第一篇：作文公開課《寫一處景物》點評

作文公開課《寫一處景物》點評

一提到作文，學(xué)生頭疼，老師頭疼，感到作文之難，難于上青天。學(xué)生作業(yè)當(dāng)中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天沒做完的通常就是作文。大多數(shù)教師也苦于教作文，一說上作文課就慌張，感到作文之教，難于上青天。于是乎，作文成了教師學(xué)生眼中的的愁事，真可謂愁啊愁，愁就過了頭。

而作為一名語文教師，有一件必須要做好，但常常又難于做好的事兒，那就是教作文，在我們語文課教學(xué)中，它是一個要緊事，又是一件糟糕事，下面結(jié)合xx老師的作文課《寫一處景物》。談一談自己的點滴感想，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一． 以教材為本，以教材為線，指導(dǎo)學(xué)生懂方法、會習(xí)作、善表達(dá)。

現(xiàn)在，我們有些語文教師認(rèn)為語文課就是教學(xué)生認(rèn)識幾個字，懂得一些道理；有些語文教師認(rèn)為語文課就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。然而語文課更重要的是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會習(xí)作。葉圣陶先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。

學(xué)生提高表達(dá)能力的方法有很多，但有一條最重要，就是以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點。選入教材的文章都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入教材中，不僅僅是讓學(xué)生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)人家的寫法。本節(jié)課魏老師結(jié)合上一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫一處景物的方法（有六點：按一定的順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法、有祥有略、動靜結(jié)合、融情于景、前后照應(yīng)），這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生感到習(xí)作方法就在學(xué)過的文章中，有文可仿，有法可依，從而為以后學(xué)生的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。

二、以生活為源,以生活為材,指導(dǎo)學(xué)生寫真實的生活。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到聽到想到的內(nèi)容或者親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。作為一名語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要寫真，陶行知老先生有句名言說得好“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。在平時的作為教學(xué)中我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生生活就是作文，作文就在生活中，引導(dǎo)學(xué)生做一個細(xì)心地人，平時認(rèn)真觀察，觀察周圍人們的言行，留心大自然的變化，記錄人世間的是非曲直，為習(xí)作提供一手資料。魏老師今天的習(xí)作課通過“你最喜歡的景物在哪里，有何特點？你最想寫那些景物”等巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)，教育學(xué)生寫生活中最喜歡的一處景物，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有的寫玉鼎廣場，有的寫家鄉(xiāng)的小河，有的寫青島的海......這些都是實實在在的生活,實實在在的作文.三、遵循規(guī)律，說寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘，有景要寫。本節(jié)課魏家賢老師先通過一組美麗的圖畫和優(yōu)美動聽的音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的習(xí)作環(huán)境，接著讓學(xué)生在回憶舊知中掌握習(xí)作方法，然后在掌握習(xí)作目的的基礎(chǔ)上先說后寫，最后指導(dǎo)學(xué)生列出提綱，并進(jìn)行作品展示，再加上本節(jié)課老師親切的語言、溫馨的笑容、形式多樣的鼓勵，生動形象的圖片、栩栩如生的描述，構(gòu)成了一副和諧的畫面、一個融洽的課堂。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言樂此不疲。課堂成為學(xué)生綻放生命的場所。此刻學(xué)生的想象空間一下子開闊了，靈感一下子迸發(fā)而出，寫作欲望蠢蠢欲動，寫作在這一刻便水到渠成。

另外，本節(jié)課，教師和學(xué)生似朋友、像伙伴，特別是在交流展示時，教師時而點撥、時而發(fā)問。真摯的情感、濃烈的氣氛，使學(xué)生忘情的投入，忘我的交流、快樂的表達(dá)。

這樣的設(shè)計符合高年級學(xué)生的心理及認(rèn)知特征，有利于學(xué)生習(xí)作的提高，有利于學(xué)生口語交際能力的提高，更有利于有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

四、存在問題：

(1)時間倉促，教師語言不夠精練。

(2)整個設(shè)計前后稍有沖突。

老師們!作文是最富有新造性學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育地主陣地，作文教學(xué)靠大家，希望大家齊心協(xié)力，加強(qiáng)研究，勇于探索，善于總結(jié)，我相信我校的作文教學(xué)一定會結(jié)出豐碩的成果!

第二篇：寫一處景物的作文[范文模版]

寫一處景物的作文

篇一：寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

寫一處景物作文教案——帶你游城南公園

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題

1、回憶：星期

六、星期天你們到城南公園游玩了一次，感覺怎么樣？

生自由發(fā)言

（教師板書：美

好玩）

2、教師講述一個小故事：有一個人游覽了九寨溝，回來逢人就夸：九寨溝的那個天，（一拍大腿）真是那個天啊！還有一個人游玩了西湖，回來直說西湖美。人家問他西湖美在哪，他說：一個好大的水庫?。≌垎枺耗隳軓乃麄兊慕榻B中感覺到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？

