第一篇：《世界上第一個(gè)聽診器》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《世界上第一個(gè)聽診器》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了13課《世界上第一個(gè)聽診器》

1、這些詞語你還記得嗎？（出示詞語）（指名讀，齊讀）

2、還記得世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的嗎？（出示聽診器圖）它是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克）

二、讀中感悟

（一）他為什么要發(fā)明聽診器呢？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？讀一讀，標(biāo)出發(fā)明聽診器的原因。（學(xué)生讀書，標(biāo)句子，指名說）

1、出示：1816年，法國流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過。

（1）讀一讀這兩句話，你有什么感受？（肺結(jié)核病很可怕）讀出可怕。

（2）肺結(jié)核病到底是一種什么病呢？ 出示材料：認(rèn)識肺結(jié)核病

肺結(jié)核病，是由結(jié)桿菌引起的慢性傳染病，患這種病常表現(xiàn)為咳嗽、痰中帶血、胸痛、發(fā)熱、乏力，“面色蒼白，身體消瘦，一陣陣撕心裂肺的咳嗽”，19世界時(shí)人們稱它為“白色瘟疫”，不知有多少人曾被這種無情的烈性傳染病奪去了親人和朋友。雷奈克六歲那年，他的母親就因肺結(jié)核病去世了。

讀了這段話，你又有什么感受？（3）帶著感受讀這兩句話。

（4）雷奈克是醫(yī)生，他看到這樣的情況，又有什么不同感受？（更加痛苦）

作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法，只能眼睜睜看著病人痛苦的死去，而無能為力。又是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內(nèi)心比病人還痛苦。

把自己當(dāng)作醫(yī)生再來讀好這兩句話。

2、此時(shí)他心里會說什么呢？（指名說）

光難過沒有用?。〈藭r(shí)最需要做的也是必須做的是什么？（找到治這種病的辦法），對，于是他——（出示：他整日思索著）板書：整日思索

（1）整日思索是什么意思？

（2）他整日思索什么呢？在文中用用波浪線標(biāo)出。（指名說，出示：他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）

（3）什么是異常？（不同平常，和健康人的不一樣）（4）如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運(yùn)動出現(xiàn)了異常，就會怎樣呢？（出示：練習(xí)說話）

①如果內(nèi)臟運(yùn)動出現(xiàn)了異常，就—————————————————————。

②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就—————————————————。

③如果能及時(shí)診斷，就—————————————————————————。

④如果能治療肺結(jié)核病，————————————————————————。（5）現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運(yùn)動變化的辦法是多么重要??！因此，他（再次出示：他整日思索著）

（6）從這里能知道雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（指名說）

（二）可是，內(nèi)臟的異?；顒涌床灰娨裁恢趺茨馨l(fā)現(xiàn)呢？這真是一個(gè)難題?？墒沁@么難的問題雷奈克最后解決了！他發(fā)明出了一種能聽到內(nèi)臟運(yùn)動聲音的東西，那就是——聽診器。

1、聽到這兒，你想知道什么呢？（他是怎么發(fā)明的？）

2、讀書是解決問題的最好辦法，帶著這個(gè)問題去讀課文2——4自然段，你一定會有所收獲的。（指名說，你知道了什么？）

3、真不敢相信，那么一個(gè)了不起的發(fā)明，是受兩個(gè)小孩游戲的啟發(fā)！當(dāng)時(shí)是怎么個(gè)情況呢？一起去看看。（板書：受到啟發(fā)）（出示：第二自然段）

（1）兩個(gè)小孩玩的是什么游戲？怎么玩的？出示畫面（指名說）（2）你玩過嗎？想玩嗎？同桌合作演示。（這個(gè)游戲要靜下來玩。一生貼在講桌上聽，同桌在另一頭輕輕用筆劃）你聽到了什么？（輕輕的聲音這樣聽起來卻非常清楚）神奇吧？你們聽到了什么？

一起來讀好這句話：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！

4、這么輕的聲音聲音通過木頭一傳，就能聽得這么清楚嗎？雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣？（聲音果然沿著木板傳了過來）哪個(gè)詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣？（果然）你能用“果然”說句話嗎？

