第一篇：四年級(jí)下冊(cè)《可愛(ài)的校園》教案
一、明白習(xí)作要求
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許許多多歡樂(lè)的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。
二、指點(diǎn)習(xí)作方法
校園好比美麗的花園，校園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，求知的殿堂&&不論校園是什么樣的，校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個(gè)家了，怎樣才能寫(xiě)出校園的特色呢？
1.確定觀(guān)察對(duì)象，找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)。
我們生活在校園中，熱愛(ài)自己的校園，一提起校園就會(huì)感到格外親切，覺(jué)得可寫(xiě)的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對(duì)象，找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行他細(xì)觀(guān)察，以完成本次習(xí)作練習(xí)。因?yàn)橛^(guān)察點(diǎn)不同，所見(jiàn)景物的面貌、特點(diǎn)就不一樣，找到了最佳觀(guān)察點(diǎn)就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。
2.按序仔細(xì)觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)。
無(wú)論是觀(guān)察校園，還是觀(guān)察校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀(guān)察的順序主要有三種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著觀(guān)察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀(guān)察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。
誰(shuí)都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無(wú)二的景物，仔細(xì)地觀(guān)察，生動(dòng)形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類(lèi)、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。
3.展開(kāi)合理聯(lián)想，表達(dá)真情實(shí)感。
無(wú)論是觀(guān)察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂(yōu)呢。
三、點(diǎn)撥習(xí)作思路
思路1：小導(dǎo)游式的介紹。觀(guān)察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀(guān)察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀(guān)察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀(guān)察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。
思路2：再現(xiàn)多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，是你觀(guān)察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音&&
思路3：以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。
四、品讀優(yōu)秀例文
例文1新學(xué)校觀(guān)光錄
姜俊錕
來(lái)！來(lái)！來(lái)！今天由我金牌導(dǎo)游給你們組織一次新學(xué)校的觀(guān)光旅游。
第一站：校門(mén)壯觀(guān)
大家快來(lái)看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學(xué)校的校門(mén)。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學(xué)校的標(biāo)志，下面是幾個(gè)金光閃閃的大字實(shí)驗(yàn)二小。感覺(jué)不錯(cuò)吧！comeon，到下一站！
第二站：操場(chǎng)大大大
走進(jìn)校門(mén)后，哇！映入眼簾的是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，足有六個(gè)籃球場(chǎng)那么大，大約是舊學(xué)校操場(chǎng)的兩倍多，可同時(shí)容納兩千多名學(xué)生。操場(chǎng)上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿(mǎn)勃勃生氣。多可愛(ài)的操場(chǎng)！參觀(guān)完操場(chǎng)該去看教學(xué)樓了。
第三站：教學(xué)樓多多多
你們瞧！這個(gè)新學(xué)校的教學(xué)樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀(guān)大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學(xué)二幢四樓，勞動(dòng)教室在教學(xué)一幢三樓，音樂(lè)教室卻在教學(xué)二幢樓，聽(tīng)暈了沒(méi)有？喂，最后主角登場(chǎng)，來(lái)參觀(guān)我們的教室吧！
第四站：教室好好好
go!go!go!我們教室在教學(xué)二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進(jìn)教室門(mén)，??！教室真大、好寬、好長(zhǎng)、好整潔！咦，那個(gè)墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見(jiàn)。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個(gè)學(xué)校的一名學(xué)生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！
最后報(bào)道
大家都說(shuō)新學(xué)校真是verygood!我金牌導(dǎo)游聽(tīng)說(shuō)還有二期工程：還要修建一個(gè)足球場(chǎng)，幾個(gè)籃球場(chǎng)，一條四百米塑膠環(huán)形跑道，一個(gè)恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時(shí)我再帶你們來(lái)參觀(guān)喲！
阿里巴巴鑒寶：
作者把自己當(dāng)作了導(dǎo)游，把學(xué)校的景物當(dāng)作了一站站景點(diǎn)。特別是當(dāng)你讀著go!go!go!這樣的時(shí)髦語(yǔ)句時(shí)，你也在不知不覺(jué)中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點(diǎn)兒，語(yǔ)言上新奇點(diǎn)兒，不就創(chuàng)新了嗎？
例文2可愛(ài)的校園
王小燕
我愛(ài)我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧崱＃ㄩ_(kāi)篇點(diǎn)題，交代校園的特點(diǎn)）
教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀(guān)，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫(xiě)著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場(chǎng)所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。（由內(nèi)到外介紹了教學(xué)大樓的內(nèi)部構(gòu)造及設(shè)施）
教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大婆娑的柳樹(shù)春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。