3、那今天我們在座的各位老師還沒去經(jīng)過改造后的城南公園游玩，羅老師受他們之托，招聘小導(dǎo)游，帶他們?nèi)ビ我淮纬悄瞎珗@。小導(dǎo)游工資高，日薪1000元，你想當(dāng)這個小導(dǎo)游嗎？小導(dǎo)游有些什么要求呢？那肯定要把城南公園美在哪兒，好玩在哪兒等特點向各位老師介紹清楚，說得又具體又生動，說得讓他們聽了你的介紹后就想去，你就成功了。

二、說一說——開拓思路，練習(xí)口頭表達(dá)

1、小組合作交流，開拓思路

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，要想成功地被聘為小導(dǎo)游，你們要學(xué)會用集體的智慧，選擇你游玩時感受最深的景物，把它的特點真

實具體地在小組中預(yù)說一次，并讓小組的同學(xué)幫你補(bǔ)充、修正。要說真話，吐真情。

1、集體交流，指導(dǎo)說話

①你感受最深的是什么景點或什么游玩項目？比如：什么景點美，美在什么地方？什么項目最好玩，你有什么心得？

②說法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生抓住特點說具體、細(xì)致、生動

比如：先說說“美”這個特點，你覺得城南公園哪兒美？美在什么地方？

重點：

③實踐：抓住某一處景物或某一個方面的特點，選擇一個游客（老師）介紹，爭取應(yīng)聘成功。

三、指導(dǎo)寫作

1、還有許多同學(xué)都想應(yīng)聘，可由于時間關(guān)系，不能一一面試了。這樣吧，我們通過筆試來滿足你的心愿。同學(xué)們提筆把你所了解的城南公園寫下來，讓你的文章來征服我們的老師們，讓他們不得不聘用你這個優(yōu)秀的小導(dǎo)游。

2、寫法指導(dǎo)：（小黑板出示）

（1）學(xué)會觀察（仔細(xì)）

（2）抓住特點（具體）

（3）有序描寫（方位）

（4）恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（擬人、比喻等）

3、構(gòu)段成篇

①總寫：簡單介紹城南公園

②抓住特點

（寫具體、寫生動）

③情景交融，抒發(fā)情感（對城南公園的喜愛）篇二：六年級作文教案：寫一處景物

六年級作文教案：寫一處景物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學(xué)重、難點：

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

三、教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

四、教學(xué)程序

（一）作前準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導(dǎo)

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？

我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

3、選材

下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

師問：誰來發(fā)表你的看法？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰來說說自己的意見？

聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請趕快修改、補(bǔ)充一下。

看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

4、習(xí)作指導(dǎo)：

師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說： 產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

動態(tài)：聲音、活動變化等

師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

5、編列提綱

下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

再次互評提綱。

剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址/thread-44344-1-1.html）。

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：

題目

按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等

（三）作中評改

1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

2、按作文目標(biāo)評改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

（生劃，請一生說，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。

現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。

生說：從整體到部分，點面結(jié)合。

這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

生說：可以先點后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

說得真好?。?/p>

請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進(jìn)行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？

誰先來說一說？（請兩生說說）

3、修改

自改

請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評、互改

同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

總結(jié)全課：

通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。

（四）作后評講

1、概述此次習(xí)作情況。

⑴表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵進(jìn)步生。

⑵肯定成績，指出問題。

2、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

⑵集體交流、評析。

3、組織修改習(xí)作。

⑴自改。

⑵同桌互閱。篇三：寫一處景物

二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我 們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。

3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。個人修改

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、作品展示、評析、練習(xí)修改。

四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

（文章來自哈哈網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請保留，謝謝?。?/p>

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝（習(xí)作）”

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上一課時，我們通過口語交流，評出了十佳小導(dǎo)游。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出“十佳小作家”，希望大家努力。

二、明確習(xí)作范圍和要求 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的好習(xí)慣。】

1、讀本題“觀察與思考”部分。

2、說說你明白了什么。

3、與同學(xué)商量：本次習(xí)作的范圍是什么？課文給我們提出了什么要求？

三、寫作訓(xùn)練

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點，有順序地進(jìn)行觀察?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察?！?/p>

觀察景物可以遠(yuǎn)看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)地觀察??選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住景物特點把景物寫具體。】

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當(dāng)你看到競相開放的野花時，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那

清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。

（3）做到讀寫結(jié)合 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會組織語言和表達(dá)方法?！繌?fù)習(xí)本單元課文的觀察和表達(dá)方法。如《大海的歌》中觀察點的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個意思寫具體的寫作方法。

2按以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？

2)遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？

4)四人小組交流

5)指名說一說。

6)集體評議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補(bǔ)充說具體。

四、理清思路動筆寫作

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

完成筆下生輝，練習(xí)描寫身邊的一處景物。

一、明確寫作要求

寫一處自己喜歡的景物

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

說說你最喜歡身邊的哪處景物？為什么？

三、討論交流，互相評議

四、理清思路，動筆寫作

課后展示優(yōu)秀作文

三年級上冊百花園四習(xí)作《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計 課題名稱 S版三年級上冊習(xí)作四《寫一處景物》。

教學(xué)目標(biāo)

