第一篇：二年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 - 識字5—8單元自我檢測范文

識字5 我會寫：容易

挑水

滿意

根本 我會填：根、朵、棵、雙 我會用

1、百花齊放春滿園。

2、人多計謀廣

3、人心齊 18稱贊

我會寫：1傍晚

但是

消息

椅子

2．瞧了瞧、聞了聞、聽了聽、嘗了嘗、摸了摸

一只比一只大，一朵比朵香 高興地說

仔細(xì)地看

慢慢地走 我會排：1你得到過別人的稱贊嗎？ 2我學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點了。我會編：（1）容易（2）泄氣（3）鼓勵（4）疲勞

閱覽室：1送給小刺猬椅子、送給小獾兩個大蘋果。2B

3你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。4有了自信，消除了一天的疲勞。實踐園：略。19藍(lán)色的樹葉

我會寫：1鉛筆、風(fēng)景、美術(shù)、注意、桌子

2美術(shù)

大樹

數(shù)學(xué)

水井

風(fēng)景

景色

注意

住處

助手

對比

毛筆

鋼筆 3讀讀寫寫：略。

閱覽室：

1、5。

2、森林

天空

白云

小鳥

3、碧綠碧綠

藍(lán)藍(lán)

潔白

黃黃的 實踐園：略 20紙船和風(fēng)箏 我會寫

1慶祝、抓住、幸福、松果

2、漂漂漂，飄飄飄，辛、幸。閱覽室實踐園：略 21從現(xiàn)在開始 我會寫：

輪流、星期、令、直立、第一、現(xiàn)在、走路、布 我會分：

口令、今天、直立、真正、現(xiàn)在、觀看、國旗、日期

我會填：白天休息，夜里做事，叫苦連天。跳著走路，直搖頭，不得不苦練跳的本領(lǐng)。每個動物按照自己習(xí)慣的方式過日子，歡呼起來。萬獸之王 閱覽室：

1三，我做一套衣服要用多少布料？ 2大象伯伯，松鼠叔叔，山羊阿姨。3山羊阿姨。4略。

實踐園：略。

第五單元自我檢測 我會寫1容易、消除、鉛筆、祝福、課桌、星期、傍晚、直接 2當(dāng)心、急忙、認(rèn)真、呼喊

反義詞：光滑、批評、馬虎、復(fù)雜

我會填1桃、桃子，格，田格。注，注意?，F(xiàn)，現(xiàn)在。傍，傍晚。壞，壞人。很，很多。棋，下棋。2小鳥，石頭，雨傘，牛肉，紛紛，苦，盛開，吐吐 我會選：1略。2嗎，啊，吧，呢，呀。

我會做：1嘗了嘗、瞧了瞧，開心、生氣，高興、氣，走走、跑跑，跑出去、站起來。

2大伙兒立刻歡呼起來。

紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。你還要畫小草嗎？

我會背，也會寫。

1、百花齊放春滿園。

2、人多計謀廣。

3、樹多成林不怕風(fēng)?？鞓烽喿x：1略。2容易

堅強。識字六

我會連：略。

我會寫1永遠(yuǎn)、溫暖、貧窮、富有、饑飽。2暖、真誠、淺、愛、快樂。

我會填：真情、助人為樂、愛心。一點愛，永遠(yuǎn)是春天。實踐園：略。22窗前的氣球 我會連：略。

我會寫：病床、開始、角落、家家戶戶。我會填：可愛、開心、呆呆、慢慢。

我會排：1同學(xué)們都來問候他了。2同學(xué)們在氣球上畫了一張可愛的笑臉。閱覽室：1略。2認(rèn)真，四面

3、他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子——指手畫腳。

4、學(xué)生自己想象體會。23假如

我會寫：哭、體、場、雙、食、良。我會選：略。我會寫。一只小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫。

