第一篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)是研究管理活動(dòng)過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)，是管理實(shí)踐過(guò)程的科學(xué)總結(jié)。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)我深切體會(huì)到管理學(xué)既是一門社會(huì)科學(xué)又是一門藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中任何一個(gè)組織、任何一個(gè)有目標(biāo)有協(xié)調(diào)的活動(dòng)都需要管理。

具體而言，通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課程有如下的體會(huì)。

在第一篇管理導(dǎo)論的學(xué)習(xí)中，我了解到管理是為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、控制的過(guò)程。

管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。

管理的真諦是聚合企業(yè)的各類資源，充分運(yùn)用管理的功能，以最優(yōu)的投入獲得最佳的回報(bào)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定目標(biāo)。

管理是以工作目標(biāo)為前提，組織所有的資源，組織所有的人，按計(jì)劃工作，使用控制和考核的方法，使工作效益最大化。

管理的核心是人——管理中最核心的問(wèn)題是對(duì)人的激勵(lì)問(wèn)題激勵(lì)不是操縱，不是牽制，而是對(duì)人的需要的滿足，是通過(guò)滿足需要對(duì)人的行為的引導(dǎo)和對(duì)人的積極性的調(diào)動(dòng)。人的需要就是人的本性，認(rèn)識(shí)人性的特點(diǎn)，適應(yīng)人性的特點(diǎn)，是激勵(lì)有效性的保證。

為什么組織需要管理者？因?yàn)榻M織具有綜合效應(yīng)，這種綜合效應(yīng)是組織中的成員共同作用的結(jié)果。組織管理就是通過(guò)建立組織結(jié)構(gòu)，規(guī)定職務(wù)或職位，明確責(zé)權(quán)關(guān)系，以使組織中的成員互相協(xié)作配合、共同勞動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。

組織管理的工作內(nèi)容，概括地講，包括四個(gè)方面：

第一，確定實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的活動(dòng)，并按專業(yè)化分工的原則進(jìn)行分類，按類別設(shè)立相應(yīng)的工作崗位；

第二，根據(jù)組織的特點(diǎn)、外部環(huán)境和目標(biāo)需要?jiǎng)澐止ぷ鞑块T，設(shè)計(jì)組織機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)；

第三，規(guī)定組織結(jié)構(gòu)中的各種職務(wù)或職位，明確各自的責(zé)任，并授予相應(yīng)的權(quán)

力；

第四，制訂規(guī)章制度，建立和健全組織結(jié)構(gòu)中縱橫各方面的相互關(guān)系。

組織管理，應(yīng)該使人們明確組織中有些什么工作，誰(shuí)去做什么，工作者承擔(dān)什么責(zé)任，具有什么權(quán)力，與組織結(jié)構(gòu)中上下左右的關(guān)系如何。只有這樣，才能避免由于職責(zé)不清造成的執(zhí)行中的障礙，才能使組織協(xié)調(diào)地運(yùn)行，保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在第二篇綜合的管理問(wèn)題中，我學(xué)習(xí)到古典的觀點(diǎn)認(rèn)為管理層的唯一社會(huì)責(zé)任就是根據(jù)公司股東的最佳利益來(lái)經(jīng)營(yíng)公司，追求利潤(rùn)最大化。社會(huì)義務(wù)則有污染標(biāo)準(zhǔn)控制和無(wú)性別，年齡，種族歧視。社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)則認(rèn)為公司不是只向其股東負(fù)責(zé)的獨(dú)立實(shí)體，對(duì)社會(huì)也承擔(dān)道德責(zé)任。

組織是否應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？無(wú)論從歷史的還是邏輯的角度分析，企業(yè)的本質(zhì)屬性都應(yīng)當(dāng)是社會(huì)組織，且首先是作為一種社會(huì)組織而存在，其經(jīng)濟(jì)組織的屬性只是第二位的。把企業(yè)僅僅定義為單純的“營(yíng)利性的經(jīng)濟(jì)組織”，視其為股東的附屬物，將股東的利潤(rùn)最大化目的看成企業(yè)的目的，是簡(jiǎn)單而片面的，大大貶低了企業(yè)作為一種組織對(duì)社會(huì)的價(jià)值，用于指導(dǎo)實(shí)踐其危害性是很大的。其次，這是由企業(yè)的存在價(jià)值決定的。企業(yè)的價(jià)值就在于它能對(duì)它所處的社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值。說(shuō)到底，企業(yè)的終極目的就在于為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，經(jīng)濟(jì)利益只是它創(chuàng)造財(cái)富之后自然的結(jié)果。企業(yè)如果不承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，只一味追求經(jīng)濟(jì)利益，就很有可能造成在實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，沖擊或破壞了社會(huì)利益，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，企業(yè)就沒(méi)有存在的價(jià)值和必要了。再次，這是由企業(yè)的基本職能決定的。任何社會(huì)組織，包括企業(yè)在內(nèi)都有三項(xiàng)主要職能或任務(wù)：組織的特殊目的和使命，使工作富有活力并使員工有成就；處理組織對(duì)社會(huì)的影響和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。三者之間互為依托，密不可分。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，其特殊的目的和使命就是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。只有為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的使命感和責(zé)任感，才能使得工作富有活力并激發(fā)員工的成就感。先進(jìn)的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)行為，如多做社會(huì)公益、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等都是為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，諸如社會(huì)公益等只是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的其中一部分，企業(yè)社會(huì)責(zé)任的最基本問(wèn)題仍然是創(chuàng)造財(cái)富，只有足夠的能提供企業(yè)生存發(fā)展的財(cái)富才能使企業(yè)工具承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。

在第三篇計(jì)劃中我學(xué)習(xí)到?jīng)Q策的制定過(guò)程有以下幾個(gè)步驟：

1.確定一個(gè)問(wèn)題以及決策標(biāo)準(zhǔn)，并且為每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分配權(quán)重

2.制定和分析各種備選方案，并從中選擇一項(xiàng)能夠解決該問(wèn)題的方案

3.實(shí)施所選擇的這項(xiàng)方案

4.評(píng)估該決策的效果

為什么決策制定在組織中如此普遍？組織中的每一個(gè)人都在制定。決策制定對(duì)管理者工作的各個(gè)方面都是十分重要的，即對(duì)計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)和控制來(lái)說(shuō)都很重要。理性的決策者指的是被假定為清楚地了解問(wèn)題，不存在目標(biāo)沖突，知道所有的選擇，具有清晰的優(yōu)先次序，始終保持優(yōu)先次序不變，沒(méi)有時(shí)間和成本的約束，以及最后的選擇可以使其回報(bào)最大化。

