第一篇：李艷寧 春天的校園作文指導

《春天的校園》作文教學設計 教學目標：

1、學會接一定的順序進行觀察、寫作的方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，審美能力，想象能力，表達能力。

3、感受校園的美麗，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛學校，熱愛生活之情。

4、寫一篇小作文，突出校園春天的美麗。

教學重、難點：

抓住景物的特點，恰當?shù)剡\用所積累的寫作方法進行生動準確地描繪。教學準備：

1、課前要求學生觀察校園的景色，注意不同的景物特點。

2、作好觀察筆記。

3、準備若干校園景色照片。（課件）教學過程

一、創(chuàng)設情境，激情導入

今天，當老師迎著和煦的春風，沐浴著明媚的陽光行走在上學路上的時候，心情特別好，因為老師看到路邊的小草已經(jīng)長出了嫩芽，各種各樣的花兒也鼓起了花苞鉚足了勁爭取早日開放呢。樹葉也不知從什么時候起變綠了，而遠處田野里的麥苗是綠油油的一片，一派生機勃勃的景象。當我走進校園的時候，發(fā)現(xiàn)春天來了，我們的校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，春意盎然，非常美麗。

二、圖片欣賞，感受美 在前幾天，老師已經(jīng)要求大家走出教室，去觀察校園各處的景色，大家都去了嗎？那你覺得我們的校園美嗎？現(xiàn)在老師就帶領大家欣賞一組圖片，來感受校園的美，看看老師拍到的跟你看到的是不是一樣。（帶領學生看圖片，教師適當講解）大家剛才看到的就是我們再熟悉不過的校園，看完后有什么感受？能用一個詞或是一句話說說嗎？那么剛剛看到的是哪個季節(jié)的校園？（板書

春天的校園）那美在哪里呢？誰來說說?原來我們學校美麗的地方這么多。你最喜歡哪處呢？為什么？(指名學生說)

三、指導學生口述學校美景

校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚說具體呢? 說的時候要注意哪些方面？誰來說說？

1.按一定的順序。

2.語言準確生動。3.詳略得當。

在描述美景時可以按怎樣的順序呢?

（方位順序、從遠到近，從下到上，或是游覽順序，移步換景。。）。

那怎樣把景物描寫的準確生動呢?請大家想一想，我們在學習練習一的時候學習了一種使描寫生動的修辭手法，能想出來嗎？我們在描寫景物的時候也可以采用你擬人的手法。當然還可以用上恰當?shù)谋扔鳌⒖鋸埖刃揶o手法。

校園很美,景物很多,如果我們要把每處的景物都介紹清楚,這要花很多時間,也很難,所以我們在介紹時,要抓住你認為最能表現(xiàn)我們學校特點的景點重點介紹,其他的景點可簡單介紹。這樣還能讓大家從我們的介紹中了解我們學校的整體布局。這就要求我們在介紹景物時做到詳略得當。

四、同桌交流腹稿

下面的時間就請大家想想你準備介紹哪些景點,按什么樣的順序介紹,然后同桌互相說,互相補充。

五、全班交流

1、指名說,大家評.注意把話說通暢說連貫,盡量使用學過的好詞好句,把校園的美說清楚。

2、教師小結。

3、(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美,在這樣的校園里學習,同學們有什么樣的想法?

六、指導作文

今天要寫的這篇作文題目就是春天的校園，,就是我們剛看到的內(nèi)容,說到的內(nèi)容或是你想說還沒來得及說的內(nèi)容。你想怎么說就怎么寫,但要注意幾點:

1.按一定的順序寫下來。

2詳略得當。

3.把句子寫通順，生動。注意段與段之間的連接,使意思更連貫.七、學生習作，教師巡視

第二篇：《春天的校園》作文指導

導、說、范、寫、改

——“春天的校園”作文指導

春天，百花爭艷，萬紫千紅。春天的校園景色很美，有取之不盡的作文素材。那么，怎樣寫好春天的校園作文呢？

一、導

（一）要細心觀察

同學們，巧婦難為無米之炊，要寫好這篇作文，首先要仔細觀察我們的校園，和冬天校園相比，有什么變化、你發(fā)現(xiàn)了哪些美的景和人？

（二）寫什么？

同學們，你們經(jīng)過觀察，春天的校園可以寫什么？ 學生充分發(fā)言，教師板書： 景物，學生，老師。

（三）怎么寫？

1、要抓住春天的季節(jié)特點來寫

春天來了，萬物復蘇，燕子飛回來了，小鳥在枝頭快活地唱著歌兒，枯黃的小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了……要善于抓住春天的季節(jié)特點來寫，寫出春天的景物與其他季節(jié)景物的區(qū)別。例如，范文《春天的校園》是這樣描寫春天景物的：

