第一篇：[初中歷史]為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)教案 北師大版

《為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)》教案

主備課人：許晨

【教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)準(zhǔn)備

課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。

知識與能力

了解

法國大革命爆發(fā)的原因和大革命的進(jìn)程

知道

法國大革命爆發(fā)的標(biāo)志

認(rèn)識

法國大革命的歷史影響

簡述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容

過程與方法

通過

制作表格的 形式，了解法國大革命爆發(fā)的原因。

通過

問題分解和課堂組織討論的形式，理解并敘述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容

通過

自主閱讀法國大革命形勢圖和本課小字，了解法國大革命的發(fā)展進(jìn)程

分組進(jìn)行討論，了解法國大革命的歷史影響

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解

人權(quán)的本質(zhì)，培養(yǎng)尊重人權(quán)、維護(hù)人權(quán)的意識

認(rèn)識

人民群眾在法國大革命中所起的積極作用

（2）重點(diǎn)與難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)內(nèi)容和法國大革命的影響。難點(diǎn)：法國大革命的歷史影響。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，老師制作課件?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）“到巴士底去！“

P26—27 1.你知道在1789年前法國全國人口分為哪幾個(gè)等級嗎？P26

2.今天法國以其大革命爆發(fā)的那天為國慶節(jié)，你知道是哪一天嗎？

P27 3.轟轟烈烈的法國大革命歷時(shí)5年，你知道他開始于哪一天嗎？P27

（二）《人權(quán)宣言》的理想

P27—28

1.大革命爆發(fā)后不久便取得階段性勝利，在路易十六被廢后，什么機(jī)構(gòu)掌握l了法國政權(quán)？

P27

2.你能說出《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容嗎？

P27—28

（三）熱月政變

P28—29

1.你能按順序說出法國大革命后資產(chǎn)階級哪些派別先后執(zhí)掌政權(quán)嗎？各自代表了哪個(gè)階層的利益？P29

2.雅各賓派是代表小資產(chǎn)階級利益的激進(jìn)派，你知道他的領(lǐng)導(dǎo)人是誰嗎？

P29

3.轟轟烈烈的法國大革命于1794年結(jié)束，你知道什么事件標(biāo)志著法國大革命的結(jié)束嗎？

P29

4.法國大革命是人類歷史的光輝一頁，巴黎人民三次起義反映了人民對自由民主的渴望，對法國、歐洲乃至整個(gè)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，你能說說它的影響嗎？

P29 2)第一次檢測

｛第一次檢測問題記錄｝ 【小組合作探究】

1.法國大革命根本原因是什么？

2.《人權(quán)宣言》提出的要求反映了哪些人的利益？當(dāng)時(shí)，追求人人生而平等，要求保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的都是哪些人？

討論法國大革命的影響。

【師生合作互動（大班學(xué)習(xí)交流）】

｛小組學(xué)習(xí)學(xué)生生成問題記錄及解決｝

｛遞進(jìn)探究｝

1.根據(jù)近代歐洲歷史的發(fā)展，分析近代科技進(jìn)步的社會原因？ ｛例題講解、課堂訓(xùn)練、變式練習(xí)等｝

1.上圖反映了哪一歷史事件？該事件有何意義？

2．法國大革命爆發(fā)的根本原因是

（）

A．封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展

B．等級制度造成各等級對立十分嚴(yán)重

C．啟蒙思想為革命的爆發(fā)作了思想上的準(zhǔn)備

D．英國資產(chǎn)階級革命的影響和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的推動

3．英、法、美資產(chǎn)階級革命的共同點(diǎn)是

（）

A．改變了原來的社會性質(zhì)

B．建立了資產(chǎn)階級的君主立憲制

C．建立了資產(chǎn)階級共和國

D．推翻封建王朝的統(tǒng)治

4.有關(guān)《人權(quán)宣言》的表述，不正確的是（）

A.宣稱人在權(quán)利上是平的 B.私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

C.建立人人自由平等的會

D.具有反封建等級制度的進(jìn)步

【總結(jié)提升】（知識結(jié)構(gòu)、解題方法等）

【當(dāng)堂檢測】

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.法國資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志是

