第一篇：《七律·長(zhǎng)征》教案2

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

主備人：邵會(huì)敏 執(zhí)教人：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

2、教學(xué)用具：中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：

國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

毛澤東同志寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。

（三）范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過(guò)后／盡開(kāi)／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

（四）讀句、釋詞。

1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。）

2．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。

（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)?！案册荷角Ю镅娺^(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜

（五）作業(yè)。

1．朗讀這首詩(shī)。

2．寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

3．解釋：“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩(shī)。

2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。

1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？

讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)：

第一步先找出的是那一句。

第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。

第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？

5、想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。

（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩(shī)。

五、背誦全詩(shī)。

六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

七、總結(jié)。

偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

七律 長(zhǎng)征

毛澤東

翻越五嶺

長(zhǎng)

疾跨烏蒙

氣勢(shì)磅礴

巧渡金沙江

語(yǔ)言

征

飛奪瀘定橋

含義豐富

喜踏岷山雪

高度的藝術(shù)概括性

第二篇：七律長(zhǎng)征教案2

七律.長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“礡、丸、岷”，會(huì)寫(xiě)“崖、丸、岷”三個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩(shī)意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱長(zhǎng)征資料、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出詩(shī)文

1、同學(xué)們，你們知道嗎？七十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個(gè)偉大的軍事奇跡——二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（板書(shū)：長(zhǎng)征）

2、你們了解長(zhǎng)征嗎？生交流（路程非常的遠(yuǎn)，而且是很艱難的。在長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了雪山，走過(guò)了草地。??）

3、請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿北上抗日。他們從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。

4、回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下——《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)。（板書(shū)：七律）七律就是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每首詩(shī)有八行，每行七個(gè)字。齊讀詩(shī)題。《七律?長(zhǎng)征》。

5、（出示：課文）毛澤東寫(xiě)下這首詩(shī)的第二天，他便在排以上的干部會(huì)上進(jìn)行激情朗誦。請(qǐng)聽(tīng)——（音樂(lè)起）朗誦。想讀好這首詩(shī)嗎？

二、初讀，讀順詩(shī)文

1．細(xì)讀三遍詩(shī)：（課件出示要求）

仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩(shī)句內(nèi)部的停頓。聽(tīng)明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。

2．指名讀詩(shī)，正音：好，誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你來(lái)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，這首詩(shī)當(dāng)中的3個(gè)生字，看他有沒(méi)有念錯(cuò)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)給他一些建議。你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩(shī)再讀一次嗎？

3.齊讀：讓我們一起把這首詩(shī)讀出來(lái)。

三、再讀，理解詩(shī)文

1、俗話說(shuō)，文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一句詩(shī)概括了整首詩(shī)的意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）（課件演示：詩(shī)句變色）你真的很會(huì)讀書(shū)，很快就找到了詩(shī)眼。是呀！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（板書(shū)：遠(yuǎn)征難 只等閑）

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)眼的理解嗎？預(yù)設(shè)：看來(lái)詩(shī)眼中的一個(gè)詞難住了大家。哪個(gè)詞難住了你？（“等閑”）。等閑這個(gè)詞確實(shí)難理解，它在詞典中有這三個(gè)意思？（課件出示：①、平常；②隨隨便便；輕易③無(wú)端；平白地。）你覺(jué)得在這首詩(shī)中應(yīng)該選擇哪一種？(第一種)那只等閑又該怎么理解？紅軍把什么當(dāng)成平平常常的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話詩(shī)的意思？(萬(wàn)水千山對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)只是平平常常的。)

3、詩(shī)中寫(xiě)了哪些山、哪些水呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把表示山名和水名的詞用橫線畫(huà)出來(lái)。

生交流。（烏蒙 五嶺、岷山、金沙江、大渡河）

4、山有五嶺、烏蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。紅軍在長(zhǎng)征途中只經(jīng)歷這幾座山、這幾條河嗎？能結(jié)合課后的資料來(lái)談?wù)剢?？（課件出示：長(zhǎng)征資料）（紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座大山，24條大河。）同學(xué)們，利用查閱的資料幫助學(xué)習(xí)課文，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

5、（課件“18座大山，24條大河”的“大”字變紅。）18座大山，24條大河，小山小河就不用說(shuō)了。長(zhǎng)征途中，紅軍要經(jīng)歷這么多的山水，經(jīng)歷這么多的困難，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看？（這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，它們只是萬(wàn)水千山的代表。）真不錯(cuò)，和詩(shī)人想到一塊兒去了。

四、品讀，感悟詩(shī)情

（一）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1、是呀！這幾座山、這幾條河正是長(zhǎng)征途中最難翻越的。讓我們隨著詩(shī)人的思緒來(lái)到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳杂傻刈x讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？（從“磅礴、逶迤”看出。）

2、（課件出示：五嶺圖）看，這就是五嶺山。你能用一個(gè)詞形容眼前的五嶺嗎？

僅僅是高大嗎？這五嶺可是一座連著一座，伸向遠(yuǎn)方呀！你還會(huì)想到哪一個(gè)詞？（高大、連綿不斷、連綿不絕）就是詩(shī)中的“逶迤”。（課件變紅）

