第一篇：《海灘上的雕塑》教案

《海灘上的雕塑》教案

1.看著題目讀一讀，你覺得要讀出什么？讀給同學(xué)聽（讀出高興、驚喜）。

我們再發(fā)揮點(diǎn)創(chuàng)造性，讀出不同的內(nèi)容來，給課題加點(diǎn)字：“海灘上的雕塑是……”

2.齊讀課題，想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑：課文中的“雕塑”指什么？海灘上的雕塑是誰建的？海灘上的雕塑是什么樣子？（整理在黑板上。）

二、檢查交流，初學(xué)課文

1.自讀課文，要求讀通讀順，生字詞要求讀準(zhǔn)。

2.請選擇自己喜歡的方法讀課文，自己讀也可以，找同伴讀也行，把課文有滋有味地再讀一讀，思考提出的問題，同學(xué)間研讀并做好旁批。

3.檢查學(xué)生質(zhì)疑的問題。

三、精讀課文，研讀學(xué)習(xí)

1.再讀課文，想想這篇課文與前面的課文有什么不同的地方。（右邊有旁批。）

2.自讀課文，一邊讀一邊看旁批。

（1）你能把旁批中的問題弄懂嗎？能把弄懂的答案照書上的樣子旁批嗎？需要文中的答案，可以用符號勾畫。

（2）學(xué)生分小組交流，注意問題的落實(shí)。

3.檢查自學(xué)情況（根據(jù)自學(xué)情況，學(xué)生想?yún)R報(bào)什么，由學(xué)生自己選擇）。

（1）這些有趣的圖案的作者是誰？引導(dǎo)朗讀。

（2）激發(fā)想象：海鷗會發(fā)表什么評論？（鼓勵學(xué)生多角度回答。）

（3）更大膽的構(gòu)想是什么？（朗讀。）你能設(shè)計(jì)出全新的雕塑嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）把學(xué)生設(shè)計(jì)出的雕塑以與前文對應(yīng)的形式，補(bǔ)充在省略號處，抽生朗讀后再集體讀，讀出感情。

（4）“收藏”一詞妙在哪里？表達(dá)了什么感情？多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀這幾個段。

4.有感情地朗讀課文。

四、再讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用

1.學(xué)生再讀課文。照著書上的樣子學(xué)一學(xué)，你也能提出問題旁批在右邊嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的理解提出問題，并板書在黑板上。學(xué)生自己解決，確有困難的老師點(diǎn)撥。

（如：海灘為什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心營造”、“頃刻間”等詞用得真妙……）

2.再讀第二段：海灘上的圖案一定不止這些，還有哪些圖案呢？請結(jié)合生活實(shí)際，展開想象的翅膀，仿照這個段的表達(dá)方式，說一說，然后再寫下來。

五、積累拓展

1.抄寫喜歡的句子。

2.閱讀介紹大海的文章，了解海洋動植物的情況。

3.再看課文最后的省略號，展開想象，續(xù)寫一個結(jié)尾或童話故事。

板書設(shè)計(jì)參考：海灘上的雕塑大運(yùn)河人工湖大山家園珍藏（對大海的熱愛）

☆雕塑：雕刻和塑造，是造型藝術(shù)的一個部門。在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，稱為雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象，稱之為塑造。

第二篇：海灘上的雕塑教學(xué)反思

《海灘上的雕塑》反思

本課教學(xué)我先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生演，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。大部分學(xué)生通過表演和觀看表演對課文內(nèi)容有了較深刻的印象，但因受課文內(nèi)容的限制，表演道具準(zhǔn)備不夠充分，想象力差的學(xué)生不能很好地領(lǐng)悟。

從這兩個課時看出，學(xué)生普遍感到新的知識點(diǎn)：過渡段和排比段很難。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，能夠逐漸地運(yùn)用。我希望以后不僅是批讀課文如此，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時候也能這么做，形成一閱讀的習(xí)慣。對新的知識點(diǎn)怎樣鞏固，我想到了運(yùn)用：讓學(xué)生說一個排比段，并能在今后的作文中用上過渡段。當(dāng)然這是需要花大量時間來完成的。

第三篇：中班繪畫教案：海灘上

中班繪畫教案：海灘上

中班繪畫教案：海灘上

【活動目標(biāo)】

1、能嘗試用水粉畫的方式表現(xiàn)海邊五彩繽紛的貝殼，并能用手腕帶動畫筆繪畫螺旋線。

2、能發(fā)揮想象，用自己喜歡的顏色裝飾貝殼。

【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：水粉筆，水粉顏料、抹布、畫紙。

環(huán)境布置：音樂《趕海的小姑娘》、海灘場景PPT，海灘上有各種形狀貝殼。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

1、師：“大海邊的沙灘上有些什么呢？讓我們一起去找找看？”

教師和幼兒欣賞音樂《趕海的小姑娘》，觀賞海灘場景PPT。

2、師生圍坐在一起觀賞討論。

師：“大海邊的貝殼是什么樣的？它像什么？”

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝殼，并請幼兒說說貝殼的特點(diǎn)。

1、師：“你喜歡什么樣的貝殼？它身上有哪些顏色？我們可以用什么詞來形容這些美麗的貝殼呢？”

2、師：“貝殼的輪廓可以用什么形狀來表現(xiàn)？怎樣讓它的顏色更加突出、漂亮呢？”

3、教師請個別幼兒嘗試在畫紙上畫出自己喜歡的貝殼。

4、教師小結(jié)：“先用水粉筆勾畫出貝殼的外形，然后選擇不同的顏色用點(diǎn)畫的方式進(jìn)行裝飾。

重點(diǎn)提醒幼兒勾畫螺旋線時要用手腕帶動畫筆來畫。

三、幼兒嘗試獨(dú)立繪畫貝殼。

1、師：“讓我們用靈巧的小手畫出一枚枚美麗的海灘貝殼，讓沙灘變得更加迷人?！?/p>

2、幼兒在美術(shù)畫冊上進(jìn)行繪畫活動，先繪畫出貝殼的輪廓，再用點(diǎn)彩畫的方法進(jìn)行裝飾，教師指導(dǎo)。

教師可啟發(fā)幼兒繪畫出各種各樣的貝殼。

教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽的使用水粉顏料裝飾貝殼。

四、欣賞與評價。

教師將幼兒的作品展示在一起，組成一片美麗的海灘，請幼兒手拉手在“海灘”邊散步，并說一說沙灘帶給自己的感受。

活動提示：

1、在畫螺旋線時要注意手腕的靈活性。只有用手腕帶動水粉筆轉(zhuǎn)動，畫出的螺旋線才會自然而流暢。

2、所使用的顏料不能太稀，否則涂色后顏料易混合在一起，影響畫面美觀。

第四篇：四年級語文《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級語文《海灘上的雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。

3了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。

生字詞卡片、課件。

2課時

1導(dǎo)語：同學(xué)們見過大海嗎？那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢？

2生自由發(fā)言，暢談感受。

3播放課件：海灘景色配輕音樂。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。

1生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字。

3抽生朗讀，檢查讀書情況。

1師：我們今天學(xué)的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)批讀文的？

2用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧！生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

3抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？

4學(xué)習(xí)1~3段。

(1)師：海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？編者知道了，你知道嗎？請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧！

(2)面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？

(3)同學(xué)們，從這些猜測中，你體會到什么呢？板書：樂趣

(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論，批注在旁邊的空白處吧！生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

5學(xué)習(xí)4~10段。

(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？

(2)自由讀5~10段，你從中感受到什么？

(3)通過各種形式的讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。

6學(xué)習(xí)11~14段。

(1)師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。

(2)讀批注，體會“收藏”一詞的精妙。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！

生批讀，然后交流。

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠(yuǎn)留在我們的心里！

附：板書設(shè)計(jì)

海灘上的雕塑樂 趣我

第五篇：語文：《海灘上的雕塑》1教案(西師大版四年級上)

海灘上的雕塑

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來的樂趣。

3.了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，感受海灘給我們帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件。教學(xué)時間

1課時 教學(xué)過程

一、出示課題，引導(dǎo)釋題

1.看著題目讀一讀，你覺得要讀出什么？讀給同學(xué)聽（讀出高興、驚喜）。

我們再發(fā)揮點(diǎn)創(chuàng)造性，讀出不同的內(nèi)容來，給課題加點(diǎn)字：“海灘上的雕塑是??” 2.齊讀課題，想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑：課文中的“雕塑”指什么？海灘上的雕塑是誰建的？海灘上的雕塑是什么樣子？（整理在黑板上。）

二、檢查交流，初學(xué)課文

1.自讀課文，要求讀通讀順，生字詞要求讀準(zhǔn)。

2.請選擇自己喜歡的方法讀課文，自己讀也可以，找同伴讀也行，把課文有滋有味地再讀一讀，思考提出的問題，同學(xué)間研讀并做好旁批。3.檢查學(xué)生質(zhì)疑的問題。

三、精讀課文，研讀學(xué)習(xí)

1.再讀課文，想想這篇課文與前面的課文有什么不同的地方。（右邊有旁批。）2.自讀課文，一邊讀一邊看旁批。

(1)你能把旁批中的問題弄懂嗎？能把弄懂的答案照書上的樣子旁批嗎？需要文中的答案，可以用符號勾畫。

(2)學(xué)生分小組交流，注意問題的落實(shí)。

3.檢查自學(xué)情況（根據(jù)自學(xué)情況，學(xué)生想?yún)R報(bào)什么，由學(xué)生自己選擇）。(1)這些有趣的圖案的作者是誰？引導(dǎo)朗讀。(2)激發(fā)想象：海鷗會發(fā)表什么評論？（鼓勵學(xué)生多角度回答。）

(3)更大膽的構(gòu)想是什么？（朗讀。）你能設(shè)計(jì)出全新的雕塑嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）把學(xué)生設(shè)計(jì)出的雕塑以與前文對應(yīng)的形式，補(bǔ)充在省略號處，抽生朗讀后再集體讀，讀出感情。(4)“收藏”一詞妙在哪里？表達(dá)了什么感情？多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀這幾個段。4.有感情地朗讀課文。

四、再讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用

1.學(xué)生再讀課文。照著書上的樣子學(xué)一學(xué)，你也能提出問題旁批在右邊嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的理解提出問題，并板書在黑板上。學(xué)生自己解決，確有困難的老師點(diǎn)撥。

（如：海灘為什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心營造”、“頃刻間”等詞用得真妙??）2.再讀第二段：海灘上的圖案一定不止這些，還有哪些圖案呢？請結(jié)合生活實(shí)際，展開想象的翅膀，仿照這個段的表達(dá)方式，說一說，然后再寫下來。

五、積累拓展 1.抄寫喜歡的句子。

2.閱讀介紹大海的文章，了解海洋動植物的情況。

3.再看課文最后的省略號，展開想象，續(xù)寫一個結(jié)尾或童話故事。

板書設(shè)計(jì)參考：

海灘上的雕塑大運(yùn)河人工湖大山家園珍藏（對大海的熱愛）☆ 雕塑：

☆ 雕刻和塑造，是造型藝術(shù)的一個部門。在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，稱為雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象，稱之為塑造