第一篇：教師育人故事心得體會

學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！毕冗M(jìn)事跡心得體會

雙王城臥鋪小學(xué) 張曉麗

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷模”十位教師的先進(jìn)事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個愛字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事

做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以愛心、耐心、細(xì)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。篇二：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師周賢怡先進(jìn)事跡的心得體會

惠水縣甲壩民族小學(xué) 曹榮

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進(jìn)事跡，我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2014年9月18日篇三：學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)楷模事跡 爭做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進(jìn)事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。舉國上下各級各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動，廣大教師爭相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。

10位獲“全國教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號的教師是：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。

通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界；具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神；具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識魅力；具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學(xué)習(xí)。

請讓我們以無比崇敬的心情來領(lǐng)略一下楷模們的先進(jìn)事跡吧：

于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國共產(chǎn)黨。1978年被首批評為語文特級教師。自從1951年復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，她先后榮獲上海市中小學(xué)優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國先進(jìn)工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。任全國語言學(xué)會理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長、上海市教師學(xué)研究會會長等。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會委員、副主任委員。她六十年如一日，一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)?！坝耸且淮鷰煴恚谈氖且幻嫫鞄?。”教育部原副部長、國家總督學(xué)柳斌同志對于漪老師的評價(jià)，概括了她平凡而又杰出的人生。

王生英，女，漢族，53歲，中共黨員，河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)高級教師，中共十七大代表。她所處之地，那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎嶇，交通不便。作為一名黨員教師，她30年如一日，歷盡艱辛，默默奉獻(xiàn)，大力弘揚(yáng)著黨員教師永恒的師德魅力。堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。一場暴雨沖毀了學(xué)校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。為擴(kuò)

大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué)。在教育工作中用自己的言行詮釋著自己對教師的深刻理解、深厚摯愛和無悔追求，是學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的楷模。中央開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動以來，她更是時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事起帶頭作用。她一心撲在教育事業(yè)上，灑一腔熱血，育一代新人。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)?、河南省?yōu)秀黨員、河南省道德模范等榮譽(yù)稱號。

任維鼎，男，漢族，40歲，中共黨員，四川省平武縣南壩中學(xué)一級教師。全國模范教師。該同志在工作上兢兢業(yè)業(yè)，處處用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，起到了黨員的模范帶頭作用。從教20年來，嚴(yán)格要求自己，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。特別是“5?12”地震發(fā)生時(shí)，該同志不顧個人安危，不計(jì)個人得失，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。震后，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)良的成績。為恢復(fù)重建工作做出了貢獻(xiàn)。為幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)、生活的信心，開設(shè)心理講座，召開主題班會等，引導(dǎo)教育學(xué)生堅(jiān)定信念、學(xué)會感恩，走出地震的陰霾。曾獲全國模范教師、教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。

吳邵萍，女，漢族，1965年1月生，45歲，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，中共黨員，江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級，特級教師。1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。從事幼兒教育工作27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，取得了顯著成績。注重青年教師培養(yǎng)，主動做好傳、幫、帶，言傳身教，5年中在各地上示范課100多場，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。

汪金權(quán)，男，漢族，47歲，湖北省蘄春縣第四中學(xué)高級教師。23年前，從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄在黃岡中學(xué)的工作機(jī)會，主動申請調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學(xué)生歡迎。先后從微薄的收入中拿出10多萬元，資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，無私指導(dǎo)青年教師。曾獲全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動獎?wù)?、湖北省道德模范、湖北省勞動模范等榮譽(yù)稱號。

北京大學(xué)姜伯駒院士：男，漢族，73歲，1957年從北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授，1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。1985年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。1995至1998年任北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長。1995年至2000年任教育部理科數(shù)學(xué)與力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任。在不動點(diǎn)領(lǐng)域的成就使他在國際上享有很高的聲譽(yù)。執(zhí)教50載，長期堅(jiān)持在教學(xué)和科研的第一線，至今仍為本科生和研究生授課，工作再忙，從不耽誤上課，深受學(xué)生愛戴。自編講義，支持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”做出貢獻(xiàn)。甘為人梯，鼓勵創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。曾獲全國模范教師、高校教學(xué)名師獎、北京市人民教師獎等榮譽(yù)稱號。他是第七、八、九、十屆全國政協(xié)委員。2002年獲全國“五一”勞動獎?wù)隆Ｋ暧夤畔?，仍?jiān)持在教學(xué)和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅(jiān)持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”竭盡全力。