漫步在水泥路上，道路兩旁的草坪里，嫩綠的小草破土而出，有的已經(jīng)完全鉆出了地面，有的只露出了半個腦袋，想看看外面的世界。

花園里的牡丹花已經(jīng)發(fā)芽了，一個個小芽兒像淘氣的孩子似的急著長大。月季花已經(jīng)變綠了，綠的像要滴出水來。

2、要按照一定的順序。

先寫花園里的花、草、樹。(祥寫)再寫操場上同學們的活動。（略寫）

3、要有重點，選取有代表性的事物。如：竹子，玉蘭花、芍藥、冬青、月季花等。4．要把句子寫通順、寫具體、寫生動。

5、描寫春天校園的詞語：

春滿人間 春回地暖 冰雪消融 環(huán)境幽雅 生機勃勃 春色滿園 灑滿陽光 書聲瑯瑯 你追我趕 歡聲笑語

二、說: 讓學生說春天校園的景色

三、讀: 學生讀范文

四、寫作文：教師隨堂指導。（第二課時）

五、改作文：師改 互改 自改（第二課時）

第三篇：讀書筆記-李艷

《飄》

“還是留給明天去想吧……不管怎么說，明天又是新的一天……”看到這句話，我想大多數(shù)的人就會想到那本經(jīng)典名著《飄》。

談及《飄》，有的人也許記得白色的塔拉莊園，夏日里洋溢著異域風情的舞會，充滿氤氳水汽的小樹林；有的人也許記得戰(zhàn)火紛飛的亞特蘭大，絕處逢生的險境……與我而言，女主人公斯嘉麗的堅韌，隱忍則是最吸引我的地方。

剛開始出現(xiàn)在我們視野中的斯嘉麗雖有野心，但充其量只是個被寵壞的小公主，因為自身高人一等的美貌，純粹的想吸引所有人的目光。但是隨著南北戰(zhàn)爭的到來，這個滿腦子只有美貌的女人開始蛻變成長。如果說亞特蘭大的前期生活中，斯嘉麗依然混沌度日，但之后，她帶著媚蘭和孩子逃往塔拉莊園的過程中，我們就看到了她的變化。

為了能夠活下去，她在農(nóng)田里尋找吃的，打死過前來冒犯的士兵。為了恢復塔拉莊園昔日的輝煌，她與自己妹妹的未婚夫結婚，以獲得資金。購買下倒閉的木材廠，自己經(jīng)營，成為亞特蘭大史無前例的女商人。這一切都展現(xiàn)了她的隱忍，成長，似乎成為了一個強大的存在。但她始終是一個女人，她一直在尋求著能夠依靠的肩膀，于是瑞德這個充滿智慧的男人便成為她的選擇。雖然因為誤會導致瑞德的離去，但斯嘉麗畢竟意識到自己生命的支柱正是瑞德。小說的最后沒有描述瑞德是否回來，但女主

人公的漂泊生涯卻告一段落了，她終于可以在她自己蓋起的莊園中安然生活。這也算是對她飄若浮萍的前半生，奮斗打拼的前半生最好的終結。

一個時代一個故事，南北戰(zhàn)爭造就了這個堅強的女子。她的身上充滿愛爾蘭人的野性，對生活的追求。超越美貌留在人們心中是她的成長，她的擔當，她的奮斗！

《野性的呼喚》

如果說有一個作家是寫人的靈魂，人心底最強烈，最灑脫的追求，那這個作家一定是杰克倫敦。強烈的欲望本已存在，蓬勃脫塵埃，沉沉長眠后，野性的重回！這就是杰克倫敦的著名小說《野性的呼喚》。

整個故事以阿拉斯加淘金熱為背景，講述了在北方險惡的環(huán)境下，巴克為了生存，如何從一條馴化的南方狗發(fā)展到似狗非狗、似狼非狼的野蠻狀態(tài)的過程。

巴克是一條碩大無比的雜交狗，它被人從南方主人家偷出來并賣掉，幾經(jīng)周折后開始踏上淘金的道路，成為一條拉雪橇的苦役犬。在殘酷的馴服過程中，它意識到了公正與自然的法則；惡劣的生存環(huán)境讓它懂得了狡猾與欺詐，后來它自己將狡猾與欺詐發(fā)揮到了讓人望塵莫及的地步。經(jīng)過殘酷的、你死我活的斗爭，它最后終于確立了領頭狗的地位。在艱辛的拉雪橇途中，主人幾經(jīng)調(diào)換，巴克與最后的一位主人桑頓結下了難分難舍的深情厚誼。這位主人曾將他從極端繁重的苦役中解救出來，而它又多次

營救了它的主人。最后，在它熱愛的主人慘遭不幸后，它便走向了荒野，響應它這一路上多次聆聽到的、非常向往的那種野性的呼喚，并且成為了狼群之首。

這本書雖是描寫狗的回歸，可是卻反映出當時的人類社會。在阿拉斯加光冷冷的在加這片土地上不存在法律與道德，人們按照自己的喜好來生活?！氨睒O頭頂上照耀著，有時繁星在舞蹈中跳動，而大地在冰雪覆蓋之下在嚴寒下麻木了和凍結了。”寒冷的天氣不僅凍住了阿拉斯加這片土地，似乎把文明社會的道德心也凍僵，想要生存下去，只有靠自身的力量去奮斗，去打拼。這也是作者想要傳達的信念：奮斗吧！

當然作者要宣揚的不僅僅是奮斗，更加有愛。巴克對主人的報恩，與主人朝夕相處的日子都反映了即使充滿野性，但有些愛還是應該存在,有些無法拋棄的東西是該牢記！

第四篇：李艷讀后感

讀?學會感恩?后的感想

宜春市第八小學 四（2）班 余怡靜指導老師：李艷

我經(jīng)常能在電視上聽到這首?感恩的心?的歌曲，總覺得很好聽，但對于“感恩”二字卻是一知半解。今天，讀了?學會感恩?這篇文章后，讓我對“感恩”二字有了一個新的認識，有了一個更深地理解。

在現(xiàn)實生活中，確實有很多的抱怨，“真煩人，考試又考砸了”“真不幸，今天被媽媽罵了一頓”??好像永遠是個倒霉的人，整天悶悶不樂，心事重重的。給自己找來了煩惱，也給別人帶去了不安。

其實，如文章中所說的一樣，我們沒有必要去抱怨一些小事情。這其中有些是不可避免和無法改變的，我們都要坦然面對，要時刻懷有一顆感恩的心，做好當前應該做的事。

感恩，是一種對別人的恩惠，心存感激的表示。這就是對“感恩”二字的解釋。在家里，我應當感恩爺爺奶奶、爸爸媽媽,是他們給了我可口的飯菜吃,是他們給了我漂亮暖和的衣服穿,是他們給了我一個溫暖的家。我要做一個尊重爺爺奶奶、爸爸媽媽的聽話懂事的好孩子。在學校里，我要感恩教師們，是她們用辛勤地勞動教育了我，是她們的深深關懷之情給了我良好的學習態(tài)度，是她們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度推動著我的學習進步。我應當做一個尊敬老師，團結同學，天天向上的好學生。

?感恩的心?這首歌的歌詞寫得真好，我一定要學會唱這首歌，而且打算永遠唱下去。

第五篇：李艷艷心得體會（本站推薦）

小學高效課堂心得體會

吊坪小學 李艷艷

最近，我學習了一些高效課堂的文件，通過學習我了解到高效課堂是時下課堂教學的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。

高效課堂就是讓學生主動學習、積極思考的課堂；是學生充分發(fā)揮自主學習的課堂。教師在高效課堂教學中起著關鍵的作用，課堂是教師最重要的教學陣地。

如何在小學英語課堂教學中促成高效的課堂，我認為：課堂教學應從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學生學會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學模式，關注全體學生，拓展學習英語和運用英語的渠道，才能培養(yǎng)新時代的英語人才，因此只有構建自主、高效的課堂教學模式才能突破現(xiàn)代課堂教學的難點，提高教學效率，讓每個學生都能樂學、善學并能學有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學實踐中就如何培養(yǎng)學生的自主學習，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學效率等方面進行了一些學習和探索，下面談談我的一點體會：

一、融洽師生感情 俗話說:“親其師才能信其道”教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關系。教師如何與學生溝通，喚醒學生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在 言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不 安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與 教學活動，體驗學習樂趣。為教學程序的順利實施掃除人為障礙。

二、精心備課，做好上課前的充分準備

備課是老師的富有創(chuàng)造性的復雜的勞動過程，做好了這一步，也 就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學情、備教 法，另外還要備學生的學法（學生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標，找出教學的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應手，備課時一定要結合自己學生的特點，學生學習和接受能力是不盡相同的，備課時，要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。我們對學生的反饋還要進行預設，盡可能多的為學生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學的整體設計，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導入、設計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

三、因材施教增強學生自信心，調(diào)動其成就感

1、精心設計教學過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關鍵要看該堂課的教學設計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學生定位，設計出不同層次學生參入的情景，調(diào)動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學習英語的信心。對成績較差的學生，應肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學生都在為自己的組而盡力，這種“比、學、趕、幫”的風氣讓每個學生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學生享受到成功的快樂，從而增強了其學習英語的信心。、正確處理英語學習中所犯錯誤，保護學生自尊，增強其學習的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，我們尤其要看到每個學生的優(yōu)點，這樣才能從心底去鼓勵學生。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風，使學生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學習”轉變?yōu)椤拔乙獙W習”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領學生邁向成功。

四、及時反饋不斷改進

課后及時搜集課堂教學反饋信息不斷改進教學方法、教學技能及教學策略，是提高英語課堂教學有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整，要會合理應對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學的生成進行有效的指導。為了有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學的有效性?？傊?，真正的課堂教學就是讓學生在快樂中學習,在幸福中成長，在學習中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學的最高界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學”的被動接受者變成“我要學”的主動參與者。角色的轉變,標志著學生學習觀的徹底轉變。教師也不再是知識的權威。高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。