第一篇：初中學(xué)科教學(xué)建議（模版）

《初中學(xué)科教學(xué)建議》以學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”為核心訴求，以“教學(xué)設(shè)計(jì)，匹配一致；精講多練，互動(dòng)生成；善用媒體，講究效率；持續(xù)激勵(lì)，樂(lè)學(xué)樂(lè)教”為教學(xué)指導(dǎo)思想。從教學(xué)的準(zhǔn)備、組織、過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的教學(xué)流程設(shè)計(jì)作最基本的要求。

初中學(xué)科教學(xué)建議（歷史與社會(huì)）

一、分析需要，明確內(nèi)容

1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握歷史與社會(huì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及生活經(jīng)歷，把握學(xué)生已有的認(rèn)知水平和個(gè)體差異。

3.根據(jù)歷史與社會(huì)教材內(nèi)容與初中學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)

1.了解歷史與社會(huì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，整體把握本學(xué)科的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

2.了解歷史與社會(huì)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求。

3.綜合課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定并正確敘寫三維教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)綜合1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相互滲透與整合，培養(yǎng)學(xué)生從歷史、地理或政治等角度綜合分析和解決的能力。

2.注重地圖、圖表等與文字有機(jī)結(jié)合，采用多樣化教學(xué)（教學(xué)形式、方法、手段多樣化）。

3.與教學(xué)目標(biāo)相匹配，在充分考慮生成的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)由易到難、層層遞進(jìn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

1.創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和有效性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.重視問(wèn)題設(shè)置的指向性和價(jià)值，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)探究性、開放生活性。

3.以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生積極思考、勇于探究。

五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

1.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書等相關(guān)書面材料中提取信息、獲得意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書等相關(guān)材料或生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并嘗試解答問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生就某一問(wèn)題自由交換意見或進(jìn)行辯論，以解決問(wèn)題或生成新的問(wèn)題。

六、清晰講授，凸擊要點(diǎn)

1.告訴學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提供行組織者。

2.緩慢而清晰地講解（如用舉例、圖表和示范等方法來(lái)解釋和澄清），使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解所學(xué)內(nèi)容。

3.主要講授歷史與社會(huì)學(xué)科的規(guī)律方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)。

七、選編習(xí)題，歸納總結(jié)

1.精心選擇或編制切合歷史與社會(huì)課標(biāo)要求的習(xí)題，當(dāng)堂鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

2.認(rèn)真批改歷史與社會(huì)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的成績(jī)和問(wèn)題。

3.集中歸納，開放總結(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)學(xué)科的愿望。

八、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

1.評(píng)價(jià)主體多元化，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)會(huì)課堂觀察，嘗試檔案袋評(píng)價(jià)。

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和調(diào)控功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

加強(qiáng)我校初中生英語(yǔ)聽說(shuō)能力教學(xué)的建議

為了應(yīng)對(duì)教育部近期出臺(tái)的高考英語(yǔ)科目評(píng)估方式改革和切實(shí)實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)邁向未來(lái)的國(guó)際精英的教育目標(biāo)，我校英語(yǔ)教學(xué)，尤其是初中階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色和提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的社會(huì)功能及其工具性，根據(jù)許校長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要深化英語(yǔ)科教學(xué)改革，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平,尤其是提高我校初中學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力，現(xiàn)就我校初中和小學(xué)學(xué)部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力教學(xué)提出如下建議：

一、深化課程改革，全面落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，其主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說(shuō)讀寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)；也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確 的人生觀與價(jià)值觀。因此，確保英語(yǔ)課程的實(shí)施是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的前提和基礎(chǔ)。

1.落實(shí)課程方案，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在課程設(shè)計(jì)思路中明確指出：在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求,其中二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到的基本要求。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)。7至9年級(jí)分別完成三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。各年級(jí)應(yīng)該在開足、開齊、開好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)上，盡量給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和時(shí)間，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這是為切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開設(shè)英語(yǔ)聽說(shuō)校本課程（需要另立方案），凸顯我校英語(yǔ)特色

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分。英語(yǔ)校本課程可以很好地拓展知識(shí)面，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我?？梢愿鶕?jù)自身的師資優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)開設(shè)“視聽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)交際課”等形式多樣的英語(yǔ)校本