5、發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）

這一發(fā)現(xiàn)可不得了！此時(shí)雷奈克什么樣的心情？（興奮、激動）他為什么這樣興奮、激動呢？

發(fā)愁的事終于有辦法了！你什么時(shí)候也有過這種感覺？

帶著這種感受來讀這兩句話：??！呼吸聲、心跳聲全都聽到了！激動時(shí)的神情呢？帶上表情再讀

我們在朗讀時(shí)把自己當(dāng)成雷奈克，和他一起激動、一起高興！齊讀

6、顯然就在一瞬間，一個(gè)卷起的紙筒使醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一大步！讓我們再來一起回顧這個(gè)偉大的瞬間。（出示第二自然段，齊讀）

（三）1、就這樣，雷奈克每天用這個(gè)卷起紙筒給病人檢查、診斷?？蛇@還不是真正的聽診器。讀最后一段，你又能知道什么呢？ 為了給病人看病，他不斷研究，不斷改進(jìn)，終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。因?yàn)槁犜\器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。（板書：不斷改進(jìn)）

2、復(fù)述發(fā)明經(jīng)過：填空

（四）拓展延伸

1、讓我們回頭再看第一自然段，現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關(guān)鍵的一個(gè)詞語嗎？（整日思索）正因?yàn)檎账妓?，就會帶著問題來觀察周圍的一切；正因?yàn)檎账妓?，他才能從兩個(gè)小孩的游戲受啟發(fā)，聽到病人的呼吸聲、心跳聲；正因?yàn)檎账妓鳎挪粩喔倪M(jìn)，做成了喇叭狀空心木管，也就是世界上第一個(gè)聽診器。思考是多么重要的事情。

2、他的發(fā)明還離不開什么？（討論）觀察、嘗試、研究

還離不開雷奈克救死扶傷的強(qiáng)烈責(zé)任感，因?yàn)樗轻t(yī)生，醫(yī)生的職責(zé)絡(luò)終在魂?duì)繅衾@著他，使他不能停止思索，于是別人習(xí)以為常的蹺蹺板，雷奈克卻能從中得到啟發(fā)。3、1826年8月舉世聞名的醫(yī)學(xué)家雷奈克與世長辭了，他留給后人的最珍貴的遺產(chǎn)是什么呢？（世界上第一個(gè)聽診器，還有他的愛觀察、盡職盡責(zé)、潛心研究、攻克難題、對事業(yè)的不懈追求的這些高貴的品格。）

4、讀了雷奈克的故事，你明白了什么？出示，齊讀

三、作業(yè)：

搜集科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，感受他們的高貴品格。

第二篇：世界上第一個(gè)聽診器第二課時(shí)

《世界上第一個(gè)聽診器》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，還記得世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的嗎？（雷奈克）不管是什么樣的發(fā)明，都離不開——思索！【板書：思索】請同學(xué)們找一找思索這個(gè)詞在課文的哪里？

2、出示：他整日思索著。齊讀。

問：什么叫思索呢？前面加了一個(gè)整日又有什么意思呢？

（生答：思索就是思考；認(rèn)真想問題，而且想要得出答案；前面加了一個(gè)“整日”，說明他時(shí)時(shí)刻刻在想，一天到晚在想。）

（豎起大拇指）可見，雷奈克是全神貫注地想，真有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的勁頭呀。請?jiān)僮x一遍。

3、讀著讀著，你有什么問題嗎？（他在思索什么？他為什么要思索？他思索到什么沒有？最后結(jié)果怎么樣？他怎么思索的？）

同學(xué)們，你們提了問題，說明你們動了腦筋，這很好！古人說，讀貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。剛才你們提的問題，大多數(shù)可以通過你們自己的讀書活動來解決！剩下來的我們再一起來解決，好嗎？

二、讀中感悟

1、過渡:請同學(xué)們說說你解決了什么問題？全班交流

出示句子1：他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？

（1）什么是異常？（不同平常，和健康人的不一樣）

（2）如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運(yùn)動出現(xiàn)了異常，就會怎樣呢？（出示：如果?就?

