第一篇：三年級上冊英語第六單元教案(XX新版pep)

三年級上冊英語第六單元教案(XX新版

pep)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Unit6:ALet’stalk&Let’splay

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容與

分析

Let’stalk：本部分主要通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的情景，呈現(xiàn)核心句型Howmany??的語意及語用情境。讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

countandsay：本部分練習(xí)所學(xué)Let’stalk的重點句型Howmany??,通過詢問不同物品的數(shù)量，幫助學(xué)生鞏固句型，使之印象深刻。

教學(xué)目標

．會聽、說、認讀單詞five,初步掌握數(shù)詞1-5。

2．會用Howmany??詢問不同物品的數(shù)量并作答，聽懂，會用句型Thisone,please.表達自己想要的物品。

3．能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)物品數(shù)量的信息。

4.培養(yǎng)孩子們禮貌為別人送上生日祝福，尊重疼愛媽媽的情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、詢問不同物品的數(shù)量并作答的句子：Howmany??Five/?.2、初步掌握數(shù)詞1-5。

教學(xué)難點：Sure的讀音，plates的發(fā)音，five中v的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。

教學(xué)準備

.教師準備數(shù)詞1-5的圖片和單詞卡。

2.教師準備Let’stalk的錄音和掛圖。

3.教師準備countandsay的掛圖，和不同數(shù)量的各種物品。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.日?？谡Z會話練習(xí)。

2.師生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

在唱歌的過程中重點引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字one-five，并試著說出six-ten.能多數(shù)的多數(shù)一數(shù)。

二、新課展示（Presentation）

.讓學(xué)生觀察countandsay部分的圖片：

whatcanyouseeonthetable?

Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils?.引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)數(shù)的含義，并引出未學(xué)過的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟讀。

（此時可加上plates的教授）

2.利用countandsay部分的圖片，教師發(fā)問：Howmanybooks?帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)one-two-three.然后回答出：Three.引出重點句型。

教師繼續(xù)問桌上不同的物品，并挑接受能力強的學(xué)生作答，引導(dǎo)學(xué)生理解Howmany??的意思。

3.學(xué)生看Let’stalk的掛圖猜測人物對話，然后教師播放Let’stalk的錄音，幫助學(xué)生理解Thisone,please.用來表達自己想要的物品，進而幫助學(xué)生理解整個對話。

4.播放Let’stalk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisone,please.的發(fā)音，Sure.和Five的發(fā)音。注意適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

5.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

6.分角色朗讀、表演對話。

7.利用圖片卡使學(xué)生會數(shù)1-5。

8.利用教室里的實物（比如學(xué)生的文具，門窗，等等），用Howmany??做問答練習(xí)。

三、趣味操練（Practice）

.小組比賽，模仿Let’stalk的進行對話練習(xí)，表現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

2.以接龍的形式讓學(xué)生做countandsay部分句型練習(xí)。

四、擴展性活動（Add-activities）

.學(xué)生以小組為單位，每組分發(fā)物品卡片，每人試著用Let’stalk的句子“買到”自己想要的東西。新課標第一網(wǎng)

2.用本單元配套練習(xí)冊P37第一二題進行對話操練。

五、作業(yè)（Homework）

.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

2.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Uni6:ALet’slearn&Let’schant

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容

與

分析

Let’slearn：本部分以Sara和chenjie在公園捉迷藏作為情境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個數(shù)字單詞：one,two,three,four,five。

Let’s

chant：本部分是通過跳繩活動，編成一組有韻律的歌謠.來鞏固所學(xué)5個數(shù)字單詞one-five。

教學(xué)目標

.能聽說、認讀5個數(shù)字單詞：one,two,three,four,five。

2.在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上，強化單詞形的認讀和記憶。

3.在數(shù)詞掌握的基礎(chǔ)上，對Let’stalk的重點句型進行強化練習(xí)。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：數(shù)字單詞：one,two,three,four,five的認讀與區(qū)分。

教學(xué)難點：1.three的發(fā)音，five中ve的口型、發(fā)音。

2.four,five的區(qū)分練習(xí)。

教學(xué)準備

.教師準備Let’slearn&Let’schant的錄音。

2.教師準備5個數(shù)字的圖片和單詞卡片。

3.教師準備投影儀。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.師生做日常口語練習(xí):

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou??.Ss:Fine,thankyou.?.2.邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’stalk的對話。

二、新課展示（Presentation）

.師生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2.讓學(xué)生再聽歌曲一遍，并向?qū)W生提出任務(wù)：看誰能把歌曲里面出現(xiàn)的數(shù)字“抓”出來？

進而引出數(shù)詞one—five的學(xué)習(xí)。

3.認讀區(qū)分one,two,three,four,five的單詞卡片和圖片。教師注意強調(diào)three的發(fā)音，five的發(fā)音，并對four和five做區(qū)分練習(xí)。

4.教師出示上節(jié)課countandsay的投影圖，用Howmany??進行提問，對數(shù)詞做一個替換練習(xí)，同時加強對上節(jié)課句型的鞏固。

5.利用投影儀呈現(xiàn)Let’slearn的圖片，找到one,two,three,four,five，這些單詞。然后聽錄音跟讀，做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.播放Let’schant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解短文，并滲透感知音韻。

7.聽Let’schant錄音第二遍，邊說邊做動作。

三、趣味操練（Practice）

.小小翻譯家

教師報英語，學(xué)生記錄翻譯出教師說的數(shù)字是什么。

教師可以報常用的緊急電話，像110，119，120,114,12315等等。

教師也可以報電話號碼，車牌號碼等。

2.小組活動：音形配對

學(xué)生分組，小組長引導(dǎo)大家快速將數(shù)字和單詞卡片進行配對。

四、擴展性活動（Add-activities）

.小組活動：創(chuàng)編對話

創(chuàng)設(shè)情境，比如我們要去買文具，買鮮花等，仿照A部分Let’stalk，運用所學(xué)數(shù)字自編對話。并挑小組上臺表演。

2.做配套練習(xí)冊P37三、四題。

五、作業(yè)（Homework）

.聽說、認讀新單詞：one,two,three,four,five，會在相應(yīng)情境中用英語數(shù)字。

2.理解并有節(jié)奏的唱會Let’schant。

二次備課

教學(xué)板書

教學(xué)反思

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Unit6:ALettersandsounds

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容

與

分析

本部分主要學(xué)習(xí)Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個字母，并通過圖片與單詞相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)這六個字母在單詞中的發(fā)音，每個字母帶出兩個單詞為例子，引出發(fā)音，并擴充學(xué)生的單詞量。

教學(xué)目標

能聽、說、讀、寫Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個字母。

2.能聽、說、讀以字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz開頭的例

詞umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。

3.了解這六個字母在單詞首字母的發(fā)音。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)英文字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz，能夠聽說讀寫。2.能

聽

懂

會

說

例

詞umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。

教學(xué)難點：1.大寫U,y,小寫x,y的筆順,小寫y的書寫格式；u,v的區(qū)分。

2.印刷體與手寫體的區(qū)分。

3.umbrella的發(fā)音強調(diào)；vet,wet的發(fā)音不同；Fox,box的發(fā)音。

教學(xué)準備

.教師準備Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個字母大小寫卡片兩到三份。

2.教師準備Lettersandsounds的錄音。

3.教師準備字母代表單詞的圖片與單詞卡三份。

4.教師準備所有26個字母的卡片。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.師生做日?？谡Z練習(xí):

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou??.Ss:Fine,thankyou.?.2.Let’scounttogether,from1-10。數(shù)數(shù)字的同時閃卡，對數(shù)字做一回顧。新課標第 一網(wǎng)

二、新課展示（Presentation）

.師生共唱ABcSong，引出今天字母的學(xué)習(xí)。

（1）教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

（2）Listenandcircle教師隨意讀出Aa-Tt中的字母，學(xué)生在紙上（26個英文字母表）圈出所聽到的字母。

2.字母書寫教授：

（1）教師在黑板上書寫大小寫字母Uu，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？

（2）讓學(xué)生想象字母Uu像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Uu的物品。

（3）教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。

（4）學(xué)生在練習(xí)冊上描紅,并在練習(xí)本上書寫。

（5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（6）教師以同樣的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz。注意大寫y、小寫x,y的筆順,小寫y的書寫格式。以及u,v的區(qū)分。

2．字母發(fā)音及代表單詞：

（1）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生理解under的意思。

（2）教師讀單詞umbrella和under,讓學(xué)生跟讀模仿。

（3）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/

//

/,讓學(xué)生感知Uu在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Uu作為單詞首字母的發(fā)音。

（4）教師以同樣的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz在單詞中的發(fā)音。注意帶讀區(qū)分vet、wet的發(fā)音,box,fox的發(fā)音。

3.教師播放Listen,repeatandchant的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動作。

4.完成Listenandcircle活動。

5.對26字母做整體回顧復(fù)習(xí)：閃字母卡，過例詞卡。

三、趣味操練（Practice）

.游戲：看誰拿得快

教師可將字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組6名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一星。