A.攻占巴士獄

B.頒布《人權(quán)宣言》

C.第一共和國立

D.雅各賓派專政

2.充分體現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由、平等思想的法律文獻(xiàn)是

A.《人權(quán)言》

B.《權(quán)利法案》

C.《獨(dú)立言》

D.《法典》

3.法國大革命結(jié)束的標(biāo)志是

A.雅各賓派政

B.熱月政變

C.霧月等社底成宣宣專政

變

D.滑鐵盧戰(zhàn)役

（二）鞏固提高

1.閱讀材料，回答問題

“1640年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命。它們不僅是社會中某一階級對舊政治制度的勝利，它們產(chǎn)生了歐洲社會的新政治制度。”

（1）材料中所指的“舊政治制度”是什么？

（2）“新政治制度”指什么？在英國、法國各表現(xiàn)為什么形式？英國哪一部文件為本國“新政治制度”的確立提供了法律保障？

（3）為什么說這是歐洲范圍的革命？

（三）擴(kuò)展延伸

“法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭，而且確實(shí)也是這樣的戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭都是革命的：保衛(wèi)偉大的革命，反對反革命君主國的聯(lián)盟。但是，當(dāng)拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早以形成的，有生命力的民族大國的時(shí)候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種戰(zhàn)爭又反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭?！?/p>

——列寧選集第二卷

為什么說法國大革命起初的戰(zhàn)爭“都是革命的”？材料中的“帝國主義戰(zhàn)爭”的含義是什么？根據(jù)材料，概括列寧對拿破侖戰(zhàn)爭的評價(jià)。

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風(fēng)順，合家幸福！

第二篇：主題班會《為榮譽(yù)而戰(zhàn)》教案

[主題班會《為榮譽(yù)而戰(zhàn)》教案]

一、設(shè)計(jì)思路：

“知行統(tǒng)一、重在導(dǎo)行”是班會課區(qū)別于其他學(xué)科的最基本的特點(diǎn)之一，主題班會《為榮譽(yù)而戰(zhàn)》教案。因而，本課在引導(dǎo)學(xué)生明理的基礎(chǔ)上著重于學(xué)生情感體驗(yàn)及行為的指導(dǎo)。首先教學(xué)緊緊圍繞重難點(diǎn)展開，突出重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，逐步升華。其次教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以生活為源泉，選取事例源于生活和學(xué)生實(shí)際。通過學(xué)生的個(gè)體感悟、群體討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使教育過程真正成為學(xué)生探索、思考、觀察、操作、想象、行動的過程。

二、教育目標(biāo)：

認(rèn)知：使學(xué)生懂得集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力而得來的，并且需要大家共同去維護(hù)成功的果實(shí)。

情感：樹立“心存榮譽(yù)，班興我榮”的思想，增強(qiáng)集體觀念。

行為：主動關(guān)心集體，要多為集體做好事，為集體爭光，形成團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的良好班風(fēng)。

三、教育重點(diǎn)：

以初一(2)班的榮譽(yù)冊中的“榮譽(yù)分子”以身作則，談感受，講方法；從身邊發(fā)生的事情與軍訓(xùn)的經(jīng)歷為契機(jī)，說明榮譽(yù)在學(xué)習(xí)生活中是不可缺失的推動力。教育學(xué)生不僅為自己爭取榮譽(yù)，班集體的榮譽(yù)也要學(xué)生來為班級爭取。主要通過班會將“榮譽(yù)”的種子扎根于學(xué)生的心中，為自己為班集體爭取榮譽(yù)。

四、教育難點(diǎn)：

將學(xué)習(xí)與榮譽(yù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)良的團(tuán)結(jié)互愛的班風(fēng)，將爭取榮譽(yù)視為自己與班級的奮斗目標(biāo)。

五、準(zhǔn)備工作：

1、推薦數(shù)位在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)各科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、收集有關(guān)“榮譽(yù)”的歷史故事、名言等。

3、由班上同學(xué)推舉班會主持人。

4、制作與班會相關(guān)的電子雜志相冊。

5、擬定班級的努力的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，爭當(dāng)文明標(biāo)兵，爭創(chuàng)文明班級。