練習(xí)說話）

（3）現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運(yùn)動變化的辦法是多么重要??！因此，他（再次出示：他整日思索著）齊讀

出示句子2：1816年，法國巴黎流行著可怕的肺結(jié)核病。有位叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。

（1）讀一讀這兩句話，你有什么感受？（肺結(jié)核病很可怕）讀出可怕。（2）肺結(jié)核病到底是一種什么病呢？

出示材料：認(rèn)識肺結(jié)核病

3月24日 “世界防治結(jié)核病日”

肺結(jié)核病，是由結(jié)桿菌引起的慢性傳染病，患這種病常表現(xiàn)為咳嗽、痰中帶血、胸痛、發(fā)熱、乏力，面色蒼白，身體消瘦，一陣陣撕心裂肺的咳嗽，19世紀(jì)時(shí)人們稱它為“白色瘟疫”，不知有多少人曾被這種無情的烈性傳染病奪去了親人和朋友。雷奈克六歲那年，他的母親就因肺結(jié)核病去世了。

讀了這段話，你又有什么感受？

（3）帶著感受讀這兩句話。

（4）雷奈克是醫(yī)生，他看到這樣的情況，又有什么感受？（更加痛苦）

作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法，只能眼睜睜看著病人痛苦的死去，而無能為力。又是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內(nèi)心比病人還痛苦。

把自己當(dāng)作醫(yī)生再來讀好這兩句話。

（5）此時(shí)他心里會想什么呢？（指名說）

光難過沒有用啊！此時(shí)最需要做的也是必須做的是什么？（找到治這種病的辦法），對，于是他——（再次出示：他整日思索著）

2、過渡：可是，內(nèi)臟的異常活動看不見也摸不著，怎么能發(fā)現(xiàn)呢？這真是一個(gè)難題?？墒沁@么難的問題雷奈克最后解決了！他發(fā)明出了一種能聽到內(nèi)臟運(yùn)動聲音的東西，那就是——聽診器。

（1）讀到這兒，你想知道什么呢？（他是怎么發(fā)明的？）

（2）讀書是解決問題的最好辦法，帶著這個(gè)問題去讀課文2——4自然段，你一定會有所收獲的。（指名說，你知道了什么？）

（3）真不敢相信，那么一個(gè)了不起的發(fā)明，是受兩個(gè)小孩游戲的啟發(fā)！當(dāng)時(shí)是怎么個(gè)情況呢？一起去看看?！景鍟簡l(fā)】（出示：第二自然段）

（4）兩個(gè)小孩玩的是什么游戲？怎么玩的？出示畫面（指名說）

（5）你們玩過嗎？想玩嗎？同桌合作演示。（這個(gè)游戲要靜下來玩。一生貼在講桌上聽，同桌在另一頭輕輕用筆劃）你聽到了什么？（輕輕的聲音這樣聽起來卻非常清楚）神奇吧？你們聽到了什么？

一起來讀好這句話，出示：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音?。?）、雷奈克也試了試，結(jié)果怎么樣？（聲音果然沿著木板傳了過來）哪個(gè)詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣？（果然）

你能用“果然”說句話嗎？

（7）、發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么發(fā)現(xiàn)？【板書：發(fā)現(xiàn)】（指名說）

這一發(fā)現(xiàn)可不得了！此時(shí)雷奈克什么樣的心情？（興奮、激動）他為什么這樣興奮、激動呢？

發(fā)愁的事終于有辦法了！你什么時(shí)候也有過這種感覺？

帶著這種感受來讀這兩句話：??！呼吸聲、心跳聲全都聽到了！激動時(shí)的神情呢？帶上表情再讀

我們在朗讀時(shí)把自己當(dāng)成雷奈克，和他一起激動、一起高興！齊讀

（8）就這樣，雷奈克每天用這個(gè)卷起的紙筒給病人檢查、診斷?？蛇@還不是真正的聽診器。讀一讀最后一段，你又能知道什么呢？（世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？）【板書：做成】

（9）介紹：現(xiàn)在，科學(xué)家們依然在不斷地研究、不斷改進(jìn)?，F(xiàn)在的聽診器又有了變化。出示圖片

因?yàn)槁犜\器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。

3、復(fù)述發(fā)明經(jīng)過，出示填空

三、拓展延伸

1、出示：他整日思索著。

現(xiàn)在你們再來讀讀這句話，可能感受已經(jīng)比上課前要深得多了！齊讀

2、學(xué)到這里，在你的心中，雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？（交流、出示）

總結(jié)：是啊，偉大的、救死扶傷的雷奈克醫(yī)生善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐，才發(fā)明了這第一個(gè)聽診器。第一個(gè)聽診器，多么讓人自豪，雷奈克，多么令人敬佩。讓我們再次深情地讀題目。

