第一篇：《少年閏土》第二課時教學(xué)反思

《少年閏土》第二課時教學(xué)反思

《少年閏土》一文，作者采用倒敘的方法，刻劃出了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。

我上的是第二課時，在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路清晰，步步突出重點(diǎn)。從回憶人物外貌特點(diǎn)開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生自己快速默讀課文，并學(xué)著用自己的話簡單概括閏土向我介紹了幾件有趣事。

在學(xué)習(xí)四件趣事時，我讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)，先教給學(xué)生讀書的方法：抓重點(diǎn)詞句、標(biāo)點(diǎn)深入研讀、批注發(fā)、質(zhì)疑釋疑法等，以“你印象最深，最感興趣的是哪件事？為什么？從這件事中你能看出閏土是怎樣一個孩子？”三個問題引路，一下子就把學(xué)生的注意力引到這幾件趣事上來，以人物的動作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，用自己的真情實(shí)感去感知文章中的中心人物。

我在教學(xué)時，“雪地捕鳥”這一事件雖然比較簡單，單我花的時間不少，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個動作，一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀，在學(xué)生反復(fù)品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，讓學(xué)生體會閏土是一個聰明能干有見識的少年。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認(rèn)識逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思；很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練；還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。

我這節(jié)課的第三個任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。要孩子們從字面上理解，我想有點(diǎn)難度，于是我采用對比的方法來引導(dǎo)孩子理解?！爱?dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時，“我”在干什么？孩子們發(fā)揮自己的想象······再對比一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見“四角的天空”了。

教學(xué)過程中也出現(xiàn)了不少的問題：

1、整堂課的容量安排顯得有點(diǎn)大。

2、由于時間關(guān)系，學(xué)生對“話別”部分，分角色想象表演沒有落實(shí)到位。

3、教學(xué)中注重點(diǎn)詞語理解滲透得還不夠。

實(shí)際教學(xué)過程中一些思考：

1、面對上這樣的公開課時，有一些學(xué)生不敢發(fā)言，而又有少部分學(xué)生特別愛表現(xiàn)，發(fā)言次數(shù)多，發(fā)言時間很長，一個問題有不同的看法糾纏時間長該怎么辦？

2、識字教學(xué)不能脫離語境，字不離詞，詞不離句。

第二篇：少年閏土第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

上沙溝小學(xué)李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

分析閏土的性格及品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)

過程與方法：

通過多讀、引導(dǎo)和啟發(fā)達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)閏土淳樸、善良的品質(zhì)；體會交流帶給我們的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板

學(xué)生：熟讀課文

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

（一）課前熱身。出示有關(guān)交友的格言，對學(xué)生進(jìn)行積累訓(xùn)練。

君有奇才我不貧。－(清)鄭板橋海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃（交友的好處）近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄衣不如新，人不如故。－《漢樂府》

找一個贊美你的朋友，不如找一個挑你刺的朋友。－《當(dāng)代青年談人生》（如何選擇朋友）與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏禮尚往來。－《禮記.曲禮》

路遙知馬力，日久見人心。－《元曲選.爭報恩》（如何與朋友相處）

（二）導(dǎo)入：

提名學(xué)生互說朋友的性格或品質(zhì)特點(diǎn) ；讀小黑板上表示人物品質(zhì)的詞語：

沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學(xué)勇于創(chuàng)新堅持不懈堅強(qiáng)不屈堅忍不拔那么今天我們就來看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質(zhì)呢？

（三）新授：

1、學(xué)習(xí)“月夜刺猹”

（1）細(xì)聽范讀，掌握讀文要領(lǐng)；

（2）體會閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質(zhì)

2、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

（1）提名朗讀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣；

（2）體會閏土豐富的閱歷

3、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛看魚”

（1）集體朗讀，領(lǐng)會課文內(nèi)涵。

（2）提名學(xué)生說一說自己生活中的趣事，感受閏土無憂無慮、自由自在的生活，體會閏土能言善說的性格

4、學(xué)習(xí)寫作方法

（1）通過典型事例表現(xiàn)人物性格及品質(zhì)

（2）對比方法的運(yùn)用

5、升華中心，達(dá)成情感目標(biāo)

