第一篇：小數(shù)除法精打細算

北師大四年級數(shù)學下冊：《精打細算》教學設計

教材分析：

這部分內容是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎上進行教學的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設“精打細算”的情境，貼近現(xiàn)實生活，提出了數(shù)學問題“哪個商店的牛奶便宜”。引導學生對此展開研究，在交流時，尊重學生個性思差異，使學生了解在計算時應注意什么，突出本節(jié)課的重點內容。在總結比較的基礎上，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相類似，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學生所學的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化。

學生分析：

本校是當?shù)匾?guī)模比較大的學校，學生的素質總體比較好，大部分家長對學生能夠進行相應的輔導，但是也有少部分的家長不能進行輔導。針對這樣的情況，在平時的學習中，我對于學生的要求是互相幫助的完成學習任務。我們班有一少部分學生喜歡提前預習知識，所以在探究新知的時候，我采取讓會的學生先講解，教師再適當?shù)倪M行補充。

一、課題：

精打細算

課型：

新授課

二、教學目標：

1、結合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

三、課時計劃：

1課時

四、教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

五、教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

六、教學方法：

七、教學過程：

（一）、激趣導入：

1、復習：432÷8=

816÷8=

2、今天淘氣打算去買牛奶(出示主題圖)你猜一猜淘氣會買那個商店的牛奶?為什么? 學生可能會有幾種不同的判斷方法，這樣充分看出學生的生活經(jīng)驗和學習基礎的差異，根據(jù)學生不同的情況，只要他說的有道理，就給予肯定。

3、師：現(xiàn)在大家的意見不太統(tǒng)一，如果兩個商店的牛奶質量一樣，你覺得淘氣應該買價格高的還是價格便宜的牛奶? 生：當然買價格便宜的!要精打細算嘛!師：那么我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢? 請學生列出算式：11.5÷5

12.9÷6 師：觀察這兩個算式，它們有什么特點? 生：這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。

師：我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”(板書課題)，今天我們就來研究小數(shù)除法的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。

二、探索新知

1、師：兩個商店牛奶的價格分別是多少呢?現(xiàn)在同學們可以結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，在小組內討論交流一下想法，并且嘗試計算。

學生交流討論，教師巡視指導。

師：請小組選派代表匯報你們的討論結果。

師：我們大部分同學會認為豎式計算比較簡便實用，現(xiàn)在請兩名學生到前面寫出豎式，大家也試一試用豎式解決這兩個題目。(指名兩生板演，其余學生寫在課練本上。)

小數(shù)除法的計算要注意什么？

集體交流訂正，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算;商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。

八、課堂練習：（幻燈片出示）

1、豆豆編了4個“中國結”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結”用彩帶多少米？

2、計算下面各題

7.42÷7

1.2÷5

13.8÷15

3、一只蝸牛13分鐘爬行了2.6米，蝸牛每分鐘爬行是多少米？

九、課堂小結：

師：今天你有什么收獲呢?請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法。

第二篇：第五單元小數(shù)除法 1、精打細算：數(shù)學四年級下冊教學設計

第五單元

小數(shù)除法-

1、精打細算：數(shù)學四年

級下冊教學設計

四年級數(shù)學

第五單元

小數(shù)除法教案設計

1、精打細算

教學目標：

1、合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

教學重點：

1、合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、探索并掌握小數(shù)除以整數(shù)計算方法，并運用所學知識解決實際問題

教學難點：

1、理解并掌握商的小數(shù)點的確定方法：“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

2、理解并掌握被除數(shù)有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

教學過程：

一、談話導入：

我們中國現(xiàn)在要創(chuàng)建“節(jié)約型社會”，什么是節(jié)約型社會？為什么要創(chuàng)建呢？

學生根據(jù)自己的理解回答后，師做解釋。讓學生說說以后會怎么做。

淘氣也投入到創(chuàng)建活動中來了，他有些太投入，買東西時，也精打細算起來，今天早晨買牛奶時就碰到問題了，我們一起瞧瞧去。

板書課題：精打細算

二、小組合作、探究新知

1、了解數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。

（1）展示情景圖，學生仔細觀察，找出數(shù)學信息。

（2）提出數(shù)學問題。師問：猜一猜，淘氣遇到什么問題了？估計學生會想到：哪家商店的牛奶便宜？到哪家去買牛奶？

師肯定后，展示問題：哪個商店的牛奶便宜？

2、列式。（體會小數(shù)除法在生活中的應用，及小數(shù)的意義）。

（1）學生獨立列出算式

11.5÷5=

12.9÷6=

（2）讓學生仔細觀察兩個算式并說出他們的特點。師小結：今天我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。板書：小數(shù)除法

（3）讓學生說出每道算式的意義和解題思路。

3、計算11.5÷5=

（1）學生獨立計算11.5÷5=

（2）由小組長組織，組員在小組內交流算法

（3）全班反饋。

在展臺上展示學生的答案。并讓學生說出自己的計算過程。

估計出現(xiàn)的答案有：A：把11.5元轉化成115角后進行豎式計算。

B：直接進行小數(shù)除法豎式計算。

重點處理直接進行小數(shù)除法的豎式計算。引導學生進行質疑“如何確定小數(shù)點的位置？”，學生在相互質疑、釋疑中先理解小數(shù)點確定的算理，然后觀察算式總結出方法：只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。

師生共同回憶豎式計算過程，師在黑板上板書豎式。

4、計算12.9÷6

（1）學生獨立用豎式進行計算

學生在計算過程中，會遇到有余數(shù)3不夠除的情況，在這時，讓學生進行小組討論，解決問題。

（2）班內反饋

在展臺上展示學生答案，并讓學生說出計算過程。只要方法過程正確就給以肯定和鼓勵。

引導學生對添0的方法進行質疑，學生在質疑釋疑過程中，理解3個十分之一可以化成30個百分之一繼續(xù)計算（如果學生不理解，可以引導學生用元角分的知識進行理解），方法就是在余數(shù)后面添0繼續(xù)進行計算。（還可以用：小數(shù)末尾添0或去掉0，小數(shù)大小不變來理解）。

師生共同回憶12.9÷6的除法豎式計算過程，師在黑板上進行板書。

5、總結小數(shù)除法豎式計算方法。

（1）讓學生說說小數(shù)除法豎式計算的時候需要注意什么？

（2）師小結：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時，就添0再繼續(xù)除。

6、師生共同完成題目“哪個商店的牛奶便宜？？

11.5÷5=2.3元 12.9÷6=2.15元 2.3元 〉2.15元 答：乙商店的牛奶便宜。

三、鞏固練習、拓展運用（參考風兒沙沙老師設計）

1、計算13.6÷8 12.5÷2

學生獨立完成后，班內反饋，讓學生說出自己的算法。

2、計算7.42÷7 1.2÷5 13.8÷15

第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0，除的時候還需要補0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學生，在交流的時候再讓學生講明計算方法。

3、解決問題：

光明小學舉行“手拉手”獻愛心活動，三年級的46名學生共捐款55.2元，五年級60名學生共捐款65.4。元。幾年級的同學平均每人捐的多？

學生獨立完成后，同位間相互說出解決問題策略和計算過程，并進行評價。

四、班內反饋總結：

1、通過本節(jié)課的學習，有什么收獲？

2、評價自己和自己所在小組今天的表現(xiàn)，并說說以后有什么打算？

學案設計：

一、口算下面各題。

14×5=

20×40=

70÷14=

360÷90=

70÷5=

2400÷30=

12×6=

120×40=

72÷12= 5600÷70=

72÷6=

310×5=

21×40=

6300÷90=

105÷21=

125×8=

25×40=

2700÷30=

0÷36=

120÷40=

36÷1=

80÷16=

36÷36=

125×40=

1×36=

78÷13=

36×0=

30×60=

二、填空。

1．乘法是求幾個（）和的簡便運算。2．乘數(shù)又叫做積的（）。

3．在除法中：0不能做（）；0可以做（）。

4．除法中的被除數(shù)是乘法里的（），除法中除數(shù)和商，分別是乘法里的（除法是乘法的（）。教學反思：

三、根據(jù)36×24=864，寫出兩道除法算式。（）÷（）=（）（）÷（）=（）

教學反思：。因此）

第三篇：小數(shù)除法講課稿

同學們，還記得之前學過的內容么？誰能來填一填它呢？

來，你來回答一下，(……)百分之一、十分之

一、25、24、80，回答的非常正確，請坐?？磥硗瑢W們之前學過的內容掌握的非常牢固。下面讓我們一起去學習新的內容吧。同學們都去過三峽大壩么？(……)

哦，沒有啊，老師也沒去過呢，今天啊，讓老師給大家展示一下三峽的圖片吧，同學們，通過上面的圖片，你能得到哪些數(shù)學信息呢？你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題么？(……)

對，非常棒，蓄水三天，水位共上升9.84米，求水位平均每天上升多少米？同學們這是一個除法問題對不對(……)

非常棒。那同學們能看出它跟我們之前學過的知識有什么不同呢，(……)

對，它的被除數(shù)是小數(shù)，那么同學們會計算這個問題么？來，你來回答一下(……)

哦，你說將9.84米轉換成984厘米，然后將984除以3就可以得到328厘米，然后再將328厘米轉換成3.28米，同學們，你們說他回答的正確么(……)誒，同學們都跟他是一樣的想法么，(……)