知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？（它分布于四省的交界處，東西綿延1400千米，其間大小山嶺不計(jì)其數(shù)，彎彎曲曲，綿延不絕。）而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？（難?。?/p>

3、（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。你會(huì)用什么詞來(lái)形容它？（高大、高聳入云、恢宏、雄壯）是的，這烏蒙山氣勢(shì)雄偉、高聳入云就是詩(shī)中“磅礴”（課件變紅：磅礴）

知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？它海拔高約2000多米，最高峰達(dá)4000米，氣勢(shì)異常雄偉，所以，我們稱之為——一起讀！

4、這可是綿延千里的五嶺呀！這可是氣勢(shì)雄偉的烏蒙山呀！誰(shuí)再來(lái)讀。（指名讀）

評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？五嶺的綿延，烏蒙的雄偉高大讀出來(lái)了嗎？ 邊讀邊想象五嶺、烏蒙的樣子，相信你會(huì)讀得更好。

5、讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。如果此時(shí)此刻，讓你來(lái)翻越這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（難?。?/p>

6、在紅軍的眼里，這還不算難。根據(jù)你們查閱到的長(zhǎng)征的資料，想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會(huì)遇到哪些困難？

預(yù)設(shè)：沒(méi)有吃的。穿著破破爛爛的衣服。天上有敵機(jī)的狂轟濫炸，地上有敵人的圍追堵截。

??

7、就是這樣難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩(shī)，想一想。（逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。）

水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過(guò)；泥丸大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？

（手勢(shì)比劃）生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些“丸”？（魚(yú)丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。）

8、是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸，（手指板書(shū)）這就是只等閑。誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名三名生讀）

評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？

（生：還未讀出紅軍不把困難放在眼里的感覺(jué)。）

9、是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點(diǎn)）從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什么？（紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅(jiān)強(qiáng)。）

對(duì)，這就是無(wú)畏。（板書(shū)：無(wú)畏）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？評(píng)：好一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士。還有怎樣的感受？（我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒(méi)有把困難放在眼里。）評(píng)：對(duì)，這就是樂(lè)觀主義精神。（板書(shū)：樂(lè)觀）來(lái)，把這種感受讀出來(lái)！

10、好一個(gè)樂(lè)觀的戰(zhàn)士。來(lái)，讓我們一起把這種感受讀出來(lái)！齊讀

評(píng)：好一群無(wú)畏、樂(lè)觀的紅軍戰(zhàn)士。這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”啊！這強(qiáng)烈的對(duì)比讓我們真切感受到了——讀。（課件出示：中心句——齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！保?/p>

（二）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1、如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過(guò)金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”）讀讀這句詩(shī)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)了這句詩(shī)中有一對(duì)反義詞“暖和寒”。

2、你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一暖一寒又是一組對(duì)比，（課件出示：暖和寒加點(diǎn)）針對(duì)這一暖一寒你有什么疑問(wèn)嗎？

為什么金沙江水拍打著兩岸的山崖會(huì)是暖的，大渡橋上的鐵索又會(huì)是寒的呢？預(yù)設(shè)：水不斷撞擊云崖，磨擦生熱，所以會(huì)是暖的。

??

3、大家的理解有一定的道理，但詩(shī)人用這一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下巧妙地渡過(guò)了金沙江。此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：樂(lè)滋滋的、暖融融的、非常高興。喜悅、欣喜萬(wàn)分等。用文的一個(gè)字來(lái)形容，就是——“暖”。a師：能把這種高興的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指名讀

b是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀?！敖鹕乘脑蒲屡?。”

4、同學(xué)們，如果說(shuō)“巧渡金沙江” 是“智取”，那么“飛奪瀘定橋”，則是“強(qiáng)攻”，是戰(zhàn)士們以血肉之軀開(kāi)辟出的前進(jìn)道路。請(qǐng)看大屏幕。（播放錄像）（2分鐘）指名一生介紹背景：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸

敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈??在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開(kāi)了奪橋之戰(zhàn)。同學(xué)們，讓我們看看這驚心動(dòng)魄的一戰(zhàn)吧。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）

a看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，你的心里有怎樣的感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：心里有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)。很痛心的感覺(jué)。驚心動(dòng)魄、心有余悸等

b用文的一個(gè)字來(lái)形容就是——（寒），不僅鐵索寒，我們的心也寒，也悲痛??！請(qǐng)帶著你的感受讀。指名讀

c師引讀：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀——請(qǐng)你讀！這是融入烈士生命的一句詩(shī)呀——請(qǐng)你讀！這還是詩(shī)人緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)呀——一起讀！

e一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái)。（指名讀）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

f你看他把巧渡金沙江讀得多歡快呀！你看他把飛奪瀘定橋讀得多悲壯呀！來(lái)，男同學(xué)一起讀。

（男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?師：女孩子一起讀。

（女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

g師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書(shū)）這就是只等閑。這就是大無(wú)畏，樂(lè)觀主義！

