第一篇：試講稿和板書設計 小學美術

面試提綱

尊敬的各位評委老師，大家（上）午好?。鎺⑿Γ?5°鞠躬）我是（07）號考生。

評委提問兩個問題：記住以人為本、以學生為本 好，我講課的題目是《我和昆蟲》 下面開始我的試講！上課！同學們好！好，請坐。導課：

同學們，在上課之前啊，先讓我們來觀看一段視頻，看看你在視頻中都發(fā)現(xiàn)了什么？好，一起來看。

2、觀看完了，同學們誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？里面有什么? 你說/ 你舉的最快，你說/ 手舉的最高的那位同學你說說看，哦·你看到了蝴蝶、還有毛毛蟲，很好！誰也來說下？

來，你來/ 最前面/最后面的舉手的那位同學你說； 恩！你看到了漂亮的蜻蜓、還有可愛的蟋蟀。來，拿出手，和老師一起書空寫課題，（教師板書）一起來讀一讀課題，教學重點是： 教學難點是： 提現(xiàn)重點、突破難點：注重人文關懷，學生的體驗、情景創(chuàng)設、學生主動探究，評價激勵引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三.教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設情境 欣賞作品 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞作品”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。

先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設計：（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

講評（自評、互評、教師評價）

師：剛才我看了一下，大家都差不多完成了，哪位同學能給我展示一下他的作品，生：

師：好的，那么請二組的某某同學、三組的某某和六組的某某上來（再點幾幅優(yōu)秀的），給大家介紹一下你從臨摹練習中能感受到那些東西？ 生：

師：好的，其他學生對他們的作品有什么看法呢？ 生：

師：是的，某某同學的視角很獨特，我們從臨摹中感受到了國畫的魅力和用筆用墨構圖的方法，并體會到了藝術作品的用筆用墨和構圖都是和作者的立意有關聯(lián)的。小結：從同學們的畫作中，老師能感覺到你們的收獲還是不小的，這節(jié)課我們主要是從國畫作品的用筆用墨構圖等方面進行分析，來了解作者的立意，感受梅花的不屈品格，希望同學們以后能學習梅花這種高潔不屈的品質，做一個正氣的人。下課，同學們再見！

這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都非常好，如果對xxxxxxx感興趣的同學課余時間可以來找我，讓我們一起來近一步了解xxxxxx 好，同學們這節(jié)課就到這里，下課，同學們再見！尊敬的各位評委老師們，以上是我的試講，謝謝！（擦凈黑板）

小學美術面試板書設計

小學美術試講教案 《彩墨游戲》

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學準備：顏料、紙杯、吸水紙、毛筆 教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學

生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、教師小結、1、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

第二篇：小學美術試講稿

小學美術教學模式

一、自我介紹：

尊敬的各位評委老師，大家好！我是（）號考生，我今天帶來的是小學美術第（）課《》

二、激情導入

同學們，準備好了么？好！上課！同學們好！請坐。

導入例子1（今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的朋友，你們想不想知道他是誰？當當當當~（出示作品）沒錯，是（）他是通過怎樣的方法繪制而成的呢？/他是用什么材料，怎么做成的么？帶著這個問題，我們一起走進《

》）

導入例子2(春天是一個美麗的季節(jié)，到處充滿了生機和色彩，今天就讓我們一起走進色彩的世界，去尋找身邊美麗的色彩吧?。ㄞD身寫板書課題，邊寫邊說）

三、自主學習

請大家打開課本第（）頁，選擇自己喜歡的讀書方式。邊讀、邊欣賞、邊思考。

第1.你喜歡那幅作品并說說理由？

第2.這幅作品什么地方給你留下了深刻的印象？

聽清楚了么？好！開始！

四、交流

（拍拍手）同學們請坐好！誰愿意起來說？ 這位同學手舉得最高，你來說。（請的姿勢）嗯~你喜歡（）因為（）好，請坐。誰還想說？

后面哪位穿紅色衣服的同學，你來說。（請的姿勢）嗯~你喜歡（）因為（）你們說的真好。請坐。作品之所以（）正是因為（）

其實，這，也就是我們本節(jié)課要學習的重點內容（）（同時板書）

五、動手實踐

（轉身）請同學們根據(jù)課本提示及我們以前所學的知識和技巧，先自己試著動手（畫一畫/做一做）唉先不要著急，老師還有個問題要問大家。在（繪畫設計）時需要注意哪些事項呢？（教師舉手示意）誰來說？

