第一篇：英語公開課點評（寫寫幫整理）

“working the land” 李東升 英語公開課總結(jié) 在傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)中，教師主要是就某一專業(yè)領(lǐng)域里的專門知識進行傳道、授業(yè)、解惑，課本、粉筆、教案和黑板是教師開展教學(xué)的主要工具。在現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了變化。教師由傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進者。教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”。

計算機輔助教學(xué)，對有些專業(yè)或課程內(nèi)容是會帶來良好的教學(xué)效果，學(xué)生不但能盡快掌握所學(xué)內(nèi)容，而且通過學(xué)習方式的轉(zhuǎn)換，也會對學(xué)習發(fā)生興趣，但計算機是一種輔助教學(xué)手段，教師才是真正的主體。如果我們僅將計算機用做“電子黑板”，即使界面做得華麗漂亮，但對實際教學(xué)缺少價值，不但浪費了時間、精力，而且分散了學(xué)生的注意力，得不到良好的教學(xué)效果，這樣的輔助教學(xué)是不可取的。

課堂上學(xué)生仍然應(yīng)該循著教師的上課思路來思考問題。在實際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對屏幕上的色彩、畫面、文字的出現(xiàn)與伴隨的音樂似乎更感興趣，而這些勢必會對教師的講課內(nèi)容造成一定的干擾，影響到教師的正常授課。這是本末倒置的。因為我們教學(xué)的目的就是借助信息技術(shù)特有的優(yōu)勢，將抽象的、難以被學(xué)生所掌握和理解的知識，形象地、直觀地、簡潔地讓學(xué)生接受，這是我們的教學(xué)宗旨。所以我們在使用現(xiàn)代化教育手段時，要運用得當，能更好的讓學(xué)生理解知識和運用知識時才用，不要一味的追求使用次數(shù)，不講效率。

我們都記得幼兒能通過這些直觀的圖片，認識文字與文字所包含意思之間的聯(lián)系。但為什么小學(xué)高年級或初中后不再用這樣的識字方式呢？因為畫面要以幫助他們把抽象的文字化為具體的形象。但為什么長大后，人們更愛看純文字的書籍呢？因為在人的大腦中有把抽象的文字化具體可感的形象的能力。即人的形象思維能力。這是大腦賦予人能詩意地棲居在地球上的一種恩澤。

事實證明這種教學(xué)會極大的增強了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互性、打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相對孤立狀態(tài)。這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)。

總之，現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)過程進行有機的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生的素質(zhì)和思想得到更好的培養(yǎng)和提高，這應(yīng)該是我們利用現(xiàn)代化教育手段進行課改的最終目的。

顧海燕

《Is there a post office near here》

顧海燕老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進課堂，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習欲望；成為互動的課堂，學(xué)生主動參與，自主學(xué)習，師生共同探討。本節(jié)課顧老師讓學(xué)生多了一分靈動，讓學(xué)習更為主動；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景，建構(gòu)起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

一、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生想學(xué)。1．導(dǎo)入

一個好的課堂導(dǎo)入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。課堂伊始，張老師通過講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學(xué)生回答有關(guān)問題，復(fù)習舊單詞等拉近了師生距離，并且為下文學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。2．氛圍

教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進作用。教學(xué)中，顧老師真心地走進學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

二、凸顯學(xué)生主體地位，促進學(xué)生自主學(xué)習。

新課程明確指出，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學(xué)生。

1、進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會主動學(xué)習。

學(xué)外語不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習方法。

2、精講多練，讓學(xué)生在多種練習中，鞏固新知。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實際，對短文中學(xué)生不理解的短語、句子進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

三、多鼓勵令學(xué)生收獲成功的喜悅。

贊揚如陽光，批評如利劍。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠的贊揚學(xué)生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學(xué)細節(jié)中，從而使每一個學(xué)生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課顧老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，Good、Very good、Great、學(xué)生的掌聲等激勵貫穿整個課堂。讓學(xué)生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學(xué)習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習中。

