第一篇：育人故事

育人故事

遲開(kāi)的花，一樣絢麗多姿

慶陽(yáng)六中 李鴻鑫

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)|老師們：

大家好！

首先我問(wèn)在座的各位一個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣一名學(xué)生：他的2006高考總分考了不到300分（2006年甘肅省 理工類：一本566、二本

512、獨(dú)立學(xué)院本科440(參照線)）、，其中英語(yǔ)成績(jī)差的不敢給人說(shuō)，甚至他找遍了所有的高三都沒(méi)有學(xué)校要他。無(wú)奈之下父母只好把他送到高二，從高二開(kāi)始再朝大學(xué)邁進(jìn)。第一次見(jiàn)到他，就被他的眼神所打動(dòng)，他說(shuō)話是沒(méi)眉宇間都散發(fā)著對(duì)大學(xué)的渴望。他說(shuō)，老師，我一定得上大學(xué)，而且得上好的大學(xué)，我知道從前我的成績(jī)很差，可我相信，這個(gè)世界上沒(méi)有什么不可能的事，只要我堅(jiān)持，自己要我努力，我就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我很客觀的分析我的成績(jī)，數(shù)理化都還好，只有英語(yǔ)是我的極弱項(xiàng)，所以我想只要把英語(yǔ)成績(jī)提上去，我就一定能考上好大學(xué)，當(dāng)時(shí)我也很糾結(jié)，那個(gè)老師不希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成呢？我懂他對(duì)大學(xué)迫切的渴望，可是面對(duì)他那十幾分的考卷時(shí)，我真的沒(méi)有作為一個(gè)老師的信心了。十幾分啊，兩年的時(shí)間又能提升多少分??！而且，對(duì)于他，英語(yǔ)幾乎是一竅不通，連最基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞他也目不識(shí)丁。看著他上課時(shí)緊促的眉頭，茫然的目光，我也忍不住的為他揪心。我很想幫他，可我又能做什么呢，知識(shí)只能是自己主動(dòng)接受而且理解掌握的，老師可以滔滔不絕的給你講解，可不能讓你真正的運(yùn)籌帷幄。之后他又來(lái)找我，他失落的目光也讓我感到難過(guò)。作為老師，也許學(xué)生就是自己全部的希望。他問(wèn)她到底該怎么辦，到底如何才能把英語(yǔ)學(xué)好，到底如何讓才能上自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)。那是我也很好奇，究竟是什么讓他這么不切實(shí)際的非得靠個(gè)好大學(xué)，不顧一切的得考個(gè)大學(xué)，于是他給我講述了他過(guò)去的故事。他從小到大就愛(ài)學(xué)理科，理科幾乎占據(jù)了他說(shuō)有的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然他知道高考是英語(yǔ)也是必考科目，可他不愛(ài)英語(yǔ)，所以他不愿意花一分鐘的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他總是想，我其它五門都好，你英語(yǔ)一門有能奈我如何？轉(zhuǎn)眼已到高三，他就真的近乎一個(gè)英語(yǔ)白癡了，一問(wèn)三不知，一考十幾分。等到高考成績(jī)真的擺在面前時(shí)，他才驚呆了，現(xiàn)實(shí)真的不像他計(jì)劃的那么完美，一切都變得那么糟糕。他垂頭喪氣的找學(xué)校，可誰(shuí)有會(huì)要他這么差的學(xué)生呢？無(wú)奈的他不得不走上打工的征途，四海為家。在外省的人潮里，他卑微之極，沒(méi)有學(xué)歷沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有門路，摸爬滾打的一年里他受盡了白眼，遭盡了罪。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。于是，他他毅然決定回來(lái)重新高考，必須步入大學(xué)的校門。就是這樣，他現(xiàn)在才這么迫不及待的學(xué)好英語(yǔ)，迫不及待的考大學(xué)。記得那時(shí)我對(duì)他說(shuō)，你不要想走什么捷徑，英語(yǔ)是一步一步走過(guò)來(lái)的。當(dāng)務(wù)之急是你必須得記單詞，只有把蓋樓的磚頭準(zhǔn)備齊全，你才能有所施展，才能蓋起英語(yǔ)這座摩天大樓，這個(gè)學(xué)生很聽(tīng)話，他每天拼命地記單詞，一有時(shí)間就記單詞，我為了檢查他的學(xué)習(xí)成果經(jīng)常叫他聽(tīng)寫單詞，親眼見(jiàn)證了他對(duì)詞匯的掌握一天比一天好。到了高二最后一次考試，他已經(jīng)能考六十分了。當(dāng)拿到他六十分的試卷時(shí)，我真的深深感動(dòng)了，我想他是怎樣一個(gè)能努力，怎樣一個(gè)能堅(jiān)持，我得幫他，為了他的努力能獲得收獲，我必須得幫他。到高三，我便開(kāi)始給他講語(yǔ)法知識(shí)了，我大量的給他講解，串知識(shí)點(diǎn)，讓他做大量的練習(xí)題，我充滿希望的陪著這個(gè)滿懷渴望的孩子一起學(xué)習(xí)。他會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間來(lái)找我，然后把擠得密密麻麻的筆記本拿來(lái)讓我提問(wèn)，或者把勾畫出來(lái)不懂的題向我一一請(qǐng)教，見(jiàn)到這么渴望知識(shí)的學(xué)生，想必老師都很高興，于是我每天都樂(lè)此不疲的給他重復(fù)那些英語(yǔ)知識(shí)，轉(zhuǎn)眼間就又是一年。這樣的學(xué)生能考上大學(xué)嗎？