課程，內(nèi)容可涉及英語(yǔ)歌曲、口語(yǔ)交際、英美文化、原版動(dòng)畫配音、短劇表演、課本劇表演等。

我校初中學(xué)部要特別重視英語(yǔ)聽說(shuō)校本教材的開發(fā)。校本教材是校本課程的物化形式，可以擴(kuò)大學(xué)生課本之外的知識(shí)和學(xué)習(xí)空間。對(duì)其他優(yōu)秀學(xué)校已開發(fā)的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)校本教材，我們需要學(xué)習(xí)借鑒, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。

學(xué)校要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)交際氛圍。為此我校與美中國(guó)際教育集團(tuán)以及其他教育機(jī)構(gòu)合作長(zhǎng)期聘請(qǐng)外教（下學(xué)期4位，9月開學(xué)10位）為學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)課，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)（國(guó)際交流部，或者國(guó)際交流中心）長(zhǎng)期設(shè)計(jì)規(guī)劃和加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)課程體系建設(shè)。3.豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入,豐富多樣的、語(yǔ)言地道的課程資源對(duì)提升學(xué)生聽說(shuō)能力尤其重要。我校應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。（如高一年級(jí)天天讀播放的OMG美語(yǔ)，VOA Special English）創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書籍、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂聽說(shuō)能力訓(xùn)練 1.面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用學(xué)生的潛能，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予及時(shí)且有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在小學(xué)階段，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)自信團(tuán)結(jié)進(jìn)取的健康品格。因此我們要注意各學(xué)部尤其是小學(xué)，初中兩個(gè)學(xué)部的銜接以及平時(shí)的多溝通交流。切實(shí)落實(shí)好不同學(xué)部以及不同年級(jí)之間的順利過(guò)渡和銜接。

2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

英語(yǔ)教師要具有培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的意識(shí)，了解語(yǔ)言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的方法。給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠介紹、描述周圍的人和物，描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，表達(dá)情緒、情感、觀念，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完成具體的任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生使用真實(shí)的情境、真實(shí)的內(nèi)容、真實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的交流形式進(jìn)行交流，減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動(dòng)，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供充分的時(shí)間保障。

3.理清教學(xué)思路，合理設(shè)計(jì)聽說(shuō)教學(xué)活動(dòng)

在聽說(shuō)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要理清聽說(shuō)教學(xué)思路：一是在熱身準(zhǔn)備階段做好認(rèn)知與語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備；二是在呈現(xiàn)階段利用讀圖或視聽方式通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引入核心語(yǔ)言，也可滲透對(duì)話中新出現(xiàn)的情景語(yǔ)言；三是在練習(xí)階段，在呈現(xiàn)完整對(duì)話后通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行操練和鞏固強(qiáng)化，然后進(jìn)行跟讀、自讀、分角色朗讀、表演等練習(xí)活動(dòng)；四是在運(yùn)用拓展階段通過(guò)設(shè)置任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生用語(yǔ)言做事情，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。教師要注意歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

要重視課堂聽說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化和整合，從而提

高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。活動(dòng)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，特別是能激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息。

4.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理利用教材中的聽說(shuō)活動(dòng)并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的聽說(shuō)活動(dòng)。

按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》修訂后的英語(yǔ)教材非常重視學(xué)生聽說(shuō)能力訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)各種各樣的聽說(shuō)活動(dòng)，教師要充分利用這些活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與聽說(shuō)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中可從視聽入門，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后通過(guò)視聽讓學(xué)生積極模仿，再進(jìn)行一些內(nèi)容遞進(jìn)、形式豐富的口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說(shuō)能力。在進(jìn)行聽的活動(dòng)前，教師應(yīng)明確聽力任務(wù)，強(qiáng)化聽力策略指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)，從而提升學(xué)生聽說(shuō)能力。教師要善于利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課上多聽錄音，并注意模仿升降調(diào)、連讀和不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。

5.使用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造良好聽說(shuō)氛圍

英語(yǔ)教師要最大限度地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，擴(kuò)大課堂語(yǔ)言輸入, 營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氣氛，刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。小學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明, 必要時(shí)可用漢語(yǔ)點(diǎn)撥。課堂中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于開口, 表達(dá)中不怕出錯(cuò), 樂(lè)于感知并積極探索嘗試使用英語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、小組合作、任務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)盡可能用英語(yǔ)來(lái)組織。在組織課堂教學(xué)時(shí)要