3、你還能舉出類似的例子嗎？

4、總結(jié)：同學(xué)們，相信，只要我們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實(shí)踐，做生活的有心人，那么更多的發(fā)明就會在我們手中誕生。送給大家?guī)拙湓?，共勉?/p>

出示名言。齊讀

第三篇：《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

13、《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。

3、學(xué)習(xí)生字，其中田字格里的9個(gè)生字要求會寫，其余的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“如果??就??”、“果然”造句。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．掌握本課的生字詞。

2．初讀課文，初步解決讀題所產(chǎn)生的疑問。模塊

一、導(dǎo)入新課，提出問題

1、同學(xué)們，你們見過聽診器嗎？誰能說說他的樣子和作用？（出示“聽診器”的圖片）

2、你們想知道“世界上第一個(gè)聽診器”是什么樣的嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課，課題是“世界上第一個(gè)聽診器”。（書寫板書）

3、讀了課題，你想知道些什么？

(“世界上第一個(gè)聽診器”是誰發(fā)明的？是什么樣子？是怎么發(fā)明出來的？??)模塊

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、學(xué)生自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。（3）默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個(gè)聽診器”是誰發(fā)明的？他是什么樣子的？

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。第一組：

聽診器 肺結(jié)核 思索 緊貼 沿著 改成木棍

分析 效果

第二組：

巴黎

蹺蹺板 一枚

胸腔 湊近

（2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（3）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（4）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（5）回答：“世界上第一個(gè)聽診器”是誰發(fā)明的？他是什么樣子？ 模塊

三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生提出不懂得問題。

師：同學(xué)們提出的問題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過讀課文就可以解決，我相信同學(xué)們能通過自己認(rèn)真讀書解決一些問題。２、指導(dǎo)讀課文。

要求把課文讀正確，流利。

３、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自學(xué)，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，而且課文也讀的正確流利了。下節(jié)課，我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不但要讀通課文，還要讀懂課文。模塊

四、描紅生字 １、認(rèn)讀課文后要描紅的生字。２、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．精讀課文，體會雷奈克醫(yī)生敢于探索，精益求精的品質(zhì)。2．

在游戲中自己發(fā)現(xiàn)原理。3．

大膽想象，改造聽診器。4．

能有感情地朗讀課文。模塊

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固

思索 緊貼 木棍

聽診器

吸引 分析 改成 效果 肺結(jié)核 緩步

2、做游戲，想道理：

同桌合作：一個(gè)將耳朵貼于桌面，另一人輕敲，聽聽有什么變化？兩人交換聽。模塊

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 １、默讀課文，思考：“世界上第一個(gè)聽診器”是怎樣發(fā)明出來的？（畫出有關(guān)句子）２、小組討論

３、反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。

（１）出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。１）、“整日思索”是什么意思？ ２）、雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？（他把病人的痛苦當(dāng)作自己的痛苦。他總想能有辦法來解決病人的痛苦。??）３）、練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。

4）、指導(dǎo)用“如果??就??”說一句話。

（２）通過木版，在另一頭能清楚的聽到劃木頭的聲音?。保⑦@句話后面是個(gè)感嘆號，讀的時(shí)候，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（生試讀）２）、練習(xí)朗讀，突出“！”。

（３）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了?。保⑷サ艟渥又械摹鞍?！”，讓學(xué)生讀一讀，比較一下，句子的意思有什么變化。２）、讓學(xué)生通過比較朗讀，體會到“?。　北磉_(dá)了雷奈克醫(yī)生第一次用自制的聽診器——小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲時(shí)的驚喜、激動之情。體會“果然”表現(xiàn)了他的什么樣的心情。

指名造句。師指出只有事先預(yù)料到這種情況才能用“果然”。３）、練習(xí)朗讀，讀出“啊！”，突出驚喜、激動之情。（４）以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。模塊

三、拓展延伸

1、讓我們回頭再看第一自然段，現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關(guān)鍵的一個(gè)詞語嗎？（整日思索）正因?yàn)檎账妓?，就會帶著問題來觀察周圍的一切；正因?yàn)檎账妓?，他才能從兩個(gè)小孩的游戲受啟發(fā)，聽到病人的呼吸聲、心跳聲；正因?yàn)檎账妓?，他才不斷改進(jìn)，做成了喇叭狀空心木管，也就是世界上第一個(gè)聽診器。思考是多么重要的事情。