再次高考，我為他捏了一把汗?？筛帕嗽趺磿?huì)毫無(wú)收獲呢？他取得了90分的好成績(jī)，取得了讓他震驚，讓我不敢相信的英語(yǔ)成績(jī)。在黑色的蛹里掙扎了兩個(gè)年頭，現(xiàn)在他終于破

繭成蝶，終于走進(jìn)了大學(xué)的校門，作為老師，我是如此的欣慰。

有人說(shuō)：“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生?！边@是對(duì)我們?nèi)嗣窠處熯@一偉大而又神圣工作的肯定與莫大的激勵(lì)，我們相信學(xué)生都是可以挽救的，我們不會(huì)歧視也不會(huì)放棄任何一個(gè)差學(xué)生，學(xué)生差，不是差成績(jī)，而是差方法，如果我們作為一個(gè)引導(dǎo)者，可以將他引到正確的學(xué)習(xí)道路上，陪著他一路披荊斬棘，看著他最后取得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)我們付出的汗水是一種回報(bào)，對(duì)學(xué)生付出的努力同樣是一種回報(bào)，對(duì)我們是人民教師這個(gè)身份，更是一種回報(bào)。我們可以驕傲的喊出：“我是教師，我無(wú)愧于我的職業(yè)，我無(wú)愧于我的身份，我無(wú)愧于我的學(xué)生！”

像上面我所說(shuō)的學(xué)生，在我所帶的班級(jí)里，也大有人在。趙海明，相信許多在座的老師也都知道，這個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的很吃力，每天上課，他也是在很認(rèn)真的聽(tīng)講，很認(rèn)真的做筆記，作為任課老師，我不免要關(guān)注他，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)他有很多的困擾，別人花一遍時(shí)間就可以記憶和理解的東西，在他看來(lái)是茫然，是無(wú)奈，有時(shí)候，甚至是不可能達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也很頭疼，不知道用什么方法來(lái)提高他的成績(jī)，幫助他將他的英語(yǔ)成績(jī)迎頭趕上，最后無(wú)法，我也只能運(yùn)用當(dāng)時(shí)的老辦法，讓他反復(fù)不停的重復(fù)記憶，這樣一來(lái)，每天都可以看到他努力的身影，無(wú)論在什么地方都可以看到，這樣的努力不是白費(fèi)，最起碼他可以很坦然的將聽(tīng)寫的單詞寫下去，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種很大的進(jìn)步了，我相信，如果，像這樣堅(jiān)持下去，他會(huì)取得成功的！

