第一篇：四年級(jí)下冊品德教案

第一單元：哺育我成長的家鄉(xiāng)

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

第一課時(shí)

目的要求：

1．知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。

2．學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：手機(jī)播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。1.看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣

”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。

3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。教學(xué)反思：

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

第二課時(shí)

目的要求：

1．知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。

2．學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學(xué)過程：

一、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1.每個(gè)學(xué)生在書中的小地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份畫出來，然后貼上彩色紙。2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學(xué)生上臺(tái)展示。

二、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

三、小結(jié)

教學(xué)反思：

第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《我的家鄉(xiāng)》相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲等。教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三．本課時(shí)小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《我的家鄉(xiāng)》相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲等。教學(xué)過程：

一..畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 三..活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

組織學(xué)生開展活動(dòng)。教學(xué)反思：

第三課：家鄉(xiāng)的四季變化

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。2．知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。教學(xué)準(zhǔn)備

1．中國氣候分布圖一幅。

2．氣象衛(wèi)星云圖。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解我國的氣候特征

1．出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2．小結(jié)：我國氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風(fēng)氣候顯著。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

4．小結(jié)：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣候，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5．請學(xué)生談?wù)勛约毫私獾囊恍夂蚝蜕a(chǎn)、生活的關(guān)系。

活動(dòng)二：我是小小氣象員

1．課前一周請學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。

2．學(xué)生做小小氣象員．介紹自己記錄的某一天的天氣。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的 生活經(jīng)驗(yàn)來談具體的例子。)

4．小結(jié)：天氣與人們的生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。教學(xué)反思：

第三課：家鄉(xiāng)的四季變化

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道在不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)、生活不同。2．體會(huì)氣候特征與人們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1．了解我國的氣候特征。

2.收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的四季

l.課前學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。

2．結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。

3．小組交流：家鄉(xiāng)的四季。

4．在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。

5．展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評議。

活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的生產(chǎn)生活

1．了解不同季節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)。先請學(xué)生觀察教材第13頁的四幅圖，然后談?wù)剤D上的內(nèi)容，自己了解的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

2．分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)不同?

3．分別引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生教材第13頁上的四幅圖畫內(nèi)容。

4．請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說說圖上的活動(dòng)。

5．指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產(chǎn)、生活有哪些不同。

6．將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，明白四季的氣候特征不同，人們的生產(chǎn)、生活也隨之發(fā)生變化。教學(xué)反思：

第四課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。

2．體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集我國有名的物產(chǎn)的資料。

2．準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。

3．布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)及過程：

活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．讓學(xué)生觀察教材第15.第16頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。

2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長的帶領(lǐng)下，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。

3．小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等?；顒?dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

l．教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2．提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查?

小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。

3．教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。

4．調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁的表格中。

5．各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。小結(jié)： 教學(xué)反思：

第四課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。

2．通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。教學(xué)過程

活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣

1．教師：通過前兒課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的地方，物產(chǎn)不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣?

2．學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產(chǎn)等等。

3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

教師對優(yōu)勝者給予鼓勵(lì)。教學(xué)反思：

第二單元 一方水土養(yǎng)一方人

第五課．民居與飲食

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。

2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。

3.通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì)

1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲?；顒?dòng)二：探究房子的秘密

1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。

3．請學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。教學(xué)反思：

第五課．民居與飲食

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。

2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。

3.通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。教學(xué)過程及活動(dòng)：

活動(dòng)一：天南地北話吃飯

1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯?

2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。

3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

4.引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。

5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣，請大家在閱讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同?

6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。活動(dòng)二：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)”

1.組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備：

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。

(2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。

(3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級(jí)來。

2．“風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。

教學(xué)反思：

第六課

家鄉(xiāng)的方言

教學(xué)目標(biāo)

l．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時(shí)有什么感受?