徐英杰，男，漢族，1970年11月出生，40歲，中共黨員，天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高級教師，教育部計(jì)算機(jī)設(shè)備配置與規(guī)劃特聘專家。在教育教學(xué)過程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，取得突出成績。孜孜以求，教書育人，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)多名學(xué)生在全市、全國大賽中獲獎；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國發(fā)行；組建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐工作室，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，得到家長和社會的好評。曾獲全國模范教師、全國首屆職教名師、天津市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。近年來先后被授予“天津市十五立功先進(jìn)個人”、“天津市優(yōu)秀教師”、“全國首屆職教名師”、“全國模范教師”等榮譽(yù)稱號。

黃金蓮，女，漢族，55歲，福建省三明市特殊教育學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，特級教師，中共十七大代表。她堅(jiān)持爭創(chuàng)一流，大力改善辦學(xué)條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學(xué)校。在全省率先開展“分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個性特長，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。對殘疾孩子傾盡愛心。學(xué)生多次在各類文體藝術(shù)競賽中獲獎，畢業(yè)生除部分升學(xué)外，就業(yè)率100%。學(xué)校曾獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號，本人獲全國特殊教育先進(jìn)工作者、全國師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。為孩子們營造了花園似的學(xué)校，也營造了鮮花似的未來?? 普瓊，男，藏族，1976年7月5日生，西藏日喀則地區(qū)康馬縣人，1995年參加工作，2005年加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)?？茖W(xué)歷，現(xiàn)為西藏日喀則地區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)校長。仲巴縣地處西藏日喀則地區(qū)最西端，與尼泊爾接壤，縣城駐地海拔4772米，是日喀則地區(qū)海拔最高、條件最艱苦、氣候最惡劣、居住最分散、邊境線最長，交通最不便，生活成本最高的純牧業(yè)縣，素有“生命禁區(qū)”的稱號。而仁多鄉(xiāng)則位于仲巴縣最北部，平均海拔5000米以上，是仲巴縣氣候最惡劣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是距離縣城最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)，距縣城470公里。如遇大雪封山，從仁多鄉(xiāng)到仲巴縣城距離900多公里。因此，仁多鄉(xiāng)便有了“生命禁區(qū)的禁區(qū)”之稱。提起仁多鄉(xiāng)，不少人都不愿意到那工作。而普瓊同志自到仲巴后，一直堅(jiān)守在仁多鄉(xiāng)完小的教學(xué)一線上。幾年來，普瓊同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，多次受到區(qū)、地、縣級表彰，曾于2007年被評為西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師，2009年被評為西藏自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者。從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無怨無悔；這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的尖刀形象，也是我們這個時(shí)代對教師這個行業(yè)的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。

在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平；這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識的同時(shí)，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。對這些老師來說，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出；同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。

溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養(yǎng)和成長當(dāng)成最大最重要的事情來抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實(shí)踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個好校長既能成就一個好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時(shí)代賦予校長的神圣使命。

教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長的心目中，第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實(shí)施素質(zhì)教育。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。

81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經(jīng)歷60年的風(fēng)風(fēng)雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報(bào)后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽(yù)有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅(jiān)守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當(dāng)。只有堅(jiān)守教書育人的信念，才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時(shí)候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅(jiān)守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。

通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡，我深切感受到，在新的歷史時(shí)期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒?，對我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價(jià)值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來！篇四：教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

【篇一】

一個個普通的名字，一個個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機(jī)會，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!5月 26日，我校全體教師學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

“ 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?像這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！?中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 ?? 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 ?? 我很感動 , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

【篇二】

我從教13年，擔(dān)任班主任近10年，對“教書育人”這四個字是深有感觸?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”!作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對工作游刃有余的青年教師，也是在不斷的學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中、反思中、總結(jié)中成長起來的。有時(shí)擔(dān)任班主任，有時(shí)擔(dān)任兩門主課，無論分擔(dān)什么學(xué)科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實(shí)自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學(xué)生當(dāng)中，而且對學(xué)生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時(shí)刻謹(jǐn)記“育人”的職責(zé)!作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實(shí)真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。這也是做好教師工作的核心指導(dǎo)思想。

