第一篇：七年級上冊道德與法治《學習伴成長》教學設(shè)計(公開課)

《學習伴成長》教學設(shè)計

知道學習不僅是知識的學習，還包括各種能力的培養(yǎng)；學習不僅是在學校的學習，更是全感官、主動的學習；學習沒有終點，需要終生學習。

培養(yǎng)學生分析材料、提煉觀點的能力。

明確學習對于自我成長、增益他人、服務(wù)社會的意義；在學習過程中，自覺運用多元學習、自主學習、終身學習的學習方式。重點： 打開學習之窗 難點： 學習點亮生命 教學過程：

導(dǎo)入：同學們，上課前讓我們一起欣賞一首歌好嗎？欣賞的過程你要記住印象最深的歌詞。播放《學習歌》

師：聽完歌曲，你印象最深的是哪句歌詞？你還記住了哪句歌詞？（學生回答）師：“做人一定要勤勞，活到老學到老，該學的真不少?！蹦敲?，我們?yōu)槭裁匆獙W習呢？我們又該怎樣正確認識學習呢？就讓我們一起走入今天的課堂《學習伴成長》。板書《學習伴成長》

環(huán)節(jié)一：打開學習之窗

過渡：同學們，學習是一個古老的話題，人們關(guān)于學習的認識是在不斷的發(fā)展變化。下面讓我們進入第一環(huán)節(jié)：打開學習之窗。了解自古至今人們是怎樣看待學習的。

展示：學習的繁體字 師：

同學們認識這兩個字嗎？你能猜出古人創(chuàng)造這兩個字所要表達的意思嗎？如果讓我們把這兩個字的偏旁部首分解開來，請運用自己的經(jīng)驗猜測一下他們分別所有表達的意思。（學生小組討論）我們共同認可的解釋： 師：最早，“學習”一詞出自《禮記.月令》“季夏之月??鷹乃學習??”，指雛鷹開始學習飛翔。這是古人對學習的理解。經(jīng)過幾千年的文化變遷，現(xiàn)代的人們對學習有了哪些新的認識和理解呢？讓我們來看幾例生活中常見的行為。探究與分享

小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。（掌握科學文化知識）小勝在周末去敬老院做義工。（尊敬老人，弘揚美德，鍛煉能力）

小鵬回家自己做飯，還常常給加班的爸爸送飯。（孝敬父母，提高自理自立能力）

小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。（寬容，鍛煉與人交往能力）

他們是在學習嗎？為什么？（學生小組討論）

師：生活中，獲取知識是學習，培養(yǎng)各種能力也是學習。所以，初中階段學習依然是我們重要任務(wù)。這一階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

師：依據(jù)我們對學習的理解，大家想一想：你經(jīng)歷的學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。

（學生小組討論）

師：學習不僅局限在學校。我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。我們可以從一切經(jīng)歷中學習，生活無處不學習。

師：在剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)中，我們曾被綿綿細雨打濕過帽沿，也曾被炎炎烈日曬黑過臉龐，還曾為教官離別的時刻而傷感難過。這一切的經(jīng)歷都是學習。下面讓我們重溫那一刻。（播放軍訓(xùn)短片）

在軍訓(xùn)中，同學們都有哪些收獲？

為什么同一次軍訓(xùn)，大家的收獲不一樣呢？

師：學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握。而且表現(xiàn)為探究與發(fā)現(xiàn)，體驗和感悟，學習更需要自覺、主動的態(tài)度，假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學習中，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。

師：人有學習的天性，我們成長的每一步都離不開學習。

（展示圖片）

從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。學習伴隨著我們成長。長大成人后，我們還要學習嗎？

（展示圖片：考研奶奶）

這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？

師：學習沒有終點。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，我們要樹立終生學習的觀念。生活中，像考研奶奶這樣孜孜不倦、終生學習的人還有很多很多，為什么人們?nèi)绱绥姁蹖W習呢？

環(huán)節(jié)二：學習點亮生命

師：在這里，我要介紹一個人：他雖然失去了雙臂，卻能用雙腳像正常人一樣的生活，還能用雙腳彈奏出美妙的樂曲，他被稱為無臂鋼琴師，斷臂王子、隱形的翅膀。他就是---劉偉。讓我們一起來走近劉偉，看看他是怎樣用學習點亮自己的生命。播放視頻：劉偉的故事 探究與分享

