第一篇：常州市英語學(xué)科教學(xué)建議

常州市英語學(xué)科教學(xué)建議

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 劉建琴

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

中學(xué)英語教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，為了執(zhí)行國(guó)家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的英語課程方案。下面從課前、課中、課后三個(gè)階段提出常州市英語教學(xué)的教學(xué)建議。

一、課前

1．每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，以及根據(jù)本校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案，明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

(1)學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí))；

(2)教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

(3)學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng))；

(4)教學(xué)進(jìn)度；

(5)評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程，寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括：(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生可能遇到的問題做出充分的預(yù)設(shè)；(3)教學(xué)過程和方法；(4)時(shí)間分配；(5)板書設(shè)計(jì)；(6)學(xué)案、教具及多媒體的使用；(7)作業(yè)設(shè)計(jì)。

3．認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備組課要開展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4．形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等的教學(xué)時(shí)間和精力權(quán)重，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料，最優(yōu)化資源使用效率。

二、課堂教學(xué)

1．教師上課應(yīng)當(dāng)語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。

2．課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)；充分利用好教案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地展開教學(xué)活動(dòng)。利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。

3．教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練，并逐步過渡到意義訓(xùn)練。練的形式多樣化，有實(shí)效。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力設(shè)計(jì)語言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”(深度、廣度、密度)。

4．教師要盡可能地使用英語組織教學(xué)，語言得體流暢、語音語調(diào)節(jié)奏自然，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境和語言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語言。

5．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

6．創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語言知識(shí)。

(1)字母及語音教學(xué)。讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實(shí)、語音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語音語調(diào)正確、自然、得體、流暢，字母要求書寫規(guī)范。

(2)詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對(duì)詞匯和習(xí)慣用語提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的英語接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能多地幫助學(xué)生將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境和語篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

(3)語法教學(xué)。提倡提供真實(shí)語境，然后學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象和規(guī)律。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語言知識(shí)學(xué)習(xí)英語語法，適當(dāng)進(jìn)行語內(nèi)、語際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語法項(xiàng)目。將語法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語言語境、意義功能、語體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來。正確對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

7．采用多種方式、發(fā)展語言技能。

(1)聽、說、讀、寫四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

(2)聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過程中，可以要求學(xué)生采用猜測(cè)、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過程中，可以采用聽--口答、聽--筆答、聽--仿說、聽--填表、聽--記提綱、聽--討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生提高閱讀技能和學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

(3)說和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說的訓(xùn)練過程中，可以采用問答、看圖說話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏、語速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、按提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語和結(jié)構(gòu)等。

(4)運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動(dòng)，提供使用語言的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語言的欲望，同時(shí)將聽說讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起。達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。

8．大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。有條件的學(xué)校，特別是各高級(jí)中學(xué)，都要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1．作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí)效，有針對(duì)性；要分層次，分專題；重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語接觸量。教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級(jí)課外英語閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來擴(kuò)大鞏固詞匯。開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語角”等活動(dòng)。

4．堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽課10節(jié)；每學(xué)期上公開課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1．評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。等級(jí)、分?jǐn)?shù)等量化評(píng)定方式要和寬松、開放式的質(zhì)性評(píng)定方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)使用成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；還要有利于促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；有利于促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

2．考試命題應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)方案為依據(jù)，既要考查知識(shí)，更要考查能力。采取考教相結(jié)合的原則，教什么、考什么。試題覆蓋面要廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。

3．考試分口試和筆試兩種形式。必須重視聽、說、讀、寫能力測(cè)試，初高各年級(jí)在期中、期末考試中都應(yīng)包含聽力測(cè)試項(xiàng)目。初

一、初

二、初

三、高

一、高

二、高三各年級(jí)每學(xué)期都應(yīng)進(jìn)行一次口試。筆試應(yīng)避免單純語法知識(shí)題；要增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

4．考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評(píng)價(jià)的反撥作用，對(duì)學(xué)生要注重其自身的縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第二篇：英語學(xué)科教學(xué)建議

加強(qiáng)我校初中生英語聽說能力教學(xué)的建議

為了應(yīng)對(duì)教育部近期出臺(tái)的高考英語科目評(píng)估方式改革和切實(shí)實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)邁向未來的國(guó)際精英的教育目標(biāo)，我校英語教學(xué)，尤其是初中階段英語學(xué)科教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色和提高學(xué)生應(yīng)用英語能力，更加強(qiáng)調(diào)英語的社會(huì)功能及其工具性，根據(jù)許校長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要深化英語科教學(xué)改革，不斷提高英語教學(xué)水平,尤其是提高我校初中學(xué)生應(yīng)用英語能力，現(xiàn)就我校初中和小學(xué)學(xué)部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力教學(xué)提出如下建議：