1、抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點，寫出景物的美麗可愛，表達(dá)贊美的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住一處景物，按一定順序把所看到的顏色描寫生動。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過修改，完善自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高修改能力 教學(xué)重點：抓住景物特點描寫，注意描寫景物的觀察順序。教學(xué)難點：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，能用心觀察，用情體會

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集欒川重渡溝、龍峪灣、雞冠洞的精美圖片。

2、黑白與彩色對比的圖片（同一處景物）。

學(xué)習(xí)者分析：三年級同學(xué)剛學(xué)

會習(xí)作，寫景對于他們來說比較困難，所以掌握一定的技巧是寫好作文的關(guān)鍵所在。

教學(xué)過程 第一課時

一、激情引題，真情交流

（一）激情引出話題。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？誰到過美麗的欒川？（告訴老師你游覽過欒川的哪一處景點，能用一個詞或一句話來說一說你對**的印象

嗎？）

2、大家想不想跟著老師再去領(lǐng)略一番欒川的秀麗景色呢？（好，一起來吧）多媒體出示圖片（4A級景區(qū)重渡溝、國家級森林公園龍峪灣、北

國第一洞雞冠洞）

3、欒川美嗎？那么我們怎么才能把這些美景用語言文字表達(dá)出來呢？

二、啟發(fā)想象，廣開思路

1、這就是今天老師要和大家交 流的話題：怎樣才能把景物寫得鮮活可愛。（板書：寫景、鮮活、可愛）

2、請大家再來看一幅畫面（這也是老師搜集到的欒川某一處景區(qū)的圖片，你們說漂亮嗎？為什么？）

3、我們怎樣才能使幅畫變得生動、活潑，讓它重回欒川的本色呢？（板書：顏色）

4、大家看這是不是你印象中的欒川

呀？（1）誰能把你看到的顏色用語言表達(dá)出來？（重點指導(dǎo)：A：引導(dǎo)孩子們用比喻、擬人的修辭手法把語言寫生動。B：師生共同點評。）（2）孩子們真了不起，能能夠把景色描繪得這么鮮亮、迷人，如果我們再加入一些聲音的描寫，文章會不會更加生動呢？（板書：聲音）趕快動手試試

吧。（3）其實除了描寫景物的顏色、聲音外，我們還可以適當(dāng)?shù)募尤霘馕丁幼?、想象的描寫，這樣的文章才鮮活、可愛。第二課時

一、凝思融

情，動筆寫作 1師：老師非常感謝大家能夠把欒川寫得這樣鮮活、可愛，真誠的希望你們能到欒川來做客。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，并適時幫 助有困難的學(xué)生構(gòu)思、寫作。

二、交流評改，完善結(jié)集

1、自己朗讀自己的習(xí)作，修改不妥當(dāng)?shù)牡胤?，并畫出精彩的句子或段落?/p>

2、分小組交流

自己的習(xí)作。小組成員間互讀、互評、互改。

3、各小組推薦一篇習(xí)作，參加全班交流。

4、結(jié)合集體評議，對照自己的習(xí)作再次修改。

5、收集全

班學(xué)生的習(xí)作。附：板書設(shè)計： 顏色 鮮活 寫景 聲音 氣味 可愛 想象 ?? 教學(xué)反思：第一，我能向?qū)W生借眼睛，變作文“教案”為“學(xué)案”。

作為真正作文教學(xué)的主體的學(xué)生，習(xí)作是“表述自己的意思”的載體。在設(shè)計教學(xué)情境上，引導(dǎo)學(xué)生通過課件（欒川景區(qū)圖片），喚醒學(xué)生記憶，給

學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生觀察、思考、討論，從而自主學(xué)習(xí)和發(fā)展；再通過適時點撥、引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動且順利明確習(xí)作要求。第二，能

面向全體學(xué)生，確定教師服務(wù)角色。我從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，為學(xué)生的“表述自己的意思”服務(wù)。尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在作文教學(xué)中的主觀能動

性；依靠學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成學(xué)習(xí)活動；信任學(xué)生，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，以確立其主體地位，做習(xí)作的主

人。我與學(xué)生一同進(jìn)行范文分析，注重保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特體驗。能把學(xué)生高尚的、美的情感體驗都挖掘出來說出發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受成為

了寫作的第一手材料，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，還提高了學(xué)生的認(rèn)識水平，把自己的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。第三，培養(yǎng)習(xí)作興趣，關(guān)注生生互評我設(shè)計了自讀自賞、盡可能的把作文評價的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評。教學(xué)中，我不僅竭力呵護(hù)、真誠對待學(xué)生的每一篇習(xí)作，努

力圍繞本次習(xí)作重點（有順序、寫具體）展現(xiàn)更多學(xué)生的精彩，讓更多的孩子能夠看到自己習(xí)作的進(jìn)步同時教給他們習(xí)作修改的方法重視培養(yǎng)學(xué)生修

改自己習(xí)作的能力。不足：由于寫景物的習(xí)作比較抽象，個別學(xué)生在詞語運(yùn)用方面不夠準(zhǔn)確，想表達(dá)的感情不夠流暢，應(yīng)充分給學(xué)生收集材料和構(gòu)思