在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習(xí)慣差、品行差的典型學(xué)生。對于這樣的孩子，我從接班起就對他們傾注了比其他學(xué)生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進(jìn)行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導(dǎo)、多關(guān)心、多交流，更準(zhǔn)確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進(jìn)行舉一反三的引導(dǎo)教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習(xí)慣，接著引導(dǎo)他們明確作為一名學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并愿意為之努力奮斗。就這樣，在我的耐心教育、引導(dǎo)下，我所帶班級中問題學(xué)生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高，有的即使學(xué)習(xí)成績沒有大幅提高，但是思想行為絕對是健康、積極、熱情、向上的，甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關(guān)心集體、關(guān)愛同學(xué)、樂于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢!而我們班的男孩子更是別具特色：天資聰明一個賽一個，體育、文藝各有所長，課堂發(fā)言積極活躍全校皆知，可就是讓你“天天頭疼”——討論解答一個問題，就能讓兩三個男孩子差點(diǎn)“吵”起來;下課還沒回到辦公室，一個女孩子就來哭訴被打了;課間做個操，就會有個男孩動作不到位被值周處點(diǎn)名的;早上剛到校，就發(fā)現(xiàn)全校園就只剩我

班的幾個男孩子還在激烈地打乒乓;午休時(shí)間，總有兩三個男孩子至始至終在和值日老師“捉迷藏”——桌子底下看書、東張西望瞅樂子、打擾周圍同學(xué)休息??這些小將們的“突出表現(xiàn)”可以說是“不勝枚舉”。作為一名年輕的班主任，既不忍心對活潑可愛的他們“嚴(yán)加控制”，又總是被出其不意的突發(fā)事件所困擾，你說能不頭疼嗎? 于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導(dǎo)，故意拋給他們一兩個技術(shù)含量較高的問題，鼓勵他們帶領(lǐng)女孩子們分組展開學(xué)習(xí)、探索、研究、交流、評價(jià)等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領(lǐng)悟?qū)W法、激發(fā)興趣。例如：由程新超、周曉輝、李府昌等幾個男孩兒導(dǎo)演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀節(jié)目的榮譽(yù)。這也是我們班學(xué)生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時(shí)間，我注重他們的體育鍛煉和興趣愛好的培養(yǎng)，從不布置反復(fù)抄寫的、大量枯燥的作業(yè)，總是引導(dǎo)孩子們明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：學(xué)會本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會本課課文等，同時(shí)給孩子們自由把握的空間，指導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況合理安排學(xué)習(xí)和課余活動，支持孩子們課余展開乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動，并鼓勵孩子們多去圖書室借閱圖書，引導(dǎo)班干部在班上開展每周一次的讀書筆記展評活動。這樣一來，早讀課、自習(xí)課上教室里都是專心讀背、勤學(xué)苦練的身影。課間活動，個個都激情高漲、大顯身手。班級、學(xué)校的各項(xiàng)活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風(fēng)有了顯著的改善。樂觀自信的笑臉越來越多了，明辨是非的小督導(dǎo)員爭相擔(dān)當(dāng)了，班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。

作為一名班主任教師，不但要用心去關(guān)注每一個孩子、關(guān)愛每一個孩子，同時(shí)還要有一套管理班級的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊(duì)伍，班主任要做好的便是正確的督促和有效的運(yùn)用。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和管理技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，對班上的好人好事、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動能手等先進(jìn)典型要加強(qiáng)表揚(yáng)的力度，對紀(jì)律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和公平的處理，時(shí)刻讓學(xué)生謹(jǐn)記：健康、積極、向上才是一個學(xué)生應(yīng)有的作風(fēng)，時(shí)刻保持平等、溫馨的班級氛圍。

通過多年“教書育人”工作的體驗(yàn)，我深感學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應(yīng)該用心和學(xué)生交流，走近學(xué)生，了解學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、學(xué)會學(xué)習(xí)的技能、學(xué)會做人的道理，這才是我們每一位教師應(yīng)該做好的育人的本職工作。這不僅需要時(shí)刻保持滿腔的熱心和責(zé)任心，更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠心和愛心，這樣我們才能對得起自己的良心，做一名真正的人民教師，一位稱職的班主任老師，一個名副其實(shí)的育人典范。篇五：2014年全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡心得體會