你舉手了，那么，你來說一下你還有什么不同想法，(……)

你說可以用豎式計算，你回答的非常正確，那么老師帶領大家來學習一下吧。(……)

嗯，首先整數(shù)部分按照整數(shù)除法的法則去除，再次，因為8在下面表示8個十分之一，所以不加小數(shù)點，而商的2表示2個十分之一，又因為它在商上，所以表示的是0.2所以，小數(shù)點應該點在2的前面，在這里同學們要注意一下，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。同理，24表示24個百分之一，而商的8表示8個百分之一也就是0.08。同學們，你們看，豎式是不是很簡單呢。(……)

看來，同學們都非常聰明，接下來，讓我們闖一下智慧城堡吧，聽說只有聰明的小勇士才可以過關，讓我們一起去檢驗一下自己吧。誒，首先出現(xiàn)的是做一做，列豎式計算一下下面的式子。來，你們三個上來展示一下吧?！?/p>

同學們，你們看他們做的正確么(……)那么，你們也是這么算的么，(……)

看來，同學們都是智慧的小勇士呢。但是，在這里，老師要提醒一下粗心的同學，在列小數(shù)除以整數(shù)的豎式時，整數(shù)部分除完后，商應先點上小數(shù)點，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除。接下來，我們來到了第二關，誒，第二關看起來很簡單呢，那么誰來做這個勇士呢？來，你的手舉得最高，你來回答一下，(……)

對，是1.62、162，那么，你能告訴我原因么，(……)

對，非常棒，被除數(shù)有幾位小數(shù)，商就有幾位小數(shù)。看來，你果然是位智慧的小勇士呢。請坐。同學們，通過本節(jié)課的學習，你能總結一下么，來，你來回答(……)

對，你總結的又快又好，小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法按照整數(shù)除法的法則去除；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；整數(shù)部分除完后商應先點上小數(shù)點，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上?？磥恚蠹叶颊莆盏暮芎?，那么老師有一個小任務要交給同學們，希望同學們在課下出一道小數(shù)除以整數(shù)的計算題考考同桌，要求:(1)被除數(shù)是小數(shù)(2)除數(shù)是整數(shù)。我的講課到此為止，謝謝大家!

第四篇：小數(shù)除法教案

第3單元 小數(shù)除法

第2課時 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）

寧遠縣第一完全小學 陳小梅

教學內容：教材P25例

2、例3及練習六第4～12題。教學目標：

知識與技能：使學生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。

過程與方法：進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確、熟練地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生通過整數(shù)除法的驗算知識遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗算，養(yǎng)成及時檢驗的好習慣。

教學重、難點

重 點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

難 點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則中的兩種特殊情況。

教學方法：利用教材情境，結合學生在例l中的知識經(jīng)驗，引導學生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結小數(shù)除以整數(shù)的結果。

教學準備：多媒體。教學過程

一、復習導入

1．（出示如下題目）豎式計算下列各題：62.7÷3= 29.4÷21= 2．提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算時，要注意什么？（商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習小數(shù)除以整數(shù)的知識。板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）

二、互動新授

（一）教學例2。

1．情境引入：上節(jié)課我們認識了一個熱愛運動的學生，王鵬?？?，在他的帶動下爺爺也要開始鍛煉身體了。（出示教材第25頁例2）王鵬的爺爺計劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？ 2．先讓學生根據(jù)題意獨立列式：28÷16，再讓學生用豎式計算。當學生計算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時，教師提問：接下來怎么除呢？請同學們想一想，并在小組內交流。

引導學生說出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質，在12的后面添上O看成120個十分之一再除。

教師提問：計算時被除數(shù)的末尾有余數(shù)時該怎么辦？在余數(shù)后面添O繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

引導學生理解：計算時被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點沒有寫出來，因此要在商的右邊點上小數(shù)點后，再寫商。

教師根據(jù)學生回答，教師演示。

3．追問：現(xiàn)在除完了嗎？為什么？（因為還有余數(shù)，所以還沒有除完。）

引導學生利用剛才總結的方法，將8的后面添上O看成80個百分之一，再除以16。

教師根據(jù)學生回答，完成算式。

師進一步明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。使學生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。

4．引導總結：通過例1和例2的學習，誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則？

引導學生說一說，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。

（二）教學例3。

1．（出示教材第25頁例3）王鵬每周計劃跑5.6km，他每天要跑多少千米？

生獨立列式：5.6÷7。

提問：觀察這道算式與學習過的例l、例2有什么不同？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

2．教師引導學生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？

（不夠商1）

3．追問：不夠商1怎么辦？

引導學生自主探究知識，并總結：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應該在被除數(shù)的個位上方，也就是商的個位處寫0，用0來占位。

引導：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來看作56個十分之一，再除以7夠不夠除？商應該寫在哪里？

引導學生明白商應該寫在商的十分位上，教師板演，完成算式。4．驗算。這道題怎樣驗算呢？想一想整數(shù)除法是怎樣驗算的？能不能把這種驗算方法應用到小數(shù)除法上來？學生獨自試一試，再小組交流討論。

集體匯報：用乘法驗算，即0.8×7=5.6。

三、鞏固課堂

1．完成教材第25頁“做一做”第(1)題，并說一說當除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時，怎么辦？（添O繼續(xù)除）

2．完成教材第25頁“做一做”第(2)題。通過觀察算式及結果，引導學生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，個位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。

3．完成教材第25頁“做一做”第(3)題。學生獨立完成，集體訂正。

4．完成教材第27頁練習六第12題。獨立完成，集體訂正。

四、指導練習

1．教材第26頁練習六第6題。(1)組織學生算一算，改一改。

(2)讓學生列出正確的算式，并指出題目中豎式計算錯誤的原因。組織學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。

(3)指名匯報。學生匯報可能會指出：第一個式子的商遺漏了小數(shù)點，第二個式子商的小數(shù)點后面少了一個0。

2．教材第27頁練習六第9題。提問：什么情況下得到的商比1??？ 學生討論：

教師小結：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。學生獨立完成，集體訂正。3．教材第27頁練習六第10題。(1)出示教材第27頁練習六第10題。(2)學生獨立解決問題，并在小組中相互交流。

(3)這是一個單價、數(shù)量與總價的問題，先求出總錢數(shù)也就是總價，單價就可以通過“單價=總價÷數(shù)量”的式子得到。

五、鞏固拓展

1．利用畫圖法解決差倍問題

把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，所得的數(shù)比原來的數(shù)增加了38.7，這個小數(shù)原來是多少？

學生閱讀題，初步理解題意。

提問：想一想，小數(shù)點向左移動一位是什么情況？ 引導學生分析：

把一個小數(shù)點向右移動一位，這個小數(shù)擴大到原來的10倍，實際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（10-1）倍（如下圖所示），求這個小數(shù)原來是多少，用除法計算。

規(guī)范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3 答：這個小數(shù)原來是4.3。

教師小結：已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關系，求這兩個數(shù)的問題，就是差倍問題，解決差倍問題時，關鍵是找到兩個數(shù)的差與較小的數(shù)的位數(shù)關系。

2．即時練習：把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)比原來的數(shù)減少了3.69，這個小數(shù)原來是多少？

六、課堂小結

1．師：這節(jié)課我們學了什么知識？有什么收獲？

引導歸納：(1)整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點繼續(xù)往下除；(2)除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添O繼續(xù)除。

2．師：誰能完整地總結一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應該怎樣計算？

引導歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點繼續(xù)往下除。

七、作業(yè)：教材第26、27頁練習六第4、5、7、8、11題?！景鍟O計】： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

例2：28÷16＝1.75（千米）例3：5.6÷7＝0.8（千米）

第五篇：小數(shù)乘法和除法

第八單元單元備課

教學目標：

1、小數(shù)乘除法的計算法則及計算驗算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。

2、能運用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實際問題。

3、理解方程的意義，會判斷方程。能解方程并驗算。能用方程解決實際問題。

4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù) 表示可能性的大小。

5、讓學生認識到基本事件與事件的關系。

6、會羅列所有的可能性。教學重難點：

1.小數(shù)乘除法的計算驗算。2.方程的解法及用方程解應用題。3.多邊形的面積計算。教學課時：

小數(shù)乘法和除法..............................1課時 觀察物體和多邊形的面積......................1課時 簡易方程....................................1課時 可能性和編碼................................1課時

第一課時 小數(shù)乘法和除法

教學目標：

1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則。

2、理解小數(shù)乘法和除法的結果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關系。

3、能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。教學過程：

一、創(chuàng)設情景 導入復習出示總復習第一題學生思考下列問題

1、小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？

2、計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？

教師出示0.333333……

3.1515

3.1515…….學生判斷并回答問題

3、計算結果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關系是什么？

二、回顧整理 建構網(wǎng)絡。

1.小數(shù)除法的計算法則及與整數(shù)乘除的異同 2.小數(shù)乘除法各應該注意的問題 3.小數(shù)乘法的簡便計算用到的法則。

4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進一法”“去尾法”的應用。

三、重點復習強化提高 1．判斷題

1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、M×0.98的積一定小于M.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡便計算。

0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85 3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）

3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運多少次？

四、課堂小測 總復習第二題

五、作業(yè)布置

練習二十五第1---5題。

六、課堂小結