成文的時間，注重學(xué)生個性張揚(yáng)和情感體驗。評價：教學(xué)設(shè)計非常精彩，結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計巧妙，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)反思也做得非常細(xì)致，值得大家 學(xué)習(xí)。

------------------秀鳳

好人一生平安！

第三篇：寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

寫一處景物的作文

（一）小朋友們，你們看過大海嗎？沒看過的小朋友，讓我來給你們介紹介紹吧！

暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。清晨，我們來到海灘邊，無邊無際的大海風(fēng)平浪靜的，就像一個熟睡的孩子，薄薄的霧就像蓋著一床被子，一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊，幾座小島在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)。太陽出來了，這時的大?？烧媸瞧?，它的顏色在陽光的照耀下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。大海和藍(lán)天的顏色一模一樣，從遠(yuǎn)處看，好像藍(lán)天越來越低，大海越來越高，最后大海和藍(lán)天連接在一起，分不清哪是海？哪是天？爸爸建議散散步，于是我們邊散步邊看風(fēng)景，不知不覺到了中午，中午的太陽變得火辣辣，海邊的空氣也變得炙熱起來，爸爸說：“我們?nèi)ズ＠锿嫱姘?！”于是我踩著滾燙滾燙的沙子，走進(jìn)了大海，這時我看見遠(yuǎn)處的海上有一個小小的波浪向我們涌來，我趕忙迎過去，誰知到了沙灘邊，變成一個大浪把我打翻，害我喝了口海水，媽媽笑著問我：“海水什么味道？”我搖了搖頭說：“海水好咸??！就像喝了鹽水又苦又澀?！钡较挛鐣r，太陽慢慢地收起了它的光芒，我們躺在沙灘上，吹著涼爽的海風(fēng)，聽著海鷗的叫聲，看著太陽慢慢的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。

大海就像一個小孩一樣，時而安靜，時而煩躁，但是大海不管什么時候都是可愛的，我真喜歡這樣的大海。

寫一處景物的作文

（二）>我的家鄉(xiāng)安康是個依山傍水的城市，最美的地方是香溪洞。它位于安康市城南約五公里的地方，相傳為道教呂洞賓煉丹成仙的地方。

香溪洞四面群山環(huán)抱，翠屏相列，一派綺麗明媚的風(fēng)光。山底下的小溪清澈見底，溪水嘩嘩啦啦作響。西邊長有白色的小花“香團(tuán)刺”，俗稱七里香。每逢春天香味撲鼻，令人陶醉。穿過了香溪洞的大門，繼續(xù)向前走，就到了有名的“天梯”腳下。天梯有一百多個臺階，乍一看，天梯筆直地豎在那里，要攀著鐵索才能膽戰(zhàn)心驚的爬上去。上去之后就是道家圣地——“玉皇閣”了，真是雕梁畫棟、金碧輝煌。香溪洞還有樓閣、庭宇、洞穴、石刻、石雕等十分優(yōu)美的建筑。

香溪洞真美，我愛美麗的香溪洞！

寫一處景物的作文

（三）不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學(xué)們又在搶“跳車輪”了！

今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。一解散，同學(xué)們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的‘游樂園’上了。所謂的‘游樂園’就是跳車輪，就是一個車輪形狀的東西往上跳過去，跳過去就算勝利了！沒跳過去就是勝利的反義詞—失敗！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。哎！慘！誰讓我不在課余時間多加練習(xí)呢！于是我就跳，我就用全身的勁來跳，我一用力，把第一個跳過去了，再一用力，把第二個跳過去了，再??就這樣我把一、二、三、四，“四大天王”都一一戰(zhàn)勝了，到了“如來佛”的時候，我怎么也跳不過去了。別人都取笑我，我一憤怒再加上一時的沖動，竟然把“如來佛”打了個嘴啃泥！后來我越來越有信心了！每一次該我跳的時候，我都很輕松的跳了過去?！坝螛穲觥痹诓賵隼铩Ｈ绻f校園里的那一處景物最好，那就非操場莫屬了！

操場很廣闊，基本能讓1000多人同時玩耍！而且操場也是我們做操的場所。每第二節(jié)課下課后首先做眼保健操，做完后，就可以去操場上做操，做完后再玩10分鐘就上課了。所以做操非常重要，既可以勞動筋骨，又可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)放松一下！如果有一個人不去喇叭上就會廣播。哪個班的老師就會很丟臉。我覺得操場之一處景物真好！

第四篇：初中作文：寫一處景物

【篇一：田園風(fēng)光】

我外婆住在湖南益陽的三角寨。那里是個地地道道的鄉(xiāng)村。我和表妹經(jīng)常在寒暑假去外婆家玩。

外婆家雖然只有一層，但也十分大，三房一廳。在外婆家的左邊，是一塊菜地。菜地里種著許多蔬菜，外婆就是用這些蔬菜做菜。在菜園后面，是一個雞圈，里面養(yǎng)了許多雞，有公雞，有母雞，也有小雞。公雞總是抬頭挺胸地走來走去。在外婆家后面，有一條河，里面游著許多鴨子，有的白，有的灰，有的黃。雞和鴨都是外婆、外公養(yǎng)的。過年了，他們就用這些雞和鴨款待客人們，剩下的就賣出去。