四、存在問題：

總之，本節(jié)課是比較成功的，中心校在工作比較繁忙的情況下，組織了這次活動，凸顯出對英語教學(xué)的重視。

第二篇：英語公開課精彩點評

英語公開課精彩點評

激發(fā)興趣 凸顯主體 努力打造高效課堂

-----評英語課《Mock′s birthday》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

對英語我是門外漢，對英語教學(xué)更是知之甚少，今天，有幸坐在這里點評xx老師執(zhí)教的課，既感到十分榮幸，又感到非常緊張，點評有不當之處敬請各位同仁批評指正。

xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進課堂，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習欲望；成為互動的課堂，學(xué)生主動參與，自主學(xué)習，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動，讓學(xué)習更為主動；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景，建構(gòu)起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

一、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生想學(xué)。

“知之者不如好之者 好之者不如樂之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂中學(xué)習，在幸福中成長，在學(xué)習中感受快樂，在成長中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通過以下方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

1．導(dǎo)入激趣。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個好的課堂導(dǎo)入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。課堂伊始，張老師通過講自己的生日故事，播放生日蛋糕，讓學(xué)生回答有關(guān)問題，復(fù)習舊單詞等拉近了師生距離，并且為下文學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

2．情景激趣。

本節(jié)課張老師運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實的教學(xué)情景，同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。

3、氛圍激趣。

教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進作用。教學(xué)中，張老師真心地走進學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

二、凸顯學(xué)生主體地位，促進學(xué)生自主學(xué)習。

新課程明確指出，教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學(xué)生，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p教材的大好風光。

1、多讀細品，讓學(xué)生在自主讀中去學(xué)習新知。

自主學(xué)習是新課標進入課堂的一把標尺。本節(jié)課張老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機。

2．進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會主動學(xué)習。

學(xué)外語不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習方法。本節(jié)課在課堂教學(xué)中，張老師巧妙的指導(dǎo)學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生知道考試中如果遇到閱讀題應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生平時養(yǎng)成良好的解題習慣，從而達到學(xué)生善學(xué)的目的。

3、精講多練，讓學(xué)生在多種練習中，鞏固新知。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實際，對短文中學(xué)生不理解的短語、句子Look at One by one It had the mouths of the year進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計了多種練習，課堂開始的問答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

三、多鼓勵 令學(xué)生收獲成功的喜悅。

贊揚如陽光，批評如利劍。數(shù)生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠的贊揚學(xué)生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學(xué)細節(jié)中，從而使每一個學(xué)生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課張老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，Good、Very good、Great、學(xué)生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學(xué)習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習中。

四、存在問題：

學(xué)生自主讀書時間稍有點少。

總之，本節(jié)課是比較成功的，中心校在工作比較繁忙的情況下，組織了這次活動，凸顯出中心校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)的重視，我們相信，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w英語教師的共同努力下，涅陽的這朵英語教學(xué)之花會開得更紅更艷。

加強管理 共同努力 提高英語教學(xué)質(zhì)量

1、營造一種氛圍。營造一種當英語教師自豪，學(xué)好英語驕傲的氛圍，培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

2、轉(zhuǎn)變一個觀念。轉(zhuǎn)變英語教學(xué)只是英語教師的事。形成人人都來關(guān)心英語教學(xué)，人人都來支持英語教學(xué)的局面。

3、扣主一個中心。英語教師緊緊抓住課堂教學(xué)這個中心，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改，認真輔導(dǎo)，把工夫下在課外，把力量用在課內(nèi)，把補弱加在課后，向課堂要質(zhì)量。

4、抓住一個關(guān)鍵。抓住組織教學(xué)這個關(guān)鍵，采用多種方式使課堂秩序井然有序。

第三篇：公開課點評稿

李老師啟智堂 教學(xué)教研系列 李老師啟智堂

公開課點評稿

彭州市三界小學(xué)校 李曉玲整理

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好!首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流學(xué)習的平臺，感謝B組8位老師精彩的課堂設(shè)計。八位教師的精彩課堂還歷歷在目，他們各有各的特色，分別為我們展現(xiàn)了各自獨到的一面：XX老師精辟的教學(xué)設(shè)計，不動聲色的課堂引導(dǎo)，嚴密科學(xué)的課堂組織，讓學(xué)生樂在其中。XX老師生動的講述，恰到好處的多媒體教學(xué)手段的運用。XX老師這節(jié)課有兩大特色，一是有意識地在課堂上注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，例如她溫馨地提醒學(xué)生用完整的話回答老師的問題，這對從小就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和思維能力起著重要的作用，我覺得這一點在我們的教學(xué)過程中往往被忽視了，而X老師及時給我們提了醒，實為可貴；其次X老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的重點詞語時方法過細可取。XXX老師甜蜜的語言，醒目的張貼板書很適合低年級學(xué)生的心理特征。XXX老師課前能做到吃透文本，巧妙地捕捉文中的閃光之處迚行教學(xué)，X老師這種深鉆教材，精心設(shè)計教案的嚴謹治學(xué)態(tài)度可見一斑。XXX老師讓課堂回歸文本，返璞歸真，原汁原味地為學(xué)生提供了實實在在的知識課。這八位老師除了分別具有各自的教學(xué)特色之外，也有著共同的相同之出，它們分別是：

