第一篇：《維也納森林的故事》教案

《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，理解“奇光異彩”“眩惑”“賞心悅目”“塵煙障目”等詞語(yǔ)的意思。

2．朗讀課文，能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。

2．使用聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)的方法理解詞語(yǔ)的意思。

3.采取自主合作探究的小組學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．能夠想象文章所描繪的畫(huà)面，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂(lè)曲”的主旋律。

2．認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略維也納異國(guó)風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．感受維也納森林的特點(diǎn)，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。

2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．理解維也納森林的內(nèi)涵。

2．理解課文形散神聚的寫(xiě)法。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)作業(yè)：

（1）查找關(guān)于維也納的資料。

（2）把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段，把不懂的字詞勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)工具書(shū)查出

意思。

（3）維也納森林給你什么感受？

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)維也納嗎？課前要求同學(xué)們查找有關(guān)維也納的資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師介紹維也納。（幻燈出示）

奧地利首都維也納是享譽(yù)世界的文化名城，既有“音樂(lè)之都”的盛名，又以精美絕倫、風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會(huì)”的美譽(yù)。維也納的新年音樂(lè)會(huì)已成為國(guó)際性的音樂(lè)盛會(huì)。維也納長(zhǎng)期以來(lái)一直是藝術(shù)，尤其是音樂(lè)中心，曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、貝多芬、施特勞斯家族。

教師：我國(guó)著名作家馮驥才曾來(lái)到維也納感受那里獨(dú)特的人文氣息，然而維也納最吸引他的不是音樂(lè)會(huì)，不是建筑，而是那里的森林，這是為什么？今天，我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。下面，讓我們一起去感受維也納森林的魅力！

通過(guò)課件展示維也納森林的風(fēng)光，聆聽(tīng)《維也納森林的故事》名曲。使學(xué)生直觀感受維也納森林的清新與壯美。

師：大家都被陶醉了！別急，我們一會(huì)兒再借助文字來(lái)感受維也納森林的魅力。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。

1、出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果。

（1）把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段，把不懂的字詞勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)工具書(shū)查出意思。

（２）維也納森林給你什么感受？

（學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，預(yù)習(xí)應(yīng)該成為一種必有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情。重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況以及對(duì)課文基本內(nèi)容的了解程度。交流預(yù)習(xí)中對(duì)課文的初步感知。）

2、小組交流，匯報(bào)。

（1）小組內(nèi)輪讀課文。要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到糾錯(cuò)本。

（2）教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生鞏固字詞，要重點(diǎn)注意一下幾個(gè)詞的認(rèn)讀：

披甲戴盔

溫文而雅 賞心悅目 灼 熱

頒布

驟雨 飛禽 恩賜

目力所及 層層疊疊 塵煙障目

逞強(qiáng)好勝

混雜

露天 ?；?公頃

注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：驟

（3）指名讀文，檢查認(rèn)讀效果。

結(jié)合學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。同時(shí)，重點(diǎn)理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”等詞語(yǔ)的意思。

3、維也納森林給你什么感覺(jué)？

（覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

文章從哪幾方面描寫(xiě)了維也納森林？

（景色美、面積廣、維也納森林的作用）

全文共9個(gè)自然段。

第一自然段：整體介紹維也納森林景色美，面積廣。

第二自然段：介紹維也納森林的面積。

第三自然段：介紹維也納森林的特點(diǎn)：清新柔和。

第四、五自然段：介紹維也納森林的作用。

第六、七、八、九自然段：介紹維也納氣候宜人的原因是維也納人民努力的結(jié)果。

四、檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。１、檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)效果。（利用同步檢測(cè)本課字詞的掌握情況）

２、作業(yè)：

（１）維也納森林帶給我們的是無(wú)盡的遐想，反復(fù)朗讀文章。

（２）書(shū)寫(xiě)本課生詞兩遍。

第二課時(shí)

一、初步回憶，建構(gòu)情感

師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了《維也納森林的故事》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章從哪幾方面描寫(xiě)了維也納森林？

學(xué)生回答。

師：聽(tīng)得出大家被維也納森林深深地吸引了，下面就讓我們走入文章的字里行間去品味維也納森林的特點(diǎn)，感受馮驥才筆下維也納森林的獨(dú)特魅力。

二、咬文嚼字，深入研讀。

１、出示中心話題：

維也納森林給你的感受是什么？為什么會(huì)有這樣的感受?你是從哪些詞句讀到的？默讀課文，勾畫(huà)批注。

２、圍繞中心話題靜心默讀。

３、自讀自悟后小組討論。

４、全班交流。

預(yù)設(shè)一：第一段

重點(diǎn)抓住句子：“維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中的?！崩斫狻?lái)讓學(xué)生體會(huì)維也納森林面積之大，維也納人的生活和森林息息相關(guān)。

師：你們能想象一下這幅畫(huà)面嗎？

學(xué)生發(fā)言。

師：站在這樣一片莽莽蒼蒼、無(wú)邊無(wú)際的森林面前，你的心理是一種怎樣的感覺(jué)？

生：清爽、舒服、陶醉

師：讓我們一起陶醉吧。自讀。

師：維也納人與這森林又有怎樣的關(guān)系呢？

生：維也納人離不開(kāi)這森林。

師：你從哪里讀到的？

生：“節(jié)日里要來(lái)度假，黃昏時(shí)驅(qū)車來(lái)到這里呼吸新鮮空氣，讓眼睛在這里放松”。

師:讓我們也來(lái)放松一下。指名讀。

2、預(yù)設(shè)二（第二段）

抓住數(shù)字來(lái)讓學(xué)生體會(huì)森林面積的大。

生：維也納森林面積之大，足有“森林面積為370萬(wàn)公頃，國(guó)土的百分之四十四被森林覆蓋”。真是個(gè)森林之城。

師：你們知道這到底有多大嗎？ 學(xué)生暢所欲言。

師：相當(dāng)于我們現(xiàn)在居住的石家莊市總面積的80倍。

學(xué)生：哇

師：此刻的“哇”一般的哇，你們?yōu)槭裁匆巴邸?你們想通過(guò)“哇”表達(dá)什么心情？說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。

學(xué)生發(fā)言

師：把你們此刻的感受讀出來(lái)吧。

學(xué)生自讀。

師：這段中作者這樣寫(xiě)到“誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”這其中的告訴我們答案了嗎？

學(xué)生再次爭(zhēng)辯，從中品味作者意在說(shuō)明維也納森林面積之大，沒(méi)有人能夠找到它的邊緣。

小結(jié)：作者透過(guò)具體的數(shù)字讓我們真切地體會(huì)到維也納森林面積之大，值得我們借鑒，文章還從哪里描繪了森林的這一特點(diǎn)?

3、預(yù)設(shè)三（第三段）

重點(diǎn)抓住“向陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣”以及“開(kāi)滿鮮花，各種小動(dòng)物奔躍其間”，“清新柔和、溫文爾雅”來(lái)體會(huì)維也納森林景象紛繁。

師：維也納森林呈現(xiàn)出哪兩種不同的景象？

生發(fā)言。

師：請(qǐng)你把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，從“怎么寫(xiě)”的角度，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：運(yùn)用比喻句描寫(xiě)了背陰的山坡上森林給人的感覺(jué)，同時(shí)注意了對(duì)比。

師：這個(gè)比喻你認(rèn)為好嗎？好在哪里？

鼓勵(lì)學(xué)生品出比喻句的妙處：寫(xiě)出了森林層層疊疊、整整齊齊、密密實(shí)實(shí)的感覺(jué)。

指名朗讀，體會(huì)。

師：維也納森林吸引你的還有哪里？

生：那是一種清新柔和、溫文爾雅的美。

師：何以見(jiàn)得？

讓學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言文字來(lái)品味維也納森林的這種美。

師：站在這樣的森林里，你看到什么？你想到什么？你想做點(diǎn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

讓我們盡情地透過(guò)文字來(lái)感受吧。

自讀，指名讀。

4、預(yù)設(shè)四（第四、五段）

重點(diǎn)抓住不同時(shí)刻，不同季節(jié)，維也納人都可以享受到?jīng)鏊目諝?，欣賞到獨(dú)特的景觀來(lái)理解，維也納景色宜人，氣候涼爽，而這些都要得力于森林。

師：維也納的夏天是一種怎樣的感覺(jué)？

生：涼爽。師：怎樣的涼爽，作者怎樣來(lái)說(shuō)明？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言理解，作者借助不同的時(shí)間，以及睡覺(jué)時(shí)蓋被子這一細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明維也納涼爽的夏天。

師：你們羨慕嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

讀出你的羨慕之情。

在維也納還有怎樣的獨(dú)特景觀？

學(xué)生發(fā)言，指名朗讀。

5、預(yù)設(shè)五（第六、七段）

重點(diǎn)抓住《森林法》的頒布，人們不肯使用汽車空調(diào)，愛(ài)惜草地這些做法來(lái)體會(huì)維也納國(guó)家民眾對(duì)森林的保護(hù)。