閱覽室：1五。四。2竟然。特別。3善良、關(guān)心窮苦百姓、樂于助人。實踐園：略。24日記兩則

我會寫：昨天、姐妹、姑娘、讀書、晴空。我會填：略。

我會連：一份報紙，一則日記，一套西裝。羨慕的眼光，漂亮的裙子，動聽的音樂。

閱覽室：1個個 團(tuán)團(tuán) 朵朵。2一只只黃蝴蝶。圓圓的西瓜像皮球。實踐園：略。25古詩兩首。

我會寫：乘舟、音樂、客人、鄉(xiāng)音。

我會填：

1、唐 賀知章 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

2、李白 桃花水深千尺，不及汪倫送我行。第六單元自我檢測

我會寫：姑娘、治病、乘客、溫暖、貧富、饑飽、體操、桌椅。我會填：操場、飄揚，良好、食物，粉紅、一份，吃飽、抱著，祝福、富有，清水、眼睛。我會選：略。我會選

可愛 喜愛 喜歡 歡快 心愛 歡樂 快樂閱讀：1（1）孩子們、云朵。（2）追人，運動場。2孩子們在地上玩耍，云朵在天上玩耍。

識字7 我會寫

保護(hù)

動物

公雞

叢林

找朋友

孔雀開屏

百靈歌唱

雄鷹翱翔 熊貓嬉戲

整齊的雁群

兇猛的老虎

青翠的竹林

可愛的松鼠 我會填

答案略，合理即對 閱覽室

1.答案略，合理即對 2.答案略，合理即對?！凹t領(lǐng)巾”真好

找朋友

領(lǐng)

捉

躍

晨

我會連

機靈的小鳥

嶄新的木牌

翠綠的樹苗

愛護(hù)小鳥

保護(hù)樹苗

捕捉害蟲

梳理羽毛 我會猜

件

棵

閱覽室

1.紅領(lǐng)巾

請愛護(hù)小鳥

枝頭

紅領(lǐng)巾

2.少先隊員

3.破舊 清澈的湖水

連連寫寫

紙船

消失

扔掉

發(fā)覺

我會填

白色

長長

目光

美麗

銀白色

湖水 閱覽室

1.3

2.一只正要跳起的青蛙

一只展翅欲飛的雄鷹

3.答案略，合理即可 28淺水洼里的小魚

我會寫

回來

愛心

熱心

上去

手心

回去 我會換

突然

成千上萬

念叨

我會品

答案略，合理即可 閱覽室

1.略

2.小男孩

小魚

3.② 父親和鳥

我會寫

喜歡

唱歌

夜晚

時刻

一群

輕重

清晨

氣味

我會填

天空 氣味

說

空氣

時刻

問 閱覽室

1.山爺爺

樹伯伯

第七單元自我檢測

我會寫

花貓

機靈

蹦跳 眼睛 扔掉

沙粒

喜歡 在乎 我會組詞

答案合理即可。我會判斷 1.錯。2.對。3.錯。

我會填

只

條

面

片

條

只

答案不唯一 我會選

一邊……一邊……

一會兒……一會兒…… 我會補充

活躍

機靈

飛來飛去

害蟲

樹苗 我會仿寫

1.略 2.面包紙被小潔扔到垃圾箱里。我會答

3.捉害蟲

樹醫(yī)生 我會寫

略

識字8 我會填 補天

衛(wèi)星

航 艦

運 火

衛(wèi)

海

宇宙 我會選

zài

zǎi

bēn

bèn 我是什么

我會寫

機器

水池

曬干

災(zāi)害

黑云 我會找 1.溫和

暴躁 2.好事

壞事

我會寫

我是什么

汽 云 雨 雪

雹子

工作

給人們帶來災(zāi)害 閱覽室

1.飄浮

冷風(fēng)

