第一篇:2015年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案
總復(fù)習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加牢固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。
2.通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。3.能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問題。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。【教學(xué)指導(dǎo)】
復(fù)習(xí)的重點(diǎn):除了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、統(tǒng)計(jì)、面積以及運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題以外,其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握?!皵?shù)學(xué)廣角”主要是了解搭配的意義,并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。
【課時(shí) 安排】建議共分6課時(shí) :
數(shù)與代數(shù)(1)1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(2)1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(3)1課時(shí) 圖形與幾何(1)1課時(shí) 圖形與幾何(2)1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì) 1課時(shí) 【知識結(jié)構(gòu)】
第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(1)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:通過對本單元所學(xué)知識回顧整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的基本方法;
過程與方法:
1、通過判斷商的首位,估算近似值等練習(xí),進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法,掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn);
2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要,靈活選擇計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確性,合理性以及熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的整理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點(diǎn)難點(diǎn):
1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。
2.掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn);提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)”。
提問:看到這個(gè)課題,你知道了什么? 2.知識回顧。
關(guān)于分?jǐn)?shù)是一位數(shù)的除法我們知道些什么呢?請大家自由瀏覽課本,完成下列題目。(1)筆算除法順序:確定商的位數(shù)________,檢查________。(2)基本規(guī)律:
①先比較被除數(shù)首位和除數(shù),確定________; ②中間或者末尾哪一位不夠商1,就商________; ③除的過程中每一步的余數(shù)必須小于________; ④如果除到最后有余數(shù),驗(yàn)算的時(shí)候要加上________。(3)除法用乘法來驗(yàn)算。
沒有余數(shù)的除法:________________________。有余數(shù)的除法:_________________________。
二、鞏固應(yīng)用 1.出示例題。
口算:
90÷3= 800÷2= 2500÷5= 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈(1)指名答題。(2)你是怎樣想的?
2.先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算。(第一題驗(yàn)算)
208÷3= 903÷3= 840÷7= 420÷8=
(1)請你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。(指名板演)(2)匯報(bào)訂正。
①這幾道題的結(jié)果分別是多少呢?我們來訂正一下。②你是怎樣算的?
第一道強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)不夠商1,就看前兩位。第二道強(qiáng)調(diào)商中間的0是怎么得的。第三道強(qiáng)調(diào)商中末尾的0是怎么得的。
3.43個(gè)人去旅行,一輛小車可以坐5人,一共要幾輛車?
解析:43÷5=8(輛)……3(人)余下的3人也要1輛車,3+1=4輛。答:一共要4輛車。
三、提升練習(xí)
1.240÷5讀作()或()。
2.小紅3分鐘跳繩跳了306下,她一分鐘約跳()下。3.在□÷5=24……○中,○最大是(),這時(shí)□是()。4.706÷7的商末尾有()個(gè)0。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)中,我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的相關(guān)知識,大家很積極,對本單元的知識掌握得不錯(cuò),希望同學(xué)們再接再厲!
五、課后作業(yè)
教材第111頁“練習(xí)二十三”第2、3、4題。教學(xué)板書:
第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(1)
計(jì)算規(guī)律; 筆算順序; 驗(yàn)算方法。
第2課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(2)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧與整理,進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整
十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力。
過程與方法:通過學(xué)生的交流和應(yīng)用,提升學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決生活中的簡單問題,能夠活學(xué)活用,選擇合適的方法來解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)應(yīng)用意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn): 1.通過梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法,并會(huì)正確計(jì)算。
2.靈活應(yīng)用估算方法對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估算,靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.揭示課題:本節(jié)課我們復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.知識回顧:學(xué)生自由復(fù)習(xí)課本,完成下列問題: 3.口算乘法:整
十、整百的數(shù)相乘,只需_____。
4.筆算乘法:先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘,再與第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘(積與十位對齊),最后把兩個(gè)積加起來。
5.相關(guān)公式:_____×_____=_____積_____÷_____因數(shù)=_____。
二、講練結(jié)合 1.口算
20×40= 50×800= 25×20= 400×10= 33×20= 12×40= 指答,隨機(jī)提問學(xué)生計(jì)算的思路。
小結(jié):整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。2.估算
39×41≈ 27×39≈ 38×91≈ 14×21≈ 38×30≈ 31×23≈
指答,隨機(jī)提問學(xué)生計(jì)算的思路。
總結(jié)出估算方法:第一種,把兩個(gè)因數(shù),都看作整十?dāng)?shù),然后確定積的范圍。第二種,把其中的一個(gè)因數(shù)看作整十?dāng)?shù),另一個(gè)不變,然后相乘,最后確定積的范圍。3.計(jì)算
28×42= 16×35= 41×23= 27×42=(1)由4位同學(xué)上臺(tái)板演,其他學(xué)生在本上做;(2)由學(xué)生講解;
(3)教師根據(jù)學(xué)生所說的進(jìn)行肯定和補(bǔ)充,同時(shí)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊,還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。4.解決問題
(1)小偉以每分鐘60米的速度從家向?qū)W校走去,他從家到學(xué)校要走15分鐘,他家到學(xué)校大約有多少米?
(2)一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物,動(dòng)物園里有24只大熊貓,飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備300千克的食物夠嗎?
三、課堂作業(yè) 1.用豎式計(jì)算:
34×42= 13×55= 28×35= 64×15= 2.估算33×27,先把33看作(),再把27看作(),然后用()×()得(),這就是33×27的估算結(jié)果。
3.在一次捐款活動(dòng)中,二年級2個(gè)班捐了120元,照這樣計(jì)算,我們學(xué)校24個(gè)班一共捐款多少元?
四、課堂小結(jié)
我們完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識的復(fù)習(xí),請大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識,哪些知識增加了印象,還有哪些疑惑?
