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      試講稿和板書設(shè)計 小學(xué)美術(shù)(5篇模版)

      時間:2019-05-12 16:47:01下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《試講稿和板書設(shè)計 小學(xué)美術(shù)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《試講稿和板書設(shè)計 小學(xué)美術(shù)》。

      第一篇:試講稿和板書設(shè)計 小學(xué)美術(shù)

      面試提綱

      尊敬的各位評委老師,大家(上)午好?。鎺⑿Γ?5°鞠躬)我是(07)號考生。

      評委提問兩個問題:記住以人為本、以學(xué)生為本 好,我講課的題目是《我和昆蟲》 下面開始我的試講!上課!同學(xué)們好!好,請坐。導(dǎo)課:

      同學(xué)們,在上課之前啊,先讓我們來觀看一段視頻,看看你在視頻中都發(fā)現(xiàn)了什么?好,一起來看。

      2、觀看完了,同學(xué)們誰來說說,你都發(fā)現(xiàn)了什么?里面有什么? 你說/ 你舉的最快,你說/ 手舉的最高的那位同學(xué)你說說看,哦·你看到了蝴蝶、還有毛毛蟲,很好!誰也來說下?

      來,你來/ 最前面/最后面的舉手的那位同學(xué)你說; 恩!你看到了漂亮的蜻蜓、還有可愛的蟋蟀。來,拿出手,和老師一起書空寫課題,(教師板書)一起來讀一讀課題,教學(xué)重點是: 教學(xué)難點是: 提現(xiàn)重點、突破難點:注重人文關(guān)懷,學(xué)生的體驗、情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生主動探究,評價激勵引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程

      為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

      (—)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞作品 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞作品”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

      (二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。

      先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

      (三)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

      (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。

      (五)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

      (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

      最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

      1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

      2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

      3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

      四.板書設(shè)計:(課件)根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

      總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。

      講評(自評、互評、教師評價)

      師:剛才我看了一下,大家都差不多完成了,哪位同學(xué)能給我展示一下他的作品,生:

      師:好的,那么請二組的某某同學(xué)、三組的某某和六組的某某上來(再點幾幅優(yōu)秀的),給大家介紹一下你從臨摹練習(xí)中能感受到那些東西? 生:

      師:好的,其他學(xué)生對他們的作品有什么看法呢? 生:

      師:是的,某某同學(xué)的視角很獨特,我們從臨摹中感受到了國畫的魅力和用筆用墨構(gòu)圖的方法,并體會到了藝術(shù)作品的用筆用墨和構(gòu)圖都是和作者的立意有關(guān)聯(lián)的。小結(jié):從同學(xué)們的畫作中,老師能感覺到你們的收獲還是不小的,這節(jié)課我們主要是從國畫作品的用筆用墨構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析,來了解作者的立意,感受梅花的不屈品格,希望同學(xué)們以后能學(xué)習(xí)梅花這種高潔不屈的品質(zhì),做一個正氣的人。下課,同學(xué)們再見!

      這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,如果對xxxxxxx感興趣的同學(xué)課余時間可以來找我,讓我們一起來近一步了解xxxxxx 好,同學(xué)們這節(jié)課就到這里,下課,同學(xué)們再見!尊敬的各位評委老師們,以上是我的試講,謝謝!(擦凈黑板)

      小學(xué)美術(shù)面試板書設(shè)計

      小學(xué)美術(shù)試講教案 《彩墨游戲》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

      2、運用水墨畫的方法,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

      3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。教學(xué)重難點:

      1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:顏料、紙杯、吸水紙、毛筆 教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

      二、新課新授

      1、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

      2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

      (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

      (3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)(4)硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強(qiáng)的是用盤子。

      3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)

      生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?;蛴媚牧?。

      4、請學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

      三、學(xué)生作畫

      1、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

      2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

      四、教師小結(jié)、1、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

      第二篇:小學(xué)美術(shù)試講稿

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式

      一、自我介紹:

      尊敬的各位評委老師,大家好!我是()號考生,我今天帶來的是小學(xué)美術(shù)第()課《》

      二、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們,準(zhǔn)備好了么?好!上課!同學(xué)們好!請坐。