3．學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。

6．引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

1．對比方言與普通話

2．小小辯論會(huì)

(1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見 解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外)

l.引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2.將其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

教學(xué)反思：

第七課

多彩的民間藝術(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的熱愛。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術(shù)。

4．樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2．學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。

3．師生收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。4．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝

1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。

2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動(dòng)二：我來演一演

1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。

2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會(huì)演”的場景，請學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。

3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。)活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì)

1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。

2．師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。

3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。

5．全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。

(3)談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。

6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？ 教學(xué)反思：

第八課

家鄉(xiāng)的民俗探秘

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對人們的不良影響。

3.了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對迷信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。教學(xué)準(zhǔn)備

l．師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。

2．準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。

3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗

1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？

2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。

3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)二：探索民俗的秘密

1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。教給學(xué)生制訂探秘方案的方法：

A．確定探秘的目的；

B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信

1． 認(rèn)清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動(dòng)，反對迷信 教學(xué)反思:

第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。

2．學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來。

3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W(xué)準(zhǔn)備

收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。

準(zhǔn)備一個(gè)采訪本。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。

3.全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯；顒?dòng)二：名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟：

1．成立訪問小組。

2．確定尋訪人，制定訪問計(jì)劃。

3．雙方約定訪問次數(shù)。

4．做好訪問前的準(zhǔn)備，小組分工。

5．進(jìn)行訪問。

6．整理訪問材料。

7．進(jìn)行交流。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)反思：

第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 第十課

家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。

2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與人們生活的關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)調(diào)查問題的方法，并能與大家交流調(diào)查結(jié)果，分享學(xué)習(xí)成果。

4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料和運(yùn)用資料解決問題的能力。

5．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集新舊生活用品的實(shí)物或圖片。

2．學(xué)生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個(gè)方面來了解)。

3．學(xué)生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：介紹“我的家”

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎?

2．老師出示準(zhǔn)備好的照片或者自拍的短片，給學(xué)生們介紹自己的家。重點(diǎn)介紹自己家的住房結(jié)構(gòu)，家庭陳設(shè)，家人的起居生活等，為后面學(xué)生的介紹做一個(gè)范例。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭生活情況。

4．各小組選派代表進(jìn)行全班交流介紹?；顒?dòng)二：聽爺爺奶奶講過去的事情

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們?nèi)枂枲敔斈棠贪桑?/p>

2．指名學(xué)生講述：聽爺爺奶奶講過去的生活。

活動(dòng)三：大搜尋行動(dòng)

1．組織學(xué)生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2．學(xué)生帶著自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行集體匯報(bào)交流，家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況?；顒?dòng)四：爭當(dāng)小小導(dǎo)行員

1．教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指定起始地點(diǎn)，請學(xué)生根據(jù)自己對本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設(shè)計(jì)出行方案。

2．在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代四通八達(dá)的交通給我們的生活帶來的便利。活動(dòng)五：小記者行動(dòng)：放眼看家鄉(xiāng)

1．請學(xué)生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。

2．說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?

(2)為什么會(huì)有這么大的變化? 活動(dòng)六：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。

教學(xué)反思：

第十一課

讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2．主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一： “為什么會(huì)這樣”討論會(huì)

1．老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會(huì)這樣嗎?

2．學(xué)生交流自己關(guān)于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)。

3．自由組合：學(xué)生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。

4．交流確定調(diào)查表的前三項(xiàng)內(nèi)容。

5．指導(dǎo)學(xué)生，按照調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行填寫。活動(dòng)二：調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)

1． 教師導(dǎo)入：各小組利用課余時(shí)間對影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細(xì)的調(diào)查，下面我們就以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行交流吧!

2．各小組發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果。

3．學(xué)生談自己的收獲。

4．老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。活動(dòng)三：環(huán)保資料交流會(huì) 活動(dòng)四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng)

活動(dòng)五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會(huì)）

1．交流會(huì)：學(xué)生交流自己的好建議。

2．老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)本次活動(dòng)。

3．請同學(xué)們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。教學(xué)反思：

第十二課

家鄉(xiāng)的明天什么樣

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3．暢想家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學(xué)生為祖國、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強(qiáng)的光榮使命感。

4．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)自己所在地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃和目前正在實(shí)施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖。

2．為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。

3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙張。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來

1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀(jì)錄片，并加以講解。

2．請學(xué)生談?wù)劊耗憧春笥惺裁锤惺?，有什么想? 活動(dòng)二：信息交流會(huì)