五、課后作業(yè)
教材第112頁“練習(xí)二十三”第5題和第6題。教學(xué)板書:
第2課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(2)
口算乘法 筆算乘法 公式
第3課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(3)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識,年、月、日。教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識,幫助學(xué)生形成知識體系,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力和計(jì)算能力。
2、熟悉時(shí)間單位年、月、日,進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。
3、鞏固時(shí)間和時(shí)刻的意義,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,熟練計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。過程與方法:通過學(xué)生的整理、交流、練習(xí)來提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,增強(qiáng)應(yīng)用意識。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算,并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實(shí)際問題。2.熟練的計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
揭示課題:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本認(rèn)識和年、月、日的知識。知識回顧:自己復(fù)習(xí)課本,找出下列問題的答案。
(1)把1平均分成10份,每份是它的______,也就是______。
(2)比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先比較小數(shù)的______部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大,如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分,小數(shù)部分要______。
(3)計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),一定要先______,再相加、減。(4)常用的時(shí)間單位有:____________。
(5)24時(shí)表示法:超過下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來的時(shí)刻加上12。反過來要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻,超過13時(shí)的時(shí)刻就減12,并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面。比如下午3時(shí)=______時(shí),16時(shí)=______時(shí)。
(6)公歷年份是______的倍數(shù)一般都是閏年,但公歷年份是整百數(shù)的,必須是______的倍數(shù)才是閏年。
(7)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,就是用______時(shí)刻減______時(shí)刻。(8)時(shí)間單位進(jìn)率:
1世紀(jì)=______年,1年=______個(gè)月,1日=______小時(shí),1小時(shí)=______分鐘,1分鐘=______秒鐘。
二、講練結(jié)合,提升能力 1.在小數(shù)的下面畫橫線。
2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問:什么樣的數(shù)叫做小數(shù)?舉例說明。
(指名回答)并復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。2.讀出下列小數(shù)。
1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數(shù)。
三十六點(diǎn)五()十三點(diǎn)六二()零點(diǎn)一零九()二點(diǎn)三八()四點(diǎn)五()十二點(diǎn)三零()提問:怎樣讀小數(shù)?舉例說明。(指名回答)總結(jié):以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的讀法去讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的部分要按照順序依次讀出。
4.比較下列小數(shù)的大小。
3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問:怎樣比較小數(shù)的大???舉例說明。(指名回答)
總結(jié):先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同,就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同,再比百分位上的數(shù);百分位上的數(shù)相同,再比千分位上的數(shù)。5.算一算。
4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04= 0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問:怎樣計(jì)算小數(shù)加減法?舉例說明。(指名回答)
總結(jié):小數(shù)加減法計(jì)算,要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減,也就是把小數(shù)點(diǎn)對齊,從最低位算起,計(jì)算時(shí)注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要用從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法。6.填上合適的數(shù)。
(1)時(shí)、分、秒和年、月、日互化。
3分=()秒 120分=()小時(shí) 4年=()月 10日=()小時(shí) 72個(gè)月=()年 2小時(shí)15分=()分 結(jié)合學(xué)生的回答,復(fù)習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率。(2)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。
上午8時(shí)()晚上9時(shí)()早上7時(shí)半()下午2時(shí)20分()
(3)用普通計(jì)時(shí)法表示。16時(shí)()23時(shí)50分()6時(shí)()15時(shí)15分()結(jié)合學(xué)生回答,歸納24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別。
(4)火車6:34從北京開出,10:41到沈陽,經(jīng)過()小時(shí)()分。(5)一場足球賽從14時(shí)30分開始,經(jīng)過105分鐘,結(jié)束時(shí)間是()。學(xué)生說計(jì)算過程,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、課堂練習(xí)1.寫出畫線的小數(shù)。小軍的立定跳遠(yuǎn)成績是一點(diǎn)六二米:______米;
土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年:______年; 國際馬拉松長跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米:______千米。2.用豎式計(jì)算。
0.8+1.6= 1.28+12.5= 6.2-4.5= 3.一輛汽車從上午9:30開出,到下午5點(diǎn)半到達(dá),共行駛了416千米,這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米?
四、課堂小結(jié)
我們完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識的復(fù)習(xí),請大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識,哪些知識增加了印象,還有哪些疑惑?
五、課后作業(yè)
教材第112~113頁“練習(xí)二十三”第8、9、10、11題。教學(xué)板書:
第3課時(shí) 數(shù)與代數(shù)(3)
小數(shù)的初步認(rèn)識 什么樣的數(shù)是小數(shù) 小數(shù)的讀寫方法 小數(shù)大小的比較 小數(shù)加減法
第4課時(shí) 圖形與幾何(1)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)位置和方向(教材第108頁及相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:使學(xué)生能運(yùn)用東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向描述具體物體的位置,同時(shí)會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
過程與方法:結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。2.會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學(xué)過程:
一、引入課題,明確目標(biāo)
1.師談話:今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識。2.板書課題:位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。
二、回顧整理,溝通聯(lián)系
1.小組合作,自主整理。
(1)師:位置與方向的有關(guān)知識我們已經(jīng)學(xué)過了,現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識呢?
(2)打開書迅速復(fù)習(xí)本單元,然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽,組長做好記錄。(教師參與小組討論)
(3)比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體,又簡單明了。
2.全班交流,構(gòu)建知識。教師傾聽學(xué)生匯報(bào),適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充,并適時(shí)評價(jià)。3.整理完善,溝通聯(lián)系。(出示)(1)我們學(xué)過的八個(gè)方向分別是什么呢?
(2)找出教室的東方,然后指名找出其它的七個(gè)方向。(3)根據(jù)線路圖,簡單描述行走的路線。教師板書:
三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
1.完成教材第109頁第1題。
(1)看圖,說一說小清家的周圍有什么?(2)說一說從她家到健身園怎么走?(3)生匯報(bào)交流。
生1:小清家的東面有醫(yī)院,西面有公園,北面有飯店,南面有東方廣場。
生2:東北方向有加油站,西北方向有健身園,西南方向有圖書館,東南方向有學(xué)校。生3:由公園南街向西走,然后向北走到公園北街,最后向西走就到了健身園。2.指定教室內(nèi)任一名同學(xué),請他周圍的人分別說一說自己在他的哪個(gè)方向?
四、課堂作業(yè)
1.郵局在學(xué)校的()面;超市在學(xué)校的()面;書店在學(xué)校的()面;碧海園在書店的()面。
2.森林學(xué)校的北面是()家;南面是()家;東面是()家;西面是()家。
3.“走進(jìn)科技館大門,在展廳的正北面有電腦屋,南面有氣象館,在展廳的東北面有環(huán)保屋,西北面有天文館,在展廳有東南面有生物館,西南面有航模館?!闭埬愀鶕?jù)小亮的描述,把這些館名的序號填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
①環(huán)保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館
五、課堂小結(jié)
這節(jié)復(fù)習(xí)課,我進(jìn)一步了解了()、()、()、()、()、()、()、()這八個(gè)方向,并且會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學(xué)板書:
第4課時(shí) 圖形與幾何(1)
第5課時(shí) 圖形與幾何(2)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)面積、面積單位、長方形、正方形面積計(jì)算(教材第108-112頁及相關(guān)練習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:使學(xué)生理解面積的含義,對常用的面積單位建立起正確的表象,掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行解答,掌握面積單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
過程與方法:能運(yùn)用所學(xué)到的知識、技能來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題,增強(qiáng)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)知識來源于生活,數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.熟練地解決長方形、正方形的面積計(jì)算問題。2.正確掌握面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 二講練結(jié)合
1.教材第109頁第1題第(3)小題。
投影出示題目:(3)健身園是長85米,寬66米的長方形,占地多少平方米? ①學(xué)生獨(dú)立完成。②匯報(bào)交流。
生1:健身園的面積是長方形的,根據(jù)長方形面積=長×寬,列式為85×66。師:計(jì)算85×66,這是兩位數(shù)乘兩位數(shù),應(yīng)該注意什么呢?
生2:應(yīng)該注意相同數(shù)位對齊,從個(gè)位乘起,個(gè)位滿十,向百位進(jìn)一。生3:最后的單位應(yīng)該是平方米。投影出示筆算過程:
答:占地5610平方米。2.教材第112頁第6題。
投影出示:
先估計(jì)一下自己家的床面、電視機(jī)面、房間地面的大小,再測量并計(jì)算。
(1)要求學(xué)生自己估計(jì)一下床面、電視機(jī)面、房間底面大小,然后計(jì)算出面積。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。3.教材第112頁第7題。
投影出示:一個(gè)正方形的養(yǎng)魚池,邊長是15米,它的水面是多少平方米?周長是多少米?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)交流。
生4:因?yàn)檎叫蚊娣e=邊長×邊長,所以列式為:15×15=225(平方米)生5:因?yàn)檎叫沃荛L=邊長×4,所以列式為:15×4=60(米)
三、鞏固提升 1.你會(huì)填嗎?
500平方分米=()平方米 7平方分米=()平方厘米 800平方厘米=()平方分米 3平方米=()平方分米 2.請你來當(dāng)小裁判。
①數(shù)學(xué)作業(yè)本的面積約是4平方米。()②學(xué)校小操場的面積大約是400平方米。()③我的手表表面面積約是3平方厘米。()④數(shù)學(xué)書封面的面積大約是485平方厘米。()⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。()⑥教室門的面積是2平方米。()⑦數(shù)學(xué)書的長是27分米。()3.你會(huì)按要求做下面的題目嗎?
(1)請畫一個(gè)周長是16厘米的正方形。(2)求出這個(gè)正方形的面積。
4.小紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚,需要多少錢?
答案:1.5 700 8 300 2.3.略 4.5×6÷(1×1)×60=1800(元)
四、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲? 教學(xué)板書:
第5課時(shí) 圖形與幾何(2)
面積:物體的表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。長方形的面積=長×寬 正方形的面積=邊長×邊長 面積單位之間的進(jìn)率。1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
第6課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與數(shù)學(xué)廣角(教材第111頁“練習(xí)二十三”相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡單的分析。
知識與能力:了解搭配的意義,并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)觀念,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;體會(huì)解決問題策略的多樣性,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)符號感,培養(yǎng)自主探究、小組合作、交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.正確認(rèn)讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。2.根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角。
二、講練結(jié)合
(一)、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡單的分析。2.搭配問題:根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。
(二)、教材第110~115頁相關(guān)題目。
1.投影出示例題:
下面是李明和陳東最近四年的體重統(tǒng)計(jì)表。
(1)李明從7歲到10歲,體重增加了多少千克?
(2)李明的體重哪一年比上一年增加得最多?增加了多少?(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎? ①學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。②學(xué)生交流匯報(bào)。
生1:29.8-22.7=7.1(千克)
生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9(千克)
生3:陳東從7歲到10歲,體重增加了多少千克?增加了28.8-23.5=5.3(千克)。師:第3小題答案不唯一,合理即可。但是要解答出來。2.投影出示:
你參加過幾次學(xué)校組織的體檢?視力怎樣?請你選擇三年級和五年級各一個(gè)班,填寫統(tǒng)計(jì)表。
(1)視力5.0以上的,三年級有()人,五年級有()人。(2)視力4.2以下的,三年級有()人,五年級有()人。
(3)5.0的視力是正常的,低于5.0的三年級有()人,五年級有()人。你想對這些同學(xué)說什么?
①學(xué)生根據(jù)平時(shí)參加的檢查視力情況,獨(dú)立填好復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。②學(xué)生匯報(bào)。
3.投影出示教材第105頁第6~8題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)交流。
第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。
第7題:一共要比賽6場。分別是甲和乙,甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。第8題:取錢的情況共計(jì)6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。【課堂作業(yè)】
1.二(3)班男、女生喜歡卡通人物的統(tǒng)計(jì)情況。
(1)喜歡海綿寶寶的男生人數(shù)有()人,喜歡大耳朵圖圖的女生人數(shù)有()人。(2)喜歡()的男生人數(shù)最多,喜歡()的女生人數(shù)最少。(3)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2.下面是一、二年級各29名學(xué)生的體重情況。
(1)一年級時(shí),體重在()千克的人最多,()千克的人最少。(2)二年級時(shí),體重在()千克的人最多,()千克的人最少。(3)你還能發(fā)現(xiàn)什么?
3.豆豆從家到超市有幾條路可以走?
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【課后作業(yè)】
教材第105頁“練習(xí)二十二”第9題和第10題。
第二篇:三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案
三年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與方向(教材112頁)
復(fù)習(xí)目標(biāo): 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向
復(fù)習(xí)過程:
一、自學(xué)復(fù)習(xí)書本P1-P12。
1、再次體會(huì)“上北下南、左西右東”
2、說說你還有什么問題?
二、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第112頁的第1題。
①讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍各有什么。②學(xué)生同桌互相說:小清去健身園怎么走? 去醫(yī)院怎么走? 去圖書館怎么走? 去學(xué)校怎么走?
③進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖。
④教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡單的地圖,讓學(xué)生描述。
三、課堂總結(jié)
學(xué)生互相談收獲。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:除法和乘法的計(jì)算(教材112-113)
復(fù)習(xí)目標(biāo): 讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。正確計(jì)算題目。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):提高計(jì)算正確率。
復(fù)習(xí)過程:
一、基本練習(xí)
1、除法練習(xí)①除法口算。②除法估算。③除法筆算。
2、乘法練習(xí)①乘法口算。②乘法估算。③乘法筆算。
3、完成P116-1、2、3
二、運(yùn)用計(jì)算解決問題
1、完成P112-2 學(xué)生先說說表的意思,然后獨(dú)立解答。
2、完成P113-4
重視學(xué)生對計(jì)算結(jié)果的判斷和表述。
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并自己糾正 了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過反思自己糾正。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生互相談收獲。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材113-115 復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;復(fù)習(xí)近平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),理解小數(shù)的含義。熟練地比較小數(shù)的大小,能解決一般的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?,有什么辦法減少沙塵天氣,使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
2、練習(xí):P117第5題(讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù),對人均消費(fèi)糧食的變化趨勢有一個(gè)判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解,隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,供人們吃的東西越來越豐富,所以人均消費(fèi)糧食越來越少。)
3、練習(xí):P119-12通過練習(xí),使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)
1、說說你對小數(shù)的認(rèn)識。
2、你還有什么問題?
3、練習(xí)①學(xué)生做第115頁的第9、10題 ②練習(xí):P118第10題 ③練習(xí):P119第11題
3、每次練習(xí)都要讓學(xué)生說說你是怎么做的?都說幾次為什么?
4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,后講評。用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義
體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
三、課堂總結(jié)
學(xué)生互相談收獲。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材 114
復(fù)習(xí)目標(biāo): 全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識,借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 進(jìn)一步建立時(shí)間和面積的觀念。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)年月日知識要點(diǎn)
1、學(xué)生說說你知道的有關(guān)知識。
2、結(jié)合學(xué)生回答教師補(bǔ)充并板書:
①一年有()個(gè)月,有()個(gè)大月,每月有()天,分別是();有()個(gè)
小月,每月有()天,分別是()。
②二月是28天的是()年,全年是()天;二月是29天的是()年,全年
是()天;四月份有()天,合()個(gè)星期()天。
3、學(xué)生自由讀,加深記憶。
二、普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間換算
1、學(xué)生練習(xí)
15:30()21:00()22:45()13:05()晚上5點(diǎn)()下午3點(diǎn)()
2、說說你是怎么想的?
三、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間
1、不跨天
展館每天開放時(shí)間是從8:30到16:30,一天共開放()小時(shí)
2、跨天
火車從下午3:50分發(fā)車,到第二天上午8:55到達(dá),火車運(yùn)行的時(shí)間是()。
3、練習(xí)P117-6 4說說你是怎么想的?
四、課堂總結(jié) 學(xué)生互相談收獲。
第五課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容: 教材114
復(fù)習(xí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,復(fù)習(xí)估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 面積單位化聚,長方形正方形面積計(jì)算。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)面積單位
1、建立面積觀念
讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。
舉例說明1平方厘米、1平方分米等有多大。
2、說說面積單位之間的進(jìn)率。
3、練習(xí)
二、測量并計(jì)算面積
1、先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方,從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測量的能力。
2、說說長方形和正方形的面積計(jì)算方法。
3、基本練習(xí)。
三、運(yùn)用練習(xí)
1、P118-
8、9
2、補(bǔ)充練習(xí)
一塊長方形木板長30分米,寬10分米,面積是()平方分米,合()平方米。
一個(gè)正方形菜園,邊長是6米,四周圍的竹籬笆一共長()米,這個(gè)菜園的占地面積是()平方米。
四、課堂總結(jié)
第六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材115
復(fù)習(xí)目標(biāo):通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用乘除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。聯(lián)系生活實(shí)際,用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)分析解決問題的能力。
復(fù)習(xí)過程:
一、數(shù)量關(guān)系
了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
二、解決問題
完成P115第11、12題。
1、要求學(xué)生獨(dú)立完成??梢圆皇芰?xí)題順序的限制,想先解決哪個(gè)問題,就先解決那一個(gè)。解決問題時(shí),如果有不理解的詞語,可以問同學(xué)和老師。
2、適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,尋找不同的方法解決問題。
3、組織交流。
①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。
讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。
三、獨(dú)立練習(xí)
1、一只山雀一天能吃95只害蟲,一個(gè)月有(按30天算)能吃多少只害蟲?
2、2006年世界杯足球賽共有8個(gè)小組,每個(gè)小組4個(gè)隊(duì)。一共有736
名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員?
3、小強(qiáng)看一本320頁的科技書,每天看2小時(shí),每小時(shí)看20頁??赐赀@本
書一共要多少天?
4、碼頭有一堆重4800千克的貨物,2輛車6次能運(yùn)完。平均每輛車每次運(yùn)幾千克?
5、鹽官小學(xué)三年級有3個(gè)班,每班有43人,植樹節(jié)每人植樹5棵。一共植樹多少棵?
6、藍(lán)貓服裝店今天賣了5箱童裝,每箱8件,一共收入2400元,平均每件衣服多少元?讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。分析講評。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生互相談收獲。
第三篇:人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案八 總復(fù)習(xí)
人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案八 總復(fù)習(xí)(2009-03-28 10:22:27)轉(zhuǎn)載▼
標(biāo)簽: 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案 人教新課標(biāo) 五年級數(shù)學(xué)下 雜談 分類: 五年級教案 人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案八 總復(fù)習(xí)
第一課時(shí):小數(shù)乘法和除法
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣,基本概念多,很多知識都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識等特點(diǎn),必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復(fù)習(xí)方式,針對不同的學(xué)生采取不同的措施,使學(xué)生對本冊概念,計(jì)算方法和其它知識更媽地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使學(xué)生計(jì)算能力和解決實(shí)際問題能力得到進(jìn)一步的提高。
課時(shí)安排
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)的加法和減法1課時(shí)
4、空間與圖形1課時(shí)
5、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。教材第138頁1、2題,第141頁1、2題
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,2掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征,掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):自主梳理知識,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)步驟
一、鞏固相關(guān)概念,理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學(xué)們回憶一下,有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么?介紹了哪些概念?
板書概念名稱,并讓學(xué)生說出每個(gè)概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念,并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
(1)在2、3、0、91、0.25、1、65和50中,()是自然數(shù),()是奇數(shù),()是偶數(shù),()是質(zhì)數(shù),()是合數(shù)。
(2)教材第138頁第2題。
學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問:質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同?
(3)師小結(jié):自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)(0除外)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為
1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題(引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正)
補(bǔ)充:(1)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。()
(2)4.2÷0.6=7,我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()
說明:“4.2是0.6的7倍”是對的,但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以,我們不能說0.6是4.2的因數(shù),4.2是0.6的倍數(shù)。
(3)24÷6=4,我們說24是倍數(shù),6是因數(shù)。()
(4)是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。()
問:互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同?
(5)兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。()
(6)如果一個(gè)自然數(shù)是6的倍數(shù),那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。()
小結(jié):一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的,最小是1,最大是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小是它本身,沒有最大的倍數(shù)。
3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題
學(xué)生獨(dú)立完成,說一說自己是怎樣想的?
4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題(讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
小結(jié):當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí),它們的最大公因數(shù)是1,最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí),較小數(shù)是它們的最大公因數(shù),較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)(略)
四、作業(yè):
教學(xué)反思:
最怕上復(fù)習(xí)課,因?yàn)楹脤W(xué)生認(rèn)為是“炒剩飯”,沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果提高習(xí)題難度,適合了他們的最近發(fā)展區(qū),可學(xué)困生又一片茫然,收效不大。如何處理學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在復(fù)習(xí)課中最近發(fā)展區(qū)不在同一水平線上的矛盾呢?作為教師,在這段期間關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該在誰身上呢?
我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中,老師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)困生。必須努力達(dá)到期末考試100%的合格率。為此,我與班主任一起對全班進(jìn)行了臨時(shí)位置大調(diào)整(僅限復(fù)習(xí)期間的兩周),將最需要關(guān)注的學(xué)生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學(xué)困生的關(guān)注,能在教學(xué)中及時(shí)觀察他們的聽講狀況,在課堂巡視中重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo),在作業(yè)批改時(shí)做到優(yōu)先面批、逐一指導(dǎo)。
在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)課型特點(diǎn)。使學(xué)優(yōu)生感覺復(fù)習(xí)課仍舊有新“知”(知識間的結(jié)構(gòu))可學(xué),仍舊有新“問題”(知識間的聯(lián)系與區(qū)別)值得研究,仍舊有新“題目”(知識薄弱點(diǎn)或易錯(cuò)題)需要思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理知識,形成正確的認(rèn)知編碼。將教材中分散于兩個(gè)單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起,形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。
2、有目的的組織學(xué)生加強(qiáng)概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。
3、通過平時(shí)作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合自己搜集的學(xué)生易錯(cuò)題精心設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié),使學(xué)生練習(xí)有新意,有坡度,有所得,注意兼顧學(xué)困生。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。教材第138頁3、4、5題,第141頁3、4、5題。復(fù)習(xí)目標(biāo):
1通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。
2理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。3鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容
1同學(xué)們回憶一下,這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么?
二、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義
(1)填空
5/6噸表示把()看作單位“1”,它的分?jǐn)?shù)單位是(),再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1噸。
3/4表示(),它的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,再添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。
(2)教材138頁第3題。
(3)有9噸煤,每次運(yùn)走它的1/10,()次才能運(yùn)完。
(4)判斷
3米的1/5和1米的3/5一樣長。()
一堆貨的1/4一定大于1/4噸。()
小結(jié):當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí),可以用分?jǐn)?shù)來表示。即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量,分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。
(5)分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?
(6)用分?jǐn)?shù)表示下列結(jié)果。
25分=()時(shí)
3080千克=()噸
4平方米5平方分米=()平方米
2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)X/5,當(dāng)X=()時(shí),它是最大的真分?jǐn)?shù),當(dāng)X=()時(shí),它是最小的假分?jǐn)?shù),當(dāng)X=()時(shí),它的分?jǐn)?shù)值是2。
3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用
(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)什么是約分?什么是通分?什么叫最簡分?jǐn)?shù)?約分和通分都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),它們有什么不同?