在座的各位老師，我們都是人民教師，家長(zhǎng)把孩子送到這里，就是希望他們可以成為人才，可以生活的幸福，我們就是為他們的幸福做墊腳石的人，所以，更應(yīng)該負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，多一份關(guān)懷，多一份鼓勵(lì)，相信日后他會(huì)有頂天立地的那一天。

感謝大家的傾聽(tīng)，希望就學(xué)生教育的方面，我們可以有更多的交流。謝謝大家！

第二篇：育人故事

育人故事

1、做事要靠自己

向?qū)W生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯。

一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長(zhǎng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我現(xiàn)在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個(gè)農(nóng)夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機(jī)而行?！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。

不一會(huì)兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對(duì)兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們?cè)撌崭盍恕Ｎ颐魈煲辉缇腿ム従幽莾?，同他們商量，?qǐng)他們來(lái)幫助我們收割?！?/p>

又過(guò)了一會(huì)兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農(nóng)夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請(qǐng)鄰居來(lái)幫助割麥子。”

老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì)馬上割的。因?yàn)槟切┼従硬粫?huì)那么快就答應(yīng)幫別人干活的?！?/p>

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)： “留點(diǎn)神，那農(nóng)夫準(zhǔn)備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息?！?那農(nóng)夫又來(lái)了，對(duì)他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)劊屗麄兠魈靵?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。”

當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽，快給我們

在別的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了?！?/p>

可是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì)馬上到一個(gè)外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著農(nóng)夫明天說(shuō)的話!”

下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來(lái)了，農(nóng)夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉(cāng)里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了?！?/p>

小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛(ài)的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了?！?/p>

自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。

2、人不可能十全十美

向?qū)W生講一個(gè)《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦；我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝；我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個(gè)聲音，我至今還不曾擁有。對(duì)此，所有的鳥(niǎo)兒都瞧不起我；他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對(duì)待夜鶯比對(duì)待我和其他鳥(niǎo)兒要好，你給了她一副悅耳動(dòng)聽(tīng)的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會(huì)不被詩(shī)人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲。”

這時(shí)主神說(shuō)道：“你自己不是說(shuō)，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個(gè)創(chuàng)造物都提供了一個(gè)天賦。夜鶯的嗓門的確不錯(cuò)，能唱美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼；然而，她卻非常滿足。因此，你對(duì)自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的歌喉了!”上帝給予了每個(gè)人應(yīng)有的天賦，所以，誰(shuí)也別去羨慕上帝給予別人的才能。

3、不要驕傲自大

向?qū)W生講一個(gè)《高傲的馬》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布?瓦爾迪斯。

一個(gè)富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來(lái)。

一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來(lái)，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開(kāi)始叫道：“讓開(kāi)!是誰(shuí)教你如此沒(méi)禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開(kāi)，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開(kāi)!”

驢子怕得要命，連忙讓開(kāi)了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲。

馬橫沖直撞地跑了過(guò)去，從灌木叢間飛快地穿行而過(guò)?？墒窃跊_過(guò)灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了；于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來(lái)，賣給了一個(gè)車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車。

不久，驢子看見(jiàn)他在拉車，便說(shuō)道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒(méi)看見(jiàn)它們?原來(lái)如此，親愛(ài)的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！?/p>

當(dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前；得意的時(shí)候千萬(wàn)別忘乎所以!

4、為人要講信義

向?qū)W生講一個(gè)《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人漢斯?薩克斯。

有一天，一只老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對(duì)岸去。

“唉，”她嘆息道，“這么遠(yuǎn)，我肯定游不過(guò)去的?！?/p>

這時(shí)候，一只青蛙正好在不遠(yuǎn)處的淺水里，老鼠說(shuō)的話被他聽(tīng)見(jiàn)了。他游到岸邊說(shuō)道：“我可以把你安全地渡過(guò)河去?！?/p>

老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時(shí)青蛙找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；當(dāng)他在河里將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時(shí)，老鼠也不得不跟著往河水深處鉆?！熬让?”這時(shí)她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎?你怎么對(duì)我干出這種不講信義的事!”

可是，青蛙回答說(shuō)：“常言說(shuō)：甜言蜜語(yǔ)的背后隱藏著背信棄義。你為什么不提防些呢?”

