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      7年級(jí)下冊語文教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:24:47下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《7年級(jí)下冊語文教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《7年級(jí)下冊語文教案》。

      
	
      

      第一篇：7年級(jí)下冊語文教案
      

      初讀課文，整體感知
      1、字詞
      2、初讀課文，整體感知
      3、理清課文思路，完成課后作業(yè)。
      ［教學(xué)目標(biāo)］
      二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      三.教學(xué)過程：
      《外星人（節(jié)選》中的主要人物只有兩位：一位外星人和一個(gè)小男孩艾略特，重點(diǎn)要抓住外星人的形象。一是語言，作者始終不說他姓甚名誰，不破譯“太空話”，只作心理描寫，只說“一陣電流”“嗡嗡作響”“能量替代”等暗示，表現(xiàn)了星際語言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮頭大、頭頂上有肉眼看不見的電波彩虹；特殊的眼睛結(jié)構(gòu)和身體結(jié)構(gòu)，暗示著外星人的高智商。作者筆下的外星人不僅有和人類相似的體貌（這是想象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)），而且也有與人類相通的思維方式，比方艾略特的體溫表小把戲和數(shù)學(xué)思維。外星人還有與人類不同的外貌特征（這是作者大膽的幻想，也是科幻作品的顯著特征），這些外貌特征是因?yàn)椴煌乔驐l件和進(jìn)化所造成的，怪誕的想象中含有小說家科學(xué)的推斷。
      另一位是十來歲的男孩艾略特，這是一位乖巧、機(jī)敏、善良的孩子。人類熱愛生命的本性在他身上得到充分的體現(xiàn)，而孩子的好奇心又驅(qū)使他勇敢地作出了決定：救助外星人。他機(jī)警地把外星人掩藏在衣柜中，又機(jī)敏地裝病騙過母親；他熱忱友好地招待外星人，又為外星人的流落異鄉(xiāng)感到憂傷；他想方設(shè)法地幫助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真誠地與其交流，希望和外星人成為真正的朋友?！皭邸笔怯钪嫔锏墓餐Z言，艾略特能夠與外星人逐漸心靈溝通，正基于兩者之間的愛心。這是作者透露給我們的重要信息。
      文章的結(jié)構(gòu)比較簡單，按照時(shí)間和空間的變化，可以劃分為四個(gè)部分：故事發(fā)生的背景交代；艾略特設(shè)計(jì)匿藏外星人；艾略特和外星人之間的交流與溝通；艾略特為外星人安置了臨時(shí)住宅，外星人渴望聯(lián)系伙伴。但是節(jié)選的文字卻留下懸念：外星人能返回外星嗎？令讀者猜疑不定。
      ［結(jié)構(gòu)圖示］
      《次北固山下》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １．掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。
      ２．品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。
      ３．感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥娙耍裉煳覀冞€記得他的名字，就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌，這印證了“人以詩傳”的道理。
      （二）朗讀明義
      1．學(xué)生自由朗讀。
      2．聽老師范讀。
      3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。
      次/北固山下
      客路/青山外，行舟/綠水前。
      潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。
      海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
      鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。
      4．參照注釋，同桌互譯詩句。
      串講：
      ①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。
      ②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。
      ③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。
      ④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。
      ⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。
      ⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實(shí)無其事?！稘h書?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。
      5．請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。
      一條彎曲幽深小路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。
      潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。
      海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。
      寫好的書信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切地拜托這些北飛洛陽的歸雁。
      [譯文]
      旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。
      潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。
      紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。
      我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。
      （三）感悟抒情
      1．氛圍創(chuàng)設(shè)：
      古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？
      （如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）
      2．《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？
      明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。
      3、把握。問：詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢?(這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時(shí)何地見到的景象?(在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?(殘冬臘月)為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?(由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的--洛陽在鎮(zhèn)江西北方。)
      4、四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?
      首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
      頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
      頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天--時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。
      尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
      5、詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?
      尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
      6、研讀與賞析
      學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸''是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受?
      討論明確：
      ”闊“是”潮平“的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人
      視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；”風(fēng)正一帆懸“愈見精彩?！睉摇笆嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用”風(fēng)順“而用”風(fēng)正“，是因?yàn)楣狻憋L(fēng)順“還不足以保證”一帆懸“，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能”懸“，而”正“字兼包”順“與”和“的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。
      4、現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。(略)
      名句分析?！焙Ｈ铡皟删鋸恼路ㄉ峡矗袑?dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說有根據(jù)嗎?先說這兩句所寫的景象。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替--如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁“相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。(殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至--不正是包含著新的希望嗎?)
      5、前面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句？說說你的感受和理由？
      設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)，然后請幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。
      參考理解：
      ①客路青山外，行舟綠水前：”青山“指北固山，綠水指長江。此處加了”外“"前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩人以平實(shí)之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩人的想象，這就隱含了詩人并沒有到達(dá)終點(diǎn)，可見旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對仗工整，超出了一般律詩的要求，也是詩人的匠心獨(dú)運(yùn)，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。
      ②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩眼。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過渡。江春悄悄闖入舊年，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊。”這兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開闊，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙
      ③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“生”和“入”的選用的第一妙處，在于詩人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?，又在于詩人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟?！吧焙汀叭搿倍值牡谌钐?，又在于詩人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐帲€在于詩人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合，物我一理。整首詩才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè)，便都找不到最能都負(fù)載詩人此時(shí)此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩中起轉(zhuǎn)折作用，詩題為“次北固山下”，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講，此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫作者情緒陡轉(zhuǎn)，眼前景色使作
      者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的無奈情緒便很自然的產(chǎn)生。
      4．最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”點(diǎn)名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？
      （古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）
      （四）拓展達(dá)理
      1．思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時(shí)無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在我們語文七年級(jí)下冊里，還推薦了這樣一首詩，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來感受一下大詩人筆下的鄉(xiāng)愁吧。
      春夜洛城聞笛
      李白
      誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
      此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
      李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。
      2．當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號(hào)也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？
      現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》
      鄉(xiāng)愁
      于光中
      小時(shí)候
      鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
      我在這頭
      母親在那頭
      長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
      我在這頭
      新娘在那頭
      后來呵
      鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
      我在外頭
      母親呵在里頭
      而現(xiàn)在
      鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
      我在這頭
      大陸在那頭
      作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹娬嬲憩F(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。
      如果沒有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有“距離”我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。
      《鄉(xiāng)愁》詩美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。
      討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？
      教師的理解：熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點(diǎn)，它同愛國主義是相通的，再放大一點(diǎn)，它同人類的家園也是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。
      鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺得應(yīng)該要樹立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹立全球意識(shí)，樹立人類意識(shí)，甚至樹立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。
      教師小結(jié)：
      我們讀古詩，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。
      （五）背誦體味
      自由朗讀背誦。
      （六）拓展作業(yè)
      到圖書館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背下來。
      浣溪沙
      晏殊（991-1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋詞人。他一生在仕途上一帆風(fēng)順，官至宰相，喜好文學(xué)，一生富足，死后謚元獻(xiàn)，世稱晏元獻(xiàn)。
      體會(huì)《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。
      這首詞用語清新，明白如話，音律和諧。詞意極為深廣，從極為平常的時(shí)序轉(zhuǎn)換中引出富含人生哲理的啟迪。末句“小園香徑獨(dú)徘徊”以平淡的語言傳達(dá)了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內(nèi)斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。
      名句鑒賞
      無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。
      這兩句是傳誦千古的佳句，被譽(yù)為“天然奇偶”。其對仗工整而不露痕跡，句中夾雜著無限的眷戀、悵惘、恬淡、幽婉，具有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。
      教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)過程：
      《塞翁失馬》
      教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)方法 1.力求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。
      2.采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
      課時(shí)安排 一課時(shí)。
      教學(xué)步驟
      導(dǎo)入新課
      一、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)
      1、說一個(gè)生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》。
      2.講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思
      想性，哲理性。
      3.教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。
      4.學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語的釋義填空題。
      學(xué)生查字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。
      屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。
      5.請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。
      電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫面，配套寫出有關(guān)解說詞。時(shí)間10分鐘。
      6．學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主，意譯為輔，語句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生字字對譯的能力。
      7.引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。
      明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。
      8、課文內(nèi)容分析：
      這篇文章的主要線索是：失馬--將馬--墮馬--保馬（父子相保）
      情節(jié)一波三折，失馬--吊之--此何遽不為福
      將馬--賀之--此何遽不能為禍乎。
      墮馬--吊之--此何遽不為福乎？
      它表明的是在一定條件下的禍?？梢赞D(zhuǎn)化的。
      明確：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽......乎？”之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括。
      ①下面請幾個(gè)同學(xué)談自己在生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開來談。不要局限于校園生活。可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。
      這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上
      ②討論后，叫學(xué)生寫寓言。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。、提供幾個(gè)參考題目：
      塞翁新傳--可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫出課文之外的故事來。
      塞翁之子--可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來跛腿之后的生活，他有沒有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)“善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢?
      也可以寫其他的寓言故事.但是要求寫出“禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。
      三、布置作業(yè)。
      ①可以讓學(xué)生做一些思考和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書《中國寓言作品選》可向?qū)W校圖書館借。
      ②收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦。
      第二篇：7年級(jí)語文(下冊)教案
      91795128.doc
      7年級(jí)語文（下冊）教案
      青山中學(xué) 黃學(xué)瀚
      青山中學(xué)
      黃學(xué)瀚
      91795128.doc 1.從百草園到三味書屋
      教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確選用形容詞、動(dòng)詞來表現(xiàn)景物特征的寫法。2.從課文本身出發(fā)，聯(lián)系時(shí)代背景和作者思想來理解課文內(nèi)容。
      3.理解課文對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛、對知識(shí)的追求。
      教學(xué)課時(shí)
      兩課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的一些知識(shí)。
      二、學(xué)生朗讀課文，劃分段落，概括段意。
      三、賞析課文
      1.從課文的標(biāo)題，你可以得到哪些信息？
      2.快速默讀第一部分——百草園生活的內(nèi)容，說一說作者對它的評價(jià)。3.作者說百草園是樂園，選擇了兩個(gè)內(nèi)容來體現(xiàn)： ① 百草園的景物描寫。② 百草園雪天捕鳥的過程。
      4.作者是如何寫百草園的景物的？ ① 句式上看：“不必說??也不必說??單是??”以一概全的寫法。② 描寫范圍：先寫整體，再寫局部。
      ③ 描寫對象：既寫植物，也寫動(dòng)物，還寫非生物。④ 從觀察角度：視覺，聽覺，觸覺，味覺 ⑤ 修辭手法：比喻、擬人。
      5.第三段在課文中的作用？ 過渡
      6.百草園的傳說與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系？ ① 符合兒童好奇、愛驚險(xiǎn)的心理。
      ② 增加了百草園的神秘感，對“我”更有極大的吸引力。7.找出作者雪后捕鳥的段落，體會(huì)作者的寫法。
      一連串的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確、生動(dòng)，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對捕鳥的喜愛。8.小結(jié)。作業(yè)。
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      第二課時(shí)
      一、學(xué)生朗讀第二部分——“三味書屋”的內(nèi)容。
      1.“我”知不知道被送去書塾讀書的原因？從課文找出來。不知道，作者猜測的原因很多，但是不肯定?！耙苍S是??也許是??也許是??” 2.作者是怎樣寫三味書屋的？ ① 路徑 ② 陳設(shè) ③ 禮拜
      4.作者寫了他在三味書屋的哪些學(xué)習(xí)、生活情況？ ① 不可以問“怪哉”蟲。② 單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。
      ③ 逃課到小園中被老師批評。④ 課上的意外收獲——畫的成就。
      5.沉悶的三味書屋里，有沒有什么讓作者感到有趣的事？ ① 折臘梅、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。② 老師讀書入神時(shí)，“我們”可以做指甲戲，描繡像。6.小結(jié)。7.中心思想：
      通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、快樂的心理。8.課后習(xí)題。9.作業(yè)。
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      2.爸爸的花兒落了
      教學(xué)目標(biāo)
      1.2.3.4.學(xué)習(xí)記敘文的插敘手法。理解爸爸的形象。
      理解父母對子女的深情以及對子女的影響。學(xué)習(xí)本文精彩的語言。
      教學(xué)課時(shí)
      兩課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入課文
      簡明扼要地介紹《城南舊事》的梗概，其中以小英子為重點(diǎn)，照顧課文中的幾個(gè)人物：宋媽、蘭姨娘、四眼狗、蹲在草地里的人等，以此引出本文的教學(xué)。
      二、學(xué)生全體朗讀課文，了解大意。
      三、賞析課文，提問：
      1.課文一共記敘了幾件事？（分段落、段意）
      ① 寫由夾竹桃想起前一天探望病床上的爸爸以及爸爸對“我”的囑托。② 回憶六年前爸爸逼“我”上學(xué)，給“我”送衣、送錢的往事。③ 從爸爸的病情回想爸爸愛花的往事。④ 寫畢業(yè)典禮上“我”的復(fù)雜心情。⑤ 爸爸鼓勵(lì)“我”去銀行寄錢的往事。⑥ 聽到爸爸去世的噩耗，“我”忽然成熟起來。
      2.課文采用插敘的手法，文中對爸爸的回憶都是由眼前的事引起的，請找出來： ① 從衣襟上的夾竹桃引出前一天去醫(yī)院探望爸爸的情形。
      ② 通過探病時(shí)爸爸的一番話引出六年前爸爸逼“我”上學(xué)的往事。③ 畢業(yè)典禮開始，“我”想到爸爸不會(huì)來，想到他的病情，以及他一生最愛花的情形。
      ④ 韓主任的講話，想到很多人都盼望長大，想到爸爸要她闖練，去銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事。
      3.爸爸對“我”的成長有什么影響？
      ① 六年前爸爸要“我”好好用功，爭取六年后成為優(yōu)秀畢業(yè)生的鼓勵(lì)，“我”真的做到了。② 一年級(jí)時(shí)，“我”賴床不起，被爸爸打，過后他給“我”送衣和錢，從此，我成為每天早晨等校工開大鐵柵欄的學(xué)生之一。
      ③ 爸爸不拿“我”當(dāng)小孩子，讓我去銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢從而經(jīng)受闖練。④ “我”知道爸爸去世的消息，表現(xiàn)出從未有過的鎮(zhèn)定和安靜，是爸爸長期教育的結(jié)果。
      四、小結(jié)。
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      第二課時(shí)
      一、爸爸是一個(gè)什么樣的人？
      ① 爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
      ② 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。③ 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。④ 爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
      二、課文13段寫到“我”又愁又怕，“愁”什么？“怕”什么？ “愁”上學(xué)遲到被罰站?！芭隆北煌瑢W(xué)恥笑。
      三、朗讀“快回家去??我已不再是小孩子”
      我為什么要趕回家，“好像怕趕不上什么事情似的”？
      這是親人間的一種預(yù)感，也為下文爸爸即將離開人世埋下伏筆。
      四、課文中還有另外三處伏筆，你能找出來嗎？
      1.P14“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？” 2.P17“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”
      3.P20“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”
      五、課文中有兩條貫穿全文的線索，請找出來： ① 以花為線索，用花喻人。
      ——主線 ② 畢業(yè)典禮。
      ——副線
      六、文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好？為什么？
      一方面實(shí)指夾竹桃的敗落。
      一方面象征天性愛花的爸爸離開人世，以花喻人。
      七、中心思想
      本文以“花”為線索，采用插敘的手法，通過寫“我”經(jīng)歷的許多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大，不再是小孩子了，表達(dá)了一種爸爸和女兒之間互相理解、互相深愛的厚重情感。
      八、課后習(xí)題。
      九、作業(yè)。
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      黃學(xué)瀚
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      3.丑小鴨
      教學(xué)目標(biāo)
      1.理解丑小鴨的形象。
      2.在了解童話的基礎(chǔ)上，理解童話的思想意義。3.學(xué)習(xí)丑小鴨對美的向往和不懈的追求。
      教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí) 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      介紹有關(guān)安徒生的文學(xué)常識(shí)，以及回憶學(xué)過的安徒生的童話故事。
      二、賞析課文，質(zhì)疑：
      1.丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？
      見課文第1~8自然段。
      2.在打擊和挫折面前，丑小鴨是什么態(tài)度？他是怎么做的？
      丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦，他相信身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。3.課文中哪些地方表現(xiàn)了丑小鴨對美的向往和不懈追求？ ① 他在農(nóng)家生活安定下來，得到“照顧”、有“溫暖的屋子”、“有了一些朋友”，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
      ② 當(dāng)他看到美麗的天鵝從寒冷地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒，當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非常的空虛。③ 春天來了，當(dāng)他又看見三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死地飛向他們。
      正是因?yàn)槌笮▲喪冀K堅(jiān)持對美的向往和不懈追求，才終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。
      4.丑小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說不出的難過？
      因?yàn)樗蛲馈⒆非竺?，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。5.丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么說“請你們弄死我吧”？
      因?yàn)槌笮▲営X得飛向這些高貴的鳥兒，他們會(huì)嫌棄他、會(huì)把他弄死。但他抱定了決心，拼得一死也要向往美、追求美。
      6.“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系”，為什么？
      只要你有理想、有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，是金子總會(huì)發(fā)光的。
      7.當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，他為什么感到難為情？
      因?yàn)樗X得自己是卑微的、無力的、渺小的，不習(xí)慣別人對他的贊美。8.“一顆好的心”是什么意思？
      指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。9.丑小鴨的形象對我們有什么思想啟迪？
      只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      三、課后習(xí)題。
      青山中學(xué)
      黃學(xué)瀚
      91795128.doc
      4.詩兩首
      教學(xué)目標(biāo)
      1.了解詩歌中比喻和象征手法的運(yùn)用。
      2.了解普希金和弗羅斯特的生平和詩歌。3.通過朗讀，理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理。
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí) 假如生活欺騙了你
      一、導(dǎo)入新課
      由上一課“丑小鴨”實(shí)際是“白天鵝”引入標(biāo)題《假如生活欺騙了你》。
      二、介紹普希金的文學(xué)常識(shí)。
      三、教師朗讀詩歌，學(xué)生注意停頓，學(xué)生再朗讀兩遍。
      四、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念”？
      這兩句詩道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺，人生的體驗(yàn)不管是美好的還是憂傷的，都是一筆寶貴的人生財(cái)富，在將來的日子里，回首往事，都會(huì)成為親切的懷念。
      五、這首詩告訴我們什么人生哲理？
      詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。詩人告訴我們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首往事時(shí)，那過去的一切便會(huì)變得美好起來。
      六、背誦。
      第二課時(shí) 未選擇的路
      青山中學(xué)
      黃學(xué)瀚
      第三篇：7年級(jí)下冊教案
      亮點(diǎn):
      1.通過不同形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住并運(yùn)用單詞，讓單詞放在具體語境中運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用目的，爭取課堂上能讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)，減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
      2.積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功帶來的自信。3.思維導(dǎo)圖和短文有機(jī)結(jié)合，對所學(xué)單詞從整體上達(dá)到鞏固效果。
      使用建議：個(gè)別短語容易混淆，有些單詞用法比較多，要根據(jù)新課標(biāo)要求選擇性的讓學(xué)生記住。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)互助的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本課亮點(diǎn)：
      圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過布置各種任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容注意知識(shí)的難易層次。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)匯報(bào)的少。使用建議：
      充分利用電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生思維動(dòng)起來，效果會(huì)更好。小組活動(dòng)后，多讓幾組學(xué)生匯報(bào)，多給他們展示的機(jī)會(huì)。亮點(diǎn)：
      本單元的中心話題是“談?wù)撊说哪芰?、特長等”，主要是有關(guān)音、體、美等活動(dòng)的表達(dá)方法，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用can來 談?wù)撟约夯蛟儐杽e人的能力與愛好；并能夠根據(jù)所給材料寫相關(guān)的招聘廣告。這與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生對此非常感興趣，也能增進(jìn)他們之間的感情。本著這一話題，在本課中，我設(shè)置了“自學(xué)單詞搶答---看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過重點(diǎn)單詞和詞組----展示常見樂器”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，多種形式地復(fù)習(xí)和樂器有關(guān)的詞和詞組。通過不同形式的反復(fù)操練，改變了過去學(xué)單詞的單一性和枯燥性。再通過兩人一小組的句型操練，或者根據(jù)自己的實(shí)際情況來回答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著對學(xué)生進(jìn)行日常的聽力訓(xùn)練，先設(shè)置了4個(gè)任務(wù):由簡單的給出材料，進(jìn)行連線，到聽出內(nèi)容，填寫表格，然后再聽，填出關(guān)鍵詞，最后，再根據(jù)思維樹，進(jìn)行復(fù)述。由易___中____難，循序漸進(jìn)，取得了解和掌握文本內(nèi)容的效果。圖片形象、直觀，易于復(fù)述聽力內(nèi)容。接下來，再做一個(gè)采訪調(diào)查，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，課堂氣氛十分活躍，畢竟學(xué)生們都有自己某方面的才能，都想表現(xiàn)自己?？傊菊n時(shí)以訓(xùn)練聽力為主，通過不同形式的文本輸出，來提高學(xué)生的聽力能力。
      使用建議：在進(jìn)行聽力之前，最好讓學(xué)生先復(fù)習(xí)前課時(shí)的語言目標(biāo)點(diǎn)，多熟悉單詞和句型，聽力內(nèi)容最好多放幾遍，特別是1d和1e的聽寫內(nèi)容有點(diǎn)難度。本課亮點(diǎn)：
      能夠立足教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)生的不同層次，注重學(xué)生參與的廣度。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，把閱讀課的精神貫徹到底。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：設(shè)計(jì)中缺少學(xué)生之間的人際交流。使用建議：
      整篇教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較多，Step3中的Task.3可作為參考環(huán)節(jié)。本節(jié)課亮點(diǎn)：
      1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說的訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯又鞏固了目標(biāo)語言。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)] 2.本課的聽力活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有層次性，從聽取大意到聽取細(xì)節(jié)，逐步深入，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時(shí)又強(qiáng)化了目標(biāo)語言，一舉兩得。
      3.聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，從pair work到role-play 再到group work既重視了說的能力的訓(xùn)練又培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，練習(xí)得比較全面，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。其中g(shù)roup work既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學(xué)生的能力。不足之處：
      本課的環(huán)節(jié)比較多，容量比較大，有些環(huán)節(jié)之間的過渡可能不太自然。課后反思： 亮點(diǎn)：
      1.本課是聽說課，首先通過一組風(fēng)格各異的鐘表圖片，告訴學(xué)生本課內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)，自然而然導(dǎo)入本課的第一個(gè)任務(wù)——學(xué)習(xí)鐘點(diǎn)時(shí)刻的表達(dá)，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；然后再通過另一組日常生活的照片，導(dǎo)入本課的第二個(gè)任務(wù)——簡單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?dòng)，這一話題貼近生活，學(xué)生積極性高。
      2.1c是簡單的口語輸出活動(dòng)，通過人稱的轉(zhuǎn)換，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。同時(shí)也鞏固了對話中的基本句型和日?；顒?dòng)的詞匯及時(shí)間表達(dá)法。
      3.帶著問題讀對話，聽錄音跟讀，分角色朗讀，在提示詞的幫助下表演對話，通過多種形式的練習(xí)鞏固對話內(nèi)容
      不足之處：在對話中聽數(shù)字對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，特別是幾十和十幾的數(shù)字容易弄混，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握的不是很扎實(shí)。
      使用建議：讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，多進(jìn)行數(shù)字聽寫練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)數(shù)字音形之間的聯(lián)系。
      亮點(diǎn)：
      1本節(jié)課及時(shí)地對上節(jié)課進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，有助于新知識(shí)的消化和吸收。
      2.閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生帶著問題略讀文章，了解文章大意，然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，判斷出對錯(cuò)、回答問題完成表格等形式找出文章細(xì)節(jié)。讀后的復(fù)述文章和短文填空更有助于學(xué)生對文章的理解和應(yīng)用，有助于對知識(shí)的內(nèi)化。
      3情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。使用建議：
      本節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多，希望時(shí)間能合理把握，尤其要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生熟讀課文，掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。教后一得： 本單元是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撘恍┮?guī)章制度，比如說：--Can we eat in school? – We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the classrooms./--Can students wear hats in school? –Yes, we can.?No, we can’t.重在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生弄明白在什么地方該干什么，不該干什么。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)一些句子，但，要使學(xué)生在實(shí)際生活中真正做到，還需要日常學(xué)習(xí)生活中的灌輸運(yùn)用。
      第四篇：7年級(jí)下冊教案
      第六章 我們生活的大洲——亞洲
      第一節(jié) 自然環(huán)境
      第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)：1.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。
      2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。
      3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問題的能力。
      情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱卡片
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道中國在哪一個(gè)大洲嗎？
      對，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。
      從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。講授新課：
      一、世界第一大洲
      認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？ [活動(dòng)]：P3 1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
      2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置 [教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最東：169°40′W；最西：26°3′E 3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] 1.計(jì)算：
      a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
      b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
      第 1 頁
      c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
      2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）
      得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？ 1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大
      3.面積最大（4400千米）[活動(dòng)] 1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）
      前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞-北美分界：白令海峽
      3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。
      讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題： ①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
      ②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ④北亞部分屬于哪個(gè)國家的領(lǐng)土范圍 ⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
      ⑥中國屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國家
      區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。
      二、地形和河流
      [播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？
      [復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動(dòng)]P5 結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：
      沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
      1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請沿途紀(jì)錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。3.“造型活動(dòng)”：
      第 2 頁
      （教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：
      各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
      從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，）[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖] 同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）
      [提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）總結(jié)：
      1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
      2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流：
      太平洋—長江、黃河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河，板書設(shè)計(jì), 世界第一大洲
      1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大
      3.面積最大（4400千米）
      二、地形和河流
      1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
      第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境, 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)能力目標(biāo)
      1、初步掌握亞洲氣候特征
      2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
      3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
      4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。情感態(tài)度目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識(shí)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素
      教學(xué)難點(diǎn)：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。教學(xué)準(zhǔn)備：地圖
      第 3 頁
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）復(fù)雜的氣候：
      根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？ 海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明
      氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示P7“亞洲氣候類型圖”）
      1、亞洲主要有哪些氣候類型？
      全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
      2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
      3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
      4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）
      5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)
      溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
      過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
      6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。
      教師簡單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少
      7、如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
      農(nóng)業(yè)
      小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
      8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
      （以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）
      小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置?！净顒?dòng)】
      展示非洲氣候圖P9 提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
      第 4 頁
      總結(jié)：赤道穿過非洲中部
      以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱，以赤道為中心
      影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
      板書設(shè)計(jì)：
      復(fù)雜的氣候：
      亞洲氣候類型復(fù)雜多樣 溫帶大陸性氣候 熱帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 溫帶季風(fēng)氣候
      第六章 我們生活的大洲——亞洲 第二節(jié) 人文環(huán)境 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：說明亞洲是世界上人口最多的大洲；了解人口總數(shù)，人口自然增長率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系；理解由于人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題；了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn)；了解亞洲個(gè)國家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。通過分析各國產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：通過對亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步掌握搜集各個(gè)國家資料的方法，通過交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得尊重不同國家的文化，樹立正確的人口觀。
      教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問題、環(huán)境問題以及文化特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題
      教學(xué)過程
      [復(fù)習(xí)提問]
      1、亞洲的地形有何特點(diǎn)？
      2、地形如何制約河流的流向？
      3、亞洲的氣候具有什么特征？ 導(dǎo)入新課：
      在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？ 顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾
      根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)； 服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū)；
      服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）； 服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。
      很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
      一、人口最多的大洲
      第 5 頁
      我們來看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計(jì)算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？
      [讀圖]6．13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6．14“2000年世界上人口超過1億的國家” [提問]
      1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（60．55億）
      2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（12．95億）
      3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個(gè)？（10個(gè)中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）
      其中亞洲有幾個(gè)？（6個(gè)）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）[活動(dòng)]
      1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）
      2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊(duì)（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）
      3、按1995----2000年平均人口自然增長率（世界平均為1．3%），計(jì)算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？
      [提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長率=世界凈增人口數(shù)（60．55億*1．3%=0．79億），所以2001年世界凈增人口0．79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36．8億*1．4%=0．52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0．52/0．79*100=66）。
      [小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
      [提問]
      1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率）
      2、我們還能想想其他方法可以說明這個(gè)問題嗎？（亞洲的人口密度）[討論] 分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析）[討論]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響？ [展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
      [小結(jié)]人口過多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問題。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力” 根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中
      A、要求增產(chǎn)糧食 B、開墾坡地和干旱地帶 C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降 如何改變這種狀況呢？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
      造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學(xué)技術(shù)等。學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 [活動(dòng)] 以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。
      第 6 頁
      二、多樣的地域文化
      1．列舉一些簡單的文化現(xiàn)象。
      2．讀圖6.17完成活動(dòng)1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì)。
      (2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。
      (3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達(dá)200米。
      (4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
      (5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
      (6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
      板書設(shè)計(jì)：
      一、亞洲——世界上人口最多的大洲
      二、多樣的地域文化
      第六章
      第二節(jié) 人文環(huán)境 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
      了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。
      教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生回答 經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
      展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
      第 7 頁
      這兩幅圖片有什么區(qū)別？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。為什么不同呢？
      播放印度建國前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。
      長期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大的困難。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 歷史條件
      播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢素材：20世紀(jì)70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 社會(huì)條件。
      播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國家。
      這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 自然條件
      展示某國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料 影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么？
      [小結(jié)]一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據(jù)自己國家的國情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數(shù)國家是發(fā)達(dá)國家，如日本；而大多數(shù)國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大 [活動(dòng)] 將圖6.18亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。找出人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國家。估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？ 說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平？
      第 8 頁
      [學(xué)生小結(jié)]
      1、人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；
      2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；
      3、亞洲各個(gè)國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；
      4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。
      我們國家改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國的重任，一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”
      以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖 活動(dòng)：完成P16活動(dòng)2 顯示1998年亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）
      討論觀察亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？
      [小結(jié)]經(jīng)濟(jì)落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?，F(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
      [總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮螅熬皬V闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！
      第七章
      第一節(jié) 日本 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
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      探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
      探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；
      初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；
      從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
      教學(xué)重點(diǎn)：
      日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》 課件<日本>
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
      一、多火山、地震的島國
      學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？
      1、汽車
      2、火車
      3、飛機(jī)
      4、輪船（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）[活動(dòng)]：
      四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
      合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
      2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
      3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
      第 10 頁
      4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？
      （讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）
      教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [讀圖7.5-7.7分析完成
      1、日本為什么多火山和地震？
      2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類造福嗎？
      3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？ 讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析
      國家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬 日本 1.27 37.7萬
      ?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界最高收入國家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位
      二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ) １.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？
      2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門？
      3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？
      4、日本貿(mào)易對象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣
      有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動(dòng)：
      第 11 頁
      1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
      2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
      3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會(huì)對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
      4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題
      閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？
      顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
      三、兼有東西方文化特點(diǎn)
      在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片 顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
      板書設(shè)計(jì)： 日本
      一、多火山、地震的島國
      二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      三、東西方兼容的文化
      第七章
      第二節(jié) 東南亞 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置
      2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)
      3、東南亞的地形與主要的城市
      4、東南亞的風(fēng)景 教學(xué)重點(diǎn)：
      東南亞的地理位置
      馬六甲海峽的十字路口位置 東南亞的地形與主要的城市
      教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
      教學(xué)過程
      [導(dǎo)入新課]：
      同學(xué)們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。一、十字路口的位置
      請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。
      （放映東南亞的地圖）。
      第 12 頁
      [提問]：它大概位于中國的哪個(gè)方向？
      跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊哪喜克越凶鲋心习雿u，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國家位于中南半島上；另一個(gè)是群島，由幾萬個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國家組成。
      [總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。東南亞重要的地理位置：
      我們仔細(xì)觀察一下藍(lán)筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達(dá)了北非、西非等國家和地方進(jìn)行了友好往來和經(jīng)濟(jì)交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]  剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個(gè)國家組成。這十一個(gè)國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國家，于2000年獨(dú)立。這十一個(gè)國家就是位于中南半島和馬來群島上。[活動(dòng)]：下面我來請同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國家。
      其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上最大的群島國家。
      二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
      [提問]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？  [思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？  [活動(dòng)內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？
      因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示]  好，通過今天的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。
      [課后練習(xí)]：
      1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？
      2、列舉出“東南亞之最”。
      3、收集東南亞國家的風(fēng)景資料
      板書設(shè)計(jì)：
      中南半島，馬來群島 東南亞的國家
      第七章
      第 13 頁
      第二節(jié) 東南亞 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      東南亞的地形與主要的城市 東南亞的風(fēng)景
      教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市 教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實(shí)寫照。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。山河相間與城市分布
      在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
      [思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？
      蘊(yùn)藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。
      因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。
      [活動(dòng)]：
      為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？
      上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著，請同學(xué)們看一下閱讀材料。
      華人、華僑集中地地區(qū)
      在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè)，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
      通過對東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn)，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。
      下面我們來共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]
      [課后練習(xí)]：
      1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報(bào)
      板書設(shè)計(jì)：
      山河相間與城市分布 華人、華僑集中地地區(qū)
      第七章
      第三節(jié) 印度 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：
      1.了解印度的地理位置和地形特征；
      2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；
      3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：
      1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的能力；
      第 14 頁
      2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
      3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。
      4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
      2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課：
      1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。
      2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：
      1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。
      2.教師提問，學(xué)生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。
      3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思考： ①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？ ②50年間印度人口增長了多少倍？
      ③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？ 4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
      目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)
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      是：人口增長速度過快。
      5.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題： ①說說你對印度未來人口趨勢的看法。
      ②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。6.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。
      ①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過中國，而成為世界第一人口大國。
      ②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會(huì)對一個(gè)國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
      7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？
      8.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
      印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？
      9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考： ①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？ ②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。課件展示： 表格1 月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié) 6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季
      10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季
      表格2 ：水災(zāi)：旱災(zāi)
      西南風(fēng)的變化：來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來得晚，退得早，風(fēng)力弱
      由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年
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      份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。
      11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。
      板書設(shè)計(jì)： 印度
      一、世界第二人口大國
      二、水旱災(zāi)害頻繁
      第七章
      第二節(jié) 印度 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：
      1.了解印度的地理位置和地形特征；
      2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；
      3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
      過程與方法目標(biāo)：
      1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的能力；
      2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
      3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.印度的人口問題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問題。
      4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
      2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      印度是世界第二人口大國，對糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問題。講授新課
      1.提出問題，分組討論。
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      (1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？ 2.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。
      由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食。現(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
      3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對應(yīng)關(guān)系。
      4.小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。
      水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國類似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)5.承接過渡：近代歷史上，印度有很長一段時(shí)期，處于英國殖民統(tǒng)治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
      6.課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門與形成原因的比較表”，閱讀P39頁相關(guān)內(nèi)容，思考比較項(xiàng)目，并完成表格。
      7.課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
      工業(yè)部門：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市 鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答
      棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買、班加羅爾、新德里 麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答
      通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。8.學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。通過討論，使學(xué)生樹立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。
      ［課堂小結(jié)］
      印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如印度為解決糧食問題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。
      板書設(shè)計(jì)：
      第七章
      第四節(jié) 俄羅斯：第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
      1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
      第 18 頁
      3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
      5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過程與方法：
      1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。
      3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：
      俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)： 1.俄羅斯氣候成因
      2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片
      教學(xué)過程
      引入新課：
      你知道世界上哪個(gè)國家最大嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）
      俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
      設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)？
      學(xué)生活動(dòng)：分組提出問題，把問題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問題。
      教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。講授新課：
      一、國土遼闊
      課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。同學(xué)回答：50°N~70°N。
      教師：前面我們學(xué)氣候的時(shí)候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響？
      第 19 頁
      同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
      教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
      同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
      教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
      (同學(xué)活動(dòng))教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？ 同學(xué)回答：亞歐分界線。
      教師：所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。同學(xué)回答：20°E~180°E。
      教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
      從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國家。
      課件：投影幾大國家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國家。國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞 面積：1710：997：960：937：851：768 活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
      同學(xué)回答：略
      2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位？
      同學(xué)回答：略
      課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
      教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
      同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
      提問2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？
      同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
      提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？ 同學(xué)回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
      課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
      教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)氣候的知識(shí)，來分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類型，為什么會(huì)有這么大的差異？
      活動(dòng)：讀圖7.46 1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律？
      同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
      第 20 頁
      2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？ 同學(xué)回答：南多北少，西多東少。
      教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
      活動(dòng)：試著描述雅庫茨克·奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
      (同學(xué)討論)教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到－71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
      所以，俄羅斯的氣候特征是：
      活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
      板書設(shè)計(jì)：
      第七章
      第四節(jié) 俄羅斯 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
      1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
      3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
      5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過程與方法：
      1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。
      3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：
      俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)：
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      1.俄羅斯氣候成因
      2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片
      教學(xué)過程
      引入新課：
      人們常用“地大物博”來說明一個(gè)國家面積廣大、資源豐富，中國歷來以地大物博著稱于世，但事實(shí)上俄羅斯的國土面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國，其自然資源也相當(dāng)豐富，是一個(gè)名副其實(shí)的地大物博的國家。講授新課：
      課件：投影圖7.48俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖。教師提問1：讀圖分析，俄羅斯有哪些主要礦產(chǎn)資源？ 同學(xué)回答：石油、天然氣、煤、鐵礦、有色金屬等。
      提問2：你能說出除以上礦產(chǎn)外，俄羅斯還有哪些資源儲(chǔ)量較為豐富嗎？
      同學(xué)分組討論：俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林，因此，森林資源豐富；俄羅斯境內(nèi)河流較多，又有許多河流流經(jīng)山區(qū)，所以水資源、水能資源也較豐富。
      活動(dòng)1：讀圖7.48圖，找出庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦，并填到地圖冊上。
      教師：補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，增加感性理解。
      俄羅斯是世界煤炭資源最豐富的國家之一。煤炭資源的大部分分布在60°N以北地區(qū)，而采煤工業(yè)卻主要分布在60°N以南地區(qū)。庫茲巴斯煤田位于西伯利亞南部，年產(chǎn)量約1.5億噸，是俄羅斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北極圈附近的伯朝拉河流域，年產(chǎn)量約3000萬噸，是世界上最北的煤田。
      俄羅斯的石油資源豐富，石油年產(chǎn)量約5億多噸，居世界第一位。俄羅斯的主要采油區(qū)有西伯利亞油區(qū)、伏爾加—烏拉爾油區(qū)等。
      西西伯利亞油區(qū)又稱“秋明油田”，位于西西伯利亞的中部和北部，油區(qū)面積170萬平方千米，探明儲(chǔ)量40億噸，年產(chǎn)原油超過3億噸，占全俄總產(chǎn)量一半以上，是俄羅斯第一大開發(fā)區(qū)。其中，鄂畢河中游的薩莫特洛爾油田是全俄第一大油田，探明儲(chǔ)量在20億噸以上，年產(chǎn)原油1.5億噸。位于秋明州北部的烏連戈伊氣田是世界上最大的天然氣田，儲(chǔ)量達(dá)7.5萬億立方米，年產(chǎn)天然氣600億立方米。第二大開發(fā)區(qū)是伏爾加—烏拉爾油區(qū)，位于伏爾加河流域和烏拉爾山之間，油區(qū)面積約100萬平方千米，年產(chǎn)原油2億噸。
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      此外，俄羅斯的鐵礦資源在世界上也居重要地位，烏拉爾山地區(qū)在豐富的鐵礦資源和煤炭資源的基礎(chǔ)上，發(fā)展成俄羅斯最大的鋼鐵工業(yè)基地和特種鋼、優(yōu)質(zhì)鋼的主要產(chǎn)區(qū)。馬格尼托哥爾斯克是這里的核心，還有下塔吉爾、車?yán)镅刨e斯克等。
      從以上我們可知道，俄羅斯的礦產(chǎn)資源種類多、儲(chǔ)量大。
      活動(dòng)2：讀圖，指出俄羅斯主要有哪些工業(yè)區(qū)，主要分布在哪里？有哪些工業(yè)部門？(同學(xué)回答，師生共同總結(jié)，大屏幕投影)課件：主要有四大工業(yè)區(qū)
      1.以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)、火箭和電子等工業(yè)部門。
      2.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
      3.烏拉爾工業(yè)區(qū)：在烏拉爾山區(qū)，位于亞歐分界線上。這里主要生產(chǎn)石油、鋼鐵和機(jī)械等產(chǎn)品。4.以庫茲巴斯為中心的西伯利亞工業(yè)區(qū)：這里主要生產(chǎn)煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業(yè)產(chǎn)品和軍事工業(yè)產(chǎn)品。
      板書：工業(yè)發(fā)達(dá)
      教師：上面我們了解了俄羅斯主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(同學(xué)討論)教師啟發(fā)學(xué)生：看自然資源的分布有沒有地區(qū)性差異？
      同學(xué)回答：俄羅斯的礦產(chǎn)資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國土的2/3，資源儲(chǔ)量占全國的80%，但開采的很少。
      教師：可見，俄羅斯的資源分布存在著地區(qū)差異，東部多，西部少。板書：資源分布地區(qū)不平衡 教師：那么工業(yè)分布如何呢？
      同學(xué)回答：俄羅斯的工業(yè)是建立在俄豐富的自然資源基礎(chǔ)上的，但其發(fā)展又與俄的歷史、社會(huì)等情況有關(guān)。俄羅斯是傳統(tǒng)上的歐洲國家，所以其工業(yè)區(qū)大部分聚集于歐洲，而東部廣大未開發(fā)區(qū)工業(yè)分布較少。
      教師：所以俄羅斯現(xiàn)在很重視東部地區(qū)的開發(fā)，使本區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。活動(dòng)：讀活動(dòng)題2，俄羅斯工業(yè)特點(diǎn)的形成，與其資源條件有沒有關(guān)系？
      同學(xué)回答：俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)。鋼鐵、煤炭、原油、發(fā)電量、化肥、天然氣產(chǎn)量在世界上都名列前茅。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，如果沒有豐富的礦產(chǎn)資源作后盾，就不可能有如此輝煌的成就。但是，俄羅斯的輕工業(yè)部門是相當(dāng)薄弱的。
      教師：同學(xué)們一起朗讀閱讀材料“俄羅斯科學(xué)家對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)”。理解俄羅斯之所以在國際上成為強(qiáng)國，一是工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，還有一個(gè)很大的原因：那就是科學(xué)技術(shù)在國際上處于較為領(lǐng)先的水平。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也促進(jìn)了俄羅斯在軍事、航空航天技術(shù)等方面的發(fā)展。
      板書設(shè)計(jì)：
      一、豐富的自然資源→
      二、工業(yè)發(fā)達(dá)
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      1.種類多，儲(chǔ)量大→1.形成四大工業(yè)區(qū)
      第八章
      第一節(jié) 中東 第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。
      2.通過讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。
      3.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。
      2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀
      1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，借助閱讀材料和地圖，簡單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
      2.通過對本地區(qū)資源問題的探討，以及與此相對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。
      3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。
      教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。
      中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們最近都從各種媒體獲知，北京時(shí)間2003年3月20日10時(shí)35分，美英聯(lián)軍對伊拉克首都巴格達(dá)實(shí)施了代號(hào)為“斬首”行動(dòng)的第一輪空襲，標(biāo)志著伊拉克戰(zhàn)爭正式打響。4月中旬，美軍攻入巴格達(dá)，薩達(dá)姆政權(quán)被推翻。4月下旬，美軍宣布伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束。
      提出問題：以上事件發(fā)生地“伊拉克”在哪個(gè)地區(qū)？ 學(xué)生回答：中東地區(qū)。
      提出問題：中東地區(qū)目前還有什么問題多少年一直懸而未決？ 學(xué)生回答：巴以沖突。
      老師導(dǎo)入：今天，我們就一起來關(guān)注一下全世界的熱點(diǎn)地區(qū)——中東地區(qū)。講授新課
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      學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成8個(gè)小組，請同學(xué)們把自己收集的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流展示，隨后請各小組派出代表以“我印象中的中東”為題進(jìn)行1分鐘左右的演講。
      老師評價(jià)：同學(xué)們演講的都非常好，說明大家在課下都認(rèn)真收集了資料，希望今后大家在生活中能做個(gè)有心人，將我們地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
      提出問題：同學(xué)們在收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)哪些詞語經(jīng)常出現(xiàn)在中東的新聞報(bào)導(dǎo)里？
      學(xué)生回答：(波斯灣、耶路撒冷、巴以沖突、猶太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解組織、阿拉伯國家聯(lián)盟、水資源、石油資源)老師補(bǔ)充：此外還有加沙地帶、約旦河西岸、戈蘭高地、哈馬斯、阿以、庫爾德人等。
      老師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，由于種種原因，多少年來，一直戰(zhàn)火紛飛，在歷史上曾爆發(fā)過多次著名的戰(zhàn)爭。
      學(xué)生播音：請一位同學(xué)模擬新聞播音員讀教材50頁圖8.1戰(zhàn)爭不斷的中東，向大家播報(bào)一下中東歷史上的幾次著名戰(zhàn)爭。
      提出問題：除了以上幾次戰(zhàn)爭，最近發(fā)生的還有什么戰(zhàn)爭？ 學(xué)生回答：2003年3月20日美伊戰(zhàn)爭。
      提出問題：中東為什么會(huì)戰(zhàn)爭不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？ 播放錄像《今日世界系列之八——中東》第一部分：“千年?duì)幎恕⒔袢战裹c(diǎn)”。(新華音像中心出版發(fā)行)學(xué)生邊看錄像邊思考：①中東的地理概念是什么？②中東地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?？③中東成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？
      學(xué)生回答：略
      老師歸納：同學(xué)們都提到了本區(qū)的千年?duì)幎似鹨蛴校骸斑\(yùn)河之爭”“石油之爭”“淡水之爭”“宗教之爭”“領(lǐng)土之爭”等，這些爭端由來已久，多少年懸而未決，因此成為世界的熱點(diǎn)地區(qū)。下面我們來具體分析一下，首先從中東的得名開始吧！
      提出問題：同學(xué)們，誰知道“中東”的由來？ 學(xué)生回答：中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時(shí)，按距離的遠(yuǎn)近，將部分東方國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。
      提出問題：①中東究竟包括哪些國家呢？ ②中東和西亞有什么區(qū)別？
      電腦展示：51頁圖8.2中東在世界中的位置并將中東地區(qū)放大。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁圖8.3和52頁圖8.4找出以下國家(或地區(qū))和城市，在課本上熟悉位置以后，上講臺(tái)在電腦投影圖上指認(rèn)，老師說，學(xué)生指認(rèn)，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。
      國家或地區(qū)：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、敘利亞、黎巴嫩、約旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。
      城市：開羅、耶路撒冷、巴格達(dá)、德黑蘭、伊斯坦布爾、大馬士革、貝魯特、麥加、麥地那。電腦展示：課本第3頁圖6.4西亞在世界上的位置，學(xué)生讀圖了解西亞范圍，將圖6.4與圖8.3重疊，比較中東和西亞的范圍。
      學(xué)生比較后回答中東和西亞的區(qū)別。
      老師小結(jié)：中東地區(qū)主要包括阿富汗外的西亞各國，以及北非的埃及，其中西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東卻包括土耳其的歐洲部分，也就是說中東的地理位置比較特殊，地跨亞洲、歐洲和非洲，被譽(yù)為兩洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。
      電腦展示：51頁圖8.3中東的地形圖。
      提出問題：①本區(qū)聯(lián)系哪三大洲？②本區(qū)的五海指的是哪五海？③本區(qū)溝通了哪兩大洋？ 學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：本區(qū)聯(lián)系亞、歐、非三大洲。
      學(xué)生乙：五海分別指黑海、地中海、里海、紅海、阿拉伯海。學(xué)生丙：本區(qū)溝通了大西洋和印度洋。
      老師評價(jià)：同學(xué)們答得都非常好，但我們要注意，五海中哪個(gè)海不是真正的海？(里海)對了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人們有時(shí)也把湖叫做“?！?，如中國的內(nèi)陸湖——青海，所以
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      這里也借用了“海”字。
      提出問題：①從地中海到黑海必須經(jīng)過哪個(gè)交通要道？(土耳其海峽)②從地中海到紅海必須經(jīng)過哪個(gè)交通要道？(蘇伊士運(yùn)河)學(xué)生回答：略
      老師小結(jié)：本區(qū)地理位置的特殊性還體現(xiàn)在有兩個(gè)溝通東西方的交通要道。電腦展示：51頁圖——土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河圖 學(xué)生思考：①蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？②土耳其海峽又是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁圖上填出以蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽為界的大洲名稱，再找出它們各自溝通的海洋，然后老師抽查兩位同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指讀。
      提出問題：同學(xué)們運(yùn)用你們所學(xué)知識(shí)分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并派代表回答。老師小結(jié)：“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”同為兩大洲界線，土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家，蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程，如從波斯灣運(yùn)石油到英國倫敦走蘇伊士運(yùn)河比繞道好望角縮短7300千米，土耳其海峽是黑海進(jìn)出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。
      提出問題：中東為什么長期戰(zhàn)爭不斷呢？
      學(xué)生活動(dòng)：讀教材51頁的文字及圖8.2，老師指導(dǎo)學(xué)生尋找答案(中東處在聯(lián)系亞洲、歐洲、非洲三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位)。
      老師講述：中東猶如世界的交通要沖，古代這里曾是“絲綢之路”的必經(jīng)之地，現(xiàn)在也還是東西方的交通要道，尤其是蘇伊士運(yùn)河的開通和土耳其海峽的利用，更顯其地理位置的優(yōu)越，中東還是世界交通的“空中走廊”，許多國際航線都要經(jīng)過這里，因此，中東過去是帝國主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的地區(qū)，如今一些大國為了爭奪世界霸權(quán)，都想把它置于自己的控制之下，他們的斗爭十分激烈，這就造成了中東的局勢
      長期動(dòng)蕩不安，成為了世界的熱點(diǎn)地區(qū)。
      板書設(shè)計(jì)：
      第八章
      第一節(jié) 中東 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。
      2.通過讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。
      3.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。
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      2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀
      1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，借助閱讀材料和地圖，簡單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
      2.通過對本地區(qū)資源問題的探討，以及與此相對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。
      3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。
      中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      中東長期戰(zhàn)爭、沖突不斷的原因除了其特殊的地理位置外，還有其他的原因，如因石油而戰(zhàn)、因水而戰(zhàn)、或因宗教文化差異而戰(zhàn)等。今天我們就要從這幾個(gè)方面來了解中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。講授新課
      電腦展示：課本53頁圖8.5“ 1999年中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比” 提出問題：①中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量各占多少？②為什么說中東是世界石油寶庫？ 學(xué)生回答：①中東石油儲(chǔ)量占65.4%、產(chǎn)量占30.5%、出口量占44.7%。②因?yàn)橹袞|石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量占世界比重較大。
      老師評價(jià)小結(jié)：回答得非常好，從儲(chǔ)量、產(chǎn)量和輸出比重可以看出，中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，在世界上占有重要地位，被譽(yù)為世界石油寶庫。
      電腦展示：課本53頁圖8.6“波斯灣石油外運(yùn)航線”
      提出問題：①中東石油主要分布在哪個(gè)地區(qū)？②中東石油主要運(yùn)往哪些國家和地區(qū)？ 中東石油主要分布在波斯灣沿岸。
      中東石油主要運(yùn)往美國、日本、西歐各國。
      過渡：中東石油是通過哪些航線到達(dá)美國、日本、西歐各國呢？ 投影表格：
      ：經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河：到達(dá)的國家和地區(qū) 航線A：： 航線B：： 航線C：：
      學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成3個(gè)大組，讀53頁圖8.6分別找出波斯灣石油外運(yùn)三條主要航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家或地區(qū)，并派各組代表回答。
      第 27 頁
      提出問題：同樣是輸出至西歐各國、航線A和航線B的差異何在？ 學(xué)生齊答：航線A比航線B近。
      設(shè)疑提問：為什么不是所有的油輪都選擇最短航線？(老師提示：蘇伊士運(yùn)河是人工開鑿的河道、地狹水淺)學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河通過的輪船噸位低。
      老師補(bǔ)充：A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲距離最短。比繞道非洲好望角可縮短8000千米~10000千米，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于蘇伊士運(yùn)河是人工開鑿的河道，它的深度和寬度雖然經(jīng)過加深和拓寬，但現(xiàn)仍不能通過25萬噸以上的油輪，B航線經(jīng)非洲的好望角，至歐洲的距離較長，但水道寬闊，可通行巨型油輪，所以載重在25萬噸以上油輪駛往西歐仍需繞道非洲好望角。
      學(xué)生討論：為什么20世紀(jì)中東為石油而戰(zhàn)？(提示：石油能源地位上升，燃料均為非可再生資源)老師總結(jié)：中東石油主要用于出口，出口地區(qū)是西歐、北美、日本等發(fā)達(dá)國家。西歐進(jìn)口的石油中50%、日本進(jìn)口的石油中65%、美國進(jìn)口的石油中20%來自中東。隨著世界能源日趨緊張，大國對中東的石油爭奪將更加激烈。伊拉克是世界上的石油生產(chǎn)大國，美英希望自己在美伊戰(zhàn)爭后伊拉克重建中起主導(dǎo)作用，聯(lián)合國只起重要作用，而法德俄極力主張由聯(lián)合國起主導(dǎo)和核心作用，否則他們在伊拉克的利益將受到損害，由此可以看出本區(qū)爭端另一起因：石油之爭。
      轉(zhuǎn)折提問：本區(qū)石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 電腦展示：51頁圖8.3“中東的地形”
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對照圖例了解本區(qū)地形特點(diǎn)。(高原山地為主)復(fù)習(xí)舊知：本區(qū)大部分屬于什么氣候？ 學(xué)生回答：干旱、半干旱氣候。
      提出問題：受自然條件影響，本區(qū)石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 學(xué)生回答：本區(qū)石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，以灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)落后貧困。提出問題：石油屬于哪一類資源？ 學(xué)生齊答：非可再生資源。
      引申提問：石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：針對以上問題，學(xué)生發(fā)散討論，并個(gè)別發(fā)言。
      過渡：同學(xué)們想象力都非常豐富，說的都非常好，針對這個(gè)問題，同學(xué)們可以課下查閱資料，繼續(xù)幫這些國家尋找出路。從目前來看，本區(qū)多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：學(xué)生從本區(qū)的地形、地理位置、氣候等自然條件考慮)學(xué)生齊答：水。
      電腦展示：世界氣候分布圖
      提出問題：中東地區(qū)主要有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？
      學(xué)生A：中東地區(qū)的氣候類型主要有熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候。
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      學(xué)生B：其中熱帶沙漠氣候分布最廣。過渡：熱帶沙漠氣候的特征如何呢？
      電腦展示：55頁圖8.8“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水量”
      師生共析：熱帶沙漠氣候特征。(以麥地那為例，從降水和氣溫兩方面分析熱帶沙漠氣候特征)首先老師交代氣溫降水柱狀圖的結(jié)構(gòu)：①橫坐標(biāo)表示12個(gè)月份；②縱坐標(biāo)表示氣溫和降水量；③紅點(diǎn)表示對應(yīng)月的氣溫，藍(lán)柱子表示各月的降水量。
      學(xué)生發(fā)言：麥地那全年各月氣溫均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均沒有。
      得出結(jié)論：熱帶沙漠氣候——全年高溫少雨。
      過渡：本區(qū)氣候干旱、降水稀少，那河流分布情況如何呢？ 電腦展示：54頁圖8.7“中東的河流”
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先找出本區(qū)主要河流、湖泊。找出哪些國家因地面沒有河流，被叫做“無流國”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也門、阿拉伯聯(lián)合酋長國、卡塔爾、巴林)。學(xué)生接著讀圖了解本區(qū)有限的河湖又是如何分配的。
      學(xué)生朗讀：54頁圖8.7文字 以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水
      土耳其、敘利亞、伊拉克共用幼發(fā)拉底河水 敘利亞、以色列共用太巴列湖水
      巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地區(qū)的水資源 約旦、以色列共用約旦河水
      埃及、蘇丹、埃塞俄比亞共用尼羅河水 得出結(jié)論：分布不均 多國共用
      老師講述：由此可以看出水是中東地區(qū)最稀缺的資源，它既是和平的保障，亦可能是引發(fā)戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。世界上最早爭奪水源的戰(zhàn)爭可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布達(dá)米亞平原上的兩座古城，為了爭奪對幼發(fā)拉底河和底格里斯河的控制權(quán)而互相宣戰(zhàn)，在50余年阿拉伯同以色列的對抗中，由水資源引發(fā)的沖突占據(jù)了重要的位置。因此，中東地區(qū)因水而戰(zhàn)，也就不足為怪了。
      引申思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，中東各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生針對以上問題展開討論。(提示：學(xué)生可結(jié)合我國解決水資源不足的途徑來思考)學(xué)生發(fā)言：他們可以實(shí)施海水淡化工程，還可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，或者實(shí)行跨流域調(diào)水。
      老師總結(jié)過渡：同學(xué)們的建議都非常好，可行性也非常強(qiáng)，說明同學(xué)們確實(shí)將我們的地理學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來啦！我們接著要了解中東地區(qū)的人種、民族及宗教信仰。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀56頁圖8.11“阿拉伯人、猶太人和波斯人”，學(xué)生了解本區(qū)人種、分布及宗教信仰。
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      阿拉伯人分布——中東多數(shù)國家和地區(qū)，信仰——伊斯蘭教。猶太人分布——以色列，信仰——猶太教。波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯蘭教。
      提出問題：說到阿拉伯人，我們會(huì)注意到電視中經(jīng)常出現(xiàn)“阿拉伯國家”這個(gè)概念，那中東地區(qū)是不是都是阿拉伯國家呢？
      學(xué)生回答：不是，以色列是猶太人，伊朗是波斯人。
      老師補(bǔ)充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯國家；此外，從原蘇聯(lián)獨(dú)立出來的亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆也不屬于阿拉伯國家。所以阿拉伯世界是指本區(qū)除土耳其、以色列、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆的其他大多數(shù)國家。
      過渡：阿拉伯國家有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
      學(xué)生朗讀：56頁閱讀材料“阿拉伯國家的風(fēng)俗習(xí)慣”。
      過渡：多種民族在這里匯聚，各民族都保留著自己的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，東西方文化在這里交流，文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
      播放錄像：阿以沖突片斷。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊看錄像邊結(jié)合57頁材料思考討論以下問題：
      ①中東哪個(gè)城市被伊斯蘭教、基督教和猶太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)②為什么說阿以沖突是中東問題的核心？
      ③阿拉伯國家和以色列之間的矛盾實(shí)質(zhì)是什么問題？(領(lǐng)土問題)④為什么阿以和平之路坎坷而漫長？
      老師小結(jié)：本區(qū)一些國家除了土地之爭，還有錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、文化根源，有些還屬于歷史遺留問題。歷史上，東西方文化在這里頻繁交流，多種民族在這里匯聚，各民族之間的文化差異也就導(dǎo)致了本區(qū)宗教紛爭。
      板書設(shè)計(jì)：
      第八章
      第二節(jié) 歐洲西部 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重
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      要的地理環(huán)境特征。
      2.通過圖表分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
      3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀
      1.通過本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。
      2.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。
      3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。
      4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國家的名稱及分布。2.各種圖表的判讀與分析。3.本區(qū)氣候的成因和特征。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      電腦顯示歐洲西部空白輪廓圖，請同學(xué)們辨認(rèn)這是世界上的哪一地區(qū)？ 學(xué)生齊答：歐洲西部。講授新課
      學(xué)生活動(dòng)：將提前印制好的歐洲西部空白圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對照課本59頁圖8.15歐洲西部的國家找出歐盟15個(gè)成員國并填注在空白的圖上，同時(shí)記憶各國首都名稱。
      板書：主要國家、首都、位置
      師生共動(dòng)：老師指投影(歐洲西部空白圖)學(xué)生齊說國家名稱及首都。
      提出問題：①歐洲西部面積僅500萬平方千米，但國家數(shù)量(眾多)，人口(稠密)。②從填注的國家來看，經(jīng)濟(jì)上大多屬于(發(fā)達(dá)國家)。
      學(xué)生齊答：略
      老師講述：歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，占?xì)W洲的一半左右，這里人口稠密，國家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國家。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，本區(qū)形成了一個(gè)區(qū)域性的國際組織，叫做歐洲聯(lián)盟(簡稱歐盟)。
      過渡：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一超多極的發(fā)展趨勢，美國是超級(jí)大國，日本是經(jīng)濟(jì)大國。歐盟作為世界上最大的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，以其經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢，與美、日成三足鼎立之勢，其國民生產(chǎn)總值甚至超過了美、日，同時(shí)還在不斷地發(fā)展擴(kuò)大。歐洲統(tǒng)一大市場的運(yùn)行使歐盟在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國際政治舞臺(tái)上的作用更
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      加重要，與中國的聯(lián)系也越加緊密，我們先來了解一下歐盟對其成員國的影響。
      老師介紹歐盟的歷史和概況：歐洲聯(lián)盟是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織。其前身是歐洲共同體，即歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、煤鋼共同體和原子能共同體的統(tǒng)稱。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟?，F(xiàn)在共有15個(gè)成員國。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀58頁圖8.14“歐盟成員國密切的聯(lián)系示意圖”，讓學(xué)生采用搶答形式描述歐盟對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>
      學(xué)生甲：人們可以在歐盟的任何國家購買到歐盟的產(chǎn)品，由于貨物流通方便，可以節(jié)約人們的時(shí)間、金錢和精力。
      學(xué)生乙：人們能夠在歐盟的任何國家工作、學(xué)習(xí)、退休和旅行，方便人們的生活。學(xué)生丙：人們可以使用統(tǒng)一的貨幣——?dú)W元。使歐洲各國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步趨向一致。學(xué)生?。喝藗兛梢缘綒W盟的任何國家購買或出售房產(chǎn)。
      學(xué)生戊：人們在歐盟旅游時(shí)，在任何國家都可以享受醫(yī)療保健服務(wù)。
      過渡：經(jīng)過幾十年的建設(shè)，歐盟已建立了關(guān)稅同盟，實(shí)行共同外貿(mào)、農(nóng)業(yè)和漁業(yè)政策，創(chuàng)立了歐洲貨幣體系，建立了總預(yù)算制度，1993年1月統(tǒng)一大市場正式啟動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。在歐盟成員國，汽車司機(jī)過境不必辦稅務(wù)手續(xù)，人們可自由越境采購、旅游、工作和退休。一個(gè)沒有國界的大歐洲已逐漸形成。歐盟的建立對于歐洲各國擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展都起到了決定性作用。從此，歐洲各國可以以同一種聲音在世界舞臺(tái)上發(fā)言，形成同一種勢力與美國代表的世界強(qiáng)勢集團(tuán)抗衡，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。
      學(xué)生活動(dòng)：老師引導(dǎo)學(xué)生分析課本59頁活動(dòng)2圖8.16歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)(老師提示：此圖強(qiáng)調(diào)了對外貿(mào)易分進(jìn)口、出口兩個(gè)方面，二者是衡量一個(gè)國家和地區(qū)外貿(mào)水平的共同標(biāo)志，不可偏廢)提出問題：為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重呢？(提示學(xué)生結(jié)合本區(qū)地理位置考慮)學(xué)生回答：本區(qū)三面臨海，伸入海洋，海運(yùn)發(fā)達(dá)。提出問題：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)一種什么趨勢？ 學(xué)生回答：一超多極。
      提出問題：本區(qū)進(jìn)出口額在世界上哪個(gè)所占比重大？ 學(xué)生回答：出口大于進(jìn)口。
      提出問題：中國的外貿(mào)發(fā)展呈現(xiàn)什么現(xiàn)狀？
      學(xué)生回答：中國在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有差距。
      老師小結(jié)：通過讀圖可以看出歐盟在經(jīng)濟(jì)上以聯(lián)合的優(yōu)勢與美、日成三足鼎立之勢，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。
      引申思考：①如果不建立歐盟，歐洲各國以各自的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能否與美、日抗衡？(不能)②歐盟建立的基礎(chǔ)是什么？(地理位置相近、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類似、發(fā)展水平基本相當(dāng))③歐盟建立的結(jié)果是什么？(學(xué)生討論、自由發(fā)言)老師評價(jià)總結(jié)：同學(xué)們談得很好，區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展，可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展，并加強(qiáng)了各國在世界政治、外交上的實(shí)力。
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      過渡：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)首先表現(xiàn)為工業(yè)發(fā)達(dá)，我們接著要了解的是本區(qū)工業(yè)的特征及工業(yè)中心的分布。復(fù)習(xí)舊知：世界上工業(yè)發(fā)展最早的是哪個(gè)國家？(英國)過渡：從歷史上看，歐洲西部是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是世界現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，那么現(xiàn)在本區(qū)工業(yè)部門構(gòu)成是一種什么狀況呢？
      學(xué)生活動(dòng)：師生共讀課本60頁圖8.17不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系。(提示：①橫坐標(biāo)代表從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比。②縱坐標(biāo)表示人均國民生產(chǎn)總值。③小紅點(diǎn)代表某個(gè)國家)將學(xué)生分為6個(gè)小組分別找出六個(gè)不同國家的人均GDP和從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比，并派小組代表報(bào)出結(jié)果。
      1組代表：英國人均GDP 21000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的25%。2組代表：法國人均GDP 20000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的30%。3組代表：德國人均GDP 25000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的40%。4組代表：馬來西亞人均GDP 3000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的16%。5組代表：印度人均GDP 1000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的11%。6組代表：尼泊爾人均GDP不到500美元，從事制造業(yè)人口占總職工的2%。啟發(fā)思考：①人均GDP與從事制造業(yè)人口的關(guān)系是什么？ 學(xué)生齊答：制造業(yè)人口比重越大，人均GDP越高。②從人均GDP看，哪些是發(fā)達(dá)國家？哪些是發(fā)展中國家？
      學(xué)生齊答：英國、德國、法國是發(fā)達(dá)國家；尼泊爾、印度、馬來西亞是發(fā)展中國家。③發(fā)達(dá)國家從事制造業(yè)人口比重怎么樣呢？ 學(xué)生齊答：比重大。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀60頁課文找出什么是制造業(yè)并齊聲說。
      學(xué)生齊說：制造業(yè)是把原料進(jìn)行加工，制造成各種各樣產(chǎn)品的工業(yè)部門。老師提問：誰能舉例說明。
      引導(dǎo)分析：用實(shí)際例子讓學(xué)生分析工業(yè)制成品與初級(jí)產(chǎn)品在利潤價(jià)值、技術(shù)難度、生產(chǎn)效率要求三方面的差距，并完成表格(投影如下)：
      產(chǎn)品類型：舉例：利潤價(jià)值：技術(shù)難度：生產(chǎn)效率要求 工業(yè)制成品：(汽車)：(高)：(大)：(高)初級(jí)產(chǎn)品：(糧食)：(低)：(小)：(低)得出結(jié)論：發(fā)達(dá)國家由于制造業(yè)比重高，向發(fā)展中國家大量出口工業(yè)制成品。如：高科技工業(yè)產(chǎn)品、附加值高的輕工業(yè)產(chǎn)品、以及深加工的農(nóng)產(chǎn)品。從國外進(jìn)口價(jià)格較低的原材料、燃料和糧食，為本國帶來巨大的財(cái)富。而發(fā)展中國家由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)貧困落后。
      過渡：歐洲西部工業(yè)分布是一種什么狀況呢？
      電腦展示：課本61頁圖8.18歐洲西部工業(yè)區(qū)示意圖。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對照圖8.15歐洲西部的國家說出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國家的哪個(gè)方位？(可采用搶答形式)
      第 33 頁
      學(xué)生搶答：英國的中部、南部；法國的東北部；德國西北部、南部等。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：本區(qū)著名的工業(yè)區(qū)有德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦地區(qū)及英格蘭中部地區(qū)等。
      引導(dǎo)分析：工業(yè)中心分布特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：多而密集，呈十字型分布。
      板書設(shè)計(jì)：
      第八章
      第二節(jié) 歐洲西部 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
      2.通過圖表分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
      3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀
      1.通過本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。
      2.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。
      3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。
      4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國家的名稱及分布。2.各種圖表的判讀與分析。
      第 34 頁
      3.本區(qū)氣候的成因和特征。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，吃過西餐沒有？西餐都吃些什么？(可以讓吃過西餐的同學(xué)起來描述)我們一起來看一張西方人的餐桌(出示課本61頁圖8．19圖片)看一下歐洲人每天都吃些什么？(學(xué)生齊說)可以看到歐洲人每天的餐桌上都離不開各種牛羊肉制品和各種乳制品。為什么歐洲人愛吃牛羊肉呢？好，有的同學(xué)看書已經(jīng)知道了，因?yàn)闅W洲的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。講授新課
      電腦展示課本64頁圖8．23“歐洲西部的地形”。
      1．學(xué)生看圖找出本區(qū)主要平原和主要山脈。(西歐平原、波德平原、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、比利牛斯山脈等)2．啟發(fā)思考：本區(qū)地形特點(diǎn)？
      學(xué)生回答：地勢低平、南北多山地、中部平原廣大。3．老師提問：本區(qū)的平原主要分布在哪里？ 學(xué)生回答：西部沿海。
      4．老師提問：山脈的走向以什么為主？ 學(xué)生回答：東西走向?yàn)橹鳌?/p>
      引申思考：本區(qū)這種地形特點(diǎn)會(huì)對氣候產(chǎn)生什么影響？(提示學(xué)生從本區(qū)海陸位置和盛行風(fēng)帶來考慮)學(xué)生回答：本區(qū)常年盛行西風(fēng)，西風(fēng)從海洋向陸地吹來，可以帶來豐沛的降水，使本區(qū)形成深受海洋影響的氣候。
      老師反問：如果阿爾卑斯山脈不是東西走向，而是南北走向，會(huì)形成海洋性氣候嗎？ 學(xué)生齊答：不會(huì)。
      老師小結(jié)：由于本區(qū)平原在沿海，山脈是東西走向，有利于來自大西洋上的溫暖濕潤的西風(fēng)氣流由西向東深入內(nèi)陸，給沿途帶來豐沛的降水，形成深受海洋影響的氣候。而全年溫和濕潤的氣候利于多汁牧草的生長。
      過渡：那僅有溫暖濕潤的氣候是不是就可形成發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)呢？ 學(xué)生回答：不行。
      老師反問：還需要什么條件？ 學(xué)生齊答：廣闊草場。
      出示資料：歐洲西部草場面積廣大，英國、法國的草場面積分別占本國面積的1/2和1/4。引申提問：本區(qū)草場的分布與地形有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答：本區(qū)的地形以平原為主，地勢平坦。
      評價(jià)小結(jié)：由此可以看出，以平原為主的地形也是本區(qū)畜牧業(yè)形成的一個(gè)重要條件。過渡：我們了解了本區(qū)發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)得益于本區(qū)平原為主的地形和溫暖濕潤的海洋性氣候，那溫帶海洋性氣候是怎么形成的？它的氣候特征如何？
      電腦展示：課本63頁圖8．22“歐洲西部的氣候”。
      學(xué)生思考：①歐洲西部大部分位于五帶中的哪一帶？②歐洲西部有哪些氣候類型？哪種氣候分布最廣？③綜合分析瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的年內(nèi)各月氣溫和降水量狀況，描述溫帶海洋性氣候特點(diǎn)。
      學(xué)生A：根據(jù)圖上標(biāo)注的緯線可判斷本區(qū)大部分位于溫帶。
      學(xué)生B：本區(qū)氣候類型有溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原山地氣候，其中溫帶海洋性氣候分布最廣。
      學(xué)生C：瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地最冷月(1月)氣溫均在0℃以上，最熱月(7月)氣溫均在20℃以下，可看出這三地冬天不冷，夏天不熱，氣候比較溫和；從三地年降水量來看，各月均有，可看出降水分配較均勻。
      評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析得非常透徹，由此，我們可以看出本區(qū)地處中緯度大陸西岸的地理位置形成了
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      以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鞯臍夂?。溫帶海洋性氣候的特征是全年溫和多雨?/p>
      對比分析：投影展示課本圖6．9和圖6．10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析比較并派代表發(fā)言。得出結(jié)論：溫帶大陸性氣候特征是冬冷夏熱，降水較少。
      綜合分析：溫帶海洋性氣候?qū)Πl(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。(可讓學(xué)生討論，自由發(fā)言)老師小結(jié)：全年溫和濕潤的氣候利于多汁牧草的生長，大部分草場可常年放牧，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也較適合水果、蔬菜和花卉的種植，但由于陰雨日較多，日照不足，雨熱不同期，部分糧食作物的生長會(huì)受到不良的影響。
      過渡：以上我們了解了歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然條件的關(guān)系。此外，畜牧業(yè)之所以發(fā)達(dá)也與當(dāng)?shù)厝说闹匾曈嘘P(guān)，歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。在英國，畜牧業(yè)產(chǎn)值占全部農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的70%以上，法國和德國的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中，畜牧業(yè)比重也略高于種植業(yè)。荷蘭、丹麥等國是世界上著名的乳畜大國，其中丹麥的乳畜產(chǎn)品在出口總額中占30%以上，火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產(chǎn)品。那歐洲西部國家的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)是一種什么樣的結(jié)構(gòu)呢？
      學(xué)生朗讀：課本62頁閱讀材料。
      提出問題：本區(qū)是一種什么樣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)？以什么為主？
      學(xué)生回答：畜牧業(yè)與種植業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。
      引申思考：這種農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成除了受自然條件影響，還與什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論(提示學(xué)生從畜產(chǎn)品與農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格比較)學(xué)生回答：畜產(chǎn)品價(jià)格高，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低。老師小結(jié)：這種畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。因?yàn)樯罴庸さ母鞣N畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤。
      提出問題：本區(qū)勞動(dòng)力短缺，而農(nóng)業(yè)還高度發(fā)達(dá)的原因是什么？
      投影展示：課本62頁圖8．21“乳產(chǎn)品的生產(chǎn)過程”，老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考。得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化、專門化和社會(huì)化。
      過渡：同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)后的50年代，世界發(fā)達(dá)國家一種新的工業(yè)蓬勃興起，并被譽(yù)為是無煙工業(yè)，你們猜一猜是什么工業(yè)？(旅游業(yè))它為什么被譽(yù)為是無煙工業(yè)呢？(投資少、收效快、利潤高、無需工業(yè)原料、燃料、不污染環(huán)境)教師講述：旅游業(yè)目前是世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一，也是世界上最大的就業(yè)部門。而目前，歐洲是最受世界各國旅游者青睞的地區(qū)。1991年去歐洲的游客占世界游客總數(shù)的61．6%。今天，我們就一起去領(lǐng)略一下歐洲的旅游景觀。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本65頁圖8．24“歐洲的旅游勝地”，并結(jié)合日常生活從各種渠道獲知的一些歐洲旅游勝地進(jìn)行交流。
      男女競賽：從靠墻第一名同學(xué)開始，每人說出一個(gè)旅游景點(diǎn)名稱及所屬國家，后面同學(xué)不得重復(fù)，遇到不知道的同學(xué)起立說“過”，后面的同學(xué)接著說，直到游戲結(jié)束?？茨信囊环秸f“過”的同學(xué)多，多者一方為輸。
      評價(jià)小結(jié)：最后結(jié)果，男同學(xué)獲勝，由此可以看出男同學(xué)知識(shí)面較廣。能說出這么多旅游名勝，女同學(xué)要加油?。‖F(xiàn)在你們一定想知道歐洲旅游業(yè)是依據(jù)什么有利條件發(fā)展起來的吧！
      回憶舊知：①歐洲西部的地理位置有何特點(diǎn)？
      學(xué)生回答：三面臨海，伸入海洋。②歐洲西部有哪些地形類型？ 學(xué)生回答：平原、山地。③歐洲西部有哪些氣候類型？
      學(xué)生回答：溫帶海洋性、溫帶大陸性、地中海氣候、高山氣候、寒帶氣候。
      啟發(fā)引導(dǎo)：得出結(jié)論，由此可以看出，歐洲西部自然條件多種多樣，使大自然的山、水、光、氣、動(dòng)植物等景觀巧妙結(jié)合起來，構(gòu)成千變?nèi)f化的自然風(fēng)光。如南部地中海沿岸的國家，夏季陽光明媚，海濱沙
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      灘風(fēng)景優(yōu)美。北部冰川作用形成的曲折、幽深的峽灣，引人入勝。中部由非洲板塊和亞歐板塊碰撞擠壓形成的阿爾卑斯山是人們登山滑雪的好地方。
      老師講述：從人文方面看，歷史上，歐洲人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這個(gè)地區(qū)有不少古建筑遺址、文化藝術(shù)城市和博物館。如意大利首都羅馬，是歐洲最古老的名城之一，至今仍保留著不少名勝古跡。再加上各地獨(dú)特的風(fēng)土人情，如西班牙斗牛等，為旅游業(yè)發(fā)展提供了良好條件。
      過渡：那我們現(xiàn)在就去歐洲的旅游勝地游覽一圈吧！
      模擬一次歐洲旅行。(老師事先準(zhǔn)備好一些有關(guān)歐洲西部旅游景觀的圖片，老師充當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們充當(dāng)游客)導(dǎo)游過程：請同學(xué)們準(zhǔn)備好，旅游正式開始。我們從北歐的挪威(出示挪威旅游卡片)起程，觀看午夜太陽后，乘船游覽峽灣，然后過北海來到“風(fēng)車之國”荷蘭(出示荷蘭游覽勝地卡片)，“觀賞花卉與風(fēng)車，參觀圍海造田工程”。同學(xué)們個(gè)個(gè)心曠神怡，流連忘返，可輪船的汽笛長鳴，催促著大家趕快上船駛向英國倫敦(出示卡片)，在倫敦首先參觀了“格林尼治天文臺(tái)”，瞻仰了偉大的導(dǎo)師馬克思墓地，又懷著崇敬的心情，依依不舍地離開倫敦。坐上電汽化列車，穿過英吉利海底隧道，來到法國巴黎，觀看高聳雄偉的“艾菲爾鐵塔”，去世界藝術(shù)寶庫“巴黎圣母院”，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼花繚亂，贊不絕口。而好戲還在后頭，我們又來到西班牙(出示卡片)，三五成群地走在地中海沿岸的沙灘上，沐浴陽光，沉醉在歡樂幸福之中。然后來到羅馬古斗獸場(出示卡片)，看到精彩壯觀的斗牛比賽。早聽說意大利的水城威尼斯(出示卡片)名揚(yáng)世界，今日同學(xué)們蕩起小船，穿巡在大街小巷，猶如在“世外桃源”。游完水城后，請大家準(zhǔn)備好登“阿爾卑斯山”(出示卡片)，會(huì)滑冰的不妨試一試滑雪運(yùn)動(dòng)，不會(huì)滑冰的可一睹滑雪運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。登山累了可休息一段時(shí)間，休息期間，愛好音樂的同學(xué)可到奧地利(出示卡片)欣賞盛大的音樂會(huì)，喜歡逛商場的同學(xué)可到“鐘表王國”(出示卡片)買一塊名牌鐘表，作為我們此次旅游的紀(jì)念吧！現(xiàn)在宣布旅游結(jié)束。
      板書設(shè)計(jì)：
      第八章
      第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性。過程與方法
      通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。
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      教學(xué)重點(diǎn)：1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.干旱和土地荒漠化問題的形成原因。2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      播放一段錄像《走進(jìn)非洲》，讓學(xué)生用眼用心去感受一下非洲這片神奇而又充滿生機(jī)的土地?？赐赇浵窈?，提出問題：①非洲是以什么人種為主？(黑人)②是不是所有非洲國家都是以黑人為主的？(不是，如埃及就是以白種人為主)老師講述：非洲按照人種特征的明顯差異可分為兩部分，以撒哈拉沙漠為界，以北的是北非，它是以白人為主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地區(qū)，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之稱。今天我們就要走進(jìn)“黑非洲”。講授新課
      電腦展示：課本66頁圖8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，學(xué)生讀圖了解本區(qū)分布。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流自己所知的有關(guān)“黑非洲”的知識(shí)。交流完畢后，每人起立說一句有關(guān)“黑非洲”的小知識(shí)。(可采用搶答形式)評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少，說得都非常好，撒哈拉以南的非洲的確是一塊神奇而又迷人的土地。這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無際的草原、繁多珍稀的動(dòng)物，以及被譽(yù)為“地球的傷痕”——東非裂谷帶，非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪，維多利亞瀑布和維多利亞湖，非洲最深而狹長的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。此外本區(qū)還有獨(dú)具特色的文化藝術(shù)及風(fēng)土人情。非洲的音樂、歌舞、繪畫、雕刻是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。(電腦顯示圖片68頁圖8.27制作和出售手工藝品，圖8.28非洲的鼓手)非洲黑人的體育天賦也在世界體壇大放光彩，不僅如此，本區(qū)悠久燦爛的文明史可以追溯到古代的阿克蘇姆、蘇丹、馬里王國，它們悠久文明的歷史僅次于古埃及，撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上萬名游客，也成為探險(xiǎn)家、考古學(xué)家、科學(xué)家向往的地方。
      過渡：這片神奇而美麗的土地上有哪些主要國家？絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？這片土地上為什么會(huì)有如此絢麗多彩的文化和風(fēng)俗習(xí)慣？我們還是先來了解一下本區(qū)的位置。
      電腦展示：課本67頁圖8.26撒哈拉以南的非洲。提出問題：①本區(qū)東西部分別臨什么海洋？②請同
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      學(xué)們找出本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣。③請同學(xué)們找出非洲大陸西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角的名稱。④在圖中找到赤道，觀察赤道穿過本區(qū)什么部位。
      學(xué)生甲：本區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋。
      學(xué)生乙：本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣是幾內(nèi)亞灣。學(xué)生丙：非洲大陸西南端突出在海洋上的尖角是好望角。學(xué)生?。撼嗟来┻^本區(qū)中部。
      老師小結(jié)：通過同學(xué)們讀圖思考回答，我們可以看出本區(qū)的位置是位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀課本67頁圖8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、剛果盆地、尼羅河、東非高原、乞力馬扎羅山。
      老師檢查：分別讓5名同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指出以上地理事物。
      提出問題：①本區(qū)地形以什么為主？②海拔大多在多少米以上？③地勢向什么方向傾斜？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對照地形圖討論交流以上問題。
      得出結(jié)論：本區(qū)地形以高原為主，海拔大多在1000米以上，本區(qū)地勢東部和南部高，中部、西部及本區(qū)北部低。
      過渡：我們知道人口的分布要受自然條件的影響。那么本區(qū)受自然條件影響，居民是一種什么樣的分布狀況呢？
      電腦展示：課本69頁圖8.29“非洲的黑人原居住地和外來移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②這些地方自然條件如何？③目前非洲有哪些國家的外來移民？
      學(xué)生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內(nèi)亞灣沿岸、剛果盆地、海拔比較低的高原地區(qū)。學(xué)生乙：這些地區(qū)的自然環(huán)境與撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原相比要優(yōu)越一些，氣候既不太干燥，海拔又不太高。
      學(xué)生丙：目前非洲的外來移民主要是歐洲的英國人、法國人、西班牙人。引申思考：這些歐洲人為什么要移民到撒哈拉以南的非洲？ 電腦展示：非洲礦產(chǎn)資源分布圖、非洲政治地圖的演變圖
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組讀圖討論：①本區(qū)的礦產(chǎn)資源在世界上處于什么地位？②歐洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③歐洲人的到來對撒哈拉以南的非洲發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？④目前本區(qū)政治地圖發(fā)生了什么變化？學(xué)生分組討論后并派代表發(fā)言。
      學(xué)生回答：
      1組代表：本區(qū)礦產(chǎn)資源非常豐富，不僅種類多，而且儲(chǔ)量大，不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位，像黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲(chǔ)量也很多。南非是出
      第 39 頁
      產(chǎn)黃金最多的國家，幾內(nèi)亞是出產(chǎn)鋁土最多的國家，贊比亞是出產(chǎn)銅礦的重要國家。
      2組代表：歐洲人移民到撒哈拉以南的非洲是為了掠奪黃金、象牙、香料等各種物產(chǎn)。
      3組代表：歐洲人的到來，使這里廣大土地都被英國、法國、葡萄牙、比利時(shí)、西班牙等國強(qiáng)占和瓜分，大多數(shù)國家都淪為了殖民地，長期遭受殖民主義政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)影響，經(jīng)濟(jì)非常落后。
      4組代表：二戰(zhàn)以前，本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人統(tǒng)治的最后一個(gè)殖民地——納米比亞也宣告獨(dú)立。現(xiàn)在黑非洲的國家都已獨(dú)立，只有少數(shù)島嶼仍為英、法屬地，非洲的政治地圖發(fā)生了很大變化。
      老師評價(jià)并引申思考：各組代表的發(fā)言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也較多，那黑種人從非洲遷向美洲的歷史經(jīng)過是怎樣的？(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的歷史知識(shí)來分析)學(xué)生回答：殖民主義者來到黑非洲首先掠奪這里豐富的資源和物產(chǎn)，進(jìn)而又進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易，將黑人當(dāng)作商品賣往世界各地，并對大量移民進(jìn)行長期統(tǒng)治。
      老師小結(jié)：根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘證明，非洲是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地之一。在歷史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立過一些文明國家，創(chuàng)造了絢麗多彩的文化。但是，從15世紀(jì)起，歐洲殖民主義者相繼侵入，最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，把黑人綁架、擄掠運(yùn)往美洲販賣。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，帝國主義的殖民統(tǒng)治土崩瓦解?，F(xiàn)在，黑非洲的國家都已獨(dú)立。許多國家獨(dú)立后，正逐步擺脫殖民主義經(jīng)濟(jì)的束縛，發(fā)展自己的民族經(jīng)濟(jì)。
      板書設(shè)計(jì)：
      第八章
      第三節(jié) 撒哈拉以南的沙漠 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性。過程與方法
      通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。
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      教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
      2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問題的形成原因。
      2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南的非洲的位置。知道本區(qū)是位于(大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū))，那請同學(xué)們思考：本區(qū)大多數(shù)國家都位于五帶中哪一帶？(熱帶)因此本區(qū)大部分地方的氣候?yàn)?熱帶氣候)，這種氣候適宜發(fā)展(熱帶經(jīng)濟(jì))作物，是咖啡、可可、棗椰、油棕和香蕉等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的故鄉(xiāng)。此外，本區(qū)礦產(chǎn)資源(豐富)，其中不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。豐富的物產(chǎn)并沒有帶給本區(qū)人民以財(cái)富，目前本區(qū)大多數(shù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。那本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——單一商品為主的經(jīng)濟(jì)。講授新課
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本69頁找出什么是“單一商品經(jīng)濟(jì)”并齊聲說。板書：概念過分依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)。
      電腦展示：課本69頁圖8.30本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖思考：①本區(qū)主要出口哪些產(chǎn)品？這些出口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？②本區(qū)國家主要進(jìn)口哪些產(chǎn)品？這些進(jìn)口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？
      學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：撒哈拉以南的非洲主要出口礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)濟(jì)作物，這些出口的產(chǎn)品屬于原料或半成品。
      學(xué)生乙：撒哈拉以南的非洲主要進(jìn)口機(jī)械、汽車等。這些進(jìn)口的產(chǎn)品屬于工業(yè)制成品。
      練習(xí)：下列物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制成品？(活牲口、牛肉罐頭、皮鞋、巧克力糖、鉆石戒指、可可豆、咖啡、原油、木材、金剛石、銅、汽車)老師說產(chǎn)品，學(xué)生判斷屬于原料還是工業(yè)制成品(學(xué)生可采用搶答形式)活牲口——原料
      牛肉罐頭——工業(yè)制成品 皮鞋——工業(yè)制成品 巧克力糖——工業(yè)制成品 鉆石戒指——工業(yè)制成品 可可豆——原料 咖啡——原料 原油——原料
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      木材——原料 金剛石——原料 銅——原料
      汽車——工業(yè)制成品
      啟發(fā)思考：原料和工業(yè)制成品哪一種價(jià)格高？哪一種價(jià)格低？ 老師舉例：咖啡豆和罐裝咖啡粉哪個(gè)價(jià)格高？ 學(xué)生回答：罐裝咖啡粉價(jià)格高。
      得出結(jié)論：工業(yè)制成品價(jià)格高，原料價(jià)格低。
      學(xué)生討論：本區(qū)在與發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易中處于什么地位？
      學(xué)生回答：本區(qū)國家低價(jià)賣出原料，高價(jià)買進(jìn)工業(yè)制成品，在國際貿(mào)易中處于不利地位。
      老師評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析的非常對，在國際市場上，原料價(jià)格低，工業(yè)制成品價(jià)格高，所以本區(qū)國家與發(fā)達(dá)國家貿(mào)易處于一個(gè)非常不利的地位，這也是單一商品為主的經(jīng)濟(jì)的弊端。
      電腦展示：課本70頁圖8.31本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比。提出問題：①本區(qū)這些國家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品還是工業(yè)制成品？②各國主要出口商品所占百分比是多少？③以上數(shù)字說明什么問題？
      學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：本區(qū)這些國家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品。
      學(xué)生乙：科特迪瓦出口可可占本國出口商品總額的41%，烏干達(dá)出口咖啡占45%，贊比亞出口銅占70%，博茨瓦納出口金剛石占72%，索馬里出口活牲口占56%，尼日利亞出口原油占90%，剛果出口原油、木材占56%。
      啟發(fā)學(xué)生思考第③個(gè)問題。
      得出結(jié)論：本區(qū)大多數(shù)國家都以一兩種熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)品作為主要出口物質(zhì)。
      老師小結(jié)：礦產(chǎn)、木材、牲口、經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)品都是工業(yè)原料、半成品等初級(jí)產(chǎn)品，在對外貿(mào)易中，一般價(jià)格低廉。本區(qū)出口初級(jí)產(chǎn)品的國家，長期受殖民主義者統(tǒng)治，工業(yè)不發(fā)達(dá)，許多工業(yè)制成品要從國外進(jìn)口。工業(yè)制成品的價(jià)格要比初級(jí)產(chǎn)品貴得多。因此，這些國家賣出初級(jí)產(chǎn)品，買進(jìn)工業(yè)制成品，在國際貿(mào)易中處于不利地位。另外，“單一商品經(jīng)濟(jì)”，只依賴少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國家的采購，出口商品價(jià)格在國際市場上波動(dòng)很大。這就嚴(yán)重地制約了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
      練習(xí)：課本70頁活動(dòng)2，電腦展示圖8.32可可對加納經(jīng)濟(jì)的重要性。學(xué)生無準(zhǔn)備，課本上提到的4個(gè)問題。
      老師提問：加納主要出口商品是什么？ 學(xué)生回答：可可、木材、礦物。
      老師提問：靠此類產(chǎn)品出口賺取外匯，對國家有利還是不利？為什么？
      學(xué)生回答：加納靠出口可可、木材、礦物這些產(chǎn)品賺取外匯，對國家不利，因?yàn)榭煽伞⒛静?、礦物屬于初級(jí)產(chǎn)品，價(jià)格低。
      老師提問：加納的主要進(jìn)口產(chǎn)品是什么？
      學(xué)生回答：加納主要進(jìn)口交通設(shè)備及機(jī)械、雜類制品、食物、化學(xué)物品、燃料等。老師提問：依賴其他國家供應(yīng)此類進(jìn)口產(chǎn)品，有什么弊端？
      學(xué)生回答：工業(yè)制成品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于原料的價(jià)格，會(huì)加重本國的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
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      老師評價(jià)：通過剛才檢測，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。那同學(xué)們想過沒有，本區(qū)國家這種“單一商品經(jīng)濟(jì)”是如何形成的呢？
      學(xué)生討論：學(xué)生分組結(jié)合上節(jié)課知識(shí)及歷史知識(shí)討論本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的形成原因，討論以后可以讓學(xué)生自由發(fā)言。
      學(xué)生發(fā)言：略
      老師小結(jié)：本區(qū)長期受殖民主義者的政治侵略和經(jīng)濟(jì)控制與剝削是本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”形成的根本原因。
      過渡：那么本區(qū)國家擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？ 資料展示：
      1.南部非洲的博茨瓦納就是一條騰飛的“小龍”。1966年獨(dú)立到1990年的25年間，年平均經(jīng)濟(jì)增長率始終在兩位數(shù)以上，目前已是一個(gè)人均收入2800多美元的中等收入國家。
      2.地處印度洋上的島國毛里求斯是一條不大為人所知的“經(jīng)濟(jì)小龍”。1968年獨(dú)立后，毛里求斯大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，同時(shí)建立出口加工區(qū)和發(fā)展金融業(yè)，經(jīng)濟(jì)年平均增長率保持在6%，人均收入達(dá)2500美元，人均壽命70歲，成為非洲生活水平最高的國家之一。
      3.科特迪瓦1960年從法國統(tǒng)治下獲得獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)以生產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物可可、咖啡為主的農(nóng)業(yè)國家。20世紀(jì)70年代國際市場上可可、咖啡價(jià)格成倍上漲，科特迪瓦國家收入大增；70年代后期，人均年生產(chǎn)總值超過1000美元以上。國家利用賺取的外匯，換取工業(yè)品和糧食，辦學(xué)校、建高速公路、修機(jī)場、發(fā)展城市建設(shè)，使科特迪瓦成為非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家，人們說“科特迪瓦創(chuàng)造了奇跡”，是“非洲成功的經(jīng)驗(yàn)”。但是，80年代以來，世界可可、咖啡產(chǎn)量增多，價(jià)格下跌，科特迪瓦經(jīng)濟(jì)遇到很大困難。為了擺脫經(jīng)濟(jì)困境，科特迪瓦政府決定大力發(fā)展多種經(jīng)營，廣泛種植油棕、菠蘿、橡膠、甘蔗、椰子和水稻等多種作物，努力增產(chǎn)糧食；同時(shí)，還吸引外資，大力興辦農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)和旅游業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)，初步改變了單一經(jīng)濟(jì)帶來的種種問題，使科特迪瓦的民族經(jīng)濟(jì)得到了振興和發(fā)展。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀以上資料討論撒哈拉以南的非洲擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？學(xué)生自由發(fā)言。
      學(xué)生發(fā)言：略
      老師總結(jié)：只有振興民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)才是撒哈拉以南非洲各國擺脫“單一商品經(jīng)濟(jì)”困境的唯一出路，也是撒哈拉以南非洲國家經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)。
      板書設(shè)計(jì)
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      第八章
      第三節(jié) 計(jì)劃教時(shí) 第 3  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴(yán)重性。過程與方法
      通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
      2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問題的形成原因。
      2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南非洲國家的經(jīng)濟(jì)特征，它是(單一商品為主的經(jīng)濟(jì))那請同學(xué)們思考：①本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么為主？(熱帶經(jīng)濟(jì)作物)②哪一類農(nóng)作物的生產(chǎn)比較薄弱？(糧食作物)出示圖片：饑餓的兒童、一個(gè)多子女的家庭。目前，非洲連年饑荒、糧食歉收，糧食供應(yīng)不足是撒哈拉以南非洲各國普遍遇到的問題。這里許多居民經(jīng)常忍受饑餓的煎熬，因此“糧食問題”已成為本區(qū)一個(gè)非常突出的問題。那么造成糧食問題日益嚴(yán)重的原因是什么呢？該如何解決呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課
      電腦展示：非洲氣候帶分布圖
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      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生找出本區(qū)的3條重要緯線。(赤道、北回歸線、南回歸線)②思考本區(qū)大部分屬于五帶中哪一帶。(熱帶)③找出本區(qū)的氣候類型？按照從北向南的順序齊聲說。
      學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、高山氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候。引導(dǎo)思考：以上五種氣候各分布在什么地方？
      師生共說：熱帶雨林氣候分布在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸地區(qū)，熱帶草原氣候分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，熱帶沙漠氣候分布在回歸線附近，地中海氣候分布在本區(qū)西南角，高山氣候分布在本區(qū)的高山地區(qū)。
      老師提問：本區(qū)以哪兩種氣候類型為主？ 學(xué)生齊答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候。老師提問：其中哪種氣候類型分布最廣？ 學(xué)生齊答：熱帶草原氣候。
      復(fù)習(xí)舊知識(shí)：熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生齊答：全年高溫多雨。
      過渡：那熱帶草原氣候的特征呢？
      電腦展示：課本72頁圖8．33乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫與降水量。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在非洲政區(qū)圖上找到恩賈梅納的位置，并判斷在哪個(gè)氣候帶。(熱帶草原氣候區(qū))引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降水兩方面來分析恩賈梅納的氣候特征，從氣溫看，各月氣溫均在(20℃)以上，從降水看(5月~10月)降水較多，(10月~次年4月)降水較少，有的月份甚至沒有。
      得出結(jié)論：熱帶草原氣候特征是全年高溫，降水分為明顯干濕兩季。
      練習(xí)：學(xué)生讀下圖判斷A、B兩處哪是熱帶雨林氣候，哪是熱帶草原氣候？為什么？
      學(xué)生甲：A地是熱帶雨林氣候，因?yàn)檫@里全年高溫多雨。
      學(xué)生乙：B地是熱帶草原氣候，這里雖然氣溫較高，但降水量多少有明顯的變化，半年較多，半年較
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      少，有的月份甚至沒有。
      過渡：了解了熱帶草原氣候的特征，我們來看這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響。
      投影展示：課本72頁圖8．34熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害。
      學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察“熱帶草原的濕季”和“熱帶草原的干季”直觀圖像，觀察兩副圖像中的稀樹、草本植物、作物有何不同？
      學(xué)生回答：濕季時(shí)，稀樹草原上的草，能長到2米高，樹上枝葉嫩綠，田地里收成較好。干季時(shí)，稀樹草原上的高草，多焦黃枯萎，只剩下零星低矮的草叢；樹上的葉子全都枯落；田地耕作困難。
      得出結(jié)論：隨著季節(jié)的變化熱帶草原上的稀樹、草本植物、作物組成了兩種截然不同景觀。學(xué)生討論：干濕兩季景觀的變化與降水有何關(guān)系？降水量變化與風(fēng)向變化有何關(guān)系？
      老師小結(jié)：熱帶草原地區(qū)明顯地分為干濕兩季，干濕兩季的風(fēng)和降水明顯不同。濕季，風(fēng)來自海洋，降水豐富；干季，風(fēng)來自內(nèi)陸，干燥少雨。有的年份，干旱季節(jié)時(shí)間延長，濕季時(shí)間縮短，或者連續(xù)幾年干旱，就容易形成嚴(yán)重的旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收成不好，形成“糧食問題”。所以撒哈拉以南非洲糧食問題日益嚴(yán)重的自然原因就是熱帶草原氣候帶來的旱災(zāi)。
      過渡：除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧食問題，人口增長過快也是本區(qū)糧食問題產(chǎn)生的重要原因。
      投影展示：世界各大洲人口自然增長率圖
      提出問題：哪個(gè)洲的人口自然增長率最高？有多高？ 學(xué)生回答：非洲；高達(dá)2.4%。
      老師補(bǔ)充：非洲人口自然增長率在世界各大洲中居首位，為2.4%，而撒哈拉以南更高達(dá)3.0%左右，而糧食每年只增長1.9%，人口增長的速度，已超過了糧食和經(jīng)濟(jì)增長的速度，構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問題和糧食問題，本區(qū)許多國家現(xiàn)在糧食還不能自給。
      過渡：長期以來，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，糧食產(chǎn)量的增長速度遠(yuǎn)低于人口增長的速度。因此，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國普遍遇到的問題。這里的許多居民，特別是常受旱災(zāi)威脅的東非熱帶草原國家的居民，經(jīng)常忍受饑餓的煎熬。
      引申思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么？
      老師小結(jié)：歷史上長期殖民統(tǒng)治是造成本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不高，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因?yàn)橹趁裰髁x者目的在掠奪殖民地有商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民，而不去發(fā)展當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水平。
      過渡：撒哈拉以南的非洲是世界最貧窮的地區(qū)之一，也是世界上糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國普遍遇到的問題。為了維持生存，人們砍伐森林，開墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過多的牲畜。
      學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們根據(jù)以下所給內(nèi)容，用自己的語言重新組織成一段話。電腦展示：①毀林開荒
      ②草本植物根系對土壤的保護(hù)
      ③毀草開荒
      ④狂風(fēng)吹走肥沃的土壤 ⑤寸草不生 ⑥逐漸荒漠化
      學(xué)生發(fā)言：人們?yōu)榱藬U(kuò)大耕地，不惜破壞森林，開墾草原，其結(jié)果是失去了草本植物根系對土壤的保護(hù)，一遇大風(fēng)天氣，狂風(fēng)會(huì)吹走肥沃的土壤，使土壤逐漸荒漠化，最終寸草不生。
      提出問題：過度放牧?xí)斐墒裁春蠊?/p>
      學(xué)生回答：過度放牧?xí)共菰ジ略偕芰Γ罱K也會(huì)導(dǎo)致荒漠化。
      得出結(jié)論：熱帶雨林地區(qū)的森林、熱帶草原地區(qū)的樹木和草地，如果遭到人為破壞，將會(huì)使土地荒漠化，氣候更加干旱，物種減少乃至滅絕，產(chǎn)生環(huán)境問題。
      引導(dǎo)思考：環(huán)境問題產(chǎn)生后，又將對糧食問題、人口問題產(chǎn)生什么影響？
      得出結(jié)論：環(huán)境問題又將加劇糧食問題，將危及人口問題。引申思考：如何解決嚴(yán)重的糧食問題呢？
      第 46 頁
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論解決糧食問題的以下建議哪些較為可行？再列舉一些新建議。是控制人口增長速度，還是大力發(fā)展糧食生產(chǎn)？
      是逐步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)技術(shù)水平呢，還是開墾草原，不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大耕地面積，廣種薄收糧食呢？ 是否需要政府頒布鼓勵(lì)農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)作物區(qū)種糧的政策呢？
      老師小結(jié)：同學(xué)們的觀點(diǎn)非常正確，還有同學(xué)提出新的建議。總之，撒哈拉以南非洲解決糧食問題的根本措施是控制人口增長速度，提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平，保護(hù)自然環(huán)境。
      板書設(shè)計(jì)
      第八章
      第四節(jié) 澳大利亞 第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。
      2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
      3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過程與方法
      通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識(shí)遷移解決新問題的能力。情感價(jià)值與道德觀
      通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
      2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。
      教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
      2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      第 47 頁
      同學(xué)們，你們知道澳大利亞的“國獸”是什么動(dòng)物嗎？(袋鼠)沒錯(cuò)，從澳大利亞的國徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認(rèn)識(shí)澳大利亞的窗口。講授新課
      提出問題：同學(xué)們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨(dú)特的有代表性的動(dòng)物？ 學(xué)生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。
      老師評價(jià)：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁圖8.36澳大利亞的幾種特有動(dòng)物)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)交流自己收集的資料，并推薦四名同學(xué)以導(dǎo)游身份向大家介紹這四種動(dòng)物。同學(xué)甲：游客們，大家好?，F(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。
      同學(xué)乙：旅客們，你們看那只動(dòng)物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實(shí)，它是澳大利亞特有的動(dòng)物——鴯鹋。不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。
      同學(xué)丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞東部和塔斯馬尼亞島上，還生長著一種世上特有的動(dòng)物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。
      同學(xué)丁：接下來我們看到的是堪與我國大熊貓媲美的——樹袋熊。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。
      總結(jié)過渡：參觀完了澳大利亞特有動(dòng)物，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學(xué)角度可以看出，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽(yù)為——世界活化石博物館。
      過渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來看看澳大利亞的位置吧！電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
      學(xué)生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨(dú)立的大陸，并且是獨(dú)占一個(gè)大陸的國家，孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。
      過渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會(huì)有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學(xué)說”吧！
      電腦展示：下圖大陸的漂移
      大陸的漂移
      復(fù)習(xí)舊知識(shí)：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無區(qū)別？(沒有，它們在漫長的歷史時(shí)期內(nèi)共同進(jìn)化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？(6500萬年前)引申思考：澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識(shí)對以上問題進(jìn)行討論并發(fā)言。
      老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨(dú)自孤立于南半球上，自然環(huán)境過于單調(diào)，減緩了生物進(jìn)化速度。也因此使一些古老動(dòng)物保存到今天。
      提出問題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？
      第 48 頁
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。
      引申思考：實(shí)際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？
      引導(dǎo)讀圖：大陸的漂移
      ①引導(dǎo)學(xué)生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。
      總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。
      學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。師生互動(dòng)：老師問，學(xué)生答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？ 生答：9000種。
      師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？
      生答：450種。
      師問：全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？
      生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。
      板書設(shè)計(jì)
      第八章
      第四節(jié) 澳大利亞
      第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力
      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。
      2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
      3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過程與方法
      通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識(shí)遷移解決新問題的能力。
      第 49 頁
      情感價(jià)值與道德觀
      通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
      2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。
      教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
      2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過程
      導(dǎo)入新課
      提起澳大利亞，我們的腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅生動(dòng)的圖景：在碧藍(lán)的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車?yán)铩?，由一群歡快的動(dòng)物簇?fù)碇?，乘上悉尼歌劇院那氣勢恢宏的帆船?duì)，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)(14000萬只)最多的國家，羊毛產(chǎn)量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。講授新課
      設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動(dòng)物引入這塊樂土的？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課本76頁閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。
      過渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長和繁殖。那我們來了解一下當(dāng)?shù)厥且环N什么樣的自然條件？
      電腦展示：課本75頁圖8.38澳大利亞的地形
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學(xué)上講臺(tái)在投影上分別指認(rèn)以上地理事物。
      ②引導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來了解澳大利亞地形特點(diǎn)。
      學(xué)生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。
      評價(jià)小結(jié)：澳大利亞大陸地勢低平，是世界上地勢起伏最和緩的大陸，大陸地形特點(diǎn)與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。
      過渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農(nóng)牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關(guān)系呢？
      電腦展示：課本74頁圖8.37澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生對應(yīng)圖例了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布狀況，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀圖邊說。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農(nóng)業(yè)地帶)②學(xué)生分組討論農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。(提示學(xué)生閱讀75頁圖8.38的文字部分)老師評價(jià)各組意見并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒有大型野生肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。
      轉(zhuǎn)折提問：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農(nóng)業(yè)，這兩個(gè)地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。
      電腦展示：課本76頁圖8.39澳大利亞的氣候
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過澳大利亞大陸什么部位？(中部)
      第 50 頁
      第五篇：7年級(jí)語文下冊,《孫權(quán)勸學(xué)》（本站推薦）
      部編教材7年級(jí)下冊 文言文 《孫權(quán)勸學(xué)》課文解讀 原文
      初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（語氣詞，通“耶”）!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
      及魯(Lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì多音字）拜蒙母，結(jié)友而別。譯文
      當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為學(xué)官的嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“烈士離別三天，就應(yīng)該要用新的眼光來看待他，長兄認(rèn)清事物太遲了吧！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友后就離別了。朗讀節(jié)奏
      初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以/為大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。詞語翻譯 字詞釋義
      1、初:當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。
      2、權(quán):指孫權(quán)，字仲謀，黃龍?jiān)辏ü?22年）稱王于建業(yè)（今江蘇南京），國號(hào)吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。229年稱帝。
      3、謂:告訴，對??說，常與“曰”連用。
      4、卿:古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。
      5、今:現(xiàn)在。
      6、涂:同“途”。當(dāng)途掌事：當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?，即?dāng)權(quán)的意思。掌事，掌管政事（異議：當(dāng)涂：地名）。
      7、辭:推托。
      8、多務(wù):事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。
      9、孤:古時(shí)候王侯的自稱。
      10、治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。"經(jīng)”指四書五經(jīng)，四書：《大學(xué)》《中庸.》《論語》《孟子》，五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》
      11、博士:當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
      12、但:只，僅。
      13、涉獵:粗略地閱讀
      14、見往事:了解歷史。見，了解；往事，指歷史。
      15、乃：于是，就。
      16、及：到了?的時(shí)候。
      17、過:到；到達(dá)。
      18、尋陽: 縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。
      19、才略:軍事方面或政治方面的才干和謀略。
      20、非復(fù):不再是。
      21、大兄:長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。
      22、孰若:誰比的上；誰像（我）。孰：誰，若：比的上。
      23、就:從事。
      24、遂:于是，就。
      25、士別三日:讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”（與常見的“多”的解釋不同）。
      26、何:為什么。
      27、呂蒙:字子明，三國時(shí)吳國名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人
      28、耳:表示限制，語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。
      29、始:開始。
      30、與:和。
      31、論議:談?wù)?，商議。
      32、大:非常，十分。
      33、驚:驚奇。
      34、今:現(xiàn)在。
      35、者:用在時(shí)間詞后面，無翻譯。
      36、復(fù):再。
      37、即:就。
      38、拜:拜見。
      39、待：等待。
      40、吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，現(xiàn)在江蘇蘇州。阿蒙：指呂蒙，名字前加“阿”，有親昵的意味。
      41、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。
      42、更：重新。
      43、邪（yé）：通“耶”，語氣詞。
      44、乎：啊。表感嘆語氣。
      45、以：用。
      46、見事：認(rèn)清事物。
      47、豈：難道。
      48、當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。
      49·、益：收獲 通假字
      孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：通耶，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。
      卿今當(dāng)涂掌事：涂，通途 一詞多義
      當(dāng)： 但當(dāng)涉獵（助動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng)）
      當(dāng)涂掌事（動(dòng)詞：正）
      見： 見往事耳（了解）
      大兄何見事之晚乎（認(rèn)清）古今異義詞
      辭: 古義：推脫。（蒙辭以軍中多務(wù)）
      今義：美好的詞語。
      治:古義：研究（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）今義：治理
      及:古義：到了??的時(shí)候。（及魯肅過尋陽）
      今義：以及。
      過:古義：到。（及魯肅過尋陽）
      今義：經(jīng)過。
      更:古義：重新。（即更刮目相待）
      今義：更加。
      但:古義：只。（但當(dāng)涉獵）
      今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。
      博士:古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）
      今義：學(xué)位名稱。
      往事:古義：歷史（見往事耳）
      今義：過去的事
      大:古義：很（自以為大有所益）
      今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對象
      孤:古義：古時(shí)候王侯的自稱，我(孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）
      今義：獨(dú)自，孤獨(dú)
      就:古義：靠近(蒙乃始就學(xué)）
      今義：就 詞類活用 無 文章道理
      1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。
      2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。
      3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。
      4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。
      5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。
      6)不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。
      7)做人不能太驕傲，要謙虛。
      8）勸人要講究策略。
      9)不能找借口輕言放棄。
      10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。
      11）與《傷仲永》相比，突出了后天教育的重要性。本文成語
      吳下阿蒙、刮目相待、士別三日。
      吳下阿蒙，泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。
      士別三日，即更刮目相待:比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。練習(xí)說明
      一、仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹尽?/p>
      設(shè)題目的是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
      二、朗讀課文，注意下列句子中加點(diǎn)的詞所表示的語氣。
      設(shè)題目的是讓學(xué)生了解課文中的幾個(gè)語氣詞所表示的語氣。文言文中的語氣詞有重要的表情達(dá)意作用，并且數(shù)量多，用法靈活，在學(xué)習(xí)文言文的過程中要注意隨時(shí)積累。文言語氣詞的用法，要通過朗讀來體會(huì)。
      1．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
      邪：通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。
      2．但當(dāng)涉獵，見往事耳。
      耳：表示限制語氣，可譯為“罷了”。
      3.大兄何見事之晚乎！
      乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。
      4.“大驚”一詞從側(cè)面反映了什么？
      “大驚”一詞側(cè)面反映了“怎樣學(xué)”的問題。.人物形象
      孫權(quán)作為江東的統(tǒng)治者，成熟穩(wěn)重，對部下循循善誘、耐心勸導(dǎo)，同時(shí)很關(guān)心下屬，有王者風(fēng)范的呂蒙作為江東四大將之一，（周瑜 魯肅呂蒙 陸遜）知錯(cuò)能改，有著豪爽的軍人本性，謙虛好學(xué)，長進(jìn)快。魯肅為人真誠，是孫權(quán)最器重的謀士，善交有才者，敬才愛才。整體把握
      本文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細(xì)的記載，而又無新的史料可以補(bǔ)充，所以本文是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關(guān)記載進(jìn)行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區(qū)區(qū)119字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。
      本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。
      本文記事簡練，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動(dòng)地從另一個(gè)側(cè)面反映出呂蒙的進(jìn)步之大，孫權(quán)的循循善誘，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。
      人教版教學(xué)參考 整體把握
      本文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細(xì)的記載，而又無新的史料可以補(bǔ)充，所以本文是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關(guān)記載進(jìn)行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區(qū)區(qū)119字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。
      本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。可分兩層：先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。
      本文記事簡練，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動(dòng)地從另一個(gè)側(cè)面反映出呂蒙的進(jìn)步之大，孫權(quán)的循循善誘，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。問題研究
      1．本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的？
      本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
      孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份?！扒浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)?！叭铡毙稳輹r(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。
      在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。
      2．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？
      文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最
      后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。人物形象
      孫權(quán)作為江東的統(tǒng)治者，成熟穩(wěn)重，對部下循循善誘、耐心勸導(dǎo)，同時(shí)很關(guān)心下屬，有王者風(fēng)范的呂蒙作為江東四大將之一，（周瑜 魯肅呂蒙 陸遜）知錯(cuò)能改，有著豪爽的軍人本性，謙虛好學(xué)，長進(jìn)快。魯肅為人真誠，是孫權(quán)最器重的謀士，善交有才者，敬才愛才。相關(guān)資料
      《資治通鑒》
      《資治通鑒》，北宋司馬光撰。294卷，有考異、目錄各30卷，約300多萬字。編年體通史。《資治通鑒》，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷，名為《通志》，進(jìn)于宋英宗。治平三年（1066）奉命設(shè)書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時(shí)19年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，給君王，先輩的錯(cuò)誤為借鑒，不再犯相同的錯(cuò)誤，所以命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗顯德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。幫助編撰者有劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等，各就所長，分段負(fù)責(zé)，先排比材料為“叢目”，再編成“長編”，然后由司馬光總其成，刪訂定稿。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。記載了從戰(zhàn)國時(shí)期到五代十國時(shí)期共1362年間的史事。有“考異”以明取材不同之故，有“目錄”以備查閱之用，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。注釋主要有宋末元初人胡三省的《資治通鑒音注》。清初嚴(yán)衍著《資治通鑒補(bǔ)正》，為《通鑒》拾遺補(bǔ)缺，刊正錯(cuò)誤，也做了一些工作。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史詩事。關(guān)于作者司馬光
      司馬光（1019年11月17日－1086年）初字公實(shí)，更字君實(shí)，號(hào)迂夫，晚號(hào)迂叟，司馬池之子。漢族，出生于河南省光山縣，原籍陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。司馬光是北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正。他主持編纂了中國歷史上 任橫野中郎將。后隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習(xí)文，后聽從孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，魯肅稱其“學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破蜀將關(guān)羽，占領(lǐng)荊州。不久病死。
      孫權(quán)與陸遜論周瑜、魯肅及蒙曰：“??子明少時(shí)，孤謂不辭劇（劇，艱難、困苦）易，果敢有膽而已；及身長大，學(xué)問開益，籌略奇至，可以次于公瑾，但言議英發(fā)不及之耳。圖取關(guān)羽，勝于子敬?！?/p>
      （摘自《三國志·吳志·呂蒙傳》）關(guān)于魯肅
      魯肅(172~217年)，字子敬，身高約合現(xiàn)今1.8米，臨淮東城(今江蘇泗洪臨淮鎮(zhèn))人漢族，三國時(shí)期東吳著名政治家、外交家和軍事家。他不但治軍有方，聞名遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見解超人?！度龂萘x》將其塑造成一個(gè)忠厚老實(shí)之人，忽略了他的才能，這是錯(cuò)誤的。
      魯肅出生時(shí)其父就去世了，和祖母共同生活。魯肅家中異常富有，但由于祖輩無人出仕為官，魯肅的家庭雖然資財(cái)豐足，但并不屬于士族階層，只是那種在地方上有些勢力的豪族。據(jù)考，魯肅體魁貌奇，少時(shí)就胸有壯志，好出奇計(jì)，且愛擊劍騎射。魯肅性格好施舍別人。由于家道殷富，他常招聚少年，一起講兵習(xí)武。晴天，偕眾往南山(今江蘇盱眙山的古稱)射獵，陰雨，則聚眾講習(xí)兵法，以此練習(xí)武藝。
      《三國志·吳志·呂蒙傳》及裴松之注引《江表傳》的有關(guān)文字
      《三國志·吳志·呂蒙傳》：“魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：‘呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：‘君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？’肅造次應(yīng)曰：‘臨時(shí)施宜?！稍唬骸駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？’因?yàn)槊C劃五策。肅于是越席就之，拊其背曰：‘呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜蒙母，結(jié)友而別。初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：‘卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！稍唬骸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！瘷?quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史（魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為三史）、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史?？鬃友裕骸敖K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也?！惫馕洚?dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦自謂老而好學(xué)，卿何獨(dú)不自勉勗邪’蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：‘吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙?！稍唬骸縿e三日，即更刮目相待。大兄今論，何一稱穰侯乎？兄今代公瑾，既難為繼，且與關(guān)羽為鄰。斯人長而好學(xué)，讀《左傳》略皆上口，梗亮有雄氣，然性頗自負(fù)，好陵人。今與為對，當(dāng)有單復(fù)（單復(fù)，猶奇正，古代戰(zhàn)術(shù)之一），以卿（卿，當(dāng)為“鄉(xiāng)”。從盧弼說）待之。’密為肅陳三策。
      肅敬受之，秘而不宣。權(quán)常嘆曰：“人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也。富貴榮顯，更能折節(jié)好學(xué)，耽悅書傳，輕財(cái)尚義，所行可跡，并作國士，不亦休乎？” 吳下阿蒙
      裴松之注引《江表傳》：“初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：‘卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！扇眨骸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！瘷?quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)孰若孤?孤少時(shí)歷《詩》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，唯不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎?宜急讀《孫子》、《六稻》、《左傳》、《國語》及三史。’??蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。肅拊蒙背曰：‘吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。’”
      說解：吳下，指東吳。阿蒙指呂蒙，東吳大將。他學(xué)識(shí)不足，孫權(quán)勸他和蔣欽，要多讀兵書、史書。呂蒙勤奮學(xué)習(xí)，大有長益。魯肅和他交談，常被呂蒙駁倒。魯肅贊許地說：你已不再是過去的東吳阿蒙了。后以“吳下阿蒙”稱譽(yù)別人變化很大，長進(jìn)明顯；或反其意而用之，謙指自己毫無長進(jìn)，也作“阿蒙吳下”。金元敏之《讀裕之弟詩稿》：“吳下阿蒙非向日，新篇爭遣九泉知?！鼻妩S景仁《聞稚存丁母優(yōu)》：“阿蒙吳下還依舊，他日登堂欲拜難。”
       
      
    
      

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