      導(dǎo)入例子1(今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的朋友,你們想不想知道他是誰?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)~(出示作品)沒錯,是()他是通過怎樣的方法繪制而成的呢?/他是用什么材料,怎么做成的么?帶著這個問題,我們一起走進(jìn)《

      》)

      導(dǎo)入例子2(春天是一個美麗的季節(jié),到處充滿了生機(jī)和色彩,今天就讓我們一起走進(jìn)色彩的世界,去尋找身邊美麗的色彩吧!)(轉(zhuǎn)身寫板書課題,邊寫邊說)

      三、自主學(xué)習(xí)

      請大家打開課本第()頁,選擇自己喜歡的讀書方式。邊讀、邊欣賞、邊思考。

      第1.你喜歡那幅作品并說說理由?

      第2.這幅作品什么地方給你留下了深刻的印象?

      聽清楚了么?好!開始!

      四、交流

      (拍拍手)同學(xué)們請坐好!誰愿意起來說? 這位同學(xué)手舉得最高,你來說。(請的姿勢)嗯~你喜歡()因為()好,請坐。誰還想說?

      后面哪位穿紅色衣服的同學(xué),你來說。(請的姿勢)嗯~你喜歡()因為()你們說的真好。請坐。作品之所以()正是因為()

      其實,這,也就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容()(同時板書)

      五、動手實踐

      (轉(zhuǎn)身)請同學(xué)們根據(jù)課本提示及我們以前所學(xué)的知識和技巧,先自己試著動手(畫一畫/做一做)唉先不要著急,老師還有個問題要問大家。在(繪畫設(shè)計)時需要注意哪些事項呢?(教師舉手示意)誰來說?

      哇!大家都還記得??!一起說!對!

      繪畫時注意1.認(rèn)真觀察

      設(shè)計時注意1.大膽想象

      2.合理構(gòu)圖

      2.合理安全使用工具和材料

      3.涂色均勻

      3.可以合作 現(xiàn)在老師給大家時間,大膽創(chuàng)作吧!

      六、突破難點

      (拍拍手)好!同學(xué)們請坐好!老師在剛才轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常認(rèn)真,但也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了一點小困難。誰來說說在(繪畫/創(chuàng)作)時有哪些問題是不好解決的?

      你說。(請的姿勢)嗯~你發(fā)現(xiàn)(本節(jié)課的難點)請坐。誰還有和他不一樣的問題? 哦~請坐。這兩位同學(xué)說法不同,但是意思是一樣的,都是在()遇到了困難。

      老師要夸獎你們,你們真棒。會發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生,一定是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

      其實啊,老師在備課的時候也發(fā)現(xiàn)了這些問題,為了幫助大家更好的解決這個問題,老師提前制作了一段微視頻。下面請同學(xué)們帶著自己遇到的問題,認(rèn)真觀察和思考,看看它能否幫你解決困難。

      剛才同學(xué)們觀看的非常認(rèn)真,有的同學(xué)甚至還邊看邊嘗試。還有的同學(xué)在小聲討論,這樣吧!老師給你們2分鐘時間小組之間討論一下,通過觀看視頻,你們的問題是否解決了?一會兒小組派代表起來交流一下。

      (拍拍手)那個小組先來說?

      你們組來說(請的姿勢)嗯~他們發(fā)現(xiàn)老師做的視頻非常直觀形象,能清楚的看出(難點的解決方法)他們的問題已經(jīng)解決了。

      看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子,看來老師做的視頻真厲害!都幫大家把問題解決了。現(xiàn)在老師給大家時間,再繼續(xù)大膽創(chuàng)作吧!

      不太自信的同學(xué),可以在紙上先練習(xí)一下再創(chuàng)作。有困難的學(xué)生可以再看看視頻,老師會讓視頻循環(huán)播放。(拍拍手)已經(jīng)有很多同學(xué)(畫/設(shè)計)好了!請同學(xué)們上來展示吧。展示的時候,老師有幾點要求,同學(xué)們認(rèn)真聽:1.介紹作品(畫/設(shè)計)的是什么?2.創(chuàng)作時用了什么方法和構(gòu)思?3.是對臺下同學(xué)提的,展示時,臺下同學(xué)要認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察,咱們要一起對作品進(jìn) 行點評??纯茨膫€小組先上來領(lǐng)取老師手里的第一朵小紅花?