師：此時(shí)此刻，你又想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生結(jié)合自身或見(jiàn)聞來(lái)談。

讓學(xué)生明白維也納森林的故事，充分體現(xiàn)了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛(ài)惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

6、預(yù)設(shè)六（第八、九段）

重點(diǎn)思考：“還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”

抓住“無(wú)人驅(qū)趕，樂(lè)隊(duì)起勁地演奏，樂(lè)隊(duì)與孔雀邊唱邊奏，奇妙之極”，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。

師：此時(shí)此刻，如果用一個(gè)詞來(lái)形容你此刻的感受，你想說(shuō)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

為什么有這種感受？作者的哪些語(yǔ)言讓你產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)？

作者這樣說(shuō)：還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？你得到答案了嗎？

小結(jié)：一個(gè)反問(wèn)句，道出了作者此刻的情感，維也納，真是人類的天堂。這就是維也納，一座籠罩在森林中的維也納，一座人與自然和諧共處的維也納，一個(gè)擁有貝多芬、莫扎特等無(wú)數(shù)藝術(shù)家的維也納，一個(gè)擁有“建筑博覽會(huì)”美譽(yù)的維也納。為什么維也納有如此的輝煌，就讓我們循著維也納的足跡去尋找吧。

世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來(lái)的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛(ài)護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

三、檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。

１、檢測(cè)題：

（1）按原文填空。

l

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在（）的（）包圍之中。

l

放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵（）的（）。多少樹(shù)木才匯成這（）一樣（）的森林？維也納人的眼睛整天被城市的奇光異彩所?；螅丝逃X(jué)得綠色真是一種（）和（）的顏色。

l

一出城市，到處是這樣的景象：向陽(yáng)的上坡上，（）；背陰的上坡上，（）像一片埋伏在那里（）的兵陣。

l

維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的（），更是緣于（）對(duì)這種（）的（）。

（2）你認(rèn)為維也納有如此美麗茂密的森林是因?yàn)槭裁矗?/p>

２、作業(yè)：

（1）挑自己最喜歡讀的段落或者句子，大聲朗讀，爭(zhēng)取能背誦。

（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？用一段一百字左右的話寫(xiě)出來(lái)。

第二篇：維也納森林故事

維也納森林故事

維也納（德語(yǔ)：Wien），奧地利首都，享譽(yù)世界的文化名城，既有“音樂(lè)之都”的盛名，又有以精美絕倫，風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會(huì)”的美稱。維也納的新年音樂(lè)會(huì)已成為國(guó)際性的音樂(lè)盛會(huì)。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過(guò)，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口170萬(wàn)（2008年），占全國(guó)人口五分之一以上。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。維也納還是多瑙河第一個(gè)流經(jīng)的大城市，因此有多瑙河的女神之稱。

維也納是一個(gè)城市，也是一個(gè)州。這個(gè)州的面積僅是全國(guó)領(lǐng)土的百分之零點(diǎn)五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。維也納是奧地利共和國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，奧地利聯(lián)邦議會(huì)、國(guó)民議會(huì)、總統(tǒng)府、總理府、國(guó)家政府各部委和最高司法機(jī)構(gòu)都聚集在這個(gè)城市里。同時(shí)，維也納市還享有重要的國(guó)際地位。聯(lián)合國(guó)和石油輸出國(guó)組織都在維也納設(shè)有辦公機(jī)構(gòu)。維也納是昔日奧匈帝國(guó)的首都，以往的豪華氣派尚存。她是歐洲最古老和最重要的文化、藝術(shù)和旅游城市之

一。第二次世界大戰(zhàn)之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來(lái)。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業(yè)和經(jīng)濟(jì)往來(lái)的中心。對(duì)于游客來(lái)說(shuō)，維也納有著千姿百態(tài)的面貌。音樂(lè)崇拜者會(huì)為一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而不遠(yuǎn)萬(wàn)里，前來(lái)造訪音樂(lè)的圣殿。對(duì)于很多游人來(lái)說(shuō)，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。