（三）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1、（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”）經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)呀，來(lái)，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！

生：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?/p>

2、師引讀：真是一個(gè)比一個(gè)高興呀！一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！越過(guò)白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅(jiān)定的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

師引讀：渡過(guò)歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

師引讀：回首萬(wàn)里征途：血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，爬雪山，過(guò)草地，這一切的一切，在他們眼里，都化作了，讀——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

五、齊誦，升華詩(shī)情

長(zhǎng)征創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的奇跡，長(zhǎng)征書(shū)寫(xiě)了一首驚心動(dòng)魄的史詩(shī)。毛澤東用詩(shī)的語(yǔ)言再現(xiàn)了長(zhǎng)征的壯舉，再現(xiàn)了無(wú)畏、樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神，同時(shí)也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)，請(qǐng)全體起立，讓我們滿懷豪情一起朗誦《七律 長(zhǎng)征》。（播放音樂(lè)）

六、延伸閱讀，聯(lián)系實(shí)際

1、從此，紅軍在長(zhǎng)征精神的照耀下，踏上了更為艱苦也更為光輝的征程。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了1949年的4月，此時(shí)，中國(guó)紅軍已無(wú)比壯大，他們直搗國(guó)民黨總部——南京。占領(lǐng)南京后，毛澤東異常振奮，又寫(xiě)下了另一首有名的《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》。

七律 人民解放軍占領(lǐng)南京 一九四九年四月

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕帻埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

說(shuō)得多好??！“虎距龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！?！

而今，那段血雨腥風(fēng)的歷史已成過(guò)去，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。同學(xué)們，“世上無(wú)難事，只要肯登攀。”如果你們能繼承長(zhǎng)征精神，心懷壯志，努力學(xué)習(xí)，那么有朝一日，必將能夠叫日月?lián)Q新天的！我們一起讀一遍！

請(qǐng)同學(xué)抄寫(xiě)下這些毛主席的名句，背誦下來(lái)。（幻燈出示）

虎距龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（《人民解放軍占領(lǐng)南京》）

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（《沁園春?雪》）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（《水調(diào)歌頭?重上井崗山》）為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。（《到韶山》）[板書(shū)設(shè)計(jì)]

七律?長(zhǎng)征 遠(yuǎn)征難 只等閑 無(wú)畏 樂(lè)觀

第三篇：七律長(zhǎng)征 2

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)長(zhǎng)征

1．播放電視劇《長(zhǎng)征》的錄像片段。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們觀看的是，根據(jù)紅軍長(zhǎng)征的這一史實(shí)改編的電視劇《長(zhǎng)征》的片段，我們被紅軍長(zhǎng)征途中克服重重困難的精神所感動(dòng)。

給你留下的最深的印象是什么？（學(xué)生談感受）

今天我們就來(lái)重溫那段燦爛的歷史，走近一個(gè)偉大的人物。齊讀課題

2、指導(dǎo)讀課題（1）同學(xué)們知道長(zhǎng)征嗎？

學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)查找資料，傳至騰訊通，學(xué)生介紹資料。這兒有段話關(guān)于長(zhǎng)征的，我們一起看。

（2）出示文字音像資料：突出長(zhǎng)征跨越11個(gè)省，爬過(guò)18座山，越過(guò)24條河。

讀后，有什么感受 ？（長(zhǎng)征很長(zhǎng)，很辛苦）

（3）1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。七律 長(zhǎng)征

恭敬地帶著你的情感讀題目。

（二）初讀課文，感知長(zhǎng)征

1、預(yù)習(xí)反饋 首先我們來(lái)看幾個(gè)詞

課件出示 五嶺逶迤 烏蒙磅礴 岷山

指生讀

不知道，就運(yùn)用你的電腦查查什么意思？可以是文字，也可以用一幅圖片來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思。

交流 反饋

出示圖片，你覺(jué)得是哪個(gè)詞？ 在讀 五嶺逶迤 烏蒙磅礴 岷山

2、初讀全詩(shī)

把詞語(yǔ)放到八行詩(shī)里去讀。思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 這首詩(shī)圍繞著哪句詩(shī)來(lái)寫(xiě)的？

出示課件：

探究活動(dòng)一：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)。思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 這首詩(shī)圍繞著哪句詩(shī)來(lái)寫(xiě)的？

3、個(gè)別讀

齊讀

初讀后解決問(wèn)題：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？（描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中歷盡艱難、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，謳歌了紅軍不怕困難、一往無(wú)前的革命精神。）

作者是圍繞哪句詩(shī)來(lái)寫(xiě)的？

出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。思考、交流：

1、長(zhǎng)征難嗎？哪些詞體現(xiàn)難？(遠(yuǎn)征 萬(wàn)水千山)