外婆家前面是一條土路。路兩邊長著許多漂亮的花兒。我和表妹經(jīng)常從這條路上走過。在路邊扯幾根狗尾巴草，拍打樹葉，是我們最開心的時刻。

鄉(xiāng)下人家十分好客。每次都請我們這些客人去喝喜酒、吃飯。而且飯菜都是最好的。在鄉(xiāng)下，有一大片一大片的田野，里面長著小麥、稻谷等農(nóng)作物。風(fēng)兒一吹，它們就在開心地跳舞。

到了晚上，蟲子不停地唱著催眠曲，讓人很快入睡。

在城市里，我們不能能聽到蟲兒唱的催眠曲。在城市里，幾乎每個人都是虛偽的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有鄉(xiāng)下人熱情、淳樸、好客。

鄉(xiāng)村如詩，耐人尋味；鄉(xiāng)村如畫，絢麗多彩；鄉(xiāng)村如歌，優(yōu)美動聽??我向往鄉(xiāng)村的生活，我愛鄉(xiāng)村！

【篇二：寫自然景觀的作文】

早晨，太陽剛剛升起來，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一縷陽光透過云層的縫隙照進(jìn)了我的房間。從窗外望去，藍(lán)藍(lán)的天空，一條雪白的云很長很長的，仿佛印在天空，把天空劃成兩半。過了一會兒，長長的云飄走了，藍(lán)寶石般的天空中出現(xiàn)了一面白色的旗幟，那面旗幟飄啊飄啊，不知飄到哪里去了，因為它飄過的地方?jīng)]留下一點痕跡。接著又來了一大片云，像是一群正在奔跑的綿羊，可是才一轉(zhuǎn)眼的工夫，羊群不見了，只剩下幾片云停在天上。幾分鐘后，云開始調(diào)皮起來了，雪白的云團(tuán)像海浪一樣在空中翻滾著、碰撞著、推擁著、擠壓著。雖然沒有海的蔚藍(lán)，沒有濤的聲音，但它有海的浩瀚，海的氣勢。

下午三點左右，天空上便布滿了云，那滿天的云不是一整塊的，而是由一點點一點點的小云朵組成的。一小朵挨著一小朵，布滿了整個天空。一小朵云像個小傘一樣大，幾小朵呢？幾十朵呢？它們把南邊的半個天空給遮住了。就像我們一樣，一個人的力量是薄弱的，但一群人的力量是強(qiáng)大的，是不可戰(zhàn)勝的！

秋天的云，真美。

【篇三：描寫自然景物的作文】 我曾游覽過好多的名山大川，逛過好多的大中城市，走了那么多，心里總覺得還是我的家鄉(xiāng)美。我的家鄉(xiāng)美，不僅因為這里“羊煤土氣”，更讓我自豪的是這里驚人的變化。她已日新月異的變化，向美麗的鄂爾多斯獻(xiàn)禮。就讓我們一起到景觀河走走。

景觀河從東勝城的西北方向東南方緩緩流淌，河水清澈見底，有時我們還能看到小魚在水底嬉戲。河兩岸的石墻上，雕刻著一片片的祥云，栩栩如生，仿佛要飄動起來似的。當(dāng)太陽西下時，她將最后的余暉灑落在了河面上，景觀河頓時披上了金紗，河面上流光溢彩，說不出的美麗，道不盡的變幻就在那落日的余暉下。

夜晚，石壁上鑲嵌的彩燈陸續(xù)的亮了起來，紅的、黃的、青的、紫的??五光十色，瑰麗無比，此時，河面上架起了一座彩虹橋，隨著燈光的變化，河面也舞動起來了，一會舞出個金燦燦的秋天，一會好似火紅的夏天，一會又似銀裝素裹的冬天??千變?nèi)f化，令你目不暇接，這時的小河可以說是在舉行時裝晚會吧！

景觀河的美。吸引了許多會唱歌的小鳥，它們天天在景觀河上歌唱，給迷人的景觀河增添了大自然的靈氣。景觀河也常常吸引人們駐足。你看那邊的小朋友們玩水玩得多開心，這邊的叔叔阿姨們正在悠閑的散步聊天，這里更是大家鍛煉身體的好地方，好多的爺爺奶奶們邊運(yùn)動，邊呼吸這清新的空氣，好不愜意。這時的景觀河就是人們快樂的天堂。這就是美麗的景觀河，這就是鄂爾多斯的圣地。但是讓你想象不到的是幾年前這里還是以個臭水溝。如果沒有我們的政府，就不會有今天的景觀河，如果沒有對家鄉(xiāng)的那份狂熱的愛，也不會有我們今天這樣驚人的變化。我相信，明天的鄂爾多斯還會有好多的景觀河出現(xiàn)。