2、他的發(fā)明還離不開什么？（討論）觀察、嘗試、研究

還離不開雷奈克救死扶傷的強(qiáng)烈責(zé)任感，因?yàn)樗轻t(yī)生，醫(yī)生的職責(zé)絡(luò)終在魂?duì)繅衾@著他，使他不能停止思索，于是別人習(xí)以為常的蹺蹺板，雷奈克卻能從中得到啟發(fā)。3、1826年8月舉世聞名的醫(yī)學(xué)家雷奈克與世長辭了，他留給后人的最珍貴的遺產(chǎn)是什么呢？（世界上第一個(gè)聽診器，還有他的愛觀察、盡職盡責(zé)、潛心研究、攻克難題、對事業(yè)的不懈追求的這些高貴的品格。）

4、讀了雷奈克的故事，你明白了什么？出示，齊讀

三、作業(yè)：

搜集科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，感受他們的高貴品格。

第四篇：世界上第一個(gè)聽診器 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

世界上第一個(gè)聽診器

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會 用“如果??就??”、“果然”造句。

3、懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實(shí)物 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號：044

初讀課文，朗讀感悟

課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提出問題

1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。

2、你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？

板書課題

13、世界上第一個(gè)聽診器

3、讀了課題之后，你想知道些什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、聽課文錄音朗讀

2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)

（1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字

（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語：

（2）指名讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（3）了解詞語的掌握情況

（4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（5）交流“世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？

三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生提出不懂的問題

2、指導(dǎo)讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

3、小結(jié)

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀生字，分析字形。

2、學(xué)生描紅，教師巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

第五篇：《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓莉亞

一、教學(xué)要求：

1．能通過學(xué)習(xí)課文感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

3．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、知識趣味入新課

1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰？第一個(gè)稱量地球的是誰？等等

2、引出世界上第一個(gè)聽診器是誰發(fā)明的。老師寫課題。

雷奈克 讀準(zhǔn)名字

（導(dǎo)入新課方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。）

（二）、抓住課題想問題

世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？

（“學(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí)，自主探究的愿望。）

三、自讀課文解初問。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

2、同桌互讀，相互指正。

3、指名串讀，全班交流，說長論短。

（讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評讀讀書情況時(shí)才會暢所欲言。）

4、出示生字詞：

聽診器 思索 緊貼

肺結(jié)核 分析 沿著

木棍 改成 喇叭狀 效果

要求：（1）學(xué)生讀詞

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語說一段話。

（將識字教學(xué)和聽說讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生邊識字邊進(jìn)行說話的練習(xí)，一方面可以加深對生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）

5、交流學(xué)生針對課題提出的問題。

（1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？

學(xué)生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。補(bǔ)充資料： 因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。

（2）雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？（結(jié)合課文第一自然段說說）

（3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的？（可以默讀全文說一說）

第二課時(shí)

一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛的讀書方式，體會雷奈克的內(nèi)心感受。

（課標(biāo)中說“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！保?/p>

a.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過?！?/p>

（1）從“難過”一詞你讀懂了什么？

（2）（可以補(bǔ)充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?！”?/p>

（3）朗讀這一句話。

b.“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著?！?/p>

（1）“思索”是什么意思？

（2）“整日思索”呢？

（3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

體會雷奈克第一次用自制的聽診器——小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、激動了

（1）讀到“他高興極了”，你們想說什么？

（2）讀到“??！”，你們想說什么？

（3）讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”還想說什么？

（這篇課文有出色的心理描寫，一開始寫雷奈克因?yàn)樵S多病人痛苦地死去而十分難過，這是他發(fā)明聽診器的動力。后來雷奈克從兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個(gè)聽診器發(fā)明成功了，從“?。『粑?，心跳聲，都聽到了！”兩個(gè)感嘆號和極其簡短的句子，將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。學(xué)生可以選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。如：可以補(bǔ)充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀）

二、3年之后，雷奈克寫了《論間接聽診法》一書，介紹了聽診器的發(fā)明，描述了聽診時(shí)所發(fā)現(xiàn)的各種不同聲響，尤其是有關(guān)肺部疾患的內(nèi)容更為豐富。由于聽診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。