      你們已經(jīng)迫不及待了,派代表大膽的上來吧。恩~好。誰來對他們的作品進(jìn)行點評? 你說。嗯~請坐。

      通過幾組的介紹和點評,我們可以看到他們在創(chuàng)作上運用了()方法,構(gòu)思有創(chuàng)意畫面構(gòu)圖完整,最重要的的他們把本節(jié)課的重點內(nèi)容()運用的非常好。都是非常棒的作品。(微笑)老師真為你們感到驕傲。

      由于時間的關(guān)系,課堂上咱們就不一一交流和展示了。這節(jié)課通過大家共同的學(xué)習(xí),誰來談?wù)勀愣加心男┦斋@呢?(舉手示意)

      哇~大家都想說??!好,一起說!(嗯~點頭)

      六、教師總結(jié)

      這節(jié)課,我們通過自主學(xué)習(xí),小組討論和大膽創(chuàng)作,我們學(xué)會了()掌握了()。每個人都創(chuàng)作出了非常棒的作品,所以說,只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),善于觀察生活中的美,大膽創(chuàng)作,我們都能成為小美術(shù)家。

      這節(jié)課就到這里,老師要布置一下作業(yè):1.作品沒有完善好的同學(xué)課下繼續(xù)完善 2.作品完成的把它拍成照片發(fā)到云平臺上,作為展示用。

      大家聽清楚了么?好,下課!同學(xué)們再見!

      我的試講已完畢,感謝各位老師的耐心聆聽,謝謝大家!

      第三篇:小學(xué)美術(shù)教師招聘面試試講稿

      小學(xué)美術(shù)教師招聘面試試講稿

      導(dǎo)入:

      同學(xué)們,懶洋洋在圖書館看書睡著了,因為書上的文字太枯燥了,你們有什么方法能讓懶洋洋對書籍感興趣呢?請你來說,嗯,可以對文字配上精美的圖案,嗯

      你的想法可真好,今天就讓我們一起走進(jìn)圖文并茂。

      新授:

      同學(xué)們你們喜歡看故事書嗎?哦,都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請你給大家講一下你的語言可真生動,那老師要考一考你們啦!同學(xué)們請看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢?同學(xué)們都說第二幅。請你來說?嗯,是的,第二幅上畫了一只睡覺的小兔子,還有一個奮力前進(jìn)的小烏龜。小烏龜已經(jīng)快到達(dá)終點啦,非常符合龜兔賽跑這個故事的情節(jié)。剛才我們通過故事找到了相同的畫面,由此我們發(fā)現(xiàn)用畫面配故事是對文字形象的再現(xiàn)。圖片和文字相互配合,可以圖文并茂,相得益彰。下面讓我們一起走進(jìn)畫家創(chuàng)作的作品看一看他們是如何進(jìn)行圖文結(jié)合的。請看童話仔細(xì)閱讀它講述了一個什么故事呢?同學(xué)們看的可認(rèn)真,請你來說。畫面中講述了一個熱心的小毛驢馱小動物們?nèi)タ磻虻墓适?。那這個故事是什么表現(xiàn)形式對,它是連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。那我們就以第一幅為例。仔細(xì)觀察畫家都表現(xiàn)了什么?都有哪些元素呢?小組之間展開交流討論,同學(xué)們討論可真激烈,一組代表請你來說。小毛驢來到啦小兔子的家,敲一敲門,嗯,要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁,這幅畫面除了表現(xiàn)主人翁還表現(xiàn)了什么?對,就是環(huán)境。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?好,請你來補(bǔ)充。對,還有文字,它反應(yīng)了畫面中發(fā)生了什么樣的事件,非常好。主人翁環(huán)境還有事件就是,畫面的組成元素。了解了這么多,仔細(xì)觀察這些畫面當(dāng)中,他們的主人公環(huán)境,還有事件有什么特點呢?同桌之間可以相互交流。請你來說是的,他們的色彩非常的豐富,構(gòu)圖均衡,人物刻畫非常形象生動,你總結(jié)的非常到位,剛才我們看到的是連環(huán)畫的形式,其實我們還可以用插圖的方式來表現(xiàn)。你們知道小貓釣魚的故事嗎?請你來分享一下,你講的可真生動。開始的時候,小貓釣魚,三心二意,一只魚也釣不到。后來呀,變得一心一意。終于釣到了魚,老師就以這個故事為例,來創(chuàng)作一幅插圖,首先構(gòu)思構(gòu)圖。老師先畫出主人翁小貓,在畫出周圍的環(huán)境,他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚,還有一只蝴蝶,她也沒有分心,老師再有文字來表現(xiàn)畫面要表現(xiàn)的事件內(nèi)容。最后老師在用之前學(xué)過的色彩知識對他進(jìn)行上色,老師作品就完成了。是不是很簡單嘛,其實你們的表現(xiàn)力也很棒,我們一起來看同齡小朋友的作品,請看。他表現(xiàn)了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事,表現(xiàn)的非常形象生動。圖案精美。再來看第二幅,猴子撈月的故事怎么撈也撈不到??坍嫷梅浅I鷦蛹?xì)膩,同學(xué)們。他們表現(xiàn)都很棒,你們敢不敢和他們比賽呢?到你們大顯身手的時候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環(huán)畫或插畫的形式表現(xiàn)自編故事,讓優(yōu)美的音樂伴隨著大家,開始吧。