維也納面積414.65平方公里，是奧地利最小的一個(gè)聯(lián)邦州，也是唯一一個(gè)不同其他國(guó)家相鄰的聯(lián)邦州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯(lián)邦州，11.3%的面積是建筑用地，11.1%為道路交通，2.2%為鐵路軌道。維也納也是綠化面積最大的聯(lián)邦州，綠化面積117.76平方公里，覆蓋率28.4%。河流和湖泊面積19.1平方公里，占4.6%，僅次于布爾根蘭州。維也納也是奧地利種植葡萄的四個(gè)聯(lián)邦州之一，葡萄園占面積的1.7%。森林覆蓋率為16.6%，農(nóng)業(yè)用地占15.8%。維也納共分為23個(gè)行政區(qū)。

維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應(yīng)當(dāng)歸功于它優(yōu)越的地理位置。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點(diǎn)。

自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國(guó)的交通和經(jīng)濟(jì)關(guān)系明顯發(fā)展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個(gè)國(guó)家首都之間的最近距離。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（Lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國(guó)家公園。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環(huán)繞，森林一直延伸到市區(qū)。多瑙河流經(jīng)維也納市內(nèi)，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區(qū)，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個(gè)地區(qū)是維也納的葡萄種植區(qū)。

維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質(zhì)量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市

東部，維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過(guò)。著名的維也納森林從西、北、南三面環(huán)繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對(duì)，到處郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。維也納環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，素有“多瑙河的女神”之稱

第三篇：《維也納森林的故事》教案

《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十一個(gè)生字，理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)的意思。

2．正確流利有感情地朗讀課文，并能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略維也納異國(guó)風(fēng)情及人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo):

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。通過(guò)想象文章所描繪的畫(huà)面，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響與作用。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂(lè)曲”的主旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受維也納森林的特點(diǎn)，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。

2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解“維也納森林”的內(nèi)涵。

2．理解課文形散神聚的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道哪里被譽(yù)為“音樂(lè)之都”嗎？——聞名遐邇的“音樂(lè)之都”維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開(kāi)闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。藍(lán)色的多瑙河從市區(qū)靜靜流過(guò)，水秀山青，風(fēng)景幽雅。讓我們一起來(lái)欣賞一下這座迷人的花園城市。課件展示維也納綠意融融的典雅風(fēng)光，以《維也納森林的故事》這一名曲作為背景音樂(lè)。）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于維也納，一個(gè)異國(guó)的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過(guò)幾個(gè)典型的圖片使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。）

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)著名作家馮驥才的游記散文《維也納森林的故事》，一起走進(jìn)“多瑙河的女神”——維也納，去感受那綠意盎然，生機(jī)勃勃的異域風(fēng)情。

二、整體感知課文，掃清文字障礙。

（一）出示自學(xué)要求，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，教師巡視，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)幫助和點(diǎn)撥。

自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在自學(xué)本上，想辦法記住它。并借助工具書(shū)或者和小組合作探究的方法理解不懂的生字詞。

（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)提示，讓學(xué)生有目的地、自主地讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（二）驗(yàn)收自學(xué)第一項(xiàng)：

1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式驗(yàn)收。

過(guò)程：4人學(xué)習(xí)小組中1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)匯集自學(xué)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的記錄在合作探究本中。

2．全班交流自學(xué)成果并解決小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。（由各組3號(hào)同學(xué)匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、?；?、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。

通過(guò)合作探究、借助工具書(shū)等方法，理解以上詞語(yǔ)字面上的意思。

（奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和,舉動(dòng)斯文優(yōu)雅。溫文:態(tài)度溫和,有禮貌;爾雅:文雅。賞心悅目:指看到美好的景色而心情愉快。悅目：看了舒服。）

3．教師出示檢測(cè)題：(由各組4號(hào)同學(xué)完成)

A、給下面帶點(diǎn)的字注音：

松柏參天（）飛禽走獸（）暴風(fēng)驟雨（）

披甲戴盔（）放眼遠(yuǎn)眺（）逞強(qiáng)好勝（）

頒布法律（）蒂羅爾州（）

B、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

恩慈（）容那（）青爽怡人（）費(fèi)氣（）塵煙帳目（）

備加珍惜（）砍筏樹(shù)木（）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。

（三）、驗(yàn)收自學(xué)第二項(xiàng)，理清文章脈絡(luò)。

1．默讀課文，想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？

2．全班交流，理清脈絡(luò)。

教師小結(jié)：全文圍繞“維也納森林”主要講了以下幾方面的內(nèi)容：

景色美、面積廣、作用大以及人與自然的和諧相處。（同時(shí)板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，并為后面體會(huì)“形散神聚”的寫(xiě)作手法打下基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、整體回顧課文：