桂賢娣，女，漢族，1961年11月出生，中共黨員，湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師，中學(xué)高級，特級教師。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的優(yōu)秀教師, 她是湖北名師方陣的領(lǐng)軍人物，被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專家”。在近30年的小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作中，她傾情教育、潛心探索、善于創(chuàng)新，創(chuàng)立了“小學(xué)語文情感教學(xué)法”、“用情用智育人法”，總結(jié)出“班主任因生給愛教育法”、“教師與家長真誠相處系列方法”、“班主任護(hù)生小工程”等，細(xì)致周到地呵護(hù)兒童，使孩子們幸福地成長，被青年教師稱為“愛的教科書”。近幾年來，她充分發(fā)揮名師的示范作用，帶領(lǐng)“桂賢娣名師工作室”團(tuán)隊(duì)在“情感·智慧·陽光”的育人之路上積極探索。曾獲全國模范教師、全國勞動模范、全國“三八”紅旗手、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

而給我印象最深的是桂賢娣老師提出的每日三問：

一、你愛你的學(xué)生們嗎？

二、你會愛你的學(xué)生們嗎？

三、你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？

桂老師認(rèn)為作為一個教師，首先要心中有愛，一切以愛為出發(fā)點(diǎn)，不光要從心底愛自己的學(xué)生，更要講究方式方法，也就是要“會愛”。

作為一個教師首先要明白孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯誤的過程中成長的人。因此，他們就會今天犯這樣的錯，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能給一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。

雖然說付出不需要回報(bào)，但是作為一名教師，在付出的同時(shí)也要仔細(xì)觀察學(xué)生的點(diǎn)滴變化，從學(xué)生言談舉止中感受他們的心情，多為孩子著想，站在孩子的位置上思考。桂老師認(rèn)為，愛也要像“因材施教”一樣“因生給愛”，即：

1、體弱生愛在關(guān)心；

2、病殘生愛在得體；

3、過失生愛在信任；

4、屢錯生愛在耐心；

5、向師生愛在珍惜；

6、背師生愛在主動；

7、個性生愛在尊重；

8、普通生愛在鼓勵；

9、進(jìn)步生愛在賞識；

10、后進(jìn)生愛在鞭策。這些施愛方法值得我們借鑒，教育要遵循一定的規(guī)律，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累，摸索出一定的門道，這樣才有助于我們更有序地進(jìn)行教育工作。

作為新手，我們要不斷地實(shí)踐，在失敗中總結(jié)，在反思中成長。根據(jù)前輩們的成長經(jīng)歷，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為可以從模仿反思、善于溝通、給予真愛值得注意的是，真愛還要以預(yù)防為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生思想上，心理上的困難，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。慢慢入手，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：育人故事

育人故事

1、做事要靠自己

向?qū)W生講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我現(xiàn)在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個農(nóng)夫來了，你們留神他說的話，聽他什么時(shí)候要割麥子。我們要見機(jī)而行?！闭f完，老鵪鶉便飛走了。

不一會兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫助我們收割?！?/p>

又過了一會兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說：“那農(nóng)夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫助割麥子?！?/p>

老鵪鶉聽后說：“別怕，這麥子還不會馬上割的。因?yàn)槟切┼従硬粫敲纯炀痛饝?yīng)幫別人干活的?！?/p>

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說： “留點(diǎn)神，那農(nóng)夫準(zhǔn)備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽到一些新的消息?！?那農(nóng)夫又來了，對他的兒子說：“我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)劊屗麄兠魈靵韼臀覀兪崭?。這麥子再不割的話，就要爛了?！?/p>

當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：“媽媽，快給我們

在別的地方筑一個新的巢吧!那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了?！?/p>

可是，老鵪鶉回答說：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會馬上到一個外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來干活的，所以，你們注意聽著農(nóng)夫明天說的話!”

下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來了，農(nóng)夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了?！?/p>

小鵪鶉馬上就把這個新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了?！?/p>

自己的事情要靠自己做；常言說得好：路在自己腳下。

2、人不可能十全十美

向?qū)W生講一個《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦；我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝；我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我；他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會不被詩人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲。”

這時(shí)主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個創(chuàng)造物都提供了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼；然而，她卻非常滿足。因此，你對自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的歌喉了!”上帝給予了每個人應(yīng)有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。

3、不要驕傲自大

向?qū)W生講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來。

一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”

驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲。

馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過?？墒窃跊_過灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了；于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車。

不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！?/p>

當(dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前；得意的時(shí)候千萬別忘乎所以!

4、為人要講信義

向?qū)W生講一個《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯?薩克斯。

有一天，一只老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對岸去。

“唉，”她嘆息道，“這么遠(yuǎn)，我肯定游不過去的?！?/p>

這時(shí)候，一只青蛙正好在不遠(yuǎn)處的淺水里，老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道：“我可以把你安全地渡過河去?！?/p>

老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時(shí)青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；當(dāng)他在河里將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時(shí)，老鼠也不得不跟著往河水深處鉆。“救命!”這時(shí)她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎?你怎么對我干出這種不講信義的事!”