      注意故事的連貫性,嗯清潔很好,注意文字的搭配。加油

      在創(chuàng)作過程中老師發(fā)現(xiàn)你們的創(chuàng)作能力和動手能力都很棒,現(xiàn)在就以小組為單位以此展示你們的作品,嗯同學(xué)們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎應(yīng)該頒給那個小組?給第二小組,小蝌蚪找媽媽,畫面生動活潑,故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點一點就更棒了。老師覺得最佳創(chuàng)意獎應(yīng)該給一組,看??醿荷显虑虻墓适?,從地球出發(fā),來到了月球,又來到泰陽,水星,最后回到了地球,圖案豐富,色彩明快,文字簡明扼要,情節(jié)吸引人,真是太棒了,掌聲送給他。

      總結(jié):這節(jié)課我們一起心上了大畫家的連環(huán)畫,知道了一個連環(huán)畫要包括主人翁

      環(huán)境

      事件,創(chuàng)作了這么多優(yōu)秀的作品。你們表現(xiàn)都很棒!老師給你們點贊。同學(xué)們?nèi)松褪且粋€大舞臺,我們都是主角,人生也是一幅畫,我們要走好每一步,讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里,下課。

      第四篇:小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀試講稿:《學(xué)畫山水畫》

      小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀試講稿:《學(xué)畫山水畫》

      一、課題:《學(xué)畫山水畫》

      二、課型:新授課

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與技能目標(biāo):了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點,初步了解山水畫幾種常見方法。

      2.過程與方法目標(biāo):通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡單的山水景色。

      3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情,進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。

      四、教學(xué)重、難點

      1.重點:通過欣賞中國畫作品,提高對中國畫的認(rèn)識,了解中國畫的基本特點,掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法,并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。

      2.難點:如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)具筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。

      2.教具準(zhǔn)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等

      六、課時安排:1課時

      七、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      (1)課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。

      (2)播放“一滴墨”的變化視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心,同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。

      (3)用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境:提起美麗的大自然,大家都非常的熟悉,相信大家也同老師一樣,希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法,今天就讓老師來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美,猶如人間仙境的山水畫世界里。

      2.新授

      (1)欣賞圖片,直觀感知

      教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品,提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答:

      a.中國山水畫給你的感受是什么?

      b.西方山水畫給你的感受是什么?

      c.你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格?