一、深化課程改革，全面落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，其主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)；也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確 的人生觀與價(jià)值觀。因此，確保英語課程的實(shí)施是提高學(xué)生英語聽說能力的前提和基礎(chǔ)。

1.落實(shí)課程方案，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在課程設(shè)計(jì)思路中明確指出：在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求,其中二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到的基本要求。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)起開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)。7至9年級(jí)分別完成三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。各年級(jí)應(yīng)該在開足、開齊、開好英語課的基礎(chǔ)上，盡量給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的氛圍和時(shí)間，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這是為切實(shí)提高學(xué)生英語聽說能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開設(shè)英語聽說校本課程（需要另立方案），凸顯我校英語特色

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分。英語校本課程可以很好地拓展知識(shí)面，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我?？梢愿鶕?jù)自身的師資優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)開設(shè)“視聽”、“英語口語交際課”等形式多樣的英語校本

課程，內(nèi)容可涉及英語歌曲、口語交際、英美文化、原版動(dòng)畫配音、短劇表演、課本劇表演等。

我校初中學(xué)部要特別重視英語聽說校本教材的開發(fā)。校本教材是校本課程的物化形式，可以擴(kuò)大學(xué)生課本之外的知識(shí)和學(xué)習(xí)空間。對(duì)其他優(yōu)秀學(xué)校已開發(fā)的優(yōu)質(zhì)英語校本教材，我們需要學(xué)習(xí)借鑒, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。

學(xué)校要營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛尤其是英語口語交際氛圍。為此我校與美中國(guó)際教育集團(tuán)以及其他教育機(jī)構(gòu)合作長(zhǎng)期聘請(qǐng)外教（下學(xué)期4位，9月開學(xué)10位）為學(xué)生提供英語口語課，從而提升英語教學(xué)的語言環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)（國(guó)際交流部，或者國(guó)際交流中心）長(zhǎng)期設(shè)計(jì)規(guī)劃和加強(qiáng)英語口語課程體系建設(shè)。3.豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入,豐富多樣的、語言地道的課程資源對(duì)提升學(xué)生聽說能力尤其重要。我校應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。（如高一年級(jí)天天讀播放的OMG美語，VOA Special English）創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書籍、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂聽說能力訓(xùn)練 1.面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用學(xué)生的潛能，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予及時(shí)且有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在小學(xué)階段，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)自信團(tuán)結(jié)進(jìn)取的健康品格。因此我們要注意各學(xué)部尤其是小學(xué)，初中兩個(gè)學(xué)部的銜接以及平時(shí)的多溝通交流。切實(shí)落實(shí)好不同學(xué)部以及不同年級(jí)之間的順利過渡和銜接。

2.注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

英語教師要具有培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的意識(shí)，了解語言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的方法。給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠介紹、描述周圍的人和物，描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，表達(dá)情緒、情感、觀念，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言完成具體的任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生使用真實(shí)的情境、真實(shí)的內(nèi)容、真實(shí)的語言和真實(shí)的交流形式進(jìn)行交流，減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動(dòng)，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供充分的時(shí)間保障。

3.理清教學(xué)思路，合理設(shè)計(jì)聽說教學(xué)活動(dòng)

在聽說教學(xué)中，英語教師要理清聽說教學(xué)思路：一是在熱身準(zhǔn)備階段做好認(rèn)知與語言知識(shí)上的準(zhǔn)備；二是在呈現(xiàn)階段利用讀圖或視聽方式通過情景創(chuàng)設(shè)引入核心語言，也可滲透對(duì)話中新出現(xiàn)的情景語言；三是在練習(xí)階段，在呈現(xiàn)完整對(duì)話后通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)對(duì)語言進(jìn)行操練和鞏固強(qiáng)化，然后進(jìn)行跟讀、自讀、分角色朗讀、表演等練習(xí)活動(dòng)；四是在運(yùn)用拓展階段通過設(shè)置任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生用語言做事情，提高綜合運(yùn)用語言能力。教師要注意歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

要重視課堂聽說活動(dòng)的設(shè)計(jì)。英語教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐內(nèi)化語言，提升語言運(yùn)用能力?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況。活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識(shí)和發(fā)展語言技能的過程，應(yīng)使學(xué)生通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化和整合，從而提

高實(shí)際運(yùn)用語言的能力?；顒?dòng)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生用英語做事情，特別是能激勵(lì)學(xué)生用英語獲取、處理和傳遞信息。

4.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理利用教材中的聽說活動(dòng)并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的聽說活動(dòng)。

