn)動(dòng)員接球后往回接力。按所用時(shí)間確定名次。

規(guī)則：如果中途氣球掉下，必須原地?fù)炱鹄^續(xù)比賽，如氣球破裂，取消比賽成績(jī)。4．定點(diǎn)投籃球

準(zhǔn)備：籃球場(chǎng)地，分別劃上發(fā)球線，籃球若干。

方法：根據(jù)場(chǎng)地，每批2隊(duì)，每隊(duì)4名隊(duì)員(必須1名女隊(duì)員)。每名隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)投5個(gè)球，以投進(jìn)球數(shù)量決定名次。如參賽隊(duì)比賽成績(jī)相同，進(jìn)行加賽，每隊(duì)只能派出1名隊(duì)員投5個(gè)球。

規(guī)則：隊(duì)員必須站在投球線外，投球有效。5．持乒乓球接力跑

準(zhǔn)備：場(chǎng)地長(zhǎng)約20—25米，乒乓球及球拍若干個(gè)。方法：每批6－8隊(duì)，每隊(duì)6名隊(duì)員，起、終點(diǎn)各站3名隊(duì)員。第1名隊(duì)員持球拍，球拍上放乒乓球。發(fā)令后各隊(duì)第1名隊(duì)員向前跑，超過終點(diǎn)線后將球拍與球交給第2名隊(duì)員??依此類推，按全部隊(duì)員跑完所用時(shí)間確定名次。

規(guī)則：只準(zhǔn)用一只手持球拍，行進(jìn)中手不得觸球，犯規(guī)取消成績(jī)。乒乓球落地須回到起跑線持好球再跑。6．30米背人接力

各單位每輪選派兩名選手，一人背著另一人在30米長(zhǎng)的田徑跑道上比賽跑步，共進(jìn)行四輪，按照最終到達(dá)終點(diǎn)的次序排出名次。7.二人三足

各單位選派兩名選手，二人并排，用布條各系住二人的一腿，在田徑場(chǎng)比賽跑步，距離為50米。每條跑道寬為2.5米，采用田徑比賽規(guī)則。前進(jìn)時(shí)，可允許隊(duì)員攀肩、扶腰前跑。比賽分道進(jìn)行，快者為勝。8.自行車慢騎比賽

各單位限報(bào)4人，距離30米。自行車前后輪全周應(yīng)和剎皮之間有明顯間隙，不準(zhǔn)用剎車，雙腳不得離開腳踏。比賽時(shí)參賽者先騎在車上，一只腳踩地，發(fā)令后腳離地，前輪壓終點(diǎn)線為結(jié)束，用時(shí)多的隊(duì)名次列前。9.長(zhǎng)繩接龍

各單位選派10人，8名跳繩隊(duì)員和2名搖繩員，待裁判宣布比賽開始后，跳繩運(yùn)動(dòng)員按“8”字路線依次跳過長(zhǎng)繩。在規(guī)定的時(shí)間，按照跳繩的次數(shù)累計(jì)排出名次。10.桶內(nèi)盛水跑

各單位選派3人，具體分工自己事先安排。在規(guī)定的5分鐘內(nèi)，將指定地點(diǎn)的水用指定的工具運(yùn)到指定的地點(diǎn)最多者為勝利者。

11.夾氣球跑

各單位選派兩名運(yùn)動(dòng)員，分組進(jìn)行比賽，面對(duì)面使用雙方胸部夾氣球跑。雙方不能用手去護(hù)球，只能運(yùn)用身體的配合前進(jìn)；球落地后迅速撿起。在田徑場(chǎng)進(jìn)行距離為50米；比賽分道進(jìn)行，快者為勝。氣球夾破裂者不計(jì)成績(jī)。12.托球繞桿

各單位選派4名運(yùn)動(dòng)員，選手們需始終手持乒乓球拍把，拖住網(wǎng)球，且不得以任何方式將球固定在球拍上，在50米長(zhǎng)的田徑跑道上比賽跑步，共進(jìn)行四輪，按照最終到達(dá)終點(diǎn)的次序排出名次。

13.拔河比賽

各單位選派15人（至少包括3名女士）。預(yù)賽采取單局淘汰，決賽采取三局兩勝制。14.排球發(fā)球

各單位選派6人，每名選手在固定的地點(diǎn)發(fā)10個(gè)球到規(guī)定位子，姿勢(shì)不限，按照達(dá)標(biāo)的次數(shù)排出名次。15.頂氣球比賽

比賽開始前先把繩子沿場(chǎng)地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣）。各單位選派4人，兩組對(duì)抗，隊(duì)員排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。注意：只能用頭，不能用身體的其他部位。16.雙人跳繩

各單位選派2人，二人一組，一人搖繩同時(shí)與另人跳繩，中途可以調(diào)換搖繩者。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照跳繩的累計(jì)數(shù)確定名次。

17.單腿斗雞

規(guī)則： 1.甲乙兩人分別單腿站立，另一腿抬起用雙手拉住小腿部位，用膝蓋部位與對(duì)方膝蓋部位碰撞，擠壓對(duì)方膝蓋部位。2.不得以身體其他部位撞擊、拖拽、推擠對(duì)手 3.單腿支持不住而放手，雙腳落地者，即為失敗 4.用膝蓋碰撞時(shí)，不宜用力過大 5.參賽隊(duì)員以抽簽形式進(jìn)行淘汰賽 6.采用三局兩勝制決出勝負(fù)。18.螃蟹賽跑

規(guī)則： 1． 參賽隊(duì)員一雙人小組參賽，賽道長(zhǎng)50米 2． 一次七組同時(shí)比賽，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線。聽到預(yù)備信號(hào)時(shí)，同組兩人背對(duì)背用軀干夾抵住一籃球。聽到開始信號(hào)后，兩人像螃蟹狀橫著向終點(diǎn)線跑去，先完成的三隊(duì)獲勝。3． 聽到開始信號(hào)夾好球后方可離開起跑線 4． 中途球落地，必須從落地處夾起才能繼續(xù)進(jìn)行。5． 抱球跑者取消比賽資格。19.翻山越嶺

規(guī)則： 1.參賽隊(duì)員一雙人小組參賽，賽道長(zhǎng)100米 2.比賽開始前一人俯身做“山”。聽到開始信號(hào)后，另一人雙手撐隊(duì)友背部越過隊(duì)友并跑到下一個(gè)標(biāo)記點(diǎn)做“嶺”，再由隊(duì)友翻過。如此往復(fù)，只知道到達(dá)終點(diǎn)。起點(diǎn)設(shè)置一個(gè)標(biāo)記點(diǎn)，之后每隔五米設(shè)置一個(gè)標(biāo)記點(diǎn) 3.中途有未翻過障礙者，需再重新翻越 4.小組兩人都到達(dá)才算結(jié)束 5.比賽取前三名到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝者

20.飛盤點(diǎn)球大賽

規(guī)則： 1.參賽隊(duì)員需在距離球門15米處擲出飛盤，飛盤不得豎直飛出 2.飛盤必須全部進(jìn)入球門線才算得分 3.每人投擲七次 4.取擲入數(shù)前三名者為勝 21.送雞毛信 規(guī)則：

1.男生賽道長(zhǎng)400米，女生賽道長(zhǎng)300米 2.聽到比賽開始的信號(hào)后，記熟由場(chǎng)務(wù)發(fā)放的十位數(shù)字，記熟數(shù)字后進(jìn)行四

（三）百米跑，回到終點(diǎn)后背出自己對(duì)應(yīng)的數(shù)字，準(zhǔn)確無誤之后停表 3.背不準(zhǔn)確者需重新記憶同一組數(shù)字，再進(jìn)行四

（三）百米跑 4.中途有忘記數(shù)字者可以返回起點(diǎn)，再進(jìn)行記憶后，重新跑完全程。5.比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格 6.最先跑完全程并準(zhǔn)確背出數(shù)字的前三人獲勝 22.三人四足

規(guī)則： 1.參賽隊(duì)員以三人一組參賽，分男女組。賽道長(zhǎng)50米。2.三個(gè)人并排站在一起,把中間人的右腳和他右邊人的左腳綁在一起,中間人的左腳和他左邊人的右腳綁在一起。3.在聽到起跑發(fā)令后，各小組同時(shí)起跑，繞過50米處障礙物返回，先到終點(diǎn)線者為勝。4.男女組各取前三名。23.“3對(duì)3”毽球?qū)官?/p>

規(guī)則： 1.參賽隊(duì)員以三人一組參賽，組內(nèi)無男女成員限制。2.比賽場(chǎng)地類似羽毛場(chǎng)場(chǎng)地，長(zhǎng)8米，寬4米，球網(wǎng)頂端距地面垂直高度為1.5米。3.比賽規(guī)則也同羽毛球相似——發(fā)球過網(wǎng)，球不得落地?? 4.比賽采用淘汰賽，三局兩勝制，每局三個(gè)球。5.最后三支球隊(duì)取一、二、三等獎(jiǎng)。24.仙人指路

你和他（她）有足夠的默契嗎？你想在完全看不見的情況下“穿越荊棘”嗎？來參加仙人指路吧！這項(xiàng)游戲由兩個(gè)人共同來完成。其中一人A在比賽開始前被蒙住雙眼，由“仙人”，B指引“穿越荊棘”！規(guī)則：一組兩人，其中一人被蒙住雙眼，另一人負(fù)責(zé)指引道路。只能通過語(yǔ)言溝通，不能攙扶。被蒙住雙眼的必須按照比賽設(shè)定的路線，越過路障。如在行進(jìn)過程中碰到路障，每碰一個(gè)路障時(shí)間加十秒，在最后計(jì)算時(shí)間時(shí)計(jì)入總時(shí)間。比賽以用時(shí)最短為獲勝。25.紙衣往返接力

道具：一張A4白紙 規(guī)則：將白紙貼在前胸，在奔跑過程中保持不掉，如果掉下重新?lián)炱鹄^續(xù)奔跑，跑到對(duì)面交給另一名同伴，以最快到達(dá)終點(diǎn)勝利。26.抱雙球接力賽

規(guī)則：2人為一小組，4小組進(jìn)行接力。2人不能用雙手抱球，只能用身體夾住2個(gè)籃球，從起點(diǎn)出發(fā)繞過終點(diǎn)的標(biāo)槍再回到起點(diǎn)，然后把2個(gè)球傳給下一組的隊(duì)員，4小組輪好后，最快的那一大組就是獲勝隊(duì)。注意在傳球的過程，哪一小組出現(xiàn)掉球和用手扶球的現(xiàn)象的，都要從起點(diǎn)重新出發(fā)。參賽人數(shù)：每一組里分成若干小組，一小組必須有2人。27.螃蟹背西瓜：

隊(duì)員組成：4人(二男二女)比賽規(guī)則：4名隊(duì)員同時(shí)站于起跑線后，共同用背部夾住球前行，途中背部離球，用其他部位碰球，或球掉落，皆為犯規(guī)，須在犯規(guī)地停止前進(jìn)直至重新調(diào)整好始得繼續(xù)比賽；在規(guī)定距離內(nèi)，用時(shí)少者勝出； 28.摸石過河

（限一名男生）每個(gè)運(yùn)動(dòng)員二塊磚頭，放在起點(diǎn)線后沿（縱向放置），聽到裁判員發(fā)出“各就位”口令后，運(yùn)動(dòng)員兩腳站在兩塊磚上，當(dāng)裁判員鳴槍后，運(yùn)動(dòng)員即可起動(dòng)，提起左腳（左右腳可自定），用手拿起原左腳踏的一塊磚頭，并放置前方（距離自定），左腳踏上前方磚頭，提起右腳，用手拿起原右腳踏的一塊磚并放至到前方（距離自定），右腳踏上前方木磚頭，這樣依此前進(jìn)，直至最后一塊磚頭用手拿起人出終點(diǎn)線。途中如有腳落地，判為犯規(guī)，不記成績(jī)。29.袋鼠跳跳跳 ① 每一組兩人，四組一隊(duì) ② 道具：蛇皮袋（4個(gè)），玫瑰

③ 兩人分別站于相隔100米的兩條線外，第一人站于一線外，并站在蛇皮袋中，口中咬著一枝玫瑰，聽到口哨聲后，立即手提著袋子跳向第二人，當(dāng)?shù)竭_(dá)第二根線時(shí)，第一人讓玫瑰給第二人咬著，并且兩人站到同一袋子，一起跳回第一根線，先到著為勝 30 托球50米賽跑：

用羽毛球拍托網(wǎng)球跑，球不能落地，落地視為犯規(guī)，犯規(guī)三次出局。31.托球跑

（男女不限,一名）托球繞桿，平衡與速度的挑戰(zhàn) 規(guī)則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不能用手固定，每個(gè)人每次只能托一個(gè)球，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回起點(diǎn)，球不掉在地上為有效，如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點(diǎn)重來。在規(guī)定的賽程內(nèi)用時(shí)最少者名次最好（十秒）32.拋繡球

① 每組兩人，三組一對(duì)

② 道具：蛇皮袋（3個(gè)），籃球（30個(gè)）

③ 接球者站于距拋球者3米之外的線之外用蛇皮接球，接、拋求者超出線外拋球、接住球，不算計(jì)入成績(jī)。拋球者只能用袋子接，否則接住的球亦不計(jì)入成績(jī)。

④ 拋出十個(gè)球，在規(guī)定的90 min之內(nèi)接到球多的為勝 33.比一比誰胃口大 ①三人一組 ,四組一隊(duì) ②道具:眼罩(4個(gè)),食品

③兩人分別站于相隔10米的兩條線外,一人手捧一袋食品,蒙著眼睛 ,轉(zhuǎn)五個(gè)圈,聽到哨聲后,由一人指引到達(dá)第三人面前,喂東西給第三人吃,在規(guī)定的三分鐘之內(nèi),看那組默契最好,吃的東西最多為勝

④吃東西的人在比賽中,不能做聲,隨第一人怎么喂東西給他吃,而第一人由第二任指引