可是，青蛙回答說：“常言說：甜言蜜語的背后隱藏著背信棄義。你為什么不提防些呢?”

這時(shí)候，有一只白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯沖下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢里。不過他抓老鼠時(shí)根本就沒看見青蛙；他回到窩巢后才發(fā)現(xiàn)了他，于是說道：“你怎么也被抓來了?”

“唉，”青蛙回答說，“我這是惡有惡報(bào)呀。我本來想讓這只老鼠倒霉，想淹死她的；可是現(xiàn)在連我自己也跟著倒大霉了?！?/p>

“是呀，這是你應(yīng)得的下場，”白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚里去了。

為他人設(shè)下的陷阱，結(jié)果自己掉了下去。

5.贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒?！拔蚁矚g臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺風(fēng)。“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問?！吧洗闻_風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。“停了電又怎么樣？”“晚上就會電蠟燭?！?/p>

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使?！?/p>

母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話──孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

第三篇：育人故事

教育從愛開始

南林小學(xué)：程雷 只有對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，樂于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！鞍自品瞰I(xiàn)給藍(lán)天，細(xì)流奉獻(xiàn)給江河……”在教書育人的平凡崗位上，我以精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，以一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個教師教書育人的職責(zé)。下面就是我在不斷追求工作進(jìn)步中的一些小插曲。

巧妙挖掘，精心耕耘

現(xiàn)在的孩子個個聰明伶俐，為什么卻有學(xué)習(xí)成績的好差之分呢？這一直是我在深思的問題。有一次，我與朋友一起去秋游，在經(jīng)過一片棉花田時(shí)，我看見了一朵大大的，白白的棉花。當(dāng)時(shí)的棉花早已摘過了，那朵潔白的棉花格外顯眼。我走到那朵棉花前，仔細(xì)觀察真是一朵好棉花！當(dāng)時(shí)我向朋友提了一個問題：“為什么這么好的一朵棉花沒有被摘走呢？”朋友們這時(shí)也討論了起來，結(jié)論是有三種可能：

一、當(dāng)時(shí)棉花長得很小、或很丑，引不起重視，被摘花人忽略了；

二、當(dāng)時(shí)棉花還沒有開，所以摘花人不摘；

三、當(dāng)時(shí)它是一朵開得不怎么好的棉花，被上面開得好的棉花遮住了，摘花人只顧上了好棉花，把這朵棉花給落下了。由這我想起了覺得這朵棉花多像一個學(xué)生呀！當(dāng)時(shí)我就想如果是我摘棉花絕不落下這一朵！

假期越是過得愉快越是覺得短暫。很快到了開學(xué)的時(shí)間，有一名

插班生轉(zhuǎn)到我們班，語文成績很不好，語文第一單元考試時(shí)只考了20分。家長找到我，希望讓自已的孩子留級，我當(dāng)時(shí)就想起了關(guān)于棉花的事情。于是我建議家長不要對孩子失去信心。后來我找到那名學(xué)生談了一次話。我問他：“你想不想學(xué)好語文？”“想！”“老師幫你學(xué)習(xí)好不好？”“好！”“那老師給你定一個目標(biāo)，下次測驗(yàn)增加20分，達(dá)到40分，有沒有信心？”孩子猶豫了一會后堅(jiān)定地說：“有！”這次談話之后我特別輔導(dǎo)他，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變。語文第二單元測試后，我拿著卷紙問全班同學(xué)：“你們猜一猜，這次測驗(yàn)誰是班上第一名？”同學(xué)們猜了班了成績最好的幾名同學(xué)，但我都說不是。最后我鄭重地宣布，這次語文測驗(yàn)的第一名就是上次只考了20分的郭慶光同學(xué)，他得了65分時(shí)。同學(xué)們感到奇怪，班上90分的人同學(xué)有好多個，他得65分怎么是第一名呢？我這才告訴同學(xué)們這次考試只有郭慶光同學(xué)在上次考試的基礎(chǔ)上增加了45分，而其他同學(xué)都沒有時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和“真厲害”的贊揚(yáng)聲，我當(dāng)時(shí)看到郭慶光同學(xué)哭了。他那是興奮、感動的淚水。從此以后他愛上了語文，成績也直線上升。