完美理性和有限理性決策制定方法的區(qū)別在于。完美理性方法對(duì)于決策制定來(lái)說(shuō)是滿足下述條件，即管理者面對(duì)的是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其中目標(biāo)是清楚的，選擇是有限的，時(shí)間壓力較小，尋求和評(píng)估備選方案的成本較低，組織的文化支持創(chuàng)新和冒風(fēng)險(xiǎn)，以及產(chǎn)出相對(duì)來(lái)說(shuō)是具體的和可度量的，在這些條件下，決策者可以選擇能夠獲得最大回報(bào)的方案。另一方面，決策制定的有限理性方法認(rèn)為，管理者的行為之所以是理性的，是因?yàn)闆Q策過(guò)程的參數(shù)被大大簡(jiǎn)化了，之所以要做種簡(jiǎn)化是因?yàn)閭€(gè)人處理信息的能力有限。由于人們不可能分析所有方案的所有信息，所以管理者是在追求滿意的方案，而不是最優(yōu)的方案。

管理者通常要運(yùn)用他們的直覺(jué)于決策，根據(jù)直覺(jué)制定決策是一種潛意識(shí)的決策制定過(guò)程，它基于經(jīng)驗(yàn)和積累的判斷。

管理者面對(duì)結(jié)構(gòu)良好的和結(jié)構(gòu)不良好的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題是一目了然的，熟悉的，容易定義的和可以用程序化決策方法解決的；結(jié)構(gòu)不良好問(wèn)題是新穎的，不尋常的包含模糊性和不完整信息的問(wèn)題，它只能用非程序化的決策方法解決。決策制定的理想情況發(fā)生在當(dāng)管理者制定精確的決策時(shí)，因?yàn)樗烂總€(gè)方案的結(jié)果，但是這種確定性的情況是很少件的，更多的現(xiàn)實(shí)情況是存在風(fēng)險(xiǎn)的決策，其中決策者可以估計(jì)某種方案或結(jié)果的概率。如果既不存在確定性也不存在對(duì)概率的合理估計(jì)，則這樣的決策是非確定性的。這種情況下，決策者的選擇將受到直覺(jué)的影響。

決策風(fēng)格可以描述為個(gè)人的思維方式（理性或直覺(jué)的）以及對(duì)模糊的承受力

（低承受力或高承受力）。上述特征是各種組合給出了一些典型的決策風(fēng)格，包括命令型風(fēng)格（對(duì)模糊的低承受力和理性的思維方式）；分析型風(fēng)格（對(duì)模糊的高承受力以及理性的思維方式）；概念型風(fēng)格（對(duì)模糊高承受力以及直覺(jué)思維方式）和行為型風(fēng)格（對(duì)模糊的低承受力以及直覺(jué)的思維方式）。

在第四篇組織中我學(xué)習(xí)到組織設(shè)計(jì)的六項(xiàng)關(guān)鍵要素有：

1.工作專門化

2.部門化

3.指揮鏈

4.管理跨度

5.集權(quán)和分權(quán)

6.正規(guī)化

企業(yè)在確定組織結(jié)構(gòu)類型時(shí)所需考慮的一系列因素：

1.企業(yè)的戰(zhàn)略是一個(gè)重要考慮因素。在計(jì)劃組織結(jié)構(gòu)時(shí)，最根本的目的必須是確保形式上的結(jié)構(gòu)不妨礙企業(yè)主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是要對(duì)工作進(jìn)行安排，使員工能夠以最有效的方式工作。例如，如果一個(gè)企業(yè)需要及時(shí)對(duì)其經(jīng)營(yíng)所在地的市場(chǎng)變化做出靈活反應(yīng)，企業(yè)就可能會(huì)采用分權(quán)式結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的靈活性。

2.企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處的環(huán)境是關(guān)鍵因素。為了將工作劃分為可管理的若干部分、并將這些部分進(jìn)行歸類使其能夠有效溝通，就需要判斷企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處的環(huán)境是穩(wěn)定的還是高度復(fù)雜且不斷變化的環(huán)境。穩(wěn)定的環(huán)境允許企業(yè)采用較為嚴(yán)格的、常規(guī)的組織結(jié)構(gòu)：而不斷變化和不確定性的環(huán)境就要求企業(yè)采用更為靈活的、可調(diào)整的組織結(jié)構(gòu)。

3.企業(yè)所采用的技術(shù)也與組織結(jié)構(gòu)的確定有關(guān)。例如，批量化的生產(chǎn)技術(shù)通常需要企業(yè)采用高長(zhǎng)型、更為集中的組織結(jié)構(gòu)。

企業(yè)規(guī)模也具有類似的重要性。當(dāng)企業(yè)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，從上到下的控制就會(huì)變得非常困難，因此就要求企業(yè)采用分權(quán)式的組織結(jié)構(gòu)。

4.考慮企業(yè)的人員和文化。例如，技能熟練的、獨(dú)立的專業(yè)人員通常要求采用分權(quán)式的組織結(jié)構(gòu)并要求取得自主權(quán)。

鑒于上述各種不同的影響因素，很難有一套簡(jiǎn)單的規(guī)則來(lái)確定組織結(jié)構(gòu)和體系。組織結(jié)構(gòu)只是一個(gè)骨架，有了這個(gè)骨架策略的血肉才能有所依附;然而，雖

然組織結(jié)構(gòu)自身并不能確保策略的成功，但是選擇不當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)可能會(huì)妨礙策略的成功實(shí)施。

在第五篇領(lǐng)導(dǎo)中我學(xué)習(xí)到群體是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)（些）具體目標(biāo)而組合到一起的兩個(gè)或更多相互依賴、彼此互動(dòng)的個(gè)體。工作群體的績(jī)效和滿意度受到外部條件、群體成員的資源、群體的結(jié)構(gòu)、群體的程序、群體的任務(wù)這五個(gè)條件的影響。

