第一篇：雕塑教案

形體、匠心、材質(zhì)——雕塑

一、教學目標：

1、知識目標：通過對雕塑作品的欣賞，學生能夠體驗和感受雕塑美。

2、方法目標：通過圖片舉例演示法，結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗，啟發(fā)學生的審美情趣。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對生活細節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。

二、教學重點、難點

重點：使學生感受雕塑的形體美，體會作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點：通過感受形體，培養(yǎng)學生的空間想象力，進而激發(fā)學生學習興趣。

三、教學過程 【導入新課】

同學們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學生反應??

教師舉例校園雕塑，要求學生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導入課本內(nèi)容，學習雕塑的相關(guān)知識 <一>、雕塑的概述：

以雕刻、塑等手段創(chuàng)作的具有實在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著經(jīng)濟的騰飛發(fā)展，城市建筑規(guī)模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內(nèi)外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）

<二>、雕塑的種類

按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結(jié)合、架上室內(nèi)陳列??)<三>、雕塑語言

體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構(gòu)成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學生做出某人物雕塑作品的姿勢，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。<四>、雕塑的藝術(shù)特征

1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結(jié)構(gòu)嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現(xiàn)的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結(jié)構(gòu)的美，這是形體“影像”傳達出的作品內(nèi)容信息之一，也給人們帶來各種感受。

3、雕塑在各方面的表現(xiàn)力，通過強調(diào)主觀精神，審美理想等方面的表現(xiàn)意向，使雕塑形體更具表現(xiàn)力。

4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。

五、雕塑藝術(shù)鑒賞

1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）

2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節(jié)奏韻律入手。

3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統(tǒng)一的環(huán)境美。

小結(jié)：雕塑藝術(shù)源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術(shù)的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現(xiàn)實又要表現(xiàn)思想，故裝飾手法、裝飾風格就自然地為我們對雕塑表現(xiàn)得追求目標。

第二篇：教案紙雕塑

教

案（詳案）

一．教學目的與要求：

長陽職教中心旅游專業(yè)部 劉小玉

1.讓學生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。2.學生感受紙材的質(zhì)感，認識造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不同的方法來塑造物體，提高學生的造型能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形的藝術(shù)概括力、創(chuàng)造力及學生的環(huán)保意識。

4、通過欣賞紙雕塑作品，提高學生的藝術(shù)欣賞水平，曾強現(xiàn)代藝術(shù)觀念。

二．教學時間安排 2課時

三．教學重點難點

重點：學生了解紙雕塑的特點，掌握紙雕塑的制作方法，學會利用各種紙材制作塑造作品。

難點：如何利用紙材表達自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨創(chuàng)性。

四．教學方法：演示法、講授法、訓練輔導法

五、教學準備：各種紙材、膠水、剪刀、顏料等其它輔助材料

六、教學過程：

1、欣賞城市雕塑作品引入課題。

2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?

雕塑指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)。雕塑是造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

3、什么是紙雕塑？

用紙材雕塑的作品就叫紙雕塑。這是造型藝術(shù)中較新的品種。紙雕塑由于用材簡便，制作容易，材料隨處可得而且有獨特的表現(xiàn)力，作品不但具有紙的韻味，還有剪刻的刀味。因此較受人們的喜愛。

2、欣賞各種紙雕塑作品、分析紙雕塑的特點。（課件展示）紙雕塑特點：用材簡便，制作容易，造型概括，裝飾感強。

3、紙雕塑的種類和表現(xiàn)形式：（課件展示）①種類：浮雕、圓雕 ②表現(xiàn)形式：具象、抽象 4．紙浮雕基本技法：（演示）①、折 ②、卷 ③、切刻 ④、粘接 ⑤、其它技法：揉搓、擠壓等

5、紙雕塑的構(gòu)成方法：（課件展示）①、幾何形體組合法 ②、四肢動物法 ③、剪折法

6、討論：在造型中如何表對對象的特征？

小結(jié)：紙雕塑應簡練、概括地體現(xiàn)物體的形象特征。（簡介鳥類和四肢動物的形體概括法）

7、欣賞探究：

課件展示紙雕塑作品，欣賞、認識、理解紙雕塑的構(gòu)成方法、構(gòu)思、技巧及制作方法。

8、作業(yè)訓練

每個學員根據(jù)自己的喜好制作一件紙雕塑作品。

作品要求：造型簡練、概括、新穎、夸張，構(gòu)思獨特、制作精美。9.、課堂小結(jié)

教學反思：教學中采用圖文并茂的形式、利用多媒體進行教學，極大地提高了學生的學習興趣，直觀地讓學生了解了紙雕塑的特點和制作方法，學生創(chuàng)作激情很高，做出了很多形式各樣的富有新意的作品。

第三篇：紙雕塑教案

教材分析 紙雕塑

本課以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強調(diào)紙的“擴張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過本課的學習，使學生初步了解立體構(gòu)成的知識，進一步認識現(xiàn)代雕塑的形式美感。學生分析

現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強的視覺沖擊力，是學生樂于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學生會感到很陌生。所以本課教師應引導學生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點、線、面、體的韻律組合。教學目標

通過本課的學習，學習紙雕塑造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。

把握紙材特性，用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點、線、面的韻律組合完成一件簡單的立體構(gòu)成；煉立體思維的能力，提高立體表現(xiàn)能力。

通過欣賞紙雕塑作品自己設計制作紙雕塑作品 更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物感受生活與藝術(shù)的豐富多彩在學習中提高學生的自信心。

教學重點與教學難點

教學重點：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學難點：紙雕塑的設計。造型構(gòu)思、點、線、面、體的韻律組合。教學過程設計

一、探索新知

1．檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。

2． 展示搜集到的城市雕塑圖片。它們分別座落在哪些地方 ? 欣賞紙雕塑作品。解析造型構(gòu)思，及用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點、線、面的韻律組合。介紹形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。

3．請學生嘗試以游戲的形式在最短時間內(nèi)用其它不同的方法“立紙”。

選擇有代表性的練習，請制作者介紹方法，教師適當提示、補充、演示。

4．底座的形態(tài)及作用

請學生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對相應的作品起到什么作用？

5．師演示范例，講解制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型制作、整理成型

6.作品欣賞

通過賞析作品，引導學生自己探究學習中的重、難點。用游戲的方式讓學生輕松感受紙材的特質(zhì)及更多的造型方法。認識底座的作用。

7.引導學生感受如何結(jié)合環(huán)境進行構(gòu)思、及掌握基本的制作步驟。解決教學重點拓展思維激發(fā)學生的創(chuàng)作激情解決教學難點

二、創(chuàng)作

在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設計一個簡單的雕塑。

如：為學校設計一件校園內(nèi)的雕塑作品

請學生分組討論設計形象，小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡介。

要求：造型簡練、夸張、形象完整、形態(tài)立體，可多角度欣賞（思考雕塑作品所適合的地點、環(huán)境。小組分工，安排各自的任務。實踐探究）

三、小結(jié)

1．生互評：組織班級小型展覽，學生互相觀摩作品，請幾位小組代表介紹自己的創(chuàng)意。2．師點通過展覽、觀摩活動，讓學生有充分的空間欣賞，評價各自的作品，互相學習補充。

第四篇：紙雕塑教案

紙雕塑教案

教學目標：

1、知識與技能：體驗紙塑造型的方法，掌握紙塑造型的設計要素。

2、情感、態(tài)度與價值觀：通過教學生利用生活當中一些不被人們注意的東西來制作有情趣的小工藝品的課堂教學過程，激發(fā)、培養(yǎng)學生善于聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)美、選擇美、創(chuàng)造美的能力和勤儉節(jié)約、熱愛生活的高尚情操。教學重點：

讓學生掌握紙材造型的一般方法和規(guī)律，認識紙塑造型的特殊美感。教學難點：

引導學生通過自主探究，討論交流的方式方法，在廣泛的生活中發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美。教學過程

一、引導階段

1、我們的驕傲：你能說出我國古代的四大發(fā)明嗎？ 造紙是中國的四大發(fā)明之一。師生討論：紙的最常見的用途。.2、探索與發(fā)現(xiàn)：找到身邊的以紙為材料制成的物品。

學生展示或列舉自己課前搜集的紙制品的實物或圖片資料。

師生討論：紙的其他用法及特殊用法。（紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體，今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的）

二、發(fā)展階段

探究：紙的造型方法

1、我作魔術(shù)師——改變紙的形態(tài)：由平面到立體

比比看：誰的造型方法有新意。讓學生用一分鐘的時間把一張紙做出任意立體造型。挑選部分有代表性的學生作品展示，說明自己運用的造型手法。

教師小結(jié)：是什么方法令平面突起呢？紙材造型的方法——曲、折、擠壓、團揉等，教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作

2、勇者無敵——挑戰(zhàn)發(fā)散思維

教師出示一幅樹葉圖片，讓學生用紙做出造型。

學生分小組競賽，比一比哪個小組想到的制作方法多（限時三分鐘）。然后共同交流、展示作品，最后決出優(yōu)勝小組給與鼓勵。

3、點石成金：怎樣利用我們手中的這些材料，制成有立體效果的裝飾品？教師挑選幾件學 生做出來的有特色的造型，與學生討論并請幾位同學合作進行整理，做成裝飾品，粘貼在黑板上展示。（分別作浮雕、圓雕；具象形、抽象形。）教師運用多媒體出示各種紙立體造型作品，演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型，學生欣賞感受其魅力。

組合法：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。折疊法:鷹的制作主要采用了切、挖、卷曲、折疊法。

討論：紙材造型要注意的問題——細節(jié)、牢固性、立體感，質(zhì)感等方面的處理。

4、放飛思想

我作設計師——設計、制作

要求：小組同學合作，參考課前搜集的圖片，充分利用材料特性，為美化我們的環(huán)境設計一件裝飾品。

教師展示自己制作的紙質(zhì)作品，闡述設計思路。

5、作品交流展示

各小組展示作品，闡述自己的設計構(gòu)思，師生、學生之間評述作品的優(yōu)點，指出存在的問題，提出改進的方法。

三、課后拓展

課后可進一步研究紙材造型的多種表現(xiàn)手法和設計思路，為自己的親朋好友做一件工藝品。課后反思

1、本課設計時，充分考慮到了學生的學習興趣，各環(huán)節(jié)都考慮了知識性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學方法靠攏。

2、充分調(diào)動學生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，學生在學習中互相合作、共同探討，共同促進。

3、教學中突出了美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性和人文性特點。

第五篇：《雕塑藝術(shù)》教案

教學方案

《雕塑藝術(shù)》教案

課型：欣賞課

教學對象：高中二年級

教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力

教學重點：雕塑及其藝術(shù)特點

難點：雕塑藝術(shù)的特點

教具準備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片 教學過程：

導引：

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術(shù)。

二、雕塑的分類：

1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等 2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風

3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)雕塑等

三、雕塑藝術(shù)的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之