落

打

飄

2.C

3.（2）

回聲

我會寫

周圍 方圓

倒影

岸邊 我會選

影

景

圓

園

閱覽室

1.躥 張 吐 粘 勾 眨 咽2.碧綠

白白

扁大

圓溜溜

3.保護(hù)青蛙

4.樣子

捉害蟲

太空生活趣事多

我會填 只

條

件

雙

座

名

我會做 睡覺 喝水

走路

洗澡

吸管

鉤子

閱覽室

2.吃飯

3.非常 一定

活化石

我會寫

歷史

千克

代表

植物

現(xiàn)代化 我會連

珍惜

熟悉

缺乏

稀少

閱覽室

1.白果樹

公孫樹 2.銀杏葉

小扇子3.因為小時候種下的銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。

農(nóng)業(yè)的變化真大

我會寫 科技 紡織 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)

我會填 鮮花 注目

十分

科學(xué)

瓜果

興致 加標(biāo)點

1.，！2.。3.？

第八單元自我檢測答案

我會寫 必須

機器

災(zāi)害

歷史

宇宙

植物

科技

倒影 我會組詞

合理即可 我會選

飄浮

飄揚

我會補充

金光

無

無

流 不

川流不息

無影無蹤

金光閃閃 我會仿寫

合理即可 我會答 1.經(jīng)常 作用

我會寫 2.無所不能 得意洋洋 自以為是

3.你們看我，熱天能放冷氣，冷天能放熱氣，無所不能！再看看你們，能干什么？ 4.合理即可

略

第二篇：小學(xué)語文二年級上冊《識字8》

蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。”因此，在教學(xué)中應(yīng)把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，這樣既能幫助學(xué)生理解詞義，又能豐富學(xué)生的詞語積累，使單調(diào)、枯燥的詞語變成了直觀形象的生活畫面，營造出一種情趣盎然的識字氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語，并能按筆順把字寫端正、寫美觀。2．通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高自主識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)實物與教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！首先閃亮登場的是一位了不起的媽媽。認(rèn)識她嗎？（出示“包”字，學(xué)生讀）這位媽媽可能干了！

師：我們每天上學(xué)要背上書包，書包能夠幫我們裝學(xué)習(xí)用品。你知道還有什么包是用來裝東西的？

（學(xué)生組詞回答：背包、挎包、錢包、旅行包……）

師：有些字與“包”字交上朋友表示可以讓我們吃的東西。大家知道嗎？（學(xué)生組詞回答：肉包、菜包、漢堡包、面包、包子……）

師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出：包書皮）這里的“包”表示動作。你還知道哪些東西我們可以把它包起來？

（學(xué)生組詞回答：包粽子、包餃子……）

師：（出示實物：一包餅干。然后引說）這是——（生回答：一包餅干）我們還可

以說一包什么呢？

（學(xué)生組詞回答：一包瓜子、一包糖果……）

師：中國歷史上有個著名的人物，他斷案鐵面無私，姓——（包）叫——（包青天）[評析：以創(chuàng)設(shè)生活情境為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生已有的生活儲備，形象直觀地理解“包”字，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。]

二、把握構(gòu)字特點是，提高識字效率

1．師：包媽媽不僅能干，而且很神奇。她呀，一胎生了4個娃娃呢！看，他們來了。（出示：苞、飽、炮、泡）想知道他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本《識字8》，自己去讀一讀，讀準(zhǔn)4個娃娃的名字。

2．師：這是老大，她吧什么呢？（苞）這是老二，她叫什么呢？（飽）這是老三，他叫什么呢？（炮）這是老四，他叫什么呢？（泡）（教師根據(jù)學(xué)生回答在字上面注上拼音，請學(xué)生領(lǐng)讀一遍）

3．師：我們仔細(xì)看看這四胞胎的名字，他們在讀音和字形方面各有什么特點呢？請大家認(rèn)真讀一讀，看一看，再來告訴其他同學(xué)吧！

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：這四胞胎，兩個是男孩，兩個是女孩。為了區(qū)分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們?nèi)×撕苡幸馑嫉拿?。女孩的名字里聲母都是“b”，男孩的名字中聲母都是“p”。讓我們大家一起來喊喊他們的名字，可別叫錯了。

（采用互讀、小組讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字）

師：再看看他們的長相吧。他們有相同的地方，原來這四胞胎長得都像他們的媽媽——包。他們也有不同的地方，你看出來了嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：草字頭、食字旁、火字旁、三點水）