【篇四：秋天的早晨】

愛生機(jī)勃勃、鮮花爛漫的春天，也愛果實累累的秋天，但我更愛秋天的早晨，它純潔、涼爽，使人振奮。

清晨，我背起書包，歡快地向?qū)W校走去。你看，遠(yuǎn)處的云朵是那樣潔白，正慢慢的向前移動，薄薄的霧氣就像一層白紗籠罩在大地上。秋天的早晨的空氣像濾過似的，格外清新。我深深地吸了幾口，?。∈鏁硺O了。路旁的樹上，黃葉落了下來，如一只只美麗的黃蝴蝶在空中快樂地飛舞。我隨手撿起一片樹葉，把它當(dāng)作書簽和標(biāo)本。遠(yuǎn)處的山坡上，棵棵樹木脫下了黃色的外衣，變得光溜溜的，只有松柏依然那么蒼翠，就如一個個戰(zhàn)士屹立在山坡上。馬路上，灑水車正唱著優(yōu)美動聽的《生日歌》，灑水車的兩頭有兩個像水龍頭一樣的水管，把地面沖得一塵不染。

路過城南公園，就看見了公園的老人在鍛煉身體，他們有的在快樂地跳舞；有的在認(rèn)真地練劍；有的在盡情的打腰鼓；有的在悠閑地散步。年輕人騎著單車，急急忙忙的趕去上班；小學(xué)生們?nèi)齻€一群，兩個一伙，高興地走向?qū)W校；辛勤的叔叔阿姨們拿著掃帚掃落葉，給人們一個美好的環(huán)境。

霞光越變越深，天空粉紅色的云朵漸漸變成深紅色，實在引人注目，一輪紅日慢慢從東方升起。這時，校園中傳來少先隊員隊歌，校園門口兩邊站著四名披著紅綢帶的禮儀示范隊員，他們見了老師就用英文說“早上好”。見了同學(xué)就問早。進(jìn)了校門，一陣清香撲鼻而來，??！是菊花，菊花紅的似火，白的似雪，黃的似金，粉的似霞。他們有的像繡球，有的像卷發(fā)，有的像龍爪，拼成了一幅五彩繽紛的秋景圖。??！秋天的早晨，你催人奮進(jìn)、向上，你激勵人們?nèi)ビ用篮玫奈磥?【篇五：雨中賞荷】

天在淅淅瀝瀝的下著雨，灰蒙蒙的。我們?nèi)荫{車來到聞名遐邇的石屏異龍湖，一睹這仙境般的異龍風(fēng)景。這是我第一次在雨中賞荷，這煙雨中的荷花深深把我吸引住了。呵！這個時候的荷花已經(jīng)開大半了，一朵朵粉嘟嘟、白嫩嫩的花朵臥在碧綠的荷葉上。好像穿著白色，粉色一群的芭蕾舞者正在舞臺上展示著自己輕盈的舞姿。微風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著清涼的雨絲，荷花沁人心脾的清香在不知不覺中悄悄來到我們身邊，這撲鼻的香讓我們不由駐足細(xì)細(xì)品味。

雨中的荷花一朵比一朵美麗，一朵比一朵嬌艷。你看那圣潔典雅的百荷，已經(jīng)全開了。它每一瓣花瓣都盛開得那么純潔優(yōu)雅。再看那粉荷的花苞，就像在襁褓中正香香入睡的可愛嬰孩。雨絲輕輕地吻著她，一滴一滴，那拍打出的“噠噠”聲響，難道沒有顯得這個炎熱的夏天無比安謐嗎？

雨停了，殘留在花瓣上的雨珠被雨后的陽光照耀著，反射出七彩的光芒，像傳說中的五彩石，又使“芙蓉出水”的美景再現(xiàn)眼前。我踏上船頭，用手輕輕的捧起一朵被雨水打落的荷花，只覺得這片接受了心靈洗禮的花朵一種殘缺的美。這朵荷花雖然掉了一些花瓣，但它卻依然安然玉立在湖中。有誰能相信這圣潔的荷花是從淤泥中生長出來的呢？ 一絲雨滴在我的手心上，清清的，涼涼的。用舌頭舔一舔——這絲雨沒有味道，因為它是上天的恩賜，更是讓上天賜下的讓世界更純潔的使者。

這是我第一次在雨中賞荷，讓我學(xué)到了荷花“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的高尚品質(zhì)，還讓我看到了大自然的神力——這世間的一切，都是大自然完美不朽的杰作！

第一次看荷，在煙雨朦朧之中?！酒杭亦l(xiāng)的竹林】

盼星星，盼月亮。終于盼到了回家鄉(xiāng)的這一天。今天的天氣真好極了，這么好的天氣正不是因為國慶節(jié)吧我自言自語地說。國慶節(jié)快樂！

一路上，車不停地奔馳著，而我的心就像一只自由自在的小鳥高興地飛翔在回家鄉(xiāng)的路上；又像一只頑皮的小猴子，看到紅彤彤的桃子，便想迫不及待地向前去摘。轉(zhuǎn)眼間，我又見到了美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的景色如畫，千峰凝翠，百景吐霞，一草一木都令人陶醉，而我更鐘情于那青翠的竹林。她就如一個清脆欲滴的小姑娘，呵呵笑著，頑皮地?fù)芘业男南?。讓我魂牽夢吟，如今，夢幻一般，我又見到了她——家鄉(xiāng)的竹林。春天一到，竹林里嫩筍萌發(fā)，生機(jī)勃勃，春意盎然。漫步在其中，和風(fēng)拂面，呼吸著清新的氣息，聽著樹葉發(fā)出唰唰的奏曲，讓人感到如釋重負(fù)，心曠神怡。炎熱的夏天來臨了，竹子早已長高了，青青的干，枝，一根根，一叢叢，在風(fēng)中搖曳。迎著風(fēng)兒呼啦啦地往上竄，不禁使人感到一種奮發(fā)而上的力量。人們在這里乘涼，談天說地，成了娛樂場所。

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，又迎來一個金色的秋天，而那個竹林卻是我們的天地。我們在這里嬉戲玩耍??讀書聲，歡笑聲連成一片，這是我們的天堂。

寒冬降臨，萬物蕭索，落葉紛飛。然而，家鄉(xiāng)的那片竹林。依舊青青的枝，青青的葉，還傲然挺拔著，立著腰。

家鄉(xiāng)的竹林四季如一。總是那樣的青，那樣的堅強(qiáng)，默默地奉獻(xiàn)于人，讓家鄉(xiāng)春色滿園，青春長駐。

第五篇：寫一處景物的作文精選

寫一處景物的作文精選

親水廣場猶如一顆璀璨耀眼的明珠，鑲嵌在蜿蜒流淌的漢江之濱，她北臨濱江大道，南依滔滔江水，吸引著人們一睹她迷人的風(fēng)姿。

夏天晚上，漫步濱江大道，首先映入眼簾的是濱江大道旁九根大理石柱，它們宛如九位威武颯爽的將士守護(hù)著那里的“龍脈寶地”，石柱上刻著“龍生九子”的故事，向人們講述著久遠(yuǎn)的傳說。

我們漫步而下，廣場內(nèi)花草枝繁葉茂，香味撲鼻，一陣陣微風(fēng)拂著臉面，夾雜著江中水草的清香，真是一種甜美愜意的享受啊!親水廣場從上到下由三部分組成，分別是瀑布亭、滑水道和游泳池。瀑布亭的人造水瀑約有七八十米寬，在霓虹燈的映襯中一瀉而下，構(gòu)成

了約4米高的五彩水簾，水簾濺落在跳腳石上，構(gòu)成了一片白茫茫的水霧，好不壯觀!一群兒童在水簾下的跳腳石上忘情地嬉戲玩耍，任由水瀑打濕自我的衣裳，仍是流連忘返，有的干脆光著身子，從三四十米的滑水道飛快地滑進(jìn)了江邊的游泳池。哇!游泳池里更熱鬧啦，上百個大人和小孩像煮在開水鍋里的餃子一般此起彼伏，有游泳的，有打水仗的，還有坐在池邊休息的，真是人聲鼎沸，熱鬧非凡!一束束燈光照在池中，池水好像染了色一樣，五彩斑斕，銀光閃閃，好看極了!

站在游泳池邊，江水碧波蕩漾，親吻著江邊的臺階，水面上映著兩岸高樓大廈的倒影，江和岸仿佛連成了一片。遠(yuǎn)處，兩座大橋像兩條騰飛的巨龍，橫貫江面，流光溢彩，宛如人間仙境。

清水廣場真是市民休閑的一個好去處!

日照香爐升紫煙……在一首首關(guān)于廬山瀑布的詩中，在我們歡歡樂樂的

說說笑笑聲中，我們來到了江西省的廬山市。

到了廬山腳下，我覺得自已十分小，好像一只螞蟻，為了安全，爸爸媽媽不讓我爬廬山，只有兩個高高大大的表哥和姨媽們?nèi)?，我就哭鬧起來，爸爸媽媽只好讓我坐升空的熱氣球，他倆就在廬山腳下喝起了廬山龍井茶。

我最后上了一個熱氣球。我聽見水聲如同獅子的恕吼，再升高一些我就見到了夢寐以求的廬山瀑布，我用望遠(yuǎn)鏡觀望，看見哥哥們還爬不到山的七分之一呢!我又用望遠(yuǎn)鏡看廬山的千尺水墻，我換了一塊鏡片，看得更加清楚了，水的顏色白得好像爺爺?shù)念^發(fā)似的沒有一點其它色彩。我下到地面，心中還要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的綠袍，水是太上老君的蒼蒼白發(fā)……。

這天是我們來廬山的第四天，也是我最開心的一天，江西的太上老君，我不會忘記你的，再見了。

寫一處景物的作文(三)：

美麗的西湖

我們惠州有一個名勝古跡，它叫西湖。西湖里有寶塔、九曲橋，寶塔十分高，塔底的樓梯直到塔頂，塔頂?shù)臉翘萦种钡剿?，又上又下真好?九曲橋彎彎曲曲，扭來扭去不明白它像什么。