六、教育過程

1、班會導(dǎo)入：配樂朗誦《八榮八恥七字歌謠》

（電子雜志顯示“八榮八恥”及《八榮八恥七字歌謠》）

主持人甲：榮譽(yù)是什么？榮譽(yù)是一定社會或集團(tuán)對人們履行社會義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎，是特定人從特定組織獲得的專門性和定性化的積極評價(jià)。個(gè)人因意識到這種肯定和褒獎所產(chǎn)生的道德情感，通稱榮譽(yù)感。在中國，孟子最早從倫理方面使用榮辱概念：“仁則榮，不仁則辱。榮譽(yù)的獲得與履行道德義務(wù)密切相關(guān)，忠實(shí)履行對社會、階級或他人的義務(wù)是獲得榮譽(yù)的前提。榮譽(yù)可分為集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)，在社會主義時(shí)代，這二者從根本上來說是一致的：個(gè)人榮譽(yù)是集體榮譽(yù)的體現(xiàn)和組成部分，集體榮譽(yù)是個(gè)人榮譽(yù)的基礎(chǔ)和歸宿。

主持人乙：是的，集體榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，我們就會熱愛這個(gè)集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，每個(gè)人都會表現(xiàn)出主人翁的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，大家會做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使我們更具有凝聚力和競爭力，教案《主題班會《為榮譽(yù)而戰(zhàn)》教案》。相反，如果我們?nèi)狈s譽(yù)感，不為維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，這樣直接導(dǎo)致的就是大家各自為戰(zhàn)、每人心里都想著自己的一套，如果變成這樣，自我約束力下降，必然會導(dǎo)致紀(jì)律渙散。

主持人甲：而對于我們學(xué)生而言,奢談為國爭取榮譽(yù)未免太過于空泛,我想我們現(xiàn)階段為榮譽(yù)而戰(zhàn)的最有效的方式就是好好學(xué)習(xí)，爭取好的成績，為班爭取榮譽(yù)，也為自己爭取榮譽(yù)。

主持人乙：經(jīng)過大家的努力，我們這個(gè)普通的集體，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。這是大家共同奮斗的結(jié)果。班上所取得的成績，都是和同學(xué)們的努力分不開的，是值得每一位同學(xué)自豪和驕傲的。集體成功，大家光榮；大家進(jìn)步，集體光榮。

主持人甲：那么，我們現(xiàn)在就請榮登我們班《榮譽(yù)冊》的同學(xué)來跟大家交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、各科學(xué)生上臺交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、主持人甲：聽了那么多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我想大家都受益匪淺。在今天的學(xué)習(xí)生活中，大家都應(yīng)該為自己確定一個(gè)目標(biāo)和前進(jìn)的方向，爭取在榮譽(yù)冊上也可以看到自己的名字。主持人乙：其實(shí)我們都喜歡追求夢想的感覺和過程，讓自己覺得生活很充實(shí)！

為了擁有更大的自由，我們需要忍受暫時(shí)的不自由，需要付出汗水。現(xiàn)實(shí)總是有苦有樂的，而未來是我們有機(jī)會選擇和控制的，為了夢想和榮譽(yù)而戰(zhàn)的人是可敬的！而縱觀中外歷史名人，無一不是為了理想，為了榮譽(yù)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈的。

主持人甲：是的，下面我們就來欣賞一個(gè)小品，看看備受世人景仰的周恩來總理是怎樣做的。

4、小品《為中華之崛起而讀書》

5、主持人甲：為中華之崛起讀書！多么崇高的理想，多么偉大的抱負(fù)！正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的學(xué)習(xí)目的和遠(yuǎn)大的理想，周恩來成為了中國第一任總理，更成為了倍受世界人民景仰的一位時(shí)代偉人。而“為中華之崛起而讀書”這句誓言，百年以來，一直在中華學(xué)子之間流傳，成為他們共同的一句座右銘。

主持人乙：為了理想，為了榮譽(yù)而堅(jiān)持不懈的人并不止周總理一人，現(xiàn)在，我們就請幾個(gè)同學(xué)來跟我們分享一下中外名人為了理想和榮譽(yù)奮斗的故事。

6、同學(xué)上臺分享他們收集的名人奮斗的故事。（電子雜志顯示關(guān)于榮譽(yù)的名人名言做背景）

7、主持人甲：為榮譽(yù)，為理想奮斗的道路是艱辛的，而我們將堅(jiān)持不懈，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

主持人乙：遙遠(yuǎn)的夢想暫且不提，現(xiàn)階段，為了爭當(dāng)文明標(biāo)兵，爭創(chuàng)文明班級，我想大家都有自己的想法，尤其是軍訓(xùn)歸來，已經(jīng)長大了的我們更是有更深刻的感悟，現(xiàn)在就請同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的看法吧。

