第一篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 江志云

有人說(shuō)呀：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷?ài)著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

作為五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，有時(shí)不禁自己暗暗反思，我給予了孩子們多少愛(ài)和關(guān)注，對(duì)于每個(gè)不同性格的孩子的愛(ài)和關(guān)注夠了嗎？我總是會(huì)想：要是我們的學(xué)生都聽(tīng)話，按照我們的“吆喝”行動(dòng)多好?？赏屡c愿違。

現(xiàn)在我懂得了，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起，哪會(huì)沒(méi)有事情呢？

通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我又懂得了，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到“污染”時(shí)，為他們除去“污汁”。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。

周同學(xué)是我們班級(jí)中比較“厲害”的一號(hào)人物，初見(jiàn)他時(shí)覺(jué)得和傳說(shuō)中的對(duì)不上號(hào)，一個(gè)個(gè)子小小的，帶著幾分稚氣的小男孩，還帶著一絲無(wú)邪的微笑走進(jìn)我的視線。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得納悶，這個(gè)孩子好像沒(méi)什么厲害的啊?？砂l(fā)生在他身上的事情，卻讓我大跌眼鏡。

一次，周同學(xué)干了件“大事”，打電話給同班同學(xué)，“喂，你家是不是上個(gè)星期幾和這個(gè)星期幾，家里停電啊？”我們班的李同學(xué)接到電話心里直納悶，這周同學(xué)怎么知道得這么清楚啊，便來(lái)告訴了我。我心里已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)了。于是在網(wǎng)上找了幾個(gè)小學(xué)生玩電的傷亡事故案例，晨會(huì)課時(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)。下課了，他跑到我跟前和我輕聲說(shuō)了一下：“江老師，中午吃好飯我來(lái)辦公室找你，有事情。” 我知道他想說(shuō)什么，但我就當(dāng)什么事都沒(méi)有。中午吃好飯他來(lái)了，向我匯報(bào)道： “我做了件壞事，我把李同學(xué)家的電閘拉了兩次。你訓(xùn)我吧！”我心想：這孩子倒厲害的哇，竟敢拉電閘！”但是我沒(méi)有訓(xùn)他，和他半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你現(xiàn)在出息了，這么高難度的動(dòng)作也敢做啊?！彼脑捳Z(yǔ)出驚人：“不是的，誰(shuí)叫她一直盯我背課文，我只是想教訓(xùn)教訓(xùn)她，讓她知道我的厲害?！蔽疫@時(shí)覺(jué)得這孩子的想法有問(wèn)題，于是先和他討論了李同學(xué)叫他背課文的出發(fā)點(diǎn)，待他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，再結(jié)合安全教育，讓他覺(jué)得后怕，并讓他第二天當(dāng)面向李同學(xué)道歉，較好地解決了這件事情。

通過(guò)這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度。老師愛(ài)學(xué)生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。

“一分耕耘，一分收獲”，我堅(jiān)信：只要用心呵護(hù)，不健康的心靈就會(huì)變得充滿自信，枯萎的花兒更需要陽(yáng)光的愛(ài)撫，更需要愛(ài)心的澆灌。把學(xué)生當(dāng)作朋友、知己和親人，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等、民主、互動(dòng)的情感溝通。一切為了學(xué)生，真正把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

教育工作是忙碌而快樂(lè)的，它是一門(mén)高深的藝術(shù)，是需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿靼l(fā)現(xiàn)的，讓我們協(xié)起手來(lái)共同探討，共同學(xué)習(xí)，為學(xué)好這門(mén)藝術(shù)努力奮斗。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。

教書(shū)育人的快樂(lè)，緣于什么呢？我想：緣于努力所得到的真情回報(bào)。

2014年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上埠二中

江志云

開(kāi)學(xué)初，我們教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！

師德師風(fēng)個(gè)人自評(píng)

上埠二中

江志云

我校這學(xué)年開(kāi)展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來(lái)，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)

在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》等。

三、對(duì)照檢查階段

對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過(guò)教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展。

四、整改提高階段

根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。

五、今后努力的方向

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

5、要樹(shù)立4個(gè)意識(shí)