西湖最美的地方是由五個小湖泊組成的。第一個是平湖，第二個是菱湖，第三個是豐湖，第四個是南湖，第五個是鱷湖。平湖能夠劃船，平湖旁邊有二樣?xùn)|西，它們分別是紅棉春醉和九曲橋。夏天的晚上，我、爸爸、媽媽脫下鞋子就在紅棉春醉的小路上散步。小路上鋪著鵝卵石，這些石頭能夠幫我們按摩腳。菱湖能夠給市民鉤魚。豐湖有一個不知名的島。南湖邊能劃船。鱷湖有一座雄偉的鱷魚碉像，一只鱷魚是坐著，另一只趴著。二只鱷魚緊緊地靠在一齊。它們張開嘴巴，好像在說：“歡迎你到來!”鱷湖還有人工養(yǎng)殖天鵝的養(yǎng)殖場。一只只天鵝從湖面游過，十分美麗。

我喜歡惠州西湖，我期望你能變得

更干凈、漂亮。為我們惠州爭光。

惠州西湖我愛你!

寫一處景物的作文(四)：

美麗的大草原――內(nèi)蒙古大草原

吱、吱、吱、吱。。。我們隨著知了的叫聲，坐上了開往內(nèi)蒙古大草原的火車。。。

到了目的地，我看到了一望無際的大草原，還有藍(lán)藍(lán)的天。那里的藍(lán)天比別處的更加可愛，空氣也十分清鮮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天低下，一碧千里，而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是猛哥爾豹旗。汽車走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，我們看到了一條迂回的明如玻璃的帶子――河!牛羊也漸漸的多了，最后我們還看到了馬群。到了猛哥爾豹旗，首先引入眼簾的是幾

座蒙古包，和許多匹馬。走進(jìn)蒙古包我們還看見了一個英雄的畫像――成吉思汗。吃過了奶豆腐和手抓羊肉，喝過了奶茶，我們換上了蒙古人的衣服，騎上了馬，玩耍起來，奔馳在遼闊的草原上，我高興極了。時間過得很快，太陽這時已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀!蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

寫一處景物的作文(五)：

上海外灘夜景

放暑假，我和媽媽來到上海舅舅家玩。吃過晚飯，舅舅提出帶我們?nèi)ネ鉃┛匆咕啊?/p>

舅舅開車帶著我們來到了外灘。我們先登上了燈光柔和的防汛大堤。大堤上旅游觀光的的游人絡(luò)繹不絕，他們說著笑著，興奮地忙著拍照。

我們走下臺階，來到了黃浦江邊的觀光臺，視野一下開闊起來，那臺上的景觀燈，由北向南延伸，星星點點的燈光，勾畫出了黃埔江岸美麗的弧線。

我們沿著觀光臺向前走，突然，江

對岸的一個熟悉景觀讓我高興的跳了起來：“呀!東方明珠!”舅舅笑著說：“看到了吧，那也是上海最高電視轉(zhuǎn)播塔。它高406米，全亞洲第一，世界第三。是人們旅游購物娛樂休閑的好去處。高科技設(shè)計，有些地方能夠360度旋轉(zhuǎn)，坐在里面，能夠觀看到全上海的風(fēng)景呢!”久久的話讓我吃驚的睜大了眼睛。這時，塔上的燈開始旋轉(zhuǎn)起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真的像顆珍珠發(fā)出耀眼的光芒。

“嗚嗚······”隨著一陣汽笛聲傳來，一條裝扮的像飛船形狀的游輪緩緩駛來，船上掛滿五彩的閃光燈，一閃一閃，把江面映照的絢麗多彩?！昂妹姥?”看著這美麗的景色，我們都陶醉了，仿佛真的在畫中游了?！翱靵砼恼?”咔嚓咔嚓，表姐接連給我拍了幾張。

時間過得真快，不覺已到了九點多，我們該回家了。這美麗的夜灘景色，真有點讓我戀戀不舍呢!

寫一處景物的作文(六)：

美麗的天涯海角

今年暑假，我和爸爸媽媽去了著名的海南島，有一個美麗的景點是我十分難忘，那就是------天涯海角。

聽導(dǎo)游說，在古代，天涯海角是朝廷發(fā)配罪臣和囚犯的地方。而此刻，那里每一天吸引著眾多來自四面八方的游客。在天涯海角的海邊，有一塊渾圓的巨石上刻著“天涯”兩字，旁邊的一塊臥石上鐫有“海角”兩字。每逢潮水襲來，海浪拍擊礁石，濺起層層雪浪，發(fā)出轟轟響聲時，我確實有種到了天之涯、海之角的感受。

天涯海角的景色十分美麗。我和媽媽在海邊撿起了貝殼。我們撿到了一些奇形怪狀的貝殼和海螺，而且有幸撿到了5個活貝殼!我告訴媽媽：“只要養(yǎng)活了它們，就能夠拿出珍珠來了!”

回到賓館后，我把海邊的“收獲”放到桌子上，看著那紅的、黃的、粉的、花的各式各樣的貝殼、海螺，我不禁被自然界生靈的美麗所震撼。

這就是天涯海角，這次旅游我十分

開心，同時也有一點收獲。再見了美麗的天涯海角，下一站我們就要去被稱為“山水甲天下”的桂林了。

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