      (2)學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想:說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受,并用語言描繪出自己的想法和體會。

      (3)教師總結(jié)講解

      a.中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味,有一種不可描繪的意境美。

      b.西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。

      多媒體展示:中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品,講解其中不同,重點體會中國畫的韻味。

      (4)示范講解

      a.出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問:有什么不同的感受?

      b.教師示范皴法的技法:筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

      c.出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。

      3.課堂練習(xí)

      以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫,用筆墨和八開紙作畫,畫面的內(nèi)容不限。

      4.展示與講評

      練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品,以長龍的形式貼在黑板上,師生共同欣賞,以學(xué)生自評、互評的方式,談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價,并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚。

      5.小結(jié)

      用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié):仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等,大膽的運用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。

      第五篇:小學(xué)語文試講稿

      環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課(談話、聯(lián)系背景知識、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、謎語)

      1、師:同學(xué)們,閱讀就是一次旅行,在文字之旅中,我們有時候能欣賞到美麗的風(fēng)景,有時候領(lǐng)領(lǐng)悟到雋永的生活哲理,那今天我們再次打開書本,進(jìn)行一次文字旅行,看看,這一次它能帶給我們什么呢?

      2、師:同學(xué)們,請?zhí)痤^,看看老師寫的課文題目,請你來讀一讀。(板書)

      3、師:嗯,那么你想通過你的讀,告訴大家什么?/讀著這個題目,你想了解什么?

      4、……

      5、師:了解了幾位同學(xué)的理解,現(xiàn)在請同學(xué)們帶個你們各自的體會一起讀課文題目。

      環(huán)節(jié)二:初讀課文,初步感知;檢查初讀效果

      1.師:請同學(xué)們端起課本,齊讀課文,在讀的過程中,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子(自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決)*****起

      2.大家讀得可真認(rèn)真??!同學(xué)們抬起頭看大屏幕,這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎?請你讀,老師喜歡你讀詞語的節(jié)奏感,但是有一處錯誤,哪位同學(xué)聽出來了?你來說,對,應(yīng)該讀漂流,不要讀成四聲(漂),漂組成詞語漂亮,跟老師讀一遍,漂流。3.來,你繼續(xù),好,聲音響亮,字音準(zhǔn)確。

      4.看來字音大家已經(jīng)不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個最難記?你來說,你認(rèn)為“滾”字最難記。同學(xué)們,我們一起來寫一寫,記住這個字,注意這個字的結(jié)構(gòu)。大家記住這個字了嗎?(板書)

      5.同學(xué)們,通過讀課文,你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎?(請你!真不錯,你是用課文中的一句話來概括的,想想還能不能更簡單些,請你!嗯,更簡單了,你真了不起,把這么長的文章讀成了一句話。)(課文中有一個句子,也概括了課文的內(nèi)容,齊讀)這篇課文描寫了**哪些特點?對,是****(板書)環(huán)節(jié)三:精讀課文,深入感悟

      1.師:同學(xué)們讀一讀你們最欣賞的部分,找出給你印象最深的詞句劃出來,談?wù)劄槭裁??(請大家默讀課文,課文是怎樣表現(xiàn)出********,找出文中的描寫。)2.師:這個同學(xué)最快舉手,請你說說你的想法。

      3.師:(手指大屏幕)現(xiàn)在請大家來讀一讀這段話,讀著讀著,你仿佛看到了什么?請你說,你仿佛看到了********,這叫做*****;你仿佛聽到了什么?你來說,你聽到了*********,這叫做******。

      4.師:同學(xué)們,想不想親自領(lǐng)略一下****風(fēng)采?請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上,感覺如何?你來說,你害怕的都發(fā)抖了!這叫做膽戰(zhàn)心驚!同學(xué)們,帶著這些感受,讓我們再來讀一讀這段話。起 環(huán)節(jié)四:熟讀陳述,拓展延伸 師:大家都表達(dá)出了自己的情感。1.指導(dǎo)朗讀與背誦 2.仿寫片段

      3.續(xù)寫(想法、感受、我想對……說……)4.拓展閱讀(比較閱讀)

      師:勇敢,智慧,鎮(zhèn)靜,機(jī)敏。同學(xué)們,這八個字不僅僅是**的精神,更是整個中華民族精神的縮影!**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。愿同學(xué)們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙,揚起希望的風(fēng)帆,不畏艱險,努力拼搏,成為學(xué)習(xí)、生活的小主人!環(huán)節(jié)五:布置作業(yè) 1.背誦優(yōu)美的語段

      2.收集相關(guān)作品,讀一讀,并寫一寫自己的感受

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