2、哪些詞語(yǔ)又體現(xiàn)紅軍不怕難？（不怕 只等閑）

板書(shū)“只等閑” “等閑”什么意思？平平常常，平凡 普通

“只”什么意思？只是，僅僅，不過(guò)是。在紅軍眼里什么不過(guò)是平平常常的小事？

萬(wàn)水千山不過(guò)是平平常常的小事。

（三）細(xì)讀詩(shī)歌，深入長(zhǎng)征

探究活動(dòng)二：細(xì)讀詩(shī)歌，想象意境

1、有感情地朗讀詩(shī)句。

2、詩(shī)中提到了哪些山？哪些水？用“---”劃出。

3、除此之外，紅軍長(zhǎng)征途中還遇到了哪些困難？（網(wǎng)絡(luò)查找資料 圖片）交流反饋

A：出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。小組合作學(xué)習(xí)一：讀

二：議 五嶺、烏蒙、騰細(xì)浪、走泥丸 什么意思？ 三：悟 交流反饋

指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)頭上有敵人的轟炸，前后有圍追堵截，走這樣五嶺逶迤的山簡(jiǎn)單嗎？讀。想一想，他們空著肚子，饑腸轆轆，敵機(jī)在轟炸，再讀，等閑嗎，平常嗎？

過(guò)渡：這就是紅軍眼中的山。這山，紅軍怕了嗎？讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難??”

（四）課外作業(yè)

課后查找紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中感人的故事。

（五）總結(jié)全文

本節(jié)課，我們初步感知了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

2、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師也你你們帶來(lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？ 播放歌曲《七律 長(zhǎng)征》

2、覺(jué)得這首歌怎么樣？（有氣勢(shì) 豪邁）

知道這首歌的歌詞誰(shuí)寫(xiě)的嗎？關(guān)于什么內(nèi)容的嗎？（毛澤東 長(zhǎng)征）

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)詞，看毛澤東同志是怎樣通過(guò)簡(jiǎn)潔而蘊(yùn)涵深刻含義的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏英雄氣概的。

二、新課學(xué)習(xí)

過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征歷千山萬(wàn)水，是我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。但是紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？沒(méi)有？千山，紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？那萬(wàn)水呢？ 出示課件

B：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。探究活動(dòng)三

出示課件：“云崖暖”和“鐵索寒”不是指氣侯變化，而是講述了兩場(chǎng)戰(zhàn)役。巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩場(chǎng)戰(zhàn)役。有人這么理解：“從‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒’字可以推知飛奪瀘定橋在冬天?！边@樣理解對(duì)不對(duì) 學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生上網(wǎng)查找巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事，可以是文字資料，也可以是圖片，也可以是視頻。

2、談?wù)勛约旱睦斫?/p>

3、交流 學(xué)生把查找資料傳至騰訊通 預(yù)設(shè)（1）“巧渡金沙江”的故事是這樣的。金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，敵人更是戒備森嚴(yán)。我們的紅軍一面假裝攻打這頭，吸引敵軍的主力部隊(duì)；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到另一面奇襲，繳獲渡船，成功渡江，不費(fèi)一槍一彈，等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆了。

此時(shí)紅軍什么心情？（高興、喜悅、興奮、激動(dòng)）詩(shī)中有一個(gè)字讓我們看到紅軍戰(zhàn)士的一張張笑臉——暖。指導(dǎo)朗讀這一句，讀好“暖”。

那么應(yīng)當(dāng)用什么的語(yǔ)氣讀？（高興、歡快）來(lái)，請(qǐng)你把這種語(yǔ)氣送到句子中讀出來(lái)！

你讀，你再讀，一起讀。

預(yù)設(shè)（2）“飛奪瀘定橋”的故事是這樣的。（幻燈出示瀘定橋照片）大渡河上的瀘定橋，橋面上只有九根鐵索，對(duì)岸的敵人早把木板抽掉了，踏在橋上隨時(shí)都有失足的危險(xiǎn)，更不要說(shuō)還要面對(duì)敵人猛烈的攻擊了！所以，這場(chǎng)戰(zhàn)役不知道犧牲了我們多少的紅軍戰(zhàn)士?。∮^看視頻

同學(xué)們想看一看飛奪瀘定橋那驚險(xiǎn)的場(chǎng)面嗎？ 此時(shí)，你的心情如何？（學(xué)生說(shuō)害怕，緊張，擔(dān)憂）

用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容就是——（寒），那么應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀（深沉）。來(lái)，請(qǐng)你把這種語(yǔ)氣送到句子中讀出來(lái)！

讓我們一起把這兩句話連起來(lái)讀，讀出一喜一悲的味道來(lái)！過(guò)渡：不管暖，還是寒，我們的紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？（沒(méi)有）讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難??”

C、出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏” 這是一幅畫(huà)，你能看到字后面的這幅畫(huà)嗎？

預(yù)設(shè)一：紅軍戰(zhàn)士們很高興為什么呢？那些字眼能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們很高興？

理解：三軍：在古代，大國(guó)軍隊(duì)都設(shè)中軍、上軍、下軍等三軍。后來(lái) 通常用“三軍”來(lái)泛指全軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。探究活動(dòng)四

配樂(lè)讀 展開(kāi)想象，呈現(xiàn)畫(huà)面，完成創(chuàng)作。

你可以睜眼小聲讀，可以閉眼聽(tīng)。你看到了什么樣的紅軍？看到了什么樣的軍隊(duì)？看到了什么樣的場(chǎng)景？

例：在炎炎的烈日下，大地就像是一個(gè)蒸籠，萬(wàn)物都失去了生機(jī)，又饑又渴的紅軍們卻依舊在熱浪中緩慢地移動(dòng)著??