8、學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表對文明，對軍訓(xùn)、對榮譽(yù)的想法，感想。（電子雜志顯示軍訓(xùn)照片視頻做背景）

9、班會總結(jié)：

主持人甲：為榮譽(yù)而戰(zhàn)，我們在努力！為榮譽(yù)而戰(zhàn)，我們會成功！

主持人乙：是的，我們相信我們可以的。最后讓我們請班主任老師來給我們總結(jié)這次班會吧。

10、班主任何老師總結(jié)班會

附：《為中華崛起而讀書！》 劇本

旁白：1910年，12歲的周恩來隨同伯父來到東北的沈陽，在當(dāng)時(shí)的“奉天省官立東關(guān)模范兩等小學(xué)?！弊x書。新的學(xué)期開始了，學(xué)校的魏校長為了測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的在一次講“立命”的修身課上。提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題： 魏校長：你們讀書是為了什么？ 甲同學(xué)：“為明理而讀書！” 乙同學(xué)：“為做官而讀書！” 丙學(xué)生：“為掙錢，為吃飯，為不受欺侮而讀書??” 丁同學(xué)：“為繼承家父的鞋店而讀書！”（全班哄堂大笑）

魏校長（不滿意這些回答，臉色沉了下來，走到新來的周恩來座位旁邊）：“周恩來，現(xiàn)在你來回答，為什么要讀書？” 周恩來（莊重地）：“為中華之崛起而讀書！”

魏校長（周恩來是南方人，魏校長一時(shí)間沒能聽懂他的回答）：“什么” 周恩來（沉著、大聲地重復(fù)了一遍）：“為中華之崛起而讀書！”

魏校長（整個(gè)教室鴉雀無聲，校長為之一振，高興得連連點(diǎn)頭稱贊）：“好哇！為中華之崛起！有志者，當(dāng)效周生?。　?/p>

再附：八榮八恥“七字歌謠” ： “八榮八恥”要牢記，“八榮八恥”要明晰。愛國愛校愛集體，為了祖國齊努力。做人不能顧自己，服務(wù)他人記心里。好逸惡勞是恥辱，參加勞動要積極。勤儉節(jié)約不能忘，鋪張浪費(fèi)要摒棄。尊老愛幼是美德，團(tuán)結(jié)友愛創(chuàng)美譽(yù)。誠實(shí)守信最重要，做人誠信要牢記。克服困難爭上游，崇尚科學(xué)數(shù)第一。自覺遵紀(jì)又守法，不要違規(guī)又違紀(jì)。知曉榮辱會做事，爭做文明小衛(wèi)士。

第三篇：為成果而戰(zhàn)--演講稿

為成果而戰(zhàn)

經(jīng)不在西天，而在路上！西游記師徒四人西天取經(jīng)，如果是你，你想做其中的哪個(gè)人物？有人說做唐僧，他是領(lǐng)導(dǎo)，每天騎著馬，但他每天面對各種美色、權(quán)利的的誘惑，想留卻不敢留，這種內(nèi)心的掙扎是何等的痛苦，面對向左還是向右的問題，他需要明智的決定，否則就南轅北轍，這需要何等的智慧。有人說做孫悟空，本領(lǐng)大，可以上天入地，但誰人知曉面對妖魔鬼怪隨時(shí)可能犧牲，這需要何等的付出和勇氣。有人說做沙僧，平平淡淡，沒心理負(fù)擔(dān)，但他必須每天挑擔(dān)，做體力勞動，打妖精的時(shí)候還是照樣也要出力去打，這是何等的痛苦和不公平。有人說做八戒，他八戒舒服，牽著馬、唱著歌，但他樣貌如此丑陋，這需要何等的勇氣和傷自尊。每個(gè)人都有坎坷的經(jīng)歷，每個(gè)人都有辛勤的付出，但只有當(dāng)你付出拿到了成果你的價(jià)值才會得到證明，如果在取經(jīng)路上最后一刻孫悟空死了，那么圣人里面就少了他一個(gè)，他的價(jià)值就沒有被證明，得不到尊重，最多也就是個(gè)同情。