在劉偉的成長歷程中，他學會了什么？ 這給他以后的生活帶來了哪些影響？（學生小組討論，）

師點撥：劉偉學會了用腳吃飯、穿衣----有利于自立，更加獨立和自由； 游泳、彈琴-------讓面前的世界更精彩，生活更充實

堅強、自尊、勇敢----讓生命更茁壯，獲得幸福生活，實現(xiàn)人生價值

師小結(jié)：學習打開了生命的視窗，讓劉偉的世界變得更廣闊、更精彩；讓他體驗到了不同的生活方式；學習帶來了更多的選擇，讓他變得更加獨立和自由。學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。學習就是給生命添加養(yǎng)料。學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。

師：同學們，像劉偉這樣用學習點亮生命的人古今中外還有很多，你知道的有哪些？（學生列舉）

師：司馬光鑿壁偷光，刻苦學習，名垂青史；毛澤東讀書不倦，挽救了中國革命，成立了新中國，成為一代偉人；自學成材的莫言，第一位獲得諾貝爾文學獎的中國作家，為國爭光；渴望光明的海倫凱勒在黑暗的世界里用學習點亮了生命，也照亮了別人。他們在點亮自己生命的同時，也在幫助他人，服務(wù)社會的過程中獲得了幸福的體驗，實現(xiàn)了人生的價值。師過渡：同學們，還記得《學習歌》中那句話嗎？

中國有一句話：活到老學到老，白發(fā)也能變年少，活到老學到老，不枉人生走一朝。讓我們在生命的每段歷程中，都用學習伴我們一起成長。

第三環(huán)節(jié)

學習伴我成長 至今我已經(jīng)學習了 _________ 等課程。

通過學習，我獲得了_________ 方面的知識。通過學習，我掌握了_________ 方面的技能

通過學習，我學會了處理 _________ 方面的問題。

為了將來的發(fā)展，我還要學習_________。

師：同學們，當一個又一個鮮活的的個體生命被學習點亮的時候，我們的社會、國家、世界也就同時被點亮了。讓我們在中學時代最美的年華里，用學習點亮我們青春的生命，用學習伴我們一起成長。

拓展作業(yè)：

鸚鵡學舌是學習嗎？

要求：課下搜集相關(guān)材料，下節(jié)課開展小辯論

第二篇：21學習伴成長七年級上冊道德與法治教學設(shè)計

2.1學習伴成長七年級上冊道德與法治教學設(shè)計

思想品德課程，關(guān)注國計民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。2.1《學習伴成長》教學設(shè)計

教材來源：七年級《道德與法治》，人民教育出版社2016年7月第1版 內(nèi)容來源：七年級《道德與法治》上冊第一單元第二課第一框 主題：學習新天地 課時：1課時

一、學習目標設(shè)置的依據(jù) 1．課程標準的相關(guān)規(guī)定 課標中“成長中的我”中“認識自我”部分，該部分內(nèi)容標準規(guī)定： “正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機?！?2．教材分析 第一框“學習伴成長”由兩目內(nèi)容組成。第一目“打開學習之窗”主要講述學習的表現(xiàn)、學習的態(tài)度、終生學習的原因。第二目“學習點亮生命”主要講述了學習的意義，從以下三個 方面：擁有更充實的生活，為生命添加養(yǎng)料，為幸福生活奠基。

3．學情分析 作為初中生，所面對的學習任務(wù)與小學相比，有一個較大的轉(zhuǎn)變。面對學習中出現(xiàn)的新問 題，學生難免會覺得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。而學生能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學習生 活，對他們的學習信心有很大的影響，讓學生全面地認識初中階段的學習特點并給予相應(yīng)的幫 助是必要的。

二、學習目標 1.通過何為學習我來說，能夠明確地說出學習內(nèi)容和學習表現(xiàn)。2.通過為何學習我來議，能夠簡要地概括出學習的意義。3.通過典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學習的態(tài)度和學習理念。

三、學習過程

（一）新聞播報 關(guān)注時事政治，體會人生百態(tài)，掌聲歡迎今天的新聞播報員。

（二）新課導(dǎo)入 一切科學的進步和發(fā)明都源于這個符號（問號），問號意味著好奇，這份好奇心引發(fā)求知欲，那么，我們?nèi)绾螡M足求知的欲望呢？求知的過程就是學習的過程。今天我們暢聊學習。