這時(shí)候，有一只白鶴飛來(lái)了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯沖下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢里。不過(guò)他抓老鼠時(shí)根本就沒(méi)看見(jiàn)青蛙；他回到窩巢后才發(fā)現(xiàn)了他，于是說(shuō)道：“你怎么也被抓來(lái)了?”

“唉，”青蛙回答說(shuō)，“我這是惡有惡報(bào)呀。我本來(lái)想讓這只老鼠倒霉，想淹死她的；可是現(xiàn)在連我自己也跟著倒大霉了?！?/p>

“是呀，這是你應(yīng)得的下場(chǎng)，”白鶴說(shuō)著，便張開(kāi)他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚里去了。

為他人設(shè)下的陷阱，結(jié)果自己掉了下去。

5.贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺(tái)風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)?！吧洗闻_(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答?！巴Ａ穗娪衷趺礃?？”“晚上就會(huì)電蠟燭。”

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我象小天使?！?/p>

母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話──孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

第三篇：育人故事

教育從愛(ài)開(kāi)始

南林小學(xué)：程雷 只有對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，樂(lè)于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！鞍自品瞰I(xiàn)給藍(lán)天，細(xì)流奉獻(xiàn)給江河……”在教書育人的平凡崗位上，我以精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，以一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書育人的職責(zé)。下面就是我在不斷追求工作進(jìn)步中的一些小插曲。

巧妙挖掘，精心耕耘

現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)聰明伶俐，為什么卻有學(xué)習(xí)成績(jī)的好差之分呢？這一直是我在深思的問(wèn)題。有一次，我與朋友一起去秋游，在經(jīng)過(guò)一片棉花田時(shí)，我看見(jiàn)了一朵大大的，白白的棉花。當(dāng)時(shí)的棉花早已摘過(guò)了，那朵潔白的棉花格外顯眼。我走到那朵棉花前，仔細(xì)觀察真是一朵好棉花！當(dāng)時(shí)我向朋友提了一個(gè)問(wèn)題：“為什么這么好的一朵棉花沒(méi)有被摘走呢？”朋友們這時(shí)也討論了起來(lái)，結(jié)論是有三種可能：

一、當(dāng)時(shí)棉花長(zhǎng)得很小、或很丑，引不起重視，被摘花人忽略了；

二、當(dāng)時(shí)棉花還沒(méi)有開(kāi)，所以摘花人不摘；

三、當(dāng)時(shí)它是一朵開(kāi)得不怎么好的棉花，被上面開(kāi)得好的棉花遮住了，摘花人只顧上了好棉花，把這朵棉花給落下了。由這我想起了覺(jué)得這朵棉花多像一個(gè)學(xué)生呀！當(dāng)時(shí)我就想如果是我摘棉花絕不落下這一朵！

假期越是過(guò)得愉快越是覺(jué)得短暫。很快到了開(kāi)學(xué)的時(shí)間，有一名

插班生轉(zhuǎn)到我們班，語(yǔ)文成績(jī)很不好，語(yǔ)文第一單元考試時(shí)只考了20分。家長(zhǎng)找到我，希望讓自已的孩子留級(jí)，我當(dāng)時(shí)就想起了關(guān)于棉花的事情。于是我建議家長(zhǎng)不要對(duì)孩子失去信心。后來(lái)我找到那名學(xué)生談了一次話。我問(wèn)他：“你想不想學(xué)好語(yǔ)文？”“想！”“老師幫你學(xué)習(xí)好不好？”“好！”“那老師給你定一個(gè)目標(biāo)，下次測(cè)驗(yàn)增加20分，達(dá)到40分，有沒(méi)有信心？”孩子猶豫了一會(huì)后堅(jiān)定地說(shuō)：“有！”這次談話之后我特別輔導(dǎo)他，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變。語(yǔ)文第二單元測(cè)試后，我拿著卷紙問(wèn)全班同學(xué)：“你們猜一猜，這次測(cè)驗(yàn)誰(shuí)是班上第一名？”同學(xué)們猜了班了成績(jī)最好的幾名同學(xué)，但我都說(shuō)不是。最后我鄭重地宣布，這次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的第一名就是上次只考了20分的郭慶光同學(xué)，他得了65分時(shí)。同學(xué)們感到奇怪，班上90分的人同學(xué)有好多個(gè)，他得65分怎么是第一名呢？我這才告訴同學(xué)們這次考試只有郭慶光同學(xué)在上次考試的基礎(chǔ)上增加了45分，而其他同學(xué)都沒(méi)有時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和“真厲害”的贊揚(yáng)聲，我當(dāng)時(shí)看到郭慶光同學(xué)哭了。他那是興奮、感動(dòng)的淚水。從此以后他愛(ài)上了語(yǔ)文，成績(jī)也直線上升。