按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》修訂后的英語教材非常重視學(xué)生聽說能力訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)各種各樣的聽說活動(dòng)，教師要充分利用這些活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與聽說活動(dòng)。在課堂教學(xué)中可從視聽入門，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后通過視聽讓學(xué)生積極模仿，再進(jìn)行一些內(nèi)容遞進(jìn)、形式豐富的口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。在進(jìn)行聽的活動(dòng)前，教師應(yīng)明確聽力任務(wù)，強(qiáng)化聽力策略指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)，從而提升學(xué)生聽說能力。教師要善于利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課上多聽錄音，并注意模仿升降調(diào)、連讀和不完全爆破等語音現(xiàn)象。

5.使用英語組織教學(xué)，營(yíng)造良好聽說氛圍

英語教師要最大限度地使用英語組織教學(xué)，擴(kuò)大課堂語言輸入, 營(yíng)造英語教學(xué)氣氛，刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。小學(xué)起始年級(jí)英語教師在課堂教學(xué)中可以配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明, 必要時(shí)可用漢語點(diǎn)撥。課堂中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于開口, 表達(dá)中不怕出錯(cuò), 樂于感知并積極探索嘗試使用英語。對(duì)學(xué)生的提問、回答、小組合作、任務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)盡可能用英語來組織。在組織課堂教學(xué)時(shí)要

注重：營(yíng)造合理的語境，做好充分的語言支撐和示范，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行操練、準(zhǔn)備，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，并給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)，以閱讀促聽說

閱讀不僅可以擴(kuò)大語言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，拓展文化視野，對(duì)提高學(xué)生的英語“聽說”水平也大有裨益。小學(xué)學(xué)部須落實(shí)新課標(biāo)的閱讀要求：

三、四年級(jí)能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

五、六年級(jí)能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；七年級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上；八年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上；九年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。為此，小學(xué)初中可以開設(shè)英語閱讀課，幫助學(xué)生選擇英語課外閱讀材料（如英語報(bào)紙，雜志，英語著作簡(jiǎn)寫本等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并采用多種形式不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新課外活動(dòng)，提高學(xué)生英語聽說水平1.構(gòu)建競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，展示學(xué)生聽說素養(yǎng)

為了切實(shí)展示學(xué)生的英語聽說水平，學(xué)?；蛘邔W(xué)部應(yīng)大力開展英語競(jìng)賽活動(dòng)。如我校可設(shè)立卓同教育集團(tuán)青少年英語口語大賽。此項(xiàng)活動(dòng)擬每學(xué)期舉辦一次，分別設(shè)立小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中組，必要時(shí)延伸設(shè)立幼兒組和高中組, 通過

初賽、復(fù)賽、決賽選拔優(yōu)秀選手，并對(duì)其進(jìn)行表彰。成績(jī)優(yōu)秀者在升學(xué)時(shí)可適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)。同時(shí)也是為每的CCTV英語風(fēng)采大賽選拔選手和做長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的賽前準(zhǔn)備。最短爭(zhēng)取在一年之內(nèi)有我校學(xué)生能夠入圍省級(jí)一等獎(jiǎng)，最好能夠進(jìn)入央視。

各學(xué)部，年級(jí)，或者班級(jí)（同層次）也可以組織開展學(xué)生英語能力綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，展示活動(dòng)須涵蓋聽、說、讀、寫、演、唱等不同層面內(nèi)容，讓學(xué)生各自亮出自己的特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)，力求形成百花齊放、百“生”爭(zhēng)鳴的局面。2.組織特色課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽說能力

英語課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸和拓展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合遂寧（安居）經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，積極開展各類型課外活動(dòng)?？梢圆捎冒鄡?nèi)選拔、班級(jí)對(duì)抗、年級(jí)PK、校內(nèi)大賽等形式，組織拼詞、書法、唱歌、講故事、短劇比賽等活動(dòng)；可以開展英語角、英語墻報(bào)展示、演講會(huì)、英語展演活動(dòng)、英語主題班會(huì)、校園或班級(jí)刊物、英語作品展示會(huì)和英語進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等交流性課外活動(dòng)；可以舉辦英語故事會(huì)、英語文學(xué)社、英語劇社、英語合唱團(tuán)、英語讀書俱樂部和英語書畫協(xié)會(huì)等社團(tuán)性課外活動(dòng)；學(xué)校還可組織綜合性活動(dòng)，如英語文化節(jié)、英語開放周、美國(guó)文化周、英國(guó)文化周等。還可以由即將成立的國(guó)際交流中心開展有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，如體驗(yàn)美國(guó)夏令營(yíng)，體驗(yàn)英國(guó)冬令營(yíng)等。

四、強(qiáng)化教學(xué)能力，提升英語教師素質(zhì)

要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化英語師資隊(duì)伍。各學(xué)部應(yīng)重視對(duì)英語教師的師資配備，選取優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到英語教師隊(duì)伍中來, 實(shí)現(xiàn)英語教師專業(yè)化。

同時(shí)要采取多種手段，如平時(shí)集體備課，教研節(jié)導(dǎo)學(xué)案編寫大賽，賽課活動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)名優(yōu)教師座談，專家教授開講座等促進(jìn)英語教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。還可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì), 年級(jí)為單位實(shí)施初中和小學(xué)學(xué)部英語教師口語培訓(xùn)工程。培訓(xùn)可采用周末授課或暑期集中方式，力求在提高教師聽說教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們聽說的意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們把外在發(fā)展需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展需求，通過不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)來應(yīng)對(duì)外在發(fā)展需要。培訓(xùn)中要根據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，包括聽說訓(xùn)練的目標(biāo)、聽說訓(xùn)練的內(nèi)容、聽說訓(xùn)練的方式、聽說訓(xùn)練的評(píng)價(jià)等。注意突出聽說訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過集中培訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高教師的反思和質(zhì)疑能力，促進(jìn)聽說技能的提升。

要舉辦教師教學(xué)技能大賽，大力提升英語教師教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師的素質(zhì)和教學(xué)水平的重要組成部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要影響。每一位英語老師都應(yīng)具備英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)技能。為促進(jìn)教師大范圍地提高課堂教學(xué)技

能，要積極組織英語教師全面鍛煉課堂教學(xué)技能，并且適時(shí)組織各學(xué)部各年級(jí)英語教師教學(xué)技能大賽。內(nèi)容可涉及課堂教學(xué)相關(guān)技能，如聽、口語表達(dá)、簡(jiǎn)筆畫、板書、唱、讀、寫作、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等。優(yōu)秀教師將擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市、省、全國(guó)教師技能大賽。

同時(shí)應(yīng)組織邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建立有我校特色的英語教師口語培訓(xùn)基地，實(shí)施初中、小學(xué)英語教師英語口語達(dá)標(biāo)工程，制定我校初中、小學(xué)英語教師英語口語達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，開展英語教師口語達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

五、打造英語校園文化，形成良好英語教學(xué)氛圍

學(xué)校要加大英語校園文化建設(shè)，開展一批英語特色項(xiàng)目。1.打造立體校園文化，創(chuàng)建英語特色校園

學(xué)校要重視英語校園文化建設(shè)。使用雙語標(biāo)語牌和標(biāo)記，設(shè)立學(xué)生英語作品展覽、創(chuàng)辦英語板報(bào)（也可以在班級(jí)展示欄進(jìn)行展示，但是最好是設(shè)立單獨(dú)區(qū)域），給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。學(xué)?？山⒂⒄Z廣播站，（也可以利用校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)由林紅/杜林臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活或者成長(zhǎng)有關(guān)的英語節(jié)目），每天固定英語廣播時(shí)間，培養(yǎng)一批英語播音員，給學(xué)生提供聽的內(nèi)容和聽的氛圍，也給學(xué)生提供英語展示的平臺(tái)。要利用校園廣播播放英語故事、英語歌謠、英語歌曲、英語短文等，也可以播放高年級(jí)學(xué)生的英

語作品。學(xué)校還應(yīng)積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的師生英語活動(dòng)。尤其是有多名外教聯(lián)合參與的文化活動(dòng)。

2.添置英語讀物，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在圖書館和閱覽室添置一些適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的、高質(zhì)量的英文讀物或英文報(bào)紙，在教學(xué)區(qū)適當(dāng)位置設(shè)立英語書吧，并開展校內(nèi)、年級(jí)內(nèi)或班級(jí)內(nèi)英語讀書交流活動(dòng)。以此來拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，鞏固學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，開闊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野。

六、構(gòu)建科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方式 1.設(shè)置多元評(píng)價(jià)方式，實(shí)施科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式（需另外特別擬定具體評(píng)價(jià)方式，此處可部分引進(jìn)米敬黃主任編寫的《遂寧市安居育才中學(xué)初中英語校本質(zhì)量評(píng)估體系》），著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，使評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生自信和保護(hù)學(xué)生自尊等方面起到積極的作用。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)。教師還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，著重考查語言的使用，而不是知識(shí)的記憶?？疾樾问奖M量接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重意義的表達(dá)，兼顧語言形式的準(zhǔn)確性。口試要重點(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際策略的使用。聽力測(cè)試應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語境的題型。終結(jié)性評(píng)價(jià)要以具有語境的應(yīng)用型試題為主，合理配置主觀題和客觀題。對(duì)語言知識(shí)的考查不能孤立地考查知識(shí)點(diǎn)，更不能考查對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶。初中階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮不同年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式，做到客觀、公正、實(shí)用。