1． 收集信息：指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道來了解自己家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。2． 信息交流。

3．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來將會(huì)是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人、祖國的主人，我們肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的未來貢獻(xiàn)出自己的一份力量?；顒?dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì)

1．家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他；祖國的大發(fā)展，大家想辦法，我們來為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)。希望大家結(jié)合信息交流會(huì)的收獲和自己平時(shí)的觀察思考，開動(dòng)腦筋，努力創(chuàng)新。我們來比一比，誰設(shè)計(jì)的點(diǎn)子最好，最有價(jià)值。

2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3．小組討論交流金點(diǎn)子。

4．各小組選出一名代表發(fā)言。

要求發(fā)言的同學(xué)圍繞自己設(shè)計(jì)的點(diǎn)子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實(shí)際，有說服力和可行性。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價(jià)準(zhǔn)備。

5．評價(jià)各小組的點(diǎn)子，從中選出金點(diǎn)子、銀點(diǎn)子、銅點(diǎn)子各若干條。

6．將學(xué)生設(shè)計(jì)的金點(diǎn)子交送有關(guān)部門。

活動(dòng)四：我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖

1．盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣?

2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。

3．全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍(lán)圖。

活動(dòng)五：我們大家一起唱

1．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。

2．在班內(nèi)表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好未來。

3．欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。教學(xué)反思：

第二篇：四年級(jí)下冊社會(huì)與品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2.能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3.走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地圖

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：聽歌曲，說一說

1.播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2.聽歌曲，交流感受。

活動(dòng)二：看地圖，找一找

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

一、揭示課題，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？

二、交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美。課件投出中國地圖。

3、家鄉(xiāng)的四季變化

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒?dòng)過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣

賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。板書設(shè)計(jì)：

3、家鄉(xiāng)的四季變化

春：百花盛開

夏：綠樹成蔭

秋：果實(shí)累累

冬：雪花飛舞

課后反思：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)一年四季的特點(diǎn)，理解了不同的季節(jié)，人們的生活，生產(chǎn)的關(guān)系。

4、家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。

2．體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。

3．通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

1收集我國有名的物產(chǎn)的資料。2．準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。3．布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。4．“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌l～2枚。教學(xué)活動(dòng)及過程： 活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．出示教材第15、第16頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。

2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后在組長的帶領(lǐng)r，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)行歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。

3．小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用途等。活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.教師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

2．提問：我們可以采取什么方法進(jìn)行調(diào)查? 小結(jié)：1.可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪

問等。

2.．教師將學(xué)生分為若干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，分類去調(diào)查。3.．調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁的表格中。4.．各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

活動(dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣

1．教師說：通過前兒課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的地方，物產(chǎn)不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣? 2．學(xué)生發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產(chǎn)等等。3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

5．民居與飲食 教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。

2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備

I．師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。2．進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì)

1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲?；顒?dòng)二：探究房子的秘密

1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。3．請學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。活動(dòng)三：天南地北話吃飯

1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。

3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4.引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。

5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣，請大家在閱讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同? 6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因?；顒?dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)”

1.組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備：

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。

(2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。(3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶到班級(jí)來。2．“風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。

6、《家鄉(xiāng)的方言》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時(shí)有什么感受？

3、學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)?；顒?dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

1、對比方言與普通話

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對比（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會(huì)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊?，說說方言與普通話哪一個(gè)好。

（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印?；顒?dòng)三：了解其他地方的方言

1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

7、多彩的民間藝術(shù)

1、通過欣賞和學(xué)秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論 教學(xué)活動(dòng)：

一、感受陜西

1、觀看風(fēng)光片。

2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）

分組了解，匯報(bào)交流。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲?。?/p>

二、學(xué)唱秦腔

1、欣賞。

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和贊美家鄉(xiāng)的自豪感

4、學(xué)生自學(xué)歌曲（學(xué)生按小組自學(xué)歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生；分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）

5、重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學(xué)生體會(huì)少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動(dòng)聽

三、延伸與表現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。

2設(shè)置三個(gè)活動(dòng)小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動(dòng)，深入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）

四、小結(jié)

教師：陜西好，招遠(yuǎn)好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！

板書設(shè)計(jì)：

7、多彩的民間藝術(shù) 戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風(fēng)箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課程內(nèi)容 分組活動(dòng)

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。

1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。

4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查 板書設(shè)計(jì)：

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信 課后反思：

通過調(diào)查、查找資料等活動(dòng)，學(xué)生了解了一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好整理。

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。

2、小組合作，調(diào)查訪問，并在實(shí)踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2、匯報(bào)資料，全班交流。

3、填寫表格?；顒?dòng)二： 名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。

1、成立訪問小組。

2、確定方為人、制定訪問計(jì)劃。

3、雙方預(yù)定一次訪問。

4、做好訪問準(zhǔn)備。

5、進(jìn)行訪問。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲。可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶 周武王、文王----周建都于鎬京（今西安）

白起----戰(zhàn)國后期軍事家，又稱公孫起，眉（今陜西眉縣東）人 蘇武----西漢義士 張騫----西漢外交家

孫思邈----藥王，華原(今陜西耀縣)人

竇融、竇固----東漢初大臣,扶風(fēng)平陵（今陜西咸陽西北）人 李靖----唐初軍事家，雍州三原（今陜西三原縣東北）人 閻立本----唐代畫家，雍州萬年（今陜西臨潼）人 韋應(yīng)物----唐著名詩人，長安（今陜西西安）人

白行簡----唐著名詩人，華州下陜西渭南東北人，白居易之弟 顏真卿----唐著名書法家，京兆萬年(今陜西西安)人

呂布----陜北綏德人，貂蟬----陜北米脂人陜西名人（現(xiàn)、當(dāng)代）柳青----現(xiàn)當(dāng)代著名小說家，代表作《創(chuàng)業(yè)史》等

陳忠實(shí)----西安人，當(dāng)代著名小說家，代表作有〈白鹿塬〉等

張藝謀----陜西西安人，中國當(dāng)代著名電影人。主要代表作有<一個(gè)和八個(gè)> <紅高粱> <英雄> <活著> <老井> <秋菊打官司> <一個(gè)都不能少>等，北京奧運(yùn)會(huì)開、閉幕式總導(dǎo)演。

黃建新----陜西西安，中國當(dāng)代著名電影導(dǎo)演。主要代表作品有《錯(cuò)位》《黑炮事件》《背靠背，臉對臉》《站直嘍，別趴下》《紅燈停，綠燈行》《誰說我不在乎》《說出你的秘密》等

趙季平----生于甘肅平?jīng)?，后西安人，?dāng)代著名電影音樂家，與張藝謀多次合作

劉文西----籍貫浙江，后西安人。當(dāng)代著名畫家 課后反思：

通過調(diào)查研究，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的名人，并知道了自己也是家鄉(xiāng)的一員，有建設(shè)家鄉(xiāng)的重任，也是未來家鄉(xiāng)的名人。

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：介紹我的家

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準(zhǔn)備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。

3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，在小組內(nèi)相介紹。

4、各小組派代表匯報(bào)交流?；顒?dòng)二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。

3、播放錄音：講過去的生活?；顒?dòng)三：大搜尋活動(dòng)

組織學(xué)生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設(shè)計(jì) 變化-發(fā)展-提高

課后反思：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。感受到了家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：為什么會(huì)這樣討論會(huì)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？

2、學(xué)生交流污染原因。

3、學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。

4、交流確定調(diào)查表。

5、按照調(diào)查表調(diào)查?；顒?dòng)二：調(diào)查發(fā)布會(huì)

1各組利用課余時(shí)間對影響我們生活環(huán)境的問題做調(diào)查，下面我們來進(jìn)行交流。

2、選出發(fā)布主持人。

3、各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。

4、學(xué)生談收獲。

5、教師評價(jià)。

活動(dòng)三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1、我們共同生活在一片藍(lán)天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

我們都是家鄉(xiāng)人

環(huán)境美好靠大家

課后反思：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。并主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、暢想家鄉(xiāng)的未來。重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來

1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。

2、學(xué)生談體會(huì)。

3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會(huì)怎樣?；顒?dòng)二：信息交流會(huì)。

1、收集資料：指導(dǎo)學(xué)生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

2、交流信息。

3、小結(jié)。

活動(dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì)。

1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他。我們應(yīng)該一起想辦法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3、小組討論。

4、總結(jié)

活動(dòng)四：我們大家一起唱

1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。

2、表演。

板書設(shè)計(jì)：

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

環(huán)境變美

生活提高

明天更美好 課后反思：

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。暢想家鄉(xiāng)的未來。

第三篇：四年級(jí)下冊《品德與社會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１．導(dǎo)入?！拔覀円呀?jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的?！?/p>

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)?！?/p>

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評價(jià)建議

對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡單評價(jià)。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

第四篇：四年級(jí)下冊品德與社會(huì)教案

四年級(jí)下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。

二、教材分析：

四年級(jí)下冊教材共三個(gè)單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級(jí)下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下期

教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)

第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)

四年級(jí)下冊品德與社會(huì)

教 學(xué) 計(jì) 劃

徐 愛 芹

2011.2

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊)教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊）教案

四，土地養(yǎng)育著我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對土地的熱愛。

2、讓學(xué)生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時(shí)最想要的是什么呢？（糧食！）對，他們需要的是食物！他們不會(huì)在這樣的時(shí)刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學(xué)們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來同學(xué)們對這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識(shí)，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識(shí)。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來源和變化。

學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。

四、課后作業(yè)。

隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。

簡單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種植的條件和過程。

2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。

二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。

評出種得最好的五位同學(xué)，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。

三、小結(jié)。

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。

3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。

4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學(xué) 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會(huì)在冬天開放，梅花也不會(huì)在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。）

二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。

只有某一段時(shí)間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。

節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。

我們一起來讀一下、背一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個(gè)節(jié)氣。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。

學(xué)會(huì)看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。

四、小結(jié)。

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）

除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）

二、了解各種農(nóng)具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。

展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結(jié)。

幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。

勞動(dòng)者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

四、教師總結(jié)。

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。

2、知道我國是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。

3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國際了解。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）

對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項(xiàng)偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。

下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：

1、簡單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無土栽培。

無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點(diǎn)等。

3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。

二、小結(jié)。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

現(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動(dòng)的重視，勞動(dòng)人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。

各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡單講解。

四、小結(jié)

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動(dòng)與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動(dòng)的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時(shí)，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。

請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。

二、了解各國各民族的特色節(jié)日。

在一課里，我們要了解散個(gè)部分的內(nèi)容，第一個(gè)是各個(gè)不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個(gè)是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個(gè)是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。

1、簡單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。

3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。

4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。

三、介紹各地的飲食習(xí)慣。

學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過程。

閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。

四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時(shí)

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵(lì)差。

家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。

第二課時(shí)

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。

第三課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導(dǎo)出書籍、報(bào)刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2、故事會(huì)。

將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。” 家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報(bào)紙。

第四課時(shí)

書報(bào)-----生活中的良師益友（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報(bào)。

首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。

一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。

2、自定題目，制作一份剪報(bào)。

第五課時(shí)

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動(dòng)。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識(shí)介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時(shí)

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。教師針對兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

第二課時(shí)

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3、掌握報(bào)警的方法。

4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

匯報(bào)調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個(gè)人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時(shí)

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。

讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。

第四課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）

4、全班交流。

各小組簡單匯報(bào)。

5、全班討論。討論：

“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時(shí)

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）

教學(xué)過程：

本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動(dòng)小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時(shí)

無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識(shí)。教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動(dòng)。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。

第二課時(shí)

防患于未然（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入。

“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”

讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報(bào)警？怎樣自救？

4、小組活動(dòng)。

制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。家庭作業(yè)：

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時(shí)

防患于未然（2）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報(bào)。

各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。

4、探究活動(dòng)。

（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時(shí)

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對消防隊(duì)員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時(shí)

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。

第二課時(shí)

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動(dòng)。

4、全班交流。

各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。

第三課時(shí)

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。