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般指習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式所表現(xiàn)出的種種特點(diǎn)。習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式是在長(zhǎng)期的個(gè)人經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中逐步形成的，并在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)地穩(wěn)定起作用，具有較強(qiáng)的個(gè)性化色彩。每一位領(lǐng)導(dǎo)者都有其與工作環(huán)境、經(jīng)歷和個(gè)性相聯(lián)系的與其他領(lǐng)導(dǎo)者相區(qū)別的風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義在于它更能反映現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，解釋領(lǐng)導(dǎo)有效性的差異.民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要求通過(guò)大家的參與而達(dá)成一致意見(jiàn)。情商基礎(chǔ)：協(xié)調(diào)合作、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、溝通。適用情形：當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)組織發(fā)展的最佳方向不明確，且須要聽(tīng)取一些能干的員工的意見(jiàn)，甚至需要他們的指導(dǎo)時(shí)。即使已經(jīng)有了很好的愿景，運(yùn)用民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也可以從員工中得到一些新的思想來(lái)幫助實(shí)施這個(gè)愿景。不適用的情形：這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最讓人頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是它會(huì)導(dǎo)致無(wú)數(shù)的會(huì)議，很難讓大家達(dá)成一致意見(jiàn)，所以在危機(jī)時(shí)刻不應(yīng)使用。

同時(shí)經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到了

一、管理學(xué)是一門科學(xué)

1、管理學(xué)是一門系統(tǒng)的科學(xué)

管理是和其他人一起并且通過(guò)其他人來(lái)有效地完成工作的過(guò)程。這一過(guò)程體現(xiàn)在計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四大職能活動(dòng)中。管理具有雙重目標(biāo)：既要完成工作，又要講究效率。管理就是在進(jìn)行任何有意識(shí)有目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程中，為有效的達(dá)成目標(biāo)，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等手段，對(duì)組織資源包含人財(cái)物等，進(jìn)行有意識(shí)有組織的不斷協(xié)調(diào)，一起最優(yōu)最快最省的達(dá)成等。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了管理學(xué)的基本脈絡(luò)，從管理學(xué)的研究對(duì)象到研究方法，從管理理論的萌芽到如今的全面發(fā)展的歷史，從管理、管理職能與管理者關(guān)系到管理內(nèi)外環(huán)境等等并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大職能。

2、管理學(xué)是一門動(dòng)態(tài)的科學(xué)

面對(duì)紛繁激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人們不斷變化的思想方式行為模式，管理的科學(xué)也在

不斷探索跟進(jìn)。與經(jīng)濟(jì)全球化和信息有關(guān)的電子商務(wù)、工作場(chǎng)所的精神、利益相關(guān)者關(guān)系管理、虛擬團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、高績(jī)效組織、價(jià)值鏈管理、工作與生活的平衡等大量現(xiàn)實(shí)世界的新專題和新特征，更好地反映了管理領(lǐng)域中實(shí)踐和研究的新發(fā)展。而這些也將更好的應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)工作的良性開(kāi)展。

二、管理學(xué)是一門藝術(shù)

管理學(xué)是一門藝術(shù)，不僅考驗(yàn)管理者對(duì)一個(gè)企業(yè)或單位的自身狀況、發(fā)展傾向以及內(nèi)部人員配置優(yōu)劣等情況的熟識(shí)程度，更側(cè)重管理者對(duì)周邊市場(chǎng)以及社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化的掌握程度。管理范圍廣泛，形成一個(gè)立體的局面。管理者要對(duì)橫向和縱向之間的相互聯(lián)系具有清醒的認(rèn)識(shí)。

曾仕強(qiáng)在《中國(guó)式管理》中提到：管理就是修己安人的過(guò)程?！靶藜骸本褪切奚眇B(yǎng)性、修齊治平、良好修養(yǎng)；“安人”就是讓大家都滿意，安股東，安員工，安客戶，安社會(huì)。拿領(lǐng)導(dǎo)職能來(lái)說(shuō)，一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者首先要學(xué)會(huì)“恩威并用”。“恩”體現(xiàn)在作為一個(gè)管理者，要把員工當(dāng)做自己家人，體貼員工的辛苦，給予他們更多的優(yōu)惠，不剝奪他們的勞動(dòng)成果和人身自由，少批評(píng)，多鼓勵(lì)；“威”體現(xiàn)在作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要有威信，在困難面前理性分析，進(jìn)而解決問(wèn)題。除此之外還要有親和力，要善于傾聽(tīng)員工的心聲，可以妥善處理員工之間的矛盾糾紛，調(diào)動(dòng)員工的積極性。一個(gè)成功的管理者必須具備多方面的綜合素質(zhì)。

一切有目的的活動(dòng)都要加以管理，進(jìn)而使之最優(yōu)達(dá)成預(yù)期。管理是生活中的存在，也只有且必須在生活中發(fā)揮應(yīng)用才能得以鞏固和發(fā)展。

第二篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《管理學(xué)》的心得與體會(huì)

通過(guò)這半年來(lái)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅懂得了許多管理相關(guān)的東西，而且也明白了管理，在人們生活中的重要性。正如彼得德魯克說(shuō)：在人類歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對(duì)人類具有更為重大和激烈的影響。

管理是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任、運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)了管理的重要性，管理的歷史，學(xué)習(xí)了管理學(xué)的系統(tǒng)原理，明白了企業(yè)也是要有企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的，明白了管理決策的制定方法，知道了做好計(jì)劃和組織的重要性，也知道了一位合格的管理者需要具備的條件。

在這些學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任對(duì)我的觸動(dòng)最大。因?yàn)槲覀円?jiàn)證了三鹿奶粉案，雙匯瘦肉精案的發(fā)生，身邊還有各種地溝油事件······這些造成了我們恐慌以及對(duì)企業(yè)的不信任。試想，如果每個(gè)企業(yè)都能做到有良好的企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，這些就不會(huì)發(fā)生，整個(gè)社會(huì)和諧也會(huì)因此被推動(dòng)。

然后對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪菍W(xué)到了如何去進(jìn)行管理。無(wú)論是決策的制定還是員工的激勵(lì)，無(wú)疑會(huì)對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生很大的影響。我在這學(xué)期也進(jìn)行了人力資源管理師的培訓(xùn)及考試，發(fā)現(xiàn)管理學(xué)對(duì)培訓(xùn)的幫助是很大的，很多地方都是相同或相通的，使我的學(xué)習(xí)事半功倍。

在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得老師的課件穿插案例是很好的方法，可以學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，能更牢固的掌握知識(shí)與技能。而且舉得都是耳熟能詳?shù)睦?，像蒙牛，耐克等我們熟知的品牌。我覺(jué)得我們的課堂總體很好但缺乏活力，若是多增加一些互動(dòng)就好了。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

