第一篇：7年級(jí)教案

第七章 第二節(jié)

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。※教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)?！虒W(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。2.通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?！虒W(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等?！叹邷?zhǔn)備 有關(guān)彩圖、投影片及錄像 ※課時(shí)安排 一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

我國(guó)哪一個(gè)省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個(gè)少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年 為什么能夠吸引國(guó)內(nèi)外許許多多客人紛至沓來(lái)，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來(lái)了解一下位于我國(guó)西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。板書(shū)：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會(huì)吸引大批國(guó)內(nèi)外游人觀光旅游？（學(xué)生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生后及時(shí)板書(shū)：旅游資源十分豐富）板書(shū)：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時(shí)，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說(shuō)出西雙版納位于我國(guó)云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國(guó)家為鄰？（學(xué)生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國(guó)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）

提問(wèn)：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒(méi)有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？

投影：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回答。影響我國(guó)的夏季風(fēng)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后，著重指出：由于我國(guó)地處亞洲東部，面對(duì)太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來(lái)自印度洋上的西南季風(fēng)，對(duì)西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來(lái)自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過(guò)渡：受來(lái)自印度洋上濕潤(rùn)的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國(guó)原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛(ài)的雨林動(dòng)物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題分組討論，派代表發(fā)言。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國(guó)寶貴的自然資源，它有著獨(dú)特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯(cuò)落，形成7、8個(gè)層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹(shù)、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動(dòng)物分布的一個(gè)重要因素。雨林良好的隱蔽場(chǎng)所和充足的食物來(lái)源為熱帶動(dòng)物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。過(guò)渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國(guó)內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因?yàn)樗兄重S富的風(fēng)景旅游資源，還因?yàn)樗兄幕滋N(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無(wú)窮魅力。

提問(wèn)：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）教師：回答得很對(duì)！這是傣族的一個(gè)什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)閱讀材料《歡樂(lè)的潑水節(jié)》并觀看投影。

傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲

——?dú)g樂(lè)的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂(lè)的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠(chéng)的祝福。傣家人常說(shuō)：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰(shuí)就潑誰(shuí)?！睔g樂(lè)的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛(ài)的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時(shí)的情景錄像以加深印象。提問(wèn)：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說(shuō)明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見(jiàn)佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠(chéng)的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置埽瑥V種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國(guó)內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？ 下面我們來(lái)了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書(shū)：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國(guó)的通達(dá)狀況，思考并回答這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納與鄰國(guó)的相關(guān)位置及與鄰國(guó)的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開(kāi)辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說(shuō)明了什么？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析本圖回答后，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：本圖說(shuō)明了近年來(lái)，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和人均收入，而且改善了人民生活，促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

提問(wèn)：西雙版納地區(qū)原來(lái)以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會(huì)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？

分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí)分組討論，代表發(fā)言。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：西雙版納長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主，近年來(lái)，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、國(guó)務(wù)院和云南省實(shí)施的改革開(kāi)放政策的鼓勵(lì)和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)具民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開(kāi)發(fā)了形式多樣的旅游活動(dòng)。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國(guó)家級(jí)旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了有關(guān)部門(mén)和行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時(shí)、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。角色扮演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來(lái)談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來(lái)帶動(dòng)本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。

過(guò)渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來(lái)，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢(shì)。這究竟是哪些原因造成的呢？ 閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

旅游景點(diǎn)相對(duì)比較分散，沒(méi)有形成規(guī)模。旅游接待也沒(méi)有國(guó)際化，直接削弱了西雙版納在國(guó)內(nèi)、特別是國(guó)際旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一些不法商販，受利益的驅(qū)動(dòng)，在某些景點(diǎn)或旅游沿線的購(gòu)物點(diǎn)誘騙游客購(gòu)物，影響了西雙版納在旅游市場(chǎng)的聲譽(yù)。

部分旅游景點(diǎn)建在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，對(duì)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點(diǎn)的參觀內(nèi)容大同小異，沒(méi)有什么特色，對(duì)游客的吸引力不夠。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn)；（2）景點(diǎn)分散，沒(méi)成規(guī)模，接待也沒(méi)國(guó)際化；（3）不法商販誘客購(gòu)物，影響聲譽(yù)；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點(diǎn)大同小異，沒(méi)有特色。

提問(wèn)：面對(duì)近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢(shì)，人們?cè)撛趺崔k呢？

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€(gè)大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，展開(kāi)討論。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對(duì)這些旅游資源的開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對(duì)旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對(duì)旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。［課堂小結(jié)］

方法1：讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)要總結(jié)。

方法2：教師概括總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢(shì)和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會(huì)成為國(guó)內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)會(huì)出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。

第八章 認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域第一節(jié)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時(shí)）※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因?！虒W(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因?！虒W(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合?！叹邷?zhǔn)備1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國(guó)水土流失分布圖?！n時(shí)安排二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們：我國(guó)有960萬(wàn) km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。板書(shū)：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。板書(shū)：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的？為什么別的地方?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁(yè)活動(dòng)2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。

板書(shū)：黃土高原黃土物質(zhì)的來(lái)源——“風(fēng)成說(shuō)”

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)： 板書(shū)：

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書(shū)）

首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達(dá)30°，坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

這段對(duì)話表面上看起來(lái)是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的，同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒，破壞了地面植被。

②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！鍟?shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1.位置和范圍：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說(shuō)”

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。2.人為因素

①毀林、毀草開(kāi)荒破壞了植被；②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持?！顒?dòng)與探究

結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象，并分析其原因，提出解決方法。

第八章 第二節(jié)

以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶（第一課時(shí)）

※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江對(duì)沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。5.了解長(zhǎng)江沿江地帶在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問(wèn)題與治理保護(hù)措施。能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀長(zhǎng)江沿江地帶地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。2.通過(guò)閱讀長(zhǎng)江沿江地帶部分城市氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力。

3.閱讀長(zhǎng)江沿江地帶分區(qū)設(shè)色地形圖，自然資源分布圖以及長(zhǎng)江上、中、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。4.繪制“H”的經(jīng)濟(jì)格局圖和長(zhǎng)江干流略圖等，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn)

1.長(zhǎng)江對(duì)沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長(zhǎng)江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。

※教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)江對(duì)沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔??！虒W(xué)方法

讀圖分析、談話和講解相結(jié)合?！叹邷?zhǔn)備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

2.中國(guó)地形圖，長(zhǎng)江沿江地帶的地形、長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖、長(zhǎng)江沿江地帶城市分布圖等。※課時(shí)安排 三課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

1.播放《1998年長(zhǎng)江特大洪水紀(jì)實(shí)》片斷讓學(xué)生回憶并討論長(zhǎng)江上、中、下游的水文特征，以及水災(zāi)的防治。（學(xué)生回答略）

2.經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)，指明長(zhǎng)江在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，更多的是給我們帶來(lái)流域內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江沿江地帶。板書(shū)：第二節(jié)

以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶 ［講授新課］

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件（板書(shū)）

（一）優(yōu)越的地理位置

1.在黑板前掛出大幅中國(guó)地形圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論回答下列問(wèn)題： ①長(zhǎng)江沿江地帶的范圍與區(qū)域形狀。

②如何概括長(zhǎng)江沿江地帶最主要的地理位置特點(diǎn)。

③為什么說(shuō)長(zhǎng)江沿江地帶地理位置十分優(yōu)越？（學(xué)生回答略）2.教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶東起上海，西至四川省攀枝花，東西綿延3000多千米，南北寬度大致在長(zhǎng)江兩岸100~200千米的范圍內(nèi)，大部分位于北緯25°~35°之間。長(zhǎng)江干流縱貫東西、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)，本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國(guó)海上運(yùn)輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)，地理位置十分優(yōu)越。

（二）得天獨(dú)厚的自然條件 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地形圖，上海、武漢、重慶三城市氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表，分析長(zhǎng)江沿江地帶的地形和氣候特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶地勢(shì)總的來(lái)看比較低平，地形以平原和低山丘陵為主，平原東西排列，各段寬窄不一。

長(zhǎng)江沿江地帶的氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)性濕潤(rùn)氣候。其特點(diǎn)是：冬溫夏熱，四季分明，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻。

本區(qū)熱量資源豐富，≥10℃積溫為4000℃~6500℃，1月平均氣溫在0℃以上。本區(qū)年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由東南向西北遞減。降水的季節(jié)分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。

受地形和氣候影響，長(zhǎng)江沿江地帶河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，是我國(guó)地表水資源最豐富的地區(qū)。

2.讓學(xué)生讀長(zhǎng)江沿江地帶地形圖（圖8.17）及76頁(yè)長(zhǎng)江上、中下游景觀圖片，完成活動(dòng)1，看沿江地帶的長(zhǎng)江上游與中下游在地形上有什么差異，在圖片旁的標(biāo)注欄里，概要描述長(zhǎng)江中下游的地形特點(diǎn)。針對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶東西部地形上的這種客觀差異，讓學(xué)生分組討論如何對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（學(xué)生回答略）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯。灘多流急，落差較大，我們可以在長(zhǎng)江上游發(fā)展水電業(yè)。

長(zhǎng)江中下游地區(qū)水域廣闊、湖泊眾多、水利資源豐富。湖泊中浮游生物眾多、飼料豐富。由于地處亞熱帶，水溫較高，利于魚(yú)類索餌、越冬和繁殖，捕撈、人工養(yǎng)殖都有較好的條件。因此，我們可以在中下游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)。

長(zhǎng)江中下游地區(qū)河道寬闊、徑流量大而變幅小，來(lái)水過(guò)程較為穩(wěn)定，有利于發(fā)展航運(yùn)。長(zhǎng)江干流武漢以下可通航5000 t級(jí)以上海輪，南京以下可通航2.5×104 t級(jí)海輪。實(shí)現(xiàn)了江海直達(dá)和江海聯(lián)運(yùn)。本區(qū)自然和人文旅游資源極為豐富，例如蘇州園林，杭州西湖，六朝古都南京，秀麗的黃山、廬山、神奇的三峽，還有我國(guó)古代三大名樓黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。此外，楚文化遺址、三國(guó)遺跡、名人故里、寶剎禪林、葛洲壩水利樞紐，以及豐富多彩的風(fēng)土人情，均是重要的旅游資源。應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)，并努力提高旅游服務(wù)質(zhì)量。促進(jìn)商業(yè)、飲食、城建、園林、文物、文化及其他服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖。完成課本活動(dòng)2，認(rèn)識(shí)沿江地帶有哪些自然資源，并比較長(zhǎng)江上、中、下游地區(qū)自然資源在種類和數(shù)量上的區(qū)別。并讓學(xué)生回答，然后教師歸納總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶河湖眾多、水利資源豐富。長(zhǎng)江上游河流湍急，落差大，水力資源豐富。礦產(chǎn)資源不夠豐富，本區(qū)除有色金屬礦產(chǎn)等少數(shù)資源外，從總體上看，礦產(chǎn)資源比較貧乏，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。湖南、江西是有色金屬資源豐富地區(qū)，是銅、鎢、銻的主要產(chǎn)地。江西大余的鎢、德興的銅、湖南水口山的鉛鋅礦、冷水江的銻礦等都是全國(guó)著名的有色金屬產(chǎn)地。

鐵礦主要分布在長(zhǎng)江兩岸，如湖北的大冶、安徽的馬鞍山、四川攀枝花等。

能源資源相對(duì)較少，煤主要分布在四川攀枝花和貴州六盤(pán)水。天然氣分布在四川自貢。非金屬資源中磷礦資源豐富，主要分布在湖北等省。

長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布不平衡，其上游資源種類較多。其中水力資源、煤礦、天然氣等能源資源較下游地區(qū)豐富。下游地區(qū)有色金屬礦產(chǎn)資源豐富，但能源缺乏。［課堂小結(jié)］

長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件為其發(fā)展提供了基礎(chǔ)，使本區(qū)成為我國(guó)近代工業(yè)的搖籃。上海是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地和中心，漢口成為內(nèi)陸的工業(yè)中心。特別是1928年以來(lái)，改革開(kāi)放和沿海戰(zhàn)略的實(shí)施，給本區(qū)帶來(lái)了新的機(jī)遇。長(zhǎng)江沿江地帶在全國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域格局中的地位進(jìn)一步提高?！鍟?shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié)

以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶

一、優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件

（1）優(yōu)越的地理位置①沿長(zhǎng)江東西帶狀分布的地理區(qū)域。②長(zhǎng)江縱貫東西，航運(yùn)發(fā)達(dá)。（2）得天獨(dú)厚的自然條件①地勢(shì)低平，以平原丘陵為主②屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富 ④自然資源豐富

※活動(dòng)與探究

長(zhǎng)江沿江地帶位于25°N~35°N之間，同它緯度位置相同的西亞、北非等地氣候干旱，試分析是什么原因?qū)е麻L(zhǎng)江沿江地帶氣候與其不同。第九章

走向世界的中國(guó) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標(biāo)1.通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值。4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。※教學(xué)重點(diǎn)

促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展；在世界中求發(fā)展。※教學(xué)難點(diǎn) 在世界中求發(fā)展 ※教學(xué)方法 小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等?！叹邷?zhǔn)備

投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤(pán)。※課時(shí)安排

一課時(shí) ※教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］

前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的整理，寫(xiě)成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？ 板書(shū)：

一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展 ［講授新課］ 1.區(qū)域差異很大

出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國(guó)地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國(guó)區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎？它們有什么差異或特點(diǎn)呢？（請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充）

教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)（或區(qū)域）差異很大，可以說(shuō)這是我國(guó)的基本國(guó)情。由此可見(jiàn)，我國(guó)促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。（教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書(shū)）2.區(qū)域發(fā)展不同

過(guò)渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。投影：《東北平原》（圖9.1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。東北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。提問(wèn)：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)呢？可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國(guó)最大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國(guó)家提供了大量的商品糧，而成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問(wèn)：看過(guò)東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件？（輪流請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說(shuō)有利的地理?xiàng)l件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書(shū)）

過(guò)渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢？

小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：（小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥）大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問(wèn)題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少；有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?jiàn)，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是最大程度地克服不利因素的影響。

提問(wèn)：我國(guó)最大的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎？（學(xué)生：不相同）

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同?？梢?jiàn)，區(qū)域發(fā)展不同（教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書(shū)），也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。

過(guò)渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？?jī)H僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎？（學(xué)生：不能）那該怎么辦呢？（學(xué)生：與其他區(qū)域合作）教師：回答得有道理！促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。（教師及時(shí)板書(shū)）板書(shū)：3.區(qū)域合作

教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì)，是否就可以發(fā)展好了？如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒(méi)有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒(méi)有地方銷售，優(yōu)勢(shì)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國(guó)這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說(shuō)都是區(qū)域合作的結(jié)果（教師及時(shí)板書(shū)：區(qū)域合作），離開(kāi)區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國(guó)家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國(guó)家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。

投影：“三北防護(hù)林的分布圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖判斷三北防護(hù)林地跨我國(guó)哪三北和哪些省級(jí)行政區(qū)？ “三北”防護(hù)林的分布

“三北”防護(hù)林全長(zhǎng)7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國(guó)土面積的42%。播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收聽(tīng)有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹：我國(guó)的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣，西至新疆的烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國(guó)土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國(guó)際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場(chǎng)也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f(shuō)“三北”防護(hù)林是我國(guó)區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。

過(guò)渡：出示“世界地圖”（掛圖）。剛才，我們從實(shí)例中看到我國(guó)的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們的祖國(guó)也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國(guó)怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢？ 板書(shū)：在世界中發(fā)展

投影：“中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字儀式”（圖9.3）中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字儀式

播放錄像：將中國(guó)入世的歷程以視頻（或圖片）等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。提問(wèn)：同學(xué)們想一想，中國(guó)歷經(jīng)15輪談判終于在2001年11月正式加入世貿(mào)組織（WTO）。為什么中國(guó)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦一定要加入WTO呢？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：（學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥）首先，中國(guó)是一個(gè)正在發(fā)展中的大國(guó)，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來(lái)看，加入WTO，融入世界，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開(kāi)放，可促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展；其次，從全球化的發(fā)展趨勢(shì)看，加入WTO，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；（引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2）第三，加入WTO，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國(guó)這個(gè)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的重大責(zé)任。某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證 ［課堂小結(jié)］

兩年來(lái)，我們走過(guò)世界，走遍中國(guó)，明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問(wèn)題的能力、懂得的道理走向未來(lái)的生活?！鍟?shū)設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究1.目前，我國(guó)正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程，通過(guò)搜集資料與家長(zhǎng)或同學(xué)展開(kāi)討論：

（1）工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)？（2）工程主要解決哪些問(wèn)題？

2.結(jié)合本課內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的話題（下列話題僅供參考），采用你喜歡的表達(dá)形式（或日記、或短文、或散文、或詩(shī)歌等）說(shuō)明自己的看法。（1）從我家看祖國(guó)的發(fā)展。（2）WTO與我們的生活。

（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。

3.經(jīng)常關(guān)注我國(guó)新聞和世界新聞，看看我國(guó)是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國(guó)肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。

第二篇：7年級(jí)下冊(cè)教案

亮點(diǎn):

1.通過(guò)不同形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住并運(yùn)用單詞，讓單詞放在具體語(yǔ)境中運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用目的，爭(zhēng)取課堂上能讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)，減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功帶來(lái)的自信。3.思維導(dǎo)圖和短文有機(jī)結(jié)合，對(duì)所學(xué)單詞從整體上達(dá)到鞏固效果。