2．小組比賽：對號入座

教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學(xué)生讀出單詞且指出該單詞的第一個字母，優(yōu)勝組獎勵加分。

四、擴展性活動（Add-activities）

做本單元配套練習(xí)冊P38第五第六題（第六題可放在字母書寫教授環(huán)節(jié)做）。

五、作業(yè)（Homework）

.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.工整書寫Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六個字母十遍。

3.請學(xué)生通過查資料，咨詢他人等方式在書本上添加更多含有今天所學(xué)字母的單詞。

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Unit6:BLet’stalk&Let’splay

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容與

分析

Let’stalk：本部分通過Sam的生日party上，Sara給jone介紹Sam,jone與Sam交流的情景，提供要學(xué)習(xí)的核心句型Howoldareyou?I’m?yearsold.并能使用Happybirthday!為他人送上生日祝福。

Let’splay：本部分通過翻卡片讓學(xué)生互相問答的形式，運用練習(xí)Let’stalk部分的重點句型Howoldareyou?I’m?yearsold.在寓教于樂的同時，提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。

教學(xué)目標

.能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在實際情景中用Howoldareyou?I’m?yearsold.來談?wù)撃挲g，能使用Happybirthday!為他人送上生日祝福。

3.培養(yǎng)孩子們禮貌為別人送上生日祝福，尊重疼愛媽媽的情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1.運用句型Howoldareyou?I’m?yearsold.談?wù)撃挲g。

2.在情境中運用Happybirthday!為他人送上生日祝福。

教學(xué)難點：birthday中的th音，brother的讀音；I’m?yearsold.的讀音。

教學(xué)準備

.教師準備Let’stalk部分的掛圖、錄音、相應(yīng)人物頭飾。

2.Let’stalk部分的句條兩到三份。

3.前面學(xué)過的數(shù)字卡片,brother圖片。

4.學(xué)生準備姓名卡片和數(shù)字卡片。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.游戲：對號入座（matchinggame）

用來復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。

分別將已學(xué)過的數(shù)字單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張，然后配對。

2.教師播放歌曲Happybirthdaytoyou，引領(lǐng)學(xué)生跟唱。這首歌曲耳熟能詳，引導(dǎo)學(xué)生大聲唱，引出接下來的對話情景。

二、新課展示（Presentation）

.教師承接歌曲呈現(xiàn)Let’stalk部分的掛圖、錄音。并利用圖片對brother進行練習(xí)。

2.教師教師繼續(xù)播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)陌生的句子。

教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解對話大意。

3.用數(shù)字單詞卡片對Howoldareyou?I’m?yearsold.進行問答操練，引導(dǎo)學(xué)生作答。并對Happybirthday!Thankyou.進行操練。

4.播放Let’stalk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請兩位接受能力強的學(xué)生上來與老師一起表演。

5.學(xué)生分角色朗讀對話。

6.學(xué)生自己做姓名和數(shù)字卡片，同桌之間對Let’splay進行問答操練。

7.教師挑學(xué)生與自己做問答練習(xí)，運用學(xué)過的問姓名，問好，問年齡等等的句子，進行一個多方位的句型練習(xí)。

三、趣味操練（Practice）

.請兩組同學(xué)上來，表演A部分的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。

2.認一認，讀一讀，排一排

教師將B部分Let’stalk的句條三份打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。

3.小組活動

全班分小組，利用自制的數(shù)字卡片、姓名卡片，小組之間用本單元A&B部分的Let’stalk的句子，自擬對話進行操練。

然后選小組上前表現(xiàn)，教師總結(jié)點評。

四、擴展性活動（Add-activities）

.利用Let’ttalk的插圖，換掉一些人物，讓學(xué)生仿照課文進行替換練習(xí)。

2.利用配套練習(xí)冊P39第一、二題練習(xí)句型，完成P40第五題。

五、作業(yè)（Homework）

.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生小組創(chuàng)設(shè)情境編一組新的對話，并在下節(jié)課表演。

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Unit6:BLet’slearn&Let’sdo

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容

與

分析

Let’slearn：本部分通過孩子們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的5個數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。并運用句型I’m?yearsold.進行鞏固練習(xí)。Let

’

sdo:

本

部

分

是

通

過Showmesix/seven/eight/nine/ten.五個指令短語，練習(xí)數(shù)字單詞，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)目標

.能聽說、認讀、辨認5個食物單詞：six,seven,eight,nine.ten,學(xué)生能用Howoldareyou?I’m?yearsold.談?wù)撃挲g。

2.學(xué)生能聽懂Let’sdo簡單的指示語，能按照指令做出相應(yīng)的動作。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感。

教學(xué)重難點 教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。

教學(xué)難點：1.six,seven,nine.的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

2.Let’sdo部分是關(guān)于數(shù)字的多個指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

教學(xué)準備

.教師準備Let’slearn&Let’sdo的錄音。

2.教師準備數(shù)字圖片、單詞卡片、Let’slearn部分的掛圖。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.小組表演（上節(jié)課作業(yè)）：利用A&BLet’ttalk的句子創(chuàng)設(shè)情境編新的對話。004km.cn

2.教師利用卡片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字單詞，利用句型Howoldareyou?I’m?yearsold.練習(xí)。

二、新課展示（Presentation）

.承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用數(shù)字圖片，引出新的5個數(shù)字：six,seven,eight,nine.ten。

2.認讀six,seven,eight,nine.ten的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，six,seven,nine的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.把所有的數(shù)字1-10圖片、單詞貼黑板，用Howoldareyou?I’m?yearsold.與學(xué)生進行問答練習(xí)。

4.教師播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

此時要注意教給學(xué)生英文名字的讀法，對英文名與漢語名字稍作區(qū)分。

5.教師邊做動作邊說Showmesix/seven?.使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑學(xué)生，老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思。

6.分小組由小組長說，組員做動作的形式對Let’sdo進行練習(xí)。

7.聽Let’sdo的錄音，邊聽邊跟著做動作。

三、趣味操練（Practice）

.游戲matchinggame快速配對

把學(xué)生分成兩組，教師將1-10個數(shù)字圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個小組，最先把圖片與單詞配對的小組為勝者。

2.游戲what’smissing？什么不見了？

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

3.游戲Passingthemessage傳悄悄話

把學(xué)生分組，每組第一個學(xué)生上臺抽一張單詞卡（不得讓其他同學(xué)看到），然后放下單詞卡回到座位上。等老實說one,two,three,go!時。學(xué)生以悄悄話的方式用句子：I’msixyearsold.逐個傳遞，最后一位同學(xué)到講臺找出所說數(shù)字對應(yīng)的單詞卡。速度快且準的小組獲勝。

四、擴展性活動（Add-activities）

.做配套練習(xí)冊P39第三題，P40第四題。

2.將歌曲Tenlittlecandles進行改編。

五、作業(yè)（Homework）

.聽說、認讀5個數(shù)字單詞：six,seven,eight,nine.ten。會用英語把它們教給同學(xué)、家長。

2.理解并會運用Let’sdo的指令句子。

小學(xué)

三年級英語（上冊）電子備課

課題

Unit6:Starttoread&Let’scheck

課時

主備人

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是綜合復(fù)習(xí)檢測課，通過做Starttoread的練習(xí)題，以及Let’scheck的聽力，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點詞匯（數(shù)字單詞）和基本句型。

教學(xué)

目標

.通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母（Uu-Zz）和本單元的數(shù)字單詞。

2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)唱Let’ssing的歌曲，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。

2.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準備

．

教師準備本單元數(shù)字單詞卡片，字母卡片。

2．教師準備Let’scheck以及Let’ssing的錄音。

3．教師準備一份生日party場景掛圖。

教

學(xué)

過

程

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

.師生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引領(lǐng)學(xué)生跟唱?？蓪⑽锲吩诟柙~里逐步替換，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)詞和名詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在復(fù)習(xí)數(shù)字單詞的同時，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

2.教師呈現(xiàn)一幅生日party場景圖，問學(xué)生：whocanyousee?whataretheytalking？引導(dǎo)學(xué)生用本單元重點句型做問答練習(xí)。

3.Flashcards

教師快速呈現(xiàn)數(shù)字圖片，學(xué)生以最快的速度說出；然后找學(xué)生將圖片與單詞對號入座。

4.whatismissing?

利用剛才黑板上的數(shù)字詞匯，給學(xué)生20秒的時間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過身或者閉上眼睛，教師取下其中一張卡片，然后學(xué)生轉(zhuǎn)身回答老師問題：whatismissing?