在我看來(lái)只會(huì)培養(yǎng)“優(yōu)生”的老師，不是完全的優(yōu)秀教師；優(yōu)秀教師之“優(yōu)”，優(yōu)在能夠變“差生”，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展上。我們不能因?yàn)榻逃ぷ鞯氖д`，而放棄、落下一個(gè)學(xué)生！

只盼望幼苗成大樹(shù)

“父母是孩子最好的老師……”這句話不是因?yàn)楦改附o予了孩子生命而是因?yàn)楦改改軣o(wú)私地為孩子付出，所以在孩子的心中父母是最

親最愛(ài)最偉大最可信任的人，則父母的舉動(dòng)和話語(yǔ)最容易被孩子接納、認(rèn)可。做為孩子最好的老師只要是有心人，誰(shuí)都可以做到……

記得我去年剛帶三（1）班時(shí)，這班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，與平行班的平均成績(jī)要差4、5分。我看在眼里，急在心里，當(dāng)時(shí)只要我沒(méi)課，便靜靜扒在辦公桌一備或找一些關(guān)于管理班級(jí)的良策。我不只是按照教科書上的知識(shí)進(jìn)行備課，而且根據(jù)本班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的掌握程度，加以修改和改進(jìn)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我不但對(duì)好學(xué)生嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，而且對(duì)基礎(chǔ)差的，特別是不及格的幾個(gè)學(xué)生更是加倍關(guān)愛(ài)，每節(jié)課間我都會(huì)請(qǐng)一兩名后進(jìn)生到辦公室，給他們講解習(xí)題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍、四遍，直至他們理解為止，我還有個(gè)特點(diǎn)，就是一定要學(xué)生理解懂得，不然我決不放棄，而且我自動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間，抓住每個(gè)學(xué)生不放棄。有好幾次，是休假日，我以校為家，提前打電話給家長(zhǎng)約成績(jī)較落后的幾名學(xué)生到校給他們補(bǔ)習(xí)功課，有的學(xué)生甚至從一年級(jí)的課程開(kāi)始補(bǔ)起。有時(shí)在我設(shè)想的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成任務(wù)，便會(huì)留學(xué)生在校與我一起吃中飯。甚至有的時(shí)候我和學(xué)生們學(xué)習(xí)交流得很愉快連吃晚飯的時(shí)間都忘了。在我的精心輔導(dǎo)和教育下三（1）班的成績(jī)迅速上升，平均成績(jī)已經(jīng)超出了平行班的分?jǐn)?shù)，我和學(xué)生們的關(guān)系也如同朋友，親人一般了。家長(zhǎng)也很信任我，常常請(qǐng)我去他們家做客，或常打電話向我節(jié)日問(wèn)候。

作為班主任的我，常常在班會(huì)上說(shuō)我們的班級(jí)就是一個(gè)家，而學(xué)生們就是我在學(xué)校里最親最愛(ài)的人。記得有一次上班會(huì)課，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間本班的紀(jì)律不是很好，上課有點(diǎn)松散，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)難過(guò)，是這樣