注重：營(yíng)造合理的語(yǔ)境，做好充分的語(yǔ)言支撐和示范，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行操練、準(zhǔn)備，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，并給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，以閱讀促聽說(shuō)

閱讀不僅可以擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，拓展文化視野，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)“聽說(shuō)”水平也大有裨益。小學(xué)學(xué)部須落實(shí)新課標(biāo)的閱讀要求：

三、四年級(jí)能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；

五、六年級(jí)能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；七年級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上；八年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上；九年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。為此，小學(xué)初中可以開設(shè)英語(yǔ)閱讀課，幫助學(xué)生選擇英語(yǔ)課外閱讀材料（如英語(yǔ)報(bào)紙，雜志，英語(yǔ)著作簡(jiǎn)寫本等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并采用多種形式不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新課外活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)水平1.構(gòu)建競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，展示學(xué)生聽說(shuō)素養(yǎng)

為了切實(shí)展示學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平，學(xué)?；蛘邔W(xué)部應(yīng)大力開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。如我?？稍O(shè)立卓同教育集團(tuán)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。此項(xiàng)活動(dòng)擬每學(xué)期舉辦一次，分別設(shè)立小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中組，必要時(shí)延伸設(shè)立幼兒組和高中組, 通過(guò)

初賽、復(fù)賽、決賽選拔優(yōu)秀選手，并對(duì)其進(jìn)行表彰。成績(jī)優(yōu)秀者在升學(xué)時(shí)可適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)。同時(shí)也是為每的CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽選拔選手和做長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的賽前準(zhǔn)備。最短爭(zhēng)取在一年之內(nèi)有我校學(xué)生能夠入圍省級(jí)一等獎(jiǎng)，最好能夠進(jìn)入央視。

各學(xué)部，年級(jí)，或者班級(jí)（同層次）也可以組織開展學(xué)生英語(yǔ)能力綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，展示活動(dòng)須涵蓋聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱等不同層面內(nèi)容，讓學(xué)生各自亮出自己的特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)，力求形成百花齊放、百“生”爭(zhēng)鳴的局面。2.組織特色課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽說(shuō)能力

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸和拓展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合遂寧（安居）經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，積極開展各類型課外活動(dòng)。可以采用班內(nèi)選拔、班級(jí)對(duì)抗、年級(jí)PK、校內(nèi)大賽等形式，組織拼詞、書法、唱歌、講故事、短劇比賽等活動(dòng)；可以開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)展示、演講會(huì)、英語(yǔ)展演活動(dòng)、英語(yǔ)主題班會(huì)、校園或班級(jí)刊物、英語(yǔ)作品展示會(huì)和英語(yǔ)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等交流性課外活動(dòng)；可以舉辦英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)文學(xué)社、英語(yǔ)劇社、英語(yǔ)合唱團(tuán)、英語(yǔ)讀書俱樂(lè)部和英語(yǔ)書畫協(xié)會(huì)等社團(tuán)性課外活動(dòng)；學(xué)校還可組織綜合性活動(dòng)，如英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)開放周、美國(guó)文化周、英國(guó)文化周等。還可以由即將成立的國(guó)際交流中心開展有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，如體驗(yàn)美國(guó)夏令營(yíng)，體驗(yàn)英國(guó)冬令營(yíng)等。

四、強(qiáng)化教學(xué)能力，提升英語(yǔ)教師素質(zhì)

要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化英語(yǔ)師資隊(duì)伍。各學(xué)部應(yīng)重視對(duì)英語(yǔ)教師的師資配備，選取優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到英語(yǔ)教師隊(duì)伍中來(lái), 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師專業(yè)化。

同時(shí)要采取多種手段，如平時(shí)集體備課，教研節(jié)導(dǎo)學(xué)案編寫大賽，賽課活動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)名優(yōu)教師座談，專家教授開講座等促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。還可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì), 年級(jí)為單位實(shí)施初中和小學(xué)學(xué)部英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)工程。培訓(xùn)可采用周末授課或暑期集中方式，力求在提高教師聽說(shuō)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們聽說(shuō)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們把外在發(fā)展需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展需求，通過(guò)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)外在發(fā)展需要。培訓(xùn)中要根據(jù)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，包括聽說(shuō)訓(xùn)練的目標(biāo)、聽說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容、聽說(shuō)訓(xùn)練的方式、聽說(shuō)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)等。注意突出聽說(shuō)訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過(guò)集中培訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高教師的反思和質(zhì)疑能力，促進(jìn)聽說(shuō)技能的提升。

要舉辦教師教學(xué)技能大賽，大力提升英語(yǔ)教師教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師的素質(zhì)和教學(xué)水平的重要組成部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要影響。每一位英語(yǔ)老師都應(yīng)具備英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)技能。為促進(jìn)教師大范圍地提高課堂教學(xué)技

能，要積極組織英語(yǔ)教師全面鍛煉課堂教學(xué)技能，并且適時(shí)組織各學(xué)部各年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽。內(nèi)容可涉及課堂教學(xué)相關(guān)技能，如聽、口語(yǔ)表達(dá)、簡(jiǎn)筆畫、板書、唱、讀、寫作、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等。優(yōu)秀教師將擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市、省、全國(guó)教師技能大賽。

同時(shí)應(yīng)組織邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建立有我校特色的英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)基地，實(shí)施初中、小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)標(biāo)工程，制定我校初中、小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，開展英語(yǔ)教師口語(yǔ)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

五、打造英語(yǔ)校園文化，形成良好英語(yǔ)教學(xué)氛圍

學(xué)校要加大英語(yǔ)校園文化建設(shè)，開展一批英語(yǔ)特色項(xiàng)目。1.打造立體校園文化，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園

學(xué)校要重視英語(yǔ)校園文化建設(shè)。使用雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)牌和標(biāo)記，設(shè)立學(xué)生英語(yǔ)作品展覽、創(chuàng)辦英語(yǔ)板報(bào)（也可以在班級(jí)展示欄進(jìn)行展示，但是最好是設(shè)立單獨(dú)區(qū)域），給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。學(xué)?？山⒂⒄Z(yǔ)廣播站，（也可以利用校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)由林紅/杜林臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活或者成長(zhǎng)有關(guān)的英語(yǔ)節(jié)目），每天固定英語(yǔ)廣播時(shí)間，培養(yǎng)一批英語(yǔ)播音員，給學(xué)生提供聽的內(nèi)容和聽的氛圍，也給學(xué)生提供英語(yǔ)展示的平臺(tái)。要利用校園廣播播放英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短文等，也可以播放高年級(jí)學(xué)生的英

語(yǔ)作品。學(xué)校還應(yīng)積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的師生英語(yǔ)活動(dòng)。尤其是有多名外教聯(lián)合參與的文化活動(dòng)。

2.添置英語(yǔ)讀物，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在圖書館和閱覽室添置一些適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的、高質(zhì)量的英文讀物或英文報(bào)紙，在教學(xué)區(qū)適當(dāng)位置設(shè)立英語(yǔ)書吧，并開展校內(nèi)、年級(jí)內(nèi)或班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)讀書交流活動(dòng)。以此來(lái)拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，鞏固學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，開闊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。

六、構(gòu)建科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方式 1.設(shè)置多元評(píng)價(jià)方式，實(shí)施科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式（需另外特別擬定具體評(píng)價(jià)方式，此處可部分引進(jìn)米敬黃主任編寫的《遂寧市安居育才中學(xué)初中英語(yǔ)校本質(zhì)量評(píng)估體系》），著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，使評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生自信和保護(hù)學(xué)生自尊等方面起到積極的作用。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)。教師還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過(guò)參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重考查語(yǔ)言的使用，而不是知識(shí)的記憶?？疾樾问奖M量接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重意義的表達(dá)，兼顧語(yǔ)言形式的準(zhǔn)確性?？谠囈攸c(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際策略的使用。聽力測(cè)試應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語(yǔ)境的題型。終結(jié)性評(píng)價(jià)要以具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題為主，合理配置主觀題和客觀題。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查不能孤立地考查知識(shí)點(diǎn)，更不能考查對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶。初中階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮不同年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式，做到客觀、公正、實(shí)用。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

各學(xué)部，年級(jí)，備課組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。樹立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，采取有效的評(píng)價(jià)措施，支持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)許校提出的要求，應(yīng)該在各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)。學(xué)校在教學(xué)管理中開展學(xué)生聽力口語(yǔ)測(cè)試，實(shí)行師生教學(xué)的捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生的聽說(shuō)水平即是教師聽說(shuō)能力的體現(xiàn)，要將其納入對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)考核中，并在對(duì)教師的評(píng)估中突出分值和地位，以評(píng)價(jià)形式促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

3.加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校，學(xué)部，年級(jí)三級(jí)從各自不同角度要加強(qiáng)導(dǎo)和評(píng)估督力度，在教學(xué)評(píng)估中和常規(guī)教學(xué)檢查中有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地查看相關(guān)教師和學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練的措施、具體辦法和最終效果。制定相應(yīng)的激勵(lì)措施（此處需要落實(shí)），通過(guò)政策激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的方式，對(duì)在提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力方面表現(xiàn)突出的學(xué)部，年級(jí)和老師進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

第三篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議

小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議--科學(xué)

（2008年省教研室主任會(huì)上印發(fā)）

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要課程。學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的親自探究獲得知識(shí)、培養(yǎng)興趣和科學(xué)態(tài)度。根據(jù)我省的實(shí)際情況，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提出以下教學(xué)建議。

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

第1條認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級(jí)）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

第2條閱讀教材,整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

第3條閱讀教學(xué)參考用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

第4條分析學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，以便分析利弊，采取對(duì)策。

第5條根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。

第6條設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)方案。課時(shí)目標(biāo)要依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)安排的意圖，并與教師用書結(jié)合起來(lái)研讀，確定本課的核心探究活動(dòng)。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。在教學(xué)開始前，通過(guò)抽測(cè)、訪談、作業(yè)等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前科學(xué)概念水平。根據(jù)教學(xué)的需要，在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前進(jìn)行觀察記錄。

第7條精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進(jìn)入教室進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。

第8條器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)?？梢詫?duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實(shí)施

第9條進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生往往控制不住自己，影響課堂教學(xué)效率，此時(shí)教師要及時(shí)掌控學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

第10條在以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，一般師生占用時(shí)間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

第11條課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

第12條倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。

第13條探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

第14條積極利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，一些活動(dòng)可與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

第15條要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,處理好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。

第16條對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒(méi)有指導(dǎo)的探究活動(dòng)；也避免指導(dǎo)過(guò)度，使學(xué)生成為教師指令下的探究活動(dòng)。

第17條重視探究過(guò)程的科學(xué)性。科學(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)，突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。因此要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

第18條探究從問(wèn)題開始，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問(wèn)題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)時(shí)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如果教師一時(shí)不太清楚，應(yīng)該抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、一起提高，切忌信口開河。要博學(xué)多識(shí)，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

第19條教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，及時(shí)提出自己不同的見解求同存異、用事實(shí)說(shuō)話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭(zhēng)論，尊重證據(jù)、尊重民主。

第20條教師對(duì)學(xué)生的回答和操作活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己的言行是否到位，幫助學(xué)生作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，使用批評(píng)教育的手段要慎重。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開支。

第21條科學(xué)課堂的書面作業(yè)不能太多，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用5分鐘的時(shí)間完成課堂作業(yè)。一些觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。

第22條小學(xué)科學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)與學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，并給予積極的評(píng)價(jià)。

第23條做好實(shí)驗(yàn)開出率的記錄工作，及時(shí)整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。提倡課外開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益。

三、學(xué)習(xí)測(cè)試與評(píng)價(jià)

第24條布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋，學(xué)生所做的每道作業(yè)都要批改。除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過(guò)合適的批語(yǔ)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。要組織課堂講評(píng)與矯正，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對(duì)學(xué)生作業(yè)登記記錄。

第25條評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要指向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

第26條學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄。

第27條科學(xué)知識(shí)的測(cè)評(píng)，主要采用筆試法，倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定。每一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束要進(jìn)行科學(xué)概念的階段性評(píng)價(jià)。每學(xué)期要有終結(jié)性的筆試評(píng)價(jià)。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不出現(xiàn)怪題、偏題。

第28條科學(xué)探究能力的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

四、課外活動(dòng)

第29條要指導(dǎo)學(xué)生開展種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)，結(jié)合課堂教學(xué)，經(jīng)常提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長(zhǎng)的活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。

第30條提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

第四篇：常州市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

常州市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 劉建琴

依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，為了執(zhí)行國(guó)家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的英語(yǔ)課程方案。下面從課前、課中、課后三個(gè)階段提出常州市英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)建議。

一、課前

1．每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和普通高級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，以及根據(jù)本校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案，明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

(1)學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí))；

(2)教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

(3)學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng))；

(4)教學(xué)進(jìn)度；

(5)評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程，寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括：(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題做出充分的預(yù)設(shè)；(3)教學(xué)過(guò)程和方法；(4)時(shí)間分配；(5)板書設(shè)計(jì)；(6)學(xué)案、教具及多媒體的使用；(7)作業(yè)設(shè)計(jì)。

3．認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備組課要開展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4．形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等的教學(xué)時(shí)間和精力權(quán)重，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料，最優(yōu)化資源使用效率。

二、課堂教學(xué)

1．教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。

2．課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)；充分利用好教案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地展開教學(xué)活動(dòng)。利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。

3．教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練，并逐步過(guò)渡到意義訓(xùn)練。練的形式多樣化，有實(shí)效。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力設(shè)計(jì)語(yǔ)言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”(深度、廣度、密度)。

4．教師要盡可能地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言得體流暢、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語(yǔ)言。

5．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6．創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語(yǔ)言知識(shí)。

(1)字母及語(yǔ)音教學(xué)。讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實(shí)、語(yǔ)音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然、得體、流暢，字母要求書寫規(guī)范。

(2)詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對(duì)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的英語(yǔ)接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能多地幫助學(xué)生將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

(3)語(yǔ)法教學(xué)。提倡提供真實(shí)語(yǔ)境，然后學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)內(nèi)、語(yǔ)際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目。將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語(yǔ)言語(yǔ)境、意義功能、語(yǔ)體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來(lái)。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

7．采用多種方式、發(fā)展語(yǔ)言技能。

(1)聽、說(shuō)、讀、寫四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(2)聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以要求學(xué)生采用猜測(cè)、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語(yǔ)標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語(yǔ)境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用聽--口答、聽--筆答、聽--仿說(shuō)、聽--填表、聽--記提綱、聽--討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生提高閱讀技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

(3)說(shuō)和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用問(wèn)答、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、按提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和結(jié)構(gòu)等。

(4)運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動(dòng)，提供使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的欲望，同時(shí)將聽說(shuō)讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起。達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。

8．大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。有條件的學(xué)校，特別是各高級(jí)中學(xué)，都要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1．作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí)效，有針對(duì)性；要分層次，分專題；重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語(yǔ)接觸量。教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級(jí)課外英語(yǔ)閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來(lái)擴(kuò)大鞏固詞匯。開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語(yǔ)角”等活動(dòng)。

4．堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽課10節(jié)；每學(xué)期上公開課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1．評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。等級(jí)、分?jǐn)?shù)等量化評(píng)定方式要和寬松、開放式的質(zhì)性評(píng)定方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)使用成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；還要有利于促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；有利于促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

2．考試命題應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)方案為依據(jù)，既要考查知識(shí)，更要考查能力。采取考教相結(jié)合的原則，教什么、考什么。試題覆蓋面要廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。

3．考試分口試和筆試兩種形式。必須重視聽、說(shuō)、讀、寫能力測(cè)試，初高各年級(jí)在期中、期末考試中都應(yīng)包含聽力測(cè)試項(xiàng)目。初

一、初

二、初

三、高

一、高

二、高三各年級(jí)每學(xué)期都應(yīng)進(jìn)行一次口試。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)法知識(shí)題；要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

4．考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評(píng)價(jià)的反撥作用，對(duì)學(xué)生要注重其自身的縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第五篇：浙江省初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議(2012)

浙江省初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議（2012）

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

第1條認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）。了解初中英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念和總目標(biāo)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。

第2條明確課程標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五方面的目標(biāo)要求。準(zhǔn)確把握這五方面在三 ~ 五級(jí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，分期制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

第3條加強(qiáng)文本解讀。通讀整套教材，了解教材的設(shè)計(jì)思路、知識(shí)體系和整體結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)編寫意圖。細(xì)讀單元（模塊）內(nèi)容，明確其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及其在全冊(cè)教學(xué)中的地位與作用。研讀課時(shí)教材內(nèi)容，制定具體、清晰、可實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感（文化）目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。

第4條通過(guò)課堂觀察、談話、作業(yè)、檢測(cè)等途徑，了解學(xué)生已有知識(shí)水平、閱讀能力和表達(dá)能力，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容所需的前期知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，確定每堂課教學(xué)起點(diǎn)。

第5條開展集體備課活動(dòng)。兩人及以上的備課組要積極開展集體備課活動(dòng)，通過(guò)主講人講課、集體討論修改、個(gè)人根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整等步驟開展備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

第6條堅(jiān)持用英語(yǔ)授課。確保使用規(guī)范、易懂的教學(xué)用語(yǔ)。模仿課文錄音，確保呈現(xiàn)準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第7條布置學(xué)生的練習(xí)自己要先做一遍，把握難度，了解可能出現(xiàn)的問(wèn)題并設(shè)計(jì)解決預(yù)案。及時(shí)做好課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實(shí)施

第8條根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景。情景設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“新舊結(jié)合、以舊出新”的原則，努力尋找新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生已有知識(shí)。要體現(xiàn)情景的真實(shí)性、趣味性和直接性。

第9條根據(jù)由易到難、層層遞進(jìn)的原則設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目的性和可操作性，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，幫助學(xué)生有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第10條立足文本。既確保教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，又要有一定的拓展，使拓展活動(dòng)與文本內(nèi)容形成有機(jī)的聯(lián)系。

第11條要為學(xué)生的討論、交流提供足夠的時(shí)間和空間。最大范圍地提高學(xué)生的參與度。特別要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，第12條發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。圍繞一堂課的核心語(yǔ)言和能力目標(biāo)，運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究、合作，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)策略。

第13條適時(shí)發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。充分利用各種教學(xué)資源逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，拓展學(xué)生視野，提高他們對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力。

第14條 營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽和交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生完整回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

第15條體現(xiàn)不同課型的差異。聽說(shuō)課著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，讀寫課側(cè)重學(xué)生的閱讀與寫作能力，復(fù)習(xí)課要注意語(yǔ)言知識(shí)鞏固與語(yǔ)言技能培養(yǎng)的結(jié)合。

第16條合理運(yùn)用教學(xué)輔助手段。遵循簡(jiǎn)便、有序、有效的原則，真正發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)的作用。

第17條板書應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。確保板書正確、規(guī)范，力求整潔、美觀。

三、作業(yè)與評(píng)價(jià)

第18條作業(yè)布置應(yīng)目的明確。既關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和語(yǔ)言技能的提高，又注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

第19條精心選編作業(yè)。針對(duì)學(xué)情分層布置作業(yè)，確保每天都有必做和選做作業(yè)。作業(yè)難度和量適中，減少機(jī)械性抄寫，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性。作業(yè)形式應(yīng)多樣，做到口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，鞏固性作業(yè)與拓展性作業(yè)相結(jié)合。同時(shí)加大對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)和口頭作業(yè)的檢查指導(dǎo)。

第20條及時(shí)批改。記錄、分析作業(yè)中常見的典型錯(cuò)誤，做好個(gè)別輔導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺工作。

第21條評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要以尊重、理解的態(tài)度，利用對(duì)話、問(wèn)答、練習(xí)等形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，用描述性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第22條期末或?qū)W年考試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式?？谠嚳疾閷W(xué)生口頭運(yùn)用英語(yǔ)的能力，聽力考試著重檢測(cè)學(xué)生獲取和理解信息的能力，筆試考查在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和讀、寫技能。建議口語(yǔ)測(cè)試占試卷比例不少于10%，聽力測(cè)試占試卷比例不少于20％。試卷難度控制在0.75-0.85左右。

第23條評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化。鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式要多樣化，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查等。

四、教學(xué)資源

第24條營(yíng)造校園英語(yǔ)環(huán)境。努力為學(xué)生提供多種原汁原味的視聽讀材料，用足用好圖書館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、黑板報(bào)等教學(xué)設(shè)施，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。

第25條開展形式多樣的課外活動(dòng)。通過(guò)朗誦、唱歌、演講、表演、制作英語(yǔ)小報(bào)等活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供展示、交流和體驗(yàn)成功的平臺(tái)。

第26條鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。組織學(xué)生建立班級(jí)英語(yǔ)圖書角或圖書柜，充分發(fā)揮已有資源的作用。