師：（課件演示）四胞胎長得很像。有幾個謎語，大家猜猜看，說的各是誰。（1）火字旁邊站，一聲火炮響。（炮）（2）草帽頭上戴，像朵荷花苞。（苞）（3）加點白米飯，肚子撐得飽。（飽）（4）左邊加三點，愛把水泡冒。（泡）

[評析：通過“自讀——讀準(zhǔn)字音——辨析字形——明確字義”等步驟，讓學(xué)生感知生

字的音形、義，使得枯燥的識字、辨字練習(xí)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。]

三、創(chuàng)設(shè)語言情境，鞏固識字效果

（一）填一填

師：瞧！這回四胞胎要排到隊伍中去了，可不知該排哪里。你能為他們指路嗎？ 課件演示：

1．荷塘里有幾朵粉紅的荷花（）。2．魚兒在水里一邊游一邊吐（）（）。3．小花貓吃（）后在墻角邊曬太陽。4．他出生在（）火連天的歲月。

（二）說一說

1．師：同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)這些字的偏旁辨別字的意思，并能準(zhǔn)確運用了，真了不起！那你們能給這4個生字娃娃找到朋友嗎？

（生口頭組詞，師相機板書）

2．師：你能選用其中的詞語說話嗎？誰來試試看？（生選詞說話，師給予點評）

（三）變一變

師：你能做個小小魔法師，加上不同的偏旁將這四胞胎變成五胞胎、六胞胎，甚至十胞胎嗎？

（生回答，師板書：抱、跑、胞……）

（四）背一背

師：為了更好地記住這些字詞，老師將它們編成了“三字經(jīng)”，大家一起來讀一讀，背一背，有興趣的話也可以嘗試著編一編。

課件出示：

草字頭，是花苞。食字旁，要吃飽。火字旁，是大炮。三點水，吹泡泡。提手旁，抱一抱。魚字旁，吃鮮鮑。足字旁，趕快跑……

[評析：詞語教學(xué)的最高境界是運用。在學(xué)生初步認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語言情境，在填一填、說一說、變一變、背一背等環(huán)節(jié)中強化識記效果，促使學(xué)生學(xué)會活用詞

語，讓詞語最大限度地增值，從而提高詞語教學(xué)的有效性。]

四、鼓勵觀察，指導(dǎo)寫字

1．師：你們真了不起，能把這么相似的形聲字分得清清楚楚。老師相信你們也一定能把它們寫得漂漂亮亮的。

2．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。

課件出示寫在“田字格”內(nèi)的4個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個形聲字應(yīng)該怎樣寫。（左窄右寬）

3．讓學(xué)生觀察教師范寫。

4．學(xué)生練習(xí)寫字，教師適時指導(dǎo)、評價學(xué)生書寫。

[評析：該環(huán)節(jié)的設(shè)計融比較、觀察、練習(xí)于一體，使寫字教學(xué)成為一個指導(dǎo)學(xué)生主動觀察、比較發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實踐的過程。同時注重對學(xué)生的鼓勵與評價有利于激發(fā)學(xué)生練字的熱情，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。]

第三篇：五年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 - 1單元

竊讀記

自學(xué)提示

1.《城南舊事》 純文學(xué)出版社 鞏固運用

2.（1）A(2)B 3.（1）時間長 精力集中（2）外面下雨，人們可以在書店停留。“我”愛讀書達(dá)到了如饑似渴的地步。拓展閱讀

1.（1）突然（猛然）（2）陶醉

2.快要考試了，我不復(fù)習(xí)功課，悄悄看課外書，媽媽會不會很生氣？我這樣做很不應(yīng)該吧？

只要掌握好時間，多看課外書可以增長很多知識，家長不會反對，也不用躲躲閃閃。

小苗與大樹的對話

自學(xué)提示

2.國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》 《留德十年》（《清華園日記》 鞏固運用

2.（1）課題中的小苗和大樹分別指苗苗和季羨林先生。苗苗在求知的路上剛剛起步，猶如小苗一樣需要營養(yǎng)，而季羨林先生學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一棵大樹。他們倆的對話正是交流了如何讓小苗成長為大樹的問題，季老先生鼓勵苗苗多讀書，廣泛汲取知識的營養(yǎng)。