很多人每天忙忙碌碌，但結(jié)果是：他的領(lǐng)導(dǎo)為他的勞而無果大發(fā)雷霆，自己為自己的勞而不獲十分郁悶，為何會這樣？面對這種困境，很多人找借口，什么是借口？借口就是一件任務(wù)沒有得到成果的解釋。借口彰顯你的無能！

一個(gè)人的價(jià)值靠什么來證明？學(xué)歷？資歷？經(jīng)驗(yàn)？結(jié)果？ 學(xué)歷不代表能力！學(xué)歷只是你學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

資歷不代表資格！資歷只代表你干的時(shí)間長，但不代表你干得很好。經(jīng)驗(yàn)不代表結(jié)果！經(jīng)驗(yàn)只是說明你曾經(jīng)做過，但不帶代表你做出很好的成績。結(jié)果不代表成果！結(jié)果只是說你有了個(gè)結(jié)果，但不代表你拿到了成果！樹上結(jié)了果實(shí)，不成熟之前叫做結(jié)果，成熟后賣成錢才叫成果。

“因?yàn)橛心?，公司才有今天，但也因?yàn)橛心?，公司可能失去了將來”，這就是你的資歷，如果你不進(jìn)取，阻礙別人的進(jìn)取與發(fā)展，你將成為公司的障礙，“你是真心向明月，但卻總是讓明月很為難”！

馮小剛為什么能混到今天？——票房（因?yàn)樗某晒褪牵毫己玫钠狈浚?趙本山為何能在春晚20年？——笑聲（因?yàn)樗某晒褪牵河^眾的笑聲）； 中國足球?yàn)楹稳巳撕按?？——失敗（因?yàn)樗某晒褪牵好看味际鞘。?郭德綱為何永紅不墜？——開心（因?yàn)樗某晒褪牵河^眾開心）所以我們要在上司面前提供執(zhí)行成果，能力是靠成果體現(xiàn)的。

我們應(yīng)該怎樣做？

我們是為客戶“提供最優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和最好的服務(wù)”還是“我們努力了，我們盡力了，對不起，沒辦法，我們改善”？

我們對待上司交待的工作是找借口“條件不好”、“缺少環(huán)境”、“沒有辦法”還是積極想辦法、制定措施、有條件要上沒條件創(chuàng)造條件也要上地拿到成果？

我們對待工作只是為了完成任務(wù)、交個(gè)差事的任務(wù)體現(xiàn)還是自身能力和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？完成任務(wù)不一定等于有成果，結(jié)果也不一定就是成果。獲得成果才是能力和實(shí)力的憑證

過程好只能說明你努力的調(diào)度，但成果好是顯示你能力的最有效的證據(jù)。很多人經(jīng)常掛在嘴邊“我沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞”，這種苦勞思維十分要不得，如果一個(gè)乞丐如果今天出去了一天沒有任何收獲，試想他今天晚上是不是要餓肚子？如果每天都是沒有收獲，試想他是不是要餓死？乞丐走了一天，累不累？他很累，腰酸背痛腳抽筋；有沒有苦勞？有，一直在走街串巷；有沒有乞討過？有，一直在沿街乞討，逢人就要；但是，他沒有成果，所有的努力，所有的苦勞、所有的做過，所有的付出都是兩個(gè)字“白費(fèi)”，還是一樣要橫死街頭，這就是他的命運(yùn)。一個(gè)企業(yè)也是一樣，你們都說自己很努力，但是今年不盈利，明年不盈利，后年還是不盈利，試想這個(gè)老板會怎么樣？要么直接把你們炒掉，要么自己申請破產(chǎn)，你們還是間接地被炒掉。所以我們要為成果而戰(zhàn)。

任務(wù)往往就會只做程序而不講價(jià)值，只講苦勞而不講功勞，這是一種病，一旦染上還會傳染、毒到一大片、直至整個(gè)團(tuán)隊(duì)，慢慢這就形成你這個(gè)團(tuán)隊(duì)的做事風(fēng)格和工作作風(fēng)，這樣的團(tuán)隊(duì)你的命運(yùn)是可想而知的，只會跟那個(gè)乞丐一樣，死路一條！