(3)教材138頁第4題,141頁第4題。
(4)我們還學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)的大小,包括同分母、同分子、異分母異分子的情況,它們分別是怎樣比較大小的?
(5)教材138頁第5題。補(bǔ)6/7()8/9
說明:還可以靈活使用以1為標(biāo)準(zhǔn),以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)的方法比較。
4、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
(1)教材141頁第5題。
(2)下面哪些分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù),并說明理由。
7/1211/165/1513/30
三、課堂小結(jié):請同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會(huì)。
教學(xué)反思:
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》是本學(xué)期的重要章節(jié),內(nèi)容多,涉及知識面廣,且對六年級分?jǐn)?shù)乘除法有著直接影響。因此,我將“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減法”分為兩課時(shí)完成。
[教學(xué)困惑] 教材141頁第3題為什么要將每兩個(gè)數(shù)字之間的線段平均分成5份?要表示的6個(gè)數(shù)中,僅僅只有2又3/5可以借助這些點(diǎn)。那么這些點(diǎn)在此題中起什么作用呢?
縱觀本單元教材,70、73、77、87頁都有在數(shù)軸上描點(diǎn)或根據(jù)所描點(diǎn)寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區(qū)分。如73頁第6題將單位“1”平均分成5份,此題所寫的分?jǐn)?shù)分母全都是“5”。而77、87頁的數(shù)軸則沒有將單位“1”平均分,因?yàn)樗鼈兯硎镜姆謹(jǐn)?shù)分母各不相同。這題是教材印刷時(shí)出錯(cuò)了嗎?還是???
[學(xué)生難點(diǎn)]
1、分不清何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示量,何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示分率?兩者的求法有什么區(qū)別與聯(lián)系? 可引導(dǎo)學(xué)生從問題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數(shù)量,而問“占總數(shù)的()”則表示求兩者之間的關(guān)系。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份,求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”,將單位“1”平均分成若干份,求每份占總數(shù)的幾分之一。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同,所以分母相同。區(qū)別是由于一個(gè)是將具體數(shù)量分,一個(gè)是將單位“1”分,所以分子不同、當(dāng)然分?jǐn)?shù)所表示的意義也不相同。
1、對于“1個(gè)餅的3/4也就是3個(gè)餅的1/”4無法理解。
我很贊同“隨著年齡的增長,孩子們暫時(shí)無法理解的內(nèi)容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。我相信到六年級上冊學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)的乘法后,上述問題將不再是學(xué)生的難點(diǎn)。可如今,不利用數(shù)形結(jié)合的演示講解,學(xué)生就是難以認(rèn)同。為此,我不僅畫了分餅的示意圖,還結(jié)合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖,結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加法,學(xué)生終于明白了其中的道理。
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yilunhongri8122
春節(jié)快樂整理的材料很有價(jià)值,是個(gè)非常敬業(yè)的老師。
2012-2-1613:45回復(fù)(0)
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第四篇:人教數(shù)學(xué)二年級下冊第六~總復(fù)習(xí)教案(已排版)
《克和千克》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位,初步建立1千克和1克的觀念,知道1千克=1000克。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解質(zhì)量的基本含義。(2)學(xué)會(huì)用克和千克的質(zhì)量單位。(3)知道1千克=1000克。
(4)使學(xué)生知道用稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。(5)在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元重在掌握質(zhì)量單位:克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。難在建立克和千克的實(shí)際概念,并理解克和千克的關(guān)系。
四、教具準(zhǔn)備
實(shí)物卡片,課本插圖。
五、課時(shí)按排
本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識
一、教學(xué)內(nèi)容:
P85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:
(1)使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。
(2)在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
(3)建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握質(zhì)量單位:克、千克。
2.掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。
四、教學(xué)難點(diǎn):
建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人新知
1.拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問:哪個(gè)重有些?
2.肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“掂一掂”,然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。3.從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。
(二)觀察、操作領(lǐng)悟新知
1.出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。(1)請同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。
(4)在學(xué)生說的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。2.克的認(rèn)識。
(1)提問:通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?
(2)出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。
(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書:克(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎? 3.千克的認(rèn)識。
(1)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法?,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱一稱。(4)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?(5)板書:1000克
1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?
板書 1000克=1千克
齊讀:1000克=1千克
(三)效果測評。
1.完成教材第88頁第3題。2.完成教材第89頁第4題。3.完成教材第89頁第5題。4.完成教材第89頁第5題。
(四)全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?
第二課時(shí) 稱一稱
一、教學(xué)內(nèi)容:
課本第87~89頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力
(1)使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng),親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。(2)加深質(zhì)量單位的理解。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識。
(4)培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2.能夠用老師提供的稱,來稱量物體質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn):
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
(二)實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1.稱一稱。
(1)我們通過調(diào)查,知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量,可以用什么方法?
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過剛才的小組活動(dòng),大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條? 2.估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。(2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
(3)請大家看書上的圖,李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚,大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(三)教學(xué)效果測評
1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
(四)全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想,說一說。
《萬以內(nèi)的加法和減法
(一)》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
能正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,能熟練地進(jìn)行口算以及估算,并能解決生活中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
(1)經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)計(jì)算方法的形成,能熟練進(jìn)行口算。(2)能正確筆算幾百幾十加減幾百幾十。(3)體驗(yàn)算法的多樣化,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。(5)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元重在對兩位數(shù)加減兩位數(shù)算法的提煉,將學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移到幾百幾十的加減中,掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對數(shù)學(xué)方法的提煉。
四、教具準(zhǔn)備
實(shí)物卡片,課本插圖。
五、課時(shí)按排
本單元可用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
書P91-92。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
(1)使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。(2)能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
(3)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入新課。
師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?
口算
35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。
1.仔細(xì)觀察91頁情境圖,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。
3.觀察第92頁情景圖,圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書:
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 4.誰能解決上面兩個(gè)問題呢? 學(xué)生回答后,教師板書:23+31 32+39
(三)小組合作探索,解決問題。
1.探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
(1)學(xué)生自主探索。
(2)小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。
(3)各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。)2.學(xué)生小組討論喜歡的方法。(1)學(xué)生小組討論,教師巡視。
(2)學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法?(3)這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何?
(四)鞏固練習(xí)。
1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。)2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。)
(五)小結(jié):
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:
(1)使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
(2)通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
四、教學(xué)過程:
(一)談話引入。
同學(xué)們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,去鳥島的船就可以起航了。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
1.出示第93頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決?
2.學(xué)生提問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書:
(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?(2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?
(三)小組合作探究,解決問題。
1.探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
(1)學(xué)生自主探究。(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。
(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師選擇的板書)2.小組討論喜歡的方法。
(四)鞏固練習(xí)。
1.第93頁“做一做”右邊4題。
2.練習(xí)十九1、2、4(剩下的減法題目)。
(五)解決生活中的問題。
練習(xí)十九第七、八題。
(六)全課小結(jié)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
書P96-97頁的例
3、例4及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:
(1)使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理。(2)能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
(4)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):
相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一,相同數(shù)位相減不夠時(shí),要向前一位退一再減。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1.320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?320是由幾個(gè)十組成的?一個(gè)數(shù)的百位是5,十位是8,個(gè)位是0,這個(gè)數(shù)是多少?它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的? 2.5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十?
(二)探究新知。
例3 1.察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。2.師根據(jù)學(xué)生的回答板書:180+340 3.學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。4.小組討論交流180+340的計(jì)算方法。
5.小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。6.你喜歡用哪種方法計(jì)算?為什么?
7.嘗試練習(xí):第97頁“做一做”
1、2題有關(guān)加法。例4 1.通過提問第二周比第一周多多少個(gè)得出:340-180 2.學(xué)生思考怎樣計(jì)算340-180。3.小組交流、討論340-180的方法。4.小組匯報(bào)討論結(jié)果,師板書。5.這么多種計(jì)算方法,你最喜歡用哪種? 6.嘗試練習(xí):第97“做一做”
1、2有關(guān)減法。
(三)揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。
(四)鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。
(五)全課小結(jié)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
書P98頁,估算。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力
(1)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
(2)讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算
400+500 300+400 600+200 100+800
(二)教學(xué)例5 1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個(gè)?”
2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題:估算。
3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5.通過對各種估算的對比,學(xué)會(huì)合理估算。6.根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題? 7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。
(三)挑戰(zhàn)賽 第98頁做一做。
(四)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。
2.同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。
3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。
(五)全課小結(jié)。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
書P102頁
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
(1)通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。
(2)通過解決生活的實(shí)際問題,讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。
(3)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教學(xué)過程:
(一)口算。
比一比.看誰算得又對又快。1.學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。
2.指名算得對又快的同學(xué)說一說:你是怎么算的?
(二)復(fù)習(xí)筆算。
1.問:筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。
3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4.學(xué)生完成第102頁第2題。(要求計(jì)算要認(rèn)真)
(三)復(fù)習(xí)估算。
1.猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 老師說數(shù),學(xué)生猜。2.估算。792+186 587+412 629-348 436-247 3.解決生活中的實(shí)際問題。完成第102頁第3題。
(四)數(shù)學(xué)活動(dòng)
1.口算練習(xí)。
一人說算式,一人說得數(shù),在相同時(shí)間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。2.筆算練習(xí)。
(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180 360 450 340(學(xué)生兩人為一組,一人用以上的兩個(gè)數(shù)來出加減法題目,另一人計(jì)算,每做完一題后,兩人互換角色。
(2)自己想一些數(shù)做做看。3.估算練習(xí)。
(1)學(xué)生討論,怎樣估算?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。
(五)全課小結(jié)
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
書P103-104頁。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:
(1)通過活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
(2)通過使用不同的秤,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
(3)使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
三、教具準(zhǔn)備:
磅秤、盤秤、天平等。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1.要想知道物體的重量,怎么辦? 2.重量單位有哪些?
(二)估一估物件的重量。
1.一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重? 2.先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準(zhǔn)。
(三)比一比物體的重量。
1.三個(gè)同學(xué)為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書包重? 2.用盤秤稱出重量,看誰估得準(zhǔn).?
(四)秤體重。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。
2.把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)
(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識)
(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。(4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。
(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?
(五)全課小結(jié)。
《統(tǒng)計(jì)》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
(1)認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,以及統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。(2)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。(3)并能夠進(jìn)行簡單的分析。
(4)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。(5)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元重在讓學(xué)生初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對數(shù)學(xué)方法的提煉。
四、教具準(zhǔn)備
課本插圖。
五、課時(shí)按排
本單元可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材第106—108頁的內(nèi)容,練習(xí)二十二第一、第二題
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
(1)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。(2)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(3)使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(4)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進(jìn)行簡單的分析。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
五、教具準(zhǔn)備:課件、統(tǒng)計(jì)圖表
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探索,1.激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)
師:看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面,你想知道什么?
生: ??
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況? 生: ?? 2.揭示課題: 板出: 統(tǒng)計(jì)
(二)自主探究,學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 1.探討收集信息的好方法
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))
2.匯報(bào):(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)3.學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄)
4.匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓
只 數(shù)
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類 小 兔 小 狗 小 牛 小 貓
只 數(shù)
(1)認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生: ??
師:把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))
師:哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:??(學(xué)生匯報(bào)后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)只 數(shù)/ 種 類/ 項(xiàng) 目/ 小兔 小狗 小牛 小貓
跑 步
跳 高
(2)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查)
(3)比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè) 統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
生: ??
師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(4)簡單的分析、交流
師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生: ??
師:參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?
生: ??
師:你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生: ??
(5)小結(jié):
(三)應(yīng)用、拓展
1.統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績
師:你還想統(tǒng)計(jì)什么?
生:??
師:那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計(jì)表
只數(shù)時(shí)間種 類 1秒4秒 5秒-6秒 7秒-8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師:我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間,那同學(xué)可要記好?。娔X逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績,學(xué)生記錄,并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生:??
師: 那我們在這個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎? 生: ??(指導(dǎo)學(xué)生填寫)2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做
(四)全課小結(jié):
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第三109頁例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:
(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。(2)會(huì)用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
(3)使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。
(4)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2.能簡單分析和預(yù)測。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個(gè)單位。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
談話:在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都為我們的生活提供方便,而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看,這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
(二)探求新知 1.組織記錄。
(1)給學(xué)生記記錄單
種 類 轎 車 面 包 車 客 車 貨 車
輛 數(shù)
(2)學(xué)生記錄。同學(xué)們,在觀看錄像的時(shí)候,你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。
(3)再次播放錄像,學(xué)生記錄。
由于車輛過往速度快,學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難,反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全,再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量。
(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。
(5)整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2.制作統(tǒng)計(jì)圖。
(1)學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)■表示1輛或5輛車,最多畫幾個(gè)格?應(yīng)該怎么辦?明確用1個(gè)■表示5輛車比較合適。
(2)師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。
先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,然后回答問題。
組織討論:20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?
(3)師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
(三)鞏固應(yīng)用
1.獨(dú)立完成第三者111頁的“做一做”。2.完成練習(xí)二十二的第一~題。
(1)練習(xí)二十二的第1題。
組織學(xué)生提供信息,收集信息,記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表,完成填空題。
(2)練習(xí)二十二的第2題。
(3)練習(xí)二十二的第3題
(4)練習(xí)二十二的第4題。
第三課時(shí) 整理復(fù)習(xí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)計(jì)圖表
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
(1)讓學(xué)生通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法,并能正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(2)合理的、正確的繪制統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡單分析。
(3)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作意識
2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表,繪制統(tǒng)計(jì)圖。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行分析和預(yù)測。
五、教學(xué)過程:
(一)揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容
(二)各學(xué)習(xí)小組討論;
師:各學(xué)習(xí)小組議一議,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)容,你知道了什么知識?(學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào))
師:各學(xué)習(xí)小組再議一議,統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
(三)制作統(tǒng)計(jì)圖表
1.調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍,并將調(diào)查結(jié)果填入下表,再制成統(tǒng)計(jì)圖。
本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計(jì)表
人 數(shù) 種 類 性 別 連環(huán)畫 故事書 科技書 其他書
男 生
女 生 2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(具體略)3.簡單分析:
回答下列問題:
(1)男生最喜歡看什么書?共有多少人?
(2)女生最喜歡看什么書?
(3)喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多?
(4)你還能提出什么問題?
(5)你想給書店經(jīng)理提出什么建議?
(四)全課小結(jié)
《找規(guī)律》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
通過觀察,猜測,實(shí)驗(yàn),推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
(1)通過觀察,猜測,實(shí)驗(yàn),推理發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。(2)通過比較理解并掌握找規(guī)律的方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
(4)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。(5)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。2.過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。3.情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元重在讓學(xué)生通過多種方法發(fā)現(xiàn)圖形隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律并將其表達(dá)出來。難在數(shù)學(xué)思想的滲透以及對數(shù)學(xué)方法的提煉。
四、教具準(zhǔn)備
課本插圖。
五、課時(shí)按排
本單元可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
找規(guī)律
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書書P115例1及做一做。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:
掌握初步的觀察、分析技能,找出循環(huán)變化的規(guī)律。2.過程與方法:
(1)通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié),得出規(guī)律。
(2)通過動(dòng)手畫一畫、設(shè)計(jì)地面圖案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知及動(dòng)手的能力。3.情感與態(tài)度:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié),得出循環(huán)變化的規(guī)律。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:
每生一張白紙及方格紙。
五、教學(xué)過程:
(一)欣賞圖片,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡蠟筆小新嗎?在上新課之前,讓我們一起來欣賞幾幅蠟筆小新的圖片吧?。ㄕn件逐一播放蘊(yùn)涵循環(huán)變化規(guī)律的圖片。)2.從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了些什么?
(二)探索作畫,揭示課題 1.創(chuàng)作圖畫
我們看了這么多圖片,也發(fā)現(xiàn)了這么多,那么是不是自己也想動(dòng)手來畫一幅呢?看誰能用最快的速度畫一幅跟這些畫類似的畫呢?
(請生作畫,提醒學(xué)生可以用上三角形、正方形、圓形等這些簡單的圖。)2.談?wù)勼w會(huì)
同學(xué)畫了這么多美麗的圖畫,真厲害,我們看(投影2、3幅學(xué)生創(chuàng)作圖片)你能從同學(xué)們自己的圖畫中也找到一些規(guī)律嗎? 3.揭示課題
同學(xué)們能在自己的畫中運(yùn)用規(guī)律,還能在別人的畫中找到規(guī)律,真厲害!那么今天我們就再來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《找規(guī)律》,想嗎?(揭示課題《找規(guī)律》。)
(三)自主探究,尋找規(guī)律
1.自主探究(出示主題圖)
我們看這幅圖,這是蠟筆小新為自己家設(shè)計(jì)的墻面圖案,你也能從這幅圖中找到一些規(guī)律嗎?(請生獨(dú)自找一找。)2.交流規(guī)律
我們找到許多規(guī)律了吧!想不想跟同學(xué)們交流一下你的規(guī)律?(想)我們可以在四人小組內(nèi)交流交流。(請生交流,并出示交流提示。)3.匯報(bào)規(guī)律
能把小組交流的規(guī)律在全班也來交流交流嗎?(請生交流規(guī)律。)4.教師總結(jié),得出規(guī)律
通過大家的細(xì)心觀察,都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的規(guī)律:從橫的看,(課件演示)把第一行左邊第一個(gè)移到最后,變成了第二行;把第二行左邊第一個(gè)移到最后,變成了第三行;把第三行左邊第一個(gè)移到最后,變成了第四行。從豎的看,(課件演示)把第一列上面第一個(gè)移到最后,變成了第二列,下面幾列都一樣,每次移一個(gè)。誰能再來說一說這個(gè)規(guī)律?我們把這樣的規(guī)律叫做:循環(huán)變化的規(guī)律。
(四)運(yùn)用規(guī)律,拓展圖片
1.根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能補(bǔ)充下面一排是怎樣排的嗎?(請生畫一畫。)2.請生上講臺(tái)匯報(bào)(借助學(xué)具:四個(gè)圖片),說說為什么這樣補(bǔ)?那兩排呢?
(五)課堂小結(jié),提升規(guī)律
通過同學(xué)們的努力,我們今天又找到了一種新的規(guī)律,叫??(循環(huán)變化的規(guī)律)。(請四位同學(xué)上臺(tái)演示)你能用這四位同學(xué)演示今天循環(huán)變化的規(guī)律嗎?(請生演示)
(六)練習(xí)鞏固,深化規(guī)律
1.基礎(chǔ)練習(xí)
(1)(出示例1)你能繼續(xù)畫下去嗎?為什么這樣畫?
(2)(出示“做一做”第一題)你能繼續(xù)畫下去嗎?為什么這樣畫?
做了這兩題,你想提醒大家什么?(看好規(guī)律再來畫圖)
(3)(出示練習(xí)二十三第一題)這是小新的最新設(shè)計(jì),不過中間忘了一點(diǎn),你能幫他補(bǔ)充完整嗎?說說你是怎樣做的? 2.應(yīng)用練習(xí)
你也想為蠟筆小新設(shè)計(jì)一下墻面圖案嗎?請你挑選中的幾個(gè)或自己喜歡的圖形在白紙上設(shè)計(jì)一下,讓同學(xué)們也能在你設(shè)計(jì)的圖案中找到規(guī)律哦!
總復(fù)習(xí)(1)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
教科書P119第1、2題和P123練習(xí)二十四第1、2題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,除法的意義,并能解決簡單的問題,加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)過程
(一)口算。
1.口算除數(shù)是2—9的除法算式若干題。
選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。
2.小組活動(dòng)
教師準(zhǔn)備好除法算式卡片,分發(fā)到各小組,按規(guī)律把算式分類,然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的,舉例說明自己是怎樣求出商的。
(二)解決問題 1.學(xué)生獨(dú)立完成
(1)二(1)班有42人玩跳繩,每7人一組,平均分成幾組?如果每6人一組呢?
(2)小清剪了8面小旗,李東剪的小旗是小清的3倍,李東剪了多少面小旗?(你還能提出什么問題?并解決)
(3)同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人,小號船每條限坐3人,坐大號船需要4條,如果坐小號船需要幾條呢?
2.小組討論.(說說自己是怎樣解決這些問題的)3.試試自己的能力(印題發(fā)給學(xué)生)(1)把正確的商打鉤。
49÷7={7,9,8} 8 ÷1={7,1,8} 42 ÷6={7,4,6}
??
(2)填空
21÷7=()48÷6=()72÷()=9 21÷()=7 4 8÷()=6 72÷9=()
??
4.比一比誰最棒。在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
42÷6=()÷8 4 × 6=()×3 2×()=3×()7 ×()> 8× 2()× 8 < 6×5 24÷()> 24÷()5.練習(xí)作業(yè)
教材P119第1、2題和P123練習(xí)二十四第1、2題。
(三)總結(jié)
今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
總復(fù)習(xí)(2)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊P119 第3題和P121第4、5、題,P123、P124第3、4、5、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱,理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。
三、復(fù)習(xí)過程
(一)復(fù)習(xí)
1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。2.說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。
(二)鞏固提升
1.讀出下列各數(shù)
2563 2506 2056 2560 90806 ??
