第一篇：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)

19《小動(dòng)物過冬》

第二課時(shí)

執(zhí)教人：陳銘玲 2012年11月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

2.知識(shí)目標(biāo)：在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練，并拓展相關(guān)內(nèi)容，了解更多動(dòng)物的過冬方式。

3.方法與過程：在課堂中，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在快樂中學(xué)本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀。2.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)：

通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課前準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)字詞（課件出示）

2.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。（課件出示三個(gè)小動(dòng)物）

3.誰來快樂地讀讀第一自然段？指名讀，齊讀

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.天氣漸涼，三個(gè)好朋友會(huì)為什么事煩惱呢？

2.三個(gè)好朋友要分開了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？

3.它們?yōu)槭裁床荒茉谝黄疬^冬呢？

4.他們是怎么商量的？會(huì)說些什么？讀讀課文就知道了。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.分角色讀課文2~8自然段

2.組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 指名回答

四、學(xué)習(xí)第三到第八自然段

（一）學(xué)習(xí)第3自然段

1.出示小燕子的話，指名讀

2.從小燕子的話中你讀懂了什么？

1）燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

2）理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥（板書：候鳥 飛到南方去）

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

5.小結(jié)：原來候鳥們是這樣過冬的，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀第三段

（二）學(xué)習(xí)課文4~5自然段

1.師生分角色配合朗讀4~5自然段。

2.教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。（板書： 冬眠）

3.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

4.小結(jié)：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

男女生分角色讀4、5自然段

（三）學(xué)習(xí)課文6~7自然段

1.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6~7自然段

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。（板書： 蜂巢里 備糧）3根據(jù)小蜜蜂的做法，復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然” 4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

5.分組分角色朗讀課文

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

1.指名讀，齊讀第8自然段

五、總結(jié)

1.指板書復(fù)述小動(dòng)物不同的過冬方式

2.齊讀課文

六、拓展想象

第二年春暖花開，三個(gè)小伙伴又見面了，他們會(huì)說些什么呢？

同桌討論，指名說

七、作業(yè)

你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？請(qǐng)課后搜集資料，告訴你的朋友或爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂 采蜜

躲到蜂巢里

第二篇：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)

19《小動(dòng)物過冬》

第二課時(shí)

執(zhí)教人：陳春梅 2014年10月22日

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

2.知識(shí)目標(biāo)：在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練，并拓展相關(guān)內(nèi)容，了解更多動(dòng)物的過冬方式。

3.方法與過程：在課堂中，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在快樂中學(xué)本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀。2.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)：

通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

課前準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過冬》（齊讀課題）。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了3位可愛的動(dòng)物朋友，它們是誰呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來說（生 2.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。（課件出示三個(gè)小動(dòng)物）

3、師：你們知道，它們是什么關(guān)系嗎？

二、圖文結(jié)合，理解課文

1、生齊答：它們是好朋友。（師出示第一小節(jié)）

2、師：你們從哪些地方看出它們是好朋友呢？

3、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖容。

4、（出示第一段，指名讀）

5、師： 小朋友，你們有好朋友嗎？你們常常在一起干什么呢？請(qǐng)生答

6、師：你們和好朋友在一起可以干那么多事情，你們覺得開心嗎？相信這三只小動(dòng)物在一起時(shí)也很開心。

7、師：誰能把第一小節(jié)讀一讀，讀出快樂的感覺。（指名讀）

8、師：讓我們一起讀第一小節(jié)，把你的快樂帶給大家。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：三只小動(dòng)物就這樣開開心心地生活著。日子過得很快，一眨眼秋天到了，秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。（出示圖畫）一天，三只小動(dòng)物聚在一起干什么呢？（出示第二小節(jié)）請(qǐng)生答

師：小朋友，這三只小動(dòng)物遇到難題能一起商量，可以看出他們?nèi)齻€(gè)真是――（好朋友）

2、誰能有感情地讀讀第二小節(jié)呢？再齊讀

三、講讀第三至八小節(jié)

1.師：小朋友，你們想不想聽聽它們是怎么商量的呢？好，請(qǐng)你們聽清楚老師的要求：自己認(rèn)真讀一讀3－7小節(jié)。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么過冬的，把描寫它們?cè)鯓舆^冬的句子用直線劃出來，劃好后和同桌再一起讀一讀你們劃的句子。

2、生自讀3－7小節(jié)，師巡視。

師：生自讀完畢。那我們先來看看小燕子是怎么過冬的，誰來說說？ 生：是飛到南方去。師板書：飛到南方 師：它為什么要飛到南方去呢？ 生：因?yàn)槎靵砹?，北方太冷了?/p>

師：南方的蟲子很多，不光蟲子多，而且還很暖和。這才是真正到南方去的理由。這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀？請(qǐng)生讀

師：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來啊？ 生：春暖花開的時(shí)候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？ 生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。

師：讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！生：等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。還有哪些動(dòng)物跟它們一樣？（課件出示）

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請(qǐng)你。師：小青蛙是怎么過冬的？ 生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請(qǐng)一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？ 【多媒體出示】

生讀：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：青蛙，你看準(zhǔn)了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個(gè)好夢(mèng)！我再請(qǐng)個(gè)青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動(dòng)作。誰想來試試。生再讀。（不流暢）

師：你讀準(zhǔn)了，但是我沒看到你做得動(dòng)作。哪個(gè)青蛙哥哥敢再來試一試？ 生：這個(gè)小女孩，請(qǐng)你來。生讀。（也不太流暢）

師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。是什么動(dòng)作？哪只小青蛙再來讀一讀？ 學(xué)生做。

師：還沒有完全做出來，哪只小青蛙再來？ 生：??

師：啊，這一覺睡得好溫暖??！

燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？” 小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的?！?師：還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的？好，請(qǐng)你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。就請(qǐng)你，對(duì)著話筒大聲說。生讀。

師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？ 生：蜂巢就是小蜜蜂的家。

師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窩?！境鍪緢D片】

師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢！讓我們一起來記憶，這個(gè)了不起的神奇的建筑叫什么？ 【出示文字】 生：蜂巢 師：再來一遍 生：蜂巢

師：到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因?yàn)樗趺礃影。?生：藏在蜂巢里。

師：藏是平舌音，再來一次。生：藏在蜂巢里。

師：瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的小朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？ 生齊：做好了！師：好，開始！

師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么辦呢？

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔(dān)心你了。

師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)?。?/p>

師：下面讓我再來使一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？ 生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。

師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量??？ 生：想

師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。學(xué)生自己練習(xí)分角色“商量”。

師：來，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？

師：（問兩個(gè)孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：這下你還擔(dān)心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀？ 生讀：青蛙哥哥??

師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。齊讀。

師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。生讀（略）

師：過渡：小蜜蜂也讓它的好朋友放心了，它們可高興啦！但是這三個(gè)小動(dòng)物要分開了，又是多么舍不得啊，（出示圖）于是它們有了一個(gè)約定。（讓我們拿起書一起讀最后一小節(jié)）

三、拓展深化，豐富知識(shí)。

1、小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三種小動(dòng)物的過冬方式。（指板書）燕子是飛到南方去過冬的的，這種隨著季節(jié)的變化而不斷遷移的鳥類叫作侯鳥。你還知道哪些動(dòng)物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑

2、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：板書 冬眠。你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的嗎？蛇 夜鶯

黑熊

3、那么有些是像蜜蜂一樣準(zhǔn)備了足夠的糧食過冬（板書：備糧）還有什么動(dòng)物也是這樣的呢？小螞蟻，小松鼠（出示適當(dāng)?shù)膱D片）

4、同學(xué)們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。希望我們小朋友從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，長(zhǎng)大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個(gè)個(gè)奧秘。

板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.分角色讀課文2~8自然段

2.組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 指名回答

四、學(xué)習(xí)第三到第八自然段

（一）學(xué)習(xí)第3自然段

1.出示小燕子的話，指名讀

2.從小燕子的話中你讀懂了什么？

1）燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

2）理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥（板書：候鳥 飛到南方去）

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

5.小結(jié)：原來候鳥們是這樣過冬的，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀第三段

（二）學(xué)習(xí)課文4~5自然段

1.師生分角色配合朗讀4~5自然段。

2.教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。（板書： 冬眠）

3.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

4.小結(jié)：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

男女生分角色讀4、5自然段

（三）學(xué)習(xí)課文6~7自然段

1.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6~7自然段

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。（板書： 蜂巢里 備糧）3根據(jù)小蜜蜂的做法，復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然” 4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

5.分組分角色朗讀課文

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

1.指名讀，齊讀第8自然段

五、總結(jié)