中間的兩個(gè)花壇是菱形的?；▔镩L(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。
花壇前面的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。（以上三段以教學(xué)大樓為中心，按空間方位寫(xiě)校園的景物。）
我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福?。。ㄊ惆l(fā)贊嘆與自豪之情）
阿里巴巴鑒寶：
這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的教學(xué)大樓花壇操場(chǎng)來(lái)寫(xiě)，顯示了學(xué)校的美麗可愛(ài)。作者的思路清晰，條理清楚，描寫(xiě)詳略得當(dāng)，讀后給人留下了難忘的印象。
例文3校園中的奇松
周曉天
我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹(shù)干，還有千姿百態(tài)的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫(xiě)青松的外形）
你瞧，那高大的螺旋松，上面細(xì)，下面粗，一圈一圈向上爬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)巨大的螺旋。螺旋松就由此而得名。
娃娃松也十分引人注目。一個(gè)粗大的長(zhǎng)方體是身子，身子上還長(zhǎng)著蘑菇狀的大腦袋，仿佛一個(gè)大頭娃娃正傻乎乎地對(duì)你笑，真有趣。
最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的駱駝松了?？?，園中共有三頭駱駝，最高大的是駱駝爸爸，矮一點(diǎn)的是駱駝媽媽?zhuān)钚〉氖邱橊勍尥?。駱駝爸爸威?yán)勇猛，注視著前方；駱駝媽媽十分溫順，正在欣賞四周的美景；駱駝娃娃十分可愛(ài)，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周?chē)囊磺校路鹩幸荒X子的為什么。這三棵駱駝松是多么形象、有趣呀?。ㄉ厦嫒畏质隽巳N松的奇麗多姿，而擬人手法的運(yùn)用寫(xiě)出了駱駝松一家三口的風(fēng)采。）
此外，還有球松、塔松、龍松、劍松等等，它們把我們的校園點(diǎn)綴得非常美麗。（略寫(xiě)其他。）
奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚(yáng)。他們?yōu)榱巳熒茉诿篮?、舒適的環(huán)境下更好地工作和學(xué)習(xí)，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹(shù)修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚(yáng)他們的辛勞與智慧。）
我愛(ài)校園中的奇松，更愛(ài)心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人。（點(diǎn)明主題。）
阿里巴巴鑒寶：
作者在審題上狠抓一個(gè)奇字，在立意上極力寫(xiě)了奇松的千姿百態(tài)，選材上只抓住三種奇松來(lái)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)上精心寫(xiě)了青松的形象，實(shí)質(zhì)上要贊揚(yáng)心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人的心靈美。本文用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)夭捎昧吮扔?、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準(zhǔn)、立意真、選材新、構(gòu)思巧、語(yǔ)言美的佳作。
五、材料小背簍
樹(shù)木蔥郁 曲徑通幽 修葺一新 規(guī)模宏大 結(jié)構(gòu)精巧 別具匠心 格調(diào)清雅
別具一格 淡雅樸素 古色古香 書(shū)聲瑯瑯 寬敞通透 莊嚴(yán)肅穆 莊重大方
綠樹(shù)環(huán)抱 枝繁葉茂 綠樹(shù)成蔭 遮天蔽日 鮮花簇?fù)?布局巧妙功 能齊全
沁人心脾 相映成輝 目不暇接 花影搖曳 參差迷離 光點(diǎn)斑駁 賞心悅目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李爭(zhēng)芳 落英繽紛 傲雪凌霜 流光溢彩
△籃球場(chǎng)對(duì)面是科技宮。這也是歐式風(fēng)格的建筑，造型還挺像個(gè)小女孩的頭呢！看，它有雪白的臉蛋，有綠綠的頭發(fā)，大門(mén)是弧形的，多像小女孩在微笑呀?？萍紝m的設(shè)施齊全，有舞蹈室、語(yǔ)音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺(tái)，我們?cè)僖膊挥脙扇藫屢慌_(tái)電腦了。對(duì)了，還有鋼琴室呢！我從小就學(xué)鋼琴，說(shuō)不定也能在這里成長(zhǎng)為一代名家。
△站在操場(chǎng)中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽?；ɡ@藤而上，開(kāi)滿(mǎn)了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。
第二篇：四年級(jí)可愛(ài)的校園作文
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇1
我們的學(xué)校是縣直三小，它座落在太平街的后面，小學(xué)四年級(jí)作文,可愛(ài)的校園。
你來(lái)到我們的學(xué)校，首先映入眼簾的是一塊用磚頭砌成的碑，上面寫(xiě)著幾個(gè)大字，“百年之計(jì)，教育為本------”碑的上面還插著幾面彩旗，微風(fēng)吹來(lái)，彩旗就迎風(fēng)招展。
再往右走，可以看見(jiàn)一幢高大的教學(xué)樓，在二樓的陽(yáng)臺(tái)邊上，端端正正地寫(xiě)著八個(gè)鍍金的大字，“誠(chéng)實(shí)、勤奮、拼搏、創(chuàng)新?！彼肋h(yuǎn)鼓舞著同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。我們的教室在三樓的第三間，教室寬敞、明亮，一排排桌椅擺得整整齊齊------教學(xué)樓的前面是一個(gè)大操場(chǎng)，操場(chǎng)中間栽著兩棵小樹(shù)，小樹(shù)周?chē)€圍上了兩米高的籬笆，把小樹(shù)圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
操場(chǎng)中間的左邊有一噴水池，池中間是一座假山，噴出來(lái)的青水把假山?jīng)_得一塵不染。水池的周?chē)且粋€(gè)花圃，里面栽了許多鮮花，有太陽(yáng)花、菊花、三角梅------微風(fēng)吹來(lái)一陣陣花香撲鼻而來(lái)，使人神清氣爽、心曠神怡。
早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深藍(lán)色的天空點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅。這時(shí)，校園里傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲。
我愛(ài)您，恭城縣直第三中心小學(xué)。
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇2
我們學(xué)校有一棵桂花樹(shù)，一到秋天，花香四溢，溢滿(mǎn)整個(gè)校園。
它高大帥氣，青枝綠葉，金黃色的花朵一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，掛在樹(shù)上，如流光溢彩，花蕊鮮嫩，更是嬌柔動(dòng)人。只要風(fēng)輕輕一吹，濃郁的桂花香就飄蕩在空氣中。沁人心田，把我們帶入了美妙的仙境。
操場(chǎng)邊有幾顆粗壯的梧桐樹(shù)，像大傘，像蘑菇，像位頂天立地的巨人屹立著，像幾位慈祥的老人站在操場(chǎng)旁，看我們?cè)谒磉呮覒蛲嫠?，快?lè)成長(zhǎng)。微風(fēng)輕輕地拂過(guò)，樹(shù)上黃葉發(fā)出沙沙的聲音，伴隨著天真活潑的笑語(yǔ)在操場(chǎng)上回蕩。
天氣很涼，班里的同學(xué)都已經(jīng)傳毛線(xiàn)衣了，上課時(shí)，大家沉浸在桂花香中，學(xué)習(xí)更加努力了。我想：恐怕冬天很快就要來(lái)臨了，盡情享受秋天的美吧!
啊!我們的校園是多么的美!
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇3
你來(lái)到我們學(xué)校，首先映入眼簾的是教學(xué)樓上的八個(gè)大字——“文明守紀(jì)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！毙Ｓ?xùn)的下面是一面五星紅旗，微風(fēng)吹來(lái)，紅旗迎風(fēng)招展。
操場(chǎng)的周?chē)且慌排潘募境Ｇ嗟乃砂?，它們像一排排衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著校園。在陽(yáng)光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那軟軟的小草，它們點(diǎn)綴著各色小花。鮮艷的花朵，頑強(qiáng)的小草，四季常青的松柏與鮮紅的國(guó)旗構(gòu)成了一幅絕妙的.風(fēng)景畫(huà)。
國(guó)旗的后面是一幢教學(xué)樓。那白色的教學(xué)樓在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，桂花的香味彌漫了整個(gè)教室。呼吸著花香，聆聽(tīng)著教誨，學(xué)習(xí)起知識(shí)來(lái)，是多么幸福呀！多虧有了這美麗的教學(xué)樓。
教學(xué)樓的后面有一個(gè)噴水池，噴水池里有一座假山。噴水池里噴出來(lái)的水，把假山噴得一塵不染。噴水池里有許多荷花，還有五顏六色的金魚(yú)在水中嬉戲。每次當(dāng)我過(guò)于勞累時(shí)，往噴水池旁一站，立刻感覺(jué)心曠神儀，全身舒服多了。
這就是我可愛(ài)的校園，在這個(gè)校園里每天洋溢著歡聲笑語(yǔ)，每天我們都能學(xué)到很多新知識(shí)，我愛(ài)這個(gè)培育我的校園！
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇4
我們的學(xué)校名叫龍崗路小學(xué)，她坐落于繁華都市的一角，學(xué)校雖不大，但麻雀雖小------五臟俱全。
走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一幅浮雕和不大的操場(chǎng)?？?，浮雕上的那個(gè)小男孩和他的伙伴小猴子正穿著太空服座著“龍崗號(hào)”遨游太空呢！還有一個(gè)小男孩正拿著電話(huà)向楊利偉叔叔報(bào)喜呢！另外還有一個(gè)小女孩坐在月亮上看著地球，似乎在想遠(yuǎn)方的家人。突然，一個(gè)球飛過(guò)來(lái)把我從遐想中拉了回來(lái)。操場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)龍生虎躍。有的在玩耍，有的在運(yùn)動(dòng)，還有的在看書(shū)。笑聲，叫聲，歡呼聲充滿(mǎn)了校園。穿過(guò)操場(chǎng)往前走就是我們的小禮堂，穿過(guò)小禮堂往左拐就是“源泉”。源泉是一個(gè)小魚(yú)池的名稱(chēng)，源泉里有許多快樂(lè)的小魚(yú)，我最喜歡那條銀白色的和那條金色的，他們的魚(yú)鱗在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，池水清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒自由自在的嘻戲著。
在這里我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，度過(guò)了許多歡樂(lè)的時(shí)光。??！我愛(ài)老師，我愛(ài)同學(xué)，更愛(ài)我們可愛(ài)的校園。
第三篇：四年級(jí)可愛(ài)的校園作文
實(shí)用的四年級(jí)可愛(ài)的校園作文4篇
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇1
春姑娘帶著生機(jī)，邁著小碎步笑吟吟地來(lái)到了我們歡樂(lè)的校園，點(diǎn)燃了校園旺盛的氣息?，F(xiàn)在，就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家一起來(lái)參觀(guān)一下我那生氣勃勃的學(xué)校吧！
踏入校門(mén)，一片茂密的竹林映入眼簾，使人感到神清氣爽。溫暖的春風(fēng)徐徐拂過(guò)，翠綠的竹葉輕輕搖曳，顯得虎虎有生氣。
向前走幾步，是一個(gè)廣闊的操場(chǎng)。紅色的塑膠跑道，圍成一個(gè)橢圓形的操場(chǎng)，襯著中心綠茵茵的草地足球場(chǎng)，顏色格外明麗可愛(ài)。足球場(chǎng)兩旁，是四個(gè)鮮綠色的籃球桿，如同四個(gè)矯健的武士，威風(fēng)凜凜地矗立著。操場(chǎng)中央是一個(gè)木制的主席臺(tái)，上面挺立著三根筆直的旗桿。中間那根的頂端，鮮艷的紅旗上襄著五顆金星，高高飄揚(yáng)。
下課后的操場(chǎng)是一番熱鬧的景象：男孩子們?cè)诓賵?chǎng)上比賽跑步、跳繩，誰(shuí)也不服輸；女孩子們?cè)谝慌悦χそ睿^上閃爍著晶瑩的汗水。
離開(kāi)操場(chǎng)，順著小路，便來(lái)到了后花園。這是大家的“秘密基地”，被教學(xué)樓緊緊包圍。那里盛開(kāi)著繁茂的野花，栽種著青翠的小竹林，一張整齊的.石桌，周?chē)鷶[放著幾張干凈的石凳，幽靜極了。我們的秘密，都在這兒與它分享，我們的煩惱，全在這里向它傾訴，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)這個(gè)花園。
離開(kāi)花園，踏著臺(tái)階，走進(jìn)教學(xué)樓。一樓的圖書(shū)館陳列著各式各樣好看的書(shū)，令人心曠神怡。沿著樓梯，上了樓，是用白色地磚鋪成的走廊。墻上一幅幅精美的作品令人刮目相看。上課時(shí)，從一間間寬敞明朗的教室里傳出了朗朗書(shū)聲。下課后，走廊便歡騰起來(lái)了：到處都是小朋友們可愛(ài)的身影，到處都是小朋友們奶聲奶氣的歡聲笑語(yǔ)，到處充滿(mǎn)了生機(jī)勃勃。
這就是我的學(xué)校，一個(gè)春意盎然的學(xué)校，你一定也羨慕得不得了吧！告訴你，它就是美麗的—東城小學(xué)！
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇2
我們的學(xué)校座落在風(fēng)景秀麗的寶蓋山下，塘邊村：塘邊小學(xué)。學(xué)校由菲，港，臺(tái)愛(ài)國(guó)僑親捐資建成的。
從南大門(mén)走進(jìn)來(lái)，首先映進(jìn)眼簾的是一排茂密的芒果樹(shù)，芒果樹(shù)下有堵古詩(shī)墻。古詩(shī)墻是瓷磚燒制而成，中心寫(xiě)著‘‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，頌讀經(jīng)典詩(shī)書(shū)’’十二個(gè)大字。古詩(shī)墻上每首詩(shī)都配有圖和文字，古詩(shī)從一年級(jí)到六年級(jí)共有八十首。
向左看往是寬廣的操場(chǎng)。操場(chǎng)中心是綠茵茵的草坪，傍晚，約上幾個(gè)小伙伴在草坪上踢球。圍繞草坪的是一條玄色的跑道；我們天天早晨都在草坪中迎著朝陽(yáng)做操，記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們像一匹匹歡快的小馬在這操場(chǎng)上自由的奔跑。
走上操場(chǎng)前的水泥道，沿著樓梯拾級(jí)而上，臺(tái)階上是平坦的大石埕和宏偉的教學(xué)樓。教學(xué)樓共三層。第一層和第二層是教室和老師們的辦公室，會(huì)議室。第三層是各種專(zhuān)用教室。早晨，當(dāng)太陽(yáng)睜開(kāi)惺忪的眼，校園里傳來(lái)了朗朗書(shū)聲；中午，同學(xué)們有的在忙著改作業(yè)，有的往做好事，有的在津津有味的看書(shū)。教室里只有“刷刷”的翻書(shū)聲和寫(xiě)字聲；傍晚，放學(xué)了，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈叱鼋淌襾?lái)，一路談笑著離開(kāi)校園。校園又恢復(fù)往常的寧?kù)o。
教學(xué)樓旁是壯觀(guān)的大禮堂，大禮堂是我們?nèi)熒_(kāi)會(huì)的地方，每逢特別日子，文藝匯演，我們都聚集在這里。
禮堂兩旁是科技樓———我們探索奧妙的地方。配套老師美麗的家園————宿舍樓是老師休息和生活的區(qū)域。
學(xué)校四周樹(shù)木蒼翠，花色鮮艷，在這可愛(ài)的校園里，老師辛勤的照顧下，我們茁壯成長(zhǎng)
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇3
你來(lái)到我們學(xué)校，首先映入眼簾的是教學(xué)樓上的八個(gè)大字——“文明守紀(jì)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?！毙Ｓ?xùn)的下面是一面五星紅旗，微風(fēng)吹來(lái)，紅旗迎風(fēng)招展。
操場(chǎng)的周?chē)且慌排潘募境Ｇ嗟乃砂?，它們像一排排衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著校園。在陽(yáng)光的照射下，那威武的雄姿更是咄咄逼人。在松柏的下面，是那軟軟的小草，它們點(diǎn)綴著各色小花。鮮艷的花朵，頑強(qiáng)的小草，四季常青的松柏與鮮紅的國(guó)旗構(gòu)成了一幅絕妙的風(fēng)景畫(huà)。
國(guó)旗的后面是一幢教學(xué)樓。那白色的教學(xué)樓在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，桂花的香味彌漫了整個(gè)教室。呼吸著花香，聆聽(tīng)著教誨，學(xué)習(xí)起知識(shí)來(lái)，是多么幸福呀！多虧有了這美麗的教學(xué)樓。
教學(xué)樓的后面有一個(gè)噴水池，噴水池里有一座假山。噴水池里噴出來(lái)的水，把假山噴得一塵不染。噴水池里有許多荷花，還有五顏六色的金魚(yú)在水中嬉戲。每次當(dāng)我過(guò)于勞累時(shí)，往噴水池旁一站，立刻感覺(jué)心曠神儀，全身舒服多了。
這就是我可愛(ài)的校園，在這個(gè)校園里每天洋溢著歡聲笑語(yǔ)，每天我們都能學(xué)到很多新知識(shí)，我愛(ài)這個(gè)培育我的校園！
四年級(jí)可愛(ài)的校園作文 篇4
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，還見(jiàn)識(shí)過(guò)甲天下的桂林山水，但都不如我可愛(ài)的校園美麗。我的校園是那么的美麗，那么的生機(jī)勃勃。我已經(jīng)在這里度過(guò)了四年的生活。
早晨，來(lái)到校園里，樹(shù)上的麻雀清脆的歌聲會(huì)使你陶醉，教學(xué)樓前一簇簇草叢綠得像被綠色的顏料染過(guò)似的。最美的還是那參天大樹(shù)，剛抽出的枝條被太陽(yáng)照耀，金光閃閃，給校園增添了一絲生機(jī)。小鳥(niǎo)飛進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，或許它也覺(jué)得熱了吧。大樹(shù)抽出嫩綠、柔軟的枝條，在陽(yáng)光下顯得更加美麗，連影子都那么柔美。
中午，來(lái)到校園中，耀眼的陽(yáng)光更燦爛了，大樹(shù)都蔫蔫的。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)姑娘低下頭，嫩綠的長(zhǎng)發(fā)瀑布般涌下來(lái)，微微擺動(dòng)著。鳥(niǎo)兒或許睡醒了，在藍(lán)天上歡快地飛翔著。
傍晚，放學(xué)時(shí)，夕陽(yáng)西下，紅彤彤的夕陽(yáng)將樹(shù)木穿上了喜氣洋洋的紅衣服。樹(shù)姑娘在黃昏中隨風(fēng)飄動(dòng)。
在狂風(fēng)暴雨中，樹(shù)木們沒(méi)有跌倒，反而給我們擋住了風(fēng)，遮住了雨，因?yàn)樗麄兪菆?jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，他們要維護(hù)家園。在陽(yáng)光明媚時(shí)，也給我們帶來(lái)了涼爽。
只要我們愛(ài)護(hù)校園里的每一處景物，保護(hù)美好的環(huán)境，相信美麗的校園，這么生機(jī)勃勃的校園會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我們。啊，我這美麗的校園。
第四篇：可愛(ài)的校園教案
課題 可愛(ài)的校園 總課時(shí)第 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園 教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2、初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣——有序化。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？ 活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）
教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1．出示主題圖： 2．觀(guān)察小動(dòng)物
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）4．觀(guān)察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？ 5．小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？
（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān)。活動(dòng)三：有序觀(guān)察 1．由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師 門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門(mén)邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊 學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶 學(xué)校后面有8棵松樹(shù) 2．從上到下看
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶 中間：8棵松樹(shù)、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花 3．從左到右或從右到左
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 8棵松樹(shù) 9只小鳥(niǎo) 10只蝴蝶 5．小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物。板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的校園
6只小熊 9只小鳥(niǎo) 7朵花 1頭大象
教學(xué)反思：
綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cnm
第五篇：四年級(jí)下冊(cè)教案
Unit 2 What time is it Part B Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)
1.理解對(duì)話(huà)大意；
2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話(huà)； 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用It’s time to ?
4.理解短語(yǔ)get up ,go to school ,hurry up的意義 重點(diǎn)
理解對(duì)話(huà)大意，在情景中運(yùn)用It’s time to ? 難點(diǎn)
區(qū)分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
單詞卡、教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程
一． Warm-up 1.轉(zhuǎn)盤(pán)游戲
二． Presentation 1.時(shí)鐘游戲
2.引出4:35的手勢(shì)。師：What time is it ？引導(dǎo)生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈現(xiàn)起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
5.觀(guān)察圖片，播放錄音前提問(wèn)：What time does Mike get up ?由此引出更多的時(shí)間。
6.板書(shū)It’s time for ?學(xué)生造句(Pair work)板書(shū)It’s time to ?同桌相互交流，討論兩者區(qū)別 7.生看圖，聽(tīng)錄音并找答案
It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟讀錄音、齊讀 9.Group work 組長(zhǎng)帶讀、齊讀、個(gè)人讀、角色扮演 三． Consolidation 1.聽(tīng)錄音，補(bǔ)全對(duì)話(huà)
2.準(zhǔn)備時(shí)鐘，師：What time is it ？學(xué)生用It’s time to ?和It’s time for ?說(shuō)出該時(shí)間相應(yīng)的活動(dòng)。3.開(kāi)火車(chē)游戲。
4.鞏固練習(xí)：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 聽(tīng)B Let’s talk錄音2遍，并讀3遍。六． 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2What time is it Part B Let’s talk
It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學(xué)后記
學(xué)生對(duì)圖片敏感，對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲非常感興趣，小組合作比較順暢。
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.運(yùn)用It’s time to描述作息時(shí)間和活動(dòng)。重點(diǎn)
能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和It’s time to 句型 難點(diǎn)
區(qū)分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具
詞卡，教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程
一． Warn up 1呈現(xiàn)Let’s talk情景，角色扮演對(duì)話(huà) T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30
2.師指Mike ,Mike is a good student.你們想重點(diǎn)他的日常生活嗎? Let’s go and have a look 呈現(xiàn)B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板書(shū)get up，學(xué)生跟讀，并引導(dǎo)生說(shuō)：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈現(xiàn)Mike背書(shū)包的情境，顯示時(shí)間為7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引導(dǎo)生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板書(shū) go to school 3.同樣方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈現(xiàn)圖片go to bed，貼出詞卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并談?wù)劯髯缘男菹r(shí)間。
5.聽(tīng)錄音，做動(dòng)作，表演四個(gè)詞組。6.將A Let’s learn 板塊短語(yǔ)卡片貼在黑板上，同時(shí)板書(shū)It’s time to ?和It’s time for ?的不同。
7.Group work（Simon says 游戲）三.Consolidation 1.師出示一份作息表，提問(wèn)學(xué)生，運(yùn)用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。
2.看動(dòng)作，說(shuō)短語(yǔ)游戲。3.鞏固練習(xí)：
It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.繪制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表達(dá)，并與同學(xué)交流；
2.讀所學(xué)四個(gè)短語(yǔ)五遍。五.板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 What time is it Part B Let’s lean
6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school
4:00 go home 9:00 go to bed 教學(xué)后記：
在區(qū)別It’s time to ?和It’s time for ?的用法時(shí)，學(xué)生在練習(xí)操練中基本掌握。
Unit 2 What time is it Part B Read and write
教學(xué)目標(biāo)
1.能在圖片幫助下讀懂句子，并完成選擇圖片。2.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和按意群來(lái)朗讀句子。3.在有意義的語(yǔ)境下書(shū)寫(xiě)核心句型。重點(diǎn)
在圖片幫助下讀懂句子，按意群來(lái)朗讀句子。難點(diǎn)
理解Just a minute 的意義。教具
教學(xué)光盤(pán)，模擬時(shí)鐘 教學(xué)過(guò)程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜時(shí)間，遮住一半時(shí)鐘，用What time is it ？It’s time to/for..來(lái)編創(chuàng)對(duì)話(huà)。
二.Presentation 1.出示read and number四個(gè)圖片，先認(rèn)真審圖。What time is it ？It’s 2.播放錄音。3.Group work 四人齊讀、理解并討論大意、交流意見(jiàn) 4.校對(duì)答案
5.模仿錄音跟讀，按意群來(lái)朗讀句子。
6.根據(jù)Look and write,出示示范對(duì)話(huà)，Ss看圖描述。板書(shū)What time is it ？It’s...提醒句子開(kāi)頭首字母要大寫(xiě)。7.Pair work 畫(huà)時(shí)間并完成書(shū)寫(xiě)句子
8.聽(tīng)錄音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小組討論，訂正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.鞏固練習(xí)（根據(jù)作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 畫(huà)鐘表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口頭表達(dá)，并寫(xiě)在作業(yè)本上。板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 What time is it Part B Read and write
Hurry.Let’s go.Just a minute
What time is it ？
It’s ____.It’s time to/for_____.教學(xué)后記：
在圖片幫助下讀懂句子，學(xué)生能完成選擇圖片。能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和按意群來(lái)朗讀句子。
Unit 3 Weather 單元目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈現(xiàn)的對(duì)話(huà)，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)單詞：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四線(xiàn)三格上正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞：arm, car, card, ball, tall, wall，學(xué)習(xí)字母組合ar、al的發(fā)音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的內(nèi)容，會(huì)說(shuō)Let’s chant，會(huì)唱歌曲《Thunder》。過(guò)程與方法：
運(yùn)用自然拼音法和字母組合的發(fā)音規(guī)律，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的進(jìn)一步的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生用音節(jié)的方式記憶單詞。通過(guò)角色扮演的形式讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，扮演天氣預(yù)報(bào)員，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)地球的優(yōu)秀品質(zhì)。2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱歌等形式，提高學(xué)生的審美情趣。
3.通過(guò)運(yùn)用天氣知識(shí)來(lái)做事情，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察世界和轉(zhuǎn)換思維的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識(shí)。
第一課時(shí)A.Let’s learn
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)cold, cool, hot, warm, weather五個(gè)單詞；
2.能熟練地運(yùn)用功能句：It’s?in來(lái)介紹不同地方的天氣狀況。重點(diǎn)
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)cold, cool, hot, warm, weather五個(gè)單詞 難點(diǎn)
運(yùn)用功能句：It’s?in? 來(lái)介紹不同地方的天氣狀況 教具
教學(xué)光盤(pán)，圖片，單詞卡 教學(xué)過(guò)程 一.Warm up 1.創(chuàng)設(shè)情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch
a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)員，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈現(xiàn)生詞圖片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看圖并跟讀單詞，板書(shū)weather，強(qiáng)調(diào)th發(fā)音。
2.展示中國(guó)地圖，指著四個(gè)地點(diǎn)依次問(wèn)：Where is it? 引導(dǎo)生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈現(xiàn)哈爾濱天氣圖，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板書(shū)It’s?in?并結(jié)合動(dòng)作教學(xué)單詞cold.3.師做扇扇子的動(dòng)作，并說(shuō)：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板書(shū)hot，注意t的尾音。4.呈現(xiàn)北京、拉薩天氣景觀(guān)圖，比較各圖，T: What’s the weather like in Beijing? 板書(shū)warm、cool, 比較兩詞的詞義。
5.Group work: 組長(zhǎng)帶讀、齊讀，結(jié)對(duì)讀，個(gè)人讀 三.Consolidation 1.出示卡片，開(kāi)火車(chē)式讀單詞。2.大小聲游戲
3.Let’s play, 并pair work 組織對(duì)話(huà)。4.練習(xí)： 四.Homework 聽(tīng)錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；
完成同步練習(xí)Unit3 A.Let’s learn部分 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Weather A Let’s learn
cold cool warm hot It’s?in?
教學(xué)反思：
利用畫(huà)中國(guó)地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個(gè)城市的天氣狀況，學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在以后教學(xué)中，應(yīng)多應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。
第二課時(shí)A.Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)
1.理解對(duì)話(huà)大意；
2.用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話(huà)
3.能在情境中運(yùn)用句型：Can I go outside/have some soup? 來(lái)征求對(duì)方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.重點(diǎn)：
用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話(huà)，能在情境中運(yùn)用句型：Can I go outside/have some soup? 來(lái)征求對(duì)方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.難點(diǎn)：
can/ can’t 的用法 教具：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.師引導(dǎo)生觀(guān)察圖片，引出話(huà)題weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示圖片并提問(wèn)：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導(dǎo)生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.強(qiáng)調(diào)weather發(fā)音。
3.播放錄音前提問(wèn)：What did Mike say？ 引導(dǎo)生答：Can I go outside now? 師板書(shū)句型，并提問(wèn)：Why didn’t his mother allow him to go outside? 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后，引導(dǎo)生答：It’s cold outside.與此同時(shí)引出上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)描述天氣的單詞。
4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板書(shū)。三.Consolidation 1.Ss 完整聽(tīng)完一遍對(duì)話(huà)錄音后，跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 圖片，引導(dǎo)生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.進(jìn)行操練。
4.Exercise 看圖，選擇正確的答句,圖略（）1.Can I go outside？
A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？
A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 聽(tīng)A Let’s talk 錄音3遍，并模仿跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Weather A Let’s talk
Can I go outside/have some soup?
Yes, you can./No, you can’t.教學(xué)反思：
該節(jié)課課堂氣氛較為活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)分段朗讀和背誦。
第三課時(shí) A Let’s spell
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠感知并歸納ar/al 在單詞中的發(fā)音規(guī)律
2.能夠讀出符合ar/al 發(fā)音規(guī)則的單詞 3.根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)符合ar/al 規(guī)則的單詞 重點(diǎn)：
總結(jié)歸納ar/al 在單詞中的發(fā)音規(guī)律 難點(diǎn)：
讀出符合ar/al 發(fā)音規(guī)則的單詞 教具
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽車(chē)的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板書(shū)car, ar用紅色筆標(biāo)記。
2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板書(shū)card/wall, ar/al 紅筆書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)al 的發(fā)音。
3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根據(jù)歌謠內(nèi)容在黑板上畫(huà)墻、卡片、和小汽車(chē)的位置。T: What else can we see on the card? 引導(dǎo)Ss：A ball.板書(shū)ball, 紅筆標(biāo)記al。
4.T在黑板上上畫(huà)一個(gè)球，并提問(wèn)：It’s this a big ball? 引導(dǎo)生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板書(shū)small.al標(biāo)記，師出示籃球，問(wèn)：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明圖片，用手勢(shì)比畫(huà)姚明的身高，引出tall.5.播放歌謠錄音，吟唱歌謠。三.Consolidation 1.Activity1：讀一讀，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我會(huì)找規(guī)律
3.Activity3 我會(huì)讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）
4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework
讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 Weather A Let’s spell
card car wall ball tall 教學(xué)反思
學(xué)生基本掌握課本A Let’s spell里出現(xiàn)的單詞，學(xué)會(huì)區(qū)分兩者不同發(fā)音部位。但學(xué)生對(duì)拼讀新單詞方面出現(xiàn)困難，因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。
Unit5 My clothes B Let’s learn
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能夠熟練運(yùn)用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和顏色等展開(kāi)回答。
3.提醒學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。重點(diǎn)：
單詞coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。難點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開(kāi)問(wèn)答。教具：
衣物及顏色的單詞卡片，配套錄像； 教學(xué)過(guò)程：
Step1.warm-up
1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。Step2.Presentation and practice：
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問(wèn)學(xué)生What can you see?學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀(guān)察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、呈現(xiàn)Let’s find out.圖片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress?
T: Can she wear the pants? What about the shorts? 談話(huà)中出示圖片教學(xué)shirt/shorts /socks 3.同法教學(xué)coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M
T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can
he wear? 教師問(wèn)：“Where are the socks??”讓學(xué)生們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。
4.同法教學(xué)
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）
5、pair work，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 師提供兩組場(chǎng)景：參加生日晚會(huì)和爬山。小組一起用英語(yǔ)討論需要準(zhǔn)備哪些衣物，最后完成一個(gè)衣物清單。并用句型：I want to wear my?來(lái)表達(dá)出來(lái)。
2.Exercise 根據(jù)圖片或漢語(yǔ)提示完成句子，每空一詞。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍(lán)色的)3.A：Is this your _____?(連衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.給家長(zhǎng)讀讀今天所學(xué)單詞 2.同步53頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 My clothes B Let’s learn
coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?
They are ?
教學(xué)反思：
學(xué)生難以區(qū)分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時(shí)B Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解對(duì)話(huà)大意；能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)；能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答。
2、能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話(huà)的內(nèi)容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。難點(diǎn)：
能在語(yǔ)境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。教具: 光盤(pán)、單詞卡 教學(xué)過(guò)程： Step1.warm-up
1、Let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 學(xué)習(xí)新詞mine.2、Guessing game（突破重點(diǎn)句型）
出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s ?
Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀(guān)看故事，理解內(nèi)容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 跟讀對(duì)話(huà)。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation
1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①補(bǔ)全對(duì)話(huà)
Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根據(jù)圖片及提示回答下列問(wèn)題。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黃色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小組表演對(duì)話(huà) 2.聽(tīng)B Let’s talk 錄音3遍。板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?
It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教學(xué)反思
小組合作討論比以前更激烈，學(xué)生熱情高漲。但個(gè)別同學(xué)難以區(qū)分my/mine，應(yīng)加強(qiáng)兩詞的鞏固練習(xí)。
第六課時(shí) B Read and write
教學(xué)目標(biāo)
1.能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文；
3.能在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句型；能完成文后練習(xí)。重點(diǎn)：
能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文；能在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句型。難點(diǎn)：
Over there 的大意，區(qū)分these與those.教具：
教學(xué)光盤(pán)，PPT 教學(xué)過(guò)程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.談?wù)搱D片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點(diǎn)）
T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解難點(diǎn)）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（練習(xí)使用顏色詞加衣物詞）K b 1.Co m
2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（練習(xí)使用名詞所有格）3.Read and circle 4.談?wù)揕ook and write 中的圖片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。
6.仿寫(xiě)句子 7.Let’s check(1)看圖說(shuō)句子。
（2）教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。三.Consolidation 1.欣賞歌曲：<
（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成課本53頁(yè)自主書(shū)寫(xiě)活動(dòng)；
2.聽(tīng)Read and circle 錄音3遍，并讀2遍。板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 My clothes B Read and write
These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教學(xué)反思：
自主書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中應(yīng)讓更多的學(xué)生上臺(tái)展示或者投影書(shū)寫(xiě)成果。
Unit 6 Shopping B Read and write 教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用They are...寫(xiě)句子。
2、能聽(tīng)懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)句子：“They are...”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)They are...教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 一.Warm up
1、日常口語(yǔ)交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。3.Activity:讀讀，說(shuō)說(shuō) 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降價(jià)了，全場(chǎng)五元，我們來(lái)讀讀到底什么商品降價(jià)了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
（2）單詞歸納
生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 顏色詞：red, yellow, brown 形容詞：pretty, cheap, expensive 4.呈現(xiàn)Read and write 5.播放課件，跟讀后分角色扮演 6.看圖，看圖并回答問(wèn)題 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看廣告，搶商品。2.教學(xué)Story time,解釋下列詞句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同類(lèi)別的單詞
（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根據(jù)問(wèn)句選答語(yǔ)
（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery
五.Homework 背誦并抄寫(xiě)本課重點(diǎn)句子和單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Shopping B Read and write
Scarf----scarves
How much are the scarves?
They’re five yuan.They’re cheap.教學(xué)反思：
仿寫(xiě)句子一部分中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)大寫(xiě)首字母，單詞與單詞之間要有間隔。但read and write 部分讀的任務(wù)欠少，課后要加強(qiáng)學(xué)生讀短文的能力。
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