成果是什么？應(yīng)付工作是任務(wù)，提供價(jià)值是成果；不為完成任務(wù)而工作，只為拿到成果而戰(zhàn)斗！

1、成果是產(chǎn)品：產(chǎn)品是可以賣錢的，成果也是可以衡量的，轉(zhuǎn)化為價(jià)值的；

2、成果是底線：我們企業(yè)的底線就是贏利 我們要對成果負(fù)責(zé)，對工作價(jià)值負(fù)責(zé)，我們做成果就是“把上司要的東西交給上司”，而不是“把你的工作按流程做完”，成果改變命運(yùn)，價(jià)值彰顯尊嚴(yán)。

不要做一天和尚撞一天鐘，而是要用心的撞好每一天的鐘，多一點(diǎn)用心，從認(rèn)知改變開始：你是在做成果不是在做任務(wù)，差之一毫，失之千里。

如何做到成果？要做到成果：思維要對、能力要好、信念要強(qiáng)

有一個(gè)大師以前在麥當(dāng)勞里做清潔工作，每天混混沌沌，覺得沒意思也沒有前途，很迷惘，有一天麥當(dāng)勞的總裁走到他的跟前對他說：“你知道為什么那么多人都喜歡來麥當(dāng)勞消費(fèi)嗎？”，大師說：“不知道”，總裁很嚴(yán)肅的告訴他：“我們調(diào)查過，不是因?yàn)槲覀兊恼信飘a(chǎn)品漢堡包好吃，而是因?yàn)槲覀兊膸鍜叩帽葎e人家里的還干凈”，從此因?yàn)檫@么一句話讓大師對他的工作產(chǎn)生了新的認(rèn)識“因?yàn)槲业墓ぷ鞲傻煤貌旁炀土他湲?dāng)勞今天的非凡業(yè)績，所以我一定要干得更好，清掃得更干凈”，從此他就起早貪黑賣命的干活，一遍又一遍的擦洗，一遍又一遍的拖地，他的努力與付出自然很多人看在眼里，他也就自然而然的一步步的遷升。

怎么樣才能能夠讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，得到你的成果？

A、給領(lǐng)導(dǎo)的答案最好要有2—3個(gè)，給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)選擇的機(jī)會； B、讓上司做選擇題而非問答題

最好的工作方法就是：匯報(bào)工作講成果，請示工作列方案； 考核工作談成果，關(guān)心下屬談過程； 否則就是上司干下屬的工作，這是折薪。

C、為客戶創(chuàng)造價(jià)值，而非搞定他

第四篇：為期末考試而戰(zhàn)演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《期末考試，我準(zhǔn)備好了》。有一首歌唱得很動人：陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。我想大家都會熟悉這首歌，它的名字就是《陽光總在風(fēng)雨后》。的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹;不經(jīng)歷期末考試，怎么知道自己的優(yōu)異成績。期末考試悄然而至，大家準(zhǔn)備好了嗎?是否已經(jīng)萬事俱備，只欠東風(fēng)呢?

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我認(rèn)為，大家不妨從以下幾個(gè)方面做好最后的準(zhǔn)備：

第一、爭分奪秒，搶占制高點(diǎn)。

在歷史的長河中，時(shí)間是公正的，卻又短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機(jī)會。我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春。青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌;青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，重點(diǎn)知識要夯實(shí)，難點(diǎn)知識要務(wù)實(shí)?！耙约褐L，攻人之短”，“取人之長，補(bǔ)己之短”。兵家云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

第二、鍥而不舍，鐵樹也開花。

鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折;堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與?！分械闹魅斯?，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也包含了歷經(jīng)磨練的過程?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱;不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量;不踏踏實(shí)實(shí)走過學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。

第三，平和心態(tài)，決勝千里外。

同學(xué)們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩仙李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的高瞻遠(yuǎn)矚。運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外;嘯傲考場，人生處處有精彩。

第四，充滿自信，譜寫新篇章。

天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅(jiān)持不懈人不知，一舉奪魁刮目見。自信是考場上克敵制勝的一把利劍，用這把利劍，考出個(gè)人的最佳水平，考出班級的綜合水平，考出我校的風(fēng)采。

親愛的同學(xué)們，考試的號角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇中回蕩，“乘風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保袆悠饋戆桑覀円欢ɑ刈V寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報(bào)，我們的成績一定會步步登高!

謝謝大家!