(1)說一說多位數(shù)的讀法,特別是中間有零的讀法
(2)說出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
(3)練習(xí):8469=()+()+()5030=()+()+()+()4106 =()+()+()+()
2.動(dòng)手撥一撥(教師口述萬以內(nèi)的數(shù),學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù),然后再讀出來。)3.看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。4.數(shù)的寫法
六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 5.寫出4208后面的三個(gè)數(shù)____、____、____ 寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____
(三)游戲活動(dòng)
說明活動(dòng)要求:用學(xué)具中的數(shù)字卡片,在老師的口述下擺出多位數(shù),比一比誰擺的又對又快。
(四)作業(yè)練習(xí):
教材P119 第三題和P121第4、5、題,P123、P124第3、4、5、題。
總復(fù)習(xí)(3)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊教材P120第6、7、題,P121第8、題,P124、P125第6、7、題。
二、復(fù)習(xí)目的:
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù)
三、復(fù)習(xí)過程:
(一)口算
1.完成教材P120第6題。
2.小組說一說怎樣口算才能又對又快。3.獨(dú)立完成P120第7題計(jì)算。4.提問:
在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的,把你的好方法告訴給同學(xué)們。
(二)估算
1.完成教材P121第8題。
2.說一說你是怎樣解決這些問題的。
3.練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7題。
(三)講評作業(yè)
(四)小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
總復(fù)習(xí)(4)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
質(zhì)量單位克、千克,教材P121第9、10、題和P125第9、題
二、復(fù)習(xí)目的:
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系:1千克=1000克,并能進(jìn)行簡單的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、復(fù)習(xí)過程;
(一)復(fù)習(xí)克、千克
1.提問:(1)1克與1千克比較誰重誰輕。
(2)1000克與1千克比較誰重誰輕。
引出:1千克=1000克
2.說出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的?
(先小組說一說然后匯報(bào))
(二)鞏固提升
1.動(dòng)手圈一圈(完成教材P121第9、10、題)2.線(估一估再連一連,教材P125第9、題)
(三)游戲活動(dòng)
1.活動(dòng)內(nèi)容(每4人一組活動(dòng))
(1)估一估自己帶來的物品各有多重
(2)再估一估老師帶來的這些物品各有多重,看誰估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。
(老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處)
(四)練習(xí)作業(yè):
1.計(jì)算: 3000克+5千克=()千克
9千克—2000克=()千克 4千克×6=()千克 81克 ÷ 9=()克 7千克+500克 =()克 2.在括號里填上“>”、“<”、“=”:
4千克()4000克 48克()2千克 5200克()6千克 50千克()50克 900克()1千克 600克()6克 3.思考:
一只小雞重500克,一只大雞重2千克,幾只小雞的重量等于一只大雞的重量?
(五)小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
總復(fù)習(xí)(5)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊教材P121第11、12、題,P125第10、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角,理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)過程:
(一)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)
1.說一說自己認(rèn)識了哪幾種角。2.判斷各種角的條件是什么。
(二)練習(xí)提升
1.動(dòng)手畫一畫直角、銳角、鈍角,并寫出角的各部分名稱。
2.舉例說明,生活中的直角、銳角、鈍角。
3.舉例說明,生活中什么是平移現(xiàn)象,什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4.畫出向左移動(dòng)8格后的圖形。(教材P125第10題)5.說一說平移的移動(dòng)方法。
(三)完成作業(yè): 教材P121第11、12、題。
(四)小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
總復(fù)習(xí)(6)解決問題
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊教材P122第13、14、題,P126第11、12、13、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)過程:
(一)用一步計(jì)算解決問題。
1.從情境中了解信息。(教材P122第13、題)
2.把上面的信息和問題串連起來,再讀一讀感受一下題意。
“玩碰碰車每人每次用3元,小明用12元可以玩幾次?”
引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元,就可以玩幾次。3.要求學(xué)生寫出解答過程。(注意書寫格式)4.學(xué)生討論完成:
(1)“小強(qiáng)有8個(gè)碗,18根筷子,一次可以給幾位客人。為什么?”
(2)教材P126第11、題。
(3)比較(1)、(2)的異同點(diǎn)。
(二)用兩步計(jì)算解決問題。
1.二(3)班有男生22人,女生20人,每7人坐一個(gè)小組,全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組?
2.有同學(xué)在公路兩邊種樹,每邊都種8棵,如果每組種4棵,需要幾個(gè)小組? 3.討論以上兩題的解題思路。
(三)解決實(shí)際生活中的問題。1.教材P122第14、題
2.A型襪子15元可買5雙,B型襪子5元可買1雙,C型襪子12元可買3雙,這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜?
(1)你是怎么知道那一種便宜?
(2)如果是你購買,你會(huì)買哪一種?為什么
由學(xué)生獨(dú)立解決問題后,再個(gè)別提問,只要講出道理即可。
(四)根據(jù)各班學(xué)生情況,可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。
總復(fù)習(xí)(7)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊教材P122第15、題;P126第14、題,P127第15、16、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。2.能有規(guī)律的畫出圖形。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(一)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
1.養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。
師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù),填寫P122第15題。2.表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?你能出提出問題,自己解決。3.完成教材P127第15、題。
(二)復(fù)習(xí)找規(guī)律。
1.圖形規(guī)律:這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。2.學(xué)生說一說,3.你覺得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么 4.數(shù)字規(guī)律
從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方?
學(xué)生回顧后說 5.完成總復(fù)習(xí)練習(xí)
(三)全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
(四)學(xué)生置疑:
同學(xué)們還有什么問題嗎?
第五篇:人教三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9
三年級數(shù)學(xué)下冊單元教案9
第九單元數(shù)學(xué)廣角
一、教材分析:在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。
2、難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。
3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。
課時(shí)安排:本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)集合的思想方法
教學(xué)內(nèi)容:集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo): 108頁的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。
1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。
2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn):被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。
教具準(zhǔn)備:利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話
今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題。
二、探究新知
1、教學(xué)例1
(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。
教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。
說一說:從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?
議一議:三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?
教師引導(dǎo):看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:
(2)認(rèn)識集合圈。
①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。
②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說兩個(gè)圖中所表示的意義。
③提出問題:
有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?
教師利用電腦課件再出來二個(gè)空白集合,并填上學(xué)生姓名再合并。
問:你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。
(3)列式計(jì)算。
通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。
學(xué)生列式計(jì)算,并說說算式的意義。
三、鞏固運(yùn)用
1、課內(nèi)外作業(yè):
練習(xí)二十四的第1、2題。
第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。
第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
【教學(xué)反思】:
第二課時(shí)等量代換的思想方法
教學(xué)內(nèi)容:等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo): 109頁的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。
1、通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。
2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備:電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識天平
1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識天平及法碼。
2、在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。
理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。
二、親身經(jīng)歷,探索新知
1、課件出示例2第一幅圖,學(xué)生觀摩天平,教師提問:
(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?
(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?
2、出示第2個(gè)圖:
觀察:天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?
3、這時(shí)讓學(xué)生觀察第1、2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?
4、出示第3個(gè)圖:
(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問題:幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?
(2)小組討論:①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。
(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。
通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確:16個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重。
三、課堂活動(dòng):
課本第109頁的“做一做”。
1、觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。
2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。
3、帶著問題進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)二十四的第3、4、5題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
【教學(xué)反思】: