第一篇：7年級美術(shù)上冊1-5教案

1.《美術(shù)是個(gè)大家族》教案

課 型：欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。

2、讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)一步認(rèn)識、了解美術(shù)的分類，并提高學(xué)生的欣賞水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。難點(diǎn)：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 相關(guān)圖片視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：課本，搜集的圖片資料，筆和紙。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段： 美術(shù)門類眾多，內(nèi)容涉及生活的方方面面，欣賞本課內(nèi)容，了解什么是美術(shù)？美術(shù)包括哪些門類？ 總結(jié)：“美術(shù)”指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。美術(shù)的分類：主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。

二、講解新課：

1、多媒體展示各種美術(shù)繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術(shù)繪畫作品）提問：什么是繪畫？如何分類？ 總結(jié)：繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科繪畫分類： 按照工具材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等

-1-種類。按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。

2、欣賞本課雕塑圖片，提問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？ 總結(jié)： 雕塑是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實(shí)空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)的學(xué)科。雕塑分類： 按照材料和工藝分類：石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等。按照表現(xiàn)形式分類：浮雕、圓雕、透雕。按照功能性質(zhì)分類：架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀(jì)念性雕塑和環(huán)境雕塑。

3、欣賞不同題材的設(shè)計(jì)作品，提問：什么是設(shè)計(jì)？它包括哪些內(nèi)容？ 總結(jié)：設(shè)計(jì)是由原來的工藝演進(jìn)擴(kuò)展而成的學(xué)科，集實(shí)用與審美、科技與藝術(shù)于一體。主要包括：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告、標(biāo)志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設(shè)計(jì)等。

4、欣賞課本中建筑圖片，提問：什么是建筑？ 總結(jié)：建筑是滿足人們各種生活需要由內(nèi)部和外部空間形成的構(gòu)筑體，建筑也是實(shí)用功能與審美價(jià)值、工程技術(shù)與藝術(shù)手段緊密結(jié)合的美術(shù)學(xué)科。分類：傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑。傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等。現(xiàn)代建筑分為：紀(jì)念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

5、美術(shù)與抗美援朝結(jié)合的表現(xiàn)形式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運(yùn)用，使得許多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、作業(yè)： 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。

-2-2.絢麗的少數(shù)民族文化寶藏教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析: 民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，本課選取了年畫、風(fēng)箏、玩具、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品幾類典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識，不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問題，同時(shí)也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要.二、學(xué)情分析：學(xué)生能否了解和認(rèn)識民族美術(shù)作品的文化價(jià)值，珍視人類文化遺產(chǎn)，樹立保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識

三、教學(xué)目標(biāo)、1.知識目標(biāo)：欣賞與評述各少數(shù)民族美術(shù)作品，了解認(rèn)識各少數(shù)民族美術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值； 2.技能目標(biāo)：理解少數(shù)民族美術(shù)文化對中華民族文化的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的分析和欣賞能力； 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族美術(shù)文化的態(tài)度和多元化的審美心理。

四、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與評述各少數(shù)民族美術(shù)作品，了解各少數(shù)民族美術(shù)作品的特點(diǎn)和價(jià)值，理解少數(shù)民族美術(shù)文化對中華民族文化的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：蘊(yùn)涵于少數(shù)民族美術(shù)作品中思想情感及深刻內(nèi)涵。

四、教學(xué)過程

-3-導(dǎo)入教學(xué)： 有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。今天我們要在六個(gè)解說員的帶領(lǐng)下，參觀我們學(xué)生自己籌備的中國的民間美術(shù)館

一、新課內(nèi)容

二、播放課件，教學(xué)知識要點(diǎn)

1、欣賞要點(diǎn)：

①實(shí)用簡潔、因材施藝：民間美術(shù)作品大多是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐?jié)日活動(dòng)或祭?；顒?dòng)中的實(shí)用物品，有著強(qiáng)烈的裝飾性，在造型上采用大膽取舍、夸

張?zhí)釤挼氖址?，形成?dú)有的特征。民間美術(shù)作品使用的材料很普通，在制造技藝方面十分自由，往往是因材施藝。

②質(zhì)樸率真、隨意大方：民間美術(shù)的作者即是勞動(dòng)群眾，他們在生產(chǎn)勞動(dòng)之余，自發(fā)地按照自己的直覺和趣味，自由想象發(fā)揮，因而，其作品具有濃厚的鄉(xiāng)土味，質(zhì)樸大方。

③熱烈夸張、象征寓意：由于實(shí)用的要求，民間美術(shù)品大多有著強(qiáng)烈的情調(diào)，造型夸張，色調(diào)對比，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的裝飾味。民間美術(shù)由于民俗傳統(tǒng)的支配，大部分都有寓意深刻的含義和象征。

2、講述民居特點(diǎn)

⑴壯族的木樓：半欄房以一開間為樓房，樓上住人，樓下放牛羊、農(nóng)具等，另一間為平房，平房多為三開間。這是當(dāng)今壯族住房的主要形式。⑵傣族的竹樓：粗竹子做房子的骨架，竹編篾子做墻體，樓板或用竹篾，或用木板，屋頂鋪草，主柱有24條。所以竹樓用料簡單，-4-施工方便而且迅速。

⑶蒙古族的蒙古包：蒙古族傳統(tǒng)的住房。古稱穹廬，又稱氈帳、帳幕、氈包等。游牧民族為適應(yīng)游牧生活而創(chuàng)造的這種居所，易于拆裝，便于游牧。自匈奴時(shí)代起就已出現(xiàn)，一直沿用至今。

3、民族服飾：

蒙古族：蒙古族服飾具有濃厚的草原風(fēng)格。因?yàn)槊晒抛彘L期生活在塞北草原，蒙古族人不論男女都愛穿長袍。

藏族：藏族的服裝主要是傳統(tǒng)藏服，特點(diǎn)是長袖、寬腰、大襟。

壯族：以藍(lán)黑色衣裙、衣褲式短裝為主。

朝鮮族：白色是朝鮮族最喜歡的服裝顏色，象征著純潔、善良、高尚、神圣，故朝鮮族自古有“白衣民族”之稱，自稱“白衣同胞”。

維吾爾族：維吾爾族的服飾不僅花樣較多，而且非常優(yōu)美，富有特色。維吾爾族婦女喜用對比色彩，使紅的更亮，綠的更翠。維吾爾族男性講究

黑白效果，這樣粗獷奔放。維吾爾族是個(gè)愛花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關(guān)。

4、講述少數(shù)民族樂器： 馬頭琴（蒙古族）冬不拉（哈薩克族）葫蘆絲（傣族）蘆笙（苗族）

5講述少數(shù)民族民間文化 年畫：江浙一帶 剪紙：中國西北、東北一帶 風(fēng)箏：

民間玩具：江蘇無錫惠山泥人的代表作品（大阿福）、天津的泥人張； 刺繡品：

-5-編織：竹編、壯錦等 面具：苗族的儺面具

三、課堂小結(jié)： 民間美術(shù)由于是勞動(dòng)人民為滿足精神生活需要而進(jìn)行的一種樸素的、自由的表意創(chuàng)造，所以，民間美術(shù)作品質(zhì)樸純真地傾注著勞動(dòng)群眾個(gè)人的

感情信仰和隨心所欲的個(gè)性，隨意性的藝術(shù)風(fēng)采是其藝術(shù)特點(diǎn)。

四、作業(yè)安排

1、每個(gè)同學(xué)利用課外時(shí)間尋找一張關(guān)于少數(shù)民族的美術(shù)作品的圖片；

2、畫一張關(guān)于少數(shù)民族物品的素描作業(yè)。

3.《中國花鳥畫—蔬果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：廣西美術(shù)出版社7年級上冊第20-25頁

教材分析：水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中 國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運(yùn)用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。

學(xué)情分析：由于條件限制，本班學(xué)生從未接觸過“水墨畫”，不知 道是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生第一次接觸，一定會(huì)感興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。

-6-教學(xué)難點(diǎn)：用筆、用墨、用色的方法的掌握。課的類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)方法：示范法 課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：見課本22頁

教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)入

師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來畫的多？（學(xué)生回答）引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：

4、水墨蔬果）

二、新課教學(xué)

1、欣賞大師作品。教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。

3、教師示范 教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學(xué)生臨摹作品。（可臨摹課本上的，也可臨教師畫的）教師巡回指點(diǎn)。（重點(diǎn)注意水分的多少）

3、展示評價(jià)

展示學(xué)生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

4、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對中國畫的認(rèn)識、學(xué)到什么等方面來說）

4、小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。

三、作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)，請你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

五、板書設(shè)計(jì)

4、日記本封面設(shè)計(jì)

一、課題：日記本封面設(shè)計(jì) 課型：綜合課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對象：七年級學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、鉛筆、毛筆、尺子、橡皮、彩色筆、彩色顏料等，教師：課外封面設(shè)計(jì)圖片、制作步驟范例作品若干件。

五、教材分析：教材選用廣西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級上冊。本課屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖，提高動(dòng)手能力。本課教學(xué)圍繞日記本封面裝飾設(shè)計(jì)展開，立足學(xué)生實(shí)際需要，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作愿望。

六、學(xué)生分析：學(xué)生平時(shí)到書店、文具店購買書籍、日記本，會(huì)觀賞到各種各樣不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)，積累大量的封面

-8-設(shè)計(jì)信息。本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入。師生共同將自己喜愛的書籍、日記本封面介紹給大家，通過交流進(jìn)一步加深學(xué)生對日記本封面設(shè)計(jì)的認(rèn)識。再將教師準(zhǔn)備的日記本設(shè)計(jì)制作步驟范例作品激發(fā)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)日記本、書籍封面的強(qiáng)烈愿望。在此基礎(chǔ)上，教師再講授封面設(shè)計(jì)構(gòu)成三元素與封面設(shè)計(jì)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到日記本封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中。

七、教學(xué)目的

1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素，了解對稱、均衡等封面設(shè)計(jì)的布局構(gòu)思方法。

2、技能目的：運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、情感目的：在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情感。

4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索美、最求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

八、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

難點(diǎn)：封面基本構(gòu)成元素的組合布局。

九、教學(xué)具體措施：

本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要欣賞優(yōu)秀的日記本封面并介紹日記本封面設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在日記本封面圖上構(gòu)思封面裝飾的鉛筆稿。

第二課時(shí)講解日記本封面配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行封面的配色,并完成作業(yè)。

1、教師在課外搜集材料，以擴(kuò)展學(xué)生知識面。

2、一起分析欣賞有意思的封面設(shè)計(jì)作品。介紹其作用、特點(diǎn)和形式。

3、講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，制作方法及步驟。

4、講解封面配色特點(diǎn)和示范涂色方法，讓學(xué)生積極提意見和動(dòng)手制作，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力。

十、教學(xué)過程 [第一課時(shí)] 欣賞豐富多彩的封面設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品（多媒體圖片或?qū)嵨镆约罢n本圖片），了解封面構(gòu)成基本元素及封面構(gòu)成基本方法。（1）組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。（2）欣賞導(dǎo)入。

同學(xué)們平時(shí)都愛讀書，俗話說“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們讀到一些優(yōu)美的文章或句子時(shí)都會(huì)情不自禁的想把它們記錄下來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候你肯定會(huì)有一本專門的筆記本來記錄，或者說同學(xué)們平時(shí)有寫日記的習(xí)慣，日記本也記錄著你們成長的歷程，每天的喜怒哀樂和收獲，相信啊，這本筆記本已經(jīng)是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保護(hù)起來裝飾一下呢？好的，今天讓我們一起來為自己的筆記本化化妝，制作一個(gè)充滿個(gè)性的筆記本封面。

①運(yùn)用多媒體將優(yōu)秀的封面圖片向全班學(xué)生展示，師生從中選出

-10-自己喜愛的封面設(shè)計(jì)作品，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。

②師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)案例及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀案例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。（3）講授新課。

①介紹封面設(shè)計(jì)基本知識。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎，藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

②講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成基本元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是不可缺少的三個(gè)元素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同效果。

文字。日記本封面上的文字主要是指“日記本”、“學(xué)?！薄ⅰ澳昙墶?、“班級”、“姓名”等文字。

圖形。封面上一切具有形象的，都可以稱為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的，還有寫意的。圖像的表達(dá)比文字更形象、更具體、更富有寓意。

色彩。色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心理，喚起人們情感的作用，在封面設(shè)計(jì)中使用不同的色彩就可以產(chǎn)生出不

-11-同的設(shè)計(jì)效果。掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理運(yùn)用，就會(huì)創(chuàng)作出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來感染讀者。

③講授封面構(gòu)成基本方法。

構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。法無定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可將封面構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思之意剪若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

（4）布置作業(yè)

請先構(gòu)思好自己所要設(shè)計(jì)的日記本封面，同時(shí)為下節(jié)課的封面制作準(zhǔn)備就好所需的工具。

[第二課時(shí)] 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)日記本、作品集封面。（1）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（2）講述設(shè)計(jì)制作的表現(xiàn)手法及制作的步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種工具材料完成封面設(shè)計(jì)作業(yè)，如漏印法、剪貼法、手繪法（用水粉、水彩等工具表現(xiàn)）、電腦制作等各種不同技法結(jié)合運(yùn)用。

講授制作步驟并展示教師制作封面設(shè)計(jì)制作步驟范例作品，-12-（3）學(xué)生以個(gè)體或合作的方式設(shè)計(jì)制作封面。

學(xué)生可獨(dú)立完成封面設(shè)計(jì)，也可以小組為單位，選擇最好的作業(yè)進(jìn)行討論、修改然后集體制作完成。

（4）布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

請為自己最喜歡的一本讀書筆記制作筆記本封面，作業(yè)步驟：

a、構(gòu)思立意：確定封面設(shè)計(jì)目的，確定書名。

b、選材：根據(jù)設(shè)計(jì)目的選擇字體、選擇圖形、選擇色彩、選擇構(gòu)成形式。

c、從整體出發(fā)組合布局封面構(gòu)成元素。d、調(diào)整。

（5）學(xué)生作品展示，教師講評。課堂小結(jié)，布置下節(jié)課課前準(zhǔn)備。

5.蛋殼藝術(shù)——特殊的美感

教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)，將勞技與藝術(shù)進(jìn)行了有機(jī)的整合,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,變廢為寶。通過欣賞各種蛋殼制成的藝術(shù)品，讓學(xué)生感受蛋殼的藝術(shù)美，使學(xué)生了解蛋殼的使用范圍之廣。通過讓學(xué)生親手制作蛋殼藝術(shù)品，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，變廢為寶的意識。

教具準(zhǔn)備：1.教師：幻燈片、蛋殼、小鑷子、白乳膠、水彩筆、蠟燭、打火機(jī)、針、筷子、水鉆、黑色kt板

-13-2.學(xué)生：課本、蛋殼、膠水（雙面膠、透明膠）、彩色筆、彩色紙 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和正確利用蛋殼材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。

2.情感能力目標(biāo)：啟發(fā)想象力、觀察能力，養(yǎng)成在生活中尋找美的習(xí)慣，提高審美情趣和生活品味。

3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從蛋殼材料中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作因素，能夠在圓形的物體上作畫，拓展制作手工藝品，嘗試賦予蛋殼工藝品生命（配以文字作擬人的對話）

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識蛋殼材料的特殊美感因素并能利用蛋殼材料的各種因素創(chuàng)造新的藝術(shù)形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，啟發(fā)他們的想象力，讓他們注重對材料的巧妙選擇和合理運(yùn)用。

2.實(shí)際操作，在造型原本的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，制造出更有意義的藝術(shù)品 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1．手指蛋殼引起興趣

2．蛋殼的用途 3．蛋殼藝術(shù)的發(fā)展史 4．蛋殼藝術(shù)的分類 5．蛋殼藝術(shù)品的種類及特點(diǎn)

6．展示教師作品范例并講解制作步驟 7．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 8．學(xué)生作品展示并講解 9．課堂小結(jié) 教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣（組織教學(xué)，導(dǎo)入新課）將準(zhǔn)備好的兩只畫有卡通表情的蛋殼套在左右手的手指上，做自我介紹，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。

-14-環(huán)節(jié)二：啟發(fā)想象，自主探討（講授新課）1.運(yùn)用PPT 課件展示實(shí)物中一些具有創(chuàng)意的造型，拓寬學(xué)生思路，以圓形為基點(diǎn)，發(fā)散思維，拓展想象力。2.提問蛋殼的用途 3.利用PPT課件讓學(xué)生了解什么是蛋殼藝術(shù)以及蛋殼藝術(shù)的發(fā)展。環(huán)節(jié)三：對比參照，舉一反三（講授新課）

播放關(guān)于各種類型蛋殼藝術(shù)品的圖片，講解不同蛋殼藝術(shù)品的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：教師示范（講授新課）教師示范蛋殼工藝品（燭臺）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力，了解制作步驟。

環(huán)節(jié)五：明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)）教師為學(xué)生分組 學(xué)生分組練習(xí)

環(huán)節(jié)六：學(xué)生作品展示 教師評價(jià)，回顧蛋殼性質(zhì)

課后小結(jié): 本課通過欣賞各種蛋殼工藝品圖片和視頻，了解了蛋殼的多種用途，明白到日常生活中許多的廢棄物品，只要略花心思就可以變?yōu)榫赖难b飾性工藝品，在當(dāng)今人人提倡綠色生活的社會(huì)，我們可以發(fā)揮想象力做出既美觀又環(huán)保的藝術(shù)品。

課后作業(yè):制作一份精美的立體蛋殼工藝品，要求繪畫與剪貼相結(jié)合。

第二篇：初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵

初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵

課題：初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵

一、教 材 分 析（向日葵）

本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)

分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。

教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)。“活動(dòng)一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。“活動(dòng)二”設(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈

活的選擇。

“評價(jià)建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價(jià)指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價(jià)，為教學(xué)

評價(jià)提供參考。

資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識的補(bǔ)充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學(xué)

生認(rèn)識畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。

學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。

*讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

*讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。

三、教 學(xué) 思 路

教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題，可以此導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。

教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨(dú)特作用，選擇了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫家的藝術(shù)魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調(diào)、對比色彩的運(yùn)用、用筆特點(diǎn)等方面予以分析，對其細(xì)節(jié)放大，加強(qiáng)視覺效果。教學(xué)可以此為切入口，對作品從色彩角度進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生通過欣賞，感受色彩的表現(xiàn)力。

畫家運(yùn)用色彩特征能增強(qiáng)作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農(nóng)民畫和一幅油畫作品，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度?！盎顒?dòng)二”學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片，一張是表達(dá)快樂的情緒，另一張表達(dá)對自然風(fēng)景的感受，可以用來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

本課重學(xué)生感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究的過程中掌握知識技能，因此教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，提供學(xué)生感受、體驗(yàn)的環(huán)境，在教學(xué)組織中教師應(yīng)利用媒材，生動(dòng)的語言，積極的啟發(fā)引導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使

教學(xué)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，且不失良好的氣氛。

教學(xué)以欣賞向日葵的照片進(jìn)入，從向日葵的生長特點(diǎn)感受其勃勃生機(jī)和頑強(qiáng)的生命力，并通過向日葵飽和的色彩，以及大片向日葵所產(chǎn)生的視覺沖擊，感悟色彩的魅力。在對色彩進(jìn)行初步感受的基礎(chǔ)上進(jìn)入美術(shù)作品的欣賞。選擇凡·高的《向日葵》作為欣賞圖片，向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程，使學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在欣賞作品的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對色調(diào)、對比關(guān)系、筆觸等方面予以分析，同時(shí)還可以選擇凡·高的另外幾幅《向日葵》作品對比欣賞，對同一題材的不同色彩關(guān)系帶來的不同情感反應(yīng)比照，從而加強(qiáng)對色彩的本質(zhì)特征的進(jìn)一步認(rèn)識。

接下來安排一系列小訓(xùn)練，其一是觀察不同色調(diào)畫面，學(xué)生通過色調(diào)比較，感受不同色彩對營造氣氛、傳達(dá)情感的作用；其二對色彩的對比關(guān)系進(jìn)行討論，了解色彩畫中運(yùn)用對比的手法能使色彩表現(xiàn)更強(qiáng)烈；還可以讓學(xué)生對比分析認(rèn)識色彩依附的形狀、筆觸不同會(huì)呈現(xiàn)不同的感覺。此環(huán)節(jié)可以多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征。本課教學(xué)過程，應(yīng)更多地體現(xiàn)為“引導(dǎo)”與“體驗(yàn)”之中。教師采用談話的教學(xué)方法，更多地使用啟發(fā)式談話，教師提出問題，然后通過欣賞、演示、討論引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。教師提問要目的明確，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。

在“活動(dòng)一”環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，來表現(xiàn)不同的畫面效果，學(xué)生對畫面的造型構(gòu)圖不變，只改變畫面的色彩關(guān)系，提示學(xué)生在改變畫面色彩時(shí)與原作品色彩要有較大反差，使學(xué)生對色彩表現(xiàn)有較強(qiáng)感受。

通過欣賞、感受、體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步欣賞繪畫作品，了解畫家運(yùn)用色彩的本質(zhì)特征增強(qiáng)作品的情感力量，欣賞不同風(fēng)格、不同色彩關(guān)系的繪畫作品，感受繪畫作品中色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，從而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)二要求學(xué)生嘗試用色彩來表達(dá)自己的某種情感或?qū)δ呈挛锏母惺?。學(xué)生作業(yè)減弱對形的要求，強(qiáng)調(diào)色彩的作用，教學(xué)可展示有針對性的圖片激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教師對作畫工具提出一定要求，建議用水彩或水粉作畫，掌握調(diào)色用筆技巧，教師可以示范，使學(xué)生掌握一定的技法表現(xiàn)。

本單元教學(xué)以學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、感受為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要把握評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)

狀況，對教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)控。

對色彩的感受，人與人之間存在著一定的差異，我們的教學(xué)不可能也不必要讓學(xué)生對色彩形成統(tǒng)一認(rèn)識，教學(xué)目的在于喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，以及能讓學(xué)生有意識地運(yùn)用色彩嘗試表現(xiàn)，因此教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見，保護(hù)學(xué)生個(gè)性，教學(xué)重學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、個(gè)性表現(xiàn)等方面的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)以自評、互評為主，學(xué)生依據(jù)一定的評價(jià)指標(biāo)談創(chuàng)作意圖、談感受，學(xué)生間相互

交流意見。

四、教 學(xué) 選 擇

建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí)，教學(xué)過程可以按照教材安排開展，也可在領(lǐng)會(huì)教材意圖，明確教學(xué)目標(biāo)的前提下調(diào)整。例如先創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生聯(lián)系生活中色彩的象征意義，在嘗試體驗(yàn)中認(rèn)識色彩的本質(zhì)特征，再欣賞繪畫作品，感受色彩對繪畫中表現(xiàn)情感的重要性，獲得初步的審美體驗(yàn)和鑒賞能力，在此過程中可以進(jìn)行臨摹、改畫練習(xí)，加強(qiáng)感受，并掌握一定的表現(xiàn)技法，然后學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；或者教學(xué)可以從學(xué)生直接嘗試體驗(yàn)開始，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教 學(xué) 建 議

１． 關(guān)于教材處理的建議。教材選擇一幅凡·高的《向日葵》作為教學(xué)欣賞圖片，教學(xué)中還可以選擇凡·高其他色調(diào)的《向日葵》作品對比欣賞。色彩的比較教學(xué)可以直接利用教材中提供的圖片，還可以與學(xué)生生活相聯(lián)系，例如分析服裝的色彩搭配，家居的色彩處理等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在繪畫作品欣賞環(huán)節(jié)，除教材提供的作品外，還可以選取一些優(yōu)秀的民間美術(shù)作品、京劇臉譜藝術(shù)、抽象畫讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)其對色彩的感覺。

２． 關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

教學(xué)可以欣賞向日葵圖片導(dǎo)入，有條件可以準(zhǔn)備向日葵鮮花加強(qiáng)學(xué)生感受，結(jié)合音樂文學(xué)語言幫助學(xué)生感受意境。

３． 關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

凡·高的《向日葵》改變色調(diào)的訓(xùn)練，可以利用電腦優(yōu)勢，多處理幾種不同色調(diào)和筆觸效果，可以設(shè)計(jì)學(xué)生操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用Ｐｈｏ

ｔｏｓｈｏｐ軟件改變美術(shù)作品色調(diào)。

教師自己制作色卡訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感覺，例如：找出與某種情緒、氣氛相吻合的顏色。準(zhǔn)備的色卡以六個(gè)基本色相為主（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫）。

４． 關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

啟發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)，可以組織學(xué)生室外感受，教師把指標(biāo)、要求用表格形式列出，學(xué)生在校園里觀察某一景物，根據(jù)要求填寫表格，然

后再利用色彩把感受表現(xiàn)出來。

５． 關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

教學(xué)中可以讓學(xué)生把色彩知識與生活相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)色彩知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的價(jià)值。

六、教 學(xué) 資 料

●參考書目：

*《色彩技法》 北京工藝美術(shù)出版社

*《色彩藝術(shù)學(xué)》 黑龍江美術(shù)出版社

文森特·凡·高（１８５３—１８９０）出生于荷蘭南布拉邦特的格魯宗德埃一個(gè)小鎮(zhèn)新教牧師的家庭，逝于瓦茲河畔安威爾。凡·高當(dāng)過畫店職員，做過牧師，由于種種原因，繪畫成為他最終的選擇。凡·高走進(jìn)繪畫，嚴(yán)肅而狂熱地研究一切畫理畫法。３３歲時(shí)來到巴黎，他弟弟提奧在那里銷售油畫和版畫，生活就靠弟弟資助。他在柯爾蒙的畫室里認(rèn)識了貝爾納，又結(jié)識了勞特累克，受到過畢沙羅的指教，同高更有過交誼，目睹修拉的紅極一時(shí)，從此他投入了整個(gè)蓬勃興旺的藝術(shù)世界。３５歲時(shí)來到阿爾，他狂喜地發(fā)現(xiàn)“這真是東方啊！”這時(shí)他以激情拼命作畫，在１５個(gè)月中竟畫了二百余幅作品。不過畫賣不出去，生活極其艱苦，加之幻覺癥發(fā)作，變得癡呆，最終住進(jìn)了精神病院，就這樣也從未停止過作畫。１８９０年７月的最后一個(gè)星期天，舊病復(fù)發(fā)的凡·高用槍結(jié)束了自己的生命，時(shí)年３７歲。

凡·高作畫時(shí)間不足十年，但他坎坷輝煌的從藝經(jīng)歷仍可分為三個(gè)階段。早期主要以下層社會(huì)的生活為題材，畫風(fēng)寫實(shí)且受荷蘭傳統(tǒng)繪畫與法國現(xiàn)實(shí)主義畫派的影響。中期他受印象主義和新印象主義的影響，為他創(chuàng)作的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的創(chuàng)作與畫風(fēng)的成熟期為到阿爾以后直到離世前這段時(shí)期。他的繪畫對野獸主義和表現(xiàn)主義均有深刻啟示。

第三篇：7年級下冊美術(shù)教案

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

第一課 在美術(shù)世界中遨游

第一課時(shí) 繪畫與雕塑

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。

（2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，掌握正確的欣賞方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識和評析美術(shù)作品。

三、教學(xué)教法：探究法 情景教學(xué)法 比較法等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些美術(shù)形式獲得的，比如說我們經(jīng)常能看到這樣的情況出現(xiàn)，在人類誕生之處的時(shí)候往往用圖案表現(xiàn)想法，記錄事情，所以美術(shù)出現(xiàn)了甲骨文——由此文字誕生。當(dāng)一首詩表現(xiàn)不了雙層含義的時(shí)候，往往采用詩畫相互襯托的方式，這是音樂和口口相傳所不能達(dá)到的，因此美術(shù)在我們的生活中占有很重要的位置，既然這么重要，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)這同學(xué)們遨游一下美術(shù)的天空，看看美術(shù)的天空到底有 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

多大，在美術(shù)的天空里面我們能夠收獲到哪些感動(dòng)？——在美術(shù)世界中遨游（板書）

(二）講授新課

師：請同學(xué)們思考2個(gè)問題，1、談?wù)勀懔私獾拿佬g(shù)是一種什么樣的藝術(shù)形式？

2、你知道的美術(shù)種類有哪些？

歸納總結(jié)：

1、美術(shù)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過造型手段表現(xiàn)出來的視覺藝術(shù)。

2、種類：雕塑、繪畫、建筑、工藝設(shè)計(jì)

繪畫按照工具材料和技法的不同，又可以分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等主要畫種

探究欣賞展示課件的圖片

國畫：什么是國畫？國畫是使用什么工具和材料？

師：請同學(xué)分析一下這幅《出水芙蓉圖》的藝術(shù)特色？并歸納總結(jié)

總結(jié)概括：泛指一切區(qū)別于西方繪畫的中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。它是用中國所獨(dú)有的毛筆、水墨和顏料，依照長期形成的表現(xiàn)形式及藝術(shù)法則而創(chuàng)作出的繪畫。講究詩、書、畫、印的結(jié)合，講究位置的經(jīng)營和表達(dá)的意境，可以形容為詩的繪畫.什么是油畫？油畫所使用的繪畫工具和材料是什么？

《溪山行旅圖》和《米德爾哈爾尼斯的道路》進(jìn)行對比，同樣都是表現(xiàn)風(fēng)景的作品,它們有哪些地方不同？

通過對比得出： 西方傳統(tǒng)繪畫和中國傳統(tǒng)繪畫的區(qū)別與特點(diǎn)。

歸納總結(jié)：油畫是西方繪畫最重要的畫種之一。用植物油調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

重視色彩的配合，重視透視的處理,可以說是科學(xué)的繪畫。油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)咸為世界性的畫種.版 畫:

運(yùn)用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫 和藝術(shù)加工，統(tǒng)稱為“版畫 ”。插一個(gè)版畫的動(dòng)畫。欣賞不同板材制作出來的版畫。

雕塑篇

1、什么是雕塑？

2、雕塑使用的材料是什么？

馬賽曲和亨利摩爾的家庭組比較兩個(gè)雕塑作品覺得他們有什么不同之處？他們主要運(yùn)用了哪些材料？

總結(jié)：雕塑具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑；根據(jù)放置環(huán)境的不同，又可以分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

第一課 在美術(shù)世界中遨游

第二課時(shí) 建筑與工藝

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。

（2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，掌握正確的欣賞方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識和評析美術(shù)作品。

三、教學(xué)教法：探究法 情景教學(xué)法 比較法等。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

提出問題：繪畫包括哪些畫種？雕塑分為哪幾種？

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

(二）、講授新課

1、提出問題

1、什么是建筑？

2、建筑使用哪些材料

讓學(xué)生分析：故宮太和殿和泰姬陵中外古代建筑在使用材料上有什么不同？ 觀察一下，我們周圍的新建筑使用了哪些新材料 ？能隔熱的材料，保溫材料，和高強(qiáng)度的材料。外國人一看到長城就會(huì)想到中國,就好像我們一看到金字塔就會(huì)想到埃及一樣,這說明了什么?建筑建筑僅僅是向我們提供了生存與活動(dòng)的空間嗎? 插2段視頻。

歸納總結(jié):建筑通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。

2、工藝、設(shè)計(jì)篇

請學(xué)生說一說身邊的工藝品有哪些？是不是每一件日用品都可以稱為藝術(shù)品呢？ 歸納總結(jié)出：當(dāng)然不能算是了，因?yàn)樵谔囟▓鼍跋?，藝術(shù)的排列和組合能帶給我們視覺上的震撼，或者能表達(dá)一種思想，這樣才可以稱為藝術(shù)品，如果我們把牙刷經(jīng)過多道程序加工，最后弄的我們都不舍得用了，只要放在一邊觀賞了，這就是藝術(shù)品。

通過設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，裝潢設(shè)計(jì)等形式.五、反饋矯正

回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)。之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度，我又找 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

了一些不同門類的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。

第二課 手繪線條圖像的表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡單表達(dá)方法。

過程與方法目標(biāo)： 過程： 活動(dòng)——— 欣賞——— 學(xué)習(xí)——— 動(dòng)手。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣；體會(huì)表現(xiàn)對象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

三、教學(xué)方法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入 從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國游客到想上廁所卻找不到，而且語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？

學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)

2、講授新課

①猜畫比賽 在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。

猜畫內(nèi)容：a文具盒 b電視c錄音機(jī)d手機(jī)

②手繪線條圖像除了在剛才的場合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

欣賞各種手繪線條圖像的應(yīng)用:有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）等

小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。

③分析比較課本中的圖片，引導(dǎo)得出手繪線條圖像的表達(dá)方法：表達(dá)不清求對物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)的是否明確；常用指示線、箭頭、排列、循環(huán)等方法表達(dá)物象之間的關(guān)系，或是間的過程。

3、練習(xí)了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。

a、請?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。

b、請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。

c、請?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評學(xué)生的作業(yè)。

4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對方。

第三課 大家動(dòng)手做條龍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教育

2、學(xué)會(huì)夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。

3、以一個(gè)紙杯、圓臺形體等為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

三、教法：直觀分析、比較法、示范法

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

出示課題：《大家動(dòng)手做條龍》。

課件展示巨龍圖片——提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個(gè)總的概括：

“大、長、起伏變化”。

（二）講授新課：

1．欣賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對性地看。（5分鐘）展示12生肖圖片——提問：龍和哪只動(dòng)物最為相似？他們的相似之處是什么？

龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動(dòng)物的特征？提問：龍的九似

“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似?！?。

知識延伸——“龍”圖騰的寓意：龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。課件欣賞民俗活動(dòng)，體會(huì)龍的精神。

2．展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。a.根據(jù)龍的特征、材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括。——制作的基礎(chǔ) B.采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾.——重點(diǎn)示范 c.穿、插、捆等方法連接龍身?！曨l演示

提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點(diǎn)和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。

（三）、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。分工合理，體現(xiàn)合作精神。指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)、鼓勵(lì)

（四）、小結(jié)：讓學(xué)生大膽展示、評價(jià)自己的作品，給予他們在眾人面前展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生小有成就感，同時(shí)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

第四課 生肖的聯(lián)想

一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性,掌握聯(lián)想的技巧.過程與方法： 了解生肖造型的知識,利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 利用不同的材料展開聯(lián)想

難點(diǎn): 根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用

三、教法：直觀分析、比較法、示范法

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣.引出課題《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中,我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象.比如天上的白云像一群奔跑的羊,舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖,并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

（二）、回憶十二生肖造型。利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長方形聯(lián)想出生肖的形象

（三）、生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢? 

1、水果蔬菜

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想,塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳,鮮活可愛,令人叫絕。

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型,很像小狗的頭,妙趣橫生?？纯催@些生肖造型用的是哪種水果.

2、天然的材料

人類通過聯(lián)想和想象,使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。



3、手

這是手造型稍加潤色創(chuàng)造出的公雞形象,鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀,昂首向前的形象抓住了雞的行動(dòng)特點(diǎn)。

4、日常用品

隨意放在臺面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么?

把鼠標(biāo)聯(lián)想成老鼠是很自然的,簡練的添加更造成了很有趣的效果。生活中隨處可見的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來看一看同學(xué)們的作品。

5、小結(jié)：利用我們身邊的學(xué)習(xí)用品能不能創(chuàng)造出一些生肖形象呢?

1)本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來的,這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成? 2)能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談,這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對于我們未來的道路具有怎樣的重要作用。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

第五課 創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能 提高學(xué)生對材料的美感和特質(zhì)的感受力。

過程與方法 通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)作生活用品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、熱情、耐心細(xì)致的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)難重點(diǎn)

重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料的材質(zhì)美創(chuàng)作一件生活用品。

難點(diǎn): 使作品體現(xiàn)“使用、美觀、環(huán)?！钡默F(xiàn)代設(shè)計(jì)概。

三、教法：情景導(dǎo)入法 展示法討論法

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞作品課件欣賞

生活中有許多廢舊材料,你仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些材料有著各自的形態(tài)、色彩、質(zhì)地、肌理等視覺特征,是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的好材料,為我們想象力與創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

2、師生討論

教師提問

這些畫與你們平時(shí)經(jīng)?？吹降漠嬘惺裁床煌?生…… 教師提問你能說說不同材質(zhì)表面的肌理帶給我們怎樣的感受嗎

秩序的紋理

神奇的造型

亮麗的光澤

二、探究實(shí)踐 創(chuàng)作時(shí)首先根據(jù)材料的特征來構(gòu)思、合理、巧妙地利用材料的形態(tài)、色彩與肌理，盡可能保留與發(fā)揮材料本身的特征與美感，用較少的加工獲得生動(dòng)有趣的藝術(shù)效果。

展示作品提問;以上作品中許多材料是我們非常熟悉的,你能把它找出來嗎? 哪些作品保留了材料原有的美感?

三、造型表現(xiàn)

你能利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)實(shí)用的日用品嗎?用舊撲克制作收納盒

可樂瓶礦泉水瓶制作的豬豬儲(chǔ)蓄罐

美麗花瓶

3、學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)  1為有困難的小組提供幫助。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

2展示有借鑒意義的作品提高作品成功率。

四、展示評價(jià)

1、學(xué)生把自己的作品按小組編號貼到展板上按下表所列獎(jiǎng)項(xiàng)自評自己的作品。體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)作用。 創(chuàng)意獎(jiǎng) 肌理美獎(jiǎng) 色彩美獎(jiǎng) 合作獎(jiǎng) 鼓勵(lì)獎(jiǎng) 速度獎(jiǎng)

2、各小組相互評價(jià)

3、教師激勵(lì)評價(jià)為每個(gè)小組頒獎(jiǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅

第六課 大自然的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解大自然與色彩的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識。

能力目標(biāo)：通過分析大自然的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

情感目標(biāo)：感受大自然中色彩的美感,體會(huì)色彩的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；

教學(xué)難點(diǎn)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

（2）使學(xué)生體驗(yàn)了解不同色彩帶來的感受。

三、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法 比較法

實(shí)踐法

四、教學(xué)過程;巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

1、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課

幻燈片放映四張黑白色的生活中的照片，插入低沉的樂曲，制造一種悲涼的氛圍并設(shè)問：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什么情景呢？讓學(xué)生們在這種暗淡低沉的氛圍中感受到，我們生活在一個(gè)色彩斑斕的世界里是多么的幸福，如果身邊沒有了色彩，世界將變得沒有生機(jī)，沒有活力……（學(xué)生回答）從而引入課題。

２、講授新課

１）觀察體會(huì)色彩之美

談話引入：同學(xué)們，雨過天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么?（彩虹）見過彩虹嗎?它由幾種顏色組成?其中三原色是什么?三間色呢? 展示各種大自然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去尋找大自然中的色彩。２）學(xué)習(xí)色彩搭配，感悟色彩之美

①色彩的形成：通過三張經(jīng)過明暗處理的花卉照片進(jìn)行設(shè)問：＂我們?yōu)槭裁茨芸吹轿矬w的色彩？＂因?yàn)楣饩€的照射，我們感受到了生活的豐富和美好，光線使我們身處在一個(gè)絢爛多姿的世界里。

展示不同色調(diào)的圖片，通過學(xué)生欣賞討論，理解色調(diào)的概念。并給展示的作品畫出它們色彩歸納。

創(chuàng)設(shè)情境，說說色彩感受

情境一：冬天里如果別人穿一些紅色、橙色的衣服，給你的感覺怎么樣?（暖和，它們都屬于暖色調(diào)）

情境二：談一談黃色、紅色、藍(lán)色、綠色、紫色等色調(diào)帶來的不同感覺。通過欣賞大量實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識色彩、感受色彩。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

3）繪畫練習(xí)，實(shí)踐探究

出示練習(xí)題：發(fā)給學(xué)生印制好的設(shè)計(jì)圖，運(yùn)用統(tǒng)一的色調(diào)來表現(xiàn)溫暖的或樸素的、熱情的、深沉的等等色彩情感。

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。4）作品展示，匯報(bào)交流

學(xué)生互相介紹自己的作品，交流創(chuàng)意，互相評價(jià)。

第七課 色彩與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。

能力目標(biāo)：通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

情感目標(biāo)：感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；

（2）好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

難點(diǎn)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

（2）學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。

三、教學(xué)方法：情景引導(dǎo)法 實(shí)驗(yàn)法 比較法等

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

四、教學(xué)過程

1、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課

幻燈片放映四張不同色調(diào)的生活中的照片，請學(xué)生欣賞并設(shè)問：同學(xué)們，請你們用上節(jié)課所學(xué)的知識把這些圖片中的主要色彩找出來。

2、講授新課

我們生活在一個(gè)色彩的世界里，在街頭、在家庭、在人們的衣裝的用品上顯現(xiàn)出來，更我們的生活密切相關(guān)，那么請同學(xué)們想一想：色彩為什么會(huì)有這許多的不同呢？引入新課：色彩的三個(gè)基本要素。

1）色彩的三要素——色相、明度、純度

色相——色彩的相貌。明度——色彩的明亮程度叫明度。純度——指色彩的鮮艷程度。色彩的相對純度取決于在色彩中加入黑白灰的多少。

2）色彩搭配的基本法則：

法則一：色相對比法——色相的對比，創(chuàng)造了繽紛的世界！不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。

法則二：對比色的調(diào)和——色相環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃—紫，紅—綠等。

法則三：同類色的調(diào)和——同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。

法則四：類似色的調(diào)和——色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：

法則五：暖色調(diào)搭配——以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺，稱為暖色調(diào)。

法則六：冷色調(diào)搭配——以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

靜、親和的印象，稱為冷色調(diào)。

3、反饋糾正：出示不同的圖片，請學(xué)生進(jìn)行色相、明度的練習(xí)尋找色彩搭配法則。

第八課 漫畫——認(rèn)識自己的臉

一、教學(xué)目標(biāo)： 通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個(gè)人長相 的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到 外形最具特點(diǎn)的我。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實(shí)際觀察，并通過觀察給自己畫一張漫畫。

三、教學(xué)方法：情景引導(dǎo)法 欣賞法 自主探究法等

四、教學(xué)過程：

1、請學(xué)生說說自己最喜愛的明星，并說說為什么喜歡他們？（大多學(xué)生都會(huì)回答長得漂亮）設(shè)計(jì)意圖：說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書標(biāo)題：“認(rèn)識我們的臉”

2、看 MYV 片斷?？纯词澜绺鞯氐娜硕奸L的什么樣？討論是什么決定了我們每個(gè)人都長得各 不相同呢？ 學(xué)生回答：略

總結(jié)歸納：五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān) 于“長相”的知識。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)

由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：分別說說頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

各自的特點(diǎn)，教師幫忙總結(jié)。展示圖片：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。

討論如何表現(xiàn)人的特征。

教師歸納總結(jié)：

一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。

二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。

3、布置作業(yè)： 利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感 覺最美、最酷的造型，給自己畫一張漫畫。此時(shí)教師在教室 巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

4、小結(jié)： 用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

第九課 藝術(shù)節(jié)策劃和美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

了解如何策劃校園活動(dòng)。

了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何策劃一次教學(xué)活動(dòng)。

難點(diǎn)：運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想與意見。

三、教法

本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法，采用探究式方法進(jìn)入討論，通過討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動(dòng)的主題，分組進(jìn)行策劃，用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來，參加班級展示。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

請同學(xué)們說一說自己參加過哪些校園活動(dòng)？讓學(xué)生暢所欲言。然后在此設(shè)問：這些校園活動(dòng)如此有意思，那么要是讓你們來策劃一次校園活動(dòng)怎么來做呢？

2、新課講授

1）展示活動(dòng)策劃圖，引起學(xué)生的興趣并介紹策劃活動(dòng)的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進(jìn)行的。

2）同時(shí)展示這次活動(dòng)策劃的美術(shù)設(shè)計(jì)如：紀(jì)念冊

標(biāo)志 請柬節(jié)目單等讓學(xué)生了解活動(dòng)策劃包括那些內(nèi)容。

3）這時(shí)教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)?”請學(xué)生進(jìn)行討論，并得出結(jié)論。通過提出策劃活動(dòng)的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎(chǔ)。

4）課件展示不同手段的策劃設(shè)計(jì)，了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動(dòng)之中。

3、體驗(yàn)實(shí)踐：

1）請學(xué)生分組討論并進(jìn)行策劃一次校園活動(dòng)并用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內(nèi)容表達(dá)出來。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

2）最后全班進(jìn)行評價(jià)并評選出最佳的策劃方案。通過評價(jià)，提高認(rèn)識、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。

第十課 宣傳品的設(shè)計(jì)與制作 

中秋節(jié)賀卡制作

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)：使同學(xué)們知道賀卡的表現(xiàn)形式都是什么，以及用什么色彩能詮釋自己的想法

2.實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡的能力，并且注重在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

3.情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo):通過對作品的賞析和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析的能力，培養(yǎng)探究性的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用知識拓展知識的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)如何使學(xué)生創(chuàng)作出充滿新意的賀卡

難點(diǎn)如何使學(xué)生創(chuàng)作出充滿新意的賀卡。

三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法 討論法 作品展示法

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入 師問：一年一度的中秋佳節(jié)又要來臨了，那么在這個(gè)溫馨浪漫的節(jié)日里同學(xué)們想不想為你的親人，朋友送上一份祝福呢？ 生答：想~。師問：很好，那么這節(jié)課啊，老師呢會(huì)帶領(lǐng)大家一起，用我們的雙手，為我們所愛的人送上一份真摯的祝福。我們每逢節(jié)日啊，都會(huì)互相贈(zèng)送賀卡用以傳達(dá)我們的心意，那么今天啊，我們也來做一份賀卡，送給我們所珍惜的人。

2.講授新課

師問：同學(xué)們以前都收到過賀卡嗎？向我們大家講一講？你是在什么情況下收到的賀卡呢？在收到賀卡的時(shí)候，心里有什么感受呢？我們同學(xué)說是在節(jié)日的時(shí)候搜到的賀卡，而且會(huì)感覺很幸福，那么同學(xué)們一起想一想，賀卡啊在我們的生活中起到什么作用呢？ 生答：增添了節(jié)日的氣氛

加深友誼……

師總結(jié)：那么把剛才同學(xué)們的回答綜合起來就是賀卡所起到的作用了。賀卡能夠加深友誼和親情,烘托節(jié)日的氣氛,體現(xiàn)美好的祝福以及具有身后的文化內(nèi)涵,使整個(gè)節(jié)日給人留下深刻的印象。

師問:那么同學(xué)們再想一想,我們在具體的制作賀卡的時(shí)候,都會(huì)用到哪些表現(xiàn)形式呢?生答:抽象的……

這個(gè)問題,老師來回答一下,賀卡的表象形式,主要分為五種。

1、具象表現(xiàn)形式 具象表現(xiàn)形式啊就是通過繪畫、攝影等手段表現(xiàn)具體的物象，巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

再現(xiàn)自然物象的本來面目，抓住事物的表面特征，表面細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、抽象表現(xiàn)形式 那么什么是抽象表現(xiàn)形式呢？將點(diǎn)、線、面等經(jīng)過分解、切割，定的規(guī)律進(jìn)行重新組合、編排，形成新穎、別致、現(xiàn)代的構(gòu)成形式。視覺沖擊力強(qiáng)，具有深刻的寓意和含義，準(zhǔn)確的傳達(dá)出圖形的信息。

3、裝飾表現(xiàn)形式 通過夸張、變形的方式進(jìn)行藝術(shù)加工，按照形式美的法則進(jìn)行組織，強(qiáng)調(diào)畫面效果的裝飾性和平面化處理。將不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事物表現(xiàn)在同一個(gè)平面上。

4、文字 字母表現(xiàn)形式 用漢字、字母組成清晰、明快、強(qiáng)烈、優(yōu)美的圖案形式，以達(dá)到有效的識別功能。

5、綜合表現(xiàn)形式多種形式混合的表現(xiàn)。如具象與抽象的結(jié)合、文字與圖形的結(jié)合等。那么同學(xué)們現(xiàn)在自己的心里有沒有賀卡的基本表現(xiàn)形式了呢？

圖案和文字要怎么搭配才會(huì)最漂亮呢？設(shè)計(jì)中文字和圖案的搭配要形成既統(tǒng)一又有特色的整體，在統(tǒng)一中求變化。常見的構(gòu)圖形式：文字與圖案對稱文字的排列隨圖案輪廓而變化文字與圖案在畫面中重疊等。

解決了文字與圖案的搭配問題啊我們再來看一看要用什么樣的顏色來表現(xiàn)你的作品?在制作賀卡的時(shí)候，我們可以任意的選擇自己喜歡的顏色，每一種單一的顏色都非常漂亮，那么多種顏色組合在一起的時(shí)候呢？老師這里有幾個(gè)色彩搭配的小竅門同學(xué)們來看一下，這樣會(huì)讓你的賀卡啊更加光彩照人，賀卡的色彩要響亮、明快、醒目。要靈活應(yīng)用色彩的對比、調(diào)和。注意色彩的色相對比、冷暖對比、明度對比。

4.作業(yè)練習(xí)小組合作制作一張富有創(chuàng)意的中秋節(jié)賀卡。

5.評價(jià)同學(xué)們做的都很漂亮，老師啊也從你們的賀卡中看到了創(chuàng)意以及你們的熱情。那么沒有完成的同學(xué)呢一定要在課后按時(shí)完成。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

第十一課吉祥物的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

a)讓學(xué)生了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

b)使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。c)師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)

三、教學(xué)方法 ：啟發(fā)問答法、講授法、演示法、討論法

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（教師教態(tài)親切自然，重視導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

提問：同學(xué)們，誰能說出給你印象深刻的一些吉祥物的形象？（學(xué)生查找資料自由回答）同學(xué)們自己總結(jié)一下什么是吉祥物呢？（學(xué)生總結(jié)性發(fā)言，教師小結(jié): 吉祥物是人們?yōu)榻M織主體活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。）

那么我們2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物又是什么呢？（看奧運(yùn)吉祥物動(dòng)畫宣傳片）今天我們來學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計(jì)

1．和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)：

運(yùn)用電化教學(xué)欣賞教師和學(xué)生準(zhǔn)備的資料，找出特點(diǎn)，由同學(xué)總結(jié)出（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明

２.吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）

（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）（2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）（3）對原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形：

a.形體b.動(dòng)作 c.表情 d.服飾e.道具等方面

（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn) 3.熱身活動(dòng)（抓好輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）

讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識，讓他們自己設(shè)計(jì)一款吉祥物

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

要求:

（1）用繪畫的手段先把造型構(gòu)思出來。

（2）同時(shí)可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來表現(xiàn) 4.展示評價(jià)

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生自我評價(jià)，同學(xué)之間互相評價(jià)，教師集中點(diǎn)評。5．小結(jié)：讓學(xué)生有一種成就感、激發(fā)興趣、快樂學(xué)習(xí)。

第十二課 面具的設(shè)計(jì)制作

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

（2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)（1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運(yùn)用材料；

（2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

三、教法、學(xué)法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗(yàn)法、創(chuàng)新表演法等。

四、教學(xué)過程

㈠、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)言結(jié)合戴面具學(xué)生的入場，引出課題。用直觀的教具給學(xué)生一定的視覺刺激，增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

概念：面具又稱假面，在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。它可以表達(dá)善、惡、美、丑、喜、怒、哀、樂等性格及情感。

（播放多媒體課件）

2、通過多媒體介紹及各地面具的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生向面具藝術(shù)性方面進(jìn)行理性思考。

生答，多媒體課件歸納面具藝術(shù)的特點(diǎn)：美觀、夸張、裝飾性強(qiáng)。師小結(jié)。㈡、材料的發(fā)現(xiàn)和利用。

1、討論。各組同學(xué)觀察研究手中的面具。A、弄清平面面具和立體面具的成形方法；B、分析它的外部造型、裝飾圖案、色彩配置，嘗試歸納設(shè)計(jì)制作步驟及方法；C、在研討的同時(shí)，對手中的面具再思考，還有沒有更好的設(shè)計(jì)或創(chuàng)意（材料、制作等）。

（學(xué)生觀察討論，老師深入各小組聽取學(xué)生討論，并適當(dāng)參與討論。）

2、反饋。各組選派一名同學(xué)上臺講述討論結(jié)果。

3、歸納。面具的制作方法：  構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣）

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

  勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾）制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)。㈢、面具的設(shè)計(jì)與制作。出示設(shè)計(jì)主題：絢麗的青春。

要求：

1、設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意;

2、選擇材料巧搭配;

3、上色飽滿求均勻;

4、制作精致出效果；

5、小組合作見能力。

㈣、作業(yè)展示。

1、請上小組代表介紹本組作品，包括：A、創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式；B、小組作品適合出現(xiàn)在什么場合，起什么作用？

2、師生共同評價(jià)。

第十三課展示設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)生掌握展覽展示的概念和要素。

過程與方法： 會(huì)利用顏色、空間、文字來合理布置展覽。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)提高審美水平。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 展覽展示的要素

難點(diǎn) 創(chuàng)造新穎的展示設(shè)計(jì)

三、教學(xué)方法：展示法 創(chuàng)設(shè)情景法 討論法

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 動(dòng)畫提問，通過對同學(xué)們的提問。引出課題主題。

你會(huì)布置展覽嗎？ 同學(xué)們，你們看過展覽嗎?

二、交流匯報(bào) 師展覽展示的概念，將特定的展品即需要展示的物品，按照特定的主題和目的在一定的空間中加以擺設(shè)和演示的活動(dòng)。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

1、展覽的基本要素

光線與色彩

光線和色彩會(huì)給人帶來不同的心理感受,運(yùn)用得當(dāng)可以很好的烘托展品。

標(biāo)題與文字

標(biāo)題和文字可以傳達(dá)更多的信息幫助參觀者了解展品。

空間與環(huán)境

巧妙地利用室內(nèi)空間來展示展品對于展覽展示的效果非常關(guān)鍵。

2、展覽展示的活動(dòng)流程  1）策劃創(chuàng)意

將鞋帶綁成個(gè)喜字的創(chuàng)意展品 確定展覽展示的內(nèi)容、目的和規(guī)模，以此策劃出展覽展示的主題、氣氛、空間使用等創(chuàng)意點(diǎn)。

2）設(shè)計(jì)籌備

繪制展覽草圖。確定展覽展示的設(shè)計(jì)方案。方案中應(yīng)包括展覽展示的主題、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)等。

按計(jì)劃實(shí)施并靈活的進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、利用本課學(xué)到的知識，確定主題，策劃一個(gè)展覽展示的的基本流程，畫出策劃圖。

2、以小組為單位利用櫥窗專欄等，為班級主題活動(dòng)舉辦一個(gè)展覽。

四、評價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

2、教師總結(jié)評。

巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處

年級

備課組

第四篇：美術(shù)7年級上冊第三課課例

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 3．教學(xué)內(nèi)容分析 4．教學(xué)目標(biāo) 5．教學(xué)難點(diǎn)分析 6．教學(xué)課時(shí) 7．教學(xué)過程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排

10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問答

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

湘教版初中美術(shù)教案7年級上冊第三課 《向日葵》

2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

初一年級二班，共有學(xué)生34人。本班學(xué)生兩極分化較重，學(xué)習(xí)的積極性一般。3．教學(xué)內(nèi)容分析

本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

一、以“向日葵”照片導(dǎo)入：

從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)

度的形成另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。

二、凡?高的《向日葵》作品介紹： 同時(shí)還可以選擇凡?高的另外幾幅《向日葵》作品對比欣賞，對同一題材的不同色彩關(guān)系帶來的不同情感反應(yīng)比照，從而加強(qiáng)對色彩的本質(zhì)特征的進(jìn)一步認(rèn)識。

三、練習(xí)：

1、觀察不同色調(diào)畫面，學(xué)生通過色調(diào)比較，感受不同色彩對營造氣氛、傳達(dá)情感的作用；

2、對色彩的對比關(guān)系進(jìn)行討論，了解色彩畫中運(yùn)用對比的手法能使色彩表現(xiàn)更強(qiáng)烈。

四、課堂小結(jié) 4．教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。

5．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

6、教法選擇

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識。

7、教具準(zhǔn)備

多媒體電腦、投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、大海、天空等色彩分明的彩色圖片，凡.高的代表作、課本等。

8．教學(xué)課時(shí) 本課教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 9．教學(xué)過程

教師活動(dòng)

教師引入：

欣賞圖片，分析向日葵的生長特性，感悟生命的意義。教師向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程，教師組織學(xué)生認(rèn)真對比

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征

教師組織學(xué)生課堂小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)

通過向日葵的生長特性，感悟生命的意義。

學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情。

認(rèn)真觀察幾幅圖的不同之處。

學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征

9．作業(yè)安排

畫一幅色彩鮮艷的畫

10．附錄（教學(xué)資料及資源）

所用資源全部來自網(wǎng)絡(luò)

●參考書目：

*《色彩技法》北京工藝美術(shù)出版社 *《色彩藝術(shù)學(xué)》黑龍江美術(shù)出版社

文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷蘭后印象派畫家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與德國表現(xiàn)主義。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球最具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。

11．自我問答

第五篇：7年級下冊美術(shù)教案,人美版

敘永縣龍鳳中學(xué)

（七年級下）

美

術(shù)

教

案

教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排

一、盛唐女性的生活 搗練圖 第1 課時(shí) 第1周

二、藝術(shù)源于生活，高于生活 第 2課時(shí) 第2周

三、立體圖象的表達(dá) 第 3課時(shí) 第3周

四、立體圖象的表達(dá)

五、物象空間的表達(dá)

六、物象空間的表達(dá)

七、單色版畫

八、單色版畫

九、紙的立體表現(xiàn)--紙雕塑

十、民間藝術(shù)的色彩搭配

十一、商品包裝的色彩搭配

十二、策劃一次出游活動(dòng)

十三、實(shí)用美觀的帽子

十四、活潑有趣的文化衫

十五、旗幟與標(biāo)志

十六、多姿多彩的袋和包

十七、出游活動(dòng)綜合展示

第 4 課時(shí)第 5課時(shí) 第 6 課時(shí)第 7 課時(shí) 第 8 課時(shí) 第 9 課時(shí) 第10課時(shí) 11課時(shí) 第12課時(shí) 第13課時(shí) 第14課時(shí) 第15課時(shí) 第16課時(shí) 17課時(shí) 第4 周 第5 周 第6 周 第 7 周 第 8 周 第 9 周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 17周 第第第第一課《盛唐女性的生活—<搗練圖>》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會(huì)中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》 教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料 教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、布臵課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）

二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

三、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫： 以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

（一）版塊設(shè)計(jì)：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）版塊五：思考與討論

（二）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì)；

文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

三、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構(gòu)圖樣式； 采用哪些繪畫技法； 色彩特點(diǎn)； 作品風(fēng)格等

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評比，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。

第二課 課題：藝術(shù)源于生活，高于生活

課型：欣賞課

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對“欣賞評述”課的要求是學(xué)生能“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述”?！靶蕾p評述”是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價(jià)的表達(dá)。

目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對此學(xué)生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞”也不會(huì)評述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即“藝術(shù)源于生活，高于生活”，為欣賞評述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質(zhì)的能動(dòng)的反映。藝術(shù)作為社會(huì)意識形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它作用于社會(huì)。

美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實(shí)。藝術(shù)家通過真實(shí)再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認(rèn)識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學(xué)思路：

董希文的《開國大典》是現(xiàn)實(shí)主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將“生活中的原型”與作品加以對照，再運(yùn)用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活。”的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！?/p>

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書“藝術(shù) 生活 ”

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)洹ＫJ(rèn)為“作畫妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理： 齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位臵；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；--主席臺上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位臵移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫作品的色彩美；列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。

圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的 第三、四課-------立體圖像的表達(dá)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)

教學(xué)過程

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會(huì)的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）

3、問題一:（認(rèn)識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

5、問題三：請?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

6、用5分鐘：

（1）

男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）（2）

女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）

7、畫出你從家到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況 課題：手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá) 知識目標(biāo) ：

1．通過對中外手繪線描繪畫作品的欣賞，使學(xué)生初步懂得并領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的美。

2．感受并發(fā)現(xiàn)自然界中的美，激發(fā)學(xué)生用手繪線條表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。能力目標(biāo) ：

1． 用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實(shí)現(xiàn)實(shí)地傳達(dá)物象信息。

2．熟練掌握豐富的線條表達(dá)方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空間的表達(dá)能力。情感、德育目標(biāo)：

① 對學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐—認(rèn)識—實(shí)踐”的辯證唯物主義教育。② 培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同提高的意識。

教學(xué)重點(diǎn) ：用手繪線描表達(dá)立體圖像的方法和營造空間的呈現(xiàn)方式 難 點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活，并能清晰地傳達(dá)物體結(jié)構(gòu)、透視、排列組合規(guī)律和表現(xiàn)方法。關(guān) 鍵 用線條從平面——立體空間的描繪。教學(xué)手段： 多媒體

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 ：CAI課件及圖片資料、鉛畫紙與各種繪畫筆。教 學(xué) 過 程：

教師活動(dòng)（學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

一、新課導(dǎo)入

1．這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？ 2． 請你學(xué)生尋找身邊的形體的物體。

小結(jié)：世界上的萬事萬物可歸納為四個(gè)基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實(shí)物、圖片資料）小結(jié)：在我們生活中充滿著立體形象。

3． 出示不同技法的作品：油畫、水彩畫、國畫、版畫、剪紙、手繪線描畫（平面、立體）

4． 你覺得用哪種技法描繪事物又快又好？

5． 引出課題： 多媒體展示：放一段生活活動(dòng)場所，感受生活中的立體形

1．學(xué)生尋找身邊的形體建筑物（長城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽毛球……

我們可用許多的技法來表現(xiàn)生活中的事物。用電 手繪線描畫

手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá) 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題。自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用比較的方法，總結(jié)出要領(lǐng)

二、講授新課

（一）手繪線描圖像的特點(diǎn)及作用

1．課件展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？ 2．我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)用手繪線條來表達(dá)立體圖像？（其特點(diǎn)）3． 手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。（1）同學(xué)們分小組畫實(shí)物。（平面、立體）

（2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。）

（二）學(xué)習(xí)立體圖像的三種表達(dá)方法

及時(shí)小結(jié)：1．剛才我們用的是表達(dá)直觀感受的方法。（1）表現(xiàn)物像較準(zhǔn)確。（2）運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。

（3）存在問題（如右圖）：有時(shí)為了把握形而使線條不連貫，形也失去很多。

2．表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。它較清晰地表達(dá)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。小結(jié)：

（1）用結(jié)構(gòu)分析法理解物體好。（2）運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。（3）存在問題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點(diǎn)、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。

3． 表達(dá)主觀理解的方法：根據(jù)對物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識理解的一種表達(dá)方式。（1）用主觀理解法表現(xiàn)物體生動(dòng)有趣。（2）運(yùn)用線條更生動(dòng)流暢。

小結(jié)：無論用哪種表達(dá)方法，最重要的是把物體較真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，來傳達(dá)我們的感情。1.欣賞線與形相結(jié)合的優(yōu)美作品

2.記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能，是最簡便、最形象的日常交流語言。（快捷方便）

3.自然科學(xué)、英語、建筑設(shè)計(jì)、機(jī)器使用說明圖、……

(1)學(xué)生試畫：蘋果、杯子、鉛筆盒、一疊書……（嘗試： 表達(dá)直觀感受的方法）

(2)立體圖像：平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長、寬、高三度空間的三維立體形象。

討論得出：表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能較真實(shí)地再現(xiàn)對象。

了解線與形的關(guān)系及手繪線描圖像的特點(diǎn)，通過欣賞體會(huì)作品的美感，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。

進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過對實(shí)物描繪，進(jìn)一步進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法

三、作品賞析、拓展知識

1． 幾張名畫好在哪里？（結(jié)構(gòu)、造型、線條）它們運(yùn)用的是哪種技法？

2．簡介畫家、拓展知識

（1）凡高（2）畢加索（3）齊白石

3．觀察大師的手繪線描作品與你們的手繪線描作品比較一下覺得在表現(xiàn)手法上有什么不一樣？

1、.感受名畫，設(shè)疑解惑，主動(dòng)參與。2．了解畫家、拓展知識3．學(xué)生分組討論、交流。（1）學(xué)生交流知識、情感。分組發(fā)表意見（2）教師及時(shí)肯定與補(bǔ)充。研究性學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。

比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。從大師的畫遷移回到學(xué)生的繪畫，拉近創(chuàng)作距離讓學(xué)生自主探究。4．加深理解，展開想象體驗(yàn)創(chuàng)新（1）你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？（2）學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)的構(gòu)圖、技法及線條的運(yùn)用。（3）針對普遍存在的問題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。分組實(shí)踐，合作探究

1、選擇三種繪畫方法

2．運(yùn)用適合自己的工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆），自由組合、自主探究，合作創(chuàng)作一幅作品。

從學(xué)生的需要出發(fā)，使學(xué)生各有所得，從而擴(kuò)展學(xué)生的求知面。

四、展示與評價(jià)3． 小組交流評價(jià)。4． 教師點(diǎn)評。

把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你為什么最喜歡這幅作品。讓學(xué)生在評議中鞏固知識技能，感受作品的內(nèi)涵，促使情感升華

五、小結(jié)，拓展延伸、實(shí)現(xiàn)升華

用所學(xué)知識（手繪線描立體圖像的表達(dá)）在生活中是怎樣應(yīng)用的？你能創(chuàng)作有個(gè)性的作品嗎？ 1． 收圖片資料。

2． 創(chuàng)作建筑、家居、某設(shè)備的使用說明……有個(gè)性的作品。用所學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)踐。課后反思錄：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。這堂課學(xué)生能掌握手繪線描圖像—-立體圖像的三種表達(dá)方法。其中表達(dá)直觀感受和主觀理解的方法學(xué)生掌握得又快又好，學(xué)習(xí)中也感興趣。表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法中，造型、透視存在的問題最大。部分同學(xué)構(gòu)圖、造型欠一點(diǎn)，用線上還不夠流暢。

第五、六課：物象空間的表達(dá)

一、教材內(nèi)容： 物象空間的表達(dá)

二、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)及解決方法：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。

解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：

教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生的立體思維能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)理念：

通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

教學(xué)知識點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

六、教具準(zhǔn)備：

自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）

七、教學(xué)方法： 探究學(xué)習(xí)法

八、課時(shí)安排： ２課時(shí)

九、教學(xué)過程： 室內(nèi)課：

1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？ 學(xué)生（齊聲）：想。

（老師展示風(fēng)景畫：畫中都分遠(yuǎn)、中、近三種景）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。

老師：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？

（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。）

學(xué)生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）

老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)一下如何畫出美麗的景色好嗎？

學(xué)生（齊聲）：好。

3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。

老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？

（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）

（接下來，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。）（各小組相互取長補(bǔ)短，一起完善物象空間表達(dá)的表達(dá)方法。）

（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）

學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法

4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）室外課： １、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來）２、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。）３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點(diǎn)評總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）

十、板書設(shè)計(jì)：

手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間 轉(zhuǎn)換到

1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近

2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)

3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小

4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊

十一、教學(xué)反思：

校園寫生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

第七、八課 課題：單色版畫

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 ：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入

新課

請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。［西班牙］畢加索槍

［西班牙］畢加索戴帽子的人

［日本］棟方志功二弟子

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位臵不能移動(dòng)）

4、完成

五、布臵作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評

第九課 紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑 教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、美術(shù)教材14冊中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時(shí)結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先自己要學(xué)會(huì)做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：

可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)2.技法講解:(1)組合法：

教師演示——馬的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。

教師設(shè)問：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線? 學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。

教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問：主要采用了那些手法？ 學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)

造型特點(diǎn)：用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

技法的運(yùn)用：用一張開數(shù)紙對折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。(1分鐘)教學(xué)評價(jià) 1．評價(jià)點(diǎn)

(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。

(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

(3)是否通過紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。2．評價(jià)方法

(1)看同

(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。

(3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。學(xué)生可按下表內(nèi)容評價(jià)自己的作品.內(nèi)容與主題 造型特征 結(jié)構(gòu)關(guān)系 主體與底座的搭配 手法 色彩

第十課 : 民間藝術(shù)的色彩搭配 教材名稱:人教版第14冊(七年級)主要教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析:

1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入：

師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？

（提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）

師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！生：①小泥人是它可愛的造型。生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。（學(xué)生討論，交流自己的感受。）

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

（二）授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。

狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識中最美好的愿望。師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

（5）紙?jiān)鸁舨省０ǜ鞣N花燈、各種紙?jiān)＃?）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等 師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）

（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）

（5）做個(gè)小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識）（運(yùn)用對比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）

教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？

給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

（1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

（4）課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）布臵學(xué)生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。

（2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。

（四）作業(yè)展示：

優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。

特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評價(jià)，并提出修改建議

（五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

第十一課 商品包裝的色彩搭配

一、課型：工藝課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生

四、教具準(zhǔn)備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解商品包裝的色彩搭配原理。

2.讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)知識作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對商品包裝的色彩搭配設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對商品包裝的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：①商品包裝的色彩搭配對于商品包裝的重要性。②商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：在于怎樣用色彩語言表現(xiàn)商品的屬性與特點(diǎn)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一。

七、教學(xué)具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴(kuò)大學(xué)生知識面。2.當(dāng)堂示范以商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。

4.讓學(xué)生積極提意見和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

八、教學(xué)過程： [第 一 課 時(shí)](一)組織教學(xué)

1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。(每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、顏料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)上節(jié)課的色彩知識)(二)講解新課

1.出示商品包裝設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課。說明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)色彩搭配的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。

2.商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷售、計(jì)量等方面的作用。

3.怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）

(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類商品進(jìn)行直觀比較。

(3)給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。4.簡介三大類包裝的特點(diǎn)和作用。

(1)運(yùn)輸包裝(又稱“外包裝”)是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。

(2)銷售包裝(又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”)是商品與消費(fèi)者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費(fèi)者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

(3)陳列包裝(又稱“展銷包裝”)是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)臵的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。5.商品包裝色彩搭配的思路和要求：

一幅畫面是由幾種或多種顏色構(gòu)成的，可顏色的分布不可能是平均布臵的，總有一兩種顏色占主要地位，以這一兩種顏色為基礎(chǔ)，便形成了一個(gè)色彩傾向色調(diào)。色調(diào)有時(shí)能左右人們的情感和欲望。色調(diào)處理的好壞有時(shí)決定著設(shè)計(jì)的成敗。

鮮艷色調(diào)——色彩純度高，多為原色對比，色彩效果熱烈，畫面活躍、歡快，并且有很強(qiáng)的視覺沖擊力和感召力。這種色調(diào)一般用在食品和兒童用品的包裝上，多以暖調(diào)為主。

溫和色調(diào)——色度較低，對比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。此色調(diào)多用在化妝品、高檔禮品和一些醫(yī)藥用品上。

清晰色調(diào)——多為冷色與黑白的構(gòu)成，給人以純潔、新穎、清雅高貴之感。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。

黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。黑色與白色可以調(diào)整畫面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫面清晰明快。

6.包裝盒的設(shè)計(jì)形成(分包裝盒和包裝袋)請同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：

(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開成盒，蓋扣在盒自上。(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼)，所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”)。

(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。(如課本第18頁彩圖中的“王一品齋筆莊筆盒”、“中國書畫墨盒”、中國楹聯(lián)盒"等。7.制作步驟：

(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的, 設(shè)計(jì)時(shí),先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。(2)折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。

(3)盒面設(shè)計(jì):(下節(jié)課具體講解)(三)布臵作業(yè)

要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放臵美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo) 第十二課 策劃一次出游活動(dòng) 【教學(xué)理念】

第三次全國教育工作會(huì)議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。學(xué)校藝術(shù)教育得到了前所未有的重視。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必須的藝術(shù)文化課程是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑?！熬C合·探索”教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。綜合·探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識在日常生活和社會(huì)建設(shè)中具有重要地位。本課是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是“綜合·探索”課之一，與后面四課組成一個(gè)單元。通過一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動(dòng)中以美術(shù)為中心，融會(huì)美術(shù)各門類和其他學(xué)科知識，旨在通過策劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識，并且把與之相關(guān)的其他知識綜合起來應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。本課的內(nèi)容設(shè)臵，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)方式上則以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式為主，如通過小組合作完成作業(yè)，提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學(xué)生活動(dòng)中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式。一方面能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)對精神?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【課業(yè)類型】：綜合·探索課 【教學(xué)目標(biāo) 】：

1、通過對出游活動(dòng)這一過程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力

2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過小組競賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力。策劃活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的愛國主義情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】：

1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。

2、組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性?！窘虒W(xué)過程 】：

一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣

a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。

b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動(dòng)，將可以在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。c、標(biāo)明評獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、學(xué)生分組開展策劃活動(dòng)。

a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動(dòng)。b、分工：六人一小組、要求限定時(shí)間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問題）。

四、作品展示與策劃經(jīng)驗(yàn)交流。

五、總結(jié)評獎(jiǎng)。

第十三課 實(shí)用美觀的帽子 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思的完整過程 教學(xué)難點(diǎn)：利用有限的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)資料、書、報(bào)、場館設(shè)計(jì)圖片，需用紙材，剪刀，教師完成帽子教具 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 教學(xué)設(shè)計(jì)1； 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)過程與方法 教學(xué)思想

１、了解關(guān)于帽子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。２、用簡單的材料設(shè)計(jì)制作一頂帽子。學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

情景教學(xué)：密切聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)；

情感教育：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。

觀察、討論、發(fā)言、制作。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、認(rèn)識、幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的基本方法。組織教學(xué)： 引言：

教師用大屏幕打出以下文字 時(shí)間：2008年8月 地點(diǎn)：北京某奧運(yùn)賽場

事件：在室外溫度達(dá)到38度的高溫下，來自世界各國的觀眾揮汗如雨。（圖片）

教師畫外音：此時(shí)我們在座的同學(xué)正是大學(xué)生志愿者，是場上的服務(wù)人員，我們看在眼里急在心上，如何幫助世界各國的朋友避開驕陽似火的炙烤，使他們感受到中國人民最友好最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？我們該怎么辦？

學(xué)生回答：設(shè)計(jì)一頂帽子

教師提問：好，經(jīng)過同學(xué)們的提議，奧委會(huì)決定為觀眾提供一頂帽子，如果你是觀眾，你需要一頂什么樣的帽子呢？

學(xué)生邊回答，教師邊將學(xué)生的答案打在屏幕上，注明觀眾需要，并有意分兩欄遮陽、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……美觀 …… 現(xiàn)在任務(wù)交給了某贊助商，如果你是一位贊助商在生產(chǎn)這頂帽子時(shí)你會(huì)考慮哪些方面？

學(xué)生邊回答，教師邊將學(xué)生的答案打在屏幕上（重復(fù)的答案將文字加重，新的答案另加），注明商家要求，遮陽、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……材料便宜有利潤美觀 ……

那最易找到，最便宜、環(huán)保，最易制作的材料是什么？ 回答：紙

提問：組委會(huì)、觀眾、商家、共同的要求是什么呢？

回答：遮陽、散熱、環(huán)保、美觀、材料便宜，容易制作、制作成本 教師提示：特別是觀眾，最輕便的方式莫過于發(fā)給他們一張經(jīng)過加工的紙，上面印有圖樣，不用任何粘合劑，只需稍加折疊就可變成一頂帽子。

現(xiàn)在假如你是一名設(shè)計(jì)師你如何如果只用最簡單的材料一張紙，只用最簡單的工具一把剪刀來設(shè)計(jì)一頂帽子，而這頂帽子既要滿足用戶的需要又要符合商家的利益，既要實(shí)用又要美觀。好，給大家兩分鐘的時(shí)間拿著材料設(shè)想一下會(huì)遇到什么困難？ 學(xué)生討論并得出答案 紙?zhí)〔粔蜃魍暾拿弊?不用膠水不太易銜接

這些困難老師在制作的過程中都遇到了，但是我堅(jiān)信只要不放棄一定會(huì)成功，終于，經(jīng)過苦思冥想，制作出了幾頂合乎要求的帽子，課件展示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考，幾頂帽子的巧妙之處在哪？一張紙是如何被充分利用的？紙的組合靠的是什么？

回答：紙小可充分利用，不用膠水可用插接的方法將紙組合 教師：一個(gè)人的力量畢竟有限，相信集體的智慧肯定能做出更多更好的設(shè)計(jì)？想不想試一試？ 教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生展示 教師總結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的都非常出色，雖是一頂小小的帽子，卻讓我們體驗(yàn)了作為一名設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)一件產(chǎn)品時(shí)所經(jīng)歷的全部過程，這頂帽子只不過是奧運(yùn)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，相信在2008年的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)在不同的工作崗位上為國家貢獻(xiàn)更多的智慧與力量。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

本課以情景設(shè)臵的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用角色的不斷轉(zhuǎn)換來突破本課的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的不斷思考，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法

前半時(shí)討論時(shí)間較長，教師的提問應(yīng)簡而快，緊緊抓住學(xué)生的吸引力。學(xué)生制作時(shí)問題各有不同，教師的輔導(dǎo)應(yīng)到位。

第十四課 活潑有趣的文化衫（設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。

２、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識和修養(yǎng)來設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。

４、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識。本課重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

１、文化衫設(shè)計(jì)方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化衫蘊(yùn)含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身審美特點(diǎn)的文化衫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： １、導(dǎo)入新課： 提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課，我們設(shè)計(jì)制作了簡便實(shí)用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時(shí)候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個(gè)通俗的稱謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時(shí)代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次文化衫的設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

２、請學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會(huì)到什么樣的文化品位？

（１）、圖案設(shè)計(jì)展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計(jì)展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計(jì)展示圖例并分析

3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

6、學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫： 學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。教案點(diǎn)評：

１、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)，是學(xué)生深刻感受到服裝設(shè)計(jì)中的文化的內(nèi)涵。２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識的答案，記憶深刻。３、教學(xué)形式新穎、活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第15課 旗臶和標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：旅行團(tuán)旗臶和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：旅行團(tuán)旗臶和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳?，體現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書。

教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程 教學(xué)理念

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。

實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。

(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗臶、標(biāo)志的功能和效果。

①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗臶和標(biāo)志作品。研究項(xiàng)目：

a.如何在旗臶和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色? b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗臶和標(biāo)志?

②教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。③學(xué)生瀏覽鑒賞。

④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗臶和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。

⑤學(xué)生自由發(fā)言。⑥教師做簡單歸納。

引導(dǎo)學(xué)生對旅行團(tuán)的旗臶和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對比的一些原理，從而認(rèn)識標(biāo)志藝術(shù)。小組議論

①訓(xùn)練表達(dá)思想、交流思想的能力。

②訓(xùn)練陳述個(gè)人的設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜合集體設(shè)想的能力(通過對設(shè)計(jì)意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗臶與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作形象方面的比較。②學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特