第一篇：三年級下冊生活生命與安全教案
三年級下冊《生活生命與安全》教學(xué)計劃
一．學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生天真聰穎，有一定的關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會的意識；也有一定的積極的人生態(tài)度和健全的人格，但仍需提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
二、教學(xué)目標
1．幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；
2．培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。
三、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。
四．教學(xué)方法：
1、在教學(xué)中，保持以人為本，著眼于全部學(xué)生的身心健康，安全開展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀違法，協(xié)調(diào)共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、深刻發(fā)掘?qū)W生未有的生活經(jīng)驗和情緒體驗，積極從生活實際和社會實際中尋覓相關(guān)的教學(xué)葷材。注重選與學(xué)生廣泛關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
3、充足本用多種道路和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用播送、電視、盤算機、網(wǎng)絡(luò)等古代教學(xué)手腕刪強安全教育后果；與外地公安、長防、衛(wèi)生、交通等部門樹立聯(lián)絡(luò)，輔佐學(xué)校進行安全教育。
4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自動探求，啟鋪念考、討論、搜集、爭辯、防談、演習(xí)等多種活動，在協(xié)作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐盛情緒體驗。
5、通過啟鋪豐盛多彩的教學(xué)活靜，輔助學(xué)生把握必要的安全知識，注重培植學(xué)生防止和應(yīng)對安全事件和事故的能力。
五．教學(xué)時間安排
第一周：
1、尋找生存的家園
第二周：
2、生命健康的守護神
第三周：
3、美麗的藏族聚居區(qū)
第四周：
4、快樂火把節(jié)
第五周：
5、當心雷雨天
第六周：
6、洪水和泥石流
第七周：
7、救助電話
第八周：
8、吃好一日三餐
第九周：
9、每天運動一小時
第十周：
10、我與動物親密有間
第十一周：11我的作業(yè)我檢查
第十二周：
12、我行 我能行
第十三周：
13、當我生氣的時候
第十四周：
14、有你有我真溫暖
第十五周：
15、我的雙手很靈巧
第十六周：
16、紐扣裝飾生活
第十七周：
17、衣褲脫線這樣縫
第十八周：
18、做個小沙包
第十九周：
19、勞動使人心靈手巧
第二篇：三年級生活生命與安全教案
三年級生活生命與安全教案
來鳳小學(xué)
程曉明
第1課 37度 【教學(xué)目標】
（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。【教學(xué)重難點】
理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準備】（1）教師用具
體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學(xué)生用具
每人一支體溫計或每小組一支體溫計。
第一課時 生命小問號
一、教學(xué)引入
老師：請同學(xué)們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？
二、引導(dǎo)探索、解決問題
老師：同學(xué)量得很好，請同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情景談?wù)劙l(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)生命小秘密。
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問題
無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。
老師：請同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。
量一量，查一查
1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？
二、課堂總結(jié)
第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？
老師：請同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。老師：請同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
三、課堂總結(jié)
第2課 老鼠愛大米
【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴
（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動當做生存的智慧來欣賞。（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作。
【教學(xué)重難點】
（1）幫助學(xué)生進一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境?！窘虒W(xué)準備】
（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆
第一課時 生命小問號
一、教學(xué)引入
老師：平時同學(xué)們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現(xiàn)象？請同學(xué)們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？
二、引導(dǎo)探索、解決問題
老師：同學(xué)們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？ 老師： 同學(xué)們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
三、課堂總結(jié)
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學(xué)們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？
三、課堂總結(jié) 第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
（1）我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問題（1）請同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？
（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
四、課堂總結(jié)
第3課 藍色的地球 【教學(xué)目標】
（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學(xué)生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識?！窘虒W(xué)重難點】
（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。
（3）培養(yǎng)對地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識?！窘虒W(xué)準備】
一個地球儀和一瓶礦泉水。
第一課時 生命小問號
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？
（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。
地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。
微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
三、課堂總結(jié)
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
是什么條件讓地球上才有生命呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問題
請同學(xué)們認真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對生命體的作用
水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
四、課堂總結(jié)
第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
請同學(xué)們認真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題
（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？（3）為什么地球上有生命？
三、引導(dǎo)探究，解決問題
學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因為地球上有水、陽光哈空氣。
四、課堂總結(jié)
第4課 乘電梯的安全 【教學(xué)目標】
（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。（3）掌握電梯“死機”時的應(yīng)急處理辦法?！窘虒W(xué)重難點】 了解乘坐電梯和電動扶梯 的注意事項?！窘虒W(xué)準備】
（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？ 學(xué)生：坐過，坐過……
二、提出問題并探究
老師：那么同學(xué)們在坐電梯時有什么感受？
老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們在坐電梯的時候有沒有發(fā)生過安全事故呢？
老師：同學(xué)們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應(yīng)對呢？因此請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
三、課堂總結(jié)
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：請同學(xué)們在認真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識？ 老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
三、課堂總結(jié)
四、課后作業(yè)
到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
三、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你們了解到的知識
老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
三、課堂總結(jié)
第5課 “熱鬧”中的自我保護 【教學(xué)目標】
（1）能理解“熱鬧”中存在的危險。（2）能掌握基本的規(guī)避危險的方法?！窘虒W(xué)重難點】
掌握基本的規(guī)避危險的方法。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
三、課堂總結(jié)
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學(xué)們認真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
三、課堂總結(jié)
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第6課 公共場所如何避震 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安 【教學(xué)目標】
（1）了解、認識在公共場所內(nèi)發(fā)生地震時可能出現(xiàn)的危險。（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護的方法?！窘虒W(xué)重難點】
學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：請同學(xué)看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？ 學(xué)生：他們遇到地震了。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】
地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。
【地震的產(chǎn)生】
地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。
【地震現(xiàn)象】
地震發(fā)生時，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動，主要是明顯的晃動。極震區(qū)的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內(nèi)向地面?zhèn)鱽恚v波首先到達的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構(gòu)造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。
使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。
老師：同學(xué)們從報紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請同學(xué)們認真看安全小博士李的內(nèi)容。
老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)
回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？
三、避震演習(xí)
選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習(xí)”。
第七課 公共場所失火怎么辦 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。【教學(xué)重難點】
掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)準備】 毛巾和清水
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。
老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：9月19日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場作業(yè)。當日下午4時許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
學(xué)生2：昨日凌晨1點50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊緊急救援，雖最終撲，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。
三、課堂總結(jié)
五、作業(yè)
公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。
三、課堂總結(jié)
第三課時 安小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、做實驗 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
三、公共場所失火逃生演習(xí)
四、作業(yè)
回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。
第8課 預(yù)防近視
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊【教學(xué)目標】（1）了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。
（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護視力的用眼習(xí)慣。（3）掌握做眼保健操的正確方法。【教學(xué)重難點】
了解、掌握正確的用眼習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】 1． 學(xué)生準備
小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細線。2． 教師準備 眼保健操穴位掛圖。
第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入
多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。老師：同學(xué)們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現(xiàn)象？
近視：是平行光進入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象
近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經(jīng)習(xí)慣認為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內(nèi)活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患滅了大火者主覺眼前有黑影飄動黑影形態(tài)多樣可呈點狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應(yīng)及時就診。
經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接
2008年，相關(guān)部門對某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號敵人。
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
1、多多帶上眼睛的苦惱
今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會繼續(xù)變壞。
2、游戲體驗
用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？ 老師：請同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？
老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會影響視力？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動
第三課時 健康小行動
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。老師：請同學(xué)們看健康小行動里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛？
三、課堂總結(jié)
第四課時 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
1、全國愛眼日
1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12個部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。
2、近視小妙方
應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。
3、我是保護家人眼睛的小衛(wèi)士
告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。
三、課堂總結(jié)
第9課 不偏食 不挑食 【教學(xué)目標】
（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對身體的危害。
（2）認識身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素。（3）初步學(xué)會合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識?！窘虒W(xué)重難點】
（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服對個別食物的偏見。（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準備】 常見食物掛圖。
第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入 汽車跑，要加油；身體長，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
二、自主探究，解決問題
老師：請同學(xué)們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）
是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個原因：
1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
2.家長忽視了對孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習(xí)慣。
3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。
4.家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。
5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應(yīng)、不接受。
6.沒有養(yǎng)成好的進食習(xí)慣，缺乏進食的興趣。
7.進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調(diào)孩子多吃。
8.食物的種類、制作方法單一。
9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣 挑食的危害
小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發(fā)育。
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會出問題。老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？ 老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對身體有什么作用呢？
第三課時 健康小行動
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。
老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。做一做
把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。
把自己畫的結(jié)果和家長說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
我國將5月20日確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，用以提高社會對青少年營養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學(xué)生奶計劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識，提高我國青少年的身體素質(zhì)。
三、課堂總結(jié)
第10課 愛護我們的牙齒
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。（2）掌握保護牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。（3）建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識?！窘虒W(xué)重難點】
知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。【教學(xué)準備】 1． 教師
準備演示用的牙刷。2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。
第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入
“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒？
二、自主探究，解決問題
健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？
最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動脫落。老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小貼士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們有保護牙齒的習(xí)慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？
老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？
三、課堂總結(jié)