（三）明確目標 有目標才會有方向，讓我們一起來明確今天的學習目標，請齊讀。

（四）活動展示 【目標一】通過何為學習我來說，能夠明確地說出學習內(nèi)容和學習表現(xiàn)?；顒樱航Y(jié)合課本 P14 運用你的經(jīng)驗，思考 ：你認為學習是什么？-1-思想品德課程，關(guān)注國計民生，倡導(dǎo)道德踐行，引領(lǐng)人生航程。閱讀 P15 探究與分享，思考：他們是在學習嗎？為什么？你經(jīng)歷的學習有哪些？ 總結(jié)：學習內(nèi)容：初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。人生無處不學習。學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是 學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟?！灸繕硕客ㄟ^為何學習我來議，能夠簡要地概括出學習的意義。討論問題：你為什么學習？掌握知識有什么樣的作用呢？ 要求： ①積極討論，深入探討，互助合作。②限時 4 分鐘，推選代表總結(jié)發(fā)言。評價： ① 切合主題，有理有據(jù)。（2 分）② 示者聲音洪亮，條理清晰，語言簡潔（3 分）總結(jié)：①學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。②學習就是給生 命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前 進的持續(xù)動力。【目標三】通過典型案例我剖析，能夠清晰地總結(jié)出學習的態(tài)度和學習理念。典型案例：已是 94 歲的吳天雄是中華文化大學堂里面年齡最大的學員。1980 年退休后，他因?qū)Ψ涠局尾‘a(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國科學技術(shù)課堂學習蜂毒知識。為了更好的研究蜂毒 理論，80 歲時吳天雄進入合肥市第 28 中初中部學習生物、化學等基礎(chǔ)知識。90 歲時，每 周三上午他會去中國科學技術(shù)大會課堂學習中華文化。吳天雄說： “我要將學習這件事進行 到底?！?思考： “我要將學習這件事進行到底”，你從這句話中明白了哪些道理？ 總結(jié)：學習需要自覺、主動的態(tài)度；學習伴隨著我們的成長；學習沒有終點等。-2-

第三篇：道德與法治學習伴成長教學設(shè)計

第二課第一課時學習伴成長 教學設(shè)計

教學目標

1.情感、態(tài)度與價值觀目標：認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，適應(yīng)社會的發(fā)展

2.能力目標：學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。

3.知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長；了解學習的重要性。

二、教材分析：本節(jié)課是學生升入初中后的第三節(jié)課，本課內(nèi)容《學習伴成長》在第一課《中學時代》基礎(chǔ)上，進一步和學生一起探討應(yīng)持有的學習態(tài)度與學習的意義，幫助學生多元學習、自主學習、終生學習，引導(dǎo)學生探尋學習的意義，激勵學生在學習中實現(xiàn)自我、服務(wù)社會，幫助學生生成學習的內(nèi)動力。

三、學情分析：對于剛剛步入中學校門的學生而言，面臨著新的學習階段，新的學習天地也有新的機遇也有新的挑戰(zhàn)，初中的學習生活會是怎樣的?學習有哪些方式？學習又有幾個層次？學習對我們來說有什么意義?我們還需要樹立怎樣的學習態(tài)度？這些問題需要在本節(jié)課中澄清。四、教學重點學習的重要意義

五、教學難點對學習有正確的認識

六、教學過程

（一）、導(dǎo)入新課

隨著初中生活的開啟，一片新的學習天地展現(xiàn)在我們面前。初中的學習生活是怎樣的？你打算怎樣在豐富多彩的初中生活？今天我們就來學習第二課第一框《學習伴我成長》。（板書課題）首先，帶著以下五個問題自主預(yù)習

（1）初中階段的學習包括哪些內(nèi)容？（2）生活中，學習都表現(xiàn)在哪些方面？（3）學習需要怎樣的態(tài)度？（4）為什么要終身學習？（5）學習的意義是什么？

（二）學習新課：

一、打開學習之窗閱讀課本第14頁，你認識這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各自表達什么意思？看完后，你們共同認可的學習是什么？ 探究活動1：幻燈片播放，《禮記·月令》“季夏之月??鷹乃學習??” 《尚書大傳》“學，效也。進而愈明著學也?！?《廣雅》“學，識也?！?/p>

閱讀教材P15，思考他們是在學習嗎？為什么？你的學習經(jīng)歷有哪些？（學習思考后回答，教師講解）

小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。(科學知識的學習)小勝在周末去敬老院做義工。（品質(zhì)能力的學習）小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。（學習自理自立）小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣和同伴一起聊天。（學習與人相處）

教師引導(dǎo)：在不同的階段，我們學習的內(nèi)容是不同的，中學階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。而對于學習的層次要求也有所改變，除了簡單的識記還要能理解，會應(yīng)用，找出其內(nèi)在聯(lián)系。

探究活動2：閱讀課本第16頁，同一次春游同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么？為什么有的人沒有那么多的收獲？（學習思考后回答，教師講解）

教師引導(dǎo)：①學習不僅僅局限在學校。我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則。②學習需要自覺、主動的態(tài)度。假設(shè)我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學習，也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。

探究活動3：閱讀教材17頁探究與分享：每個人都需要學習嗎？長大成人之后，我們還需要學習嗎？ ③.學習伴隨我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。

④.學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

過渡：通過剛剛的學習，我們對學習有了一些新的認識！那么我們?yōu)槭裁匆獙W習？學習有什么重要意義？下面我們通過莫言的故事一起來探究！

二、學習點亮生命 1.請認真看并閱讀材料分小組討論下列問題：學習對莫言的成功起到了什么作用？我們?yōu)槭裁匆獙W習？為什么一生都要學習？（學習思考討論后回答，教師講解）

知識點1.學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

（1）學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。

（2）學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。（3）學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。（4）學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。2.閱讀探究：李克強的故事，從李克強的故事中，你有何啟發(fā)？（學習思考后回答，教師講解）

知識點2.學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。

3.閱讀毛澤東的故事思考：毛澤東的經(jīng)歷說明了什么？（學習思考后回答，教師講解）

知識點3學習點亮內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

七、課堂總結(jié) :學生談收獲

學習新概念：1.中學階段，學習是我們的重要任務(wù)。2.學習不僅僅局限在學校。3.學習需要自覺、主動的態(tài)度。

4.學習伴隨著我們的成長。5.學習沒有終點。

學習的重要意義：

1、學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們

有更充實的生活。

2、學習就是給生命添加養(yǎng)料。

3、學習點亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。

八、作業(yè)布置

課本19頁，拓展空間。（強化對學習的認識）

第四篇：七年級道德與法治上冊教學設(shè)計

七年級道德與法治 教案 第一單元成長的節(jié)拍 第一課 中學時代 第1課時 中學序曲 【 學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)?！局攸c難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。自學互研 生成能力(一)自主預(yù)習

1．中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究

知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？

(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？ 答案提示：

(1)讓學生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？

(2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案提示：

(1)錢學森的話語讓我領(lǐng)悟到，中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。(2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。1 知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？

答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么

(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？ 答案提示：

(1)讓學生據(jù)實回答。

(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流

B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督

D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(D)①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②③④⑤

3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用?！彼谕砟暝鴮懴乱欢卧挘Q17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么？ 答案提示：

(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學時代見證著一個人從少 年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？

答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？ 答案提示：

①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門?? ②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。教學反思： 2

第二課時 少年有夢

一、教學目標:

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想 二、二、教學重點、難點：

1.重點：幫助學生確立正確的夢想。

2.難點：是如何在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。

三、教學過程：

1、導(dǎo)入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》 師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好?。　?牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！?生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的?？墒?，現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結(jié)：我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。

教學反思：

第二課第一框 學習伴成長 【學習目標】

1、知道“學習”這兩個字所表達的內(nèi)涵。

2、對學習的要求有正確的認識。

3、明確學習的重要意義。

4、初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。【重難點】

學習的重要意義。

【使用說明與學法指導(dǎo)】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預(yù)習案，并勾畫課本，將預(yù)習過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。2、10分鐘獨立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運用課本上的學科語言組織答案?！绢A(yù)習案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學階段的學習內(nèi)容是什么？（2）學習的表現(xiàn)有哪些？（3）學習的要求？

2、閱讀P18—19頁，學習的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學習課本，用學習知識驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學初一年級學生。當鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結(jié)合材料，運用學習的有關(guān)知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結(jié)合你的學習經(jīng)歷，談?wù)剬W習有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學的同學談起自己的學習時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學會學習和學會做人。下列對在校學習理解正確的是（）①在校學習就是掌握知識和技能。

②初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

③在校學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2、八年級的小飛要棄學打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）①上不上學是無關(guān)緊要的事，我支持你。

②學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學習，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當下，把握好現(xiàn)在的學習機會

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3、學習需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學就學，不想學就不學

B、假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多 C、帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習D、學習只有自覺、主動才容易學好

4、社會在發(fā)展，學習無止境。目前我們進入了一個（）A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代 D、終生學習的時代 教學反思：第二課第二框 《享受學習》