教師：“我”喜歡閏土嗎？為什么？

學(xué)生：喜歡。因?yàn)殚c土聰明伶俐、見多識廣、勇敢可愛……..教師：那么這樣的閏土你喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：我們這么多的人喜歡閏土，是因?yàn)樗哂泻芏嗫少F的品質(zhì)，希望同學(xué)們在成長的過程中也形成這樣的品質(zhì)，做個人見人愛的好孩子！

閏土吸引魯迅的還有他那無窮無盡的“稀奇事”，對于一個生活在海邊農(nóng)村的孩子來說，這些都是生活中最普通的事情，但是從我們可愛的閏土的嘴里說出來，竟是那么的令人向往。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說出來甚至寫下來，這樣，多說多寫，相信你的口語表達(dá)能力和寫作能力都會有所提高。漸漸的，你會發(fā)現(xiàn)，越來越多的人喜歡聽你說話，越來越多的人喜歡讀你寫的文章，希望你們都成為這樣的人！

（三）鞏固練習(xí)

靜靜的瀏覽課文，感受閏土帶給你的感動。

（四）小結(jié) 再一次仔細(xì)、快速默讀、審視這篇課文，我們從這篇課文中學(xué)到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的中心思想。（課文通過“我”的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富知識的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了“我”與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。）

（五）作業(yè)布置

讓學(xué)生寫一寫自己生活中的趣事（如夏日河中摸魚、掏鳥窩；冬天堆雪人、打雪仗；學(xué)校里擲沙包、“碰電”的游戲等）

板書設(shè)計：

典型事例凸顯性格“我”的感受

月夜刺猹聰明勇敢、淳樸善良敬佩

少年閏土雪地捕鳥閱歷豐富、聰明能干羨慕

夏日拾貝無憂無慮、活潑可愛對比不舍

潮汛看魚見多識廣、能言善說

第三篇：《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

丈八寺中心小學(xué) 張會會

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。

1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、以讀為主，體會重點(diǎn)。

（一）請同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？

1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

（二）出示閱讀提示：

自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

1、指名讀閱讀提示。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？

①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

②摘捕鳥句子。

a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？

生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

e、文段中的“……”表示什么意思？

過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

小結(jié)：閏土真是見多識廣??！板：見多識廣

5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。

④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？

生：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機(jī)智勇敢。

師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

師問：還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢？

生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”

師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢?。≌埻瑢W(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

師引讀：閏土又對我說，生開始讀……

小結(jié)：從閏土和“我”的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給“我”說了什么？

生答：觀魚的句子。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

生答：“我素不知道……出賣罷了。”

①“新鮮事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出“我”是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

③抒發(fā)了“我”當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）

④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀。

過渡：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。

①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

重點(diǎn)理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空?！睆闹斜磉_(dá)了……

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）

③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

三、展開想象，訓(xùn)練口語。

1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。

4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

四、布置作業(yè)：

模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。

板書： 少年閏土

閏土 向往、敬佩 我捕鳥

聰明能干

拾貝

見多識廣

素不知道

刺猹

機(jī)智勇敢 觀魚

第四篇：《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

戴錦連

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、體會閏土生活經(jīng)驗(yàn)豐富、能干、健康可愛等個性特點(diǎn)。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，體會閏土的個性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)

齊讀課題 《少年閏土》

師：上節(jié)課，我們從閏土刺猹時的動作體會到閏土是（）從他的外貌上，覺得他（）。（板書）

閏土的可愛讓文中的“我”產(chǎn)生了喜愛，他們很快就熟識了，自然有很多話談，請同學(xué)們默讀剩下的段落，看看課文哪到哪寫閏土與“我”的談話。

三、品讀四件事，感受“希奇”。

1分角色朗讀，找出談話的四件事。（板書）

四、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

師：這四件的事，對“我”來說是怎樣的事？（希奇）那同學(xué)們感興趣嗎？說說你對那些事情感興趣，為什么？（交流反饋）

師：你們猜猜。老師我最感興趣的是那件事呢？（看瓜刺猹）

文中的“我”是不是也對看瓜刺猹這件事最感興趣？為什么，你那里看出來？(第一段、有插話、有想法）

1、課件出現(xiàn)語句：讓兩生來讀。（兩種不同顏色的字）

2師：同學(xué)們請看，這就是剛才閏土向“我”講述自己海邊生活中的“看瓜刺猹”的一幕，你能從圖中認(rèn)出哪個是閏土，哪個是“我”嗎？（在圖下方出現(xiàn)人名）

3看，他們談得多起勁呀！大家仔細(xì)看他們的表情，神態(tài)，你能用一個詞形容閏土怎樣地說嗎？

出示課文插圖，練習(xí)對話。

填空：閏土（）地說

（閏土：繪聲繪色、眉飛色舞等）

“我”（）地聽

（“我”津津有味、聚精會神等）

5、聽了閏土這樣生動、有趣、自豪地講他刺猹的經(jīng)歷。你更加感覺到閏土是個怎樣的孩子？

4、師：多有意思的看瓜刺猹，現(xiàn)在老師想請兩組同學(xué)分角色讀讀這段話。把你心中的感受讀出來。

五、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、讓我們跟著閏土一起到雪地里捕鳥吧！（出現(xiàn)下雪的情景）

2、大家別急，老師先問問是不是隨便就可以捕到鳥。（不是）那閏土是怎么說的呢？（下大雪，在沙地上）為什么？

3、你知道閏土是怎樣捕鳥的嗎？學(xué)生讀出相關(guān)的句子，劃出捕鳥的動作的詞？讓我們一起來讀一次。

4、師：怎么樣？大家學(xué)到本領(lǐng)了吧！如果有機(jī)會大家可以試試看，不過捕到的鳥要放了，注意保護(hù)動物。你能從這件事上體會到閏土是個怎樣的孩子？

六、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒

1、無論是在夏夜的看瓜刺猹，還是大雪紛飛的雪地捕鳥，這些希奇的事都讓我們感受到那無窮的童趣，現(xiàn)在讓我們赤著腳跟著閏土一起到海邊拾貝殼，看跳魚吧。

2、大家準(zhǔn)備好了嗎？

3、讓我們用讀書聲去感受這份快樂?。ㄅ錁纷x）

七、認(rèn)識閏土個性特點(diǎn)，了解“希奇”事。

師：文中給我們介紹了閏土說的四件事情，那么閏土的心中是不是只有這四件事？那么從閏土和“我”的對話中，這個語言描寫中，我們看出閏土是個怎樣的農(nóng)村少年？

（師板書：機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣等特點(diǎn)）

七、點(diǎn)撥難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第16自然段。

師：（指著板書）同學(xué)們看，一個聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前，文中的“我”聽了閏土這些話，又有什么樣的感受呢？請同學(xué)們讀16自然段。

1、學(xué)生齊讀16自然段

2、“啊”字后面用了感嘆號，說明這段在寫作者心中的感慨。那我們來看看究竟是怎樣的感慨呢？

3、指名讀：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。理解“無窮無盡”“往常的朋友”

4、這句寫出了“我”怎樣的感慨呢？

5、下面這句我在感慨什么呢？他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。理解“四角的天空”

師：對閏土的敬佩和對閏土無憂無慮生活的向往，以及對自己生活的不滿，都包含這個“啊”中，我們一起來讀一讀，體會“我”的感慨。

八、拓展延伸，再識閏土，背誦第一段

1、閏土是個多么好的朋友，可惜正月過后，我們要分別了，“我”心中對他的思念之情，只能深深地埋在心里。我們讀讀課文最后一段。

2、今天課文學(xué)到這里，我們了解了閏土是個勇敢機(jī)智、健康可愛、知識豐富的少年，那么作者是抓住了他那些特點(diǎn)來表現(xiàn)的？

師：從今天起，我們又多了一位朋友他就是。。每當(dāng)我們想起少年閏土的時候，我們的眼前總會出現(xiàn)這樣一幅畫面。。（背誦）（出示“看瓜刺猹”圖）

師：（出示第一自然段）深藍(lán)……

師：課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

師：今天的課我們就上到這里，下課。

十、板書設(shè)計：

少年閏土

看瓜刺猹

勇敢機(jī)智

雪地捕鳥

經(jīng)驗(yàn)豐富

看跳魚兒

見識廣

海邊拾貝

第五篇：《少年閏土》第二課時 教學(xué)設(shè)計

17《少年閏土》 第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會人物特點(diǎn)，領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：

1、感受閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。

2、激發(fā)學(xué)生親近大自然，主動參加社會實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。

教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識了一位可愛的小伙伴，只要想起他，“我”的腦海中就會出現(xiàn)這樣一幅奇異的畫面

課件出示：（老師配樂示范背誦）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這就是--------少年閏土

（出示課題并齊讀課題）

然而這樣難忘的畫面，作為一個少爺?shù)摹拔摇眳s只是聽說，卻沒能親身經(jīng)歷，于是對閏土“我”發(fā)出了這樣的感嘆

課件出示：（指名讀）

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

二，探究閏土的見多識廣

那閏土到底對“我”說了哪些希奇的事，讓我如此感嘆？

小組合作探究：

速讀課文，找出這些希奇的事出現(xiàn)在哪幾個自然段，找出相關(guān)句子讀一讀，并用小標(biāo)題概括。

理解：希奇

讓我們化身閏土和少爺“我”一起說說這些希奇的事吧！

這些希奇的事里，讓你和閏土一起去做，你想做哪一件呢？

三，研讀重點(diǎn)段落，體會閏土形象

1，交流學(xué)習(xí)-----看瓜刺猹

讓我們和閏土一起去看瓜刺猹吧！引讀：晚上我和爹管西瓜去……齊讀。（1）讀完這段話，你的腦海中浮現(xiàn)出了一些什么樣的畫面。

如果要你用一個詞來評價閏土，你愿意用哪個詞？

（2）你可以想像得出閏土當(dāng)時講述這么希奇的事時是什么神態(tài)？什么樣的語氣？

你們得讀出閏土當(dāng)時自豪，洋洋得意的樣子來！

“我”在聽閏土說這么有趣的事時，又是什么樣的心情和感受呢？ 你能讀出這種心情嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀技巧： 管賊嗎？（讀出好奇）它不咬人嗎？（讀出擔(dān)心）

“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。（體會、感受緊張、驚險、刺激的情境。）

是啊，我從沒有做過這么有趣的事，所以在我的心里留下了不可磨滅的印象，我的腦海中總會出現(xiàn)那么奇異的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

你們還想去體驗(yàn)一下哪件希奇的事呢？

2，繼續(xù)學(xué)習(xí)-----雪地捕鳥

（1）出示動詞和示意畫：你能結(jié)合這些關(guān)鍵詞，介紹一下你是怎么捕鳥的？閏土能想出這樣的辦法捕鳥，你想用什么詞語來評價一下他？（見多識廣）

讓我們在朗讀中一起體會一下雪地捕鳥的快樂吧！

課件出示：（男生讀）

我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

對“我”來說，這其中無論哪件事，都讓我覺得是---希奇事，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，在每一次閏土的講述之后都有一個同樣的標(biāo)點(diǎn)符號？你覺得用這個符號在這里的作用是什么呢？

（理解省略號所表示的意思。）你看，這些省略號，省略了無窮無盡的希奇事，這些希奇事不斷撩撥著“我”的心，聽著閏土滔滔不絕的講述，那樣的美好畫面讓我無限向往。

課件出示：（女生讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

四，升華中心

多有趣，多希奇的事啊！透過這些事，讓我們認(rèn)識到了一位怎樣的少年閏土呢？請同學(xué)們用自己的語言概括出來。

是啊，閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，而我這位“少爺”卻不知道，而我和我往常的朋友都不知道，我不由得羨慕

課件出示：（齊讀）??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

對這句話你有不理解的地方嗎？

理解：他們

四角的天空

出示課件：“四角的天空” 圖片

同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空啊！大家抬頭看到這樣“四角”的天空，你會想到哪一個成語？（井底之蛙等）

當(dāng)閏土在干那些希奇事的時候，他們和“我”又在干什么呢？

當(dāng)閏土在海邊拾貝殼，看跳魚兒時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在雪地捕鳥時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在看瓜刺猹時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道 他們和我為什么不知道這些事呢？

面對見多識廣的閏土，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狹窄，我們多像一只只井底之蛙??！我多么想跟閏土一起去做這樣的希奇事??！我又情不自禁的感嘆，感嘆又羨慕

課件出示：（齊讀）

?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

從此沒有再見面，后來看到他托“我”父親帶給“我”的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時，我的腦海中便又浮現(xiàn)出那美麗的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五，課后延伸，好書推薦

多好美好的畫面，多么讓人難忘的好朋友，這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年，我和閏土分別三十年后，終于有機(jī)會再一次相見?？梢娒鏁r，閏土對我說的第一句話卻是“老爺。” 為什么會這樣呢？

請同學(xué)課后讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。