第一篇：《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

龔侃

復(fù)旦初級(jí)中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果 理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫(xiě)作思路，探究表現(xiàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛(ài)在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂(lè)家無(wú)限的藝術(shù)靈感？

2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

二、整體感知

1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？

在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會(huì)的關(guān)鍵語(yǔ)句。

3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語(yǔ)句？

三、把握主題、理清脈絡(luò)

1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫(xiě)作意圖的作用？

2、從文中看，“大自然與人類(lèi)和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒(méi)有語(yǔ)句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？

維也納人與森林互惠互助，相依相存

3、如果從森林與人類(lèi)的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分，依據(jù)是什么？

1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類(lèi)的作用

身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類(lèi)對(duì)森林的保護(hù)

訂立法律、珍愛(ài)森林、人與自然和諧共處

四、品味語(yǔ)言

1、在具體寫(xiě)維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明（講解）、議論（評(píng)價(jià)）等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。

2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

描寫(xiě)：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。

說(shuō)明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫(xiě)的貼切，說(shuō)明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。

文章之所以既能夠做到語(yǔ)言?xún)?yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。

五、課堂練習(xí)

1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫(xiě)一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明、議論等方法中的三項(xiàng)。

石家莊市橋西區(qū)東簡(jiǎn)良小學(xué)

王靜

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字，理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)的意思。

2．正確流利有感情地朗讀課文，并能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略維也納異國(guó)風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。通過(guò)想象文章所描繪的畫(huà)面，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響與作用。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事 》這首“樂(lè)曲”的主旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受維也納森林的特點(diǎn)，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。

2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解“維也納森林”的內(nèi)涵。2．理解課文形散神聚的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道哪里被譽(yù)為“音樂(lè)之都”嗎？——聞名遐邇的“音樂(lè)之都”維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開(kāi)闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。藍(lán)色的多瑙河從市區(qū)靜靜流過(guò)，水秀山青，風(fēng)景幽雅。讓我們一起來(lái)欣賞一下這座迷人的花園城市。課件展示維也納綠意融融的典雅風(fēng)光，以《維也納森林的故事》這一名曲作為背景音樂(lè)。）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于維也納，一個(gè)異國(guó)的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過(guò)幾個(gè)典型的圖片使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。）

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)著名作家馮驥才的游記散文《維也納森林的故事》，一起走進(jìn)“多瑙河的女神”——維也納，去感受那綠意盎然，生機(jī)勃勃的異域風(fēng)情。

二、整體感知課文，掃清文字障礙。

（一）出示自學(xué)要求，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，教師巡視，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)幫助和點(diǎn)撥。自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在自學(xué)本上，想辦法記住它。并借助工具書(shū)或者和小組合作探究的方法理解不懂的生字詞。

（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)提示，讓學(xué)生有目的地、自主地讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（二）驗(yàn)收自學(xué)第一項(xiàng)： 1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式驗(yàn)收。

過(guò)程：4人學(xué)習(xí)小組中1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)匯集自學(xué)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的記錄在合作探究本中。

2．全班交流自學(xué)成果并解決小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。（由各組3號(hào)同學(xué)匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、?；?、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。

通過(guò)合作探究、借助工具書(shū)等方法，理解以上詞語(yǔ)字面上的意思。

（奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和,舉動(dòng)斯文優(yōu)雅。溫文：態(tài)度溫和,有禮貌；爾雅：文雅。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。悅目：看了舒服。）

3．教師出示檢測(cè)題：(由各組4號(hào)同學(xué)完成)A、給下面帶點(diǎn)的字注音：

松柏參天（）飛禽走獸（）暴風(fēng)驟雨（）披甲戴盔（）放眼遠(yuǎn)眺（）逞強(qiáng)好勝（）頒布法律（）蒂羅爾州（）B、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

恩慈（）容那（）青爽怡人（）費(fèi)氣（）塵煙帳目（）備加珍惜（）砍筏樹(shù)木（）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。

（三）、驗(yàn)收自學(xué)第二項(xiàng)，理清文章脈絡(luò)。

1．默讀課文，想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？ 2．全班交流，理清脈絡(luò)。

教師小結(jié)：全文圍繞“維也納森林”主要講了以下幾方面的內(nèi)容： 景色美、面積廣、作用大以及人與自然的和諧相處。（同時(shí)板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，并為后面體會(huì)“形散神聚”的寫(xiě)作手法打下基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、整體回顧課文：

上節(jié)課我們一起初讀了維也納森林的故事，和作者一起分享了在維也納看到的一幕幕人與自然和諧相處的感人情景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章圍繞“維也納森林”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準(zhǔn)備）這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“故事”，品讀句子，體會(huì)作者的思想感情。

二、圍繞中心話題，體會(huì)維也納森林的特點(diǎn)以及作者的情感：

中心話題：維也納森林有哪些特點(diǎn)，圈畫(huà)出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

圍繞問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)品讀，在賞析語(yǔ)言文字的過(guò)程中體會(huì)作者情感，深化對(duì)“維也納故事”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能會(huì)從不同方面體會(huì)到維也納森林的特點(diǎn)，教學(xué)中，我們都應(yīng)該予以肯定。如覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人等。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到維也納森林的特點(diǎn)時(shí)，教師還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

重點(diǎn)體會(huì)以下重要詞句：

1．維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么理解“驕傲與福氣”的？從課文哪些語(yǔ)句中讀到了這種感受？ “從驕傲與福氣”中，體會(huì)到作者對(duì)維也納森林發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)與向往之情。

2．放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花。多少樹(shù)木才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？ 向陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。

品讀這幾句時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫(xiě)有什么好處？通過(guò)讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？

3．其實(shí)這個(gè)被稱(chēng)為“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)土的44%被森林覆蓋。讓學(xué)生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。4．這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更加協(xié)調(diào)。

教師點(diǎn)撥：溫文爾雅是什么意思？作者為什么用它來(lái)形容森林？你覺(jué)得合適嗎？你是怎樣理解“倒與維也納這個(gè)城市的味道更加協(xié)調(diào)”的？在第一課時(shí)理解了”溫文爾雅“字面上的意思后，讓學(xué)生再次體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思，以及這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感起到的作用。

5．森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！鞖馊缜铩＃ㄎ恼碌谒淖匀欢危┫茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)從不同角度來(lái)體現(xiàn)維也納森林給人帶來(lái)的美感與快意，學(xué)習(xí)“移步換景”的常用寫(xiě)法：描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。感受在不同的時(shí)間，維也納森林所帶來(lái)的神奇，體會(huì)作者的情感。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。并學(xué)習(xí)游記散文的一些特點(diǎn)，滲透寫(xiě)法。既有扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練又有有效的人文情感的滲透。

三、體會(huì)人類(lèi)與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。

1．剛才我們通過(guò)品讀文字，了解了維也納森林的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想：這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛(ài)惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。（板書(shū)主要內(nèi)容）教師小結(jié)：看來(lái)，維也納這種優(yōu)美的自然風(fēng)光和人們對(duì)她的精心呵護(hù)是分不開(kāi)的，維也納人的做法是我們學(xué)習(xí)的典范。

2．揭示題目?jī)?nèi)涵，并初步認(rèn)識(shí)游記散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)題目“維也納森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解這個(gè)“故事”的？你覺(jué)得文章在寫(xiě)作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)。

教師總結(jié)：

題目“維也納森林的故事”，飽含了人類(lèi)與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，維也納之所以這樣迷人、賞心悅目是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴(lài)著大自然。

作者圍繞維也納森林的故事，寫(xiě)了森林的特點(diǎn)，貌似四處放槍?zhuān)瑓s是槍槍有的：美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。這種寫(xiě)作風(fēng)格就是“形散神聚”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)揭示題目，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3．聯(lián)系生活，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生與自然和諧相處的美好情感。

維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛(ài)，人類(lèi)與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)?？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們此時(shí)一定有很多想說(shuō)的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩(shī)歌的形式抒發(fā)自己的情感。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然與自然和諧相處的美好情感。

四、課內(nèi)練習(xí)：

體會(huì)下面幾個(gè)問(wèn)句的特點(diǎn)，感悟作者的情感。多少樹(shù)木才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？ 維也納森林到底有多大？ 誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？

還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類(lèi)親密和諧的頌歌嗎？ 小組討論，互相交流意見(jiàn)，然后全班交流。

教師小結(jié)：這些句子層層遞進(jìn)，將文中的段落貫穿起來(lái)。作者的情感隨之越來(lái)越強(qiáng)烈。最后一句既是對(duì)全文的總結(jié)，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對(duì)這種和諧美好境界的向往與珍愛(ài)，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、課外作業(yè)

（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。

（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫(xiě)到采集本上。可以采用詩(shī)歌、文字配畫(huà)等形式。

（3）搜集資料（可以從其他學(xué)科或教師那里了解），調(diào)查中國(guó)環(huán)境問(wèn)題，并提出幾條建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，通過(guò)寫(xiě)感想提高學(xué)生的習(xí)作能力。資料的搜集既教給學(xué)生學(xué)法又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生從小懂得與自然和諧相處。

第二篇：《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

維也納作為奧地利的首都，擁有茂密的森林，景色迷人，作為音樂(lè)之都，森林還激起許多大作曲家的靈感。本文就是以約翰·施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》作為題目。

本文選自馮驥才的游記散文《維也納情感》。馮驥才以飽含深情的文字抒寫(xiě)自己對(duì)異域的贊美，文中介紹了維也納森林面積廣、景色美、作用大的特點(diǎn)，并用大量筆墨向我們揭示：美好的環(huán)境、和諧的家園需要我們共同創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.正確認(rèn)讀6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)本課11個(gè)生字。2.理解“奇光異彩、炫目、賞心悅目”等詞語(yǔ)的意思。3.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與方法：

1.在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。

2.通過(guò)各種形式的誦讀，想象文章所描繪的畫(huà)面，體會(huì)森林在生活中所產(chǎn)生的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

2.理解并感受維也納人與自然友好、親密的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

? 讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)和感悟維也納森林的特點(diǎn)，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

? 激發(fā)學(xué)生與自然和諧相處的美好愿望。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)文興趣。

（一）請(qǐng)學(xué)生介紹自己曾去過(guò)的風(fēng)景宜人的地方。

（二）播放約翰·施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》，同時(shí)出示多媒體課件，展示維也納森林的美麗景色。

（三）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者馮驥才，在通過(guò)音樂(lè)和圖片領(lǐng)略維也納之美后，隨作者通過(guò)文字去感受維也納森林的美麗。

二、初讀課文，整體感知文本。

（一）學(xué)生自由讀課文，課件出示自讀要求：通過(guò)讀文，感受如圖中一樣令人心動(dòng)的景色。

（二）反饋交流：讓學(xué)生圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)維也納給你留下的初步印象。此時(shí)，學(xué)生可能只是空洞的概括、贊美，可以通過(guò)后面的學(xué)習(xí)使其認(rèn)識(shí)有所豐富和提升。

三、研讀文本，了解維也納森林的特點(diǎn)。

（一）學(xué)生默讀課文，課件出示閱讀提示：思考維也納森林有哪些特點(diǎn)。反饋交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從面積廣、景色美、作用大三方面進(jìn)行概括。對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，只要是正確的感悟就要加以肯定和引導(dǎo)。

（二）默讀課文，課件出示閱讀提示：從哪些段落感受到維也納森林具有面積廣、景色美、作用大的特點(diǎn)。在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)。

反饋交流：隨學(xué)生的回答，課件出示第2至5自然段的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)設(shè)計(jì)說(shuō)明

由生活走入文中情境，直觀感受維也納森林的清新美好，從而使學(xué)生產(chǎn)生

濃厚的學(xué)文興趣。

圖文結(jié)合，讓學(xué)生自讀自悟。從文本整體入手感知，使認(rèn)識(shí)層層深

入。

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們邊讀邊思考、在閱讀中搜索信息的能

力。教會(huì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。

抓住重點(diǎn)段落，結(jié)合詞語(yǔ)加深反復(fù)朗讀，使學(xué)生加深了解，提升認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的理解。重點(diǎn)體會(huì)森林帶給我們的感受。

結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解“奇光異彩”、“炫目”、“賞心悅目”

等詞語(yǔ)的意思。

四、深入思考，朗讀回歸整體。

（一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此時(shí)你是怎樣理解“維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在重重疊疊的綠色包圍之中。”課件出示句子

教師要引導(dǎo)學(xué)生從維也納森林的特點(diǎn)來(lái)思考，理解森林是維也納人的“驕傲與福氣”。

（二）伴隨音樂(lè)《維也納森林的故事》，請(qǐng)學(xué)生選擇最能體現(xiàn)人與自然和諧相處的段落進(jìn)行朗讀。

第二課時(shí)

一、交流感受，導(dǎo)入新課。

（一）學(xué)生選擇自己最喜歡的段落，展示朗讀。課件出示音樂(lè)和圖片

（二）請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說(shuō)一說(shuō)維也納森林給你留下的印象。

學(xué)生主要會(huì)從維也納森林的景色和人與自然和諧的關(guān)系兩個(gè)方面交流。

二、引發(fā)思考，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（一）自讀課文，課件出示閱讀提示：這樣美麗的環(huán)境、和諧的生活是憑借什么創(chuàng)造的？在文中畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。

反饋交流中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維也納森林的故事充分體現(xiàn)了人類(lèi)與自然友好、親密、融洽相處的關(guān)系，是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系文本思考并表達(dá)。

回歸整體，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的整

體性。加強(qiáng)朗讀，注重語(yǔ)言的積累和感悟。

層次性的展示朗讀，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

螺旋式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生回答的提升，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

朗讀引發(fā)新的思考。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊

思考、邊標(biāo)注的讀書(shū)習(xí)慣。

（二）看到這一幅幅美麗的景色、和諧的畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談學(xué)生還原生活，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文服務(wù)于生談你對(duì)人與自然、環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)?；畹哪康摹?/p>

課件出示要求

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生反省自己的生活，明白我們只要愛(ài)護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生活空間。讓他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，真正產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段：“還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類(lèi)親密和諧的頌歌嗎？”結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，通過(guò)朗讀加深理解。

三、寫(xiě)出學(xué)文感受，升華情感。

（一）學(xué)習(xí)了文章，一定對(duì)你有許多震撼。把你感觸最深或最想表達(dá)的情感用簡(jiǎn)短的幾句話寫(xiě)下來(lái)。課件出示

（二）伴隨音樂(lè)，讓學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓他們的情感肆意飛揚(yáng)，讓我們共同期待像維也納森林一樣和諧的生活早日到來(lái)。課件播放音樂(lè)

四、交流識(shí)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。

（一）在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們各自介紹易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的生字。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“頃”、“蒂”的讀音。

（二）書(shū)寫(xiě)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)記憶并書(shū)寫(xiě)。課件出示分類(lèi)生字

教師要著重指導(dǎo)“盔”、“驟”的書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生注意上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)，盡量把字寫(xiě)美觀。

將閱讀理解和情感烘托融為一體，為后面的寫(xiě)話提供范例。

將閱讀積累與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。

充分體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自學(xué)的能力，做到收放自如。

歸類(lèi)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字，使學(xué)生掌握更規(guī)范、系統(tǒng)的識(shí)字方法。

第三篇：《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊宋完全小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 王彩良

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

二、能力目標(biāo)： 寫(xiě)作中能在運(yùn)用描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用抒情議論點(diǎn)明中心。

三、情感目標(biāo)：感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文形散神聚的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽(tīng)《維也納森林的故事》這首曲子，根據(jù)自己課下資料收集，說(shuō)說(shuō)對(duì)這首曲子的了解并談一談聽(tīng)這首曲子的感受！讓我們和著樂(lè)曲跟隨中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

二、初讀課文

1、師配樂(lè)范讀，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，利用工具書(shū)解決。

2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？

②要求學(xué)生圈畫(huà)出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批，組內(nèi)討論交流。

（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。

3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）景色美

“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都使一朵綠色的浪花。多少棵樹(shù)才匯成這

海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？”

“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色?！?/p>

“森林之間是大片大片的開(kāi)滿鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

（2）面積廣

“維也納的森林到底有多大？有人說(shuō)40平方千米??整個(gè)國(guó)土的44％被森林覆蓋?！?/p>

“處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”

這是一個(gè)反問(wèn)句，把它變成陳述句該怎么說(shuō)？反問(wèn)句的作用是什么？帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大

森林具有降溫的作用。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！?/p>

“在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹(shù)陰里，便立刻清爽宜人?！??

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??

（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）

4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

三、情感升華

1、指導(dǎo)朗讀。

2、完成練習(xí)：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________你____________________________________________

四、作業(yè)

了解周邊環(huán)境問(wèn)題并提出寶貴的建議。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、維也納森林的故事森林

凈化眼睛和心靈。與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。（表達(dá)自然和人類(lèi)和諧親密的關(guān)系）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對(duì)環(huán)境的愛(ài)惜。

第四篇：維也納森林故事

維也納森林故事

維也納（德語(yǔ)：Wien），奧地利首都，享譽(yù)世界的文化名城，既有“音樂(lè)之都”的盛名，又有以精美絕倫，風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會(huì)”的美稱(chēng)。維也納的新年音樂(lè)會(huì)已成為國(guó)際性的音樂(lè)盛會(huì)。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過(guò)，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口170萬(wàn)（2008年），占全國(guó)人口五分之一以上。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。維也納還是多瑙河第一個(gè)流經(jīng)的大城市，因此有多瑙河的女神之稱(chēng)。

維也納是一個(gè)城市，也是一個(gè)州。這個(gè)州的面積僅是全國(guó)領(lǐng)土的百分之零點(diǎn)五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。維也納是奧地利共和國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，奧地利聯(lián)邦議會(huì)、國(guó)民議會(huì)、總統(tǒng)府、總理府、國(guó)家政府各部委和最高司法機(jī)構(gòu)都聚集在這個(gè)城市里。同時(shí)，維也納市還享有重要的國(guó)際地位。聯(lián)合國(guó)和石油輸出國(guó)組織都在維也納設(shè)有辦公機(jī)構(gòu)。維也納是昔日奧匈帝國(guó)的首都，以往的豪華氣派尚存。她是歐洲最古老和最重要的文化、藝術(shù)和旅游城市之

一。第二次世界大戰(zhàn)之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來(lái)。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業(yè)和經(jīng)濟(jì)往來(lái)的中心。對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，維也納有著千姿百態(tài)的面貌。音樂(lè)崇拜者會(huì)為一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而不遠(yuǎn)萬(wàn)里，前來(lái)造訪音樂(lè)的圣殿。對(duì)于很多游人來(lái)說(shuō)，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。

維也納面積414.65平方公里，是奧地利最小的一個(gè)聯(lián)邦州，也是唯一一個(gè)不同其他國(guó)家相鄰的聯(lián)邦州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯(lián)邦州，11.3%的面積是建筑用地，11.1%為道路交通，2.2%為鐵路軌道。維也納也是綠化面積最大的聯(lián)邦州，綠化面積117.76平方公里，覆蓋率28.4%。河流和湖泊面積19.1平方公里，占4.6%，僅次于布爾根蘭州。維也納也是奧地利種植葡萄的四個(gè)聯(lián)邦州之一，葡萄園占面積的1.7%。森林覆蓋率為16.6%，農(nóng)業(yè)用地占15.8%。維也納共分為23個(gè)行政區(qū)。

維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應(yīng)當(dāng)歸功于它優(yōu)越的地理位置。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點(diǎn)。

自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國(guó)的交通和經(jīng)濟(jì)關(guān)系明顯發(fā)展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個(gè)國(guó)家首都之間的最近距離。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（Lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國(guó)家公園。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環(huán)繞，森林一直延伸到市區(qū)。多瑙河流經(jīng)維也納市內(nèi)，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區(qū)，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個(gè)地區(qū)是維也納的葡萄種植區(qū)。

維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質(zhì)量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市

東部，維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過(guò)。著名的維也納森林從西、北、南三面環(huán)繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對(duì)，到處郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。維也納環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，素有“多瑙河的女神”之稱(chēng)

第五篇：維也納森林的故事

1.維也納森林的故事 馮驥才

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車(chē)到城市東北角的卡倫堡山上，敞開(kāi)肺葉，張開(kāi)嘴巴，大口吸吮林海散發(fā)出來(lái)的清新、濕潤(rùn)、涼意和充沛的氧氣。放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花，多少樹(shù)才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。

維也納森林到底有多大，有人說(shuō)面積四十平方公里，有人說(shuō)方圓百里。其實(shí)這個(gè)被稱(chēng)做“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)家土地的百分之四十四被森林所覆蓋。處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？

一出城市，到處是這樣的景象：向陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陽(yáng)的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開(kāi)滿鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢(shì)最高不過(guò)海拔四百米，很少針葉樹(shù)，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹(shù)木，交相混雜，每逢春至，樹(shù)上開(kāi)花，小鳥(niǎo)歡叫，各種野生小動(dòng)物奔躍其間。這感覺(jué)與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺，松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更相調(diào)和。

森林不單使人賞心悅目，呼吸舒暢，排除煩惱，它還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要鉆到樹(shù)蔭里便立刻清爽宜人。這感覺(jué)異常分明。“太陽(yáng)地”和“蔭涼地”，好似兩個(gè)季節(jié)；中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會(huì)很快涼爽下來(lái)，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺(jué)，特別是一場(chǎng)雨后，天氣如秋；氣候多變，穿衣常跟不上變化。有時(shí)風(fēng)起雨過(guò)，那些等候公共汽車(chē)的人群，可謂千奇百怪。有的依然穿背心光膀子，有的已經(jīng)穿上毛衣和皮茄克。此種奇觀，很像中國(guó)北方的“二八月亂穿衣”，但這里卻是“五六月亂穿衣”了。

我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見(jiàn)大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚(yáng)，很是壯觀。這種景象以前很少見(jiàn)到。導(dǎo)游告訴我，這因?yàn)樯趾筒莸匚贞?yáng)光的熱量，冷雨一澆，頓成煙霧。我才深知森林與草地作用的非凡。

維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜倍加珍愛(ài)。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽(yáng)光射入，促使森林更好生長(zhǎng)之處。所以，奧地利人從來(lái)不缺乏木材，也不缺乏綠色。

如果留心觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)維也納人對(duì)房前屋后的草地就像對(duì)居室內(nèi)的地毯一樣愛(ài)惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車(chē)?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。在這個(gè)百萬(wàn)人口的大城市里，無(wú)論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi)；放眼望去，空氣透明，視線無(wú)阻，只要目力所及，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無(wú)塵煙障目……這樣，各種各樣的鳥(niǎo)兒就像在維也納森林里一樣，無(wú)憂無(wú)慮地生活在千樓萬(wàn)宇中間。

一天黃昏，我在城市公園正興致勃勃欣賞露天音樂(lè)會(huì)，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲異樣鳴叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來(lái)是一只大孔雀站在上面。孔雀是逞強(qiáng)好勝的飛禽，她要與樂(lè)隊(duì)一比高低。這引得欣賞音樂(lè)的人們都笑起來(lái)，但沒(méi)有人驅(qū)趕孔雀，樂(lè)隊(duì)更起勁地演奏，隨后便是樂(lè)隊(duì)與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。

還有比這表達(dá)大自然與人類(lèi)和諧與親密關(guān)系的更美好的頌歌嗎？