第三課時 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題 老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？
1、兩類食物選擇
（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。
大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。
芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時應(yīng)該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細菌的繁殖。
芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細菌。
（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？
三、課堂總結(jié)
第11課 看看明天學(xué)什么 【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生認識到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會有明顯差別。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。【教學(xué)重難點】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備
調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對預(yù)習(xí)的態(tài)度和對預(yù)習(xí)的認識，以提高活動設(shè)計的針對性。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：我們現(xiàn)在請三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解決問題 活動：
調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 老師：請同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不 預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養(yǎng)獨立思考的能力。老師：請同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點，找到自己的困惑。
二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。
三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨立思維能力。因為預(yù)習(xí)是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。
四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。
五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
七、預(yù)習(xí)能增強記憶效果。預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。
八、預(yù)習(xí)能增強求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。
十、因為好的習(xí)慣可以讓一個人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法?；顒?/p>
說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第三課時 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會重新思索；并且預(yù)習(xí)的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追
求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。老師：怎樣理解這段話？
三、課堂總結(jié)
第12課 你不怕它 它不煩你
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難、認識困難。（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難?！窘虒W(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心?！窘虒W(xué)準備】
教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。
二、自主探究，解決問題
老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！
遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題 游戲體驗
右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會。
在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。
大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！
大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情?？上В靼走@一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。
三、課堂總結(jié)
第三篇：三年級下冊生活生命與安全第五單元教案
15、我的雙手很靈巧
教學(xué)目標：
1、學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的生活習(xí)慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)準備：
1、教師準備：剪刀、針、布（等。
2、學(xué)生準備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。課時建議：
一課時 教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
調(diào)查：做過針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過那些事？
二、主題活動
（一）生活聚焦
1、在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？
2、這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？
3、你們愿意自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會后，你還想使用針線來做什么？
4、做針線活首先要學(xué)會什么？
（二）生活小能手
1、學(xué)習(xí)穿針引線
（1）教學(xué)生選擇合適的針和線，認識針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險的的方法，一邊仔細觀察圖片。（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？（4）教師示范。
（5）學(xué)生親自實踐，沒人進行穿針引線的練習(xí)。教師積極鼓勵學(xué)生。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗。注意使用正確的拿針姿勢。
2、學(xué)習(xí)打結(jié)
（1）看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.（2）教師示范，學(xué)生仔細觀察。
（3）學(xué)生練習(xí)。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）
（三）生活小博士
穿針時線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅決不了教師再加以引導(dǎo)。
（四）生活與實踐
學(xué)習(xí)打繩結(jié)
（1）分組交流：在右圖中哪個止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。
先看腿，然后讓他們動手探索。萬一不會，教師再適當引導(dǎo)。
（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請爸爸媽媽做指導(dǎo)。
教學(xué)目標：
16、紐扣裝飾生活
1、通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。
2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生學(xué)會使用針、線和定紐扣的基本方法。
2、掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準備：
教師準備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。
學(xué)生準備：針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時建議 一課時 教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
方法一：
活動：請兩名學(xué)生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？
談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。
方法二：
猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。如果進錯門，就會笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>
二、主題活動
（一）生活聚焦
1、展示各種各樣的紐扣圖片，認識各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。
2、觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）生活小能手
1、閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準備的工具。
（注意：釘扣子選擇線時線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）
2、學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進行演示釘紐扣。
3、請一個同學(xué)示范，全班評議。板書小結(jié)要點：
選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準）
（牢）
（實）
4、討論：釘紐扣時該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。
（三）生活小博士
討論釘紐扣時怎樣定位？注意：釘紐扣時左手要捏緊紐扣，不意移位。
（三）生活與實踐
1、找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導(dǎo)。
2、拓展活動：討論“紐扣除了對衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。
學(xué)生自己配顏色、形狀，用紐扣制作小小工藝品。全班欣賞。
3、談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？
4、利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。
5、把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來，看看誰寫得清楚。
17、衣服脫線這樣縫
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。
2、培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風;形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。
3、使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)會平針縫紉法和回針縫紉法。
2、走針均勻和提高速度。教學(xué)準備：
教師準備：針、線、布、剪刀等。
學(xué)生準備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時建議：
一課時 教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣服的學(xué)生有多少？
談話：愿意自己學(xué)會縫補技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？
二、主題活動
（一）生活聚焦
中國有一句老話：“一針不補，十針難逢。”想一想這句話什么意思？說明了什么？
（二）生活小能手
1、學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法
1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。2）教師演示。注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。3）請一位同學(xué)上講臺演示，全班評議。評價要點：針腳要緊密，針距要均勻。
4）人人動手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。
5）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評，取長補短，共同提高。
6）在布上寫字火畫簡單的圖案進行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。
7）熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點。
2、學(xué)習(xí)回針縫紉法
1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點。2）教師分別演示。注意提醒學(xué)生無論哪種方法，回針都要對準原來的針眼。3）請兩位同學(xué)上臺示范，全班評議。評議要點：距離要均勻，回針要準確，兩面的針腳都一樣。4）歸納平針縫紉法的特點。
5）人人動手在卡紙上練習(xí)，線走直線，再走曲線?？纯凑l縫得又快又好。6）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評。
7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。
（三）生活小博士
懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。
（四）生活與實踐
1、在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。請家長做指導(dǎo)。
2、觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來繡植物的葉。提醒學(xué)生實際縫補衣褲時，要注意避免把下一層布料一起縫上。
3、介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。
4、課外進行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。
教學(xué)目標：
1、進一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。
2、使學(xué)生對手工縫制、設(shè)計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、增強動手操作能力，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神和認真的習(xí)慣。
18、做個小沙包 教學(xué)重難點：
1、學(xué)會用回針法縫制沙包。
2、用回針法縫沙包口。教學(xué)準備：
教師準備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時建議：
一課時 教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
教師出示幾個沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？
三、主題活動
（一）生活聚焦
出示一些玩沙包的游戲的圖片。
談話：他們在干什么？他們玩得開心嗎？大家想親手縫制一個沙包完游戲嗎？
（二）生活小能手
1、余毒教材，討論：做沙包需要哪些材料？
（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會漏沙。）
2、學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。
3、請一個同學(xué)上講臺做示范，全班評議。
4、人人動手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進行個別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進。）
5、講評活動。展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點，評選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長補短，共同提高。
評價標準：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。
（三）生活與實踐
1、讓學(xué)生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實好用。使學(xué)生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。
（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）
2、綜合制作活動：做一個兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽，掛在手機上。
第四篇：三年級上冊生活生命與安全教案
三年級（上）生活生命與安全教案
三年級（上）生活生命與安全教案
第1課 37度
【教學(xué)目標】
（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。
【教學(xué)重難點】 理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。
【教學(xué)準備】
（1）教師用具
體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
（2）學(xué)生用具 每人一支體溫計或每小組一支體溫計。
第一課時 生命小問號
一、教學(xué)引入
老師：請同學(xué)們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。
老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？
二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：同學(xué)量得很好，請同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情景談?wù)劙l(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)生命小秘密。
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問題
無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。
老師：請同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？
老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。
量一量，查一查
1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？
三、課堂總結(jié)
第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探索、解決問題
老師：怎樣保持正常的體溫？ 老師：請同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。老師：請同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
三、課堂總結(jié)
第2課 老鼠愛大米
【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。
（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動當做生存的智慧來欣賞。
（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作。
【教學(xué)重難點】
（1）幫助學(xué)生進一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境。
【教學(xué)準備】
（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。
（2）音樂《小老鼠上燈臺》。
（3）繪畫用的紙張和彩色筆
第一課時 生命小問號
一、教學(xué)引入
老師：平時同學(xué)們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現(xiàn)象？ 請同學(xué)們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？
二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：同學(xué)們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？
老師： 同學(xué)們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
三、課堂總結(jié)
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入
老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？
二、引導(dǎo)探究，解決問題 老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學(xué)們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？
三、課堂總結(jié)
第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
（1）我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？
（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問題
（1）請同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？
（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
四、課堂總結(jié)
第3課 藍色的地球
【教學(xué)目標】
（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。
（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學(xué)生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識。
【教學(xué)重難點】
（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。
（3）培養(yǎng)對地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識。
【教學(xué)準備】 一個地球儀和一瓶礦泉水。
第一課時 生命小問號
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。
（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？
（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
三、課堂總結(jié)
第二課時 生命小秘密
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 是什么條件讓地球上才有生命呢？
三、引導(dǎo)探究，解決問題 請同學(xué)們認真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對生命體的作用
水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
四、課堂總結(jié)
第三課時 生命小智慧
一、復(fù)習(xí)引入 老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
請同學(xué)們認真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題
（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？
（2）為什么地球上有生命？
三、引導(dǎo)探究，解決問題
學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。
學(xué)生：因為地球上有水、陽光哈空氣。
四、課堂總結(jié)
第4課 乘電梯的安全
【教學(xué)目標】
（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。
（3）掌握電梯“死機”時的應(yīng)急處理辦法。
【教學(xué)重難點】 了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。
【教學(xué)準備】
（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。
（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？
學(xué)生：坐過，坐過……
二、提出問題并探究
老師：那么同學(xué)們在坐電梯時有什么感受？
老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們在坐電梯的時候有沒有發(fā)生過安全事故呢？
老師：同學(xué)們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應(yīng)對呢？因此請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
三、課堂總結(jié)
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：請同學(xué)們在認真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識？
老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
三、課堂總結(jié)
四、課后作業(yè) 到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？ 第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
三、引導(dǎo)探究，解決問題 老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你們了解到的知識
老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
三、課堂總結(jié)
第5課 “熱鬧”中的自我保護
【教學(xué)目標】
（1）能理解“熱鬧”中存在的危險。
（2）能掌握基本的規(guī)避危險的方法。
【教學(xué)重難點】 掌握基本的規(guī)避危險的方法。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
三、課堂總結(jié)
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學(xué)們認真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。
老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
三、課堂總結(jié)
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第6課 公共場所如何避震
【教學(xué)內(nèi)容】
（1）了解、認識在公共場所內(nèi)發(fā)生地震時可能出現(xiàn)的危險。
（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。
【教學(xué)重難點】
學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：請同學(xué)看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？
學(xué)生：他們遇到地震了。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？
【概述】
地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。
【地震的產(chǎn)生】
地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。
【地震現(xiàn)象】
地震發(fā)生時，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動，主要是明顯的晃動。極震區(qū)的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內(nèi)向地面?zhèn)鱽?，縱波首先到達的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷 5
亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構(gòu)造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。
老師：同學(xué)們從報紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請同學(xué)們認真看安全小博士李的內(nèi)容。
老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？
三、避震演習(xí)選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習(xí)”。
第七課 公共場所失火怎么辦
【教學(xué)目標】
（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。
（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)重難點】
掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
【教學(xué)準備】
毛巾和清水
第一課時 安全小問號
一、教學(xué)引入
老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。
老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
學(xué)生1：9月19日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場作業(yè)。當日下午4時許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
學(xué)生2：昨日凌晨1點50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？
第二課時 安全小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生。
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？
老師：同學(xué)們回答得很棒。
三、課堂總結(jié)
第三課時 安全小衛(wèi)士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、做實驗 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
三、公共場所失火逃生演習(xí)
四、作業(yè) 回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。
第8課 預(yù)防近視
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。
（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護視力的用眼習(xí)慣。
（3）掌握做眼保健操的正確方法。
【教學(xué)重難點】 了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。
【教學(xué)準備】
1． 學(xué)生準備 小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細線。
2． 教師準備 眼保健操穴位掛圖。第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入
多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。
老師：同學(xué)們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？
二、引導(dǎo)探究，解決問題
老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現(xiàn)象？
近視：是平行光進入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。
近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經(jīng)習(xí)慣認為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內(nèi)活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動黑影形態(tài)多樣可呈點狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應(yīng)及時就診。
經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接 2008年，相關(guān)部門對某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號敵人。
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
1、多多帶上眼睛的苦惱 今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會繼續(xù)變壞。
2、游戲體驗 用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？
老師：請同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會影響視力？
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動
第三課時 健康小行動
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。
老師：請同學(xué)們看健康小行動里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛？
三、課堂總結(jié)
第四課時 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
1、全國愛眼日 1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12個部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。
2、近視小妙方 應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。
3、我是保護家人眼睛的小衛(wèi)士 告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。
三、課堂總結(jié)
第9課 不偏食 不挑食
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對身體的危害。
（2）認識身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素。
（3）初步學(xué)會合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識。
【教學(xué)重難點】
（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服對個別食物的偏見。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的飲食喜好。
【教學(xué)準備】 常見食物掛圖。
第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入
汽車跑，要加油；身體長，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
二、自主探究，解決問題
老師：請同學(xué)們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？
老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？
老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。
孩子挑食，通常有以下幾個原因：
1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
2.家長忽視了對孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習(xí)慣。
3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。
4.家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。
5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應(yīng)、不接受。
6.沒有養(yǎng)成好的進食習(xí)慣，缺乏進食的興趣。
7.進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調(diào)孩子多吃。
8.食物的種類、制作方法單一。
9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣 挑食的危害 小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發(fā)育。
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小博士
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會出問題。
老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？
老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對身體有什么作用呢？
第三課時 健康小行動
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。
老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
做一做
把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。把自己畫的結(jié)果和家長說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
我國將5月20日確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，用以提高社會對青少年營養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學(xué)生奶計劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識，提高我國青少年的身體素質(zhì)。
三、課堂總結(jié)
第10課 愛護我們的牙齒
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。
（2）掌握保護牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
（3）建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。
【教學(xué)重難點】 知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。
【教學(xué)準備】
1． 教師 準備演示用的牙刷。
2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。
第一課時 健康小問號
一、教學(xué)引入
“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒？
二、自主探究，解決問題
健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？ 最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動脫落。
老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？
三、課堂總結(jié)
第二課時 健康小貼士
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們有保護牙齒的習(xí)慣嗎？
老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？
老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？
三、課堂總結(jié)
第三課時 健康小鏈接
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？
老師：有了蛀牙怎么辦？
1、兩類食物選擇（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。
芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時應(yīng)該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細菌。
（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？
三、課堂總結(jié)
第11課 看看明天學(xué)什么
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生認識到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會有明顯差別。
（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。
【教學(xué)重難點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣。
【教學(xué)準備】
調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對預(yù)習(xí)的態(tài)度和對預(yù)習(xí)的認識，以提高活動設(shè)計的針對性。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
二、老師：我們現(xiàn)在請三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。
二、自主探究，解決問題
活動： 調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 老師：請同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？ 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養(yǎng)獨立思考的能力。
老師：請同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點，找到自己的困惑。
二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。
三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨立思維能力。因為預(yù)習(xí)是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。
四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。
五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
七、預(yù)習(xí)能增強記憶效果。預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。
八、預(yù)習(xí)能增強求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。
十、因為好的習(xí)慣可以讓一個人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？
讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。
想一想：有哪些問題自己還不清楚。
畫一畫：畫出自己不懂得的地方。
寫一寫：記錄自己的疑問或想法。
活動
說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
三、課堂總結(jié)
第三課時 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會重新思索；并且預(yù)習(xí)的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意 12
力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。老師：怎樣理解這段話？
三、課堂總結(jié)
第12課 你不怕它 它不煩你
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難、認識困難。
（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。
（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。
【教學(xué)重、難點】 引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。
【教學(xué)準備】 教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。
老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。
二、自主探究，解決問題
老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心海起航
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
游戲體驗 右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會。在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情。可惜，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾。看似非常困難的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。
三、課堂總結(jié)
第13課 情緒氣象圖
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）認識各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
（2）引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達自己的情緒。
（3）幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的情緒。
【教學(xué)重難點】 使學(xué)生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。
【教學(xué)準備】 每人準備一面小鏡子。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)上。
二、自主探究，解決問題
老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？ 學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。
活動 兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
就像天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動能力增強；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動能力減弱?；顒?/p>
（1）說一說 與同桌說一說，你曾經(jīng)有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！
（2）涂一涂 回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進行標注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時間。
（3）試一試 心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅持幾分鐘。這時，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來。
（4）悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說出你的感受?？吹絼e人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。
三、課堂總結(jié)
第14課 我要謝謝你
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊
【教學(xué)目標】
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動地表達自己的感謝，促進學(xué)生與同伴的交往。
【教學(xué)重難點】 培養(yǎng)學(xué)生善于表達感謝、習(xí)慣表達感謝的意識和能力。
【教學(xué)準備】
（1）信鴿頭飾、雞毛信
（2）情景劇。
第一課時 心里聚焦
一、教學(xué)引入
老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的對話。
老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？
學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。
二、自主探究，解決問題
活動
老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當時的感受。
三、課堂總結(jié)
第二課時 心靈氧吧
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關(guān)懷，呵護的是一份真誠的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛得不到回應(yīng)，這份感情就會漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向?qū)Ψ奖磉_自己的謝意，你和對方都會更加快樂。當你把感謝表達出來之后，你心里的感受是怎樣的？
三、課堂總結(jié)
第15課 我愛清潔
【教學(xué)內(nèi)容】
四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】
（1）學(xué)會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
（2）讓學(xué)生形成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】 學(xué)會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶。
【教學(xué)準備】
1．教師準備 指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。
2．學(xué)生準備 每人一把指甲刀。
第一課時 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
二、自主探究，解決問題
活動 剪指甲
指甲長了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過來，使它向上蹺起。再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
1．用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。
2．一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
3．用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
三、課堂總結(jié)
第二課時 生活在線
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：我們平時洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？
老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？
三、課堂總結(jié)
第16課 今天我做飯
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊?！窘虒W(xué)目標】
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動做力所能及的事情的好習(xí)慣。
（3）體會自己做飯的好處和快樂。
【教學(xué)重難點】 炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。
【教學(xué)準備】 有條件進行實際操作的，應(yīng)準備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準備課件或錄像。
第一課時 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機會，自己動手來做做飯吧！
二、自主探究，解決問題
老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。
1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發(fā)出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。
3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺得飯?zhí)?，可加入少量的水?．往蛋炒飯中再放一點蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。
老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。
1．淘米。量出需要的米，放進盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。
2．加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對米飯軟硬的不同喜好來確定。一般水是米的1.5倍。
3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會自動跳閘，這時取下插頭，燜10分鐘左右再揭開鍋蓋。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè) 把今天學(xué)到的知識講給父母聽。
第二課時 生活在線
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。
學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯在鍋中成斜坡狀，高處與水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。
老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請同學(xué)們看生活在線里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。
學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時，而且因為米粒內(nèi)外吸水、受熱均勻，飯會變得香軟可口。
學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營養(yǎng)還可以省電。學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動跳閘后感動欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。
交流實踐
1．你們還知道哪些做飯的竅門？同學(xué)之間一起分享吧！
2．飯的種類非常多，如八寶飯、揚州炒飯、什錦炒飯等，你會做哪些飯？教一教同學(xué)吧！3．給家人做一餐飯吧，請他們來評一評。
三、課堂總結(jié)
第17課 面條做法多
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊。【教學(xué)目標】
（1）學(xué)會泡方便面和煮面條，進一步熟悉廚房炊具的用法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動，并體會到其中的快樂。
【教學(xué)重難點】 掌握好煮面的時間和調(diào)料的配制。
【教學(xué)準備】
1． 教師準備 幾種包裝的方便面、開水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。
2． 學(xué)生準備 一包方便面，如果是袋面，另外準備碗。
第一課時 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入 老師：我們已經(jīng)學(xué)會了煮米飯，再來學(xué)習(xí)做面條吧！
二、自主探究，解決問題
（1）泡方便面 1．首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開包裝袋，取出調(diào)料袋。2．拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開水泡。3．加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。
（2）煮面條 如果小朋友學(xué)會煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。1．備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。2．煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動，把面條撥散開來，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來，面條也隨著水翻動，這是要把火關(guān)小一點，或者加一點冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會，看見面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。3．把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時下入青葉蔬菜，當面煮好時，蔬菜也同時煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。
三、課堂總結(jié)
第二課時 生活在線
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題 活動 除了清湯面，面的種類還有很多，如酸辣面、紅油面、當然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。請同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？
三、課堂總結(jié)
第18課 我會洗餐具
【教學(xué)內(nèi)容】 四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊?！窘虒W(xué)目標】
（1）學(xué)會洗碗、盤、筷子、杯子等餐具。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極、長期參加家務(wù)勞動的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認真細致的良好品德。
（3）讓學(xué)生體會到家務(wù)勞動給自己帶來的好處和快樂，形成為他人服務(wù)的意識。
【教學(xué)重難點】 學(xué)會洗碗、筷等的方法。
【教學(xué)準備】
1．教師準備 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。
2．學(xué)生準備 有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。
第一課時 學(xué)學(xué)做做
一、教學(xué)引入
老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？
二、自主探究，解決問題
活動 調(diào)查學(xué)生家里吃過飯后的臟餐具是誰清洗的
老師：如果我們呢吧個主動幫忙做家務(wù)，學(xué)會洗餐具，那爸爸媽媽一定會非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？
老師：那我們就一起來學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？ 飯后，會有很多用過的餐具，需要及時清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會洗餐具，他們就會輕松許多！
1．把要洗的碗、盤、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤子上。把筷子的大頭小頭放整齊。
2．在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。
3．用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。
4．把碗、盤、杯子等按大小分門別類地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。
三、課堂總結(jié)
第二課時 生活在線
一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
二、自主探究，解決問題
（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌 俗話說“并從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對餐具的科學(xué)消毒。老師：請同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？
（2）交流實踐
1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時一定要注意些什么？
2、怎樣保持專用抹布的情節(jié)？
三、課堂總結(jié)
第五篇：三年級下期生活.生命與安全教案
課題五 當心雷雨天
教學(xué)內(nèi)容：當心雷雨天 教學(xué)目標：
1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學(xué)生的避險意識。
2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險方法。教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學(xué)方法：
閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：
一、安全小問號
通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進行更深層次的學(xué)習(xí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關(guān)窗”的動作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學(xué)生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對新知的渴望，帶著疑問進行更深層次的學(xué)習(xí)。
在教此環(huán)節(jié)時，可以先讓學(xué)生獨立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對討論圖中人物的動作和對話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對話。這時教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心。
二、安全小博士
學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法。
教材首先通過“小博士”的一句話“當心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時，給學(xué)生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險，教材中也介紹了雷雨天大風所帶來的危險：大風吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風雷電不可怕，正確避險有辦法。”安排這句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險的各種方法。起承上啟下的作用。
在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險的方法。知識呈現(xiàn)的方式主要是用簡短、容易上口的語句和生動的圖片來表達。
教學(xué)時，可以結(jié)合圖片逐一開展活動，并給予學(xué)生充分的看圖和體會每幅圖所配提示語句的時間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場景來告知學(xué)生正確避險的方法和相關(guān)注意事項。教師在針對每幅圖注意開展活動時，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達的場景聯(lián)系其他類似場景，思考正確的避險方法，達到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來避險。教材用這一幅畫來告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險方法。這時候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機，電熱水器、太陽能熱水器等的避險方法。
這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生學(xué)會雷雨天避險的基本方法，在個別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補充資料讓學(xué)生了解。
三、安全小衛(wèi)士
回顧、檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學(xué)生對避險方法的認識，并使其內(nèi)化為自身的行為。
教材在此環(huán)節(jié)安排了一個課內(nèi)活動和一個課后活動。在教參上還提供了一個課內(nèi)備選活動。第一個活動時“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個情景，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)說出5幅圖中使用避險方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個開放性問題，是對知識的拓展。第二個活動是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場景，讓學(xué)生演練如何避險，如何讓自己更安全。對于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險的方法，以拓展學(xué)生的知識面。
四、課堂小結(jié)
雷雨是四川省主要的氣象災(zāi)害之一。雷雨天氣，最大的危險是雷擊。
五、課后作業(yè)
和家人一起做一個“小貼士”，寫出雷雨天的避險方法。
課題六 洪水和泥石流
教學(xué)內(nèi)容：洪水和泥石流 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財產(chǎn)、生命的重大危害。
2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)方法：
討論交流、觀察 教學(xué)課時： 2課時
第 一 課 時
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經(jīng)常有新聞報道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生：“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說說自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。
二、安全小問號
該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對洪水、泥石流給人類財產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當大的比例，引起學(xué)生對洪水、泥石流災(zāi)害的重視。
先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對洪水和泥石流有一個初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。
然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。
結(jié)合當?shù)氐纳顚嶋H，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？
四、作業(yè)
請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士和安全小衛(wèi)士的內(nèi)容。
第 二 課 時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
二、安全小博士
該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災(zāi)害。對于遠離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險、逃生方法的重要性。
可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時避險、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭議、問題，教師可提問讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時必須注意的事項：首先要強調(diào)，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學(xué)生注意5個關(guān)鍵點，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。
其中對于“發(fā)出求救信號”要做專門強調(diào)。教師在這里可以組織一個活動：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號。
三、安全小衛(wèi)士
該環(huán)節(jié)教材設(shè)計了一個辨析題，通過對4幅圖的分析，讓學(xué)生進一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。
采取小組活動的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。
最后讓學(xué)生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)
我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，是世界上水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一。
五、課后作業(yè)
回家后問問家人，是否遭遇過洪水或者泥石流，他們是怎樣躲避的？
課題七 求助電話
教學(xué)內(nèi)容：求助電話 教學(xué)目標：
1、了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)方法：
討論交流、觀察 教學(xué)課時：
1課時 教學(xué)過程：
一、安全小問號
引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)如何使用求助電話的興趣。
此環(huán)節(jié)教材設(shè)計了一幅主題圖，圖上一個小女孩正在撥打電話，背后是熊熊燃燒的大火。小女孩十分驚慌，接線員正在安慰和提醒她。在圖的旁邊，小熊貓問：“你會使用求助電話嗎？”
在討論中教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“求助電話”相關(guān)知識的不足之處，以便于在后續(xù)的教學(xué)中重點落實。
二、安全小博士
了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。
針對上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了四個常見、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點掌握的四個，即“110、119、120、122”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。教師讓學(xué)生一邊自己看，一邊用自己的話說一說這四個電話各自的作用，什么時候撥打什么電話。
教材給出了四句口訣，關(guān)鍵詞是“冷靜、事發(fā)地點、事發(fā)情況”。組織學(xué)生進行討論，為什么撥打時需要冷靜？為什么要說清楚事發(fā)的地點和情況？
“評一評”中設(shè)計了一個學(xué)生互動的活動，在此活動的過程中，有的情況學(xué)生可能會舉出多個電話需要撥打，教師應(yīng)和學(xué)生一道進行分析、判斷，合理和有必要的都應(yīng)該給以肯定。
“信息鏈接”是對本課知識的一個補充。通過本課的學(xué)習(xí)，教師一定要讓學(xué)生了解不能隨便撥打求助電話，哪怕是為了實踐一下自己所學(xué)過的知識也是不允許的。教師要將其中的道理明確地告訴給學(xué)生。教師可以組織學(xué)生進行模擬撥打求助電話的演習(xí)，檢驗和練習(xí)一下自己所學(xué)過的方法。
三、安全小衛(wèi)士
回顧、檢驗學(xué)生對如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對求助電話的知識面。
此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。第一個活動是“演一演”，教材給出了兩個情景圖，圖中給出了足夠多的信息。學(xué)生要通過對圖中情景的觀察和分析來判斷該撥打哪個求助電話，該如何撥打。教師在學(xué)生演習(xí)的過程中要觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和理解錯漏，及時進行指導(dǎo)；同時也要對學(xué)生的表演給以及時、中肯的評價。
第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個延伸與拓展。教師應(yīng)要求學(xué)生進行各種形式的社會調(diào)查，再借助收集到的資料和自己的理解來說一說，也可以讓學(xué)生將自己收集到的資料寫成一篇短小的調(diào)查報告，和同學(xué)進行交流。
四、課堂總結(jié) 110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通信工具都可以免費撥打。但是謊報和胡亂撥打求助電話是違法行為，要負法律責任。
五、作業(yè)
你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？
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