（2）“起碼”表示最低要求，說明了小學(xué)生背誦古詩文的重要性。拓展閱讀

2.說明作者愛讀書，讀各種各樣的書。3.三個比喻句之間的順序不能打亂，因為三個小分句的內(nèi)容所指范圍是逐漸減小的，表達(dá)上很有順序。像這樣的句子還有：我愛我的家，我愛家鄉(xiāng)的一草一木，我愛祖國的山山水水。（范圍逐漸擴(kuò)大）走遍天下書為侶

拓展閱讀

2.粗讀，細(xì)讀，解決探究不明白的問題

3.經(jīng)常進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以提高這方面的能力。我的“長生果”

自學(xué)提示

2.我醉心閱讀“香煙人”，讀連環(huán)畫，讀文藝書籍；我從課外讀物中領(lǐng)悟作文構(gòu)思的巧妙方法，作文得了“甲優(yōu)”；我在讀書時摘記優(yōu)美詞句段落，積累下來，作文時進(jìn)行借鑒和模仿。鞏固運用

2.（1）從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。（2）書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

第一單元自我檢測

四、1.一日無書，百事荒蕪。

2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。3.讀書有三到：謂心到、眼到、口到。

五、（一）1.小心翼翼

2.（1）我爸爸最愛書，書簡直成了他的命根子。

（2）爸爸認(rèn)為，知識就是力量，多讀書就能豐富知識。3.買書、保管書、看書

（二）1.它絕不會在患難時背棄你，它對你永遠(yuǎn)是那樣親切；年青的時候，它教導(dǎo)你，使你從中得到樂趣；年紀(jì)大了，它又時時安慰你，鼓舞你。

2.從一個人閱讀的書可以品量這個人。書是人們最好的朋友。因為書，人和人可以成為朋友。書可以讀完，但書里的思想可以永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

第四篇：五年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 - 3單元

鯨

自學(xué)提示

2.⑴鯨的體形；⑵鯨的種類；⑶鯨的進(jìn)化；⑷鯨的生活習(xí)性 鞏固運用

3.(2)主要介紹了鯨怎樣進(jìn)食。（3）列數(shù)字、舉例子 拓展閱讀

2.把“獨角鯨”比作 “魚雷”，這樣寫使句子更形象、生動，讓人對鯨的體形有更具體的認(rèn)識。3.⑴√⑵×⑶√⑷√ 松鼠

自學(xué)提示

3.博物學(xué)家 作家 36 《自然史》 鞏固運用

2.（3）第一句 外形和吃食 拓展閱讀

2.⑴×⑵√⑶×⑷√

3.因為它們必須擁有足夠的熱能才能夠在晚上回巢之前消化白天所吃的東西。4.列數(shù)字 表達(dá)更加準(zhǔn)確具體，讓人對綠鬣蜥有更清楚的認(rèn)識。新型玻璃

拓展閱讀

3.高級智能家庭機器人可以打掃房間、接聽電話、照顧嬰兒、辨別聲音。假如沒有灰塵

自學(xué)提示 3.微??；在吸收太陽部分光線的同時向四周散發(fā)光線；灰塵不加選擇地散射七色光線；大多具有吸濕性。鞏固運用

3.“拂拭”是指擦拭，“勿”是不的意思。這句話是說從古代到現(xiàn)代，人們總是經(jīng)常擦拭物品，使其不沾染塵土。拓展閱讀

2.文章從臭氧存在大氣層的位置、臭氧的來源、臭氧的正負(fù)面作用等幾個方面來介紹臭氧的。

3.因為臭氧吸收太陽釋放出來的絕大部分紫外線，使動植物免遭射線的危害，但是當(dāng)臭氧濃度達(dá)到一定水平時，則危害人們的身體健康。所以說臭氧既可助人又會害人。