1.指板書復(fù)述小動(dòng)物不同的過冬方式

2.齊讀課文

六、拓展想象

第二年春暖花開，三個(gè)小伙伴又見面了，他們會(huì)說些什么呢？

同桌討論，指名說

七、作業(yè)

你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？請(qǐng)課后搜集資料，告訴你的朋友或爸爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

第三篇：二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀）《小動(dòng)物過冬》。

2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）

（評(píng)價(jià)）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？

指名說 齊讀

3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（學(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常?！币辉~你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。

（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)

1、師：快樂的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）

（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€(gè)遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時(shí)和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說

小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。

過渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去）

它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子??還有很多蟲子。）

“春暖花開”是什么意思呢？

你能說幾個(gè)帶有“春”的四字詞語嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）

你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么呢？

(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐。”

青蛙說：“燕子妹妹?！?/p>

小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。

小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個(gè)詞語讀好呢？）

C、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

（5）青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名說：“一個(gè)冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

（7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）

還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)

（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）

（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說些什么?做些什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個(gè)小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）

四、課文表演，感情升華

1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，小燕子，因?yàn)槟莾?。青蛙。小蜜蜂吃藏?里的。

我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

五、作業(yè)

你知道其他動(dòng)物過冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過冬

小燕子 飛到南方去（遷徙）

小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）

第四篇：小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)(二年級(jí)上冊(cè))

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上冊(cè)）

青島宜陽路小學(xué)

張靜

教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

學(xué)情分析：

學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。

教學(xué)構(gòu)想：

朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動(dòng)物們的不同語氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）

課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去課文中認(rèn)識(shí)它們把。

二、初讀課文。

1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、小手告訴我課文一共幾段？

3、在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

a換偏旁識(shí)字。第二年（弟）刮起來（亂）b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著

c分析易錯(cuò)的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）

d多音字：鉆進(jìn)去

e變音，輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物（3）去掉拼音，開火車讀：

明年

第二年

春暖花開

約定

相見 哥哥

接著 商量 暖和 刮起來

三、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是。。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。。（好朋友），所以它們常常一起。。（唱歌、跳舞），日子過的。。（很快樂）。

讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？

指名讀第二自然段。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過冬的事）

（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

（課件出示研究問題）那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？它們會(huì)怎么做？你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示： 候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。

（4）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [指名生說] 老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。

（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）

2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的 B、吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺] E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個(gè)詞語誰來讀？“來年”是什么意思？

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評(píng)議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)

（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段

師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話）[再指名同桌讀] 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患 防患未然] 還有誰和它們一樣？（松鼠）

師小結(jié)：是?。∵@三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！

四、學(xué)習(xí)生字。

1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。作業(yè)設(shè)計(jì)：

（媒體出示）推薦有意義的書。板書設(shè)計(jì)： 小動(dòng)物 過冬

小燕子 飛往南方

（遷徙）小青蛙 鉆到土里（冬眠）小蜜蜂

蜂巢藏蜜

（備糧）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1、選字填空。

首先 也 接著

第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先。。接著。。又（也）。?！?/p>

二、讀書背誦

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流：課文中的小動(dòng)物是怎樣過冬的？，指生朗讀小動(dòng)物過冬的話。

3、背誦喜歡的段落。（1）齊背、分組背。（2）指名背。

三、鞏固生字

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、選詞、組詞、擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示要寫的字：明

物

刮

哥

鉆

接

2、開火車，讀音節(jié)，標(biāo)出大寫字母。

3、分析字形結(jié)構(gòu)，討論記憶方法。

4、組詞擴(kuò)詞。

5、重點(diǎn)示范：

第——與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。哥——上面不是“可”。

6、按筆順描紅。

7、學(xué)生練字貼，教師巡視指導(dǎo)。

8、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物

接著

哥哥

約定

暖和

刮起來

第二年

春暖花開

一起商量

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀課文，認(rèn)讀生字。

量

第五篇：蘇教版二年級(jí)《 小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

小動(dòng)物過冬

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然界的事物）小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。（板書課題：

19、小動(dòng)物過冬）

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡： 小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

2、讀通課文。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^得很快樂。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

2、理解生字字意。

3、學(xué)寫生字。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物 接著 哥哥 約定 暖和 刮起來 第二年 春暖花開 一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)

是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、小組合作學(xué)習(xí)，理解感悟。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

3、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。板書：青蛙 冬眠

小燕子 候鳥

小蜜蜂 巢穴里

四、分角色朗讀課文。