上節(jié)課我們一起初讀了維也納森林的故事，和作者一起分享了在維也納看到的一幕幕人與自然和諧相處的感人情景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章圍繞“維也納森林”主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：回顧全篇，盡快讓學(xué)生走進(jìn)文本，為后面賞析課文做好準(zhǔn)備）

這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“故事”，品讀句子，體會(huì)作者的思想感情。

二、圍繞中心話題，體會(huì)維也納森林的特點(diǎn)以及作者的情感：

中心話題：維也納森林有哪些特點(diǎn)，圈畫(huà)出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。圍繞問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)品讀，在賞析語(yǔ)言文字的過(guò)程中體會(huì)作者情感，深化對(duì)“維也納故事”的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生可能會(huì)從不同方面體會(huì)到維也納森林的特點(diǎn)，教學(xué)中，我們都應(yīng)該予以肯定。如覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人等。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到維也納森林的特點(diǎn)時(shí)，教師還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

重點(diǎn)體會(huì)以下重要詞句：

1．維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么理解“驕傲與福氣”的？從課文哪些語(yǔ)句中讀到了這種感受？

“從驕傲與福氣”中，體會(huì)到作者對(duì)維也納森林發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)與向往之情。

2．放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花。多少樹(shù)木才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？

向陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。品讀這幾句時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫(xiě)有什么好處？通過(guò)讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？

3．其實(shí)這個(gè)被稱為“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)土的44%被森林覆蓋。

讓學(xué)生想一想資料的使用有什么作用，文中哪些地方還引用了資料？從而學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

4．這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更加協(xié)調(diào)。

教師點(diǎn)撥：溫文爾雅是什么意思？作者為什么用它來(lái)形容森林？你覺(jué)得合適嗎？你是怎樣理解“倒與維也納這個(gè)城市的味道更加協(xié)調(diào)”的？在第一課時(shí)理解了”溫文爾雅“字面上的意思后，讓學(xué)生再次體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思，以及這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感起到的作用。

5．森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。——天氣如秋。（文章第四自然段）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)從不同角度來(lái)體現(xiàn)維也納森林給人帶來(lái)的美感與快意，學(xué)習(xí)“移步換景”的常用寫(xiě)法：描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。感受在不同的時(shí)間，維也納森林所帶來(lái)的神奇，體會(huì)作者的情感。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。并學(xué)習(xí)游記散文的一些特點(diǎn)，滲透寫(xiě)法。既有扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練又有有效的人文情感的滲透。

三、體會(huì)人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。

1． 剛才我們通過(guò)品讀文字，了解了維也納森林的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想：這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛(ài)惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。（板書(shū)主要內(nèi)容）

教師小結(jié)：看來(lái)，維也納這種優(yōu)美的自然風(fēng)光和人們對(duì)她的精心呵護(hù)是分不開(kāi)的，維也納人的做法是我們學(xué)習(xí)的典范。

2．揭示題目?jī)?nèi)涵，并初步認(rèn)識(shí)游記散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)題目“維也納森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解這個(gè)“故事”的？你覺(jué)得文章在寫(xiě)作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)。

教師總結(jié)：

題目“維也納森林的故事”，飽含了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，維也納之所以這樣迷人、賞心悅目是人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

作者圍繞維也納森林的故事，寫(xiě)了森林的特點(diǎn)，貌似四處放槍，卻是槍槍有的：美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。這種寫(xiě)作風(fēng)格就是“形散神聚”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)揭示題目，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

3．聯(lián)系生活，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生與自然和諧相處的美好情感。

維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛(ài)，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)?？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們此時(shí)一定有很多想說(shuō)的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩(shī)歌的形式抒發(fā)自己的情感。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然與自然和諧相處的美好情感。

四、課內(nèi)練習(xí)：

體會(huì)下面幾個(gè)問(wèn)句的特點(diǎn)，感悟作者的情感。

多少樹(shù)木才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？

維也納森林到底有多大？

誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？

還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？

小組討論，互相交流意見(jiàn)，然后全班交流。

教師小結(jié)：這些句子層層遞進(jìn)，將文中的段落貫穿起來(lái)。作者的情感隨之越來(lái)越強(qiáng)烈。最后一句既是對(duì)全文的總結(jié)，又是作者情感的高潮，體現(xiàn)了作者對(duì)這種和諧美好境界的向往與珍愛(ài)，告訴人們美好的環(huán)境，和諧的家園，都需要我們共同創(chuàng)建。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、課外作業(yè)

（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。

（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？將自己的感想寫(xiě)到采集本上?？梢圆捎迷?shī)歌、文字配畫(huà)等形式。

（3）搜集資料（可以從其他學(xué)科或教師那里了解），調(diào)查中國(guó)環(huán)境問(wèn)題，并提出幾條建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，通過(guò)寫(xiě)感想提高學(xué)生的習(xí)作能力。資料的搜集既教給學(xué)生學(xué)法又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生從小懂得與自然和諧相處。

第四篇：維也納森林的故事教案

維也納森林的故事教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文形散神聚的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課前老師讓每一位同學(xué)都聽(tīng)了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼?tīng)了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺(jué)得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

二、初讀課文

1、打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

答疑解惑

?；螅好曰?。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。

清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過(guò)的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。

溫文爾雅：態(tài)度溫和。

目力所及：視力能達(dá)到的地方。

和諧：配合的適當(dāng)均勻。

森森然：樹(shù)木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。

和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？

②要求學(xué)生圈畫(huà)出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批。

（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。

3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）景色美

“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都使一朵綠色的浪花。多少棵樹(shù)才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？”

“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；?，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色?！?/p>

“森林之間是大片大片的開(kāi)滿鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

（2）面積廣

“維也納的森林到底有多大？有人說(shuō)40平方千米??整個(gè)國(guó)土的44％被森林覆蓋。”

“處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”

這是一個(gè)反問(wèn)句，把它變成陳述句該怎么說(shuō)？反問(wèn)句的作用是什么？

帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大

森林具有降溫的作用。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！?/p>

“在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹(shù)陰里，便立刻清爽宜人?！?/p>

??

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??

（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）

4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

五、情感升華

1、整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、完成練習(xí)：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

三、作業(yè)

閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國(guó)環(huán)境問(wèn)題并提出寶貴的建議。

第五篇：維也納森林的故事

1、維也納森林的故事

一、加點(diǎn)字注音：盔甲（）根深蒂固（）驟然（）頒布（）逞強(qiáng)（）飛禽（）．．．．．．

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：nàshuì()gōng qǐng（）t?ukuī()yúshù()sōng bǎi()bìng dìlián()zh?ug yǔ()shǎngcì()bānjiǎng()chěng qiáng()jiā qín()

四、組詞：納（）（）頃（）（）盔（）（）蒂（）（）柏（）（）驟（）（）賜（）（）頒（）（）逞（）（）禽（）（）

五、解釋并造句：奇光異彩 ：?；?：賞心悅目：溫文爾雅：

六、整體理解：課文寫(xiě)了維也納森林、、的特點(diǎn)。作者運(yùn)用豐富的材料向我們證實(shí)：。

七、重點(diǎn)段閱讀分析：森林使人賞（）悅()，呼吸舒暢，排除煩惱，神奇地調(diào)（）節(jié)著氣溫。．

在維也納，太陽(yáng)怎樣灼（）熱，站在樹(shù)蔭里，立刻清()宜()。中午與早晚，溫差非常．

分明。炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會(huì)很快涼爽下來(lái)。維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺(jué)，特別是一場(chǎng)雨后，天氣()()。維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜倍加珍愛(ài)。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，至今已沿用了一百余年。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，它的科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽(yáng)光射入、促使森林更好生長(zhǎng)之處。所以，奧地利人從來(lái)不缺乏木材，也不缺乏綠色。還有比這表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系的更美好的頌歌嗎？

1、給文中加點(diǎn)字注音

2、把文中帶括號(hào)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

3、在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

4、維也納森林給人的感受是什么？

5、本段與上段有個(gè)過(guò)渡句你能找出來(lái)嗎？用曲線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段的作用是

6、本段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

7、作者從哪些方面說(shuō)明維也納森林的調(diào)節(jié)作用的？

8、維也納人與自然和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？維也納人做了哪些事？

9、從維也納的故事你明白了什么道理？

10、維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對(duì)這片土地的珍愛(ài)，人類與自然的和諧相處在這里得到了完美的體現(xiàn)，看到這一幕幕，同學(xué)們，你有什么想說(shuō)的嗎？（從人與自然的關(guān)系角度寫(xiě)）

11、請(qǐng)你把選文最有一句改成陳述句： 仔細(xì)體會(huì)本句含義說(shuō)說(shuō)“頌歌”指的是什么？

12、森林對(duì)人類如此重要，請(qǐng)你寫(xiě)兩條保護(hù)森林的廣告語(yǔ)吧！