二、新課展示（Presentation）

.教師帶領(lǐng)孩子們一起reciteUnit6的兩個Let’stalk.將兩組對話綜合成為一組對話，然后分小組比賽表演。

2.利用卡片認讀26個字母。易混淆的字母注意強調(diào)區(qū)分。

3.給單詞卡片造句子，看誰造的又對又多。

三、趣味操練（Practice）

Starttoread（注：可以給學(xué)生限時完成P63的內(nèi)容）

.Findandsay

A.引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。

B.要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。

c.讓學(xué)生用句子表達IseeV,X,u?.2.Readtickandmatch

A.引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的數(shù)字單詞。

B.找出對應(yīng)的單詞，標出來并連線。

Let’scheck

.Listenandtick

首先要強調(diào)注意聽力事項。

A.先讓學(xué)生觀察四組圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。

B.教師播放錄音，然后請幾個同學(xué)校對答案。

c.播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句子。

2.Lookandcircle

A.給學(xué)生兩分鐘時間圈，看看誰完成得快。

B.找學(xué)生校對答案，注意單詞的認讀，讓學(xué)生勤張嘴巴。

Let’ssing（Tenlittlecandles）

A.教師略講歌謠的詞意（之前已經(jīng)一起熟悉過了），與學(xué)生一起唱。注意此時不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

B.教師播放歌曲，學(xué)生跟隨錄音唱兩遍。

c．把歌謠的學(xué)唱融入到以后的每節(jié)課當(dāng)中去。

四、擴展性活動（Add-activities）

做配套練習(xí)冊Partc，教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀題目要求，注意第一題的字母書寫，做到做題工整，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

五、作業(yè)（Homework）

.整體復(fù)習(xí)Unit6，要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

2.在朋友或者家人的生日party上試著用英語與他人交流。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊第六單元教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊第六單元教案 三上Unit6HappyBirthday 單位：實驗小學(xué)主備人：劉連俠 2009.10.20 教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢

問對方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進行詢問。同時要學(xué)會 在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會用英語唱生日歌。對于別人的 祝福要有禮貌的進行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!要告訴學(xué)生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.單元教學(xué)目標：

能力目標：1.能夠聽、說、認讀1-10的英文表達法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實際的情境中進行恰當(dāng)?shù)脑儐朒owoldareyou?并且會回答I’m…3.能夠運用Howmany…?進行進行簡單的詢問物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時會說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對于let’sdo中的指令能夠聽懂會做動作。

7.能夠吟唱Let’schant.,會唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。

知識目標：1.能夠聽說認讀Let’slearn中的三會單詞。2.能夠熟練運用Let’stalk中的重點句子進行詢問，同時能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.情感、策略和文化等目標： 情感目標：學(xué)會分享別人的快樂。學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運用英語進行交流，學(xué)會和別人合作。文化目標：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。單元教學(xué)建議：

第一課時A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.第二課時A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.第三課時B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.第四課時B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.三上U6A1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會說Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能夠聽說、認讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.4.能夠會說Let’seatthebirthdaycake.5.能夠會唱歌曲Happybirthdaytoyou.6.在朋友過生日的時候要會說祝福語，學(xué)會和朋友分享快樂。教學(xué)重點：聽懂、會說Happybirthday!Howoldareyou?I’m… 教學(xué)難點：對于Let’seatthebirthdaycake是一個難點。教學(xué)準備：實物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機 教學(xué)過程：

Step1.Preparation..1.Freetalk.T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說Thisismyfriend,… 2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二運用課件讓學(xué)生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著 Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.Step2.Presentation.一、情境導(dǎo)入。

1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.2.教師引導(dǎo)學(xué)生對Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準備一些自制的禮物)T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成 學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday 3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會用英語說數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學(xué)生會說nine(9).2.引導(dǎo)學(xué)生去問Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.方法二：運用課件讓學(xué)生猜，猜錯了是一個哭臉，猜對了是一個笑臉，同時蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會說nine(9).4.運用卡片鞏固nine,同時學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因為三年級的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機械訓(xùn)練做鋪墊。

二、機械訓(xùn)練。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.2.教唱歌曲(運用兩只老虎的曲調(diào))：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.三、意義訓(xùn)練。

方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個盒子里。）讓學(xué)站起來。然后問：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進行回答。

方法二：運用課件把學(xué)生的照片編成號。讓學(xué)生點號，點到誰。S1:Howoldareyou?S2:I’m….Step3.Practice.1.聽錄音。（靜聽）2.跟讀。3.合作共建。4.Actupthedialouge.Step4.Production.教師設(shè)計一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.2.學(xué)生調(diào)查。

3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進行匯報。例如：LiuYangisnine.Step5.Progress.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的題。Step6.Homework.1.詢問其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）3.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

三上U6A2（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture 教學(xué)目標：1.能夠聽說認讀單詞1-10的英文表達法。2.能夠會唱歌曲TenLittleCandles.3.了解不同國家對于數(shù)字的認識。4.能夠聽懂并做相對應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)1-10的英語表達法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou? 教學(xué)難點：three這個單詞的發(fā)音是個難點。教學(xué)準備：單詞卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)2.Let’splayagame.方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動學(xué)生幫助老師說onetwothreefour.誰被點到four誰就站起來回答老師的問題。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)Step2Presentation 1.教授onetwothreefour 操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因為前面的游戲?qū)W生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了）

（3）誰猜對了，教師就在黑板上畫一個小蛋糕和對應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準備）

（4）運用詞卡進行認讀鞏固。2.教授fivesixseven方法同上 3.鞏固eightnineten 教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進行詢問。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計表，避免了有的學(xué)生聽人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時必須從單詞卡里迅速找到這個數(shù)字。

Step3Practice 1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽。（2.）第二遍跟讀 2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.4.看口型說單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動作，讓學(xué)生說單詞。5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。.6.看詞卡說單詞，同時是幾用手指表示出來。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭嬕粋€大蛋糕同時播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。

方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會。Step4.Production 1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對了就把有相對應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰。

2.看誰是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說答案。3.了解關(guān)于幸運數(shù)字的知識。CCulture 4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。一個大蛋糕播放歌曲。同時預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。

Step5.Progress.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework 1.聽錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.2.玩真真假假游戲。例如：畫了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.U6B1(對話課)教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.教學(xué)目標：1.能夠聽、說、認讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實際情境中靈活運用

2.能夠聽、說、認讀balloons.gifts 3.能夠朗讀和表演對話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.教學(xué)難點：1.在實際情景中靈活運用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。

教學(xué)準備：圖卡、詞卡、禮品盒課件 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運用課件放這首歌曲。

當(dāng)畫面停下來時教師問：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。Step2Presentation.情景呈現(xiàn)。

1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。

方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運用Howmany…?誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：Thisisforyou.2.教師教授gifts、balloons 方法一：運用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運用課件做。

（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺有那么多的禮物。教師說：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)（2.）教授balloon方法1如果運用課件就把其中的一個禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運用實物教授。

Step3.Practice

（一）機械訓(xùn)練。1.Let’schant.Howmany,howmany,howmanygifts.Gifts,gifts,howmanygifts.Howmany,howmany,howmanyballoons.Balloons,balloons,howmanyballoons.2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。

（二）、意義訓(xùn)練。

1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進行互相詢問。例如：教師拿著兩本書問：Howmanybooks? 2.也可以運用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計里面有多少）

（三）、回歸對話。1.聽音正音。2.表演對話。

（四）C.Storytime.T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過渡到下面的拓展活動。

Step4Production 設(shè)計兩副不同的畫，下面對應(yīng)不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。

Step5Progress.1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽錄音。（3.）跟著說一說。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

Step6.Homework 以動物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫。并且統(tǒng)計物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時讓學(xué)生充分會運用Howmany…?

U6B2(單詞課)教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.教學(xué)目標：1.能夠聽、說、認讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 2.能夠聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.能夠完成Let’scheck.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 教學(xué)難點：balloon,doll，plane這三個單詞的發(fā)音不好掌握。教學(xué)準備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機 教學(xué)過程： Step1.Preparation 1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname(2)Ssaskeachother.3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫卡片。方法三：可以用課件做。

Step2.Presentation

一、單詞導(dǎo)呈

1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽一邊看著課本。

（2）.教師和學(xué)生一起做動作，不說。（目的是感知單詞在情境中的含義。）（3.）教師說，學(xué)生做動作；教師做動作，讓學(xué)生嘗試說。2.教授單詞car,ball.balloon 方法一：（1）.運用簡筆畫的形式畫出一個男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因為有一部分優(yōu)秀學(xué)生通過聽錄音已經(jīng)掌握這個單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動作一邊說Bouncetheball.（2.）教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡單畫出草地，然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時把動作滲透進去。3.教授單詞kite,plane,boat 接著在黑板的上畫一個男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時把動作滲透進去。教師還可以做一個紙飛機做一個扔的動作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.4.教師用實物教授doll(同時要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)方法二：如果有條件可以簡單的做課件。

二、聽讀正音。

1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。

三、合作學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。Step3Practice 1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。3.教師或者學(xué)生做動作猜單詞。4.運用單詞卡認讀單詞

5.Let’splayagame.方法一：運用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來，讓學(xué)生找，運用說單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。

方法二：教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.Step4.Production 讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項，貼到準備好的紙板上進行介紹。看哪一個最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)Step5.Progress 1.聽音標號。利用課本上的圖畫就可以。

2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學(xué)生把單詞對應(yīng)入座。3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework。