對(duì)學(xué)生說(shuō)的：“因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，你們的家長(zhǎng)把你們交給了我，我就要對(duì)你們每個(gè)一人負(fù)責(zé)，你們當(dāng)中的任何一個(gè)人成績(jī)不理想，紀(jì)律不好，我都會(huì)感到難過(guò)，我是這么的熱愛(ài)你們，熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)，把你們每一個(gè)人當(dāng)作了自己的孩子，認(rèn)真教育，把心都掏給了你們，你們卻……”說(shuō)著說(shuō)著，就泣不成聲了，下面在座的學(xué)生都鴉雀無(wú)聲。后來(lái)在他們寫給我的信中我才知道他們當(dāng)時(shí)差點(diǎn)也哭了，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)很想上講給我遞紙巾因?yàn)榕伦约嚎蕹鰜?lái)所以沒(méi)動(dòng)，也有的同學(xué)說(shuō)到很想上前給我擁抱但怕其他同學(xué)笑話。這時(shí)我才知道學(xué)生們之所以有這樣的反應(yīng)，因?yàn)樗麄冎?，我為他們付出了真的很多很多，他們也感受到了我的這份愛(ài)。原來(lái)他們也愛(ài)我，不想我為他們操心，難過(guò)。

用愛(ài)溫暖人心，用心澆灌幼苗

“人之初，性本善?！逼鋵?shí)這句話我不以為然。我認(rèn)為“人之初如同白紙?！比绻磉叺娜藢⑺茉斓妹溃敲此褪且环利惖膱D畫。而他身旁的人將他胡涂亂畫，那么他便會(huì)成為無(wú)人欣賞的垃圾。

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得，罵不得，批不得不用說(shuō)，還冷漠挑剔。上屆我班有一位性情孤傲、同學(xué)關(guān)系緊張，認(rèn)為所有老師都不夠優(yōu)秀的女生。我想，以誠(chéng)心與人便沒(méi)有攻不破的堡壘，更何況以之待一個(gè)未成年的孩子呢，相信自己會(huì)用真誠(chéng)贏得她的信賴，于是時(shí)不時(shí)就找她談心。但沒(méi)料到她在班里向同學(xué)揚(yáng)言：“哼，她沒(méi)什么可怕的，欺軟怕硬，根本不敢把我怎么樣！”還有一個(gè)男生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，遲到、上課說(shuō)話更是屢教不改，一次我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)交流情況，最后我讓他當(dāng)著家長(zhǎng)的面對(duì)今后的行為表個(gè)態(tài)，他

說(shuō)：“以后好好做”我又追問(wèn)了一句，他卻說(shuō)：“我敢不好好做嗎，我怕你報(bào)復(fù)我?！弊约旱恼\(chéng)心付出得到的是學(xué)生的冷漠的拒絕，著實(shí)很痛心。我思考，學(xué)生的冷漠從家庭的角度來(lái)看，父母對(duì)子女的有求必應(yīng)，過(guò)多的安全教育，讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切；從社會(huì)環(huán)境來(lái)看，社會(huì)上對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)使得稚嫩的心把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個(gè)性來(lái)追求，這就難免使教學(xué)在一部分學(xué)生中成為了老師的一廂情愿。然而，我認(rèn)為冷漠是一種人性的缺失，是學(xué)業(yè)、事業(yè)路上的絆腳石。身為教師，育人為本，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽(yáng)光下綻放花朵。

首先，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的環(huán)境。冷漠也是缺乏對(duì)生活的感動(dòng)，這并非是身邊缺少感動(dòng)的人和事，只是常常視而不見(jiàn)。為了讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，我曾給學(xué)生布置了一份作業(yè)：每人用一周時(shí)間去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或發(fā)生在同學(xué)間感人的事，然后我開(kāi)了一次“可愛(ài)的同學(xué)”的主題班會(huì)，讓同學(xué)在班會(huì)上交流發(fā)現(xiàn)，在第一位同學(xué)羞澀的講述后，發(fā)言的同學(xué)此起彼伏，一個(gè)個(gè)可愛(ài)動(dòng)人的形象被描畫了出來(lái)，再看那發(fā)言的聽(tīng)講的一個(gè)個(gè)漾開(kāi)了笑臉。之后的周記本上就有了“名人某某”、“淘氣大王”、“同桌的她”，更有了“可愛(ài)的校園我的家”等生動(dòng)鮮活的精彩紛呈的文章了。不僅如此，同學(xué)間互幫互助的場(chǎng)景也時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。同學(xué)間能互幫互助，互關(guān)互愛(ài)是形成良好班風(fēng)的一個(gè)重要因素。