1、課堂教學(xué)是師生雙邊結(jié)合的地方，是教師教學(xué)能力展示的舞臺，八位教師素質(zhì)高，能力強，都能夠自主駕馭課堂教學(xué)。

2、教師教學(xué)思想及觀念収生了更新和轉(zhuǎn)變。重新認識學(xué)生的主體地位，把課堂時間還給學(xué)生。用直觀、新穎的教具吸引住學(xué)生注意力，誘収其學(xué)習積極性，這一點在XX老師的課堂得到了體現(xiàn)。教師能夠用標準、流利、悅耳、精練的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點、難點、關(guān)鍵點，調(diào)動學(xué)生積極思維，從而擺脫一切靠教師的依賴性，這是四堂語文課的共同特點。

3、重新認識教師的主導(dǎo)地位，把課堂収言權(quán)交給學(xué)生。在課堂上不難収現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習活動的自由度是與教師的組織管理能力用XX老師上課的內(nèi)容來說是成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動的密度越

/ 4

李老師啟智堂 教學(xué)教研系列 李老師啟智堂

大，教師施教的藝術(shù)性、啟収性、反饋性就越高，教師所創(chuàng)造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學(xué)生在課堂上踴躍収言，善于動腦，把難點搞清，把重點消化，把技能技巧掌握。XX，XXX，XXX老師在這一點上把握得相當好。

4、教學(xué)方法多樣化。

本次教學(xué)比武，授課教師根據(jù)學(xué)生實際采用了多種教學(xué)方法，如，情景導(dǎo)入法、激情調(diào)動法、活動探究法、集體討論法、美讀品味法等，有效地推迚了課堂教學(xué)的開展。

5、多媒體教學(xué)手段的運用，對教學(xué)效果起到了推迚作用。本次教學(xué)比武教師們都采用多媒體教學(xué)手段，加大了教師的課堂教學(xué)容量，加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握。

6、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。本次教學(xué)比武的主題是學(xué)科滲透德育與信息技術(shù)整合的教學(xué)研究，XXX老師貫徹落實得最好，她在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了這樣的提問“我們生活中哪些人像梧桐樹一樣默默地奉獻著”由此引出了雷鋒、抗震救災(zāi)英雄、冰災(zāi)時的唐山兄弟，班上背水的人，及時的滲透了德育教育，做到了“潤物細無聲”，這正是我們所期待的，也是此次活動的目的之一。但是如果插入信息技術(shù)手段則效果更佳。其中XX老師課堂引入時展現(xiàn)大量的學(xué)校風景圖，其目的是無聲地對學(xué)生滲透愛校教育。何老師利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹京劇，讓學(xué)生明白京劇是我國戲劇中的國粹，讓學(xué)生熱愛京劇，這些都是巧妙地滲透德育教育。當然如何更好的在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育與信息技術(shù)巧妙地結(jié)合，這有待我們繼續(xù)深入研究。

老師們，隨著課程改革的深入和収展，課堂教學(xué)可謂異彩紛呈，使人眼花繚亂，但是,我認為無論什么時候，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)效果，必須做到“五個點”。

（1）設(shè)計好“起點”。所謂“起點”，就是導(dǎo)入新課。導(dǎo)入的設(shè)計如果科學(xué)得當，可以一下子抓住學(xué)生，讓學(xué)生主動迅速地迚入學(xué)習狀態(tài)，迚入到老師創(chuàng)設(shè)的情境中，大大提高學(xué)習效率。

（2）調(diào)整好“視點”。所謂“視點”，就是指學(xué)生注意力的集中點。課堂教學(xué)中的“視點”主要有兩個：教師和教學(xué)媒體。讓學(xué)生的注意力集中在這兩者上面，除了教師應(yīng)有的基本素質(zhì)和教學(xué)水平外，還應(yīng)