第三單元自我檢測

三、1.舉例子 2.作比較 3.打比方 4.列數(shù)字

六、（一）1.鯨的呼吸

（二）2.把物當(dāng)做人來寫 讓我們的地球母親身體健康，成為人類的天堂！3.森林破壞和水源污染十分嚴(yán)重，保護(hù)地球資源勢在必行

第五篇：蘇教版二年級語文上冊《識字8》說課稿

《 識 字 8 》說 課 稿

晉城四小

張晏琳

一、說教材

本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強識字效果。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點是：學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。難點：通過學(xué)習(xí)課本，進(jìn)一步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

三、說教法； 在教學(xué)過程中還要結(jié)合學(xué)生的心理特征，識字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認(rèn)知特點是好奇心強，準(zhǔn)確性差，識字記得快，遺忘的也快。根據(jù)學(xué)的特點，教材和課時目標(biāo)及二年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀念不強的實際，本節(jié)課主要采用以下的教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。

教學(xué)時，通過教師演示字詞圖片，讓一幅幅生動形象的畫面幫助學(xué)生，走進(jìn)漢子蘊含的意義，借富于變幻的多媒體設(shè)計識字教學(xué)?？吹桨锹暸?，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構(gòu)成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。

2、自主識字法。

教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)生字，把音形義有機結(jié)合起來，首先要讀準(zhǔn)每個生字的音。接著要求學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語，結(jié)合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。

3、指導(dǎo)朗誦、讀中感悟

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習(xí)把兒歌讀得流利，最后讓學(xué)生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。

4、新舊聯(lián)系、溫故知新

通過復(fù)習(xí)以前的識字方法和內(nèi)容，加深學(xué)字印象，加強學(xué)字能力，在熟悉的方法下能自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程 1．導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識書包的“包”字嗎？

2．師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）

(2)齊讀

(3)組詞

A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

B哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

C師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

D 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖……）

3．在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？學(xué)生自由說說

4．師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個字。

（1）學(xué)生自由讀這些字

（2）指名拼讀

（3）你最先認(rèn)識哪個字？你是怎么記住這個字的？

師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠(yuǎn)，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？（因為古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”

讀詞語“火炮”?！帮枴盿說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

看圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了?。?/p>

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：上課時，讀書時、排隊做操時……）看解放軍行進(jìn)圖片，讓我們再像解放軍叔叔一樣精神飽滿地讀一讀“飽滿”。（齊讀）

“泡”a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師相機指點學(xué)生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛??！讀詞語：水泡。“苞”怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖像，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5．找這四個字的共同點（看黑板字卡）

都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6．師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

7．學(xué)習(xí)兒歌

師：真厲害，這些很容易用錯的字你們也能分清楚了，老師獎勵你們一首兒歌！

（1）看錄像，聽課文朗讀

a 打開書本，借拼音自讀

b 看大屏幕指名讀（師表揚：你真行，很短的時間里就把兒歌讀正確了！得1星！你也不錯，一會兒就能讀得一字不多、一字不少，發(fā)音正確了?。?/p>

我知道我們班的小朋友最愿意接受挑戰(zhàn)了（出示要求：你能用你的朗讀將兒歌里的內(nèi)容“畫”出來嗎？）

a 師：真奇怪，這要求真讓人為難，不用鉛筆不用紙，怎么畫畫呀？誰告訴我？（有感情地朗讀）b 學(xué)生自己試試

c 指名讀（其余學(xué)生可以閉著眼睛聽）

d 小老師領(lǐng)讀

e小組形式比賽評價獎星組長領(lǐng)

f想怎么讀就怎么讀，可以站起來讀（配樂）多種形式讀。

8．指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生說說注意點

（2）師范寫

（3）學(xué)生描紅。

9．課后再去找一找，哪些字也能這樣學(xué)

五、說板書設(shè)計

水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。苞------花苞 飽------飽滿 炮------火炮 泡------水泡

這樣設(shè)計板書符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，簡單明了，一目了然。