良好的班風(fēng)除了同學(xué)間互幫互助，還應(yīng)親師信道，班主任是搭建學(xué)生與任課老師間的橋梁，為了讓學(xué)生更多的了解自己的老師，使任

課老師不會(huì)因與學(xué)生課下交流少而給學(xué)生的印象只限于課堂上講授知識(shí)時(shí)蹙額鎖眉的那一面，我又開(kāi)了一次“我們的老師”的主題班會(huì)。在學(xué)生談了自己眼中的老師后，我把不為學(xué)生所知的各位老師的為人做了補(bǔ)充介紹。例如，英語(yǔ)老師的勤奮好學(xué)，數(shù)學(xué)老師文理兼通….我從學(xué)生臉上讀到了“感動(dòng)”“景仰”，下課鈴聲響了，同學(xué)們依然要求我再講些老師們的佳話。這使我感到只有學(xué)生覺(jué)得老師可愛(ài)可敬，我們的教育才不會(huì)是趕鴨子上架。身邊有可愛(ài)的同學(xué)，有可親的師長(zhǎng)，怎能不使學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)呢，一個(gè)熱愛(ài)生活的人必定會(huì)擁有一個(gè)美麗的人生的。

當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！前面我提到的那個(gè)學(xué)生吳淑萍，雖然她在班里的揚(yáng)言傳到了我耳朵里，但我一直裝不知道，從未改變對(duì)她的關(guān)心愛(ài)護(hù)，我的真誠(chéng)終于收獲了感動(dòng)：臨畢業(yè)前她親自交給我一封信，信上說(shuō)：“三年，您教給我的不僅是知識(shí)，更多的是做人的本分----真誠(chéng)，請(qǐng)相信我不會(huì)讓你失望的?！闭娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。沒(méi)有教不好的學(xué)生，要的只是時(shí)間和耐心。

教育工作是繁忙而瑣碎的，在工作道路上我雖然目前走得不太長(zhǎng)但流出的汗水太多，可我不后悔，因?yàn)槲腋冻隽苏\(chéng)摯的愛(ài)，澆灌出了許多“美麗的花兒”來(lái)，他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望也是我的快樂(lè)和幸福。

第四篇：育人故事

因?yàn)橛袗?ài) 所以燦爛——我的育人故事

魯 迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛(ài)心，而更重要的是把那種愛(ài)傳達(dá)出來(lái)，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。

愛(ài)是人世間最豐富的語(yǔ)言。她是對(duì)他人的給予和奉獻(xiàn)，決不是等價(jià)交換。作為一名教師，愛(ài)是教育的真諦；愛(ài)，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)愛(ài)。在教學(xué)中，用愛(ài)心的欣賞目光去關(guān)注學(xué)生，真摯地去愛(ài)他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。

我班的袁成東同學(xué)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么亂說(shuō)話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，使得班里的紀(jì)律非常渙散；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；??幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。

于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠(chéng)地跟他說(shuō)他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班 集體，不然，他可能會(huì)帶壞一群立場(chǎng)不堅(jiān)定的男生。

案例過(guò)程：

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對(duì)他十分溺愛(ài)，奶的話他一句也聽(tīng)不進(jìn)去。媽媽說(shuō)她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親在外打工，根本沒(méi)有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過(guò)多次家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無(wú)能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

“沒(méi)有調(diào)查便沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠(chéng)實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺(jué)，你一定能行；只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過(guò)幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。

后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)，再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锬芘诺绞?、三名，這說(shuō)明你很聰明；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì)覺(jué)得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地?fù)u了搖頭?！笆前?，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。我心想：“看來(lái)這個(gè)學(xué)生還是有希望的?！弊源?，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。

通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，??現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。

導(dǎo)師育人故事優(yōu)秀案例

李

媛

2014.5

讀書心得

個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了。

二、讀書開(kāi)闊人的視野

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹(shù)立正確的人生觀

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

第五篇：育人故事

用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁

——幼兒園教師教育故事

園名：演講者：

人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純結(jié)無(wú)暇的，世界上的事情，如果我們能用平等的心來(lái)對(duì)待，能用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁，那么，孩子們的世界就會(huì)變得更加的美好，孩子們就能在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)地生活。

2004年9月1日，我終于如愿以嘗成為一名光榮的幼兒園老師，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，我公平地對(duì)待身邊每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福地健康成長(zhǎng)。記得2006年9月的一天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任大班的班主任，園長(zhǎng)帶著一位小朋友和他的爸爸媽媽走進(jìn)了我們班的大門，園長(zhǎng)介紹說(shuō)：“這是小杰，今天就加入我們的大家庭，我們以熱烈的掌聲歡迎他?！蔽铱吹叫〗荛L(zhǎng)得很帥氣，一雙亮晶晶的大眼睛卻有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)害怕和自卑。當(dāng)我伸出手叫小杰過(guò)來(lái)時(shí)，小杰他一瘸一拐地走了過(guò)來(lái)，我的心情不禁沉重起來(lái)，我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔(dān)憂的眼神，這時(shí)我才知道小杰的腿有點(diǎn)缺陷，走路的時(shí)侯不太穩(wěn)當(dāng)。我馬上扶著小杰到座位上坐好。這時(shí)，班里的小朋友嘰嘰喳喳地說(shuō)起話來(lái)了，有幾個(gè)小朋友還笑了起來(lái)。我看到小杰的頭埋得更低了。于是，我對(duì)班里的小朋友說(shuō)：“小杰的腿走路不太方便，但他很想和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起生活，我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子，幫助他成為我們的一份子，好嗎？”教室馬上安靜下來(lái)了。而且有幾個(gè)小朋友來(lái)到了小杰身旁打招呼，拉著小杰的手說(shuō)：“我們一起做好朋友吧！”這時(shí)我深深地體會(huì)到：像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，只要我們用友愛(ài)的心來(lái)對(duì)待需要幫助的孩子，多些鼓勵(lì)這些孩子，那么，他們一定能走出自卑、建立自信心。

小杰就是一個(gè)很好的例子，剛來(lái)大班的時(shí)候不大愛(ài)說(shuō)話，不主動(dòng)玩游戲，上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，我就采取多鼓勵(lì)和多贊揚(yáng)的方式教學(xué)，讓小朋友和小杰一起參加各種游戲活動(dòng)；經(jīng)過(guò)努力，在活動(dòng)課上，我經(jīng)?？吹剿吲e的雙手，活動(dòng)課后，我們時(shí)常能聽(tīng)到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲，見(jiàn)到我，他會(huì)張開(kāi)雙手叫我：“黃老師好！”我為小杰和小朋友們的轉(zhuǎn)變感到由衷的高興。我終于從小杰的眼神中看到了自信與快樂(lè)，班里的小朋友也學(xué)會(huì)了友愛(ài)相處了。

2006年12月，我園舉辦了一個(gè)“慶元旦、迎新年”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒園邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的游戲，小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點(diǎn)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我真的為小杰而感動(dòng)、而自豪。當(dāng)我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容，激動(dòng)地拉著園長(zhǎng)的手感動(dòng)得熱淚盈眶時(shí)，我明白了：我的付出得到了很好的回報(bào)，我為我成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師感到無(wú)比的自豪。我更加肯定地告訴自己：我愛(ài)孩子，也愛(ài)幼兒園的教育事業(yè)！

我認(rèn)為，作為一名老師，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，教育素質(zhì)外，最重要的是有一顆善于觀察的心，要有敏銳的觀察力，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)讓每一個(gè)孩子都有自信。心靈脆弱、內(nèi)向的孩子需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài)；頑皮、愛(ài)搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài)；身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài)，如何讓孩子建立自信心，快樂(lè)地成長(zhǎng)是每位老師的必修之課，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)這些孩子吧！用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁，肯定有意想不到的收獲的。

幼兒園教師教育故事敘述比賽

——用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁

比賽單位：新希望金崗幼兒園

演 講 者：黃曉芬

日期：2011年5月24日