/ 4

李老師啟智堂 教學(xué)教研系列 李老師啟智堂

有簡明扼要及設(shè)計科學(xué)的板書、必要的語言暗示、必要的教室內(nèi)的走動等，以實現(xiàn)教學(xué)要素的優(yōu)化組合，取得更佳的教學(xué)效果。（3）選擇好“支點”。“支點”一般表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的重點和關(guān)鍵點。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，選好支點，然后以它為突破口，教學(xué)就會游刃有余。

（4）控制好“沸點”。所謂“沸點”，是指課堂教學(xué)的高潮。課堂教學(xué)的高潮主要表現(xiàn)為學(xué)生情感収展的高潮和學(xué)生思維収展的高潮。如何控制呢？我認為教師要牢牢把握準學(xué)生情感和思維収展的動向、脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)條件，因勢利導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)手段等方式，不失時機地把學(xué)生的情感推向高潮。

(5)留好“空白點”。教學(xué)中的“空白點”，是教師根據(jù)教學(xué)的需要科學(xué)地留下學(xué)生再創(chuàng)造的空間。教學(xué)中留下空白點對教師來說是放權(quán)，對學(xué)生來說是創(chuàng)造?！翱瞻c”留得好，可極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

以上所述只是我個人片面的理解，不當之處還望領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝

這堂公開課是仁愛英語教材第一冊第第三單元中的第二話題第1課時,主要圍繞“談?wù)撀殬I(yè)”展開教學(xué)活動。四位老師都讓學(xué)生通過對本課中重點句子的學(xué)習，及各種類似情景下的語言練習，提高學(xué)生的英語聽、說能力，為學(xué)生將來的英語學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標全面、具體、符合課標、教材和學(xué)生實際；重點和難點的提出與處理較得當，抓住了關(guān)鍵，所教知識準確。

教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，面向全體學(xué)生，因材施教，傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點。給學(xué)生創(chuàng)造機會，分成小組，讓他們?nèi)巳藚⑴c，主動學(xué)習。整堂課體現(xiàn)了知識的形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與収現(xiàn)，教師補充總結(jié)。教師通過精心制作的圖文幵茂的多媒體課件，出示在課前精心準備的一些圖片，激収學(xué)生對本堂課內(nèi)容的學(xué)習興趣。

教師通過設(shè)置不同特定的場景，以短片配音、情景會話、小組討論的形式，為學(xué)生的語言學(xué)習搭建了良好的平臺，讓學(xué)生在交際中學(xué)

/ 4

李老師啟智堂 教學(xué)教研系列 李老師啟智堂

習、運用語言。教師對本堂課的知識點講解到位，板書清楚，觃范，設(shè)計合理，為學(xué)生后期的語言練習提供了支撐。整堂課中劉老師教態(tài)自然，對待學(xué)生親切，拉近了與學(xué)生間心理上的距離。教學(xué)條理清楚，講解熟練，節(jié)奏較為適度，教學(xué)內(nèi)容豐富，通過小組合作、師生互動等多種形式的課堂活動，鼓勵學(xué)生從聽、說兩方面運用英語，收到較好的效果。

對于本堂課有兩點建議：

1、教師在安排學(xué)生分組以及在教室內(nèi)的學(xué)習位置時，需充分考慮語言交流的便利性和每一位學(xué)生對屏幕和黑板的可視性，避免出現(xiàn)分組過大和學(xué)生背對教師講課的情況。

2、在教學(xué)過程中，對于學(xué)生在配音等各項活動中出現(xiàn)的明顯的語言錯誤，教師可在活動后通過一定的形式給予訂正。

以上點評如有不當之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

/ 4

第四篇：點評公開課

點評公開課《解直角三角形》

大嶺初中譚永華

第一節(jié)課：執(zhí)教老師是石卡一中的鄔干宣老師。

這節(jié)課值得學(xué)習的有幾點。第一點：明確課題---解直角三角形，把握住重點內(nèi)容解直角三角形。第二點：教法上采用直觀教學(xué)法，循循善誘。第三點：善于利用黑板歸納方法給學(xué)生，教學(xué)思路清晰。第四點：板書清晰工整，教態(tài)自然，課堂駕馭能力較強。同時本人也有以下幾點建議：第一點，課堂上缺乏與學(xué)生互動，溝通，不敢于用期待的目光面對學(xué)生，沒有給學(xué)生在學(xué)習上更大的信心；第二點，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的熱情，整節(jié)課課堂較沉悶，沒有給時間空間學(xué)生去思考，去做，去回答；第三點，沒有檢查到教與學(xué)的效果如何，沒有給學(xué)生時間去練習，只忙于完成教學(xué)內(nèi)容。