藺達(dá)茜

01115009

第三篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

一個(gè)學(xué)校，能否培養(yǎng)優(yōu)秀的師生，能否有序的開(kāi)展各方面的活動(dòng)，能否優(yōu)質(zhì)的發(fā)展都與學(xué)校管理直接相關(guān)；一個(gè)教師，能否上好一節(jié)課，能否做好教學(xué)工作等一定程度都取決于管理水平。因此，作為一位未來(lái)準(zhǔn)備從事教師這一神圣職業(yè)的師范生，學(xué)習(xí)學(xué)校管理學(xué)十分必要。而學(xué)校管理學(xué)作為一門集心理學(xué)、教育學(xué)管理學(xué)、管理哲學(xué)于一體的科學(xué)具有十分重要的指導(dǎo)意義，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)有所得。

首先，學(xué)了學(xué)校管理學(xué)我對(duì)學(xué)校管理有了全面而又細(xì)致的了解，根據(jù)專業(yè)王老師針對(duì)性的有選擇的教授，主要涉

及學(xué)校管理過(guò)程、管理對(duì)象與管理的內(nèi)容這三大方面。從具體看，從整體的學(xué)校管理過(guò)程到局部的各環(huán)節(jié)的制定依據(jù)、方法、步驟、要求；從教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)工作、德育工作、體育衛(wèi)生工作、美育工作管理擴(kuò)展到每一部分的要求、內(nèi)容、方法等，十分全面細(xì)致。而這些知識(shí)都是有效為師范生服務(wù)的。

其次，學(xué)校管理對(duì)教師管理的內(nèi)容提出了要求，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的了解從聘任到考核評(píng)定等一系列的制度，也更加端正了我的思想：1.明確教師的職責(zé)。教好功課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教書(shū)育人，做好學(xué)生德育工作。關(guān)心愛(ài)護(hù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。積極指導(dǎo)，組織課外校外活動(dòng)。

協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭社會(huì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高思想業(yè)務(wù)水平。2.提高素質(zhì)。獻(xiàn)身教育，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)而不厭，知識(shí)淵博。熟悉教育，懂得規(guī)律。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，擅長(zhǎng)表達(dá)。品德高尚，為人師表。

身心健康，堅(jiān)持工作。勇于創(chuàng)新，具備能力。熟悉外語(yǔ)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。作為一個(gè)師范生應(yīng)該從現(xiàn)在起，就以這些為思想、行為準(zhǔn)則。

再次，通過(guò)案例報(bào)告，我得到很多方法上的啟示?？赡芤粋€(gè)案例就能解決了我思考很久的問(wèn)題，例如一些教師常會(huì)碰到案例中這樣的問(wèn)題：搞好與學(xué)生的關(guān)系、親密無(wú)間后，學(xué)生會(huì)在各方面比較隨意，影響各方面的成績(jī)，教師如果扣分制嚴(yán)格要求學(xué)生，便會(huì)使學(xué)生討厭起你，放松一點(diǎn)，學(xué)生又會(huì)像從前一樣，教師處于兩難的境地。在這情況下，教師選擇了用加分制代替減分制，與學(xué)生共同商量思考優(yōu)秀班級(jí)的構(gòu)建，取得了有效成果。集體的力量是巨大的，集體能夠約束個(gè)人，凝聚力高，當(dāng)教師能夠使整體不斷保持向上的風(fēng)氣時(shí)，相信這個(gè)班級(jí)一定會(huì)成為優(yōu)異的班級(jí)。這樣的案例有很多，從中有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

最后，無(wú)論是課堂的知識(shí)的學(xué)習(xí)、案例報(bào)告的討論分析與還是課后問(wèn)題的思考，王老師都將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，豐富了我的經(jīng)驗(yàn)，也使我思考的更多更深入，尤其是在如何加強(qiáng)學(xué)生管理方面有了諸多的思考。因此學(xué)了學(xué)校管理學(xué)我受益匪淺。

企業(yè)管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

由于我學(xué)的是工科，很少接觸管理方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)《企業(yè)管理學(xué)》之前，感覺(jué)企業(yè)與自己很遙遠(yuǎn)，尤其是涉及到管理的就更是遙不可及。隨著老師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的一步步深入，我逐漸感覺(jué)到其實(shí)管理并不是只存在于企業(yè)之中，課上講到的一些管理理論總能夠解釋我日常生活中見(jiàn)到的一些奇怪現(xiàn)象。管理，并不是遙不可及，它存在于我們生活的每一個(gè)角落，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，它能夠給我們提供理論指引。管理，聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)是一門很深的學(xué)問(wèn)，想要成為一名真正的管理者，需要在理論和實(shí)踐上狠下工夫。大學(xué)開(kāi)設(shè)《企業(yè)管理學(xué)》有利于大學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)后參加

工作時(shí)如魚(yú)得水，有利于初涉企業(yè)的大學(xué)生從容面對(duì)各種挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生加強(qiáng)自身管理，為今后的美好生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此感謝學(xué)校安排這門課程，感謝老師就諄諄教導(dǎo)，老師您辛苦了！

如今對(duì)《企業(yè)管理學(xué)》一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落，本書(shū)共分為八章，分別講述了企業(yè)管理概述，戰(zhàn)略管理，市場(chǎng)營(yíng)銷管理，生產(chǎn)與運(yùn)作管理，人力資源管理，財(cái)務(wù)管理，物流管理，信息管理，并且每章都設(shè)置了創(chuàng)新與發(fā)展的章節(jié)，從整體上對(duì)企業(yè)的管理知識(shí)做出了詳細(xì)的介紹的同時(shí)，也告訴讀者將來(lái)企業(yè)管理發(fā)展的方向。加上課上老師列舉的生動(dòng)的案例，使我對(duì)企業(yè)的管理知識(shí)有了一個(gè)大致的了解，在生活中偶爾也能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)處理些問(wèn)題。但是前面說(shuō)了，管理畢竟是很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，僅僅靠這幾周的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只能了解皮毛，內(nèi)在的東西還要靠今后長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐去慢慢了解，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，相信接下來(lái)只要我潛心研究，多多實(shí)踐，定能夠?qū)ζ髽I(yè)管理有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

既然是寫學(xué)習(xí)心得，就要寫寫這一學(xué)期我都學(xué)到了什么。學(xué)習(xí)企業(yè)管理，首先知道了什么是企業(yè)，什么是企業(yè)管理，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)企業(yè)管理。企業(yè)是以市場(chǎng)為主導(dǎo)，以盈利為目的，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自主經(jīng)營(yíng)，自盈盈虧，獨(dú)立核算，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織。具體可分為國(guó)有、集體、私營(yíng)、股份制和外資企業(yè)等等。企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱。正如本書(shū)前言提到的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理的理論和實(shí)踐正在發(fā)生著深刻的變革和創(chuàng)新。人們唯有打破過(guò)去的條條框框，不斷創(chuàng)新企業(yè)管理理論和實(shí)踐，才能在這個(gè)充滿變革的時(shí)代快速前進(jìn)。因此我們要學(xué)習(xí)企業(yè)管理學(xué)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。

在全書(shū)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些困難。很多文字性的定義和概念很難搞懂，比如“隊(duì)生產(chǎn)”，“虛擬企業(yè)”等等，由于之前沒(méi)有接觸過(guò)這類知識(shí)，接受起來(lái)還是有一定的困難。當(dāng)然了，我也學(xué)會(huì)了很多，從老師舉得案例中也知道了很多，比如可口可樂(lè)的品牌價(jià)值，以及一些定價(jià)的方式等等，這些對(duì)我有很大啟發(fā)。

由于所學(xué)知識(shí)有限，我沒(méi)有能力談?wù)撟约簩?duì)企業(yè)管理今后發(fā)展的看法。之前看過(guò)一些市場(chǎng)營(yíng)銷的書(shū)籍，從中也看到些關(guān)于營(yíng)銷的策略和方法，在此結(jié)合課本內(nèi)容談?wù)勎覍?duì)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的一些看法。

這里提到的市場(chǎng)營(yíng)銷不僅僅是對(duì)于企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷，也包括我們

自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的營(yíng)銷。市場(chǎng)營(yíng)銷講究策略，教材中提到產(chǎn)品策略，價(jià)格策略，促銷策略，分銷渠道策略，我想結(jié)合自己當(dāng)初開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分別談?wù)劆I(yíng)銷的策略。

在店鋪剛剛開(kāi)設(shè)初期，無(wú)論是知名度還是信譽(yù)度都難以去吸引消費(fèi)者，這個(gè)時(shí)期也是創(chuàng)業(yè)者最最艱難的時(shí)期。針對(duì)這種情況我們就要實(shí)施一定的計(jì)劃，講究一下?tīng)I(yíng)銷的策略。

第一，確定第一個(gè)客戶團(tuán)體。

首先為了提高知名度和信譽(yù)度，我選擇先向身邊的親朋好友推銷，先發(fā)展一些可信的客戶，用最好的服務(wù)和最好的商品質(zhì)量去滿足客戶的需求，一段時(shí)間后這部分客戶逐漸穩(wěn)定，他們無(wú)形中就會(huì)向她們的朋友去推薦，一傳十十傳百，漸漸的知名度就有了。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源推廣自己的店鋪。

網(wǎng)絡(luò)，無(wú)疑是最好的推廣手段，目前全國(guó)有上億的網(wǎng)民每天遨游于網(wǎng)絡(luò)之中，如果可以利用好這部分資源，那將對(duì)自己的營(yíng)銷起到至關(guān)重要的作用，現(xiàn)在最流行的qq，微博，各大網(wǎng)站發(fā)帖，以及郵件，甚至對(duì)于有基礎(chǔ)的店主也可以建立自己的網(wǎng)站去經(jīng)營(yíng)。增加瀏覽量的同時(shí)也提高了店鋪的信譽(yù)度，看的人多了，買的人自然也就多了。

第三，要做些必要的投資。

俗話說(shuō)“舍不得孩子套不著狼”，沒(méi)有投入就不會(huì)有回報(bào)。做些的適當(dāng)?shù)膹V告宣傳是很有必要的，在廣告中突出自己產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，讓消費(fèi)者買著放心，時(shí)間久了就會(huì)在顧客心目中留下好的印象。就像百

度，現(xiàn)在凡是上網(wǎng)的人都知道吧，甚至農(nóng)村的一個(gè)老頭老太太都會(huì)到說(shuō)句“百度一下你就知道”。這就是廣告的作用，等品牌深入人心之后，當(dāng)初投入的那點(diǎn)又算得了什么呢？

第四，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中要講究策略。

在價(jià)格方面要定的合理，要參照其他商家的定價(jià)，切不可太高或太低。如果是一項(xiàng)新技術(shù)，可以適當(dāng)提高價(jià)格，消費(fèi)者常常會(huì)認(rèn)為貴的就是好的。在賣東西的時(shí)候，可以適當(dāng)搭些小贈(zèng)品，或

者在消費(fèi)達(dá)到一定額度時(shí)打折或抽獎(jiǎng)，這些都會(huì)提高銷量。

今后營(yíng)銷發(fā)展的方向必定是傾向于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了巨大的商機(jī)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)刻不容緩。

09級(jí)熱能與動(dòng)力工程劉洋

學(xué)習(xí)過(guò)管理學(xué)的人都會(huì)知道管理學(xué)存在著“管理理論叢林”這一現(xiàn)象，真是由于“管理理論叢林”現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的解釋。美國(guó)管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時(shí)至今日，“管理叢林”現(xiàn)象仍然沒(méi)有能夠得到解決。我個(gè)人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因?yàn)檠芯抗芾韺W(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系，他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個(gè)方面。所以我認(rèn)為，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個(gè)人見(jiàn)解，大家要是有什么其他的意見(jiàn)的想法，我們可以共同討論。

在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關(guān)系就是運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個(gè)組織都具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開(kāi)放性。同時(shí)，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。

從管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容上講，研究的問(wèn)題仍然圍繞“什么是管理學(xué)”和“怎樣進(jìn)行管理”而展開(kāi)的。

應(yīng)該說(shuō)，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界一直對(duì)管理的本質(zhì)有著一個(gè)統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻看見(jiàn)協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說(shuō)是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)，又是

衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個(gè)較高效率才能保證組織良好快速的運(yùn)作。

行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)該說(shuō)是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會(huì)截然不同；高素質(zhì)人才的管理和簡(jiǎn)單勞動(dòng)者的管理就會(huì)截然不同；一家跨國(guó)公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會(huì)截然不同。

教授曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，管理學(xué)存在著三個(gè)原理：變易原理，不易原理和簡(jiǎn)易原理。

管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個(gè)人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。

效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對(duì)組織的效率進(jìn)行規(guī)定，評(píng)估和分析，提高組織的效率，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強(qiáng)調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動(dòng)，把效率做為管理活動(dòng)的中心任務(wù)。