第五篇：為尊嚴(yán)而戰(zhàn)――《老人與?！吩u析

為尊嚴(yán)而戰(zhàn)――《老人與?！吩u析(一）

主題

《老人與?！肥呛Ｃ魍簧枷牒退囆g(shù)探索的總結(jié)。在這篇小說中，他熱衷的主題即“硬漢精神”得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。小說的故事情節(jié)極富象征性，其寓意是： 在險(xiǎn)惡的命運(yùn)面前，人要毫不畏懼，充滿自信。不怕失敗的人才是不可戰(zhàn)勝的人。用桑提亞哥的話來說，那就是“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅 掉，可就是打不敗他。”整個(gè)作品充滿了樂觀進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。盡管桑提亞哥最后失敗而歸，但他贏得的并不是讀者憐憫的眼淚，而是讀者由衷的贊嘆，激勵 著人們積極向上。真可謂，一個(gè)強(qiáng)者的失敗要比一個(gè)弱者的勝利更有教益。

《老人與?！分械闹魅斯蠞O夫桑提亞哥，是海明威塑造出的 一條“硬漢”。他孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰，但是他樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)韌，他的“那雙眼啊，跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的”。他一連出海84天 沒有捉到一條魚，仍然樂觀開朗，一如既往，不達(dá)目的決不罷休。在與馬林魚、鯊魚這些自然的對手的搏斗中，他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力，體現(xiàn)了人的勇氣與不 屈不撓的精神。

海明威在這個(gè)寓言式的故事里給我們展示的是一個(gè)個(gè)性鮮明、血肉豐滿的硬漢子形象，在桑提亞哥身上體現(xiàn)了海明威的人 生哲學(xué)和道德理想，即人類不向命運(yùn)低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度，贊美了人類生命的偉力。桑提亞哥是一個(gè)英雄，他不是一個(gè)所向無敵的 英雄，他與大魚搏斗的結(jié)局是拖回了一副骨架，所以說他在人與自然的這場斗爭中還是失敗了，這是老人的悲劇命運(yùn)。但他沒有失卻一個(gè)硬漢的風(fēng)度，他沒有在厄運(yùn) 面前屈服，“在同不可思議的大自然的搏斗中，他表現(xiàn)了驚人的勇氣與毅力，成為永遠(yuǎn)打不敗的精神力量的象征……”

鑒賞：(一)象征手法的“多層次”運(yùn)用

“多層次”運(yùn)用象征手法是這部小說的最顯著的藝術(shù)特色。老漁夫桑提亞哥獨(dú)駕孤舟，在大海和死亡中拼搏，終于降服了一條比他的船還大的馬林魚，但花了九牛二 虎之力最后拖網(wǎng)海岸的只是一副魚骨架。雖然打魚是小說故事情節(jié)的核心，但在作者筆下，打魚已不是單純的謀生手段，而是人生角斗的一種象征?！独先伺c?！菲?幅很小，卻是極佳的多層結(jié)構(gòu)的代表作。海明威曾說：它是我平生力作，我使它簡易短小而可見世界的所有方寸及人的精神世界。小說展示出多組富有象征力的形 象：老人和孩子，老人和海，獅子和骨刺。槍魚和鯊魚……“多層次”表現(xiàn)在通過敘事和意識流手法而穿插進(jìn)去的一系列片段：關(guān)于海龜、關(guān)于非洲海灘、關(guān)于公魚 母魚、關(guān)于亡妻、關(guān)于扳腕子、關(guān)于燕鷗、關(guān)于獅子、關(guān)于人殺魚和殺月亮、關(guān)于足球賽……這里有不少如魯迅所說的“好的故事”，也有不少人間悲劇。有的文學(xué) 評論家指出《老人與海》結(jié)束部分好似銀幕上一個(gè)個(gè)鏡頭快速變換，造成閃電效果。其實(shí)作者的意識流描寫也產(chǎn)生了這種效果。

抒情的象征力和結(jié)構(gòu)的“多層次”使《老人與海》內(nèi)容異常豐富而生動，給讀者留下無限寬廣的聯(lián)想空間。

老漁夫這個(gè)人物象征了人類那種堅(jiān)不可摧的精神。小孩曼諾林準(zhǔn)備充當(dāng)老人的助手，再次出海，這象征著希望和善良，象征著人類智慧和力量代代相傳。此外，象征手法還表現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫方面，如鯊魚象征與人類對立的惡勢力；大海、大自然象征著愛和自由；獅子象征勇敢和力量。