1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。

第三篇：PEP三年級下冊小學(xué)英語第六單元教案

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學(xué) 頁碼：P59 【教學(xué)內(nèi)容】第一課時 PA Let's learn & Let's chant 【教學(xué)目標】

1、能聽懂、會說11-15，并能在實際情境中進行運用。

2、能用how many …do you see？來提問數(shù)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的英語習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。

2、學(xué)生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數(shù)字。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。

【設(shè)計意圖】 ：通過TPR活動，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學(xué)生去計算。以此方式教12-15 【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達到師生互動教學(xué)。3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設(shè)計意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

2.教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽?！景鍟O(shè)計】

Unit 6 how many

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

--How many…do you see？

--I see… 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：對話教學(xué) 頁碼：P58 【教學(xué)內(nèi)容】第二課時Let's talk & Find and count 【教學(xué)目標】

1、能用How many …do you see？來提問數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。

2、學(xué)生能聽懂、會用How many...do you see?來提問數(shù)字。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日?？谡Z練習(xí)

T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生伴著錄音機唱完Let's do后，教師可伸出10個手指頭，問學(xué)生 How many fingers do you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I see 10 fingers.【設(shè)計意圖】 ：從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自然地過度到新授環(huán)節(jié)，沒有僵硬的感覺。2.教師出示事先準備好的水果、動物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看：

I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see

Eleven apples.（要強調(diào)復(fù)數(shù)形式的讀音）How many apples doyou see? 讓學(xué)生回答I see 11 apples.一次進行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對How many...do you see? I see...有個基本了解。重點將數(shù)字練習(xí)放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導(dǎo)學(xué)生13-15的規(guī)律。

【設(shè)計意圖】 ：讓學(xué)生找規(guī)律，體驗成功的喜悅。

3.教師出示一個風(fēng)箏，問學(xué)生What do you see? 學(xué)生回答，I see a kite.再問學(xué)生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.聽Let's talk錄音

5.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡單的問題，以檢查學(xué)生對Let's talk的理解。【設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Let's talk部分的會話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運用本課所學(xué)語言進行對話。

【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話?！景鍟O(shè)計】

Unit 6 How many?

--How many...do you see?

--I see...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：語音教學(xué) 頁碼：P60 【教學(xué)內(nèi)容】第三課時 PA Let's spell 【教學(xué)目標】

1、知道元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞

3、能夠逐步見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 【教學(xué)重、難點】

1、完成書本60頁Let's spell部分的填空

2、能夠正確說出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1、復(fù)習(xí)1-15數(shù)字，進行算式練習(xí)

2、學(xué)生表演A部分對話表演

3、教師利用多媒體展示學(xué)生的各種文具，進行對話提問 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …

4、教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.5、讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。

6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，7、教師出示1－15的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

【設(shè)計意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達到師生互動教學(xué)。

二、Presenation

1、復(fù)習(xí)5個元音字母的短音發(fā)音

2、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

3、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

4、播放Let’s spell的課件,讓學(xué)生熟悉所聽歌謠的單詞

5、聽音后反復(fù)讀幾個生詞。

6、學(xué)生再跟讀一遍歌謠，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自己打節(jié)奏說唱歌謠

7、學(xué)生打開書本，完成書本上的填空練習(xí)

【設(shè)計意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達到師生互動教學(xué)。

三、趣味操練(Practice)

1、游戲：看誰拿得快

出示詞卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

2、復(fù)習(xí)以aeiou的單詞，讓學(xué)生自己拼讀，逐漸掌握其發(fā)音規(guī)律。【設(shè)計意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達到師生互動教學(xué)。

四、Homework 聽錄音，仿讀歌謠?！景鍟O(shè)計】

Unit 6 How many? a

e i o u

單詞卡片 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：單詞教學(xué) 頁碼：P62 【教學(xué)內(nèi)容】第四課時 PB Let's learn & Let's chant 【教學(xué)目標】 聽懂會說 11-16的英語表達法。2 練習(xí)Let's chant 【教學(xué)重、難點】 重點：聽說認讀16-20的英語表達 2 難點：聽說認讀16-20的英語表達 【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片?！窘虒W(xué)過程】

一、Warm-up

1、復(fù)習(xí)1到15，糾正學(xué)生容易發(fā)錯的音

2、let’s chant，以歌謠形式活躍課堂氣氛。

3、教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生回答。教師出示相應(yīng)的單詞卡，并領(lǐng)讀sixteen。一次方式教讀17-20?！驹O(shè)計意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達到師生互動教學(xué)。

4、播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。【設(shè)計意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、Presentation 1.教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。

2.教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算使用數(shù)字形式寫在黑板上。

3.學(xué)生用帶有20個空格的紙?zhí)顚憯?shù)字，做bingo游戲。

4．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.5.讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。

三、Practise

1、游戲：找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”

2、同桌之間互相做算式練習(xí)，以此鞏固1到20的英語。

3、播放let’s learn 課件，請學(xué)生跟讀。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實際情況用句型 I have

做回答。

5、學(xué)生相互之間拿文具做對話練習(xí)。

6、跟讀let’s chant 【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

1、把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。

2、跟讀let’s chant 【板書設(shè)計】

Unit 6 How many? 1到20數(shù)字卡片

--How many...do you have?

--I have...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：對話教學(xué) 頁碼：P61 【教學(xué)內(nèi)容】第五課時Let's talk &Let's find out 【教學(xué)目標】 讓學(xué)生會詢問別人擁有多少東西.通過Let's practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重、難點】 重點 讓學(xué)生會詢問別人擁有多少東西.2 難點 Open it and see!That’s all right.的理解和運用。

【教學(xué)準備】 教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】

一、Warm-up 1.日?？谡Z練習(xí)。

2．教師播放第一冊第六單元B部分Let's chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽邊做動作。【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.讓學(xué)生去猜，然后請一個學(xué)生上臺打開盒子。數(shù)一數(shù)說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That's right.然后教師帶讀這兩個句子。然后問學(xué)生，How many pencils do you have?讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒去數(shù)。

【設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學(xué)生。

然后根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡單的問題。

以檢查學(xué)生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

1、學(xué)生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many … do you have ? B: I have …

2、學(xué)生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。

3、學(xué)生四人以組，進行Let's practise部分的聯(lián)系。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢問學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實際情況用句型 I have

做回答。

5、學(xué)生相互之間拿文具做對話練習(xí)。

6、請學(xué)生戴上頭飾，相互間以文具做對話練習(xí)，完成書上表格。

【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework 聽錄音三遍.【板書設(shè)計】

Unit 6 How many? 1到20數(shù)字

--How many ______ do you have?--I have…

【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：復(fù)習(xí)課 頁碼：P63-65 【教學(xué)內(nèi)容】第六課時Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教學(xué)目標】

1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：能完成Read and match.以及Let’s check部分的內(nèi)容。教學(xué)難點：對Story time的理解?！窘虒W(xué)準備】

1.相關(guān)單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

【教學(xué)過程】

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《One, two, three, four, five》

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛

圍幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【設(shè)計意圖：此處的對話練習(xí)，一是實現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運用，拉近

師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度。】 二.Presentation（15minutes）

1.教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學(xué)過的數(shù)字和句型。

【設(shè)計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師放Start to read部分的錄音，學(xué)生聽完后，根據(jù)聽到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片。

【設(shè)計意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.教師播放Let’s check部分的錄音。

【設(shè)計意圖：進一步鞏固和練習(xí)表示水果類的單詞?！?4.教師播放 Let’s sing 并讓學(xué)生聽后反復(fù)跟唱?！驹O(shè)計意圖：通過聽和唱來鞏固所學(xué)知識?！?/p>

5.教師播放Story time 部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍整體感知，再讓學(xué)生理解故事大意。

【設(shè)計意圖：通過聽故事，來進一步加深對知識的應(yīng)用?！?6.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue1-1聽后讓學(xué)生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1聽后讓學(xué)生回答問題：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1聽后讓學(xué)生獲取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】

六． Homework 1分

用英語表達生活中見到的數(shù)字，并且用句型How many …do you seehave?來詢問1-20 的數(shù)量詞。

【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

【板書設(shè)計】

Unit 6 How many?

So many...Look, I have...--How many...do you have?

--I have...【教學(xué)反思】

本課時主要是對本單元的一個復(fù)習(xí)和總結(jié)，在上這部分內(nèi)容時，通過PPT展示圖片可以很快速的進行鞏固1-20的數(shù)字和本單元的重點句型。通過播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的動畫材料，可以吸引學(xué)生的興趣。

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級下冊第六單元實用教案

Unit 6 How many？

第 1 課時

學(xué)習(xí)目標

1.掌握句型：How many ? can you see? I can see?It’s beautiful.2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音

重點：句型：How many ? can you see? I can see? It’s beautiful.難點: 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程 二次備課

錄音機、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、1-15單詞卡

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。

2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.5．通過錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。

6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練(Practice)1．兩人一組用實物或圖片進行對話：How many ? can you see? I can see?

2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 作業(yè)布置 板書設(shè)計

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。Unit 6 How many?

How many ? can you see? I can see?

It’s beautiful 11 12 教學(xué)反思

第 2 課時

學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 ,并能正確認讀這些數(shù)字。

2.能熟練反應(yīng)運用這些數(shù)字。重點：學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15 難點: 數(shù)字的認讀

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

錄音機、磁帶、數(shù)字卡、算式卡、10支蠟燭

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see? candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。

4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。

6．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

三、趣味操練(Practice)

1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組

排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。2.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

3.教師用英文報算式，學(xué)生快速說出和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。作業(yè)布置 板書設(shè)計

把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽.Unit 6 How many? Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教學(xué)反思

第 3 課時

學(xué)習(xí)目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí)

2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 難點: Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

錄音機、磁帶、一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．師生做日?？谡Z練習(xí):

A: How many ? can you see? B: I can see?

A: It’s beautiful

A:How many ? can you see?

2．請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的

三、趣味操練(Practice)

游戲1：看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

目標檢測

將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。Unit 6 How many? 復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音。

目標達成情況

作業(yè)布置 板書設(shè)計

A: How many ? can you see?

B: I can see? 教學(xué)反思

第 4 課時

學(xué)習(xí)目標 1.理解和掌握句型：How many ?do you have? Open it and see!You have?

2.能在實際情景中運用所學(xué)句子。重點：理解和掌握句型。難點: 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question

錄音機、磁帶、課件、一盒蠟筆

about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

2．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

3．教師播放Let’s talk部分的內(nèi)容。

4．跟讀并熟讀課文

5．兩人一組表演課文。

三、趣味操練(Practice)

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

聽讀錄音五遍。Unit 6 How many? 作業(yè)布置 板書設(shè)計 How many ?do you have?

Open it and see!You have? 教學(xué)反思

第 5 課時

學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。

2.能在實際情景中迅速反應(yīng)并運用這些數(shù)字

重點：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。難點: 16－20英文數(shù)字的認讀。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

錄音機、磁帶、數(shù)字卡

報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。

3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，4．教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

三、趣味操練(Practice)游戲：找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”

目標檢測

把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。Unit 6 How many? 同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來 目標達成情況

作業(yè)布置 板書設(shè)計 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 教學(xué)反思

第 6 課時

學(xué)習(xí)目標

1.通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 2.通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 重點：Let's check 難點: Read and match 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準備 學(xué)習(xí)過程 二次備課

錄音機、磁帶、1.放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。2.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)。3.播放Let’s sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。4.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂。作業(yè)布置 板書設(shè)計 自由復(fù)習(xí)本單元 Unit 6 How many? Let's check 教學(xué)反思

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊第六單元教案

PEP小學(xué)英語六年級上冊第六單元教案

【教材分析】： 本單元是一個閱讀單元。重點學(xué)習(xí)水循環(huán)以及植物種植過程的表達，設(shè)計的內(nèi)容比較抽象，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解掌握。本單元的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分容量大、難點多。教師要注重多種

教法的運用，逐一突破重點。六上U6A1（詞匯課）

【教學(xué)內(nèi)容】 A let’s learn $ let’s find out 【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽說認讀白體單詞：vapour 2.能夠聽、說、認讀句子：Where does the rain come from? 并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。

3.能夠完成Let’s find out的任務(wù)。4.學(xué)唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識?！窘虒W(xué)重難點】

1.熟練掌握重點單詞：stream, rain, cloud, sun, vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型： Where does the rain come from？并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。

【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3 課件：各種水的聲音 【教學(xué)過程】 Step 1:Pre-paration 1.上課伊始，教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)英語童謠《Little water drop》.讓學(xué)生靜靜地欣賞、感受。

2.教師走下講臺，到學(xué)生中間做Free Talk.T: What’s the weather like today? S: ?

T: Do you like rainy /sunny days? S: ?

T: What do you do every day? S: ?

T: Where does the water come from? Step2: Presentation: 1.教師對學(xué)生說：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water? Where does the water come from?”

2.教師簡筆畫“雨”，并對學(xué)生說：“We are going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky? 教師幫助學(xué)生回答It comes from the cloud.”用簡筆畫出cloud的圖，將單詞板書并進行教授教讀。

3.教師用簡筆畫在原先的rain和cloud 下面畫stream,自然而然的引出stream,板書并教讀。并進行適當(dāng)?shù)耐卣梗郝牶?，讓學(xué)生聽各種水的聲音，猜猜是什么，復(fù)習(xí)sea, river,并比較stream, lake 和river的區(qū)別。4.教師用簡筆畫在stream 上面畫sun ,教師夸張的描述太陽的火辣，引導(dǎo)學(xué)生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour。

5.聽錄音，并跟讀 Step3: Practice: 1.教師找生抽詞卡，如抽到： cloud,下面學(xué)生就問：Cloud, cloud, Where does the cloud come from? 上面學(xué)生回答：“It comes from the stream,依此類推，如果是stop,就換人重新開始。

2.教師把70頁“Let’s find out”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，教師問：“What can you see in the picture?”請一名學(xué)生示范回答：“I can see the stream.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述出來，在這個過程中教師可以給學(xué)生滲透保護環(huán)境，愛護地球家園的意識。

Step 4: Production 1.教師把學(xué)生分成兩組和大家一起拍手說唱自編兒歌。

Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from? It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？

It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Good to know 的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生認真看掛圖，然后教師結(jié)合掛圖給學(xué)生介紹水結(jié)成冰后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實驗的方法驗證自己的想法。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界中的其他存在形式，Step 5:Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點單詞和句型。

2.讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，在班級內(nèi)自由采訪，詢問生活中常見的東西來源，最后看看誰懂得最多。

教學(xué)反思：

六上U6A2（對話課）

【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s try &let’s talk & Group work 【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫句子Where does the rain come from? It comes from the clouds.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。能替換運用于水循環(huán)的整個過程。

2.能夠完成Task Time 的內(nèi)容。【教學(xué)重難點】

1.熟練掌握Let’s try部分的單詞，教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型： Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。

【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音。3．簡單的課件 【教學(xué)過程】 Step 1:Pre-paration 1.教師通過教學(xué)媒體資源讓學(xué)生跟唱英語童謠《Little Water Drop》.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，和學(xué)生做簡單的Free Talk.3.教師和學(xué)生一起拍手說唱第一課時所編的chant。Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from? It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？ It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.Step2: Presentation: 1.情景導(dǎo)入

1)． 課件呈現(xiàn)：牛肉與牛

T: Which is the first ? Which is the second ? S: First the cow ,then the beef , T: So the beef comes from the cow.課件呈現(xiàn)：豬肉與豬（方法同上）教師板書：??comes from ?? 2).課件呈現(xiàn)：面包

T: Does the bread come from the rice ? S: No.T: Where does it come from ? 教師在??comes from ??上方板書示范 Where does the ??come from ? 課件呈現(xiàn)面粉

T: It comes from the flour.課件呈現(xiàn)面包與面粉之間的先后關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生齊說： The bread comes from the flour.T: Where does the flour come from ? 教師播放Let’s try 部分的錄音 Ss: The flour comes from the wheat.課件添加小麥的圖片，顯示面包、面粉、小麥之間的關(guān)系，并出現(xiàn)文字提綱幫助學(xué)生表達：

Wheat---flour----bread 2.機械操練

游戲：開心辭典“金蟬脫殼”

T: Look ,here is a game.(教師請一學(xué)生共同示范對話)課件呈現(xiàn)：milk T: Where does the milk come from ? S1: The milk comes from the cow.3.意義操練

課件呈現(xiàn)：egg,cloud 等 二人小組操練并匯報。Step 3: Practice 1.聽音答題 接上一環(huán)節(jié)，教師說： What about rain ?let’s listen and answer.播放let’s talk 內(nèi)容

2.聽音正音

3.引導(dǎo)學(xué)生讀let’s talk部分對話?？梢圆扇〗套x、齊讀、男女生分角色、分小組等方式，大量的機械操練讓學(xué)生掌握本課時的對話內(nèi)容。

Step 4: Production 1.拿出rain 的單詞卡片，貼在黑板上，問學(xué)生：“Where does the rain come from？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It comes from the clouds.”然后，教師將cloud 的單詞卡片也貼在黑板上。用同樣的方法，在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板上，組成一個水循環(huán)過程的簡易圖。教師出示“Group work”的教學(xué)掛圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進行問答練習(xí)。

2.教師出示“Group work”的掛圖，讓學(xué)生據(jù)圖復(fù)述 Step 5.Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點單詞和句型。

2.了解大自然中很多東西的出處，并且四人小組進行討論，看哪一個小組采集最多。

教學(xué)反思：

六上U6A3（閱讀課）

【教學(xué)內(nèi)容】 let’s read 【教學(xué)目標】

能夠簡單用英語敘述小水滴的“旅行歷程”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。

【教學(xué)重難點】

能夠使學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，教師要注意設(shè)計一些真實的情景幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】 Step 1:Preparation 1.教師播放78頁的英語童謠《Little Water Drop》，學(xué)生跟唱。2.Free talk Step2: Pre-reading 1.教師講述科學(xué)家牛頓的故事。通過動作和簡筆畫引入部分新單詞 T: Today I’ll tell you a story of a great man.One day ,he wakes up early.What time does he wake up ? Can you guess ? S1: Maybe he wakes up at ?

T: Yes.He wakes up early and he feels a little hot ,so he comes out and sit down under an apple tree.Suddenly something is falling down.What is falling down ? S2: Maybe the leaves are falling down.T: Look!An apple is ? Ss: An apple is falling down.T : Yes.Who is the man ?Do you know ? Ss: He is Newton.2.T: Here is another story----the story of rain.Do you know “Where does the rain come from ?”

Ss: It comes from the colud.T: Then where does the cloud come from ? Ss: It comes from the vapour.T: How can the water become vapour ? Ss：The sun shines and the water becomes vapour.T: So the sun helps the water to become the rain.Right ?Then what else helps the water to become the rain ? Step3: In –reading 1.Get the Ss to read the story and find out “Who helps the water drop become the rain ?”

2.Get the Ss to read again and discuss the details in their group and fill in the blanks : Who Where What to do How to feel

Water drop in the river feel very hot Water drop Water drop see Mr Wind go up

Step4: Post –reading 1.教師讓學(xué)生照著表格復(fù)述 2.最佳演員

播放錄音讓學(xué)生模仿，之后讓學(xué)生進行小組合作表演故事。Step 5Homework 讓學(xué)生回去模仿，表演 教學(xué)反思：

六上U6B1（詞匯課）

【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s learn & Number and plant 【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：seed, soil, sprout, plant。

2.能夠掌握句型“First ,we have the seed.”等簡單描述植物種植的過程?！窘虒W(xué)重難點】

1.熟練掌握本單元的重點單詞：seed, soil, sprout, plant。2.能夠敘述種花的過程?！窘虒W(xué)準備】

1.單詞卡片

2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準備一盆鮮花，一個裝滿土壤的花盆、花種等。

4.常見的種子和圖片 【教學(xué)過程】 Step 1:Preparation 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生一起跟著音樂拍手說唱英語童謠《Little water drop》。

2．Free talk Step2: Presentation: 單詞呈現(xiàn)

1）教師拿出一些種子，問：What are they ? 教授seeds 2)T: Do you like flowers ? Ss: Yes.T: Do you know how to plant flowers ? Ss: No.T: First ,what do we need ? S1: We need ??

T: Look ,教師拿出“soil”教授

3)T: Now let’s put the seeds in the soil.But the sun shins the soil ,the soil dry now.So we must water them.Yes ? Ss: Yes.T: The seeds drink the water and enjoy the sunshine.They are very happy ,they grow ,grow and grow.Now they are sprouts.教師講授單詞“sprout”

4).教師出示嫩芽長大后的植物的圖片，并向?qū)W生提問導(dǎo)出新詞“plant ” 聽音正音

1）教師讓學(xué)生聽錄音，對本課有個系統(tǒng)的認識。2）讓學(xué)生跟讀。合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，組長或同桌互相讀一讀，教一教，檢查一下。Step3: Practice: 1.“火眼金睛”猜單詞：將單詞卡放入信封內(nèi)，然后一個字母一個字母地從里面拉出來。因為本課有3個以3個“s ”開頭的單詞，所以比較有意思。

2.標數(shù)字說一說

T: There are some pictures and sentenes in your book.please number and say.讓生完成課本上的題。

Step4: Production: 種瓜大王：出示LiMing的一篇種西瓜的經(jīng)歷記錄，讓生幫助他來找一找“種瓜不得瓜”的原因。誰找的多誰就是“種瓜大王” T: Here’s diary of Li Ming’s.He want to plant melon ,but he fails to do it.Can you help him to find out what is wrong ? April 5 I plant the melon seeds in the black soil and then water it.April 13 There is on sprout in the soil.And the seeds look bad.April 15 I take out the bad seeds and put some new seeds in the soil again.I put it in the sun.April 19 I wait for melon!But there is no sprout or plant at all.I feel so sorry.Step5: Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練50頁 Step6: Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點單詞。

2.回家給自己的家人用本單元所學(xué)到的英語給他們簡單描述植物種植的過程。

教學(xué)反思：

六上U6B2（對話課）

【教學(xué)內(nèi)容】let’s try & Let’s talk & Let’s play;Let’s check 【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫句子How do you do that？What should you do then? 并能在實際情景中靈活運用，力求做到語音準確，語調(diào)自然。

2.了解英文中先后順序的表達First ??,Then??,Next???！窘虒W(xué)重難點】

1.熟練掌握本單元的重點句型：How do you do that？What should you do then? 并能在實際情景中靈活運用，2.能夠敘述植物的生長過程?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

Step 1:Preparation 1.Let’s chant.課本68頁

提煉關(guān)鍵詞： First /Then /Next 2.教師走下講臺到學(xué)生中間做Free Talk?？梢砸浴癏ow do you plant a flower seed?”為主題，引導(dǎo)學(xué)生可以按照Number and say,敘述種花的過程(可在此部分加入First /Then /Next)。

Step2: Presentation: 1.教師把“Let’s try”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后和學(xué)生一起看圖、描述，再放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Girl: I’m going to plant a flower tomorrow.Boy: How do you do that? Girl: First, put the seeds in the soil.Boy: What should you do then? Girl: Water it.Then wait.You can see the sprout in several days.2.教師在學(xué)生完成“Let’s try”練習(xí)后，教師從中教學(xué)in several days.3.教師說：“I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know how to do that.Can you tell me? How do you do that? ”學(xué)生回答：“Put the seed in the soil.教師引導(dǎo)學(xué)生在前面加入序數(shù)詞First, put the seed in the soil.”教師接著說：“What should you do then？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Water it.”

4.教師對學(xué)生說：“Zhang peng is talking to his teacher.Now let’s see what they are talking about.”教師讓學(xué)生聽錄音，并回答：How does Zhang Peng plant flower seeds ? Step3: Practice 1.聽音正音 2.聽音跟讀 3.分角色表演

4.教師把B“Let’s talk”部分的主要句型寫在黑板上，學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其中一個詞，學(xué)生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補充完整。

Step4: Production: 1.出示課本Let’s play 內(nèi)容，讓生根據(jù)內(nèi)容進行復(fù)述。Step5: Progress 1.教師放“Let’s check”部分的錄音，讓學(xué)生完成練習(xí)。錄音原文如下：

（1）Man: Where does rain come from? Boy: It comes from the clouds.(2)Man: Where does the cloud come from? Boy: It comes from the vapour.(3)Girl: I’m going to plant a flower tomorrow.Boy: How do you do that? Girl: First, put the seeds in the soil.Water it.Put it under the sun everyday.Then you can see a flower soon.Step6：Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點單詞。

2.教師請學(xué)生在家里種一盆花，寫成簡短的種植日記，拿到學(xué)校里面來和同學(xué)老師一起分享。

教學(xué)反思：

六上U6B3（閱讀課）

【教學(xué)內(nèi)容】 ：Let’s read &Story time 【教學(xué)目標】

1.通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握 植物生長過程的敘述 2.能夠理解，認讀B Let’s read 部分的句子?！窘虒W(xué)重點】

1.能夠理解、認讀B Let’s read 部分的句子。教師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中應(yīng)用新句型。

2.掌握植物生長日記的生長過程的敘述?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

Step 1:Preparation 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，然后教師把68頁的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，放錄音，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)上面的句子拍手說唱。

2.教師走下講臺到學(xué)生中間和學(xué)生以“What are you going to do this afternoon?”為主題進行Free Talk.Step2: Pre-reading: 1.教師和學(xué)生進行加句子游戲。

學(xué)生五人一組，每人依次說一句話，比如第一名學(xué)生說：“I put some soil in the pot.”第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，比如：“I put some soil in the pot.I put a small seed in the soil.”依此類推。

2.教師出示只畫有種子的圖畫，問學(xué)生： T: What do we want? S: Pot and soil.教師出示75頁課文第一幅圖畫： T: How do you do that? S: I put some seeds into a pot.T: What should you do then? S: I put in some water.T: Then we should put it in the sun.教師依次出示課文第二、三、四幅畫，用What do you see? How do you do that? 或者What should you do then? 來提問。

3.在五幅圖畫和老師句型鋪墊的基礎(chǔ)上，請學(xué)生現(xiàn)場編寫種植日記。Step3: In-reading: 1.教師請幾位學(xué)生朗讀一下種植日記，并說：“Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary, too.Let’s read ,what does she write ?”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀四篇日記。學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。

2.Read again and answer A: What does Liu Yun do on Apr.15? B: What does she see on Apr.21? C: What does she see on Apr.29? D: What does her plant look like on May 15? E: Does it have any flowers? 3.聽錄音，模仿 4.大聲朗讀

Step4: Post-reading: 1.教師請一名擅長繪畫的學(xué)生到黑板前示范，其他學(xué)生讀任意一篇日記，每人讀一句。請站在黑板前的同學(xué)畫出正確的配圖。繼續(xù)請三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫在黑板上。然后反過來，教師任意指定一幅畫，請學(xué)生說句子描述圖畫。2.教師把全班同學(xué)分成四個大組，分給每組一張大海報和16個打亂序的句子，16個句子都摘自Let’s read 部分的日記，在規(guī)定的時間內(nèi)，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖，最后在全班進行評比，看看哪個是最有默契的小組。

3.教師把Story time的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看掛 圖聽錄音，教師幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。最后教師請幾組同學(xué)到 前面匯報演出。Step5: Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練54頁最后一道題 Step6：Homework 讓學(xué)生親手種一種植物，并編寫種植日記

PEP小學(xué)英語五年級上冊第六單元教案

五上Unit Six In A Nature Park

單位：沭鎮(zhèn)中小

主備人：劉西玲

教我的設(shè)計

本單元重點學(xué)習(xí)用There be句式的一般疑問句詢問并應(yīng)答，要求學(xué)生在掌握四會單詞和句子的基礎(chǔ)上能對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給風(fēng)景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學(xué)生在Unit5單元中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了There be的用法，能簡單描述事物的基本特征，本單元重點學(xué)習(xí)Is/Are there ???及它們的應(yīng)答，在看圖寫話中學(xué)生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導(dǎo)他們的不同之處。另外要注意區(qū)分Is there /Are there??? Yes, there is/ are.No, there isn’t /there aren’t.和句型Is this /that??? Yes, it is./No, it isn’t.Are these/those??? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒學(xué)生Are there+（名詞復(fù)數(shù)），老師在課堂上多讓學(xué)生進行口頭描述，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。也可以提供簡單的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行描述或問答。

本單元的重點是A、B部分的詞匯和句型Is there /Are there ??? 及應(yīng)答。本單元的詞匯較多，老師應(yīng)盡量用多種直觀的教學(xué)方法呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生用舊知識學(xué)習(xí)新知識，快速掌握新內(nèi)容。難點是Are there?..?句型的靈活運用及對生活中自然景觀的描述。any和some 的用法。

本單元教學(xué)目標：

1.能力目標：

a.能夠簡單描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.b.能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there aren’t.c.能夠聽懂、會唱歌曲“The Panda”.2.知識目標：

a.能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Read and Write 中的四會單詞和句子。

b.能夠了解字母組合er、or、wh的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。材

分

析

：

c.能夠聽、說、認讀Let’s learn 中的三會單詞及Let’s talk中的句子。

d.能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：

a.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

b.文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識及熊貓的生活習(xí)性。

單元教學(xué)課時安排： 六課時

五上U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant

A.Let’s learn

Let’s find out

我的設(shè)計

教學(xué)目標：a.能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會吟唱Let’s chant.教學(xué)重點：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句式描述。

教學(xué)準備：1.教師準備本課時的八張單詞卡，教師準備錄音機及磁帶。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation

1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫一個

，問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。

d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀)

b.Are there any famous mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)

c.What’s in the Changbai mountain? There is /are??(讓學(xué)生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, flower.老師可以同時用簡筆畫在山上畫出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)

Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說句子。最后引出a nature park

5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。

2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production

“ 爭做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。

Homework

畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

U6A2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation

我的設(shè)計

教學(xué)目標：a.能聽、說、認讀There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題。

b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。

教學(xué)重難點：掌握句型Is there a ??in the?? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that?? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準備：1.教師準備兩張自然公園的圖片、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說出漢語意思。

二、Presentation

1．新知呈現(xiàn)

老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動時發(fā)出的聲音猜盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說，轉(zhuǎn)換句型)： Is there ?? in the box?

老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀?？梢該Q個東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box?

T: Is there a … in the box?

Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問答，替換操練。

2.Is there a ?? in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）

T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問題并作答

（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問答）

3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽錄音?；卮饐栴}。

4.學(xué)生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice

1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對話，并請幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢問。老師可先給個示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看

見。T: What’s in my picture? Can you guess?

Ss: Is there a ?..?

T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production

1.小小畫家。老師手持一幅畫，學(xué)生通過詢問完成畫圖，畫好之后學(xué)生根據(jù)圖進行介紹，看誰畫的與老師畫的最相似。

2.Pronunciation

a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說一說其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework：

聽錄音，讀Let’s talk 對話，并做一個相似的對話寫下來。

U6A3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time

我的設(shè)計 教學(xué)目標：a.能夠聽、說、讀、寫句型： Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ?.? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點：學(xué)生掌握“Is there ??? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點。

教學(xué)準備：1.教師準備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準備自己的假日照片。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom?

b.Is there a picture in the bedroom?

2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個學(xué)生背對圖片，用Is there a ?..? 句型來提問，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading

Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對話，選出正確的答案。

（）1.Is there a forest in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t.（）2.Is there a river in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

（）3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

（）4.Is the park pretty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully and answer the following question:

What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機響，引出下面的對話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢問風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽本課錄音，并熟讀對話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識寫寫你的所見所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn

Pair work C.Good to know Let’s sing

我的設(shè)計

教學(xué)目標：a.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽，說、認讀單詞village, city.c.能夠運用句型：There are ? in??

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：掌握五個有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型“There are?.”

教學(xué)難點：“There is ??”和“There are?..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運用與讀音。

教學(xué)準備：1.老師準備錄音機、磁帶。本課單詞卡片2.老師準備相關(guān)課件或圖片、簡筆畫。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree

a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park?

讓學(xué)生用：There is /are?.來描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說：There is a river in the park.老師可以接著問：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生自己讀出單詞，老師強調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說幾個有名的大橋)。

T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。

b.接著指著圖中的房子說：There is a house in the picture, too.學(xué)生對house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses

T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ?.houses in the picture.” 來回答)

c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature?

Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學(xué)生已經(jīng)會讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問

T：Is this a house?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說：There are many??.讓學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過)

T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)

b.接上個環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice

1.看圖片，說出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁的圖片用“There are ?./There is??.”造句。

4.Pair work.兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

四、Production

a.人氣指數(shù)測試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework:

1.聽錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語標示景物名稱。

U6B2(對話課)

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play

C.Let’s check

我的設(shè)計

教學(xué)目標：a.能聽懂，會說句型：Are there ??.? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實際情景中運用。

b.能獨立完成Let’s check部分的聽力測試。

教學(xué)重點： 聽、說、認讀句型“Are there any??? “Yes, there are.No, there aren’t.”

教學(xué)難點： 在“Are there any???”句型中運用any;在實際情景中靈活運用以上句型獲取信息。

教學(xué)準備： 1.教師準備錄音機和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準備相關(guān)的課件或鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準備硬幣若干枚 4.學(xué)生準備一幅鄉(xiāng)村圖片

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。

3.互通有無。老師先問某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著問其他的學(xué)生。

二、Presentation

1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時，引導(dǎo)他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時板書此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any ? in your village?(可以用漢語解釋some 和any 的用法)

3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個問題聽錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village?

4.學(xué)生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)，同桌之間分角色朗讀。

5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進行對話練習(xí)，選幾組在班上說一說。

三、Practice

1.游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時將學(xué)生分為正負兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說你說我

教師讓學(xué)生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進行活動(4—6人均可)。用句型Are there any? in your village? Is there a? in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production

模擬記者招待會。首先，老師幫助學(xué)生確定一個主題：我們縣城要開發(fā)一個自然公園。請一些學(xué)生擔(dān)任縣長及其他官員，坐在臺前，其他學(xué)生扮演記者對政府官員提問。例如：Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress

1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework:

1.聽本課錄音，讀對話。2.模仿對話，采訪你周圍的人，并把對話寫下來。

U6B3(讀寫課)

教學(xué)內(nèi)容：B 我的設(shè)計

教學(xué)目標：a.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點：掌握句型:Are there any?.in the?.? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書寫及在實際情景中的靈活運用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準備：1.教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準備錄音機和錄音帶

3.生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個學(xué)生說“h”，第二個學(xué)生說“o” 第三個學(xué)生說“u”，第四個學(xué)生說“s”，第五個學(xué)生說“e”。

二、Pre-reading

1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說問題：Are there any birds in

Read

and

write

Pair

work

C

Task

time

the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活經(jīng)驗判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問并回答。

2.老師在黑板上畫一條河，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學(xué)生觀察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading

1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses.學(xué)生說：Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時掌握知識內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。

5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading

1.評你評我 教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish

Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準備時間，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評委，看誰說的流利，介紹的好。

五、Progress

讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。五下 Unit 5 My New Room

單位：店頭鎮(zhèn)教研室

主備人：高慧

我的設(shè)計

單元教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達法。

本單元要求學(xué)生所要達到的知識目標是聽、說、讀、寫Let’s learn和 Read and write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀單詞air-conditioner和介詞短語in front of。了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。