這是我今天學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點(diǎn)心得。

管理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

都已經(jīng)是14周了，15周就全部結(jié)課了，18周開(kāi)始考試了，而管理學(xué)原理13周考過(guò)了，15周就要考基礎(chǔ)會(huì)計(jì)了！狗日的考試死樣的多，我要瘋了，考一門掛一門怎么辦？

上周的管理學(xué)讓我是徹底的對(duì)今年的考試失去了信心。第8周的時(shí)候，我問(wèn)過(guò)管院的同學(xué)朱靜的課怎么樣，他說(shuō)：“別怕??！朱靜劃的重點(diǎn)可詳細(xì)了，平時(shí)不聽(tīng)都可以，只要最后節(jié)課聽(tīng)了就行！”我釋然，所以平時(shí)上課也就睡睡覺(jué)、上上網(wǎng)、聊聊天，但我就是不敢逃課，朱靜啊死精死精的！她一發(fā)現(xiàn)人少馬上點(diǎn)名，沒(méi)來(lái)的自然沒(méi)平時(shí)分了。就這樣晃晃悠悠到了最后一節(jié)課，很可惜本人因?yàn)橹胁?huì)事宜未能參加朱靜老師的“管理學(xué)原理重點(diǎn)課”。但我告訴了我同學(xué)叫他上課聽(tīng)仔細(xì)了，該劃得劃、該抄的抄。晚上回到學(xué)校一打聽(tīng)，我差點(diǎn)昏倒：“豬”老師最后節(jié)課竟然沒(méi)劃重點(diǎn)！媽的，太出乎意料之外了?？记暗囊欢螘r(shí)間我借到了管院的書(shū)，忙著劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)，又借來(lái)了去年的試題做，就這樣心里就平衡了許多：老子不上你的課，照樣考試過(guò)！可是到了考卷發(fā)下的那一刻，我知道我真的錯(cuò)了，從一開(kāi)始就不應(yīng)該相信那位同學(xué)的話，如果我不聽(tīng)他的話我就會(huì)好好聽(tīng)課，如果我好好聽(tīng)課的話就會(huì)看朱靜的ppt，如果我看了朱靜的ppt，那還叫閉卷考試嗎？是開(kāi)卷！開(kāi)卷！開(kāi)卷！

由于緊張的工作，學(xué)習(xí)雖被安排為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但很多學(xué)習(xí)時(shí)間不能

保證，加班、出差這樣不定期的“突發(fā)事件”不僅打亂了學(xué)習(xí)節(jié)奏，甚至使整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃成為泡影。這就使上網(wǎng)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)既可以做到隨時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度也可以自己安排，不再為時(shí)間太忙而煩惱，而且不用把時(shí)間浪費(fèi)在路上，在家、在辦公室隨時(shí)都能上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，由于工商管理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，這一學(xué)科的特點(diǎn)決定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的可操作性。管理過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和管理對(duì)象的多樣性決定了管理所要借助的知識(shí)、方法和手段要多樣化。管理學(xué)又是一門軟科學(xué)。影響管理的因素很多，有的還是不可控和不確定因素。在管理學(xué)中沒(méi)有千古不變或“永恒”的定理，必須對(duì)具體問(wèn)題作具體分析。管理學(xué)更是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。管理對(duì)象的復(fù)雜性和管理環(huán)境的多變性決定了運(yùn)用管理知識(shí)的技巧性、靈活性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)中我們知道，僅靠學(xué)校的理論學(xué)習(xí)是造就不出“合格”管理者的，因

此必須在實(shí)踐中學(xué)會(huì)它。而資訊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)正為現(xiàn)代的管理學(xué)提供了一個(gè)個(gè)性化的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)這種全新的學(xué)習(xí)形式具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點(diǎn),為我們的自主學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供了許多便利條件。

目前，互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中，管理方面的資源極為豐富；收費(fèi)、互助、免費(fèi)應(yīng)有盡有；形式與內(nèi)容多種多樣。除了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源外，網(wǎng)上討論、網(wǎng)上視頻直播、vbi、ip課件、電視直播等方式，此外，還有錄音教材、cai課件、直播課堂等等。所有這些資源為我們的學(xué)習(xí)提供了有力的保障?？梢愿鶕?jù)自身的情況，靈活地選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問(wèn)題。不適當(dāng)?shù)倪x擇，會(huì)浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間。面對(duì)瀚如大海的學(xué)習(xí)資源，如何選擇呢？一定要根據(jù)自身實(shí)際情況，按照最需要原則進(jìn)行選擇最為

合適。

隨著信息交流技術(shù)日新月異的發(fā)展及在遠(yuǎn)程教育中的廣泛運(yùn)用，遠(yuǎn)程教育形成了多層次、多維度的教育模式。遠(yuǎn)程教育的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育的范圍，這種教育模式不僅為那些不能接受面授教育的人們，提供一種靈活的高質(zhì)量的教育機(jī)會(huì)，同時(shí)也為接受面授教育的學(xué)生，通過(guò)融入遠(yuǎn)程教育的形式，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。目前，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)終身教育和教育全民化的重要模式。因此，面對(duì)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們更有必要提高自身的綜合素質(zhì)。我在企業(yè)管理方面的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠成為學(xué)習(xí)工商管理系統(tǒng)知識(shí)的支點(diǎn)，同時(shí)能在學(xué)習(xí)中把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容能與工作內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提高工作效率，促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和保持學(xué)習(xí)的毅力。

兩年來(lái)，通過(guò)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)《管理

會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程時(shí)，參照了洪恩在線《管理會(huì)計(jì)學(xué)》全真試題，在線課堂等內(nèi)容，對(duì)這門功課有了更深入的理解。而在財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)報(bào)表等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，通過(guò)登陸亞太管理網(wǎng)了解了一些普通財(cái)務(wù)知識(shí)，企業(yè)如何進(jìn)行全面預(yù)算以及最新財(cái)務(wù)知識(shí)、財(cái)務(wù)分析方法等方面的介紹，感覺(jué)受益非淺。同時(shí)，在日常工作中，經(jīng)常登陸一些網(wǎng)站，瀏覽經(jīng)濟(jì)方面的新聞和最新動(dòng)態(tài)，又如，東方會(huì)計(jì)網(wǎng)上的有關(guān)會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化、中國(guó)財(cái)務(wù)軟件的發(fā)展趨勢(shì)、可擴(kuò)展企業(yè)報(bào)告語(yǔ)言及其對(duì)會(huì)計(jì)的影響等方面的文章都特別留意，對(duì)于網(wǎng)上的經(jīng)濟(jì)論壇積極參與，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。

當(dāng)然，不僅在網(wǎng)絡(luò)中，在日常學(xué)習(xí)中我們還需要做到：

要心細(xì)、戒躁。拿《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》來(lái)說(shuō)吧，它的基本知識(shí)其實(shí)并不難理解，只要大家好好理解這類課程，端正態(tài)度就可以了。

要注重思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。就

像穿襪穿鞋誰(shuí)先誰(shuí)后那般，我們都會(huì)選擇先穿襪子后穿鞋，沒(méi)有人會(huì)先穿鞋子再穿襪。學(xué)習(xí)管理也同樣如此，它要求有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果不多加注意，就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩。

注重實(shí)踐。我們要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

要對(duì)所學(xué)的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學(xué)認(rèn)為這些課程太枯燥，其實(shí)不然。學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣莫過(guò)于學(xué)以致用。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的信息管理，將來(lái)更多的是要為經(jīng)濟(jì)管理作貢獻(xiàn)，所以對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)的信息管理課程的學(xué)習(xí)是十分必要的。我們?cè)趯W(xué)過(guò)之后，不僅要加深對(duì)知識(shí)的理解，還要提高自身的靈活運(yùn)用能力。

上課時(shí)注意聽(tīng)講，不斷加深對(duì)內(nèi)容的理解。信息知識(shí)的學(xué)習(xí)原本就不易，加之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是困難。所以要注重理解，切忌死記硬背。死記的東西是別人的，只有深刻理解了而且

可以靈活運(yùn)用的才是自己的。

由于此課程內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，所以僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我在原作息時(shí)間上每天抽出一定的時(shí)間來(lái)專門學(xué)習(xí)課程，這樣相當(dāng)于每天多上一節(jié)經(jīng)濟(jì)法自習(xí)課。練習(xí)題和案例分析，更進(jìn)一步鞏固上課所學(xué)的內(nèi)容。平時(shí)上課時(shí)我把不能理解的概念和案例等都寫下來(lái)，回去利用空余時(shí)間去思考和分析，實(shí)在搞不懂就請(qǐng)教老師。我知道管理的范圍很廣，死記硬背解決不了問(wèn)題，關(guān)鍵要在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運(yùn)用到實(shí)際案例當(dāng)中，并且應(yīng)用得恰到好處。這就是說(shuō)不僅需要掌握基本理論知識(shí)，更需要培養(yǎng)自己運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析的能力。

學(xué)習(xí)中主要還應(yīng)抓以下幾點(diǎn)：

一是理解并記住各種學(xué)科及相關(guān)的名詞解釋，并了解該學(xué)科應(yīng)在何種情況中應(yīng)用,務(wù)必弄清這兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要知其然，而且還要知其所以然。為此我理出幾條基本線索，在理解基礎(chǔ)上按系統(tǒng)、按類別進(jìn)行理解性記憶。

三是多看相關(guān)文章分析并加以分類，并找出它們的異同點(diǎn)。

總之，通過(guò)上述諸多方面的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展，使自身的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《管理學(xué)》的心得與體會(huì)

通過(guò)這半年來(lái)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅懂得了許多管理相關(guān)的東西，而且也明白了管理，在人們生活中的重要性。正如彼得德魯克說(shuō)：在人類歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對(duì)人類具有更為重大和激烈的影響。

管理是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任、運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)了管理的重要性，管理的歷史，學(xué)習(xí)了管理學(xué)的系統(tǒng)原理，明白

了企業(yè)也是要有企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的，明白了管理決策的制定方法，知道了做好計(jì)劃和組織的重要性，也知道了一位合格的管理者需要具備的條件。

在這些學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任對(duì)我的觸動(dòng)最大。因?yàn)槲覀円?jiàn)證了三鹿奶粉案，雙匯瘦肉精案的發(fā)生，身邊還有各種地溝油事件······這些造成了我們恐慌以及對(duì)企業(yè)的不信任。試想，如果每個(gè)企業(yè)都能做到有良好的企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，這些就不會(huì)發(fā)生，整個(gè)社會(huì)和諧也會(huì)因此被推動(dòng)。

然后對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪菍W(xué)到了如何去進(jìn)行管理。無(wú)論是決策的制定還是員工的激勵(lì)，無(wú)疑會(huì)對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生很大的影響。我在這學(xué)期也進(jìn)行了人力資源管理師的培訓(xùn)及考試，發(fā)現(xiàn)管理學(xué)對(duì)培訓(xùn)的幫助是很大的，很多地方都是相同或相通的，使我的學(xué)習(xí)事半功倍。

在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得老師的課件穿插案例是很好的方法，可以學(xué)與實(shí)踐相結(jié)

合，能更牢固的掌握知識(shí)與技能。而且舉得都是耳熟能詳?shù)睦?，像蒙牛，耐克等我們熟知的品牌。我覺(jué)得我們的課堂總體很好但缺乏活力，若是多增加一些互動(dòng)就好了。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

藺達(dá)茜

01115009

第四篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

《管理學(xué)》學(xué)習(xí)心得

管理大師彼得.德魯克認(rèn)為“管理是一種實(shí)踐，其實(shí)質(zhì)不在于知而在于行??”，這說(shuō)明，企業(yè)的各項(xiàng)管理不能局限于理論階段，更重要的是結(jié)合自己企業(yè)實(shí)際情況的實(shí)踐。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)我印象最深刻的一部分是“把事情做正確”和“做正確的事情”，這兩者體現(xiàn)的是管理的效率（方法）與效果（結(jié)果）之間關(guān)系的良好協(xié)調(diào)?！靶适恰哉_的方式做事’，而效果則是“做正確的事”。所有的管理者都希望可以既提高了效率，同時(shí)可以保證效果，但如果效率與效果無(wú)法兼得時(shí)，首先應(yīng)著眼于效果，保證做正確的事，然后再通過(guò)資源的合理利用設(shè)法提高效率，把事情做正確。之所以這樣，是因?yàn)橹挥邢茸鰧?duì)的事，然后把事情做對(duì)，才能保證企業(yè)的良好、健康發(fā)展。如果事情都做不對(duì)，甚至方向錯(cuò)了，那么不管過(guò)程如何努力，都會(huì)事倍功半，甚至“南轅北轍”。

另一部分則是中國(guó)古代管理思想中的儒家思想?！叭省笔侨寮宜枷氲暮诵睦碚摚竺總€(gè)人要有獨(dú)立的人格，要懷著仁愛(ài)之心處理人際關(guān)系。企業(yè)管理的核心是對(duì)人的管理，而人是有情感的，因此企業(yè)的管理是充滿人文關(guān)懷的，管理者要重視對(duì)員工的感情投入，尊重和滿足員工的高層次的精神需求，以平等、友愛(ài)的態(tài)度對(duì)待員工?！耙允聵I(yè)吸引員工，以真情感化員工”，從而達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，提高企業(yè)效益。

不論是管理理論，還是其他的任何知識(shí)，都要結(jié)合自身實(shí)際與發(fā)展情況，把理論變?yōu)閷?shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)這套理論是否適合，才能體現(xiàn)理論的價(jià)值，才能夠真正的進(jìn)步與發(fā)展。

第五篇：管理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得

《管理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得

12春管理（專）***

“管理是一門科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的學(xué)問(wèn)，對(duì)這門學(xué)問(wèn)的掌握，將使人受益無(wú)窮?！边@是教材前言里的一句話，給我留下了深刻的印象，作為一個(gè)普通上班族，我既是一個(gè)被管理者同時(shí)也是一個(gè)管理者，既要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去工作，又要有藝術(shù)能力去協(xié)調(diào)。盡管在平時(shí)工作中，自認(rèn)為對(duì)管理工作也實(shí)踐得小有成績(jī)，但是通過(guò)系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)，還是發(fā)現(xiàn)了不少現(xiàn)實(shí)管理中存在的偏頗和不足，可以說(shuō)，《管理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)是一次對(duì)實(shí)際工作的良好梳理。以下是我理出來(lái)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下：

一、管理最重要的是明確目標(biāo)——計(jì)劃。

管理的職能是計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)，控制。

中國(guó)人有句俗話：良好的開(kāi)端是成功是一半?？梢?jiàn)“計(jì)劃”在整個(gè)管理中所起到的作用有多重要，它必須是放在第一位的。呂老師講課的時(shí)候說(shuō)到過(guò)中國(guó)文字的精妙之處，用在理解“計(jì)劃”二字也行得通，“統(tǒng)計(jì)”加上“策劃”既定的目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成小步驟，安排好適當(dāng)?shù)娜藛T，也就是分工，每個(gè)環(huán)節(jié)都事先理清思路，理論上就能達(dá)到最終結(jié)果。

無(wú)論是大到國(guó)家，從中央到地方政府都有工作總結(jié)、部署、任務(wù)，以及三年五年乃至十年的規(guī)劃；小到泡壺茶喝，洗水壺、放涼水、燒水、拿茶葉等一系列的統(tǒng)籌方法。這都說(shuō)明一個(gè)管理的順序原則：先動(dòng)腦再動(dòng)手。我得到的最大啟示也就是：管理中事先考慮得越周全仔細(xì)，后面完成各種任務(wù)過(guò)程中就能少遇挫折，還有助于提高效率。

二、管理最關(guān)鍵的是把握過(guò)程——控制。

控制是對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查及糾偏。

孫悟空神通廣大，但是對(duì)于佛祖來(lái)說(shuō)，一切盡在掌握中。所以說(shuō)這門《管理學(xué)》相當(dāng)有用的地方就在于解析“控制”。在企業(yè)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的是人員控制、質(zhì)量控制、成本控制、預(yù)算控制等等，這些人力資源、產(chǎn)品質(zhì)量、成本預(yù)算等都是有著相互影響作用的，“控

制”也可以用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”來(lái)形容。

控制必須是系統(tǒng)的、全面的去運(yùn)作，比如說(shuō)管理一個(gè)廣告部門，現(xiàn)在要迅速完成一本公司的宣傳畫(huà)冊(cè)，目標(biāo)和計(jì)劃已經(jīng)指定完成，下發(fā)到相關(guān)的每個(gè)部門成員，包括攝影師負(fù)責(zé)畫(huà)冊(cè)的圖片、文案負(fù)責(zé)宣傳文字的撰寫、平面設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)圖文排版，他們每個(gè)人只知道自己會(huì)做的部分，但是工作又是需要同時(shí)展開(kāi)的。任務(wù)下達(dá)之后，密切關(guān)注他們的進(jìn)度。如果不聞不問(wèn)，平面設(shè)計(jì)師可以推托等文案寫好稿子、攝影師拍好圖片提供給他，他再動(dòng)手排版；攝影師也可以推托讓設(shè)計(jì)師先提供圖片拍攝腳本或者要求再動(dòng)手去拍；文案也可以推托要求設(shè)計(jì)師提供版面數(shù)量再根據(jù)它填文案；這樣勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)進(jìn)度。這種時(shí)候單獨(dú)的去做某個(gè)人的思想工作就沒(méi)有效果了，得激發(fā)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)揮群策群力的功能，化控制與無(wú)形之中，設(shè)計(jì)師可以按照共同創(chuàng)意好的畫(huà)冊(cè)提綱安排布局，攝影師和文案也可以分頭創(chuàng)作主題一致的稿子出來(lái)，這樣共同完成任務(wù)的時(shí)候，再加上適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，大家都會(huì)很有成就感。

當(dāng)然，控制的方式方法多種多樣，只要是針對(duì)有效的管理，不用局限在固定的模式，面對(duì)不同情況不同目的，可以有靈活的管理選擇。

三、管理最基礎(chǔ)的是自我管理。

管理者的技能包括技術(shù)技能、人際技能、概念技能。

有人說(shuō)“世界上最難的事是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋”。管理者恰恰就經(jīng)常在做這種“世界上最難的事”。還有人說(shuō)“21世紀(jì)什么最重要？人才！”我們知道高層管理需要全才；中層管理需要專才；基層管理也需要專才。還有《管理學(xué)》第一章里就有寫到的管理者角色“精神領(lǐng)袖”。

要能辦別人不能辦的難事，要做大多數(shù)人眼里的人才，甚至成為擁有人格魅力的精神領(lǐng)袖，說(shuō)到底，還是先得從管理自己開(kāi)始。我們沒(méi)有像拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特這些不可多得的奇才那樣，不但擁有不同于常人的天資，而且天生就會(huì)管理自己，但是我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)《管理學(xué)》來(lái)掌握一些自我管理的技巧，或許在未來(lái)，我們也能學(xué)而有成，用來(lái)進(jìn)行真正的管理呢！