2.加強(qiáng)英語教學(xué)管理，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

各學(xué)部，年級(jí)，備課組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。樹立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，采取有效的評(píng)價(jià)措施，支持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)許校提出的要求，應(yīng)該在各年級(jí)英語教學(xué)評(píng)估的學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測(cè)。學(xué)校在教學(xué)管理中開展學(xué)生聽力口語測(cè)試，實(shí)行師生教學(xué)的捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生的聽說水平即是教師聽說能力的體現(xiàn)，要將其納入對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)考核中，并在對(duì)教師的評(píng)估中突出分值和地位，以評(píng)價(jià)形式促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

3.加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，全面提升英語教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校，學(xué)部，年級(jí)三級(jí)從各自不同角度要加強(qiáng)導(dǎo)和評(píng)估督力度，在教學(xué)評(píng)估中和常規(guī)教學(xué)檢查中有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地查看相關(guān)教師和學(xué)生聽說訓(xùn)練的措施、具體辦法和最終效果。制定相應(yīng)的激勵(lì)措施（此處需要落實(shí)），通過政策激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的方式，對(duì)在提高英語教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生聽說能力方面表現(xiàn)突出的學(xué)部，年級(jí)和老師進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

第三篇：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議

為確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師教學(xué)行為，提出如下教學(xué)建議。

一、教學(xué)準(zhǔn)備方面

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

2.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注意單元間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。

3.每一課時(shí)都需要有書面的教案（五年內(nèi)新教師手寫備課，進(jìn)入五級(jí)梯隊(duì)教師及五年以上教師可寫在教科書上）。教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)（每單元至少有兩次分層作業(yè)）。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段。

4.個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況以及語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。備課時(shí)要認(rèn)真參閱教學(xué)參考書，關(guān)注學(xué)生語言知識(shí)輸入的實(shí)踐過程和語言能力形成的體驗(yàn)過程。

5.教師盡可能對(duì)要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其需關(guān)注模仿教學(xué)錄音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。關(guān)于學(xué)生的作業(yè)和檢測(cè)等，教師應(yīng)提前自己完成并準(zhǔn)備好講解內(nèi)容，切忌拿去就講。6.教師應(yīng)加強(qiáng)繪畫、手工、書寫、課件制作、表演等基本能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高媒體開發(fā)的能力；也應(yīng)注意收集、保管媒體資料，重視資源共享，交流媒體運(yùn)用心得，使媒體在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。

二、課堂教學(xué)方面

1.課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開口，投入表演；教師不應(yīng)過多關(guān)注自己表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，切勿死背教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡(jiǎn)便；活動(dòng)參與面要廣，活動(dòng)示范要到位，讓學(xué)生明白活動(dòng)的過程；活動(dòng)成果應(yīng)有具體的展示，對(duì)活動(dòng)的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

3.創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分利用實(shí)物、圖卡、簡(jiǎn)筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)的語言交流；避免情景創(chuàng)設(shè)過分豪華復(fù)雜邊遠(yuǎn)，忽視語言的實(shí)際運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)英語從“聽”起步。聽是說的前提，沒有聽，說就無從模仿。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模仿，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，認(rèn)真聽示范發(fā)音、先聽模仿、再說實(shí)踐，使其充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；在培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，注意讀寫能力的訓(xùn)練。另外教師也不要忽略培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”他人的習(xí)慣。

5.朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的進(jìn)一步提高。學(xué)生朗讀英語好或差，很大程度上取決與“先入為主”的示范朗讀。因此，教師必須十分注重標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。在聽的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語速偏慢等現(xiàn)象。

6.要重視寫的訓(xùn)練，通過抄寫、默寫、聽寫、合并句子、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

7.教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，幫助學(xué)生明確語言框架，積極帶動(dòng)舊知，滾動(dòng)運(yùn)用；對(duì)新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解，通過語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)的形成。

8.在日常的教學(xué)中堅(jiān)持語音教學(xué)的滲透，使學(xué)生初步了解、掌握一些發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。高年級(jí)的教師也可嘗試指導(dǎo)學(xué)生正確使用《英漢小詞典》等工具書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

9.積極采用小組合作的課堂組織形式。要注意組和組之間的、組中成員之間的合理分工，教師要合理控制時(shí)間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動(dòng)中不使用語言，或只有個(gè)別學(xué)生說的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語言實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會(huì)。

10.課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時(shí)運(yùn)用母語。語言組織要簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。

11.學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，不要重復(fù)學(xué)生的語音或語法錯(cuò)誤，要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣，給予真誠和正確的反饋，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生應(yīng)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，宜采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。

12.每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固、反思、作業(yè)，尤其應(yīng)注意聽說作業(yè)的當(dāng)堂指導(dǎo)和反饋。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)有潛能的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

三、作業(yè)與評(píng)價(jià)方面

1.以備課組為單位精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

2.作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；

三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。3.小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的使激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)英語以形成性評(píng)價(jià)為主，提倡行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)。以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。

4.三、四年級(jí)的期末檢測(cè)應(yīng)結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)著重考察口語運(yùn)用，形式可以是對(duì)話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式；

五、六年級(jí)的期末檢測(cè)采用口筆試結(jié)合的方式，口試依然可以沿用低年級(jí)的各種方式，筆試內(nèi)容主要圍繞教材的三會(huì)四會(huì)內(nèi)容展開，切勿過難、深摳。另外，切勿對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)排名。

四、課外資源方面

1.要積極利用學(xué)校宣傳窗、教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時(shí)播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容；精選經(jīng)典美文指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

2.認(rèn)真探討實(shí)踐英語校本課程的開發(fā)，探尋搜集符合學(xué)生口味興趣、適合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資源，如繪本、兒歌、歌曲、童話、活動(dòng)等，為學(xué)生打造另一個(gè)發(fā)展自我提升知識(shí)的英語平臺(tái)。

3.積極鼓勵(lì)支持學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)英語活動(dòng)，如英語節(jié)、校本課等。

4.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況；幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍，幫助培養(yǎng)孩子良好的英語習(xí)慣。

第四篇：常州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)(討論稿)

常州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)（討論稿）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展中起到應(yīng)有的作用，特制定本常規(guī)。各轄、市、區(qū)、?？筛鶕?jù)本常規(guī)的精神和實(shí)際情況制定細(xì)則，以利實(shí)施。

一、課前準(zhǔn)備

1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在期初制定好，訂計(jì)劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，特別要明確所教年級(jí)的教學(xué)要求，要熟悉全冊(cè)教材，有可能的還要了解上下銜接年級(jí)的教材，并全面了解學(xué)生原有學(xué)習(xí)情況。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計(jì)劃，準(zhǔn)備開展的課外活動(dòng)及研究性作業(yè)等。

2、所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化，要依據(jù)大綱、教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)確定知識(shí)、技能及情感領(lǐng)域的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。

3、備課可以按單元進(jìn)行，要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。

4、備課要認(rèn)真鉆研教材，正確理解和處理教材。對(duì)每篇課文要做到了解特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。要準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情，重視利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，要安排好聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)要求明確，難易適宜，形式多樣。

6、要認(rèn)真書寫教案，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)要精心安排，不能照搬照抄教參和他人教案。練習(xí)課、習(xí)作課等應(yīng)有切實(shí)可行的教案。應(yīng)適當(dāng)超前備課，上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的修改。允許對(duì)備課進(jìn)行改革和試驗(yàn)。

7、上課前必須認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其它教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作。

二、課堂教學(xué)

1、教師上課要精神飽滿，積極投入，教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明規(guī)范，明白生動(dòng)，書寫要正確、清楚、工整。要提倡教學(xué)民主，要尊重學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生要熱情耐心，淳淳善誘。

2、教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰，要將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)整合優(yōu)化，同時(shí)努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動(dòng)，做到層次清楚，組塊合理，力求教學(xué)過程的整合流暢。

3、認(rèn)真組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解。并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、處理、運(yùn)用。從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。要合理組織小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。要注意學(xué)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

4、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要加強(qiáng)聽、說、讀、寫的練習(xí)，特別要重視朗讀及語言文字表達(dá)能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣，生動(dòng)活潑，講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

5、充分發(fā)揮情感教育功能。要根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。要為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等各種課件。教師要通過表揚(yáng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。在語文教學(xué)中應(yīng)重視并促進(jìn)學(xué)生思想品德等各方面素質(zhì)的發(fā)展。

6、要注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，做到：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地完成，習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成。布置作業(yè)應(yīng)盡量在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，作業(yè)要講求實(shí)效，富于思考。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、教學(xué)后提倡寫教后摘記，將教學(xué)的得失、體會(huì)作好記錄，以便總結(jié)提高。

2、批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，批改使用的符號(hào)和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。習(xí)作可采取精批、略批、面批、學(xué)生互批等多種方法。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題要及時(shí)指導(dǎo)，督促學(xué)生糾正，并分析原因以利改進(jìn)教學(xué)。

3、課后輔導(dǎo)要有針對(duì)性、計(jì)劃性。對(duì)少數(shù)后進(jìn)學(xué)生要熱情關(guān)懷，耐心幫助，補(bǔ)課適時(shí)適量；對(duì)少數(shù)尖子學(xué)生要滿足他們求知欲望，充分發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)。

4配合教學(xué)經(jīng)常開展有益的課外活動(dòng)，如：參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，并重視背誦和積累，閱讀量應(yīng)達(dá)到大綱的規(guī)定，背誦大綱指定的古詩文及其它詩文佳作、名言警句，激發(fā)學(xué)生情趣，拓寬知識(shí)面。

5、要積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，集體備課要定時(shí)、定內(nèi)容、平時(shí)要經(jīng)常閱讀教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教育理論，教材教法，做到了解教改動(dòng)向，掌握教改信息，加強(qiáng)教改意識(shí)，參與教學(xué)教改。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，試題內(nèi)容及難度要符合大綱、教材的要求，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。要加強(qiáng)對(duì)考試的研究，考試應(yīng)包括聽、說、讀、寫各個(gè)方面，考試形式可以豐富多樣?？荚囈欣趯W(xué)生總結(jié)提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正使考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、考查后要認(rèn)真、及時(shí)閱卷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格、科學(xué)。要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，對(duì)教與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出切實(shí)改進(jìn)的意見。

3、要重視學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考查，應(yīng)經(jīng)常考察學(xué)生作業(yè)、說話、讀書、習(xí)作的情況，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，要用科學(xué)的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，特制訂本常規(guī)。各轄市、區(qū)、校可根據(jù)本常規(guī)的精神和實(shí)際情況制訂細(xì)則，以利實(shí)施。

一、課前準(zhǔn)備

1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括本冊(cè)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求，所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動(dòng)。

2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。

4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。

5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。寫清主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并注明授課日期。一般應(yīng)超周備課，提前修改。

6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

8、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主性探索活動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點(diǎn)提問和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說明。

9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合，必要時(shí)可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。要備全使用的教具、學(xué)具；課前要進(jìn)一步熟悉教案，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對(duì)如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。

2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識(shí)的過程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學(xué)要重視直觀和實(shí)際操作；計(jì)算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；幾何形體知識(shí)的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；要注意適時(shí)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間，一般應(yīng)在前20－25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號(hào)，并注明批閱時(shí)間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒?dòng)形式要因地制宜，因人而異，多樣活潑。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)課程所選用的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、時(shí)間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試?？荚嚂r(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學(xué)生實(shí)際，難度要適中。

2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。

3、重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。應(yīng)注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，它是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需要，符合多元化社會(huì)的需要，同時(shí)學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志?；A(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備

1.每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。2.以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂出切 實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

⑴學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含目的、要求、任務(wù)）；

⑵教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

⑶各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)（包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng)）； ⑷教學(xué)進(jìn)度

⑸評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)（包括語言知識(shí)、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的目標(biāo)），設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫出分課時(shí)教案。教案須包括：⑴教學(xué)目標(biāo)。⑵教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。⑶教學(xué)進(jìn)程可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng)。⑷板書設(shè)計(jì)。⑸作業(yè)。⑹教具準(zhǔn)備。⑺時(shí)間分配。⑻教育反饋記錄，要求每堂課都有。

4.必須健全集體備課制度，每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)

上進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。

5.實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語

教學(xué)中起著特別重大的作用。要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

1.教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“控 制”、“檢測(cè)”、和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。3.明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練 的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

4.必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：

⑴字母與音標(biāo)的教學(xué)：必須在學(xué)生聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，達(dá)到正確認(rèn)讀并能辨別的要求。字母書寫要規(guī)范。⑵詞匯教學(xué)：教師要在一種能夠使所學(xué)的詞匯的意思明了 的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。

⑶句型教學(xué)：可運(yùn)用多種教具如：圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體課件等教具，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用句型。在教學(xué)中，教師必須注意把以前學(xué)過的詞匯、短句等語言材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到這節(jié)課所教的句型中去。

⑷對(duì)話教學(xué)：對(duì)話或課文給學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用語言的情

景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對(duì)話形式引入新課，在對(duì)話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物、動(dòng)作、圖片或幻燈片，同時(shí)耳聽錄音或教師說話，理解對(duì)話（課文）的意思，然后模仿說話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使學(xué)生在語境中了解新語言知識(shí)的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一意義的語法形式，讓學(xué)生在語境中進(jìn)行操練，并能在新的語境中進(jìn)行運(yùn)用。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1.布置作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。教師布置的作業(yè)可分口頭、筆頭兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、A、B、C、不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)形式要多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)，集體輔導(dǎo)等形式，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要分層次、分專題，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生身上，要講究實(shí)效，不要加班加點(diǎn)地進(jìn)行全班性的補(bǔ)課。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，3.要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演、講故事、書法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。