（1）樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。

（2）樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。

（3）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。

（4）樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。

2014師德師風(fēng)個(gè)人建設(shè)計(jì)劃

上埠二中

江志云

一、指導(dǎo)思想

以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹(shù)師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹(shù)立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹(shù)立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義

2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛(ài)自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不懈追求，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師

這也是我個(gè)人工作計(jì)劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

第二篇：我的育人故事

我的育人故事

上埠二中 劉優(yōu)

人們常把老師比作園丁。是的，當(dāng)我看著孩子們一張張笑臉時(shí)，仿佛看見(jiàn)滿園芬芳爭(zhēng)相吐艷、萬(wàn)紫千紅的花兒。教師真正的樂(lè)趣，來(lái)自育人的樂(lè)趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂(lè)趣。作為一名教師，我們無(wú)法改變他們，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到“污染”時(shí)，為他們除去“污汁”。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的“雕刻家”。

記得這是上個(gè)學(xué)期的一件事，我教的班中有幾個(gè)學(xué)生不好管。一次學(xué)生周某在默寫(xiě)單詞時(shí)翻課本作弊，被我逮住了。于是我沒(méi)收他的本子。沒(méi)想到他竟然狠狠地將課本摔在地上。對(duì)這一切我目瞪口呆?？紤]到課還得繼續(xù)上，我沒(méi)有多言，只是瞪著他一眼。課后，我單獨(dú)找了學(xué)生周某，對(duì)他進(jìn)行了深刻的教育。談話間，他向我認(rèn)了錯(cuò)，表示以后會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)單詞，不會(huì)再出現(xiàn)類似舞弊行為。

通過(guò)這件事，給我感觸最深的就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)候的舉動(dòng)是不考慮后果的，是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)教育的，我們更應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，真正做到張馳有度。老師愛(ài)學(xué)生，既要像父母那樣，更要像兄弟和朋友一樣。如果只憑教師的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，亦或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。

教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，就是要用平和的心態(tài)、執(zhí)著的熱情和理性的精神成為讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜愛(ài)、同事認(rèn)可、社會(huì)滿意的優(yōu)秀的教育工作者。

育人是一門(mén)高深的藝術(shù)，是需要我們不斷地探索。要把教學(xué)這門(mén)藝術(shù)用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法，日積月累，融會(huì)貫通，才能革新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和理 念素養(yǎng)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上埠二中 劉優(yōu)

通過(guò)近一段時(shí)間自己對(duì)、《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)文件學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

教育發(fā)展，以人為本。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì)，師德為核。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。同時(shí)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力也直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，更新自己的知識(shí)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請(qǐng)教，不斷提高教學(xué)內(nèi)在修為。

2、尊重學(xué)生。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有學(xué)生得到老師的尊重，學(xué)生才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

在以后的教學(xué)工作中，我將以緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

師德師風(fēng)自查自評(píng)報(bào)告

上埠二中 劉優(yōu)

本人自2009年從事教育事業(yè)以來(lái)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿的工作熱情投入到教學(xué)中去?，F(xiàn)將本人一年來(lái)師德師風(fēng)自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、主要表現(xiàn)

1、師德師風(fēng)方面。注重政治理論和師德師風(fēng)的的學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；服從學(xué)校教學(xué)安排，積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件精神，與家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系融洽。注重自己的一言一行，以身作則，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。

2、教學(xué)師傅工作。為加大教師隊(duì)伍的磨煉與培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行了“以老帶新”師徒結(jié)對(duì)的教學(xué)模式，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，促進(jìn)青年教師在任教初期能夠迅速成長(zhǎng)，提升教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。今年以來(lái)，我擔(dān)任青年教師郭伊的教學(xué)師傅。在教學(xué)中，本著相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的原則，根據(jù)郭老師的教學(xué)特點(diǎn)，積極挖掘其教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，幫助其改正不足，使其在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展和進(jìn)步。

3、英語(yǔ)教學(xué)工作。我所任教的是五年級(jí)和七年級(jí)共兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

一是深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

二是認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)。

三是認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四是堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