在我看來只會培養(yǎng)“優(yōu)生”的老師，不是完全的優(yōu)秀教師；優(yōu)秀教師之“優(yōu)”，優(yōu)在能夠變“差生”，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展上。我們不能因?yàn)榻逃ぷ鞯氖д`，而放棄、落下一個學(xué)生！

只盼望幼苗成大樹

“父母是孩子最好的老師……”這句話不是因?yàn)楦改附o予了孩子生命而是因?yàn)楦改改軣o私地為孩子付出，所以在孩子的心中父母是最

親最愛最偉大最可信任的人，則父母的舉動和話語最容易被孩子接納、認(rèn)可。做為孩子最好的老師只要是有心人，誰都可以做到……

記得我去年剛帶三（1）班時(shí)，這班學(xué)生的語文成績不是很好，與平行班的平均成績要差4、5分。我看在眼里，急在心里，當(dāng)時(shí)只要我沒課，便靜靜扒在辦公桌一備或找一些關(guān)于管理班級的良策。我不只是按照教科書上的知識進(jìn)行備課，而且根據(jù)本班的學(xué)生對語文的掌握程度，加以修改和改進(jìn)，針對性地進(jìn)行教學(xué)。我不但對好學(xué)生嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，而且對基礎(chǔ)差的，特別是不及格的幾個學(xué)生更是加倍關(guān)愛，每節(jié)課間我都會請一兩名后進(jìn)生到辦公室，給他們講解習(xí)題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍、四遍，直至他們理解為止，我還有個特點(diǎn)，就是一定要學(xué)生理解懂得，不然我決不放棄，而且我自動放棄自己的休息時(shí)間，抓住每個學(xué)生不放棄。有好幾次，是休假日，我以校為家，提前打電話給家長約成績較落后的幾名學(xué)生到校給他們補(bǔ)習(xí)功課，有的學(xué)生甚至從一年級的課程開始補(bǔ)起。有時(shí)在我設(shè)想的時(shí)間內(nèi)沒有完成任務(wù)，便會留學(xué)生在校與我一起吃中飯。甚至有的時(shí)候我和學(xué)生們學(xué)習(xí)交流得很愉快連吃晚飯的時(shí)間都忘了。在我的精心輔導(dǎo)和教育下三（1）班的成績迅速上升，平均成績已經(jīng)超出了平行班的分?jǐn)?shù)，我和學(xué)生們的關(guān)系也如同朋友，親人一般了。家長也很信任我，常常請我去他們家做客，或常打電話向我節(jié)日問候。

作為班主任的我，常常在班會上說我們的班級就是一個家，而學(xué)生們就是我在學(xué)校里最親最愛的人。記得有一次上班會課，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間本班的紀(jì)律不是很好，上課有點(diǎn)松散，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)難過，是這樣

對學(xué)生說的：“因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，你們的家長把你們交給了我，我就要對你們每個一人負(fù)責(zé)，你們當(dāng)中的任何一個人成績不理想，紀(jì)律不好，我都會感到難過，我是這么的熱愛你們，熱愛這個班級，把你們每一個人當(dāng)作了自己的孩子，認(rèn)真教育，把心都掏給了你們，你們卻……”說著說著，就泣不成聲了，下面在座的學(xué)生都鴉雀無聲。后來在他們寫給我的信中我才知道他們當(dāng)時(shí)差點(diǎn)也哭了，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)很想上講給我遞紙巾因?yàn)榕伦约嚎蕹鰜硭詻]動，也有的同學(xué)說到很想上前給我擁抱但怕其他同學(xué)笑話。這時(shí)我才知道學(xué)生們之所以有這樣的反應(yīng)，因?yàn)樗麄冎?，我為他們付出了真的很多很多，他們也感受到了我的這份愛。原來他們也愛我，不想我為他們操心，難過。

用愛溫暖人心，用心澆灌幼苗

“人之初，性本善。”其實(shí)這句話我不以為然。我認(rèn)為“人之初如同白紙?！比绻磉叺娜藢⑺茉斓妹?，那么他就是一幅美麗的圖畫。而他身旁的人將他胡涂亂畫，那么他便會成為無人欣賞的垃圾。

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得，罵不得，批不得不用說，還冷漠挑剔。上屆我班有一位性情孤傲、同學(xué)關(guān)系緊張，認(rèn)為所有老師都不夠優(yōu)秀的女生。我想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，更何況以之待一個未成年的孩子呢，相信自己會用真誠贏得她的信賴，于是時(shí)不時(shí)就找她談心。但沒料到她在班里向同學(xué)揚(yáng)言：“哼，她沒什么可怕的，欺軟怕硬，根本不敢把我怎么樣！”還有一個男生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，遲到、上課說話更是屢教不改，一次我請來家長交流情況，最后我讓他當(dāng)著家長的面對今后的行為表個態(tài)，他

說：“以后好好做”我又追問了一句，他卻說：“我敢不好好做嗎，我怕你報(bào)復(fù)我?！弊约旱恼\心付出得到的是學(xué)生的冷漠的拒絕，著實(shí)很痛心。我思考，學(xué)生的冷漠從家庭的角度來看，父母對子女的有求必應(yīng)，過多的安全教育，讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切；從社會環(huán)境來看，社會上對個性的張揚(yáng)使得稚嫩的心把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個性來追求，這就難免使教學(xué)在一部分學(xué)生中成為了老師的一廂情愿。然而，我認(rèn)為冷漠是一種人性的缺失，是學(xué)業(yè)、事業(yè)路上的絆腳石。身為教師，育人為本，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。

首先，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖的環(huán)境。冷漠也是缺乏對生活的感動，這并非是身邊缺少感動的人和事，只是常常視而不見。為了讓學(xué)生感受到班級的溫暖，我曾給學(xué)生布置了一份作業(yè)：每人用一周時(shí)間去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或發(fā)生在同學(xué)間感人的事，然后我開了一次“可愛的同學(xué)”的主題班會，讓同學(xué)在班會上交流發(fā)現(xiàn)，在第一位同學(xué)羞澀的講述后，發(fā)言的同學(xué)此起彼伏，一個個可愛動人的形象被描畫了出來，再看那發(fā)言的聽講的一個個漾開了笑臉。之后的周記本上就有了“名人某某”、“淘氣大王”、“同桌的她”，更有了“可愛的校園我的家”等生動鮮活的精彩紛呈的文章了。不僅如此，同學(xué)間互幫互助的場景也時(shí)時(shí)感動著我。同學(xué)間能互幫互助，互關(guān)互愛是形成良好班風(fēng)的一個重要因素。

良好的班風(fēng)除了同學(xué)間互幫互助，還應(yīng)親師信道，班主任是搭建學(xué)生與任課老師間的橋梁，為了讓學(xué)生更多的了解自己的老師，使任

課老師不會因與學(xué)生課下交流少而給學(xué)生的印象只限于課堂上講授知識時(shí)蹙額鎖眉的那一面，我又開了一次“我們的老師”的主題班會。在學(xué)生談了自己眼中的老師后，我把不為學(xué)生所知的各位老師的為人做了補(bǔ)充介紹。例如，英語老師的勤奮好學(xué)，數(shù)學(xué)老師文理兼通….我從學(xué)生臉上讀到了“感動”“景仰”，下課鈴聲響了，同學(xué)們依然要求我再講些老師們的佳話。這使我感到只有學(xué)生覺得老師可愛可敬，我們的教育才不會是趕鴨子上架。身邊有可愛的同學(xué)，有可親的師長，怎能不使學(xué)生對生活的熱愛呢，一個熱愛生活的人必定會擁有一個美麗的人生的。

當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！前面我提到的那個學(xué)生吳淑萍，雖然她在班里的揚(yáng)言傳到了我耳朵里，但我一直裝不知道，從未改變對她的關(guān)心愛護(hù)，我的真誠終于收獲了感動：臨畢業(yè)前她親自交給我一封信，信上說：“三年，您教給我的不僅是知識，更多的是做人的本分----真誠，請相信我不會讓你失望的?！闭娼逃切男南嘤〉幕顒?，唯從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。沒有教不好的學(xué)生，要的只是時(shí)間和耐心。

教育工作是繁忙而瑣碎的，在工作道路上我雖然目前走得不太長但流出的汗水太多，可我不后悔，因?yàn)槲腋冻隽苏\摯的愛，澆灌出了許多“美麗的花兒”來，他們是祖國的未來和希望也是我的快樂和幸福。

第四篇：育人故事

因?yàn)橛袗?所以燦爛——我的育人故事

魯 迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！苯逃记傻娜繆W秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。

愛是人世間最豐富的語言。她是對他人的給予和奉獻(xiàn)，決不是等價(jià)交換。作為一名教師，愛是教育的真諦；愛，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，用愛心的欣賞目光去關(guān)注學(xué)生，真摯地去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。