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現(xiàn)的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態(tài)度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學生樹立正確的學習態(tài)度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領(lǐng)悟?qū)W習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師根據(jù)教學內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法?；顒咏虒W法不僅能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程（教學理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！【設(shè)計意圖】：思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學習

（一）、學習中的苦與樂

活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的

【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂

活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權(quán)利和機會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設(shè)疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。

活動二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！

第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事

設(shè)疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？

【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸。

教學反思：

第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認識自己 【教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。

能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。

【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性。

難點：如何正確認識自我。

【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法 【學習方式】合作探究法、【教學過程】

一、復(fù)習鞏固

二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入）

師：俗話說：尺有所短，寸有所長人貴自知，自知者明，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。

三、講授新課 【活動一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

（2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。

【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結(jié)：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關(guān)注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：

（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。

（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。

思考總結(jié)：正確認識自己有什么重要意義？

提醒：促進自我發(fā)展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：

（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎么得出這些認識的？ 答案提示：

（1）可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己；等等。

(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的?！净顒游澹簩嵺`探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

（3）談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。

（4）學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。

答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較?！净顒恿悍椒ǚ窒怼縋30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對我的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得我該如何對待這些評價？

（3）全班學生分享正確對待他人評價的方法。答案提示：

(1)每個人對我的評價角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。

（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當堂演練

1．《詠梅》中有梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D．多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點

3．要想了解自己，最好問問別人。這句諺語啟示我們要通過(B)A．自我評價認識自己B．他人評價認識自己C．興趣愛好認識自己D．外在特征認識自己

4．駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。（1）請你談?wù)勥@句話中蘊含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。教學反思：

3.3做更好的自己 8 教學目標 知識目標：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標：

1．通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2．認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。

重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。

探究新課堂

一、直接導(dǎo)入，啟動思維

方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學生代表發(fā)言并交流感受。

5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2．各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學習動機的強化都很有意義。自學提綱：

1．我的風采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏?！驹O(shè)計意圖】《新課程標準》倡導(dǎo)學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。過程： 活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）

4．學生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”（教材P33）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_______________________________________快樂。

第五篇：七年級上冊《道德與法治》第六課教學設(shè)計

教學目的：

、掌握教學相長和亦師亦友兩個概念。、學生通過閱讀一些小故事，能從中學習到與老師正確地進行溝通，會站在老師的角度去思考一些問題。

教學重點：掌握兩個概念

教學難點：將學到的理論知識運用到分析一些小事例中。

教學過程：

一、課前欣賞：、（出示第一張幻燈片）

學生欣賞圖片，教師講解：看到這一組圖片后，我們明白了，時至今日，在求學的路上，不知不覺中有那么多老師陪伴著自己。那么，在你與老師的交往中，有哪些讓你不能忘懷的是嗎？回憶一下，完成下面的表格。（出示第二張幻燈片）、學生匯報，教師點評。、引出教學相長的概念

二、講授新知：、教師：師生相互陪伴，相互促進，共同成長的過程，我們稱之為教學相長。你知道教學相長表現(xiàn)在哪幾個方面嗎？讓我們在書中找到并劃到書上吧。、欣賞一下亞里士多德的一個小故事。

學生閱讀故事。

教師：其實師生的交往并非一直是風平浪靜的，偶爾也會出現(xiàn)幾朵小浪花，讓我們一起來看一看小奇的遭遇。（出示第三張幻燈片）

教師：如果你是小奇，你會怎樣做？

（學生討論回答）

教師總結(jié)：

學生應(yīng)該正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著對我們的肯定，能激勵我們更好地學習與發(fā)展，但老師的批評則是對我們的關(guān)心，提醒和勸誡，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

教師：不光是我們，古人也曾對老師的批評疑惑過，讓我們一起閱讀下面的一則小故事。（第頁的閱讀感悟）

教師：你認為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣呢？對既是老師，又是朋友，我們稱之為亦師亦友。一些偉人在尊師重道方面給我們起到了一個很好地榜樣，讓我們來看看其中的幾個偉人。（出示第四張幻燈片）

教師：現(xiàn)在我們來討論一下：當我與老師發(fā)生矛盾，我應(yīng)該怎么辦？

學生討論。

教師：書中也給我們提供了幾種建議，讓我們一起看一看吧。

教師總結(jié)：學了這一課，我們應(yīng)該明白：老師是我們知識學習的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

三、拓展空間：

出示最后一張幻燈片。