在磅砣的大雨里，； 在凜冽的寒風(fēng)中，； 在大雪紛飛的雪山上，； 學(xué)生匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。

（三）拓展延伸，豐厚文本

1、出示地圖：

過(guò)渡：長(zhǎng)征歷盡一年，約二萬(wàn)五千里，縱橫十一個(gè)省，在毛主席的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地。上有空襲，下有圍追堵截，終于在1936年取得了長(zhǎng)征勝利。長(zhǎng)征，這條路是用什么譜寫(xiě)成的？（汗水、鮮血、生命??）師：這是一條生命的路，智慧的路，希望之路，這就是長(zhǎng)征。

2、情境引讀

同學(xué)們，縱有千難萬(wàn)難，縱有萬(wàn)水千山，縱有數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截，毛主席回望萬(wàn)里征途，血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，這一切的一切，在他的眼里，都化為了文中的那句話，“紅—軍—”一起讀出來(lái)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

對(duì)，只—等—閑——?。ò鍟?shū)）

“只等閑”的是“五嶺逶迤”一起來(lái)——騰細(xì)浪 “只等閑”的是“烏蒙磅礴”——走泥丸

“只等閑”中歷經(jīng)過(guò)歡欣，“金沙水拍”——云崖暖 “只等閑”中也歷經(jīng)了悲壯，“大渡橋橫”——鐵索寒 所以，這“只等閑”里體現(xiàn)了哪些精神??？ 學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)，這些就是革命大無(wú)畏的精神，就是革命樂(lè)觀主義的精神，這就是長(zhǎng)征精神哪?。ò鍟?shū)）

終于，這一切的即將過(guò)去了，“更喜”的是一起來(lái)！“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在激情的朗讀中感悟紅軍戰(zhàn)士崇高的品質(zhì)?！?/p>

3、出示毛主席站立橘子洲頭的相片

這就是毛澤東。

毛澤東是我們中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的詩(shī)人?！镀呗?長(zhǎng)征》就是他創(chuàng)作的詩(shī)中的一首。關(guān)于長(zhǎng)征，他還寫(xiě)下了許多著名的詩(shī)篇。同學(xué)們課下查找。4、1935年10月7日，毛澤東率眾將士登上萬(wàn)里長(zhǎng)征最后一座主峰——六盤(pán)山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣，?再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷： 《清平樂(lè)

六盤(pán)山》

天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 5、1935年1月，黨的遵義會(huì)議以后，紅軍第一次打婁山關(guān)，勝利了！毛主席又吟道： 《憶秦娥

婁山關(guān)》 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬啼聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。)

教學(xué)反思

附板書(shū)設(shè)計(jì)

七律

長(zhǎng)征

難

只等閑

（大無(wú)畏、革命樂(lè)觀主義）精神

第四篇：七律長(zhǎng)征(教案)

一、教案背景

1、面向?qū)W生： □中學(xué) □√小學(xué)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、故事和毛澤東主席的相關(guān)資料。

4、教師課前準(zhǔn)備：

①準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的視頻。②準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律?長(zhǎng)征》。③制作教學(xué)多媒體課件。

二、教學(xué)課題 知識(shí)方面：

1、學(xué)會(huì)“礴、丸、岷”3個(gè)生字；正確理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)的意思；并且體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中所含有的思想感情。

2、了解長(zhǎng)征這段歷史的背景以及本課的寫(xiě)作背景。

3、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦。教育方面：

1、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的的意志品質(zhì)和樂(lè)觀的生活態(tài)度。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教材分析

《長(zhǎng)征》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是“揚(yáng)”的手法,而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”,既寫(xiě)出了天氣情況,又寫(xiě)出了心理感受。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實(shí)超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開(kāi)顏”

收篇,寫(xiě)出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài),同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。盡管只有56個(gè)字，卻是一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

但七律詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限，盡管在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。而詩(shī)的背景和贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)?；诖?，本課有機(jī)地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)方法

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學(xué)生的視頻片段，（如飛奪瀘定橋、過(guò)雪山草地等視頻）不僅增強(qiáng)他們對(duì)長(zhǎng)征的感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使他們理解并掌握了長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中搜索到的《長(zhǎng)征組歌》中的《長(zhǎng)征》的課文情景范讀和歌曲，讓學(xué)生以朗讀、歌唱等活動(dòng)來(lái)鞏固升華，從而真正理解長(zhǎng)征精神。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題，通過(guò)課內(nèi)外資料初步感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、談話揭題，讀通詩(shī)歌

同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？你們了解長(zhǎng)征嗎？ 誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征的了解。

我們讀過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文？

2、師介紹長(zhǎng)征：(長(zhǎng)征路線圖)【百度搜索】

http://news.163.com/06/0328/14/2DADFJDO0001124T.html

1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。

在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。

在這勝利的時(shí)刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無(wú)比豪邁的心情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇——《長(zhǎng)征》

現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩(shī)——長(zhǎng)征。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這首詩(shī)，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由地讀3分鐘）

3、指名讀。

4、聽(tīng)錄

音

范

讀，【

百

度

聲

音

】http://v.youku.com/v_playlist/f4788108o1p16.html

再讀詩(shī)歌：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影以及書(shū)中的相關(guān)資料，再次初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的哪個(gè)字哪個(gè)詞哪句話給你留下了深刻的感受？

5、同學(xué)間交流讀詩(shī)心得，交流感受：

6、現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長(zhǎng)征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。

（二）品讀詩(shī)句,深入感悟。

1、長(zhǎng)征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長(zhǎng)征的印象可能有些模糊,但是詩(shī)中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬(wàn)丈。你能體會(huì)出來(lái)嗎?(師生交流,板書(shū)“不怕”)讀讀這個(gè)詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)全詩(shī)雖然僅有56個(gè)字，卻向我們展示著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀詩(shī)句，并結(jié)合自己了解的課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷？

2、學(xué)生再讀詩(shī)歌，交流：

（1）、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?師：這五

嶺

是

哪

幾

座

山

【

百

度

文

本

】http://wenwen.soso.com/z/q287484902.htm

這烏蒙山是什么樣的山呢？邊講邊板書(shū)：五嶺是逶迤的（同時(shí)理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢(shì)雄偉）這氣勢(shì)雄偉的烏蒙山怎么是滾動(dòng)的小小泥丸了呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

師：難道紅軍在翻越這些山的時(shí)候真的如同他們說(shuō)的那么容易嘛？你想象一下他們?cè)诜竭@些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？學(xué)生討論后回答。（他們的鞋磨破了，糧食沒(méi)有了，生病了，寒冷威脅他們??）

師：紅軍就靠著自己的雙腳，歷時(shí)兩年整，行程上萬(wàn)里，其間經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來(lái)的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過(guò)。據(jù)美國(guó)著名記者斯諾統(tǒng)計(jì)：紅軍一共爬過(guò)了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過(guò)24條河流；經(jīng)過(guò)12個(gè)省份；占領(lǐng)過(guò)62座城市；突破10個(gè)地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過(guò)追擊的中央軍。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么！（學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?/p>

（2）、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

A、出示巧渡金沙江視頻: 【百度視頻】http:// 師深情敘述：

冰天雪地里，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍走來(lái)了，老軍需處長(zhǎng)舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑；

戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，金色的魚(yú)鉤閃爍著永不屈服的革命信念 ；

草地上，一個(gè)一個(gè)紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒(méi)有留下他年僅十一歲的生命。

更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流，走向勝利的明天！

2、這些困難在這首詩(shī)中用哪個(gè)詞語(yǔ)予以表達(dá)？（遠(yuǎn)征難）

3、面對(duì)這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬(wàn)水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過(guò)詩(shī)句再次來(lái)感受。齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩(shī)歌，提升情感?！景俣雀枨俊堕L(zhǎng)征》http://004km.cn/programs/view/9kq2WINdcLE/

（五）聯(lián)系詩(shī)人，升華情感

1、這首氣壯山河、豪情壯志的詩(shī)歌正是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一－-毛澤東所作。（出示毛澤東圖片【百度圖片】http://image.baidu.com/i?word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

2、延伸詩(shī)情，再讀《長(zhǎng)征》

（六）作業(yè)布置

1）抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀詩(shī)歌，能背誦。2）課后自己去收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事和毛澤東的詩(shī)歌。3）準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)（或革命故事我來(lái)講）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

２５、七律?長(zhǎng)征 只等閑

萬(wàn)水千山 遠(yuǎn)征難

五嶺逶迤

烏蒙磅礴

金沙水拍

大渡橋橫

盡開(kāi)顏

岷山千里雪

七、教學(xué)反思

《長(zhǎng)征》這首七律詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。主要體現(xiàn)在以下方面：

1.資源整合、創(chuàng)設(shè)情境。開(kāi)課時(shí)，我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了很好的教學(xué)情境。播放了《長(zhǎng)征》的情景朗讀，那雄渾的歌聲，悲壯的畫(huà)面，立刻把大家?guī)У搅四莻€(gè)激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時(shí)，我請(qǐng)他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚。還有配合詩(shī)的內(nèi)容，觀看了巧渡金沙江、翻越終年積雪的岷山等視頻，使學(xué)生仿佛身臨其境。

2.以讀代講、讀中悟情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了朗讀指導(dǎo)，通過(guò)各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。朗朗的讀書(shū)聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受到詩(shī)人的情懷，領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)、巧解難點(diǎn)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長(zhǎng)征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩(shī)的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，走進(jìn)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征漫漫征程??