五是注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，及時(shí)進(jìn)行糾正。六是積極參加教學(xué)活動(dòng)。我還積極參加縣教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在2013年蘆溪縣中小學(xué)教師素養(yǎng)大賽評(píng)比活動(dòng)中榮獲初中英語(yǔ)一等獎(jiǎng)，在全縣2014年中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)榮獲初中英語(yǔ)二等獎(jiǎng)，被授予了全縣“新蕾杯”教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)。

二、存在的不足

經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我體會(huì)到自己還存在著很多不足。一是與骨干教師相比還存在較大的差距；二是挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)還不夠；三是教研力度不夠，教學(xué)反思不夠深入透徹，大膽創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高綜合素質(zhì)。包括加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平的提高，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、仔細(xì)研究學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新變化，用變化的觀點(diǎn)看待學(xué)生，用全新的廣闊視角觀察學(xué)生，從而樹(shù)立起正確的學(xué)生觀，努力提高教育教學(xué)的實(shí)效。

3、多思考教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

4、要強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

5、要開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作

總之，優(yōu)秀的師德，是教師做好教育教學(xué)工作之本。我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷追求，勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，一份收獲。

2014年師德師風(fēng)個(gè)人建設(shè)計(jì)劃

上埠二中 劉優(yōu)

為了做好師德師風(fēng)教育活動(dòng)，結(jié)合本人實(shí)際，特制定工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)部門(mén)下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。

二、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，遵紀(jì)守法、廉潔奉公，堅(jiān)決抵制“庸懶散貪”思想，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

三、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

教師是辛勤的園丁，這是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)。教師要集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

這是我個(gè)人師德師風(fēng)工作計(jì)劃，在以后的工作中，我會(huì)不斷反思，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

第三篇：我的育人故事

因?yàn)橛袗?ài) 所以燦爛

趙秀琴

鐵西小學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)，是最好的老師！作為一名教師就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。愛(ài)是人世間最豐富的語(yǔ)言，作為一名教師，愛(ài)是教育的真諦；愛(ài)，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)。

有人說(shuō)，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！有人說(shuō),教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見(jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè)，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉??

我班的李家梁同學(xué)，自二年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么亂說(shuō)話影響別人，要么在上課搞怪，引得班里的同學(xué)哄堂大笑，使得班里的紀(jì)律非常渙散；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門(mén)作業(yè)幾乎不做，即使做了，也做不完整??而且每天都要惹出一點(diǎn)事情，成了我們班里的“問(wèn)題生”。

于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠(chéng)地跟他說(shuō)他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可會(huì)帶壞我班里一些立場(chǎng)不堅(jiān)定的男孩子。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對(duì)他十分溺愛(ài)，媽媽的話他一句也聽(tīng)不進(jìn)去。媽媽說(shuō)她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親外出打工，根本沒(méi)有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過(guò)家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無(wú)能為力，任之放任，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

調(diào)查清楚情況后，我試著接近他，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠(chéng)實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，借機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那么能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺(jué)，你一定能行；只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過(guò)幾次的接觸談話啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始改變了，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，各科任老師都夸獎(jiǎng)他，比以前進(jìn)步了許多??看著他有如此大的進(jìn)步，我的心里高興極了。

通過(guò)幾個(gè)月的努力，他現(xiàn)在已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也有所提高，在家里也能主動(dòng)的幫助家人做一些力所能及的事情，奶奶和媽媽看見(jiàn)他有如此大的轉(zhuǎn)變，也是歡喜不已。

通過(guò)這個(gè)件事我認(rèn)為班主任的愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。學(xué)生非常需要老師的愛(ài)，老師只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對(duì)老師崇敬、信任。

“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。讓我們學(xué)會(huì)寬容、耐心等待，在等待中不忘播撒愛(ài)的陽(yáng)光，讓明天的陽(yáng)光更加燦爛！

第四篇：我的育人故事

我的育人故事

姚學(xué)文

今年，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子們純真、可愛(ài)，校園里、教室中，處處洋溢著他們歡快的笑聲。但是，很快這種和諧就被打破了。邢新浩，一個(gè)個(gè)子不高、身材瘦小的小男孩，排隊(duì)時(shí)，他不是站在隊(duì)伍之外，就是在隊(duì)伍內(nèi)推搡同學(xué)；下課時(shí)，他總是在追打小朋友或者破壞別人的游戲；上課從不聽(tīng)課……

于是，每到課間，只要我踏入教室，學(xué)生的“告狀”聲就不絕于耳。

“老師，我們不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪……”

“老師，小浩把我的鉛筆拿走了，他不肯還給我……”

每次我都把他叫到身邊，耐心地給他講道理，教育他，可是收效甚微。他的問(wèn)題還是如此之多，而且非常頑固。

為了更有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，我將他身上存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納，并找出形成這些問(wèn)題的原因來(lái)自于他的家庭教育。

蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)人的童年是怎么度過(guò)的，童年時(shí)代由誰(shuí)帶路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他將成為一個(gè)什么樣的人。家庭早期教育在一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中起到了重要的作用。

通過(guò)與家長(zhǎng)的談話，我了解到了小浩成長(zhǎng)環(huán)境。爸爸媽媽由于工作繁忙，他很小開(kāi)始就不和父母住在一起，由姥姥姥爺和爺爺奶奶輪

流帶他，只有周末才和爸爸媽媽見(jiàn)面。其次，他的爺爺沒(méi)有文化，只管他吃飽、穿暖，不聽(tīng)話時(shí)就以打罵來(lái)威嚇?biāo)?，所以他十分害怕他的爺爺。而奶奶雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，但是十分溺愛(ài)他，所以他對(duì)奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，態(tài)度惡劣。第三，父母因不能照顧他，補(bǔ)償心理嚴(yán)重，難得相處時(shí)也更加驕縱溺愛(ài)。于是，我請(qǐng)小浩的媽媽到學(xué)校來(lái)，如實(shí)地向他講述了孩子的情況，誠(chéng)懇地希望他能配合我的工作，共同讓孩子取得進(jìn)步。小浩的媽媽了解了孩子的情況后，非常焦急，也很感謝我對(duì)孩子的關(guān)心。取得了他的支持后，我們開(kāi)誠(chéng)布公地交換了意見(jiàn)，并商討了孩子的教育方法：

1．家長(zhǎng)盡可能地多給孩子一些愛(ài)和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛(ài)的快樂(lè)中長(zhǎng)大成人，這樣對(duì)其積極的性格發(fā)展和正向的情緒發(fā)展都極有好處。于是，他的父母重新調(diào)整了工作時(shí)間，將孩子接到了自己身邊生活。

2．避免用負(fù)面詞語(yǔ)批評(píng)孩子。媽媽說(shuō)話總是直截了當(dāng)，說(shuō)到孩子這也不是，那也不是的時(shí)候，往往會(huì)用“腦子有問(wèn)題”、“可能有多動(dòng)癥”、“沒(méi)有這樣的小孩子”等定性的話語(yǔ)，而這些話語(yǔ)都是負(fù)面的。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！币粋€(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其工作能力的20%

30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%

90%。對(duì)待孩子同樣是這樣。當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)常生活在周圍成人對(duì)他的肯定的表?yè)P(yáng)之下的時(shí)候，這個(gè)孩子就一定會(huì)慢慢自信起來(lái)并越做越好。

3．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)成功。由于經(jīng)常犯錯(cuò)誤，所以小浩經(jīng)常被嘮叨和批評(píng)，同學(xué)們也都不愿意和他玩。但是任何一個(gè)人都有自身價(jià)值被承認(rèn)的渴望，都希望自己能夠成功。如果能夠給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，就更能激發(fā)他的進(jìn)取心和改變自己的決心。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)小浩表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很活躍。于是我就讓他早讀時(shí)領(lǐng)讀課文，課前積累展示經(jīng)常找他，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班的同學(xué)向他學(xué)習(xí)，我還任命他管理走廊里的秩序。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他變了，上課開(kāi)始聽(tīng)講了，下課也不欺負(fù)同學(xué)，小朋友們的抱怨也少了。同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，他逐漸在班里有了朋友。

小浩在行為規(guī)范方面取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高?？晌倚睦锖芮宄焉频娜穗H關(guān)系以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒(méi)有在他身上扎根，很多壞習(xí)慣還有反復(fù)，我的前面還有很長(zhǎng)的路要走。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō):“如果你想成為一個(gè)真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就要孩子心里結(jié)成的冰塊融化開(kāi)”。我相信，只要學(xué)校和家庭統(tǒng)一思路，繼續(xù)這樣互相配合，那么他的徹底轉(zhuǎn)變一定會(huì)到來(lái)。

第五篇：我的育人故事

我的育人故事（三有三講班主任類征文）

趙行亮

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。我覺(jué)得這句名言就是我的教育生涯真實(shí)寫(xiě)照。我喜歡教師這一行業(yè)，喜歡他的與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡他的默默無(wú)聞，更喜歡的他無(wú)私奉獻(xiàn)。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。從事教育工作十幾年來(lái)，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，也積累了很多育人經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)我就來(lái)談?wù)勎医虒W(xué)生涯中的一些故事。

在我的印象中調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常惹是生非，或者行為習(xí)慣極其差。就比如我們班的某同學(xué)。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見(jiàn)他都搖頭，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼。他平時(shí)常常喜歡招惹其他同學(xué)，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學(xué)們留下了不好的印象，同學(xué)都認(rèn)為他很討厭，都不敢跟他多煩，也都不愿意與他作朋友。他是一個(gè)有輕微多動(dòng)癥的男孩。任性沖動(dòng)，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習(xí)本、鉛筆頭、廢紙等等。。。一上課，開(kāi)小差、做小動(dòng)作，還要去影響別人，作業(yè)從來(lái)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不用說(shuō)了。上課玩?zhèn)€不停，不注意聽(tīng)講，心神不定，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來(lái)批評(píng)也好，苦口婆心教育也好，不見(jiàn)有多少起色。與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通后，家長(zhǎng)也在家多次批評(píng)教育，但還是效果不大。看來(lái)這位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點(diǎn)，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫(xiě)得稍稍認(rèn)真了些。我就及時(shí)抓住這難得的一次機(jī)會(huì)，大大地表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)時(shí)對(duì)他還是有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)的，一堂課下來(lái)他還是能對(duì)自己有所克制，有一點(diǎn)進(jìn)步的。后來(lái)我經(jīng)常會(huì)表?yè)P(yáng)他的小進(jìn)步，他的一些小優(yōu)點(diǎn)。也會(huì)試試給他一些小任務(wù)，如果他定時(shí)完成，就會(huì)給于他一些小獎(jiǎng)品。后來(lái)還給了他在班上擔(dān)任一定的職務(wù)，讓他知道自己也是重要的，是我們班級(jí)中重要的一員。他就一點(diǎn)點(diǎn)慢慢成長(zhǎng)進(jìn)步，后來(lái)變成了很乖巧很勤奮的學(xué)生。在所謂的差生的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。

在我的班上曾經(jīng)有兩位女同學(xué)在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遲到，而且班干部提醒了她們多次仍然無(wú)效，后來(lái)就告訴了我。于是在第二天早上，我故意提前站到教室門(mén)口去等她們。等了很久。結(jié)果，早讀已經(jīng)開(kāi)始了八分鐘，才看到了她 們的身影，看到我在，她們低著頭，慢慢地走掃我的面前，走到我跟前小聲的說(shuō)了一聲：趙老師，對(duì)不起我們遲到了?？粗齻儍蓚€(gè)站在那喘氣，我就讓她們兩個(gè)進(jìn)教室了。早讀結(jié)束后，我把她們帶到了我辦公室，叫她們找了個(gè)凳子坐下，然后我問(wèn)了她們兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是“最近是不是遲到次數(shù)較多？”另一個(gè)是“你們覺(jué)得這樣的行為好嗎？”兩個(gè)人先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又搖了搖頭，對(duì)我說(shuō)：“趙老師，我們保證以后再也不會(huì)遲到了！”從那以后再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她們兩人遲到的事情了。我想這就是理解與寬容的力量所在吧！所以，有些事情，我們老師只要給他們提個(gè)醒，他們就會(huì)懂。古人云:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?！?更何況是認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生, 他們極易發(fā)生過(guò)錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來(lái)，自信地抬起頭，一步步走向成功。

孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。