4.每堂課后，或上完一課書后，教師要回顧上課情況，記下教學(xué)中的得失，經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課10節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系 是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既要關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。1.形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程中，應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。無論何種方式，都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地，全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)生考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

3.命題以大綱和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，既要考查知識(shí)，更要考查能力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。要注意科學(xué)性，綜合性和靈活性，使學(xué)生通過考試能如實(shí)地反映他們綜合運(yùn)用語言的能力。

4.考試前要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)?？荚嚭笠J(rèn)真及時(shí)批閱試卷，幫好分析工作，總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。對(duì)學(xué)生作好自身縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的發(fā)展方向。不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。

中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑸設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡(jiǎn)明的電子板書（或課件）。

二、課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

2、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。

5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

10、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。

3、及時(shí)批改課后作業(yè)，并及時(shí)反饋。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與考核

1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。

3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

第五篇：關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議：第一條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

第一條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級(jí)教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級(jí)教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語水平，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

第二條 認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注意單位間知識(shí)點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對(duì)多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。

第三條 做到一課時(shí)一教案。教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、教具、媒體準(zhǔn)備、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容）、板書設(shè)計(jì)和活動(dòng)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，設(shè)計(jì)活動(dòng)層次清楚、有梯度，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段。

第四條 個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。備課時(shí)要認(rèn)真參閱教學(xué)參考書，研讀主備人的教案，結(jié)合自己的特色，關(guān)注學(xué)生語言知識(shí)輸入的實(shí)踐過程和語言能力形成的體驗(yàn)過程，形成具有高效、實(shí)效性強(qiáng)的教案。

第五條 在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音，自身整音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。

二、課堂教學(xué)

第六條 課堂是小學(xué)生接觸和使用英語的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開口，投入表演；教師不應(yīng)過多關(guān)注自己表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略。

第七條 精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡(jiǎn)便；活動(dòng)參與面要廣，活動(dòng)示范要到位，讓學(xué)生明白活動(dòng)的過程；活動(dòng)成果應(yīng)有具體的展示，對(duì)活動(dòng)的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。

第八條 創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分利用實(shí)物、圖卡、詞卡、簡(jiǎn)筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)的語言材料做事；避免情景創(chuàng)設(shè)過分豪華復(fù)雜，忽視語言運(yùn)用的現(xiàn)象。

第九條 學(xué)習(xí)英語從“聽”起步。聽是說的前提，沒有聽，說就無從模仿。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模仿，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，認(rèn)真聽示范發(fā)音、先聽模仿、再說實(shí)踐，使其充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；在培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，注意讀寫能力的訓(xùn)練。

第十條 明確視聽教學(xué)要求，保證視聽時(shí)間平均每周20－－25分鐘，每學(xué)年不少于10小時(shí)，充分利用光盤、多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭?dòng)畫片和英語節(jié)目。盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料，給學(xué)生可理解的語言輸入量，發(fā)揮視聽媒體對(duì)小學(xué)生良好的語音語感形成的積極作用。

第十一條 朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說” 的能力的進(jìn)一步提高。學(xué)生朗讀英語好或差，很大程度上取決與“先入為主”的示范朗讀。因此，教師必須十分注重標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。在聽的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語速偏慢等現(xiàn)象。

第十二條 要重視寫的訓(xùn)練，通過抄寫、默寫、聽寫、合并句子、先說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞英文的手寫印刷體。

第十三條 教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，積極帶動(dòng)舊知，使之滾動(dòng)運(yùn)用，通過鋪設(shè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方式，搭建語言“腳手架”，幫助學(xué)生明確語言框架，達(dá)成語言運(yùn)用；對(duì)新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解，通過語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)的形成。

第十四條 在日常的教學(xué)中堅(jiān)持語音教學(xué)的滲透，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。

第十五條 積極采用小組合作的課堂組織形式。要注意組和組之間的、組中成員之間的合理分工，教師要合理控制時(shí)間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動(dòng)中不使用語言，或只有個(gè)別學(xué)生說的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語言實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第十六條 課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時(shí)運(yùn)用母語，Speak English as much as possible.But do speak Chinese when it is necessary.語言組織要簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。

第十七條 對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，不要重復(fù)學(xué)生的語音或語法錯(cuò)誤，要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣，給予真誠和正確的反饋，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生應(yīng)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，宜采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。

第十八條 每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固與反思，尤其應(yīng)注意聽說作業(yè)的當(dāng)堂指導(dǎo)和反饋。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)有潛能的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

一、運(yùn)用持續(xù)不斷的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。讓學(xué)生接受和喜歡自己，才能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。