回想這節(jié)課，還有很多不足之處，以后一定會(huì)更有效地提高課堂的效率。更充分地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效教學(xué)。

第五篇：七律．長(zhǎng)征教案

第二單元

單元說(shuō)明：

本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》，以及“口語(yǔ)交際：演講”“習(xí)作：多彩的活動(dòng)”和“語(yǔ)文園地”。

本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生想象，把握好感情基調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，精神得到熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)而明白今天的幸福生活來(lái)之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)?！翱谡Z(yǔ)交際”的主題是“演講”，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感，并能大膽地在眾人面前展示出來(lái)。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”，教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫(huà)整體和刻畫(huà)局部的手法描寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面?！罢Z(yǔ)文園地”通過(guò)交流，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語(yǔ)言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會(huì)漢字語(yǔ)言的奇妙。通過(guò)欣賞、書(shū)寫(xiě)等形式，做到書(shū)寫(xiě)美觀。通過(guò)朗誦、背誦的形式，積累愛(ài)國(guó)名言警句。

內(nèi)容

課時(shí)

內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

教學(xué)要點(diǎn)

七律·長(zhǎng)征

全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

1.會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

3.感受革命志士的崇高品質(zhì)，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

4.了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的。

5.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)。

狼牙山

五壯士

記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。

開(kāi)國(guó)大典

記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。

燈光

通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。

口語(yǔ)交際

演講

學(xué)會(huì)在演講中自然流暢、清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和感情。

習(xí)作

多彩的活動(dòng)

把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情或感受，做到生動(dòng)具體，點(diǎn)面結(jié)合。

語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累

學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解并背誦“日積月累”中的名句。

七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。

難點(diǎn)

理解第二、三聯(lián)詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)策略：

1.字詞教學(xué)

本課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來(lái)識(shí)記，既要區(qū)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來(lái)識(shí)記。本課有一些特指詞語(yǔ)，如“五嶺”“三軍”，這些詞語(yǔ)的意思，教師可直接告訴學(xué)生。還有一些詞語(yǔ)的意思，如“遠(yuǎn)征”“等閑”“走泥丸”，可結(jié)合詩(shī)句理解。

2.閱讀理解

細(xì)讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如文字、圖片、影視資料等），深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩(shī)句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。

3.表達(dá)運(yùn)用

全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō)：除了詩(shī)中寫(xiě)的五嶺、烏蒙、岷山，以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？他們又是如何戰(zhàn)勝的呢？

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。

（2）了解作者毛澤東。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。

2.了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，了解長(zhǎng)征

1．順?biāo)浦埸c(diǎn)題。

同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

2．學(xué)生交流資料。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長(zhǎng)征路上的故事。

3．老師補(bǔ)充資料。

（1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。途中，黨中央召開(kāi)遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。

4．了解毛澤東主席。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息，為大家介紹毛澤東主席。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生資料的搜集，以及老師適時(shí)的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，為理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神做了很好的鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1．七言律詩(shī)簡(jiǎn)介。

這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。

2.師范讀課文，讀出節(jié)奏。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。

更喜/岷山/千里雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

3.學(xué)生按要求自讀課文。

課件出示：

自讀要求

（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時(shí)候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。

（2）通過(guò)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

（3）借助注釋和插圖，想想這首詩(shī)的大意是什么。

4．反饋?zhàn)x書(shū)效果。

（1）指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。正音后齊讀。

（2）理解詞語(yǔ)。（結(jié)合注釋和已有的生活經(jīng)驗(yàn)）

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)。

細(xì)浪：小浪花。

云崖：高聳入云的山崖。

三軍：詩(shī)中指紅軍隊(duì)伍。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩(shī)大意。

學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。

【設(shè)計(jì)意圖】

達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)。”只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．熟讀課文。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來(lái)識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。

（2）觀察“崖”“渡”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫(xiě)舒展。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)注重寫(xiě)字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想辦法識(shí)記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，背誦課文。

2.理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課

1.回顧舊知。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？

2.導(dǎo)入新授。這節(jié)課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)回顧已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)詩(shī)做鋪墊。二、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟意蘊(yùn)

二、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟意蘊(yùn)

課件出示：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)。

1.理解“遠(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)與課題相照應(yīng)？（“遠(yuǎn)征”）

2.理解“萬(wàn)水千山”。

（1）抓詞體會(huì)意思。紅軍在這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)？（萬(wàn)水千山，說(shuō)明了紅軍長(zhǎng)征路上困難多、艱險(xiǎn)多）這個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？（千山萬(wàn)水、千難萬(wàn)險(xiǎn)）

（2）據(jù)詞找山水名。同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人很難一一記敘，那么詩(shī)中選取了哪些地方？你們能找到嗎？

3．理解“只等閑”。

（1）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，怕不怕？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？

（2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事。）

4.指導(dǎo)朗讀。

“不怕”要讀得語(yǔ)氣堅(jiān)決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語(yǔ)氣。