我班的袁成東同學(xué)，上課無精打采，要么搞小動作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，使得班里的紀(jì)律非常渙散；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；??幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。

于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班 集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。

案例過程：

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對他十分溺愛，奶的話他一句也聽不進(jìn)去。媽媽說她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親在外打工，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。

后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績在班里能排到十二、三名，這說明你很聰明；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地?fù)u了搖頭?！笆前。愫苈斆?，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：“看來這個學(xué)生還是有希望的。”自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，??現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。

導(dǎo)師育人故事優(yōu)秀案例

李

媛

2014.5

讀書心得

個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

第五篇：育人故事

用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

——幼兒園教師教育故事

園名：演講者：

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純結(jié)無暇的，世界上的事情，如果我們能用平等的心來對待，能用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，那么，孩子們的世界就會變得更加的美好，孩子們就能在團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中快樂地生活。

2004年9月1日，我終于如愿以嘗成為一名光榮的幼兒園老師，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，我公平地對待身邊每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福地健康成長。記得2006年9月的一天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任大班的班主任，園長帶著一位小朋友和他的爸爸媽媽走進(jìn)了我們班的大門，園長介紹說：“這是小杰，今天就加入我們的大家庭，我們以熱烈的掌聲歡迎他?！蔽铱吹叫〗荛L得很帥氣，一雙亮晶晶的大眼睛卻有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)害怕和自卑。當(dāng)我伸出手叫小杰過來時(shí)，小杰他一瘸一拐地走了過來，我的心情不禁沉重起來，我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔(dān)憂的眼神，這時(shí)我才知道小杰的腿有點(diǎn)缺陷，走路的時(shí)侯不太穩(wěn)當(dāng)。我馬上扶著小杰到座位上坐好。這時(shí)，班里的小朋友嘰嘰喳喳地說起話來了，有幾個小朋友還笑了起來。我看到小杰的頭埋得更低了。于是，我對班里的小朋友說：“小杰的腿走路不太方便，但他很想和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起生活，我們要做一個團(tuán)結(jié)友愛的好孩子，幫助他成為我們的一份子，好嗎？”教室馬上安靜下來了。而且有幾個小朋友來到了小杰身旁打招呼，拉著小杰的手說：“我們一起做好朋友吧！”這時(shí)我深深地體會到：像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關(guān)愛，只要我們用友愛的心來對待需要幫助的孩子，多些鼓勵這些孩子，那么，他們一定能走出自卑、建立自信心。

小杰就是一個很好的例子，剛來大班的時(shí)候不大愛說話，不主動玩游戲，上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，我就采取多鼓勵和多贊揚(yáng)的方式教學(xué)，讓小朋友和小杰一起參加各種游戲活動；經(jīng)過努力，在活動課上，我經(jīng)?？吹剿吲e的雙手，活動課后，我們時(shí)常能聽到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲，見到我，他會張開雙手叫我：“黃老師好！”我為小杰和小朋友們的轉(zhuǎn)變感到由衷的高興。我終于從小杰的眼神中看到了自信與快樂，班里的小朋友也學(xué)會了友愛相處了。

2006年12月，我園舉辦了一個“慶元旦、迎新年”親子運(yùn)動會，幼兒園邀請了家長和小朋友一起玩游戲，我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的游戲，小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點(diǎn)時(shí)，全場掌聲雷動。我真的為小杰而感動、而自豪。當(dāng)我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容，激動地拉著園長的手感動得熱淚盈眶時(shí)，我明白了：我的付出得到了很好的回報(bào)，我為我成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師感到無比的自豪。我更加肯定地告訴自己：我愛孩子，也愛幼兒園的教育事業(yè)！

我認(rèn)為，作為一名老師，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，教育素質(zhì)外，最重要的是有一顆善于觀察的心，要有敏銳的觀察力，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)讓每一個孩子都有自信。心靈脆弱、內(nèi)向的孩子需要老師和小朋友們的關(guān)愛；頑皮、愛搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關(guān)愛；身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關(guān)愛，如何讓孩子建立自信心，快樂地成長是每位老師的必修之課，愛是我們的教育手段，讓我們多賞識、多關(guān)愛這些孩子吧！用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，肯定有意想不到的收獲的。

幼兒園教師教育故事敘述比賽

——用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

比賽單位：新希望金崗幼兒園

演 講 者：黃曉芬

日期：2011年5月24日