能力目標是能使用本單元所學(xué)習(xí)的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱、數(shù)量及位置等。聽懂會唱歌曲“My Small Bedroom”。

在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較和團結(jié)協(xié)作的意識。積極拓展其他關(guān)于住宅方面的文化知識。

五上U5A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

我的設(shè)計

教學(xué)目標：1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。

2.能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your?? I have ?并能在情景中運用。

3.能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。

教學(xué)重點：本課時重點是掌握Let’s learn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。

教學(xué)難點：難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。

教學(xué)準備：1.教師準備四年級上冊第四單元和本課時的錄音帶詞卡、圖片及相關(guān)實物，和本課時的課件。

2.學(xué)生準備本課時的單詞卡。

Step1.Preparation

1.Greetings.師生問候。

2.Let’s do教師播放四年級上冊B Let’s do 部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

3.快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會單詞。

4.做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Presentation

1.(a)課件展示房間圖片，教師說：“Look!This is my new room.I have a bed and a shelf.What else do I have? ”，教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學(xué)生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：“Oh，sorry.You don’t have a mirror in your bedroom.Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，學(xué)生回答。

(b)教學(xué)其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學(xué)生初步掌握這五個詞。

(c)在教學(xué)air-conditioner一詞時，可以將單詞進行分解成各個音節(jié)進行教授，例如：air-con-di-tion-er，這樣學(xué)生接受起來要簡單的多。

2.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指單詞。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

Step3.Practice

1.Let’s chant.學(xué)生隨著音樂邊做邊說：

Closet，closet，open the closet!

Curtain，curtain，close the curtain!

Mirror，mirror，clean the mirror!

Trash bin，trash bin，empty the trash bin!

End table，end table，move the end table!

Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!

2.做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學(xué)生報，其它學(xué)生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲。

3.通過課件出示對話“Is this your bedroom? Yes，it is.Come and look at my new curtains.”，學(xué)生進行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“Is this your living room? Yes，it is.Come and look at my new sofa.”。

4.教師在黑板上示范書寫單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Production

1.Let’s play：學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生A說：“In my room I have a trash bin.”學(xué)生B在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個詞，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次類推。教師鼓勵學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

2.做“小小設(shè)計師”活動：學(xué)生用畫筆設(shè)計出自己喜歡的臥室，然后仿照課本內(nèi)容做對話練習(xí)：

A：Is this your bedroom?

B：Yes, it is.I have a ?，a? and a? in my bedroom”。

3.學(xué)唱Let’s sing歌曲：教師放“My Small Bedroom”的錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵學(xué)生對歌曲中的歌詞進行替換，可在班內(nèi)開一個競賽，并獎勵獲勝者。

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38練習(xí)1、2，P39練習(xí)4。

2.做配套練習(xí)P34練習(xí)1、3

3.Homework 聽說認讀本課所學(xué)的單詞，抄寫四會單詞，練習(xí)使用所學(xué)單詞表達自己房間內(nèi)的物品。

五上U5A2（對話課）

我的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know

教學(xué)目標: 1.能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。

2.能夠聽、說、認讀句型There is a?/There are?并能在情景中正確運用。

3.了解Good to know中幾種住宅的英語名稱及差異。

教學(xué)重點：本課重點句型為：There is?和There are?

教學(xué)難點：難點句型為：I have my own room now.What’s it like?

教學(xué)準備：A部分的單詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

Step1.Preparation

1.Let’s chant P56

2.出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個四會單詞的拼寫。

3.做Let’s try練習(xí)，學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖畫的區(qū)別，然后播放錄音，學(xué)生聽音，選擇。

聽后引導(dǎo)學(xué)生運用句型：“I can see a ? in picture 1/2.”。讓學(xué)生說說兩幅圖畫的不同之處。

Step2.Presentation

1.把一個房間的圖畫張貼到黑板上，然后在房間里畫上一個小人，然后介紹說：“Look，this is me.I have my own room now.”，強調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說：“my own book/pen?”，用“show me your own book/ pen..”的指令引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并表達出：“my own ? ”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫上一個房間，對周圍的同學(xué)說：“Look!I have my own room now.”

2.將mirror的圖片貼到房間里，并向?qū)W生介紹說：“In my room there is a mirror.”，讓學(xué)生跟說。教師再重復(fù)說：“In my room there is a new mirror.”，再讓學(xué)生跟說。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來說：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說：“In my room there is a closet.”，然后說：“In my room there is a big closet.”，最后說：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫在房間里，同桌之間進行相互練習(xí)說一說。出示blue curtains的圖片，教師介紹說：“There are blue curtains.”，并通過教師動作手勢讓學(xué)生明確看到窗簾的兩個部分，與there is 句型進行比較，教師可以多給學(xué)生一些比較，例如：There is a desk.There are 3 desks.等等?？傊?，讓學(xué)生明白there is 和there are句型的不同，然后讓學(xué)生把blue curtains貼上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫和貼把三個句子連起來說，教師可給學(xué)生一些鼓勵。

2.在學(xué)生說說自己畫的房間時，教師可以穿插問：“Do you have your own room? What’s it like?”讓學(xué)生用There is ?和There are?來回答房間內(nèi)的布置。

3.播放課文對話錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

Step3.Practice

1.Pair work

教師出示圖片問“What's your room/ it like?”學(xué)生用“There is?和There are?”來回答，通過變換圖片中物體的個數(shù)讓學(xué)生訓(xùn)練選擇使用there is 或是there be。

教師示范后，讓學(xué)生獨自做對話練習(xí)。

2.做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習(xí)，鼓勵學(xué)生可以再畫一些東西在房間

3.讓學(xué)生表演對話。

Step4.Production

1.做“Talk and draw”活動：

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A詢問“What’s your room like?” 學(xué)生B使用句型“There is?和There are?”進行描述一個想象的房間或自己的房間，A根據(jù)聽到的內(nèi)容在圖畫上畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。

2.教師介紹Good to know部分的知識。

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P43練習(xí)2.。

2.做配套練習(xí)P35練習(xí)4

3.Homework 熟讀對話內(nèi)容，在情景中練習(xí)使用句型There is a?/There are?

五上U5A3（讀寫課）

我的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Let’s play C Pronunciation 教學(xué)目標：1.能夠聽、說、讀、寫句子：

There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet.2.讀懂短文內(nèi)容，并能根據(jù)課文內(nèi)容完成課后練習(xí)。

3.了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛家的美德。

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練掌握There be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。

教學(xué)難點：難點在于幫助學(xué)生區(qū)分使用There is和There are的表達法。

教學(xué)準備：詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

Step1.Preparation

1.Daily talk.教師詢問“What’s your room like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)There is 和There are的表達法。

2．Let’s sing P66教師播放唱歌部分錄音，學(xué)生拍手跟唱。

Step2.Pre-reading

1．做“鯊魚吃小人”游戲。復(fù)習(xí)四會單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin等的拼寫。具體操作如下：畫出一個張著大嘴的鯊魚，上面畫一個小人，在兩者之間畫上和單詞字母個數(shù)相同的線段，小組之間進行比賽，每錯一個字母擦掉一條較遠的線段，小人先掉下去的一組輸?shù)舯荣悺?/p>

2.出示一張end table，然后出示兩張end table，教師介紹說：“There is an end table./There are two end tables.”，重在區(qū)分there is 和there are，讓學(xué)生跟說，然后換出示其它的圖片做替換練習(xí)。

3.教師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個全景，教師介紹：“We are rabbits.We have a new flat.It’s on the third floor.”“Do you want to have a look at our new flat? Let’s go!”引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。Step3.In-reading

1.General reading

讓學(xué)生快速閱讀短文然后回答問題

The baby rabbit’s room is small and nice, yes or no?

2.Detailed reading

學(xué)生仔細閱讀短文然后回答一下兩個問題：

①

How many rooms are there in rabbits’ flat?

What are they?

② What’s the baby rabbit’s own room like?

3.Read and write

再次要求學(xué)生閱讀短文，然后完成短文后的補充句子練習(xí)。提醒學(xué)生要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。

4.Listen to the tape

教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽音正音，然后跟讀。

5.Read aloud

正音之后要求學(xué)生大聲朗讀課文，培養(yǎng)其朗讀能力，增強語感。朗讀可以采用個人自由朗讀和小組合作的形式。

Step4.Post-reading

1.Let’s play:學(xué)生同桌或四個小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說話。如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a?比一比誰說的句子最長。

2.做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張詞卡排列好，教師給出提示，如：There is a ?學(xué)生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎勵。

3.Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令，學(xué)生認真聽，不跟讀。教師對三句繞口令的意思作簡要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說繞口令。如果學(xué)生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習(xí)，再跟錄音讀。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird first third

ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt

th voiced: these those them there this that clothes

unwoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third

Step5.Progress

1.做配套練習(xí)P35練習(xí)6。

2.做配套練習(xí)P38的語音練習(xí)題。

3.Homework 熟讀短文，抄寫四會句型，把短文中的故事講給你的朋友們聽。