5.小結(jié)：這一聯(lián)總寫(xiě)，詩(shī)人直接點(diǎn)出長(zhǎng)征的艱難，以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。

【設(shè)計(jì)意圖】

一方面結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過(guò)對(duì)“萬(wàn)水千山”的理解，感受紅軍長(zhǎng)征的艱難，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

課件出示：

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1．看圖感知艱難。

課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。

（1）在長(zhǎng)征途中，紅軍得面對(duì)萬(wàn)水千山的險(xiǎn)阻?？矗@五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩(shī)中用什么詞語(yǔ)來(lái)形容的呢？（逶迤、磅礴）

（2）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？

2．對(duì)比體會(huì)無(wú)畏。

（1）那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢？教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖。

（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？

3．讀出紅軍“不怕難”?！板藻啤薄鞍蹴纭敝刈x，“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

紅軍就靠著自己的雙腳，走過(guò)跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過(guò)巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

4.小結(jié)呼應(yīng)首句。

雄偉、險(xiǎn)峻的五嶺和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事！這都是因?yàn)椤ㄉx）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險(xiǎn)峻，紅軍根本沒(méi)放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無(wú)畏精神。

【設(shè)計(jì)意圖】

讀出問(wèn)題，讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生梳理詩(shī)句結(jié)構(gòu)的同時(shí)，巧妙滲透了長(zhǎng)征精神，體現(xiàn)了語(yǔ)文的與時(shí)俱進(jìn)——語(yǔ)文即生活。

（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

課件出示：

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1.默讀談?dòng)∠蟆?/p>

如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。默讀第三聯(lián)，說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象。

2.聽(tīng)講解感受“暖”。

課件出示：

（1）教師介紹：這就是險(xiǎn)峻的金沙江！1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人本想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)：“一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。

（2）體會(huì)“暖”表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？

生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。

生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。

生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。

（3）讀出“暖”之歡快。

面對(duì)險(xiǎn)要的金沙江，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。

面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。

3.看片段領(lǐng)悟“寒”。

（1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場(chǎng)面吧!（播放《飛奪瀘定橋》電影片段）

（2）看了這段片段，你有什么感受？

（3）詩(shī)中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面？（寒）

（4）讀出“寒”之悲壯。

回想剛才那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，我們心里久久不能平靜，我們仿佛看見(jiàn)：前有頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，——（讀）大渡橋橫鐵索寒。

22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋——（讀）大渡橋橫鐵索寒。

4.小結(jié)呼應(yīng)首句。

這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

對(duì)“暖”和“寒”的理解及對(duì)其意境的體會(huì)，是本課的難點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。

（四）小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。

1.這兩聯(lián)分別寫(xiě)了兩處山和水，長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎？（結(jié)合資料作補(bǔ)充）

2.除了這些自然條件帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？

從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中可以體會(huì)到，“萬(wàn)水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來(lái)的困難，它泛指所有的困難，比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過(guò)了萬(wàn)水千山，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。只是這些艱難險(xiǎn)阻太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)中只就幾個(gè)典型事件作藝術(shù)概括。

3.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)的小結(jié)讓學(xué)生全面了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難，以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神。

（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

課件出示：

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

過(guò)渡：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺、走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，就是長(zhǎng)征征程上接近尾聲的一役，勝利的曙光就在前方！

1.聚焦“喜”。自由讀詩(shī)句，哪個(gè)字眼吸引了你的目光？

2．理解“喜”。

（1）喜從何來(lái)？（我們翻越了“千里雪”的岷山，勝利在望。）

（2）翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？

課件出示：教師深情描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。

3.讀出“喜”。克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬(wàn)丈豪情朗讀出來(lái)吧！

4.小結(jié)呼應(yīng)首句。紅軍戰(zhàn)士翻越雪山，終于取得了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利。這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線，喚醒感知，給學(xué)生以教育。課堂中結(jié)合時(shí)代背景，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，加深學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。在這一過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀并補(bǔ)充課外資料，學(xué)生的情感思維被激活，受到了情感和思想的啟迪。

三、回讀全詩(shī)，升華感情

（配《七律·長(zhǎng)征》音樂(lè)）紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，卻始終保持著革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。他們的精神深深地震撼著我們，讓我們?cè)诩ぐ旱摹镀呗伞らL(zhǎng)征》音樂(lè)聲中，用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的全部感受吧！齊讀全詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】

在《七律·長(zhǎng)征》音樂(lè)聲中回讀全詩(shī)，意在創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情，使他學(xué)生的思想感情得以升華。

四、布置作業(yè)，拓展延伸

1．背誦課文。

這樣壯麗的詩(shī)篇，我們應(yīng)該牢記在心中，請(qǐng)大家把它背誦下來(lái)。

2．拓展延伸。

（1）搜集毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品，細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境。

（2）課后閱讀《地球的紅飄帶》。

【設(shè)計(jì)意圖】

課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走上自主閱讀之路。通過(guò)閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品，學(xué)生更能加深對(duì)長(zhǎng)征的了解，進(jìn)一步感受毛澤東同志及紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。