哇！大家都還記得??！一起說！對！

繪畫時注意1.認真觀察

設計時注意1.大膽想象

2.合理構圖

2.合理安全使用工具和材料

3.涂色均勻

3.可以合作 現(xiàn)在老師給大家時間，大膽創(chuàng)作吧！

六、突破難點

(拍拍手)好！同學們請坐好！老師在剛才轉的過程中發(fā)現(xiàn)同學們都非常認真，但也發(fā)現(xiàn)有的同學遇到了一點小困難。誰來說說在（繪畫/創(chuàng)作）時有哪些問題是不好解決的？

你說。（請的姿勢）嗯~你發(fā)現(xiàn)（本節(jié)課的難點）請坐。誰還有和他不一樣的問題？ 哦~請坐。這兩位同學說法不同，但是意思是一樣的，都是在（）遇到了困難。

老師要夸獎你們，你們真棒。會發(fā)現(xiàn)問題的學生，一定是愛學習的好學生。

其實啊，老師在備課的時候也發(fā)現(xiàn)了這些問題，為了幫助大家更好的解決這個問題，老師提前制作了一段微視頻。下面請同學們帶著自己遇到的問題，認真觀察和思考，看看它能否幫你解決困難。

剛才同學們觀看的非常認真，有的同學甚至還邊看邊嘗試。還有的同學在小聲討論，這樣吧！老師給你們2分鐘時間小組之間討論一下，通過觀看視頻，你們的問題是否解決了？一會兒小組派代表起來交流一下。

（拍拍手）那個小組先來說？

你們組來說（請的姿勢）嗯~他們發(fā)現(xiàn)老師做的視頻非常直觀形象，能清楚的看出（難點的解決方法）他們的問題已經(jīng)解決了。

看到同學們躍躍欲試的樣子，看來老師做的視頻真厲害！都幫大家把問題解決了。現(xiàn)在老師給大家時間，再繼續(xù)大膽創(chuàng)作吧！

不太自信的同學，可以在紙上先練習一下再創(chuàng)作。有困難的學生可以再看看視頻，老師會讓視頻循環(huán)播放。（拍拍手）已經(jīng)有很多同學（畫/設計）好了！請同學們上來展示吧。展示的時候，老師有幾點要求，同學們認真聽：1.介紹作品（畫/設計）的是什么？2.創(chuàng)作時用了什么方法和構思？3.是對臺下同學提的，展示時，臺下同學要認真傾聽，仔細觀察，咱們要一起對作品進 行點評。看看哪個小組先上來領取老師手里的第一朵小紅花？

你們已經(jīng)迫不及待了，派代表大膽的上來吧。恩~好。誰來對他們的作品進行點評？ 你說。嗯~請坐。

通過幾組的介紹和點評，我們可以看到他們在創(chuàng)作上運用了（）方法，構思有創(chuàng)意畫面構圖完整，最重要的的他們把本節(jié)課的重點內容（）運用的非常好。都是非常棒的作品。（微笑）老師真為你們感到驕傲。

由于時間的關系，課堂上咱們就不一一交流和展示了。這節(jié)課通過大家共同的學習，誰來談談你都有哪些收獲呢？（舉手示意）

哇~大家都想說啊！好，一起說!（嗯~點頭）

六、教師總結

這節(jié)課，我們通過自主學習，小組討論和大膽創(chuàng)作，我們學會了（）掌握了（）。每個人都創(chuàng)作出了非常棒的作品，所以說，只要同學們認真學習，善于觀察生活中的美，大膽創(chuàng)作，我們都能成為小美術家。

這節(jié)課就到這里，老師要布置一下作業(yè)：1.作品沒有完善好的同學課下繼續(xù)完善 2.作品完成的把它拍成照片發(fā)到云平臺上，作為展示用。

大家聽清楚了么？好，下課！同學們再見！

我的試講已完畢，感謝各位老師的耐心聆聽，謝謝大家!

第三篇：小學美術教師招聘面試試講稿

小學美術教師招聘面試試講稿

導入：

同學們，懶洋洋在圖書館看書睡著了，因為書上的文字太枯燥了，你們有什么方法能讓懶洋洋對書籍感興趣呢？請你來說，嗯，可以對文字配上精美的圖案，嗯

你的想法可真好，今天就讓我們一起走進圖文并茂。

新授：

同學們你們喜歡看故事書嗎？哦，都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請你給大家講一下你的語言可真生動，那老師要考一考你們啦！同學們請看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢？同學們都說第二幅。請你來說？嗯，是的，第二幅上畫了一只睡覺的小兔子，還有一個奮力前進的小烏龜。小烏龜已經(jīng)快到達終點啦，非常符合龜兔賽跑這個故事的情節(jié)。剛才我們通過故事找到了相同的畫面，由此我們發(fā)現(xiàn)用畫面配故事是對文字形象的再現(xiàn)。圖片和文字相互配合，可以圖文并茂，相得益彰。下面讓我們一起走進畫家創(chuàng)作的作品看一看他們是如何進行圖文結合的。請看童話仔細閱讀它講述了一個什么故事呢？同學們看的可認真，請你來說。畫面中講述了一個熱心的小毛驢馱小動物們去看戲的故事。那這個故事是什么表現(xiàn)形式對，它是連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。那我們就以第一幅為例。仔細觀察畫家都表現(xiàn)了什么？都有哪些元素呢？小組之間展開交流討論，同學們討論可真激烈，一組代表請你來說。小毛驢來到啦小兔子的家，敲一敲門，嗯，要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁，這幅畫面除了表現(xiàn)主人翁還表現(xiàn)了什么？對，就是環(huán)境。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？好，請你來補充。對，還有文字，它反應了畫面中發(fā)生了什么樣的事件，非常好。主人翁環(huán)境還有事件就是，畫面的組成元素。了解了這么多，仔細觀察這些畫面當中，他們的主人公環(huán)境，還有事件有什么特點呢？同桌之間可以相互交流。請你來說是的，他們的色彩非常的豐富，構圖均衡，人物刻畫非常形象生動，你總結的非常到位，剛才我們看到的是連環(huán)畫的形式，其實我們還可以用插圖的方式來表現(xiàn)。你們知道小貓釣魚的故事嗎？請你來分享一下，你講的可真生動。開始的時候，小貓釣魚，三心二意，一只魚也釣不到。后來呀，變得一心一意。終于釣到了魚，老師就以這個故事為例，來創(chuàng)作一幅插圖，首先構思構圖。老師先畫出主人翁小貓，在畫出周圍的環(huán)境，他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚，還有一只蝴蝶，她也沒有分心，老師再有文字來表現(xiàn)畫面要表現(xiàn)的事件內容。最后老師在用之前學過的色彩知識對他進行上色，老師作品就完成了。是不是很簡單嘛，其實你們的表現(xiàn)力也很棒，我們一起來看同齡小朋友的作品，請看。他表現(xiàn)了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事，表現(xiàn)的非常形象生動。圖案精美。再來看第二幅，猴子撈月的故事怎么撈也撈不到?？坍嫷梅浅Ｉ鷦蛹毮?，同學們。他們表現(xiàn)都很棒，你們敢不敢和他們比賽呢？到你們大顯身手的時候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環(huán)畫或插畫的形式表現(xiàn)自編故事，讓優(yōu)美的音樂伴隨著大家，開始吧。

注意故事的連貫性，嗯清潔很好，注意文字的搭配。加油

在創(chuàng)作過程中老師發(fā)現(xiàn)你們的創(chuàng)作能力和動手能力都很棒，現(xiàn)在就以小組為單位以此展示你們的作品，嗯同學們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎應該頒給那個小組？給第二小組，小蝌蚪找媽媽，畫面生動活潑，故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點一點就更棒了。老師覺得最佳創(chuàng)意獎應該給一組，看?？醿荷显虑虻墓适?，從地球出發(fā)，來到了月球，又來到泰陽，水星，最后回到了地球，圖案豐富，色彩明快，文字簡明扼要，情節(jié)吸引人，真是太棒了，掌聲送給他。

總結：這節(jié)課我們一起心上了大畫家的連環(huán)畫，知道了一個連環(huán)畫要包括主人翁

環(huán)境

事件，創(chuàng)作了這么多優(yōu)秀的作品。你們表現(xiàn)都很棒！老師給你們點贊。同學們人生就是一個大舞臺，我們都是主角，人生也是一幅畫，我們要走好每一步，讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里，下課。

第四篇：小學美術優(yōu)秀試講稿：《學畫山水畫》

小學美術優(yōu)秀試講稿：《學畫山水畫》

一、課題：《學畫山水畫》

二、課型：新授課

三、教學目標

1.知識與技能目標：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。

2.過程與方法目標：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進而提高學生的審美情趣。

四、教學重、難點

1.重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風光。

2.難點：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。

五、教學準備：

1.學具筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風景圖片等。

2.教具準備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等

六、課時安排：1課時

七、教學過程

1.導入

（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學生欣賞。

（2）播放“一滴墨”的變化視頻，激發(fā)學生學習興趣和好奇心，同時讓學生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。

（3）用導入語創(chuàng)設情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。

2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學生聯(lián)系實際回答：

a.中國山水畫給你的感受是什么？

b.西方山水畫給你的感受是什么？

c.你更喜歡哪一種繪畫風格？

（2）學生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。

（3）教師總結講解

a.中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。

b.西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。

多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。

（4）示范講解

a.出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？

b.教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

c.出示不同的用皴法完成的的學生作業(yè)欣賞。

3.課堂練習

以水墨形式完成一幅山水風景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內容不限。

4.展示與講評

練習完成后收集全班學生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學習進行總結評價，并根據(jù)學生的情況給予肯定和表揚。

5.小結

用拓展思考的范式進行小結：仔細觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。

第五篇：小學語文試講稿

環(huán)節(jié)一：導入新課（談話、聯(lián)系背景知識、創(chuàng)設情境導入、謎語）

1、師：同學們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時候能欣賞到美麗的風景，有時候領領悟到雋永的生活哲理，那今天我們再次打開書本，進行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？

2、師：同學們，請?zhí)痤^，看看老師寫的課文題目，請你來讀一讀。（板書）

3、師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個題目，你想了解什么？

4、……

5、師：了解了幾位同學的理解，現(xiàn)在請同學們帶個你們各自的體會一起讀課文題目。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果

1.師：請同學們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起

2.大家讀得可真認真啊！同學們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準嗎？請你讀，老師喜歡你讀詞語的節(jié)奏感，但是有一處錯誤，哪位同學聽出來了？你來說，對，應該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來，你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準確。

4.看來字音大家已經(jīng)不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個最難記？你來說，你認為“滾”字最難記。同學們，我們一起來寫一寫，記住這個字，注意這個字的結構。大家記住這個字了嗎？（板書）

5.同學們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內容嗎？（請你！真不錯，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個句子，也概括了課文的內容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點？對，是****（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟

1.師：同學們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談談為什么？（請大家默讀課文，課文是怎樣表現(xiàn)出********，找出文中的描寫。）2.師：這個同學最快舉手，請你說說你的想法。

3.師：（手指大屏幕）現(xiàn)在請大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。

4.師：同學們，想不想親自領略一下****風采？請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學們，帶著這些感受，讓我們再來讀一讀這段話。起 環(huán)節(jié)四：熟讀陳述，拓展延伸 師：大家都表達出了自己的情感。1.指導朗讀與背誦 2.仿寫片段

3.續(xù)寫（想法、感受、我想對……說……）4.拓展閱讀（比較閱讀）

師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機敏。同學們，這八個字不僅僅是**的精神，更是整個中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。愿同學們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，成為學習、生活的小主人！環(huán)節(jié)五：布置作業(yè) 1.背誦優(yōu)美的語段

2.收集相關作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受