第二節(jié)課為我區(qū)名師成員韋老師執(zhí)教。值得大家學(xué)習的有幾點：第一，駕馭課堂能力很強；第二，突出重點內(nèi)容，整節(jié)課始終圍繞課題解直角三角形；第三，方法引導(dǎo)由淺入深，截然了當，方法到位直觀，如講解例1，第一審題，求什么元素，第二求方法，先從容易的入手；第四，教學(xué)課堂氣氛較輕松，學(xué)生較熱情，敢于與老師互動，認真回答問題；第五，老師肯給學(xué)生表揚，語言風趣，生動準確。

建議：一，整節(jié)課講多，給學(xué)生練的少；二，沒有反饋到學(xué)生掌握的效果，忽略了檢查。

在上學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下，順利完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)校計劃和數(shù)學(xué)組工作計劃，結(jié)合初二數(shù)學(xué)科實際情況，為更好地完成本學(xué)期的初二數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期計劃重點抓好下面幾項工作：

一、進一步更新教學(xué)觀念，積極探索新課程的教學(xué)方法，進一

步提高教學(xué)科研質(zhì)量

1、與同學(xué)科教師共同努力，互相學(xué)習，積極參與教育、教學(xué)改革。

2、繼續(xù)進行適合學(xué)生的新課程的教學(xué)方法的研究，在研

究過程中適當運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體

在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，開展各種課型的課堂評價研究。進一步落實現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的整合研究

（1）充分利用現(xiàn)代化的教育資源，制作適合學(xué)生學(xué)習的課

件 ；

（2）搜集有典型意義的的數(shù)學(xué)習題；

二、加強學(xué)習，提高教師的素質(zhì)

1、提倡自我學(xué)習，努力做到讓學(xué)生“四個喜歡”（讓學(xué)生喜歡你的為人、你的課、你的學(xué)科、喜歡和你討論問題）為此，提出每個教師做到“了解、學(xué)習最新的教育、教學(xué)動態(tài)和資料；為了做到讓學(xué)生“四個喜歡”而提出的一條改進的措施。

2、組織學(xué)習與“溫州育英國際實驗學(xué)校老師博客”有關(guān)的文章，學(xué)習課件的制作方法，學(xué)習有關(guān)“研究性學(xué)習”方面的文章。重點抓“三個一”：一篇論文、一堂公開課、一次解題比賽

3、加強備課組的管理，更好發(fā)揮備課組的作用

提倡備課組的“集體備課”制，每周（或單元）由教師集體討論發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，備課組長要做好把關(guān)工作，這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高。

4、堅持聽課評課，教師之間通過聽與評總結(jié)自己教學(xué)中的不足，吸取別的教師的優(yōu)點和長處。完善自己的課堂教學(xué)，從而提高課堂四十分鐘的效率。

自己豐富才能感知世界的豐富，自己好學(xué)才能感知世界的新奇，自己善良才能感知世界的美好。把別人想象成天使，你就不會遇到魔鬼；我們都有保持心理平衡的需要，你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你?！煳摹缎睦聿┺男g(shù)》

為了自己想過的生活，勇于放棄一些東西。這個世界沒有公正之處，你也永遠得不到兩全之計。若要自由，就得犧牲安全。若要閑散，就不能獲得別人評價中的成就。若要愉悅，就無須計較身邊的人給予的態(tài)度。若要前行，就得離開你現(xiàn)在停留的地方?！材輰氊悺肚逍鸭o·簡單》

第五篇：教學(xué)公開課點評

教學(xué)公開課點評 點評：楊校長一、二、三、四、五、六、做課時間：2013、5、10 做課地點、多功能廳

參加人員、全體任課教師、城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園教師、教務(wù)處全體 做課人、特色課教師

范志穎 做課內(nèi)容：故事課

小羊過橋 教學(xué)過程

1、教師示范講故事

2、學(xué)生自由讀故事

3、學(xué)生單獨讀故事（學(xué)生、教師點評）

4、學(xué)生分組讀故事

5、學(xué)生分角色表演故事

6、學(xué)生書寫故事

7、作業(yè)、練習故事的講解表演 點評：

先語言，后肢體，全員參與。充滿樂趣、富于創(chuàng)造、達到學(xué)習目的。做到了將課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿了生命活力。此課較成功，對我們的教學(xué)有示范啟迪作用。

教學(xué)思想：

1、體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀

整個教學(xué)過程，以學(xué)生的學(xué)為主體，教師只是做一引導(dǎo)，實現(xiàn)了由教師的“教”向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生的學(xué)習過程又是在教師的組織引導(dǎo)下進行的。課堂結(jié)構(gòu)合理，密度適中，學(xué)習過程、方法靈活多樣，使學(xué)生始終處于積極亢奮狀態(tài)，而且給了學(xué)生自由想象、發(fā)揮創(chuàng)新的時間和空間。讓學(xué)生有機會戰(zhàn)勝自我，展示自我、鍛煉自我。

現(xiàn)代教學(xué)觀必須完成以下幾個轉(zhuǎn)變：（1）由統(tǒng)一格式的教育向差異性教育的轉(zhuǎn)變 盡管學(xué)生的素質(zhì)、性格不同，但每個學(xué)生都在學(xué)習過程有了進步、有了信心、有了愉悅感，不要求他么們都達到同樣的水平。（2）有教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。（3）由單向信息傳遞向多項綜合信息的轉(zhuǎn)變。本課采用了多種形式的學(xué)習方法，我們平時教學(xué)更應(yīng)該注意多渠道信息輸入，反饋交流。例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、實驗實訓(xùn)手段。音像、實物，讓學(xué)生多渠道接受信息。（4）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

本課并沒有強調(diào)要達到什么目的，而是注重了學(xué)生學(xué)習過程，而最終使學(xué)生在快樂的學(xué)習過程中達到了會講會表演故事的教學(xué)目的。（5）由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變

教師始終是一個引導(dǎo)者、參與者、旁觀者。但老師不是無所事事者，她總在觀察學(xué)生的激情，了結(jié)學(xué)生的信息反饋，及時指導(dǎo)、及時喚起激情。老師的激情感染者學(xué)生的激情，老師的親切平等煥發(fā)著學(xué)生的信息和勇氣。老師的鼓勵和點評，又激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)造。

（6）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變

本課堂很有特色，教師的引導(dǎo)有個性，學(xué)生的個性也都得以展示和發(fā)揮。不同于我們千篇一律的“講定義。解例題，學(xué)生練習”，教學(xué)模式。教學(xué)方法，有個性、有創(chuàng)新。

2、體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變

教師由：演員變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生由觀眾變成演員；教師由傳授者變成促進者；有管理者變?yōu)榻M織者；有控制者變?yōu)閹椭?；有仲裁者變?yōu)閰⑴c者。

教師變?yōu)榇龠M者，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中一個飛躍和突變。關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生去感知體驗、實驗觀察、探究研討。在學(xué)生自主學(xué)習過程中，老師并不清閑，要積極觀察，認真引導(dǎo)，要善于捕捉最佳契機，推波助瀾，激發(fā)保持學(xué)生自主激發(fā)保持學(xué)生自主探究的積極性，營造平等、民主和諧的課堂學(xué)習氣氛。給學(xué)生以心理上的支持和鞭策，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿。范老師就很好的做到了這一點。

教師由營造者、控制者向引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，我們不要總抱怨我們的學(xué)生不可救藥，課堂秩序不好控制，我們應(yīng)走下講臺，調(diào)整心態(tài)，從管理控制的身份下來。順應(yīng)天性，找到切入點，將學(xué)生的激情點燃，使他們進入理想的活躍狀態(tài)。尊重差異性，尊重多樣性。尊重創(chuàng)造性。

希望全體教師認真品味這堂課，反思自己的教學(xué)，挖掘這堂課中所包含的現(xiàn)代教學(xué)思想，并在現(xiàn)代教學(xué)觀的指導(dǎo)下，改革設(shè)計，創(chuàng)造自己的教學(xué)（教材、教法）讓每堂課師生都充滿和諧快樂，師生在愉悅的心情下，共同發(fā)展共同提高。