為尊嚴(yán)而戰(zhàn)――《老人與?！吩u析

（二）(二)深蘊(yùn)含蓄的“冰山”原則

1932 年，海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作中的“冰山”原則：“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀?。海明威的“冰山”?征著他在創(chuàng)作實(shí)踐上對形式美的追求，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作個(gè)性，在美國文壇上開一代文風(fēng)，其作品以簡潔明快而又深蘊(yùn)含蓄的魅力贏得了人們的盛譽(yù)。

冰山之雄偉，讓人為之觀嘆，是因?yàn)樗故镜氖潜街恍〔糠郑€有八分之七在海下，我們看不到它，卻可以通過想象去挖掘它的雄偉和蘊(yùn)藏的力量。海明威在自 己的創(chuàng)作中潛心追求的就是這一種雄偉和力量。他說：“我總是按照冰山原則來寫作，那就是浮出水面的只有八分之一，還有八分之七藏在水下。你知道的東西可以 略去不寫，這樣反而加固你的冰山?！甭匀ゲ粚懢褪呛宦?。如果一個(gè)作家略去了他不知道的東西，那他的作品就有漏洞。海明威這個(gè)“手拿板斧的人”，砍掉一 切俗套、拖贅等，給讀者留大塊的鑒賞空間，使人想象馳騁。從《老人與?！愤@篇小說中看海明威的“冰山”風(fēng)格，我們可以歸結(jié)出這樣兩個(gè)特點(diǎn)；一是豐厚的生活 積累。要表現(xiàn)這“八分之一”就要有“八分之七”來做基礎(chǔ)，海明威傳奇式的生活給他非常多的生活素材，他筆下寫的都是他所見所聞或親身經(jīng)歷的一些事情，即寫 自己熟悉的東西。他去寫戰(zhàn)爭，寫斗牛，寫拳擊手，寫打獵捕魚，他的創(chuàng)作沖動源于生活，他的題材也源于生活，他以嚴(yán)肅認(rèn)真的藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度對自己的生活積累進(jìn) 行篩選、提煉和加工，再把它們搬到他筆下的藝術(shù)世界中去。《老人與?！愤@部作品就取材于他在古巴漁村了解到的一個(gè)真實(shí)的故事，只不過海明威不是單純地講故 事，而是揉進(jìn)了自己對人生的深刻體驗(yàn)，自己的情感和思想，把這個(gè)故事變成了一個(gè)滲透著人生哲理的寓言。二是簡潔與深蘊(yùn)。在豐厚的生活積累基礎(chǔ)上，海明威萬 中取一，以少概多，以最簡潔的語言和手法來表達(dá)鮮明的藝術(shù)形象，把自己的情感和思想深蘊(yùn)在鮮明的藝術(shù)形象之中。簡潔是一種表現(xiàn)形式，更易突出講述的故事留 給人的印象，深蘊(yùn)才是目的，海明威從不愿讓人一下讀懂他講的故事，而總是設(shè)法激勵人們?nèi)ニ妓鳎ネ诰颉?/p>

評價(jià)：一部《老人與?！吩谑澜缥膲饛?qiáng)烈反響，曾經(jīng)掀起過“海明威熱”。對于本書及作者的評價(jià)無所不在，如：

文學(xué)評論家說：《老人與?！肥恰凹恿四z囊的海明威”。

海明威的研究者美國的馬爾科姆·考利著有《海明威這頭老獅子》一文。

另一位研究者阿瑟·華爾多思也說，戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)，海明威“給自己畫的飽經(jīng)戰(zhàn)患而又不屈不撓的老兵形象已經(jīng)不是鉛筆勾勒的素描，而是油彩陰沉的全身像了”。

卡洛斯·貝克說：“一旦讀者領(lǐng)會到海明威作品中的隱于表面的那部分含義，他就會發(fā)現(xiàn)，象征的作用無所不在。”

1954年瑞典皇家學(xué)院在授予海明威的《老人與?！分Z貝爾文學(xué)獎時(shí)宣布說：“勇氣是海明威的中心主題……是使人敢于經(jīng)受考驗(yàn)的支柱，勇氣能使人堅(jiān)強(qiáng)起來……授獎是因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在他的這部著作之中，同時(shí)也因?yàn)樗诋?dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響?！?/p>