使用建議：個(gè)別短語(yǔ)容易混淆，有些單詞用法比較多，要根據(jù)新課標(biāo)要求選擇性的讓學(xué)生記住。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)互助的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本課亮點(diǎn)：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)布置各種任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容注意知識(shí)的難易層次。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)匯報(bào)的少。使用建議：

充分利用電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，效果會(huì)更好。小組活動(dòng)后，多讓幾組學(xué)生匯報(bào)，多給他們展示的機(jī)會(huì)。亮點(diǎn)：

本單元的中心話題是“談?wù)撊说哪芰Α⑻亻L(zhǎng)等”，主要是有關(guān)音、體、美等活動(dòng)的表達(dá)方法，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用can來(lái) 談?wù)撟约夯蛟儐?wèn)別人的能力與愛(ài)好；并能夠根據(jù)所給材料寫(xiě)相關(guān)的招聘廣告。這與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，也能增進(jìn)他們之間的感情。本著這一話題，在本課中，我設(shè)置了“自學(xué)單詞搶答---看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)重點(diǎn)單詞和詞組----展示常見(jiàn)樂(lè)器”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，多種形式地復(fù)習(xí)和樂(lè)器有關(guān)的詞和詞組。通過(guò)不同形式的反復(fù)操練，改變了過(guò)去學(xué)單詞的單一性和枯燥性。再通過(guò)兩人一小組的句型操練，或者根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)回答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的聽(tīng)力訓(xùn)練，先設(shè)置了4個(gè)任務(wù):由簡(jiǎn)單的給出材料，進(jìn)行連線，到聽(tīng)出內(nèi)容，填寫(xiě)表格，然后再聽(tīng)，填出關(guān)鍵詞，最后，再根據(jù)思維樹(shù)，進(jìn)行復(fù)述。由易___中____難，循序漸進(jìn)，取得了解和掌握文本內(nèi)容的效果。圖片形象、直觀，易于復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容。接下來(lái)，再做一個(gè)采訪調(diào)查，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，課堂氣氛十分活躍，畢竟學(xué)生們都有自己某方面的才能，都想表現(xiàn)自己?？傊?，本課時(shí)以訓(xùn)練聽(tīng)力為主，通過(guò)不同形式的文本輸出，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

使用建議：在進(jìn)行聽(tīng)力之前，最好讓學(xué)生先復(fù)習(xí)前課時(shí)的語(yǔ)言目標(biāo)點(diǎn)，多熟悉單詞和句型，聽(tīng)力內(nèi)容最好多放幾遍，特別是1d和1e的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容有點(diǎn)難度。本課亮點(diǎn)：

能夠立足教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)生的不同層次，注重學(xué)生參與的廣度。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，把閱讀課的精神貫徹到底。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：設(shè)計(jì)中缺少學(xué)生之間的人際交流。使用建議：

整篇教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較多，Step3中的Task.3可作為參考環(huán)節(jié)。本節(jié)課亮點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯又鞏固了目標(biāo)語(yǔ)言。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)] 2.本課的聽(tīng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有層次性，從聽(tīng)取大意到聽(tīng)取細(xì)節(jié)，逐步深入，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)又強(qiáng)化了目標(biāo)語(yǔ)言，一舉兩得。

3.聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，從pair work到role-play 再到group work既重視了說(shuō)的能力的訓(xùn)練又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)的能力，練習(xí)得比較全面，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。其中g(shù)roup work既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學(xué)生的能力。不足之處：

本課的環(huán)節(jié)比較多，容量比較大，有些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡可能不太自然。課后反思： 亮點(diǎn)：

1.本課是聽(tīng)說(shuō)課，首先通過(guò)一組風(fēng)格各異的鐘表圖片，告訴學(xué)生本課內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)，自然而然導(dǎo)入本課的第一個(gè)任務(wù)——學(xué)習(xí)鐘點(diǎn)時(shí)刻的表達(dá)，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；然后再通過(guò)另一組日常生活的照片，導(dǎo)入本課的第二個(gè)任務(wù)——簡(jiǎn)單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?dòng)，這一話題貼近生活，學(xué)生積極性高。

2.1c是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)輸出活動(dòng)，通過(guò)人稱的轉(zhuǎn)換，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。同時(shí)也鞏固了對(duì)話中的基本句型和日?；顒?dòng)的詞匯及時(shí)間表達(dá)法。

3.帶著問(wèn)題讀對(duì)話，聽(tīng)錄音跟讀，分角色朗讀，在提示詞的幫助下表演對(duì)話，通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容

不足之處：在對(duì)話中聽(tīng)數(shù)字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，特別是幾十和十幾的數(shù)字容易弄混，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握的不是很扎實(shí)。

使用建議：讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，多進(jìn)行數(shù)字聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)數(shù)字音形之間的聯(lián)系。

亮點(diǎn)：

1本節(jié)課及時(shí)地對(duì)上節(jié)課進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，有助于新知識(shí)的消化和吸收。

2.閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀文章，了解文章大意，然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，判斷出對(duì)錯(cuò)、回答問(wèn)題完成表格等形式找出文章細(xì)節(jié)。讀后的復(fù)述文章和短文填空更有助于學(xué)生對(duì)文章的理解和應(yīng)用，有助于對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

3情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。使用建議：

本節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多，希望時(shí)間能合理把握，尤其要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生熟讀課文，掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。教后一得： 本單元是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撘恍┮?guī)章制度，比如說(shuō)：--Can we eat in school? – We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the classrooms./--Can students wear hats in school? –Yes, we can.?No, we can’t.重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生弄明白在什么地方該干什么，不該干什么。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)一些句子，但，要使學(xué)生在實(shí)際生活中真正做到，還需要日常學(xué)習(xí)生活中的灌輸運(yùn)用。

第三篇：7年級(jí)心理教案

七年級(jí)心理健康教育教案

第1課時(shí) “人緣”何處來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡，這些人有哪些特點(diǎn)；

2、了解不受人喜歡的人有哪些特征；

3、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方；

4、通過(guò)人緣的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：熱身活動(dòng) 放松訓(xùn)練《白日夢(mèng)》

現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺(jué)器官，開(kāi)啟你的智慧大門(mén)，在老師的帶領(lǐng)下一起來(lái)做一個(gè)美麗的《白日夢(mèng)》。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話題？會(huì)如何結(jié)束我們這堂課的聊天？

好，現(xiàn)在聽(tīng)老師的指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，隨著每一次呼氣，你會(huì)越來(lái)越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．當(dāng)你們聽(tīng)到老師從5數(shù)到1時(shí)，你們要睜開(kāi)眼睛，回到教室里來(lái)。（感覺(jué)舒適放松）。

2、學(xué)生討論本課話題： 討論話題

現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題？我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天？

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師！

D、和大家一起孤立

（6）如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎？：

A、一概接受

B、大致接受，如果太難聽(tīng)則不接受

C、喜歡的才接受

D、決不愿意接受

（7）你覺(jué)得哪種人最有人緣（最多可選三項(xiàng)）

幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績(jī)優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛(ài)心、體貼、整潔、端莊、真誠(chéng)、樂(lè)觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他

（8）你覺(jué)得哪種人最令人討厭（最多可選三項(xiàng)）

粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛(ài)說(shuō)臟話、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛(ài)撒謊、其他

多媒體顯示：字幕打出 他是萬(wàn)人迷 我卻顧人怨WHY？

5、喜歡—不喜歡 活動(dòng)步驟：

第一步：小組討論。分小組活動(dòng)，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì)。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì)；并討論怎樣才能受人喜歡。

第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。

第三步：每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫(xiě)課本五頁(yè)的表格。

6、怎樣成為別人喜歡的人：（1）、愛(ài)別人，被人愛(ài)。

想要成為別人喜歡的人，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人，喜歡別

（三）稱贊優(yōu)點(diǎn)

第2課時(shí) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中的一些基本交往技巧；

2、了解學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人，真誠(chéng)贊美他人的技巧；

3、學(xué)會(huì)在日常生活的人際交往中使用這些技巧。教學(xué)方法：活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)

教學(xué)地點(diǎn)：教室

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)。

二、聽(tīng)與說(shuō)的學(xué)問(wèn) 案例：

小明同學(xué)升入初中以后，和以前小學(xué)班上的很多同學(xué)就不在一個(gè)班里了，他很想和現(xiàn)在班上的同學(xué)搞好關(guān)系，成為好朋友。但一學(xué)期過(guò)去了，他很難和大家打成一片，他很想念小學(xué)的同學(xué)們，他們對(duì)他

你會(huì)怎么講？

第三步：請(qǐng)幾位同學(xué)向全班同學(xué)講一講自己的看法。

3、請(qǐng)你來(lái)贊美他（她）

在和別人交往時(shí)，不但要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己，還應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美他們。做到這一點(diǎn)，不僅能使你更容易和別人相處，而且，還能使雙方更好的發(fā)展友誼。

[活動(dòng)步驟]：

第一步：請(qǐng)大家每?jī)扇朔殖梢唤M，然后你們互相寫(xiě)下兩個(gè)贊美對(duì)方的句子，如“你很可愛(ài)”、“你的字寫(xiě)的很漂亮”等。（要求：贊美的話盡量符合對(duì)方的實(shí)際情況）

第二步：相互向?qū)Ψ秸f(shuō)出這些贊美的句子。在相互說(shuō)出贊美的句子時(shí)每一方都必須說(shuō)：“某某同學(xué)，這是我送給你的”然后讀出贊美的句子。接受贊美的同學(xué)必須說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你?！?/p>

第三步：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)講講受到贊美時(shí)的感受。

總結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且要適當(dāng)贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是取笑和譏諷別人。學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞和贊美別人是搞好人際關(guān)系的一種行之有效的方式。

4、怎樣做個(gè)好聽(tīng)眾

（1）、全心全意的聽(tīng)：盡量克服和排除其他干擾，全心全意的聽(tīng)別人的講話。

（2）、要吃準(zhǔn)對(duì)方的意思：在討論問(wèn)題時(shí)、交換意見(jiàn)時(shí)，吃準(zhǔn)對(duì)方的意思是很重要的，尤其是要善于體察出對(duì)方的言外之意。有時(shí)可適當(dāng)加上“你的意思是說(shuō)…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對(duì)方便會(huì)解釋。

（3）、積極給予反饋（4）、適當(dāng)提供支持

他們交往呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，因?yàn)樗氆@得媽媽的好感，想拉攏人際關(guān)系。但是，因?yàn)樗酪孀?，不?huì)拒絕，所以還是失去了。）

我們都曾經(jīng)歷過(guò)這類事件，因?yàn)槲覀兌枷Ｍ约耗軌驌碛辛己玫娜穗H關(guān)系。其實(shí)并不是接受所有人的所有要求，就能夠擁有很好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)拒絕，也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

（板書(shū)——學(xué)會(huì)說(shuō)“不”）

要說(shuō)“不”，要拒絕他人，總是與一定的情境相聯(lián)系的，那么，我們來(lái)看一看下面的情境。在看的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們都思考：兩位同學(xué)是怎么做的？又是怎么想的？

一 情景表演 情境一

(請(qǐng)表演情境一的兩位同學(xué)上來(lái)！)早自習(xí)，A同學(xué)正在認(rèn)真的看書(shū)，他在預(yù)習(xí)今天早上老師要講的課程。B(急沖沖地)走到A旁邊說(shuō)(隨便、高聲)：我今天早上被一個(gè)05級(jí)的撞了，還不道歉呢！我們一起去收拾他！

A做出很為難的樣子，(看看書(shū)，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)問(wèn)A在這種情況下會(huì)怎么想呢？B又會(huì)怎么想呢？(請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答)學(xué)生可能分析出：A其實(shí)有事，但是又不愿因這事而得罪B，所以就遷就B，從A內(nèi)心來(lái)說(shuō)A是不想去的。

B得到了他想得到的A的陪同，B也許看到了A這么忙都陪自己，也許會(huì)覺(jué)得A夠哥兒們，這好像才是真正的朋友。

問(wèn)：A考慮到他如果去了之后會(huì)有什么后果嗎？

是做錯(cuò)了什么，要不，他怎么會(huì)不理我呢？其他時(shí)間他都會(huì)和我一起去的，什么原因呢？可能想一個(gè)下午也想不出個(gè)頭緒來(lái)。

這種拒絕是(板書(shū)：情境三：沒(méi)有解釋的拒絕)提問(wèn) 這幾種拒絕方法好不好？

那么，該以一種什么樣的方式來(lái)拒絕他人呢？ 總結(jié)

情境一，不顧前因后果地遷就朋友或同學(xué)，這有許多害處。都有些什么害處呢？

(請(qǐng)同學(xué)討論)情境二，這種方式不好，道理很簡(jiǎn)單。以一種粗暴的方式來(lái)對(duì)待同學(xué)，無(wú)謂地刺傷同學(xué)，傷害友誼。

情境三，沒(méi)有解釋的拒絕，易導(dǎo)致同學(xué)的誤會(huì)，且再讓B傷透腦筋。

我們應(yīng)該采取一種委婉的方式來(lái)拒絕，既不會(huì)給自己造成不良的結(jié)果，也不會(huì)損害友誼，者才是我們希望的。

二 什么時(shí)候說(shuō)不？

下邊，看下面這一情境，我們又該怎么做呢？

(說(shuō)明：同學(xué)A在做作業(yè)，而且今天的作業(yè) 又比較多。A還有其他的事情，比如學(xué)生會(huì)的事?；丶抑筮€有一些家務(wù)等。)這時(shí)B跑來(lái)對(duì)同學(xué)A說(shuō)：“我們班的某某同學(xué)在球場(chǎng)踢球時(shí)不小心摔了，我們趕快去送他上醫(yī)院吧！” 問(wèn)：這時(shí)，A去，還是不去？ 學(xué)生說(shuō)去，問(wèn)：為什么？

學(xué)生說(shuō)不去，問(wèn)：為什么？當(dāng)然，正確答案應(yīng)該是去。因?yàn)橥瑢W(xué)受傷，這時(shí)朋友的利益更重要。

也就是說(shuō)也不是什么時(shí)候都可以說(shuō)“不”了。在說(shuō)“不”時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)

情景二：

班上，有一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的女孩，對(duì)人很好，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，A同學(xué)漸漸開(kāi)始關(guān)注她，慢慢地發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)喜歡上他了？朋友們都鼓勵(lì)他對(duì)這個(gè)女孩表白……

第四課時(shí) 誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解可能發(fā)生誤會(huì)的情形

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤會(huì)，初步掌握消除誤會(huì)的幾種方法

3、培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、寬容待人的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤會(huì)，初步掌握消除誤會(huì)的幾種方法 教學(xué)形式：

游戲、調(diào)查、小品、討論 課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)誤會(huì)的經(jīng)歷。

2、學(xué)生自由組合成合作小組，每組6-8人。

3、排練同學(xué)間產(chǎn)生誤會(huì)的小品 教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

游戲“比手劃腳”。（游戲的規(guī)則是：每組選派兩個(gè)同學(xué)參加，其中一個(gè)同學(xué)用手腳比劃動(dòng)作并口頭作說(shuō)明解釋，但不能說(shuō)出謎面中的任何一個(gè)字，另一個(gè)同學(xué)則猜謎面。限時(shí)一分鐘，正確回答得最多的組獲勝。）

討論：參加比賽的同學(xué)都很認(rèn)真，但有的題目為什么還會(huì)答錯(cuò)了呢？

的，下面就是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，請(qǐng)看小品

四、小品展示：

（根據(jù)課前調(diào)查的例子，由實(shí)際情況編排小品，也可采用書(shū)上的例子）

然后分小組討論：（1）為什么會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)？

（2）當(dāng)你被別人誤解時(shí)你自己的內(nèi)心感受是什么？

（3）假設(shè)你被別人誤會(huì)，或者你誤會(huì)了別人應(yīng)該怎么來(lái)化解誤會(huì)？

學(xué)生分小組討論并請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)并給出一些消除誤會(huì)的方法 消除誤會(huì)的方法

1、對(duì)待別人要學(xué)會(huì)寬容大度

2、當(dāng)面說(shuō)清楚

3、寫(xiě)信、打電話

4、請(qǐng)別人幫忙

5、聚會(huì)

6、做讓他感動(dòng)的事等等

當(dāng)我們遇到誤會(huì)時(shí)，可以參考這些方法，根據(jù)具體情況選取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)消除，但是不論用哪種方法，都必須表現(xiàn)出你的誠(chéng)意，相信只要你以真心待人，寬容對(duì)待他人，便沒(méi)有消除不了的誤會(huì)。

五、拓展練習(xí)

師：大家的方法都很好，據(jù)我了解有相當(dāng)一部分同學(xué)碰到過(guò)這樣的誤會(huì)，放學(xué)后因?yàn)閷W(xué)?；虬嗉?jí)的事情而留下，回家晚了，被家長(zhǎng)誤會(huì)在外面玩，和父母起了沖突。我想問(wèn)大家：當(dāng)你碰到這種誤會(huì)時(shí)，是如何解決的呢？

學(xué)生發(fā)言

教師適當(dāng)點(diǎn)撥: 同學(xué)們，和父母之間產(chǎn)生了誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)與父母溝通。如果自己錯(cuò)了，就應(yīng)該大膽承認(rèn)；如果是父母錯(cuò)怪了你，也不要得理不饒人，應(yīng)平心靜氣地把事情向父母說(shuō)清楚。

出示游戲成癮的相關(guān)案例（可根據(jù)事先的調(diào)查，作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，選取同學(xué)們生活中的實(shí)際例子）

學(xué)生討論：請(qǐng)你想想辦法，幫助這位同學(xué)，有哪些好的方法呢？

第六課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史和對(duì)我們生活可能帶來(lái)的巨大影響

2、認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍；有利也有弊

3、學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、小品導(dǎo)入： 小網(wǎng)蟲(chóng)的故事

討論:小明的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下降呢？

學(xué)生發(fā)言和教師總結(jié)：小明剛開(kāi)始感受到了沖浪帶來(lái)的快樂(lè)，但是后面沒(méi)有很好的把握自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)上了癮，對(duì)自己的身心產(chǎn)生了傷害。那么我們應(yīng)該如何來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)呢？引入話題。

二、調(diào)查：你網(wǎng)絡(luò)成癮了嗎？

看了小明的例子以后，你是否也想了解一下自己是否網(wǎng)絡(luò)成癮了呢？下面，一個(gè)小測(cè)試，來(lái)檢查一下自己。

學(xué)生自己完成書(shū)上測(cè)試P43

三、討論：怎么樣正確使用網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)們，小明陷入了使用網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)，我們要幫幫他？那么有些什么辦法呢？小組討論，并請(qǐng)代表發(fā)言

學(xué)生發(fā)言，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并總結(jié)一些相應(yīng)的方法

案例

1、楊麗娟“瘋狂追星事件”在持續(xù)數(shù)年的喧囂之后，漸漸趨于平靜。但此事件，從根本上說(shuō)，尚未終結(jié)。說(shuō)不定什么時(shí)候又會(huì)再度沖擊人們的視聽(tīng)。遺憾的是，這一“瘋狂追星事件”卻未沖擊到人們的靈魂深處，尚未引起社會(huì)足夠的警覺(jué)。楊麗娟“瘋狂追星”13年，已追得傾家蕩產(chǎn)、家破父亡，自己也心力交瘁，且心病纏身。3月26日，其父楊勤冀在香港跳海自盡，留下絕筆，“以死控訴”。楊勤冀“以死控訴”誰(shuí)呢？顯然，他控訴的第一對(duì)象是藝人劉德華。楊勤冀作為其女“瘋狂追星事件”中的第一個(gè)犧牲品，至死也未明白，女兒13年如一日瘋狂地、專職地追星，他自己也瘋狂地、豁出身家性命助女兒追星，傾家蕩產(chǎn)在所不惜，最終還為之徇死，到底是誰(shuí)導(dǎo)演、制造了這一社會(huì)悲??？楊家深陷其中的這一極端社會(huì)現(xiàn)象是一種社會(huì)病態(tài)，是當(dāng)今追星、造星極端化、泛濫化的一種社會(huì)病象。楊麗娟“瘋狂追星事件”，不僅是楊家的悲劇，也是社會(huì)的悲劇。這一社會(huì)悲劇的主角似乎是楊麗娟及其父母，然而這場(chǎng)尚未閉幕的社會(huì)悲劇的導(dǎo)演者、制造者正是與此相關(guān)的娛樂(lè)公司和媒體。這是發(fā)人深思和深省的。

案例二：教材第50-51頁(yè)（略）

三、如何追星 活動(dòng)步驟：

第一步：每6人一組，分小組討論下例問(wèn)題：

1、為什么在青少年階段會(huì)有許多人狂熱地追星

2、狂熱追星會(huì)引起什么后果？

3、什么才是健康的追星方式？

4、那些明星更值得去追？

第二步：每小組總結(jié)討論結(jié)果，并選派一名同學(xué)代表向全班發(fā)言。第三步：老師討論的結(jié)果簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板上。

四、感受體驗(yàn)，淺析追星的現(xiàn)象。

2、你知道休閑的方式是什么？

3、你最喜歡那些休閑方式？

二、學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：3分鐘即興演講

（1）、演講題目一：最有意思的一種休閑（2）、演講題目二：最有意義的一種休閑（3）、活動(dòng)步驟: 第一步：每位同學(xué)自選一個(gè)題目進(jìn)行5分鐘的即興演講準(zhǔn)備。第二步：同學(xué)自愿或由老師隨即挑選幾位同學(xué)進(jìn)行即興演講。第三步：教師對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)二：你言我語(yǔ)話“休閑” 活動(dòng)步驟：

第一步：每6個(gè)人一組，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)“會(huì)玩的人，才會(huì)學(xué)習(xí)”？

（2）你學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，是如何進(jìn)行休閑的？你最喜歡的休閑活動(dòng)是什么？

（3）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“健康休閑”這個(gè)詞嗎，知道怎樣進(jìn)行休閑才叫“健康休閑”？

第二步：各組推選一名代表向全班回報(bào)小組討論情況 第三步：教師總結(jié)。

第四步：做個(gè)有心人，記錄對(duì)你有用的策略?；顒?dòng)三：休閑知識(shí)風(fēng)暴（教師自備若干題）活動(dòng)步驟：

第一步：將全班同學(xué)分成3或4個(gè)組。每一個(gè)組推選5人作為選手參加知識(shí)競(jìng)賽。每小組基礎(chǔ)分100分。

第二步：不答題比賽，每一組必須抽出3道題回答。答對(duì)一道題，1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

由一個(gè)學(xué)生采用“擬人”的手法說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中記憶的煩惱，簡(jiǎn)述外語(yǔ)單詞、語(yǔ)法；數(shù)理化的定義、定理、公式；歷史年代、人物、大記事；還有地理中的地形、地貌、氣候、物產(chǎn)等。

二、你言我語(yǔ)共討論?；顒?dòng)步驟：

第一步：將全班同學(xué)分為4個(gè)小組。每個(gè)小組選出或指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組討論。

第二步：每組就以下4個(gè)問(wèn)題依次進(jìn)行討論，并指定一人記錄討論結(jié)果。

1、我們真的能過(guò)目不忘嗎？

2、為什么有的人記憶力好？有的人的記憶力差？

3、為什么同一個(gè)人記某些知識(shí)感到困難，而記另外一些知識(shí)卻既輕松又牢固呢？

4、究竟有哪些因素會(huì)影響到一個(gè)人的記憶能力的高低呢？我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@些因素的干擾呢？

第三步：全班交流討論結(jié)果。各組選派一代表在全班宣布本組討論結(jié)果。

第四步：最后由教師總結(jié)大家的討論結(jié)果。

三、學(xué)生小游戲：孿生兄弟——遺忘和記憶。

抽兩名學(xué)生扮演孿生兄弟——遺忘和記憶的對(duì)話。材料可根據(jù)教材68頁(yè)來(lái)組建內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話掌握記憶和遺忘的規(guī)律，從而進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、卡片袋學(xué)習(xí)法。

把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫(xiě)上中文詞和英文詞，3

第10課時(shí) 《自學(xué)能力的培養(yǎng)》

一、教學(xué)目的、目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起同學(xué)們對(duì)自學(xué)的渴望，啟發(fā)學(xué)生們明白怎樣才能提高自己自學(xué)的能力。讓同學(xué)們樹(shù)立自信心

1、教師目標(biāo)

目標(biāo)１：通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)青少年生理、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自學(xué)能力的概念和標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)２：以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主，教師應(yīng)注意角色轉(zhuǎn)換，積極營(yíng)造一種寬松、真誠(chéng)、積極參與的課堂氛圍，教師要與學(xué)生密切溝通，提高對(duì)學(xué)生自學(xué)能力習(xí)慣的養(yǎng)成。

目標(biāo)３：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，盡力做到有趣味性、有啟發(fā)性，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活要有自信。

2、學(xué)生目標(biāo)

目標(biāo)１：了解自學(xué)能力是指養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。目標(biāo)２：怎樣樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的的心態(tài)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”：培養(yǎng)同學(xué)們保持健康的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，迎接生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：什么是自學(xué)能力和如何樹(shù)立自學(xué)的信心；了解沒(méi)有自學(xué)能力對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？怎樣才能成為愛(ài)自學(xué)的人？

三、教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)能力的理解；指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

四、教學(xué)方法：講授法

五、教學(xué)手段：講述討論。

六、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

［一］ 創(chuàng)設(shè)情景，氣氛渲染。

列出班上：有多少人不愛(ài)學(xué)習(xí)；有多少人沒(méi)有自己完美的學(xué)習(xí)方

第二步：遇到生詞查字典并做注釋，將你認(rèn)為的難點(diǎn)和重點(diǎn)做好標(biāo)記。

第三步：自己提問(wèn)。第四步：做資料卡。第五步：做課后練習(xí)?；顒?dòng)四：預(yù)習(xí)效應(yīng)

第一步：將全班同學(xué)分組每組六人，每組請(qǐng)一名同學(xué)談?wù)勛约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這篇課文有些什么樣的認(rèn)識(shí)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

第二步：小組所有人員討論預(yù)習(xí)課文有些什么幫助。第三步：老師對(duì)預(yù)習(xí)的作用進(jìn)行總結(jié)。［三］課后練兵場(chǎng)

自學(xué)《培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義》 ［四］課外大比武 靶子一：

全班同學(xué)分成幾個(gè)“自學(xué)互助小組”。每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。組長(zhǎng)組織成員共同討論制定自學(xué)計(jì)劃并且制定監(jiān)督計(jì)劃，互相督促自學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。

靶子二：

每周一次，在小組內(nèi)，交流組內(nèi)成員在平時(shí)收集到的資料，使組內(nèi)資料共享，以豐富大家的閱讀量。而且小組內(nèi)每個(gè)成員要自編練習(xí)題，由小組長(zhǎng)確定每周編制的練習(xí)題按科目建立練習(xí)庫(kù)，并定期自測(cè)。

靶子三：

為提高大家的參與積極性和主動(dòng)性，不同的“自學(xué)互助小組”每周進(jìn)行一次競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容有：小組閱讀資料的多少、小組題庫(kù)題目的多少及質(zhì)量如何、小組的自測(cè)水平如何?；顒?dòng)時(shí)，可以請(qǐng)老師做裁判。

第四篇：7年級(jí)下冊(cè)教案

第六章 我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié) 自然環(huán)境

第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2.通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？

對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。

從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。講授新課：

一、世界第一大洲

認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？ [活動(dòng)]：P3 1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置 [教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最東：169°40′W；最西：26°3′E 3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] 1.計(jì)算：

a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

第 1 頁(yè)

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？ 1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）[活動(dòng)] 1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問(wèn)題： ①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界第二人口大國(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍 ⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)]從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動(dòng)]P5 結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。3.“造型活動(dòng)”：

第 2 頁(yè)

（教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)中間高，四周低，）[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖] 同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見(jiàn)p.6圖6.7）

[提問(wèn)]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）總結(jié)：

1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流：

太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河，板書(shū)設(shè)計(jì), 世界第一大洲

1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）

二、地形和河流

1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境, 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。情感態(tài)度目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。教學(xué)準(zhǔn)備：地圖

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教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）復(fù)雜的氣候：

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？ 海洋性氣候，溫和濕潤(rùn)，寒暑相宜，四季分明

氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示P7“亞洲氣候類型圖”）

1、亞洲主要有哪些氣候類型？

全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？ 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）

5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)

溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過(guò)渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

7、如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

農(nóng)業(yè)

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置?！净顒?dòng)】

展示非洲氣候圖P9 提問(wèn)：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

第 4 頁(yè)

總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部

以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心

影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)雜的氣候：

亞洲氣候類型復(fù)雜多樣 溫帶大陸性氣候 熱帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 溫帶季風(fēng)氣候

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第二節(jié) 人文環(huán)境 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲；了解人口總數(shù)，人口自然增長(zhǎng)率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系；理解由于人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境等問(wèn)題；了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn)；了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。通過(guò)分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步掌握搜集各個(gè)國(guó)家資料的方法，通過(guò)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得尊重不同國(guó)家的文化，樹(shù)立正確的人口觀。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題以及文化特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

1、亞洲的地形有何特點(diǎn)？

2、地形如何制約河流的流向？

3、亞洲的氣候具有什么特征？ 導(dǎo)入新課：

在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅兀?顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾

根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)； 服飾為白色裹物———分布在太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū)；

服飾為各式長(zhǎng)袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）； 服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。

很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

一、人口最多的大洲

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我們來(lái)看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的？比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計(jì)算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？

[讀圖]6．13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6．14“2000年世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家” [提問(wèn)]

1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（60．55億）

2、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（12．95億）

3、目前世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家有幾個(gè)？（10個(gè)中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、日本、尼日利亞）

其中亞洲有幾個(gè)？（6個(gè)）分別是哪些國(guó)家？（中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本）[活動(dòng)]

1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低，各大洲排隊(duì)（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）

3、按1995----2000年平均人口自然增長(zhǎng)率（世界平均為1．3%），計(jì)算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？

[提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長(zhǎng)率=世界凈增人口數(shù)（60．55億*1．3%=0．79億），所以2001年世界凈增人口0．79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36．8億*1．4%=0．52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0．52/0．79*100=66）。

[小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。

[提問(wèn)]

1、我們剛才用了哪些方法說(shuō)明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(zhǎng)率）

2、我們還能想想其他方法可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題嗎？（亞洲的人口密度）[討論] 分組討論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析）[討論]亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響？ [展示材料]人口擁擠、開(kāi)墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

[小結(jié)]人口過(guò)多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力” 根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中

A、要求增產(chǎn)糧食 B、開(kāi)墾坡地和干旱地帶 C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降 如何改變這種狀況呢？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？

造成這種惡性循環(huán)的根本問(wèn)題是人口的過(guò)快增長(zhǎng)，解決途徑包括控制人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 [活動(dòng)] 以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問(wèn)題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。

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二、多樣的地域文化

1．列舉一些簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象。

2．讀圖6.17完成活動(dòng)1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì)。

(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門(mén)位于丘陵地帶，所以也門(mén)的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過(guò)的是聚居生活，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門(mén)乘船，以捕魚(yú)為生。

(5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。

(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、亞洲——世界上人口最多的大洲

二、多樣的地域文化

第六章

第二節(jié) 人文環(huán)境 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

如果一周后要到某國(guó)去，那么，你這一周將做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生回答 經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異

展示圖片：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。

第 7 頁(yè)

這兩幅圖片有什么區(qū)別？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。為什么不同呢？

播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。

長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)很大的困難。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 歷史條件

播放新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年代開(kāi)始，新加坡、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 社會(huì)條件。

播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 自然條件

展示某國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料 影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么？

[小結(jié)]一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來(lái)確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。在亞洲，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，如日本；而大多數(shù)國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。即使同為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大 [活動(dòng)] 將圖6.18亞洲部分國(guó)家1998年人均國(guó)民生產(chǎn)總值按從大到小排序。找出人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元和低于500美元的國(guó)家。估算日本的人均國(guó)民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？ 說(shuō)一說(shuō)亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異?？纯粗袊?guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平？

第 8 頁(yè)

[學(xué)生小結(jié)]

1、人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元的國(guó)家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國(guó)家有印度、蒙古、孟加拉國(guó)、越南、尼泊爾；

2、日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；

3、亞洲各個(gè)國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國(guó)家中，差異也很大。如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；

4、中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。

我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jī)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”

以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖 活動(dòng)：完成P16活動(dòng)2 顯示1998年亞洲五國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）

討論觀察亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？

[小結(jié)]經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?，F(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國(guó)因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”。我們通過(guò)大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮螅熬皬V闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來(lái)，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！

第七章

第一節(jié) 日本 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

第 9 頁(yè)

探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》 課件<日本>

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國(guó)

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？

1、汽車(chē)

2、火車(chē)

3、飛機(jī)

4、輪船（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。）[活動(dòng)]：

四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離

3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

第 10 頁(yè)

4、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó)，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

（讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）

教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震？

2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來(lái)災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類造福嗎？

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預(yù)防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？ 讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。顯示日本和中國(guó)人口比較表學(xué)生分析

國(guó)家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國(guó) 13 960萬(wàn) 日本 1.27 37.7萬(wàn)

?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元，是世界最高收入國(guó)家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ) １.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？

2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門(mén)？

3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家（地區(qū)）？

4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì) 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動(dòng)：

第 11 頁(yè)

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題

閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

三、兼有東西方文化特點(diǎn)

在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片 顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 日本

一、多火山、地震的島國(guó)

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三、東西方兼容的文化

第七章

第二節(jié) 東南亞 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風(fēng)景 教學(xué)重點(diǎn)：

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置 東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]：

同學(xué)們，你們知道著名國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)------馬來(lái)西亞。一、十字路口的位置

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出馬來(lái)西亞的位置。

（放映東南亞的地圖）。

第 12 頁(yè)

[提問(wèn)]：它大概位于中國(guó)的哪個(gè)方向？

跨過(guò)中國(guó)的南部邊界，就到了與我國(guó)山水相連的東南亞。它包括了許多國(guó)家，從總體上來(lái)看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊?guó)的南部所以叫做中南半島，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆沿邊界畫(huà)下來(lái)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家位于中南半島上；另一個(gè)是群島，由幾萬(wàn)個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫(huà)下來(lái)。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家組成。

[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽(tīng)到的新馬泰地區(qū)就是指這里。東南亞重要的地理位置：

我們仔細(xì)觀察一下藍(lán)筆和紅筆畫(huà)出來(lái)的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國(guó)往來(lái)的十字路口。我國(guó)自古以來(lái)就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過(guò)東南亞而到達(dá)了北非、西非等國(guó)家和地方進(jìn)行了友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說(shuō)明] 剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國(guó)家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個(gè)國(guó)家組成。這十一個(gè)國(guó)家是：老撾、緬甸、越南、泰國(guó)、柬埔寨、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國(guó)家，于2000年獨(dú)立。這十一個(gè)國(guó)家就是位于中南半島和馬來(lái)群島上。[活動(dòng)]：下面我來(lái)請(qǐng)同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國(guó)家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國(guó)接壤，唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾，其余都是臨海國(guó)和島嶼國(guó)。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬(wàn)島之國(guó)之稱，是世界上最大的群島國(guó)家。

二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

[提問(wèn)]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？ [思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？ [活動(dòng)內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長(zhǎng)？

因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們?cè)趫D上找出哪些國(guó)家盛產(chǎn)椰子，哪些國(guó)家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國(guó)家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示] 好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。

[課后練習(xí)]：

1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國(guó)家的風(fēng)景資料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

中南半島，馬來(lái)群島 東南亞的國(guó)家

第七章

第 13 頁(yè)

第二節(jié) 東南亞 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

東南亞的地形與主要的城市 東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市 教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

自古以來(lái)中國(guó)就與東南亞有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,我國(guó)著名革命家陳毅在寫(xiě)給緬甸朋友的詩(shī)中曾說(shuō)到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國(guó)與中南半島國(guó)家之間關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上將他們找出來(lái)。山河相間與城市分布

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？

蘊(yùn)藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國(guó)家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動(dòng)]：

為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？

上節(jié)課我們講到中國(guó)歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國(guó)自古以來(lái)就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國(guó)華人華僑都在為東南亞國(guó)家的發(fā)展積極努力著，請(qǐng)同學(xué)們看一下閱讀材料。

華人、華僑集中地地區(qū)

在東南亞的國(guó)家中，新加坡和馬來(lái)西亞是華人比較集中的國(guó)家，分別占到該國(guó)的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國(guó)際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國(guó)的懷抱。改革開(kāi)放以后，華僑華人紛紛回國(guó)支援國(guó)家建設(shè)，為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn)，吸引著全世界的人來(lái)到這里，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來(lái)共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]

[課后練習(xí)]：

1、收集關(guān)于東南亞國(guó)家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報(bào)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山河相間與城市分布 華人、華僑集中地地區(qū)

第七章

第三節(jié) 印度 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；

第 14 頁(yè)

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問(wèn)題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問(wèn)題。

4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：

1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考： ①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？ ②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？ 4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)

第 15 頁(yè)

是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

5.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題： ①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。6.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

8.學(xué)生回答，教師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考： ①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？ ②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。課件展示： 表格1 月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié) 6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季

表格2 ：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過(guò)于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年

第 16 頁(yè)

份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。

11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 印度

一、世界第二人口大國(guó)

二、水旱災(zāi)害頻繁

第七章

第二節(jié) 印度 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問(wèn)題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問(wèn)題。

4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

印度是世界第二人口大國(guó)，對(duì)糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。講授新課

1.提出問(wèn)題，分組討論。

第 17 頁(yè)

(1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里？ 2.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食?，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。

3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對(duì)比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.小組討論，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對(duì)照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對(duì)比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國(guó)類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)5.承接過(guò)渡：近代歷史上，印度有很長(zhǎng)一段時(shí)期，處于英國(guó)殖民統(tǒng)治下，本國(guó)工業(yè)發(fā)展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。

6.課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，思考比較項(xiàng)目，并完成表格。

7.課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。

工業(yè)部門(mén)：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市 鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答

棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里 麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答

通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。8.學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國(guó)家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。

［課堂小結(jié)］

印度與我國(guó)同是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七章

第四節(jié) 俄羅斯：第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

第 18 頁(yè)

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過(guò)程與方法：

1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)： 1.俄羅斯氣候成因

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

你知道世界上哪個(gè)國(guó)家最大嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）

俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。

教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。講授新課：

一、國(guó)土遼闊

課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。同學(xué)回答：50°N~70°N。

教師：前面我們學(xué)氣候的時(shí)候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對(duì)其氣候有什么影響？

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同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。

教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動(dòng))教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？ 同學(xué)回答：亞歐分界線。

教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。同學(xué)回答：20°E~180°E。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。

課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞 面積：1710：997：960：937：851：768 活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答：略

2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國(guó)：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位？

同學(xué)回答：略

課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長(zhǎng)3600 km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。

提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？ 同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡樱瑸橹袊?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)氣候的知識(shí)，來(lái)分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型，為什么會(huì)有這么大的差異？

活動(dòng)：讀圖7.46 1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律？

同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

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2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？ 同學(xué)回答：南多北少，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克·奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到－71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車(chē)、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。

所以，俄羅斯的氣候特征是：

活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七章

第四節(jié) 俄羅斯 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過(guò)程與方法：

1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)：

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1.俄羅斯氣候成因

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片

教學(xué)過(guò)程

引入新課：

人們常用“地大物博”來(lái)說(shuō)明一個(gè)國(guó)家面積廣大、資源豐富，中國(guó)歷來(lái)以地大物博著稱于世，但事實(shí)上俄羅斯的國(guó)土面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)，其自然資源也相當(dāng)豐富，是一個(gè)名副其實(shí)的地大物博的國(guó)家。講授新課：

課件：投影圖7.48俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖。教師提問(wèn)1：讀圖分析，俄羅斯有哪些主要礦產(chǎn)資源？ 同學(xué)回答：石油、天然氣、煤、鐵礦、有色金屬等。

提問(wèn)2：你能說(shuō)出除以上礦產(chǎn)外，俄羅斯還有哪些資源儲(chǔ)量較為豐富嗎？

同學(xué)分組討論：俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林，因此，森林資源豐富；俄羅斯境內(nèi)河流較多，又有許多河流流經(jīng)山區(qū)，所以水資源、水能資源也較豐富。

活動(dòng)1：讀圖7.48圖，找出庫(kù)爾斯克鐵礦、第二巴庫(kù)油田、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤礦，并填到地圖冊(cè)上。

教師：補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，增加感性理解。

俄羅斯是世界煤炭資源最豐富的國(guó)家之一。煤炭資源的大部分分布在60°N以北地區(qū)，而采煤工業(yè)卻主要分布在60°N以南地區(qū)。庫(kù)茲巴斯煤田位于西伯利亞南部，年產(chǎn)量約1.5億噸，是俄羅斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北極圈附近的伯朝拉河流域，年產(chǎn)量約3000萬(wàn)噸，是世界上最北的煤田。

俄羅斯的石油資源豐富，石油年產(chǎn)量約5億多噸，居世界第一位。俄羅斯的主要采油區(qū)有西伯利亞油區(qū)、伏爾加—烏拉爾油區(qū)等。

西西伯利亞油區(qū)又稱“秋明油田”，位于西西伯利亞的中部和北部，油區(qū)面積170萬(wàn)平方千米，探明儲(chǔ)量40億噸，年產(chǎn)原油超過(guò)3億噸，占全俄總產(chǎn)量一半以上，是俄羅斯第一大開(kāi)發(fā)區(qū)。其中，鄂畢河中游的薩莫特洛爾油田是全俄第一大油田，探明儲(chǔ)量在20億噸以上，年產(chǎn)原油1.5億噸。位于秋明州北部的烏連戈伊氣田是世界上最大的天然氣田，儲(chǔ)量達(dá)7.5萬(wàn)億立方米，年產(chǎn)天然氣600億立方米。第二大開(kāi)發(fā)區(qū)是伏爾加—烏拉爾油區(qū)，位于伏爾加河流域和烏拉爾山之間，油區(qū)面積約100萬(wàn)平方千米，年產(chǎn)原油2億噸。

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此外，俄羅斯的鐵礦資源在世界上也居重要地位，烏拉爾山地區(qū)在豐富的鐵礦資源和煤炭資源的基礎(chǔ)上，發(fā)展成俄羅斯最大的鋼鐵工業(yè)基地和特種鋼、優(yōu)質(zhì)鋼的主要產(chǎn)區(qū)。馬格尼托哥爾斯克是這里的核心，還有下塔吉爾、車(chē)?yán)镅刨e斯克等。

從以上我們可知道，俄羅斯的礦產(chǎn)資源種類多、儲(chǔ)量大。

活動(dòng)2：讀圖，指出俄羅斯主要有哪些工業(yè)區(qū)，主要分布在哪里？有哪些工業(yè)部門(mén)？(同學(xué)回答，師生共同總結(jié)，大屏幕投影)課件：主要有四大工業(yè)區(qū)

1.以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。主要有鋼鐵、汽車(chē)、飛機(jī)、火箭和電子等工業(yè)部門(mén)。

2.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

3.烏拉爾工業(yè)區(qū)：在烏拉爾山區(qū)，位于亞歐分界線上。這里主要生產(chǎn)石油、鋼鐵和機(jī)械等產(chǎn)品。4.以庫(kù)茲巴斯為中心的西伯利亞工業(yè)區(qū)：這里主要生產(chǎn)煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業(yè)產(chǎn)品和軍事工業(yè)產(chǎn)品。

板書(shū)：工業(yè)發(fā)達(dá)

教師：上面我們了解了俄羅斯主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(同學(xué)討論)教師啟發(fā)學(xué)生：看自然資源的分布有沒(méi)有地區(qū)性差異？

同學(xué)回答：俄羅斯的礦產(chǎn)資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國(guó)土的2/3，資源儲(chǔ)量占全國(guó)的80%，但開(kāi)采的很少。

教師：可見(jiàn)，俄羅斯的資源分布存在著地區(qū)差異，東部多，西部少。板書(shū)：資源分布地區(qū)不平衡 教師：那么工業(yè)分布如何呢？

同學(xué)回答：俄羅斯的工業(yè)是建立在俄豐富的自然資源基礎(chǔ)上的，但其發(fā)展又與俄的歷史、社會(huì)等情況有關(guān)。俄羅斯是傳統(tǒng)上的歐洲國(guó)家，所以其工業(yè)區(qū)大部分聚集于歐洲，而東部廣大未開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)分布較少。

教師：所以俄羅斯現(xiàn)在很重視東部地區(qū)的開(kāi)發(fā)，使本區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展?；顒?dòng)：讀活動(dòng)題2，俄羅斯工業(yè)特點(diǎn)的形成，與其資源條件有沒(méi)有關(guān)系？

同學(xué)回答：俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)。鋼鐵、煤炭、原油、發(fā)電量、化肥、天然氣產(chǎn)量在世界上都名列前茅。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，如果沒(méi)有豐富的礦產(chǎn)資源作后盾，就不可能有如此輝煌的成就。但是，俄羅斯的輕工業(yè)部門(mén)是相當(dāng)薄弱的。

教師：同學(xué)們一起朗讀閱讀材料“俄羅斯科學(xué)家對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)”。理解俄羅斯之所以在國(guó)際上成為強(qiáng)國(guó)，一是工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，還有一個(gè)很大的原因：那就是科學(xué)技術(shù)在國(guó)際上處于較為領(lǐng)先的水平。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也促進(jìn)了俄羅斯在軍事、航空航天技術(shù)等方面的發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、豐富的自然資源→

二、工業(yè)發(fā)達(dá)

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1.種類多，儲(chǔ)量大→1.形成四大工業(yè)區(qū)

第八章

第一節(jié) 中東 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.通過(guò)讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

3.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

2.通過(guò)對(duì)本地區(qū)資源問(wèn)題的探討，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。

3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。

中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：

1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們最近都從各種媒體獲知，北京時(shí)間2003年3月20日10時(shí)35分，美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克首都巴格達(dá)實(shí)施了代號(hào)為“斬首”行動(dòng)的第一輪空襲，標(biāo)志著伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響。4月中旬，美軍攻入巴格達(dá)，薩達(dá)姆政權(quán)被推翻。4月下旬，美軍宣布伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

提出問(wèn)題：以上事件發(fā)生地“伊拉克”在哪個(gè)地區(qū)？ 學(xué)生回答：中東地區(qū)。

提出問(wèn)題：中東地區(qū)目前還有什么問(wèn)題多少年一直懸而未決？ 學(xué)生回答：巴以沖突。

老師導(dǎo)入：今天，我們就一起來(lái)關(guān)注一下全世界的熱點(diǎn)地區(qū)——中東地區(qū)。講授新課

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學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成8個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流展示，隨后請(qǐng)各小組派出代表以“我印象中的中東”為題進(jìn)行1分鐘左右的演講。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們演講的都非常好，說(shuō)明大家在課下都認(rèn)真收集了資料，希望今后大家在生活中能做個(gè)有心人，將我們地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。

提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谑占Y料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在中東的新聞報(bào)導(dǎo)里？

學(xué)生回答：(波斯灣、耶路撒冷、巴以沖突、猶太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解組織、阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、水資源、石油資源)老師補(bǔ)充：此外還有加沙地帶、約旦河西岸、戈蘭高地、哈馬斯、阿以、庫(kù)爾德人等。

老師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國(guó)家眾多，由于種種原因，多少年來(lái)，一直戰(zhàn)火紛飛，在歷史上曾爆發(fā)過(guò)多次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)。

學(xué)生播音：請(qǐng)一位同學(xué)模擬新聞播音員讀教材50頁(yè)圖8.1戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的中東，向大家播報(bào)一下中東歷史上的幾次著名戰(zhàn)爭(zhēng)。

提出問(wèn)題：除了以上幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，最近發(fā)生的還有什么戰(zhàn)爭(zhēng)？ 學(xué)生回答：2003年3月20日美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。

提出問(wèn)題：中東為什么會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？ 播放錄像《今日世界系列之八——中東》第一部分：“千年?duì)幎?、今日焦點(diǎn)”。(新華音像中心出版發(fā)行)學(xué)生邊看錄像邊思考：①中東的地理概念是什么？②中東地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?？③中東成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？

學(xué)生回答：略

老師歸納：同學(xué)們都提到了本區(qū)的千年?duì)幎似鹨蛴校骸斑\(yùn)河之爭(zhēng)”“石油之爭(zhēng)”“淡水之爭(zhēng)”“宗教之爭(zhēng)”“領(lǐng)土之爭(zhēng)”等，這些爭(zhēng)端由來(lái)已久，多少年懸而未決，因此成為世界的熱點(diǎn)地區(qū)。下面我們來(lái)具體分析一下，首先從中東的得名開(kāi)始吧！

提出問(wèn)題：同學(xué)們，誰(shuí)知道“中東”的由來(lái)？ 學(xué)生回答：中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí)，按距離的遠(yuǎn)近，將部分東方國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。

提出問(wèn)題：①中東究竟包括哪些國(guó)家呢？ ②中東和西亞有什么區(qū)別？

電腦展示：51頁(yè)圖8.2中東在世界中的位置并將中東地區(qū)放大。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁(yè)圖8.3和52頁(yè)圖8.4找出以下國(guó)家(或地區(qū))和城市，在課本上熟悉位置以后，上講臺(tái)在電腦投影圖上指認(rèn)，老師說(shuō)，學(xué)生指認(rèn)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

國(guó)家或地區(qū)：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、敘利亞、黎巴嫩、約旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。

城市：開(kāi)羅、耶路撒冷、巴格達(dá)、德黑蘭、伊斯坦布爾、大馬士革、貝魯特、麥加、麥地那。電腦展示：課本第3頁(yè)圖6.4西亞在世界上的位置，學(xué)生讀圖了解西亞范圍，將圖6.4與圖8.3重疊，比較中東和西亞的范圍。

學(xué)生比較后回答中東和西亞的區(qū)別。

老師小結(jié)：中東地區(qū)主要包括阿富汗外的西亞各國(guó)，以及北非的埃及，其中西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東卻包括土耳其的歐洲部分，也就是說(shuō)中東的地理位置比較特殊，地跨亞洲、歐洲和非洲，被譽(yù)為兩洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。

電腦展示：51頁(yè)圖8.3中東的地形圖。

提出問(wèn)題：①本區(qū)聯(lián)系哪三大洲？②本區(qū)的五海指的是哪五海？③本區(qū)溝通了哪兩大洋？ 學(xué)生回答：

學(xué)生甲：本區(qū)聯(lián)系亞、歐、非三大洲。

學(xué)生乙：五海分別指黑海、地中海、里海、紅海、阿拉伯海。學(xué)生丙：本區(qū)溝通了大西洋和印度洋。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們答得都非常好，但我們要注意，五海中哪個(gè)海不是真正的海？(里海)對(duì)了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人們有時(shí)也把湖叫做“?！保缰袊?guó)的內(nèi)陸湖——青海，所以

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這里也借用了“?！弊?。

提出問(wèn)題：①?gòu)牡刂泻５胶诤１仨毥?jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道？(土耳其海峽)②從地中海到紅海必須經(jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道？(蘇伊士運(yùn)河)學(xué)生回答：略

老師小結(jié)：本區(qū)地理位置的特殊性還體現(xiàn)在有兩個(gè)溝通東西方的交通要道。電腦展示：51頁(yè)圖——土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河圖 學(xué)生思考：①蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？②土耳其海峽又是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁(yè)圖上填出以蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽為界的大洲名稱，再找出它們各自溝通的海洋，然后老師抽查兩位同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指讀。

提出問(wèn)題：同學(xué)們運(yùn)用你們所學(xué)知識(shí)分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并派代表回答。老師小結(jié)：“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”同為兩大洲界線，土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家，蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程，如從波斯灣運(yùn)石油到英國(guó)倫敦走蘇伊士運(yùn)河比繞道好望角縮短7300千米，土耳其海峽是黑海進(jìn)出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

提出問(wèn)題：中東為什么長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？

學(xué)生活動(dòng)：讀教材51頁(yè)的文字及圖8.2，老師指導(dǎo)學(xué)生尋找答案(中東處在聯(lián)系亞洲、歐洲、非洲三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位)。

老師講述：中東猶如世界的交通要沖，古代這里曾是“絲綢之路”的必經(jīng)之地，現(xiàn)在也還是東西方的交通要道，尤其是蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)通和土耳其海峽的利用，更顯其地理位置的優(yōu)越，中東還是世界交通的“空中走廊”，許多國(guó)際航線都要經(jīng)過(guò)這里，因此，中東過(guò)去是帝國(guó)主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的地區(qū)，如今一些大國(guó)為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，都想把它置于自己的控制之下，他們的斗爭(zhēng)十分激烈，這就造成了中東的局勢(shì)

長(zhǎng)期動(dòng)蕩不安，成為了世界的熱點(diǎn)地區(qū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八章

第一節(jié) 中東 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.通過(guò)讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

3.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。

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2.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

2.通過(guò)對(duì)本地區(qū)資源問(wèn)題的探討，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。

3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。

中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

中東長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷的原因除了其特殊的地理位置外，還有其他的原因，如因石油而戰(zhàn)、因水而戰(zhàn)、或因宗教文化差異而戰(zhàn)等。今天我們就要從這幾個(gè)方面來(lái)了解中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。講授新課

電腦展示：課本53頁(yè)圖8.5“ 1999年中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比” 提出問(wèn)題：①中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量各占多少？②為什么說(shuō)中東是世界石油寶庫(kù)？ 學(xué)生回答：①中東石油儲(chǔ)量占65.4%、產(chǎn)量占30.5%、出口量占44.7%。②因?yàn)橹袞|石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量占世界比重較大。

老師評(píng)價(jià)小結(jié)：回答得非常好，從儲(chǔ)量、產(chǎn)量和輸出比重可以看出，中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，在世界上占有重要地位，被譽(yù)為世界石油寶庫(kù)。

電腦展示：課本53頁(yè)圖8.6“波斯灣石油外運(yùn)航線”

提出問(wèn)題：①中東石油主要分布在哪個(gè)地區(qū)？②中東石油主要運(yùn)往哪些國(guó)家和地區(qū)？ 中東石油主要分布在波斯灣沿岸。

中東石油主要運(yùn)往美國(guó)、日本、西歐各國(guó)。

過(guò)渡：中東石油是通過(guò)哪些航線到達(dá)美國(guó)、日本、西歐各國(guó)呢？ 投影表格：

：經(jīng)過(guò)的主要海洋、海峽和運(yùn)河：到達(dá)的國(guó)家和地區(qū) 航線A：： 航線B：： 航線C：：

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成3個(gè)大組，讀53頁(yè)圖8.6分別找出波斯灣石油外運(yùn)三條主要航線所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，并派各組代表回答。

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提出問(wèn)題：同樣是輸出至西歐各國(guó)、航線A和航線B的差異何在？ 學(xué)生齊答：航線A比航線B近。

設(shè)疑提問(wèn)：為什么不是所有的油輪都選擇最短航線？(老師提示：蘇伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的河道、地狹水淺)學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河通過(guò)的輪船噸位低。

老師補(bǔ)充：A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲距離最短。比繞道非洲好望角可縮短8000千米~10000千米，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于蘇伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的河道，它的深度和寬度雖然經(jīng)過(guò)加深和拓寬，但現(xiàn)仍不能通過(guò)25萬(wàn)噸以上的油輪，B航線經(jīng)非洲的好望角，至歐洲的距離較長(zhǎng)，但水道寬闊，可通行巨型油輪，所以載重在25萬(wàn)噸以上油輪駛往西歐仍需繞道非洲好望角。

學(xué)生討論：為什么20世紀(jì)中東為石油而戰(zhàn)？(提示：石油能源地位上升，燃料均為非可再生資源)老師總結(jié)：中東石油主要用于出口，出口地區(qū)是西歐、北美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。西歐進(jìn)口的石油中50%、日本進(jìn)口的石油中65%、美國(guó)進(jìn)口的石油中20%來(lái)自中東。隨著世界能源日趨緊張，大國(guó)對(duì)中東的石油爭(zhēng)奪將更加激烈。伊拉克是世界上的石油生產(chǎn)大國(guó)，美英希望自己在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)后伊拉克重建中起主導(dǎo)作用，聯(lián)合國(guó)只起重要作用，而法德俄極力主張由聯(lián)合國(guó)起主導(dǎo)和核心作用，否則他們?cè)谝晾说睦鎸⑹艿綋p害，由此可以看出本區(qū)爭(zhēng)端另一起因：石油之爭(zhēng)。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 電腦展示：51頁(yè)圖8.3“中東的地形”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D例了解本區(qū)地形特點(diǎn)。(高原山地為主)復(fù)習(xí)舊知：本區(qū)大部分屬于什么氣候？ 學(xué)生回答：干旱、半干旱氣候。

提出問(wèn)題：受自然條件影響，本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 學(xué)生回答：本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，以灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)落后貧困。提出問(wèn)題：石油屬于哪一類資源？ 學(xué)生齊答：非可再生資源。

引申提問(wèn)：石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生發(fā)散討論，并個(gè)別發(fā)言。

過(guò)渡：同學(xué)們想象力都非常豐富，說(shuō)的都非常好，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以課下查閱資料，繼續(xù)幫這些國(guó)家尋找出路。從目前來(lái)看，本區(qū)多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：學(xué)生從本區(qū)的地形、地理位置、氣候等自然條件考慮)學(xué)生齊答：水。

電腦展示：世界氣候分布圖

提出問(wèn)題：中東地區(qū)主要有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？

學(xué)生A：中東地區(qū)的氣候類型主要有熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候。

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學(xué)生B：其中熱帶沙漠氣候分布最廣。過(guò)渡：熱帶沙漠氣候的特征如何呢？

電腦展示：55頁(yè)圖8.8“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水量”

師生共析：熱帶沙漠氣候特征。(以麥地那為例，從降水和氣溫兩方面分析熱帶沙漠氣候特征)首先老師交代氣溫降水柱狀圖的結(jié)構(gòu)：①橫坐標(biāo)表示12個(gè)月份；②縱坐標(biāo)表示氣溫和降水量；③紅點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)月的氣溫，藍(lán)柱子表示各月的降水量。

學(xué)生發(fā)言：麥地那全年各月氣溫均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均沒(méi)有。

得出結(jié)論：熱帶沙漠氣候——全年高溫少雨。

過(guò)渡：本區(qū)氣候干旱、降水稀少，那河流分布情況如何呢？ 電腦展示：54頁(yè)圖8.7“中東的河流”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先找出本區(qū)主要河流、湖泊。找出哪些國(guó)家因地面沒(méi)有河流，被叫做“無(wú)流國(guó)”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也門(mén)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、卡塔爾、巴林)。學(xué)生接著讀圖了解本區(qū)有限的河湖又是如何分配的。

學(xué)生朗讀：54頁(yè)圖8.7文字 以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水

土耳其、敘利亞、伊拉克共用幼發(fā)拉底河水 敘利亞、以色列共用太巴列湖水

巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地區(qū)的水資源 約旦、以色列共用約旦河水

埃及、蘇丹、埃塞俄比亞共用尼羅河水 得出結(jié)論：分布不均 多國(guó)共用

老師講述：由此可以看出水是中東地區(qū)最稀缺的資源，它既是和平的保障，亦可能是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。世界上最早爭(zhēng)奪水源的戰(zhàn)爭(zhēng)可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布達(dá)米亞平原上的兩座古城，為了爭(zhēng)奪對(duì)幼發(fā)拉底河和底格里斯河的控制權(quán)而互相宣戰(zhàn)，在50余年阿拉伯同以色列的對(duì)抗中，由水資源引發(fā)的沖突占據(jù)了重要的位置。因此，中東地區(qū)因水而戰(zhàn)，也就不足為怪了。

引申思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，中東各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論。(提示：學(xué)生可結(jié)合我國(guó)解決水資源不足的途徑來(lái)思考)學(xué)生發(fā)言：他們可以實(shí)施海水淡化工程，還可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，或者實(shí)行跨流域調(diào)水。

老師總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們的建議都非常好，可行性也非常強(qiáng)，說(shuō)明同學(xué)們確實(shí)將我們的地理學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)啦！我們接著要了解中東地區(qū)的人種、民族及宗教信仰。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀56頁(yè)圖8.11“阿拉伯人、猶太人和波斯人”，學(xué)生了解本區(qū)人種、分布及宗教信仰。

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阿拉伯人分布——中東多數(shù)國(guó)家和地區(qū)，信仰——伊斯蘭教。猶太人分布——以色列，信仰——猶太教。波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯蘭教。

提出問(wèn)題：說(shuō)到阿拉伯人，我們會(huì)注意到電視中經(jīng)常出現(xiàn)“阿拉伯國(guó)家”這個(gè)概念，那中東地區(qū)是不是都是阿拉伯國(guó)家呢？

學(xué)生回答：不是，以色列是猶太人，伊朗是波斯人。

老師補(bǔ)充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯國(guó)家；此外，從原蘇聯(lián)獨(dú)立出來(lái)的亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆也不屬于阿拉伯國(guó)家。所以阿拉伯世界是指本區(qū)除土耳其、以色列、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆的其他大多數(shù)國(guó)家。

過(guò)渡：阿拉伯國(guó)家有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

學(xué)生朗讀：56頁(yè)閱讀材料“阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣”。

過(guò)渡：多種民族在這里匯聚，各民族都保留著自己的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，東西方文化在這里交流，文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。

播放錄像：阿以沖突片斷。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊看錄像邊結(jié)合57頁(yè)材料思考討論以下問(wèn)題：

①中東哪個(gè)城市被伊斯蘭教、基督教和猶太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)②為什么說(shuō)阿以沖突是中東問(wèn)題的核心？

③阿拉伯國(guó)家和以色列之間的矛盾實(shí)質(zhì)是什么問(wèn)題？(領(lǐng)土問(wèn)題)④為什么阿以和平之路坎坷而漫長(zhǎng)？

老師小結(jié)：本區(qū)一些國(guó)家除了土地之爭(zhēng)，還有錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、文化根源，有些還屬于歷史遺留問(wèn)題。歷史上，東西方文化在這里頻繁交流，多種民族在這里匯聚，各民族之間的文化差異也就導(dǎo)致了本區(qū)宗教紛爭(zhēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八章

第二節(jié) 歐洲西部 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.讀圖說(shuō)明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重

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要的地理環(huán)境特征。

2.通過(guò)圖表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說(shuō)明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。

3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀

1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。

2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。

3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國(guó)及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。

4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。

教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國(guó)家的名稱及分布。2.各種圖表的判讀與分析。3.本區(qū)氣候的成因和特征。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

電腦顯示歐洲西部空白輪廓圖，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)這是世界上的哪一地區(qū)？ 學(xué)生齊答：歐洲西部。講授新課

學(xué)生活動(dòng)：將提前印制好的歐洲西部空白圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照課本59頁(yè)圖8.15歐洲西部的國(guó)家找出歐盟15個(gè)成員國(guó)并填注在空白的圖上，同時(shí)記憶各國(guó)首都名稱。

板書(shū)：主要國(guó)家、首都、位置

師生共動(dòng)：老師指投影(歐洲西部空白圖)學(xué)生齊說(shuō)國(guó)家名稱及首都。

提出問(wèn)題：①歐洲西部面積僅500萬(wàn)平方千米，但國(guó)家數(shù)量(眾多)，人口(稠密)。②從填注的國(guó)家來(lái)看，經(jīng)濟(jì)上大多屬于(發(fā)達(dá)國(guó)家)。

學(xué)生齊答：略

老師講述：歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部，面積約500萬(wàn)平方千米，占?xì)W洲的一半左右，這里人口稠密，國(guó)家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，本區(qū)形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織，叫做歐洲聯(lián)盟(簡(jiǎn)稱歐盟)。

過(guò)渡：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一超多極的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)是超級(jí)大國(guó)，日本是經(jīng)濟(jì)大國(guó)。歐盟作為世界上最大的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，以其經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，與美、日成三足鼎立之勢(shì)，其國(guó)民生產(chǎn)總值甚至超過(guò)了美、日，同時(shí)還在不斷地發(fā)展擴(kuò)大。歐洲統(tǒng)一大市場(chǎng)的運(yùn)行使歐盟在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上的作用更

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加重要，與中國(guó)的聯(lián)系也越加緊密，我們先來(lái)了解一下歐盟對(duì)其成員國(guó)的影響。

老師介紹歐盟的歷史和概況：歐洲聯(lián)盟是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織。其前身是歐洲共同體，即歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、煤鋼共同體和原子能共同體的統(tǒng)稱。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟?，F(xiàn)在共有15個(gè)成員國(guó)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀58頁(yè)圖8.14“歐盟成員國(guó)密切的聯(lián)系示意圖”，讓學(xué)生采用搶答形式描述歐盟對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

學(xué)生甲：人們可以在歐盟的任何國(guó)家購(gòu)買(mǎi)到歐盟的產(chǎn)品，由于貨物流通方便，可以節(jié)約人們的時(shí)間、金錢(qián)和精力。

學(xué)生乙：人們能夠在歐盟的任何國(guó)家工作、學(xué)習(xí)、退休和旅行，方便人們的生活。學(xué)生丙：人們可以使用統(tǒng)一的貨幣——?dú)W元。使歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步趨向一致。學(xué)生?。喝藗兛梢缘綒W盟的任何國(guó)家購(gòu)買(mǎi)或出售房產(chǎn)。

學(xué)生戊：人們?cè)跉W盟旅游時(shí)，在任何國(guó)家都可以享受醫(yī)療保健服務(wù)。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，歐盟已建立了關(guān)稅同盟，實(shí)行共同外貿(mào)、農(nóng)業(yè)和漁業(yè)政策，創(chuàng)立了歐洲貨幣體系，建立了總預(yù)算制度，1993年1月統(tǒng)一大市場(chǎng)正式啟動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。在歐盟成員國(guó)，汽車(chē)司機(jī)過(guò)境不必辦稅務(wù)手續(xù)，人們可自由越境采購(gòu)、旅游、工作和退休。一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的大歐洲已逐漸形成。歐盟的建立對(duì)于歐洲各國(guó)擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展都起到了決定性作用。從此，歐洲各國(guó)可以以同一種聲音在世界舞臺(tái)上發(fā)言，形成同一種勢(shì)力與美國(guó)代表的世界強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)抗衡，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。

學(xué)生活動(dòng)：老師引導(dǎo)學(xué)生分析課本59頁(yè)活動(dòng)2圖8.16歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)(老師提示：此圖強(qiáng)調(diào)了對(duì)外貿(mào)易分進(jìn)口、出口兩個(gè)方面，二者是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)外貿(mào)水平的共同標(biāo)志，不可偏廢)提出問(wèn)題：為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重呢？(提示學(xué)生結(jié)合本區(qū)地理位置考慮)學(xué)生回答：本區(qū)三面臨海，伸入海洋，海運(yùn)發(fā)達(dá)。提出問(wèn)題：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)一種什么趨勢(shì)？ 學(xué)生回答：一超多極。

提出問(wèn)題：本區(qū)進(jìn)出口額在世界上哪個(gè)所占比重大？ 學(xué)生回答：出口大于進(jìn)口。

提出問(wèn)題：中國(guó)的外貿(mào)發(fā)展呈現(xiàn)什么現(xiàn)狀？

學(xué)生回答：中國(guó)在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有差距。

老師小結(jié)：通過(guò)讀圖可以看出歐盟在經(jīng)濟(jì)上以聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)與美、日成三足鼎立之勢(shì)，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。

引申思考：①如果不建立歐盟，歐洲各國(guó)以各自的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能否與美、日抗衡？(不能)②歐盟建立的基礎(chǔ)是什么？(地理位置相近、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類似、發(fā)展水平基本相當(dāng))③歐盟建立的結(jié)果是什么？(學(xué)生討論、自由發(fā)言)老師評(píng)價(jià)總結(jié)：同學(xué)們談得很好，區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展，可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展，并加強(qiáng)了各國(guó)在世界政治、外交上的實(shí)力。

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過(guò)渡：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)首先表現(xiàn)為工業(yè)發(fā)達(dá)，我們接著要了解的是本區(qū)工業(yè)的特征及工業(yè)中心的分布。復(fù)習(xí)舊知：世界上工業(yè)發(fā)展最早的是哪個(gè)國(guó)家？(英國(guó))過(guò)渡：從歷史上看，歐洲西部是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是世界現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，那么現(xiàn)在本區(qū)工業(yè)部門(mén)構(gòu)成是一種什么狀況呢？

學(xué)生活動(dòng)：師生共讀課本60頁(yè)圖8.17不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系。(提示：①橫坐標(biāo)代表從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比。②縱坐標(biāo)表示人均國(guó)民生產(chǎn)總值。③小紅點(diǎn)代表某個(gè)國(guó)家)將學(xué)生分為6個(gè)小組分別找出六個(gè)不同國(guó)家的人均GDP和從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比，并派小組代表報(bào)出結(jié)果。

1組代表：英國(guó)人均GDP 21000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的25%。2組代表：法國(guó)人均GDP 20000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的30%。3組代表：德國(guó)人均GDP 25000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的40%。4組代表：馬來(lái)西亞人均GDP 3000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的16%。5組代表：印度人均GDP 1000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的11%。6組代表：尼泊爾人均GDP不到500美元，從事制造業(yè)人口占總職工的2%。啟發(fā)思考：①人均GDP與從事制造業(yè)人口的關(guān)系是什么？ 學(xué)生齊答：制造業(yè)人口比重越大，人均GDP越高。②從人均GDP看，哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家？哪些是發(fā)展中國(guó)家？

學(xué)生齊答：英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家；尼泊爾、印度、馬來(lái)西亞是發(fā)展中國(guó)家。③發(fā)達(dá)國(guó)家從事制造業(yè)人口比重怎么樣呢？ 學(xué)生齊答：比重大。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀60頁(yè)課文找出什么是制造業(yè)并齊聲說(shuō)。

學(xué)生齊說(shuō)：制造業(yè)是把原料進(jìn)行加工，制造成各種各樣產(chǎn)品的工業(yè)部門(mén)。老師提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明。

引導(dǎo)分析：用實(shí)際例子讓學(xué)生分析工業(yè)制成品與初級(jí)產(chǎn)品在利潤(rùn)價(jià)值、技術(shù)難度、生產(chǎn)效率要求三方面的差距，并完成表格(投影如下)：

產(chǎn)品類型：舉例：利潤(rùn)價(jià)值：技術(shù)難度：生產(chǎn)效率要求 工業(yè)制成品：(汽車(chē))：(高)：(大)：(高)初級(jí)產(chǎn)品：(糧食)：(低)：(小)：(低)得出結(jié)論：發(fā)達(dá)國(guó)家由于制造業(yè)比重高，向發(fā)展中國(guó)家大量出口工業(yè)制成品。如：高科技工業(yè)產(chǎn)品、附加值高的輕工業(yè)產(chǎn)品、以及深加工的農(nóng)產(chǎn)品。從國(guó)外進(jìn)口價(jià)格較低的原材料、燃料和糧食，為本國(guó)帶來(lái)巨大的財(cái)富。而發(fā)展中國(guó)家由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)貧困落后。

過(guò)渡：歐洲西部工業(yè)分布是一種什么狀況呢？

電腦展示：課本61頁(yè)圖8.18歐洲西部工業(yè)區(qū)示意圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D8.15歐洲西部的國(guó)家說(shuō)出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國(guó)家的哪個(gè)方位？(可采用搶答形式)

第 33 頁(yè)

學(xué)生搶答：英國(guó)的中部、南部；法國(guó)的東北部；德國(guó)西北部、南部等。

老師補(bǔ)充小結(jié)：本區(qū)著名的工業(yè)區(qū)有德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦地區(qū)及英格蘭中部地區(qū)等。

引導(dǎo)分析：工業(yè)中心分布特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：多而密集，呈十字型分布。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八章

第二節(jié) 歐洲西部 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.讀圖說(shuō)明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。

2.通過(guò)圖表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說(shuō)明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。

3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀

1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。

2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。

3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國(guó)及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。

4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。

教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國(guó)家的名稱及分布。2.各種圖表的判讀與分析。

第 34 頁(yè)

3.本區(qū)氣候的成因和特征。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，吃過(guò)西餐沒(méi)有？西餐都吃些什么？(可以讓吃過(guò)西餐的同學(xué)起來(lái)描述)我們一起來(lái)看一張西方人的餐桌(出示課本61頁(yè)圖8．19圖片)看一下歐洲人每天都吃些什么？(學(xué)生齊說(shuō))可以看到歐洲人每天的餐桌上都離不開(kāi)各種牛羊肉制品和各種乳制品。為什么歐洲人愛(ài)吃牛羊肉呢？好，有的同學(xué)看書(shū)已經(jīng)知道了，因?yàn)闅W洲的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。講授新課

電腦展示課本64頁(yè)圖8．23“歐洲西部的地形”。

1．學(xué)生看圖找出本區(qū)主要平原和主要山脈。(西歐平原、波德平原、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、比利牛斯山脈等)2．啟發(fā)思考：本區(qū)地形特點(diǎn)？

學(xué)生回答：地勢(shì)低平、南北多山地、中部平原廣大。3．老師提問(wèn)：本區(qū)的平原主要分布在哪里？ 學(xué)生回答：西部沿海。

4．老師提問(wèn)：山脈的走向以什么為主？ 學(xué)生回答：東西走向?yàn)橹鳌?/p>

引申思考：本區(qū)這種地形特點(diǎn)會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生什么影響？(提示學(xué)生從本區(qū)海陸位置和盛行風(fēng)帶來(lái)考慮)學(xué)生回答：本區(qū)常年盛行西風(fēng)，西風(fēng)從海洋向陸地吹來(lái)，可以帶來(lái)豐沛的降水，使本區(qū)形成深受海洋影響的氣候。

老師反問(wèn)：如果阿爾卑斯山脈不是東西走向，而是南北走向，會(huì)形成海洋性氣候嗎？ 學(xué)生齊答：不會(huì)。

老師小結(jié)：由于本區(qū)平原在沿海，山脈是東西走向，有利于來(lái)自大西洋上的溫暖濕潤(rùn)的西風(fēng)氣流由西向東深入內(nèi)陸，給沿途帶來(lái)豐沛的降水，形成深受海洋影響的氣候。而全年溫和濕潤(rùn)的氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)。

過(guò)渡：那僅有溫暖濕潤(rùn)的氣候是不是就可形成發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)呢？ 學(xué)生回答：不行。

老師反問(wèn)：還需要什么條件？ 學(xué)生齊答：廣闊草場(chǎng)。

出示資料：歐洲西部草場(chǎng)面積廣大，英國(guó)、法國(guó)的草場(chǎng)面積分別占本國(guó)面積的1/2和1/4。引申提問(wèn)：本區(qū)草場(chǎng)的分布與地形有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答：本區(qū)的地形以平原為主，地勢(shì)平坦。

評(píng)價(jià)小結(jié)：由此可以看出，以平原為主的地形也是本區(qū)畜牧業(yè)形成的一個(gè)重要條件。過(guò)渡：我們了解了本區(qū)發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)得益于本區(qū)平原為主的地形和溫暖濕潤(rùn)的海洋性氣候，那溫帶海洋性氣候是怎么形成的？它的氣候特征如何？

電腦展示：課本63頁(yè)圖8．22“歐洲西部的氣候”。

學(xué)生思考：①歐洲西部大部分位于五帶中的哪一帶？②歐洲西部有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？③綜合分析瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的年內(nèi)各月氣溫和降水量狀況，描述溫帶海洋性氣候特點(diǎn)。

學(xué)生A：根據(jù)圖上標(biāo)注的緯線可判斷本區(qū)大部分位于溫帶。

學(xué)生B：本區(qū)氣候類型有溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原山地氣候，其中溫帶海洋性氣候分布最廣。

學(xué)生C：瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地最冷月(1月)氣溫均在0℃以上，最熱月(7月)氣溫均在20℃以下，可看出這三地冬天不冷，夏天不熱，氣候比較溫和；從三地年降水量來(lái)看，各月均有，可看出降水分配較均勻。

評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析得非常透徹，由此，我們可以看出本區(qū)地處中緯度大陸西岸的地理位置形成了

第 35 頁(yè)

以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鞯臍夂颉貛ШＱ笮詺夂虻奶卣魇侨隃睾投嘤辍?/p>

對(duì)比分析：投影展示課本圖6．9和圖6．10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析比較并派代表發(fā)言。得出結(jié)論：溫帶大陸性氣候特征是冬冷夏熱，降水較少。

綜合分析：溫帶海洋性氣候?qū)Πl(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。(可讓學(xué)生討論，自由發(fā)言)老師小結(jié)：全年溫和濕潤(rùn)的氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)，大部分草場(chǎng)可常年放牧，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也較適合水果、蔬菜和花卉的種植，但由于陰雨日較多，日照不足，雨熱不同期，部分糧食作物的生長(zhǎng)會(huì)受到不良的影響。

過(guò)渡：以上我們了解了歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然條件的關(guān)系。此外，畜牧業(yè)之所以發(fā)達(dá)也與當(dāng)?shù)厝说闹匾曈嘘P(guān)，歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。在英國(guó)，畜牧業(yè)產(chǎn)值占全部農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的70%以上，法國(guó)和德國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中，畜牧業(yè)比重也略高于種植業(yè)。荷蘭、丹麥等國(guó)是世界上著名的乳畜大國(guó)，其中丹麥的乳畜產(chǎn)品在出口總額中占30%以上，火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產(chǎn)品。那歐洲西部國(guó)家的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)是一種什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

學(xué)生朗讀：課本62頁(yè)閱讀材料。

提出問(wèn)題：本區(qū)是一種什么樣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)？以什么為主？

學(xué)生回答：畜牧業(yè)與種植業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。

引申思考：這種農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成除了受自然條件影響，還與什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論(提示學(xué)生從畜產(chǎn)品與農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格比較)學(xué)生回答：畜產(chǎn)品價(jià)格高，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低。老師小結(jié)：這種畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。因?yàn)樯罴庸さ母鞣N畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn)。

提出問(wèn)題：本區(qū)勞動(dòng)力短缺，而農(nóng)業(yè)還高度發(fā)達(dá)的原因是什么？

投影展示：課本62頁(yè)圖8．21“乳產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程”，老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考。得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化、專門(mén)化和社會(huì)化。

過(guò)渡：同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)后的50年代，世界發(fā)達(dá)國(guó)家一種新的工業(yè)蓬勃興起，并被譽(yù)為是無(wú)煙工業(yè)，你們猜一猜是什么工業(yè)？(旅游業(yè))它為什么被譽(yù)為是無(wú)煙工業(yè)呢？(投資少、收效快、利潤(rùn)高、無(wú)需工業(yè)原料、燃料、不污染環(huán)境)教師講述：旅游業(yè)目前是世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一，也是世界上最大的就業(yè)部門(mén)。而目前，歐洲是最受世界各國(guó)旅游者青睞的地區(qū)。1991年去歐洲的游客占世界游客總數(shù)的61．6%。今天，我們就一起去領(lǐng)略一下歐洲的旅游景觀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本65頁(yè)圖8．24“歐洲的旅游勝地”，并結(jié)合日常生活從各種渠道獲知的一些歐洲旅游勝地進(jìn)行交流。

男女競(jìng)賽：從靠墻第一名同學(xué)開(kāi)始，每人說(shuō)出一個(gè)旅游景點(diǎn)名稱及所屬國(guó)家，后面同學(xué)不得重復(fù)，遇到不知道的同學(xué)起立說(shuō)“過(guò)”，后面的同學(xué)接著說(shuō)，直到游戲結(jié)束?？茨信囊环秸f(shuō)“過(guò)”的同學(xué)多，多者一方為輸。

評(píng)價(jià)小結(jié)：最后結(jié)果，男同學(xué)獲勝，由此可以看出男同學(xué)知識(shí)面較廣。能說(shuō)出這么多旅游名勝，女同學(xué)要加油??！現(xiàn)在你們一定想知道歐洲旅游業(yè)是依據(jù)什么有利條件發(fā)展起來(lái)的吧！

回憶舊知：①歐洲西部的地理位置有何特點(diǎn)？

學(xué)生回答：三面臨海，伸入海洋。②歐洲西部有哪些地形類型？ 學(xué)生回答：平原、山地。③歐洲西部有哪些氣候類型？

學(xué)生回答：溫帶海洋性、溫帶大陸性、地中海氣候、高山氣候、寒帶氣候。

啟發(fā)引導(dǎo)：得出結(jié)論，由此可以看出，歐洲西部自然條件多種多樣，使大自然的山、水、光、氣、動(dòng)植物等景觀巧妙結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成千變?nèi)f化的自然風(fēng)光。如南部地中海沿岸的國(guó)家，夏季陽(yáng)光明媚，海濱沙

第 36 頁(yè)

灘風(fēng)景優(yōu)美。北部冰川作用形成的曲折、幽深的峽灣，引人入勝。中部由非洲板塊和亞歐板塊碰撞擠壓形成的阿爾卑斯山是人們登山滑雪的好地方。

老師講述：從人文方面看，歷史上，歐洲人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這個(gè)地區(qū)有不少古建筑遺址、文化藝術(shù)城市和博物館。如意大利首都羅馬，是歐洲最古老的名城之一，至今仍保留著不少名勝古跡。再加上各地獨(dú)特的風(fēng)土人情，如西班牙斗牛等，為旅游業(yè)發(fā)展提供了良好條件。

過(guò)渡：那我們現(xiàn)在就去歐洲的旅游勝地游覽一圈吧！

模擬一次歐洲旅行。(老師事先準(zhǔn)備好一些有關(guān)歐洲西部旅游景觀的圖片，老師充當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們充當(dāng)游客)導(dǎo)游過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，旅游正式開(kāi)始。我們從北歐的挪威(出示挪威旅游卡片)起程，觀看午夜太陽(yáng)后，乘船游覽峽灣，然后過(guò)北海來(lái)到“風(fēng)車(chē)之國(guó)”荷蘭(出示荷蘭游覽勝地卡片)，“觀賞花卉與風(fēng)車(chē)，參觀圍海造田工程”。同學(xué)們個(gè)個(gè)心曠神怡，流連忘返，可輪船的汽笛長(zhǎng)鳴，催促著大家趕快上船駛向英國(guó)倫敦(出示卡片)，在倫敦首先參觀了“格林尼治天文臺(tái)”，瞻仰了偉大的導(dǎo)師馬克思墓地，又懷著崇敬的心情，依依不舍地離開(kāi)倫敦。坐上電汽化列車(chē)，穿過(guò)英吉利海底隧道，來(lái)到法國(guó)巴黎，觀看高聳雄偉的“艾菲爾鐵塔”，去世界藝術(shù)寶庫(kù)“巴黎圣母院”，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼花繚亂，贊不絕口。而好戲還在后頭，我們又來(lái)到西班牙(出示卡片)，三五成群地走在地中海沿岸的沙灘上，沐浴陽(yáng)光，沉醉在歡樂(lè)幸福之中。然后來(lái)到羅馬古斗獸場(chǎng)(出示卡片)，看到精彩壯觀的斗牛比賽。早聽(tīng)說(shuō)意大利的水城威尼斯(出示卡片)名揚(yáng)世界，今日同學(xué)們蕩起小船，穿巡在大街小巷，猶如在“世外桃源”。游完水城后，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好登“阿爾卑斯山”(出示卡片)，會(huì)滑冰的不妨試一試滑雪運(yùn)動(dòng)，不會(huì)滑冰的可一睹滑雪運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。登山累了可休息一段時(shí)間，休息期間，愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)可到奧地利(出示卡片)欣賞盛大的音樂(lè)會(huì)，喜歡逛商場(chǎng)的同學(xué)可到“鐘表王國(guó)”(出示卡片)買(mǎi)一塊名牌鐘表，作為我們此次旅游的紀(jì)念吧！現(xiàn)在宣布旅游結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八章

第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 第 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1.通過(guò)閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。

3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。

5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。

6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法

通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀

通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。

第 37 頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

播放一段錄像《走進(jìn)非洲》，讓學(xué)生用眼用心去感受一下非洲這片神奇而又充滿生機(jī)的土地?？赐赇浵窈?，提出問(wèn)題：①非洲是以什么人種為主？(黑人)②是不是所有非洲國(guó)家都是以黑人為主的？(不是，如埃及就是以白種人為主)老師講述：非洲按照人種特征的明顯差異可分為兩部分，以撒哈拉沙漠為界，以北的是北非，它是以白人為主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地區(qū)，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之稱。今天我們就要走進(jìn)“黑非洲”。講授新課

電腦展示：課本66頁(yè)圖8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，學(xué)生讀圖了解本區(qū)分布。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流自己所知的有關(guān)“黑非洲”的知識(shí)。交流完畢后，每人起立說(shuō)一句有關(guān)“黑非洲”的小知識(shí)。(可采用搶答形式)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少，說(shuō)得都非常好，撒哈拉以南的非洲的確是一塊神奇而又迷人的土地。這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無(wú)際的草原、繁多珍稀的動(dòng)物，以及被譽(yù)為“地球的傷痕”——東非裂谷帶，非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪，維多利亞瀑布和維多利亞湖，非洲最深而狹長(zhǎng)的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。此外本區(qū)還有獨(dú)具特色的文化藝術(shù)及風(fēng)土人情。非洲的音樂(lè)、歌舞、繪畫(huà)、雕刻是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。(電腦顯示圖片68頁(yè)圖8.27制作和出售手工藝品，圖8.28非洲的鼓手)非洲黑人的體育天賦也在世界體壇大放光彩，不僅如此，本區(qū)悠久燦爛的文明史可以追溯到古代的阿克蘇姆、蘇丹、馬里王國(guó)，它們悠久文明的歷史僅次于古埃及，撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上萬(wàn)名游客，也成為探險(xiǎn)家、考古學(xué)家、科學(xué)家向往的地方。

過(guò)渡：這片神奇而美麗的土地上有哪些主要國(guó)家？絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？這片土地上為什么會(huì)有如此絢麗多彩的文化和風(fēng)俗習(xí)慣？我們還是先來(lái)了解一下本區(qū)的位置。

電腦展示：課本67頁(yè)圖8.26撒哈拉以南的非洲。提出問(wèn)題：①本區(qū)東西部分別臨什么海洋？②請(qǐng)同

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學(xué)們找出本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣。③請(qǐng)同學(xué)們找出非洲大陸西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角的名稱。④在圖中找到赤道，觀察赤道穿過(guò)本區(qū)什么部位。

學(xué)生甲：本區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋。

學(xué)生乙：本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣是幾內(nèi)亞灣。學(xué)生丙：非洲大陸西南端突出在海洋上的尖角是好望角。學(xué)生?。撼嗟来┻^(guò)本區(qū)中部。

老師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們讀圖思考回答，我們可以看出本區(qū)的位置是位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀課本67頁(yè)圖8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、剛果盆地、尼羅河、東非高原、乞力馬扎羅山。

老師檢查：分別讓5名同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指出以上地理事物。

提出問(wèn)題：①本區(qū)地形以什么為主？②海拔大多在多少米以上？③地勢(shì)向什么方向傾斜？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照地形圖討論交流以上問(wèn)題。

得出結(jié)論：本區(qū)地形以高原為主，海拔大多在1000米以上，本區(qū)地勢(shì)東部和南部高，中部、西部及本區(qū)北部低。

過(guò)渡：我們知道人口的分布要受自然條件的影響。那么本區(qū)受自然條件影響，居民是一種什么樣的分布狀況呢？

電腦展示：課本69頁(yè)圖8.29“非洲的黑人原居住地和外來(lái)移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②這些地方自然條件如何？③目前非洲有哪些國(guó)家的外來(lái)移民？

學(xué)生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內(nèi)亞灣沿岸、剛果盆地、海拔比較低的高原地區(qū)。學(xué)生乙：這些地區(qū)的自然環(huán)境與撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原相比要優(yōu)越一些，氣候既不太干燥，海拔又不太高。

學(xué)生丙：目前非洲的外來(lái)移民主要是歐洲的英國(guó)人、法國(guó)人、西班牙人。引申思考：這些歐洲人為什么要移民到撒哈拉以南的非洲？ 電腦展示：非洲礦產(chǎn)資源分布圖、非洲政治地圖的演變圖

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組讀圖討論：①本區(qū)的礦產(chǎn)資源在世界上處于什么地位？②歐洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③歐洲人的到來(lái)對(duì)撒哈拉以南的非洲發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？④目前本區(qū)政治地圖發(fā)生了什么變化？學(xué)生分組討論后并派代表發(fā)言。

學(xué)生回答：

1組代表：本區(qū)礦產(chǎn)資源非常豐富，不僅種類多，而且儲(chǔ)量大，不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位，像黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲(chǔ)量也很多。南非是出

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產(chǎn)黃金最多的國(guó)家，幾內(nèi)亞是出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家，贊比亞是出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家。

2組代表：歐洲人移民到撒哈拉以南的非洲是為了掠奪黃金、象牙、香料等各種物產(chǎn)。

3組代表：歐洲人的到來(lái)，使這里廣大土地都被英國(guó)、法國(guó)、葡萄牙、比利時(shí)、西班牙等國(guó)強(qiáng)占和瓜分，大多數(shù)國(guó)家都淪為了殖民地，長(zhǎng)期遭受殖民主義政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)影響，經(jīng)濟(jì)非常落后。

4組代表：二戰(zhàn)以前，本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國(guó)家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人統(tǒng)治的最后一個(gè)殖民地——納米比亞也宣告獨(dú)立?，F(xiàn)在黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立，只有少數(shù)島嶼仍為英、法屬地，非洲的政治地圖發(fā)生了很大變化。

老師評(píng)價(jià)并引申思考：各組代表的發(fā)言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也較多，那黑種人從非洲遷向美洲的歷史經(jīng)過(guò)是怎樣的？(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)來(lái)分析)學(xué)生回答：殖民主義者來(lái)到黑非洲首先掠奪這里豐富的資源和物產(chǎn)，進(jìn)而又進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易，將黑人當(dāng)作商品賣(mài)往世界各地，并對(duì)大量移民進(jìn)行長(zhǎng)期統(tǒng)治。

老師小結(jié)：根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘證明，非洲是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地之一。在歷史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立過(guò)一些文明國(guó)家，創(chuàng)造了絢麗多彩的文化。但是，從15世紀(jì)起，歐洲殖民主義者相繼侵入，最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，把黑人綁架、擄掠運(yùn)往美洲販賣(mài)。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治土崩瓦解。現(xiàn)在，黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立。許多國(guó)家獨(dú)立后，正逐步擺脫殖民主義經(jīng)濟(jì)的束縛，發(fā)展自己的民族經(jīng)濟(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八章

第三節(jié) 撒哈拉以南的沙漠 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.通過(guò)閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。

3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。

5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。

6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法

通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀

通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。

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教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。

2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南的非洲的位置。知道本區(qū)是位于(大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū))，那請(qǐng)同學(xué)們思考：本區(qū)大多數(shù)國(guó)家都位于五帶中哪一帶？(熱帶)因此本區(qū)大部分地方的氣候?yàn)?熱帶氣候)，這種氣候適宜發(fā)展(熱帶經(jīng)濟(jì))作物，是咖啡、可可、棗椰、油棕和香蕉等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的故鄉(xiāng)。此外，本區(qū)礦產(chǎn)資源(豐富)，其中不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。豐富的物產(chǎn)并沒(méi)有帶給本區(qū)人民以財(cái)富，目前本區(qū)大多數(shù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。那本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——單一商品為主的經(jīng)濟(jì)。講授新課

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本69頁(yè)找出什么是“單一商品經(jīng)濟(jì)”并齊聲說(shuō)。板書(shū)：概念過(guò)分依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)。

電腦展示：課本69頁(yè)圖8.30本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖思考：①本區(qū)主要出口哪些產(chǎn)品？這些出口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？②本區(qū)國(guó)家主要進(jìn)口哪些產(chǎn)品？這些進(jìn)口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？

學(xué)生回答：

學(xué)生甲：撒哈拉以南的非洲主要出口礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)濟(jì)作物，這些出口的產(chǎn)品屬于原料或半成品。

學(xué)生乙：撒哈拉以南的非洲主要進(jìn)口機(jī)械、汽車(chē)等。這些進(jìn)口的產(chǎn)品屬于工業(yè)制成品。

練習(xí)：下列物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制成品？(活牲口、牛肉罐頭、皮鞋、巧克力糖、鉆石戒指、可可豆、咖啡、原油、木材、金剛石、銅、汽車(chē))老師說(shuō)產(chǎn)品，學(xué)生判斷屬于原料還是工業(yè)制成品(學(xué)生可采用搶答形式)活牲口——原料

牛肉罐頭——工業(yè)制成品 皮鞋——工業(yè)制成品 巧克力糖——工業(yè)制成品 鉆石戒指——工業(yè)制成品 可可豆——原料 咖啡——原料 原油——原料

第 41 頁(yè)

木材——原料 金剛石——原料 銅——原料

汽車(chē)——工業(yè)制成品

啟發(fā)思考：原料和工業(yè)制成品哪一種價(jià)格高？哪一種價(jià)格低？ 老師舉例：咖啡豆和罐裝咖啡粉哪個(gè)價(jià)格高？ 學(xué)生回答：罐裝咖啡粉價(jià)格高。

得出結(jié)論：工業(yè)制成品價(jià)格高，原料價(jià)格低。

學(xué)生討論：本區(qū)在與發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易中處于什么地位？

學(xué)生回答：本區(qū)國(guó)家低價(jià)賣(mài)出原料，高價(jià)買(mǎi)進(jìn)工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。

老師評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析的非常對(duì)，在國(guó)際市場(chǎng)上，原料價(jià)格低，工業(yè)制成品價(jià)格高，所以本區(qū)國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易處于一個(gè)非常不利的地位，這也是單一商品為主的經(jīng)濟(jì)的弊端。

電腦展示：課本70頁(yè)圖8.31本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比。提出問(wèn)題：①本區(qū)這些國(guó)家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品還是工業(yè)制成品？②各國(guó)主要出口商品所占百分比是多少？③以上數(shù)字說(shuō)明什么問(wèn)題？

學(xué)生回答：

學(xué)生甲：本區(qū)這些國(guó)家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品。

學(xué)生乙：科特迪瓦出口可可占本國(guó)出口商品總額的41%，烏干達(dá)出口咖啡占45%，贊比亞出口銅占70%，博茨瓦納出口金剛石占72%，索馬里出口活牲口占56%，尼日利亞出口原油占90%，剛果出口原油、木材占56%。

啟發(fā)學(xué)生思考第③個(gè)問(wèn)題。

得出結(jié)論：本區(qū)大多數(shù)國(guó)家都以一兩種熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)品作為主要出口物質(zhì)。

老師小結(jié)：礦產(chǎn)、木材、牲口、經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)品都是工業(yè)原料、半成品等初級(jí)產(chǎn)品，在對(duì)外貿(mào)易中，一般價(jià)格低廉。本區(qū)出口初級(jí)產(chǎn)品的國(guó)家，長(zhǎng)期受殖民主義者統(tǒng)治，工業(yè)不發(fā)達(dá)，許多工業(yè)制成品要從國(guó)外進(jìn)口。工業(yè)制成品的價(jià)格要比初級(jí)產(chǎn)品貴得多。因此，這些國(guó)家賣(mài)出初級(jí)產(chǎn)品，買(mǎi)進(jìn)工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。另外，“單一商品經(jīng)濟(jì)”，只依賴少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的采購(gòu)，出口商品價(jià)格在國(guó)際市場(chǎng)上波動(dòng)很大。這就嚴(yán)重地制約了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

練習(xí)：課本70頁(yè)活動(dòng)2，電腦展示圖8.32可可對(duì)加納經(jīng)濟(jì)的重要性。學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備，課本上提到的4個(gè)問(wèn)題。

老師提問(wèn)：加納主要出口商品是什么？ 學(xué)生回答：可可、木材、礦物。

老師提問(wèn)：靠此類產(chǎn)品出口賺取外匯，對(duì)國(guó)家有利還是不利？為什么？

學(xué)生回答：加納靠出口可可、木材、礦物這些產(chǎn)品賺取外匯，對(duì)國(guó)家不利，因?yàn)榭煽?、木材、礦物屬于初級(jí)產(chǎn)品，價(jià)格低。

老師提問(wèn)：加納的主要進(jìn)口產(chǎn)品是什么？

學(xué)生回答：加納主要進(jìn)口交通設(shè)備及機(jī)械、雜類制品、食物、化學(xué)物品、燃料等。老師提問(wèn)：依賴其他國(guó)家供應(yīng)此類進(jìn)口產(chǎn)品，有什么弊端？

學(xué)生回答：工業(yè)制成品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于原料的價(jià)格，會(huì)加重本國(guó)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第 42 頁(yè)

老師評(píng)價(jià)：通過(guò)剛才檢測(cè)，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，本區(qū)國(guó)家這種“單一商品經(jīng)濟(jì)”是如何形成的呢？

學(xué)生討論：學(xué)生分組結(jié)合上節(jié)課知識(shí)及歷史知識(shí)討論本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的形成原因，討論以后可以讓學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言：略

老師小結(jié)：本區(qū)長(zhǎng)期受殖民主義者的政治侵略和經(jīng)濟(jì)控制與剝削是本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”形成的根本原因。

過(guò)渡：那么本區(qū)國(guó)家擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？ 資料展示：

1.南部非洲的博茨瓦納就是一條騰飛的“小龍”。1966年獨(dú)立到1990年的25年間，年平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率始終在兩位數(shù)以上，目前已是一個(gè)人均收入2800多美元的中等收入國(guó)家。

2.地處印度洋上的島國(guó)毛里求斯是一條不大為人所知的“經(jīng)濟(jì)小龍”。1968年獨(dú)立后，毛里求斯大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，同時(shí)建立出口加工區(qū)和發(fā)展金融業(yè)，經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率保持在6%，人均收入達(dá)2500美元，人均壽命70歲，成為非洲生活水平最高的國(guó)家之一。

3.科特迪瓦1960年從法國(guó)統(tǒng)治下獲得獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)以生產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物可可、咖啡為主的農(nóng)業(yè)國(guó)家。20世紀(jì)70年代國(guó)際市場(chǎng)上可可、咖啡價(jià)格成倍上漲，科特迪瓦國(guó)家收入大增；70年代后期，人均年生產(chǎn)總值超過(guò)1000美元以上。國(guó)家利用賺取的外匯，換取工業(yè)品和糧食，辦學(xué)校、建高速公路、修機(jī)場(chǎng)、發(fā)展城市建設(shè)，使科特迪瓦成為非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，人們說(shuō)“科特迪瓦創(chuàng)造了奇跡”，是“非洲成功的經(jīng)驗(yàn)”。但是，80年代以來(lái)，世界可可、咖啡產(chǎn)量增多，價(jià)格下跌，科特迪瓦經(jīng)濟(jì)遇到很大困難。為了擺脫經(jīng)濟(jì)困境，科特迪瓦政府決定大力發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，廣泛種植油棕、菠蘿、橡膠、甘蔗、椰子和水稻等多種作物，努力增產(chǎn)糧食；同時(shí)，還吸引外資，大力興辦農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)和旅游業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)，初步改變了單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的種種問(wèn)題，使科特迪瓦的民族經(jīng)濟(jì)得到了振興和發(fā)展。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀以上資料討論撒哈拉以南的非洲擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言：略

老師總結(jié)：只有振興民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)才是撒哈拉以南非洲各國(guó)擺脫“單一商品經(jīng)濟(jì)”困境的唯一出路，也是撒哈拉以南非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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第八章

第三節(jié) 計(jì)劃教時(shí) 第 3 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.通過(guò)閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。

2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。

3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。

5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。

6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法

通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀

通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。

2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特征，它是(單一商品為主的經(jīng)濟(jì))那請(qǐng)同學(xué)們思考：①本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么為主？(熱帶經(jīng)濟(jì)作物)②哪一類農(nóng)作物的生產(chǎn)比較薄弱？(糧食作物)出示圖片：饑餓的兒童、一個(gè)多子女的家庭。目前，非洲連年饑荒、糧食歉收，糧食供應(yīng)不足是撒哈拉以南非洲各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。這里許多居民經(jīng)常忍受饑餓的煎熬，因此“糧食問(wèn)題”已成為本區(qū)一個(gè)非常突出的問(wèn)題。那么造成糧食問(wèn)題日益嚴(yán)重的原因是什么呢？該如何解決呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課

電腦展示：非洲氣候帶分布圖

第 44 頁(yè)

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生找出本區(qū)的3條重要緯線。(赤道、北回歸線、南回歸線)②思考本區(qū)大部分屬于五帶中哪一帶。(熱帶)③找出本區(qū)的氣候類型？按照從北向南的順序齊聲說(shuō)。

學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、高山氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候。引導(dǎo)思考：以上五種氣候各分布在什么地方？

師生共說(shuō)：熱帶雨林氣候分布在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸地區(qū)，熱帶草原氣候分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，熱帶沙漠氣候分布在回歸線附近，地中海氣候分布在本區(qū)西南角，高山氣候分布在本區(qū)的高山地區(qū)。

老師提問(wèn)：本區(qū)以哪兩種氣候類型為主？ 學(xué)生齊答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候。老師提問(wèn)：其中哪種氣候類型分布最廣？ 學(xué)生齊答：熱帶草原氣候。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生齊答：全年高溫多雨。

過(guò)渡：那熱帶草原氣候的特征呢？

電腦展示：課本72頁(yè)圖8．33乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫與降水量。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在非洲政區(qū)圖上找到恩賈梅納的位置，并判斷在哪個(gè)氣候帶。(熱帶草原氣候區(qū))引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降水兩方面來(lái)分析恩賈梅納的氣候特征，從氣溫看，各月氣溫均在(20℃)以上，從降水看(5月~10月)降水較多，(10月~次年4月)降水較少，有的月份甚至沒(méi)有。

得出結(jié)論：熱帶草原氣候特征是全年高溫，降水分為明顯干濕兩季。

練習(xí)：學(xué)生讀下圖判斷A、B兩處哪是熱帶雨林氣候，哪是熱帶草原氣候？為什么？

學(xué)生甲：A地是熱帶雨林氣候，因?yàn)檫@里全年高溫多雨。

學(xué)生乙：B地是熱帶草原氣候，這里雖然氣溫較高，但降水量多少有明顯的變化，半年較多，半年較

第 45 頁(yè)

少，有的月份甚至沒(méi)有。

過(guò)渡：了解了熱帶草原氣候的特征，我們來(lái)看這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響。

投影展示：課本72頁(yè)圖8．34熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害。

學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察“熱帶草原的濕季”和“熱帶草原的干季”直觀圖像，觀察兩副圖像中的稀樹(shù)、草本植物、作物有何不同？

學(xué)生回答：濕季時(shí)，稀樹(shù)草原上的草，能長(zhǎng)到2米高，樹(shù)上枝葉嫩綠，田地里收成較好。干季時(shí)，稀樹(shù)草原上的高草，多焦黃枯萎，只剩下零星低矮的草叢；樹(shù)上的葉子全都枯落；田地耕作困難。

得出結(jié)論：隨著季節(jié)的變化熱帶草原上的稀樹(shù)、草本植物、作物組成了兩種截然不同景觀。學(xué)生討論：干濕兩季景觀的變化與降水有何關(guān)系？降水量變化與風(fēng)向變化有何關(guān)系？

老師小結(jié)：熱帶草原地區(qū)明顯地分為干濕兩季，干濕兩季的風(fēng)和降水明顯不同。濕季，風(fēng)來(lái)自海洋，降水豐富；干季，風(fēng)來(lái)自內(nèi)陸，干燥少雨。有的年份，干旱季節(jié)時(shí)間延長(zhǎng)，濕季時(shí)間縮短，或者連續(xù)幾年干旱，就容易形成嚴(yán)重的旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收成不好，形成“糧食問(wèn)題”。所以撒哈拉以南非洲糧食問(wèn)題日益嚴(yán)重的自然原因就是熱帶草原氣候帶來(lái)的旱災(zāi)。

過(guò)渡：除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧食問(wèn)題，人口增長(zhǎng)過(guò)快也是本區(qū)糧食問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。

投影展示：世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖

提出問(wèn)題：哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？有多高？ 學(xué)生回答：非洲；高達(dá)2.4%。

老師補(bǔ)充：非洲人口自然增長(zhǎng)率在世界各大洲中居首位，為2.4%，而撒哈拉以南更高達(dá)3.0%左右，而糧食每年只增長(zhǎng)1.9%，人口增長(zhǎng)的速度，已超過(guò)了糧食和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問(wèn)題和糧食問(wèn)題，本區(qū)許多國(guó)家現(xiàn)在糧食還不能自給。

過(guò)渡：長(zhǎng)期以來(lái)，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)低于人口增長(zhǎng)的速度。因此，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。這里的許多居民，特別是常受旱災(zāi)威脅的東非熱帶草原國(guó)家的居民，經(jīng)常忍受饑餓的煎熬。

引申思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么？

老師小結(jié)：歷史上長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治是造成本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不高，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因?yàn)橹趁裰髁x者目的在掠奪殖民地有商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民，而不去發(fā)展當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水平。

過(guò)渡：撒哈拉以南的非洲是世界最貧窮的地區(qū)之一，也是世界上糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。為了維持生存，人們砍伐森林，開(kāi)墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過(guò)多的牲畜。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下所給內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言重新組織成一段話。電腦展示：①毀林開(kāi)荒

②草本植物根系對(duì)土壤的保護(hù)

③毀草開(kāi)荒

④狂風(fēng)吹走肥沃的土壤 ⑤寸草不生 ⑥逐漸荒漠化

學(xué)生發(fā)言：人們?yōu)榱藬U(kuò)大耕地，不惜破壞森林，開(kāi)墾草原，其結(jié)果是失去了草本植物根系對(duì)土壤的保護(hù)，一遇大風(fēng)天氣，狂風(fēng)會(huì)吹走肥沃的土壤，使土壤逐漸荒漠化，最終寸草不生。

提出問(wèn)題：過(guò)度放牧?xí)斐墒裁春蠊?/p>

學(xué)生回答：過(guò)度放牧?xí)共菰ジ略偕芰Γ罱K也會(huì)導(dǎo)致荒漠化。

得出結(jié)論：熱帶雨林地區(qū)的森林、熱帶草原地區(qū)的樹(shù)木和草地，如果遭到人為破壞，將會(huì)使土地荒漠化，氣候更加干旱，物種減少乃至滅絕，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。

引導(dǎo)思考：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生后，又將對(duì)糧食問(wèn)題、人口問(wèn)題產(chǎn)生什么影響？

得出結(jié)論：環(huán)境問(wèn)題又將加劇糧食問(wèn)題，將危及人口問(wèn)題。引申思考：如何解決嚴(yán)重的糧食問(wèn)題呢？

第 46 頁(yè)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論解決糧食問(wèn)題的以下建議哪些較為可行？再列舉一些新建議。是控制人口增長(zhǎng)速度，還是大力發(fā)展糧食生產(chǎn)？

是逐步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)技術(shù)水平呢，還是開(kāi)墾草原，不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大耕地面積，廣種薄收糧食呢？ 是否需要政府頒布鼓勵(lì)農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)作物區(qū)種糧的政策呢？

老師小結(jié)：同學(xué)們的觀點(diǎn)非常正確，還有同學(xué)提出新的建議?？傊龉阅戏侵藿鉀Q糧食問(wèn)題的根本措施是控制人口增長(zhǎng)速度，提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平，保護(hù)自然環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八章

第四節(jié) 澳大利亞 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法

通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。情感價(jià)值與道德觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

第 47 頁(yè)

同學(xué)們，你們知道澳大利亞的“國(guó)獸”是什么動(dòng)物嗎？(袋鼠)沒(méi)錯(cuò)，從澳大利亞的國(guó)徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認(rèn)識(shí)澳大利亞的窗口。講授新課

提出問(wèn)題：同學(xué)們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨(dú)特的有代表性的動(dòng)物？ 學(xué)生回答：樹(shù)袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚(yú)。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁(yè)圖8.36澳大利亞的幾種特有動(dòng)物)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)交流自己收集的資料，并推薦四名同學(xué)以導(dǎo)游身份向大家介紹這四種動(dòng)物。同學(xué)甲：游客們，大家好?，F(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛(ài)的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上，整潔的城市里。

同學(xué)乙：旅客們，你們看那只動(dòng)物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥(niǎo)？其實(shí)，它是澳大利亞特有的動(dòng)物——鴯鹋。不過(guò)它比鴕鳥(niǎo)更高大，它是世界上最大的鳥(niǎo)類之一。不過(guò)翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長(zhǎng)跑，因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。

同學(xué)丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞?wèn)|部和塔斯馬尼亞島上，還生長(zhǎng)著一種世上特有的動(dòng)物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚(yú)，而又非獸非魚(yú)。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過(guò)下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。

同學(xué)?。航酉聛?lái)我們看到的是堪與我國(guó)大熊貓媲美的——樹(shù)袋熊。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛(ài)、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹(shù)上，睡在樹(shù)上，以樹(shù)為家。

總結(jié)過(guò)渡：參觀完了澳大利亞特有動(dòng)物，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學(xué)角度可以看出，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類。在今天看來(lái)，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽(yù)為——世界活化石博物館。

過(guò)渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來(lái)看看澳大利亞的位置吧！電腦展示：課本73頁(yè)圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

學(xué)生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨(dú)立的大陸，并且是獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家，孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。

過(guò)渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會(huì)有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學(xué)說(shuō)”吧！

電腦展示：下圖大陸的漂移

大陸的漂移

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周?chē)且黄笱?②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無(wú)區(qū)別？(沒(méi)有，它們?cè)诼L(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)共同進(jìn)化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？(6500萬(wàn)年前)引申思考：澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識(shí)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論并發(fā)言。

老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨(dú)自孤立于南半球上，自然環(huán)境過(guò)于單調(diào)，減緩了生物進(jìn)化速度。也因此使一些古老動(dòng)物保存到今天。

提出問(wèn)題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？

第 48 頁(yè)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。

老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。

引申思考：實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？

引導(dǎo)讀圖：大陸的漂移

①引導(dǎo)學(xué)生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。

總結(jié)過(guò)渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬(wàn)平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒(méi)有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。

學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁(yè)資料。師生互動(dòng)：老師問(wèn)，學(xué)生答來(lái)幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的植物？ 生答：9000種。

師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的鳥(niǎo)類？

生答：450種。

師問(wèn)：全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？

生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八章

第四節(jié) 澳大利亞

第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法

通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。

第 49 頁(yè)

情感價(jià)值與道德觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

提起澳大利亞，我們的腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅生動(dòng)的圖景：在碧藍(lán)的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開(kāi)，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車(chē)?yán)铩保梢蝗簹g快的動(dòng)物簇?fù)碇?，乘上悉尼歌劇院那氣?shì)恢宏的帆船隊(duì)，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來(lái)。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)(14000萬(wàn)只)最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。講授新課

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰(shuí)最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒(méi)有的動(dòng)物引入這塊樂(lè)土的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課本76頁(yè)閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問(wèn)題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。

過(guò)渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖。那我們來(lái)了解一下當(dāng)?shù)厥且环N什么樣的自然條件？

電腦展示：課本75頁(yè)圖8.38澳大利亞的地形

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學(xué)上講臺(tái)在投影上分別指認(rèn)以上地理事物。

②引導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來(lái)了解澳大利亞地形特點(diǎn)。

學(xué)生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。

評(píng)價(jià)小結(jié)：澳大利亞大陸地勢(shì)低平，是世界上地勢(shì)起伏最和緩的大陸，大陸地形特點(diǎn)與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。

過(guò)渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農(nóng)牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關(guān)系呢？

電腦展示：課本74頁(yè)圖8.37澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生對(duì)應(yīng)圖例了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布狀況，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀圖邊說(shuō)。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農(nóng)業(yè)地帶)②學(xué)生分組討論農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。(提示學(xué)生閱讀75頁(yè)圖8.38的文字部分)老師評(píng)價(jià)各組意見(jiàn)并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒(méi)有大型野生肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。

轉(zhuǎn)折提問(wèn)：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農(nóng)業(yè)，這兩個(gè)地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。

電腦展示：課本76頁(yè)圖8.39澳大利亞的氣候

學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過(guò)澳大利亞大陸什么部位？(中部)

第 50 頁(yè)

第五篇：7年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

初讀課文，整體感知

1、字詞

2、初讀課文，整體感知

3、理清課文思路，完成課后作業(yè)。

［教學(xué)目標(biāo)］

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三.教學(xué)過(guò)程：

《外星人（節(jié)選》中的主要人物只有兩位：一位外星人和一個(gè)小男孩艾略特，重點(diǎn)要抓住外星人的形象。一是語(yǔ)言，作者始終不說(shuō)他姓甚名誰(shuí)，不破譯“太空話”，只作心理描寫(xiě)，只說(shuō)“一陣電流”“嗡嗡作響”“能量替代”等暗示，表現(xiàn)了星際語(yǔ)言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮頭大、頭頂上有肉眼看不見(jiàn)的電波彩虹；特殊的眼睛結(jié)構(gòu)和身體結(jié)構(gòu)，暗示著外星人的高智商。作者筆下的外星人不僅有和人類相似的體貌（這是想象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)），而且也有與人類相通的思維方式，比方艾略特的體溫表小把戲和數(shù)學(xué)思維。外星人還有與人類不同的外貌特征（這是作者大膽的幻想，也是科幻作品的顯著特征），這些外貌特征是因?yàn)椴煌乔驐l件和進(jìn)化所造成的，怪誕的想象中含有小說(shuō)家科學(xué)的推斷。

另一位是十來(lái)歲的男孩艾略特，這是一位乖巧、機(jī)敏、善良的孩子。人類熱愛(ài)生命的本性在他身上得到充分的體現(xiàn)，而孩子的好奇心又驅(qū)使他勇敢地作出了決定：救助外星人。他機(jī)警地把外星人掩藏在衣柜中，又機(jī)敏地裝病騙過(guò)母親；他熱忱友好地招待外星人，又為外星人的流落異鄉(xiāng)感到憂傷；他想方設(shè)法地幫助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真誠(chéng)地與其交流，希望和外星人成為真正的朋友?！皭?ài)”是宇宙生物的共同語(yǔ)言，艾略特能夠與外星人逐漸心靈溝通，正基于兩者之間的愛(ài)心。這是作者透露給我們的重要信息。

文章的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，按照時(shí)間和空間的變化，可以劃分為四個(gè)部分：故事發(fā)生的背景交代；艾略特設(shè)計(jì)匿藏外星人；艾略特和外星人之間的交流與溝通；艾略特為外星人安置了臨時(shí)住宅，外星人渴望聯(lián)系伙伴。但是節(jié)選的文字卻留下懸念：外星人能返回外星嗎？令讀者猜疑不定。

［結(jié)構(gòu)圖示］

《次北固山下》

教學(xué)目標(biāo)：

１．掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。

２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。

３．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人，今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑?xiě)下了這首千古傳頌的詩(shī)歌，這印證了“人以詩(shī)傳”的道理。

（二）朗讀明義

1．學(xué)生自由朗讀。

2．聽(tīng)老師范讀。

3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/綠水前。

潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。

4．參照注釋，同桌互譯詩(shī)句。

串講：

①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。

②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。

③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。

④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。

⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。

⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事?！稘h書(shū)?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。

5．請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。

一條彎曲幽深小路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。

潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。

海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道，江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。

寫(xiě)好的書(shū)信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切地拜托這些北飛洛陽(yáng)的歸雁。

[譯文]

旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。

潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。

紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。

我多么思念親愛(ài)的故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。

（三）感悟抒情

1．氛圍創(chuàng)設(shè)：

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？

（如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）

2．《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫(xiě)景？能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎？

明確：第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”直接抒情，其他三句屬于寫(xiě)景。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。

3、把握。問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢?(這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?(在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?(殘冬臘月)為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?(由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的--洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。)

4、四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?

首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。

頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”又為“江春”作鋪墊。

頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天--時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。

尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。

5、詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?

尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6、研讀與賞析

學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸''是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受?

討論明確：

”闊“是”潮平“的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人

視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大；”風(fēng)正一帆懸“愈見(jiàn)精彩?！睉摇笆嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ?shī)人不用”風(fēng)順“而用”風(fēng)正“，是因?yàn)楣狻憋L(fēng)順“還不足以保證”一帆懸“，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能”懸“，而”正“字兼包”順“與”和“的內(nèi)容?？梢?jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。

4、現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。(略)

名句分析。”海日“兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說(shuō)有根據(jù)嗎?先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替--如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁“相比，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。(殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至--不正是包含著新的希望嗎?)

5、前面三句寫(xiě)景，各有特色，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由？

設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。

參考理解：

①客路青山外，行舟綠水前：”青山“指北固山，綠水指長(zhǎng)江。此處加了”外“"前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見(jiàn)得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫(xiě)水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。詩(shī)人一落筆寫(xiě)自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩(shī)人的想象，這就隱含了詩(shī)人并沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)，可見(jiàn)旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對(duì)仗工整，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。

②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫(xiě)景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡。江春悄悄闖入舊年，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊?！边@兩句以白描的手法寫(xiě)出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開(kāi)闊，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙

③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開(kāi)辟出自由想象的無(wú)限空間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?，又在于詩(shī)人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。“生”和“入”二字的第三妙處，又在于詩(shī)人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?，還在于詩(shī)人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合，物我一理。整首詩(shī)才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè)，便都找不到最能都負(fù)載詩(shī)人此時(shí)此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用，詩(shī)題為“次北固山下”，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講，此聯(lián)剛好寫(xiě)第二日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來(lái)，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫(xiě)作者情緒陡轉(zhuǎn)，眼前景色使作

者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈情緒便很自然的產(chǎn)生。

4．最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？

（古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）

（四）拓展達(dá)理

1．思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里，還推薦了這樣一首詩(shī)，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來(lái)感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

李白這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。

2．當(dāng)歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車(chē)、飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號(hào)也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒(méi)有？多還是少？淡還是濃？

現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩(shī)人于光中先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)，題目叫做《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁

于光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)呵

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親呵在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng)，而是作者一腔的悲壯愛(ài)國(guó)情懷。

如果沒(méi)有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。

《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。

討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？

教師的理解：熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點(diǎn)，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的，再放大一點(diǎn)，它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國(guó)的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。

鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。

教師小結(jié)：

我們讀古詩(shī)，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩(shī)讀“活”。

（五）背誦體味

自由朗讀背誦。

（六）拓展作業(yè)

到圖書(shū)館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)，并把它背下來(lái)。

浣溪沙

晏殊（991-1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋詞人。他一生在仕途上一帆風(fēng)順，官至宰相，喜好文學(xué)，一生富足，死后謚元獻(xiàn)，世稱晏元獻(xiàn)。

體會(huì)《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。

這首詞用語(yǔ)清新，明白如話，音律和諧。詞意極為深廣，從極為平常的時(shí)序轉(zhuǎn)換中引出富含人生哲理的啟迪。末句“小園香徑獨(dú)徘徊”以平淡的語(yǔ)言傳達(dá)了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內(nèi)斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。

名句鑒賞

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

這兩句是傳誦千古的佳句，被譽(yù)為“天然奇偶”。其對(duì)仗工整而不露痕跡，句中夾雜著無(wú)限的眷戀、悵惘、恬淡、幽婉，具有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：

《塞翁失馬》

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法 1.力求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。

2.采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

課時(shí)安排 一課時(shí)。

教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

一、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)

1、說(shuō)一個(gè)生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》。

2.講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門(mén)人編寫(xiě)的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思

想性，哲理性。

3.教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。

4.學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義填空題。

學(xué)生查字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。

屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。

5.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。

電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫(huà)面，配套寫(xiě)出有關(guān)解說(shuō)詞。時(shí)間10分鐘。

6．學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生字字對(duì)譯的能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。

明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。

8、課文內(nèi)容分析：

這篇文章的主要線索是：失馬--將馬--墮馬--保馬（父子相保）

情節(jié)一波三折，失馬--吊之--此何遽不為福

將馬--賀之--此何遽不能為禍乎。

墮馬--吊之--此何遽不為福乎？

它表明的是在一定條件下的禍?？梢赞D(zhuǎn)化的。

明確：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽......乎？”之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括。

①下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談自己在生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開(kāi)來(lái)談。不要局限于校園生活?？梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。

這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂(lè)趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上

②討論后，叫學(xué)生寫(xiě)寓言。

教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。、提供幾個(gè)參考題目：

塞翁新傳--可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫(xiě)出課文之外的故事來(lái)。

塞翁之子--可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來(lái)跛腿之后的生活，他有沒(méi)有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)“善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢?

也可以寫(xiě)其他的寓言故事.但是要求寫(xiě)出“禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。

三、布置作業(yè)。

①可以讓學(xué)生做一些思考和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書(shū)《中國(guó)寓言作品選》可向?qū)W校圖書(shū)館借。

②收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦。