第一篇：三年級上冊漢語教案

第一課 開學第一天

課文介紹

暑假結束了，同學們都度過了一個愉快的假期。老師通過與同學們的交談和家訪，發(fā)現(xiàn)同學們都長大了，懂事了,每個同學在假期里都取得了一定的收獲。教學目標

1.學習漢語要和學生的學習、生活緊密結合起來，要讓學生學會用漢語表達思想和進行日常交際。

2.使學生能用普通話準確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進行口語交際練習。

3.掌握本課10個生字的讀法、寫法和用法，認識1個生字。掌握和識讀15個生詞。

4.學會掌握“動量詞”的用法。熟練掌握和靈活運用本課句型 ：主語+動詞V+數(shù)詞+量詞

5．使學生能用漢語簡單地表達他們的假期生活。6．本課需用5課時。教學建議

第一課時

一、教學目標

1.本課時以鍛煉學生的聽讀能力為主，通過聽錄音和朗讀的方式，讓學生初 步了解課文一和課文二的大概內(nèi)容，老師以提問的方式激發(fā)其產(chǎn)生學習的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語“開學、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫法及用法。

二、教學步驟

（一）導入。（把教學圖片貼在黑板上）

小朋友你們說一說自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過得開心嗎？誰能說一說？

（二）聽課文錄音。聽生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感；使學生對課文內(nèi)容有整體了解，同時對生字和生詞有初步認識。

（三）檢查預習情況。讓幾名學生在黑板上聽寫8個生字：暑、愉、趟、當、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯誤。

（四）學習生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)

課要學習的的生字）

1.暑：上下結構，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結構，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結構，走字旁。表示走動的次數(shù)。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學習詞語“開學、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開學：動詞。表示學期開始。例：開學典禮、開學了等。

例句：我們學校九月一號開學。/我們學校的開學典禮已經(jīng)結束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過暑假、暑假培訓班等。

例句：這個暑假我過得很開心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個暑假我過得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動的次數(shù)。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車。5.些：量詞。表示不定的數(shù)量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學早上經(jīng)常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買的。

三、教學方法提示

每個環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，共同掌握本課所學內(nèi)容。

四、小結本節(jié)課內(nèi)容 1.學生自己總結：

可以用提問的方式。例：同學們，你們這節(jié)課學到了什么呀？ 2．老師總結學習的內(nèi)容：

（1）學習了三個生字：暑、愉、趟。

（2）學習了五個詞語：開學、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè)：（1）預習課文一。（2）背會句型。

2．書寫作業(yè)：（1）每個生字寫3遍。（2）每個詞語寫3遍。

六、課后反思：

第二篇：三年級上冊漢語教案

一、教學目標：

六、學習方法： 第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學習。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

1.通過學習本課，充分調(diào)動學生學習漢語的興趣和積極性，鞏固已學的漢語知識和能力，增強學好漢語的信心，積極參與漢語交際，為新學期的漢語學習開一個好頭。

2.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的勇敢意識積極性向上的人生態(tài)度積極與生活。

3.圍繞勇敢大膽開展討論擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“中年，大方，牛，實在，開演，指，勇敢，克服，弱點，別人，笑話，撥，自信，需要，要緊，使，敢”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）小山村突然開進了一輛汽車（2）他一連問了幾遍。（3）你們想不想演電影？

6.能用本課所學的漢字“臉，蛋，牛，實，演，指，勇敢”組詞造句等。

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

1.導入新課：

從看電影，電視劇說起，然后讓學生談談喜歡那些演員。

怎么樣當演員呢？有很多人都想去演電影，但不是每個人都有這樣的機會的，如何贏得這種機會，使它對自己的一生產(chǎn)生影響？請看課文中的小女孩是怎樣把握這一機會的 2.閱讀課文：

（1）學生自己閱讀課文不懂的詞語，句子可以和同學討論，葉可以問老師，直到讀懂為止。

（2）老師也可以采取小組中學生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，要抓住課文內(nèi)容的要點以綱帶目。

（3）老師可以就課文內(nèi)容提問，讓學生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。

（4）討論課文內(nèi)容回答問題，學生在小組中互相幫互學,并回答老師提出的問題。1）那輛汽車到小山村來干什么？

2）中年男子問村民時，大家為什么不吭聲？ 3）小女孩站了出來干什么？ 4）小女孩的表演怎么樣？

5）中年男子為什么選中了小女孩？ 6）這個故事說明了什么道理？ 3.朗讀課文：

學生口語較差因此跟老師禍根錄音讀直到能正確，流利地朗讀課文，朗讀時要注意發(fā)音。4.鞏固練習：

二、德育目標：

通過學習本課課文培養(yǎng)學生從小開始做一個勇敢的人。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語并組詞造句。

2.流利有感性地朗讀課文并復述。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并模仿句型，2.復述課文內(nèi)容

五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

回答問題：

（1）小女孩為什么成功？（2）你從課文中學到了什么 5.課后小結：

這節(jié)課同學們主要掌握了課文的內(nèi)容，詞語的理解，大部分同學的還可以，少一部

二、復習舊課：

朗讀課文

三、導入新課：

分同學理解課文不那么理想 6.布置作業(yè)： 1.熟悉課文

2.掌握重點詞語并造句 7.板書設計：

第一課

課文一

勇敢改變?nèi)说囊簧?．那輛汽車到小山村來干什么？ 2.小女孩站了出來干什么？

課后反思：

第二課時

一、組織紀律：

怎么樣理解“勇敢“這個詞？遇到某種事你該怎么樣面對？

四、新課內(nèi)容：

1.聽力訓練：老師把課文改編成一個女孩才參加演電影或歌舞比賽的故事，講給學生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提出問題，讓學生回答。

2.說話訓練①復述課文：每一個人在小組中復述課文，要求學生憑自己的理解和記憶講，不要看書，盡可能完整地復述。

②以小組為單位準，分別扮演小女孩，中年男子和村民，除了課文的內(nèi)容外，還可以增加其他內(nèi)容，盡可能表演得完善一些。

3.寫話訓練①用一句話說明小女孩的行為。②用一句話表達你對女孩的行為贊美

五、鞏固練習： 比一比，再組詞

村（村長）

圍（周圍）

電（電影）對（對話）

國（中國）

用（用處）

六、課后小結：

這節(jié)課同學們按課文內(nèi)容進行說話訓練同學們的積極性很好，但表達能力較差

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復述課文

八、板書設計：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

汽車進山村——中年男子提問——小女孩被選中，小女孩從此改變了自

己的一生。

課后反思：

開：開車，開走，開飛機，開門 他們開車走了。勇敢：（有膽量，不怕危險和困難）

小女孩是勇敢地演出節(jié)目。

她很勇敢。開口：他不會開口的。

老師開口就夸她

二、學習巨型。

1.女孩子一邊唱，還一邊扭。老師一邊說，一邊教。同學們一邊聽，一邊做。

2.誰想演，就站出來。

誰想上黑板，請舉手。

三、鞏固練習；

讀一讀，寫一寫課文中你最喜歡的句子。

（1）她被選中了

（2）我們要學習他的勇敢精神。

四、布置作業(yè)：

（1）用所學的詞語和句型造句

（2）做教科書上的第3頁的第二字詞練習題。

五、板書設計：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

1.平靜的小山村發(fā)生什么事？第三課時

一、組織紀律： 2.他們是來干什么的？

二、學習句型： 復述課文 課后反思：

三、導入新課

你在漢語學習中遇到問題時，如何處理？敢不敢問老師或同學？他們怎樣幫助你 呢？

新課：用提問的方式，引出要學習的詞語。設計具體情境學習運用詞語。

一、詞語解釋

古麗想唱歌。

第四課時

課文二

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）

臉蛋

勇敢

唱歌

改變

漂亮

三、導入新課：

你在漢語學習中遇到問題時，是如何處理的？敢不敢問老師或同學？他們是怎樣幫助你的？通過這一系列問題討論，引入課文學習，看看冬冬是怎么客服膽小的毛病的。

四、閱讀理解課文：

1）小組合作學習讀課文，共同理解課文的意思，邊讀邊思考老師提出的問題。2）老師問，學生回答，這種方法只使用于學生口語能力差的學生。3）在小組中準備，自由提問和回答，獲得完善的回答。列：怎樣才能克服膽小的毛?。?①要自信，相信自己的回答出來。

②做好充分的準備，課前多讀多練，做到心中有數(shù)。

五、朗讀課文：

1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學生的朗讀情況，適當幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領讀，學生跟讀，然后學生一起讀，分組讀。

六、鞏固練習：

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 ①冬冬找老師干什么？

②老師告訴冬冬一個什么道理？ ③怎么樣才能把課文讀好？

二、口語交際活動

一打電話的形式，把課文內(nèi)容復述出來。

七、課后小結：

本節(jié)課同學們主要學習對話中的重點詞語和句型，流利地朗讀課文。

八、布置作業(yè)： 1.熟讀課文二

九、板書設計：

課文二

我不再膽小了

1）冬冬找老師干什么？

2）冬冬為什么不敢起來讀書？

3）自信有什么好處？

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）

撥

需要

克服

弱點

自信

笑話

別人

敢

使

要緊

三、導入新課： 1.聽力訓練

把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣克服上課不敢舉手發(fā)信的毛病，談現(xiàn)象，分析原因，提出改進的辦法。2.說話訓練

①復述課文：每個人在小組中復述課文，復述有困難的，其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文內(nèi)容

②每個小組派代表參加全班課文復述比賽，要求流利生動

四、鞏固練習：

寫一寫課文中你最喜歡的句子 1.你想克服膽小的弱點的對嗎？ 2．自信會使人變得膽大。

五、課后小結：

這節(jié)課同學們按課文二的內(nèi)容進行怎樣練聽說寫的能力。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復述課文。

八、板書設計：

第一課 課文二

我不再膽小了

一、聽力訓練

二、說話訓練①復述課文②課文復述比賽

第六課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述課文）

三、導入新課：

學生在老師的帶領下朗讀課文，并認出這節(jié)課，我們要學的字詞

四、新課內(nèi)容：

一、漢字結構：分析漢字結構，即找出部件，分析它們在構字中表音或表意功能，用它們來構成新字。

五、鞏固練習：

1.對課文的重點漢字進行分類。上下結構的：蛋，實，勇。

左右結構的：臉，扭，演，指，敢 2.用漢字組詞：

臉（臉蛋）

勇（勇敢）（新鮮）鮮（出聲）聲 實（實在）突（突然）（壞蛋）蛋（指導）指

六、課后小結：

本節(jié)課進行的很好，同學們掌握了漢字的結構并運用

七、布置作業(yè)：

1.分寫8個漢字的部件，然后用他們組字

2.做教科書上字詞練習第4頁字詞練習第二，第三題。

八、板書設計：

第一課 勇敢改變?nèi)说囊簧?臉：朋，勝

劍，驗 實：家，客，完，害 勇：勞，加，勁，功，勸

蛋：螞 蟻，蟲 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

課后反思：

一、教學目標：

1.通過學習本課，充分調(diào)動學生學習漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實 際，鞏固已學過的漢語知識和能力，增強學好漢語的信心，積極參與漢語交際

2.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的愛勞動意識和愛勞動的生活態(tài)度。

3.圍繞“愛勞動”開展討論，擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“照，只是，替，西紅柿，辣子，嘗，聞，炒，肉，米飯，香，雞蛋，土豆絲，湯”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）爸爸拿起畫，看了又看。

（2）我只是畫了自己的小手??！

6.能用本課所學的漢字“墻，拖，鞋，房，胖，紅，替”組詞造句等。

第 二 課

胖

二、德育目標：

通過學習本課課文培養(yǎng)學生從小開始養(yǎng)成一個愛勞動的好習慣。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語并組詞造句。

2有感性.流利地朗讀課文。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并模仿造句。2.復述課文內(nèi)容

五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

六、學習方法：

要充分利用聽，說，讀，寫的方式學習課文。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

1.組織教學

2.復習舊課（朗讀并復述第一課的課文）3.導入新課：

師：今天咱們學習一篇新課文。上課前，我很想看看你們的小手。把手伸開放在桌子上，或者舉起手搖晃。

師：阿依古麗也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g為什么？因為這雙手很愛勞動，她給每個人帶來了幸福和快樂。4.新課內(nèi)容：

一、查詞典，學習詞語

墻（白墻）

拖鞋（買拖鞋）手絹（新手絹）廚房（新廚房）癢(癢頭)

二、閱讀課文

1）你們讀過課文嗎？讀過的請舉手。

2）給你們?nèi)昼姇r間，認真默讀課文，找到全家喜歡阿依古麗小手的原因。

3）學生在小組中閱讀課文，互幫互學，解決一般詞語理解課文的意思，找到原因。

三、朗讀課文：每個人在小組中朗讀課文，老師領讀課文。

四、小組討論：老師可以按課文內(nèi)容提問。讓學生回答問題。1）爸爸喜歡阿依古麗的小手，是因為替爸爸拿過來拖鞋。2）媽媽喜歡阿依古麗的小手，是因為幫媽媽洗過手絹阿？ 4.鞏固練習：

討論課文內(nèi)容，回答問題。5.課后小結：

在小組中互幫互學，深入了解課文的內(nèi)容，回答問題。想一想你幫大家做什么事？ 6.布置作業(yè)：

熟讀課文，把故事講給爸爸，媽媽和小伙伴們聽。7.板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

問題：

1）阿依古麗喜歡干什么？

2）她爸爸為什么貼了他畫的那張畫？ 3）媽媽下班后來看到畫說了什么？ 4）阿依古麗明白了什么？

課后反思

第二課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：

請學生讀課文。

三、導入新課：

老師把課文改編成一個愛勞動的故事。講給學生聽的方式提出幾個問題來導入新內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓練

1）講小姑娘幫助爸爸，媽媽的故事。

2）復述老師講故事。

二、說話訓練

1）復述課文，在小組中指導檢查 2）課本劇表演。在小組中指導檢查。

三、寫話訓練

1）請幾個學生上黑板，寫一句關于自己的手或勞動的話。2）請同學們互相檢查，看有沒有錯誤，并幫助糾正錯誤。

四、學習新詞 胖乎乎——特別胖 紅潤潤——特別紅 撓——輕輕地抓

五、鞏固練習：

1）學生在小組中復述課文。

2）學生分角色，在小組中排演課本劇。一個人演阿依古麗，一個人演媽媽，一個人演奶奶。

六、課后小結：

本節(jié)課進行的很順利，學生分角色排演課本劇很理想。

七、布置作業(yè)：

1）熟練地復述課文。2）做教科書上練習第六題

八、板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

一、聽力訓練

二、說話訓練

三、表演

四、寫話訓練

九、課后反思

第三課時

一、組織紀律：

二、復習舊課（聽寫詞語）

墻，撓，拖鞋，癢，照，只是，替。

三、新課內(nèi)容： 1.用情景法學習詞語

①照：按照已有的樣子對比照做，照射。照鏡子，照著，照樣子，照亮，按照 列：汽車的燈光照亮很遠。

②只是： 僅僅是，不過是，表示某種情境或范圍。列：只是說，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打掃教室。替班長值日。替媽媽買東西。

四、學習句型：

看了又看：爸爸拿起畫，看了又看。說了又說，寫了又寫，洗了又洗

只是：我只是畫了自己的小胖手?。?/p>

我只是掃了掃地。

他只是點了點頭，沒有說話。

五、鞏固練習：（照樣，組詞語）洗（）（）

拿（）（）畫（）（）

貼（）（）炒（）（）

做（）（）

六、課后小結：學習本課課文，使同學們掌握了阿依古麗的小手因為幫全家人做事而哀悼歡迎。

七、布置作業(yè)：

用本課的重點詞語，句型造句

八、板書設計：

第二課

胖乎乎的小手

九、課后反思：

第四課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述課文二）

三、導入新課：

你平時注意過媽媽是怎樣做飯嗎？你自己做過飯嗎？如果你沒有做過的話，就認真學習課文，看看阿孜古麗是怎樣替媽媽做飯的，她為什么要替媽媽做飯。

通過這一系列問題的討論，引入課文學習，引起大家對做飯的興趣。

四、新課：

一、學習詞語

西紅柿，炒，雞蛋，辣子，肉，土豆絲，嘗，米飯，湯，聞，香

二、朗讀課文①老師領讀課文，學生跟讀。一邊讀一邊理解意思。②每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀，老師可以抽查學生的朗讀情況，適當幫助糾正讀音的錯誤。

三、閱讀理解課文

①小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思，邊思考邊回答老師提出的問題。②回答問題：老師提問，學生回答 ③他們?yōu)槭裁醋鲲埩耍?④爸爸，媽媽怎么說了？

五、鞏固練習： 看漢字，寫拼音

墻上（）手絹（）下班（）廚房（）西紅柿（）健康（）準備（）

六、課后小結：

本節(jié)課同學們邊讀邊理解課文內(nèi)容，回答提出的問題

七、布置作業(yè)：

1.朗讀課文

2.寫一句話，說說你喜歡吃什么飯

八、板書設計：

第二課

課文二

給媽媽過生日

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（朗讀課文二）

三、導入新課：

上節(jié)課我們學習課文二，哪位同學把課文二的內(nèi)容編成自己的語言來復述呢？

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓練。

①把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣做飯，為什么要做飯，什么樣的飯才好吃等內(nèi)容講。讓學生聽完之后討論，你對做飯的認識？

二、說話訓練。

每個人在小組中復述課文。復述有困難的，其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。

三、復述課文。

課文復述也可以結合自己的體會講。

五、鞏固練習：

1.老師：怎樣給家人或同學過生日？ 2.爸爸，媽媽不在家時，你會怎么樣？

六、課后小結：

這節(jié)課同學們懂得了要幫助家里做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復述課文。

八、板書設計：

第二課

課文二 給媽媽過生日

1.聽力訓練 2.說話訓練

九、課后反思：

第六課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（復述或大聲朗讀課文二）

三、導入新課：

老師出示卡片讓學生讀出方式來導入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、用指定詞語回答問題。

1.爸爸在敢什么？

（貼）

2.教師里有幾個人？

（只）

3.他的手是什么樣子的呢？

（胖乎乎，紅潤潤）4.阿孜古麗和弟弟是怎么樣給媽媽過生日的？ 5.阿孜古麗做了那些菜？ 6.孩子們說了那些祝福的話？

二、漢字結構

1.左右結構的：墻，拖，鞋，胖，紅 2.上下結構的：房，替

三、要加強部件組合練習，讓學生先分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構字，表音，表意規(guī)律。墻：和土有關的事物。如：地，場，壞，拖：用手完成的動作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的東西。如：鞭

胖：與身體有關的事物。如：肝，肚，服，背，紅：與顏色和紡織有關的事物。如：綠，紫，經(jīng)，給，結，繞，紗 替：與太陽有關的事物。如：旱，早，濕，星，五、鞏固練習： 用下面的詞語造句 1）墻： 2）癢： 3）照： 4）只是：

六、課后小結：

這節(jié)課同學們主要學習幾個生子和詞語。漢字的結構和運用

七、布置作業(yè)：

1.分寫7個漢字的部件然后它們組字 2.做教科書上字詞練習第1題

八、板書設計：

第二課

墻： 拖： 絹

九； 課后反思 課后反思：

第三

一、教學目標：

1.通過學習本課，充分調(diào)動學生學習漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實際，積累漢語知識和學習方法提高語言表達能力，增強學好漢語，漢語的信心。

2.通過對課文的學習，培養(yǎng)學生喜歡幫助別人的品德。

3.圍繞“幫助別人”開展討論擴展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點學會“奇怪，滴，弄，不要緊，一定，濕，干，敲，鎮(zhèn)，洪水，島，涌，困，辦事，股，傳遞，盡力”等詞語的使用。

5.應掌握的句型

（1）是我們班的一位同學送我回來的。（2）他的衣服全濕了。

6.能用本課所學的漢字“傘，稱，贊，敲，奇，怪，緊”組詞造句等。

二、德育目標：

通過學習本課課文培養(yǎng)學生從小幫助學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

三、教學重點 ：

1.掌握本課的重點詞語和漢字并組詞，造句。2.有感性流利地朗讀課文并復述。

四、教學難點：

1.掌握本課的句型并

課

2.復述課文內(nèi)容，模仿句型，五、教學方法：

通過本課教學使學生提問法，領讀法，討論法來教學。

六、學習方法：

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學習。

七、教學工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學過程：

第一課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（聽寫詞語）干

盡力

困

洪水

三、導入新課： 1.下雨，下雪，刮風等天氣不好的時候，你遇到過哪些困難，別人是怎樣幫助你你的？ 2.以班上最近發(fā)生的助人為樂的事，讓當事人講講，他為為什么那樣做？ 3.課文中的兩位小朋友，下雨的時候，帶傘的淋得濕濕的，沒帶傘的卻一點也沒淋濕，原因是什么呢？

四、新課內(nèi)容：

一、看拼音，學習詞語 1.傘：雨傘

2.心：心愛，心疼

3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，4.濕：潮濕，淋濕

二、根據(jù)解釋或已學過的詞語學習新詞 5.一定：肯定

6.淋：水落在物體上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.稱贊：表揚，夸獎 10.干：沒水分

三、詞語列解

11.奇怪：跟平常的不一樣。

1）這種奇怪的車我還從來沒見過。2）他這個人真有點奇怪。12.滴：液體水一點點落下。液體水一點點地落下。

滴水，滴油，滴下來，滴在身上 水珠慢慢的從屋頂?shù)蜗聛怼?/p>

二、閱讀課文。

學生自己閱讀課文，不懂得詞語，句子可以喝同學們討論也可以問老師，直到讀懂為止。

采用小組中學生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，解決一般詞語的掌握。

三、朗讀課文： 1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀全文，并且老師可以抽查學生朗讀，適當幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領讀，學生跟讀，直到口語差的學生流利地讀課文。

四、鞏固練習：

給下列漢字加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕

關（送）

送飯

可（柯）柯爾克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

五、課后小結：

小組匯報學習課文的情況并進行評價，總結評出優(yōu)勝小組。

六、布置作業(yè)：

熟讀課文。寫一句關羽小玲和小寶的話。

六、板書設計：

第三課 傘

1.傘：雨傘

6.淋：水落在物體上 2.心：心愛，心疼

7.敲：用手打。3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，8.蹦：跳

4.濕：潮濕，淋濕

9.稱贊：表揚，夸獎 5.一定：肯定

10.干：沒水分

課后反思：

第二課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（按課文內(nèi)容提問）

三、導入新課：

同學們昨天我們學了第幾課？課文幾？哪位同學來簡單地復述課文（1）的內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、老師和學生活動 1.聽力訓練

老師把課文改編成下雨天發(fā)生的故事，說給學生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提

問，讓學生回答。2.聽力訓練 復述課文

每個人在小組中復述課文，要求憑自己的理解和記憶盡量不看書，做到能完善地復述。復述有困難的其他同學幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。3.回答問題

1）一開始，奶奶為什么心里很著急？ 2）小玲沒有帶雨傘，身上為什么濕了呢？ 3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

4）奶奶說小寶“也是個好孩子”那另一個好孩子是誰？

五、鞏固練習： 學習句型：

1.是我們班的一位同學送我回來的 是我妹妹幫我洗的 2.他的衣服全濕了 我的手被扭傷了

六、課后小結：

這節(jié)課學生主要掌握了課文內(nèi)容聽說練習。

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復述課文。2.做課文練習第1題

八、板書設計：

第三課傘

用聽說，寫的方式學習課文

1.聽力訓練 2.做課文練習第1題

課后反思：

第三課時

一、組織紀律：

二、復習舊課： 復述課文（1）傘

三、導入新課：

老師帶領學生，表演節(jié)目的方式來導入今天要學的內(nèi)容。

四、導入新課

一、用提問的方式，引出要學習的重點詞語。

1：弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 我回家時，媽媽已經(jīng)把飯弄好了。2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關系” 你的病不要緊，吃一點兒藥就會好的。

二、學習巨型

1.用提問的方式，引出要學習的巨型。師：小玲為什么沒有淋濕？

生：是他們班的一個同學送她回來的。

師：這兒的“是”的只表示強調(diào)，不是表示判斷的“是” 下面我們來分析一下 1.這是他的哥哥。2.這是他哥哥寫的。3.這件事不能忘記的。

4.是你們，讓我感動快樂。

五、鞏固練習：（讓學生模仿造句）是我們班里的一位同學送我回來的。

———————————————————— 他的衣服全淋濕了。

————————————————————

六、課后小結：

這節(jié)學生主要掌握詞語的運用并判斷動詞“是”

七、布置作業(yè)

1.把每個詞抄寫兩行并造句。2.做教材書上的字詞練習第3題。

八、板書設計：

第三課 傘

1.弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關系” 你的病不要緊，吃一點兒藥就會好的。

課后反思：

第四課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：(聽寫詞語)

三、導入新課：

你們有沒有遇到過困難，比如遇到大雪，迷路，自行車壞了，教學題做不出來等情況，當時是否特別著急？是不是特別想有人來幫助你？ 通過這些回憶，引入課文學習，看看克雷斯的經(jīng)歷。

四、新課

一、看拼音，查詞典，學習詞語。

困

野外

鎮(zhèn)

承諾

洪水

島

二、根據(jù)解釋或已學過的詞語歇息新詞 辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

三、閱讀理解課文

小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。

五、鞏固練習：

克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？

六、課后小結：

這節(jié)課同學們學了“愛心可以傳遞”明白了什么是愛心，什么是助人為樂。

七、布置作業(yè)： 熟讀課文。

八、板書設計：

第三課

課文二傳遞愛心

辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

課后反思：

第五課時

一、組織紀律：

二、復習舊課：（朗讀課文）

三、導入新課：

一、復述課文

每個人在小組中復述課文，復述課文有困難的同學，其他同學幫助他，直到能夠基

二、復習舊課：（復述課文二）本上講出，也可以結合自己的體會進行課文復述。

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

四、鞏固練習：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

1）克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。

（）2)中年男子沒有接受克雷斯的錢。

（）3）克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（）4）聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（）

五、課后小結：

這節(jié)課同學們主要掌握復述課文，認真回答問題。

六、布置作業(yè)：

1.熟練完整地復述課文。2.把課文抄寫一遍。

七、板書設計：

第三課

課文二傳遞愛心1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

課后反思：

第六課時

一、組織紀律：

三、導入新課：

老師出示卡片讓學生認識漢字的方式來導入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、學習漢字結構：

分析漢字結構，即找出部件，分析它們在物字中表音或表意功能，用它們來結構新字。

對本課的重點漢字進行分類

1.上下結構的。傘，特，奇，緊，竟，然

2.左右結構的。稱，敲，怪，野，外，鎮(zhèn)，洪，諾，頓，時，股，傳

二、學習漢字。

這部分主要是加強部件組合練習，讓學生分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構字，表意，規(guī)律。1）傘：人字頭；與人的活動有關。如：會，合 2）贊：貝字第，于謙財有關。如：貨，員，負，責 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）稱：禾字旁，與莊稼有關。如：利，種，移

5）怪：豎心旁，與人的思維。心理活動有關。如：情，憶，怕，懷，恨

五、鞏固練習：

給下列漢字加偏旁，在組詞。

顯（濕）淋濕

關（送）送過 可（柯）柯爾克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

六、課后小結：

這節(jié)課同學們主要學習漢字的結構規(guī)律。

七、布置作業(yè)：

分寫8個漢字的部件，然后用他們組字，抄寫課文一遍。

八、板書設計：

學習重點漢字 傘： 雨傘

一把雨傘 贊：稱贊

稱贊同學 奇：奇怪

敲：敲門，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一點爾也弄不好

課后反思：

第三篇：三年級漢語上冊教案（4篇）

篇1：三年級上冊漢語教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3、說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。

4、積累相關成語，學寫對話提高寫作能力。

教學重點：

有感情朗讀課文，學會復述。

教學重點：

通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的。

教具準備：

多媒體課件

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛(wèi)星

3、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

（一）評價學生讀書。這個會跟蹤臺風的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學生自讀課文，

（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?/p>

1、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學的介紹。

四、學習生字。

1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？

2、指導寫字。

五、布置作業(yè)。

第二課時

一、導入新課

同學們，今天讓我們再次走進科普小童話《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風的呢？相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風的衛(wèi)星》

二、認識臺風和衛(wèi)星

用自己喜歡的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺風、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么？

三、精讀感悟

1、自由朗讀3—8自然段，用“——”劃出直接描寫臺風的句子，用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？他們之間有幾次較量？結果怎樣？

2、第一次較量（學習第3自然段）

①、臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么滋味？有一個描寫臺風神態(tài)的詞。

請我們的臺風們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段？你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎？

②、是呀，臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎？說話訓練

③、分角色朗讀第一次較量。

3、第二次較量（學習第4自然段）

此時臺風采取的行動是什么？而衛(wèi)星是怎樣應對的？

4、第三次較量（學習第5自然段）

①、臺風們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？

③、男女生對讀第三次較量

5、第四次較量（學習第6、7自然段）

①、這時他終于忍無可忍，一起讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！?/p>

②、臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。

③、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）

6、第五次較量（學習第8自然段）

①、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。

②、小衛(wèi)星，這次任務雖然勝利完成任務了，跟蹤臺風的工作還沒結束。讀好最后一句。齊讀

③、總結

四、積累詞語。

請同學們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。

五、回顧3—8自然段，練習分角色朗讀【課件出示】

請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3—8小節(jié)中的對話部分。

同學們你們知道嗎？對話就是人物之間用語言進行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。

布置作業(yè)

1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。

2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。

3、小練筆：寫一段對話。

這次的數(shù)學考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……

板書設計：

跟蹤臺風的衛(wèi)星

威脅、偏偏愛跟著

跳起來、猛撲、離地300千米高

狂奔、甩掉、仍緊跟

暴跳如雷、撲向城市、早報告

泄氣、又緊跟

篇2：三年級上冊漢語教案

一、教學要求：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，讀準、讀通，了解課文大意。

二、教學難點：

識字寫字，讀通讀順課文。

三、教學過程：

（一）激趣導入

1、課前我們已經(jīng)了解了許多關于氣象衛(wèi)星方面的知識，看來同學們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學習一篇關于氣象衛(wèi)星的科學童話故事。

（板書課題）請同學們伸出手和老師一起寫課題。

2、生讀課題。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀

3、指導“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）

4、初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？生回答

看來同學們要探究的問題很多。好，學習的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。

（二）初讀課文

自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學要求：

1、讀生字表中的字，注意讀準字音、認清字形。

2、讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎？好，開始！

匯報交流

匯報一：生字

字音：

同學們學得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。

（出示二類字）

誰先來讀讀這些綠線格里的字。

1、指名讀。

2、齊讀。

（出示一類字）

我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1、同桌互讀。認為同桌讀正確請舉手。

2、現(xiàn)在我想指幾個字給你們讀，猜猜我會指哪些？

3、生匯報，師相機指導重點生字的讀音?。ǘ?、瘋、吼）

4、你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來讀讀這些字！

5增加點難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！

匯報二：詞語

（1）讀詞語

生字讀得又快又準，把它放進詞語里還能讀好嗎？先自己練練。

盯住、監(jiān)視、波浪滔滔

厲害、狂怒、暴跳如雷

泄氣、驚慌、談笑風生

第一行：波浪滔滔

這個波浪還不夠大誰再來？怎么讀！巨浪滔天??！

第二行：暴跳如雷

想想詞語的意思你會讀得更好！誰再來？

第三行：指名讀、齊讀。

（2）寫字、默詞

光能讀好還不行，還要會寫，你行嗎？仔細看看把認為難寫的先用手畫一畫，等一會兒老師挑幾個報給你們寫！

訓練1：聽寫，要求寫正確。

準備好了嗎？今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎？你要把這兩個詞聽清楚再寫！

跟蹤、監(jiān)視/默好了嗎？

增加點難度一次報三個詞，仔細聽：

厲害、狂怒、泄氣

對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學請舉手！

師評：你們的聰明超出了我的想象！

師評：還有幾位同學沒有舉手，沒關系，發(fā)現(xiàn)問題你會學得更扎實！告訴老師哪個字寫錯了，你呢？誰有好辦法教教他？

生交流識記字形的好辦法。

訓練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀！

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。

泄：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！

請同學們在書上把這兩個字描紅一遍！這個同學寫得又快又好！

課后請同學們把剩下的字再描紅一遍！

匯報三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好？

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進步的同學讀。

第一節(jié)指導長句子的朗讀。

指導學生掌握好停頓，讀好長句子。

第四節(jié)指導重點詞語的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導學生在朗讀時注意：同一個詞里的字要連在一起讀！不能讀破句子！。

第六節(jié)指導讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！

（三）再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)

課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應課文哪幾個自然段呢？請同學們快速默讀課文，找一找！

臺風大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。（1———2）

臺風怒衛(wèi)星笑，臺風氣得亂蹦跳。（3———5）

臺風跑衛(wèi)星報，臺風行蹤早知道。（6———7）

第一句對應的是1、2自然段，真是英雄所見略同！老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對話！

第二句對應的是3、5自然段。老師就請你點兩位好朋友來讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?！看看誰讀得好！感謝三位同學帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景！

第三句對應的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣？女士優(yōu)先！真是旗鼓相當，不分上下！看來，有了衛(wèi)星的報告，臺風來了，人們再也不驚慌了！

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀！

讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎？

為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來？

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？

（四）激發(fā)學習興趣

興趣是的老師。教學一篇新的課文，至關重要的是能否激起學生的學習興趣，吸引學生真心想學，真心去學。這是一篇科普童話故事學生離學生現(xiàn)實生活比較遠，課始我就利用觀看動畫片的形式讓學生對臺風和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學生的探究欲望同時也為本課的學習做好鋪墊。

課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學資源。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，文章題目就是學生展開閱讀學習的突破口。因此引導學生多角度地品讀好課題，不僅有助于學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。

（五）落實字詞教學

學習生字新詞，落實識字任務，完成生字教學是第一課時的要務。我們要舍得拿出一定的時間，把識字教學抓細抓實。但在進行教學時應根據(jù)不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學，不能面面俱到，要讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。因此在本課的教學中我能根據(jù)三年級學生的特點設計識字寫字的教學，首先要讓學生讀準字音，接著引導學生自主識記字形并通過當堂默寫的形式及時檢測識記效果再根據(jù)學情對個別難寫的生字進行針對性的教學，同時在會寫的基礎上還要把字寫美觀。我們要在第一課時教學中依靠教師的智慧幫學生總結規(guī)律，記準記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯”的遺憾。

（六）有效感知文本。

課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”，“讀通”也是第一課時的重點，應放手給學生充裕的時間朗讀課文，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導，不僅有朗讀技巧的指導，如：長句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語朗讀指導等。教育家周一貫說：“讓每一個孩子讀通課文，這是閱讀教學的底線，是我們語文老師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在。”

（七）設置閱讀懸念。

課文作為一件完整的藝術品，在第一課時，教師應引導學生整體感知，在讀通讀順課文后，引導學生討論交流理清文章的脈絡能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎上，再適時切入重點，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，又達到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時才不失有味道，有亮點。

雖然各學段的教學目標不一樣，每篇文本的課時目標也不一樣，但第一課時都應是真實、扎實、樸實的，都應有扎實有效的進行語言文字訓練。

教學總是遺憾的藝術。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請各位批評指導。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美。

徐志摩說：尋夢，向青草更青處漫溯。

我想說：求知，往東坎實小處追尋！

敬請各位領導專家多提寶貴意見！

四、教學結束：

總結：衛(wèi)星監(jiān)視著臺風，狂怒的臺風怎么會泄氣了呢？他們之間是一場怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來！好，下課！

篇3：三年級上冊漢語教案

一、教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3、學會用“談笑風生”造句。

二、教學過程：

（一）錄像導入

播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。

（二）精讀課文

議讀體會，學習1，2自然段。

1、自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2、學生討論交流

3、練習有感情朗讀

（三）自讀表演，學習3，4自然段

1、提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2、分四人小組進行合作學習

3、指名小組分角色表演，師生評議。

4、全班分角色朗讀這2個自然段。

（四）議讀體會，學習5，6自然段

1、學生自學，小組交流討論

2、檢查點撥

（1）臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

（3）人們的表現(xiàn)

（4）重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎？

運用“談笑風生”造句。

3、朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

（五）讀議體會，學習7，8自然段

1、學生自讀

2、從那些詞語可以看出衛(wèi)星的'自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？

3、有感情朗讀7，8自然段。

三、教學結束：

布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

篇4：小學三年級上冊漢語教案

一、教學要求

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風景圖片。

4、練習投影 片。

四、教學過程

一、導入

同學們，你們想不想去香港旅游?

今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么?(香港有——)

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))

三、學習第2-5節(jié)

1、清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了!

我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。

3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。(四人小組學習，輪流讀、說)。

4、精讀訓練(生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節(jié))

你最喜歡哪個景點?游覽后你有什么感受?(生說)

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒服。

(1)談感受，指名讀第2節(jié)。

(2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細、陽光和煦、金色)

(3)作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——(生說：“旅游、度假的好地方”。)

(4)〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢?(舒服)

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。(生自讀句2)

(5)誰來帶著這種感受說一說。

(因為人們——所以，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。)

(6)老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

(7)練背課文(自背指背)

〈出示課文填空〉

()，()的淺水灣是()。每逢節(jié)假日，人們()，()，()，()，真是()。

第3節(jié)：(舉世聞名，精彩)

(1)說感受，指名讀第3節(jié)。

(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時……開懷大笑)

(3)看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演，你一定也會——(開懷大笑)。

(4)齊讀第3節(jié)。

(5)這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

(生練說同桌互說指名說)

(6)小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節(jié)：(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)

(1)說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

(2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?

重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說：摩天大樓……)

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。

(3)誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

(鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)

(自練指背齊背)

第5節(jié)(三句比喻句)

(1)夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)

(2)你覺得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名說)

(燈的海洋——燈多)

(3)第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

(師引讀：……成了——

……像——

……如同——)

(4)這么美的夜景，真是——(美不勝收)

誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)

誰能不看書，看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

四、學習第6節(jié)

1、香港那么、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書：無比璀璨)

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

五、總結：

一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么?(指名說)

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務。

1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：19、“東方之珠”(香港)

迷人的沙灘——淺水灣

無比璀璨的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景

(本教學設計為校優(yōu)秀教研課教案)

《東方之珠》教學設計意圖

一、運用現(xiàn)代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，高效學習。

1、要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，可引導學生結合投影畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。

2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時可結合畫面。

(1)出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！?/p>

(2)出示銅鑼灣整體圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。

二、本文層次清楚，詞匯豐富，將指導朗讀和背誦作為重點。教學中指導學生通過分組學習，說說“你最喜歡哪個景點?游覽后有什么感受?”強化學生自主學習意識，在練讀、感悟的基礎上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。以情促讀，指導學生抓住中心句和關鍵詞，結合自身感受，練習背誦，達到積累。

第四篇：三年級 上冊 漢語 《要下雨了》教案

《要下雨了》

【教學目標】

1、知識與技能：

①學習課文1-3自然段的生字詞。②理解燕子低飛自然現(xiàn)象說明要下雨了。

2、過程與方法：

①正確、流利、有表情的分角色朗讀課文。②培養(yǎng)學生積累語言，表情達意的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力?！窘虒W重點】

1、理解課文，了解文中小燕子在下雨前的表現(xiàn)。

2、正確、流利、有表情地朗讀課文 【教學難點】

下雨前，燕子與平時活動表現(xiàn)不一樣的的原因?！菊n前準備】

多媒體課件，相關視頻資料 【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，今天老師就請大家來看一段視頻。

2、視頻看完了，說說視頻播到最后，天氣會怎么樣？（下雨了）

3、讀題、釋題。

“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”說的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”說的是雨已經(jīng)開始下了。

4、提問：下雨之前，天氣會有什么變化呢？（出示幾組圖片）

學生預設：刮風、陰天，打雷等

師：要下雨了，大自然里會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔以前來學習這些有趣的知識。

（板書題課：要下雨了）

二、初讀課文、整體感知

學生聽錄音讀課文時，把自然段標上序號，把文中的小動物和生字詞圈出來。

師：有哪些小動物？（學生回答）師：那有你們不認識的生字詞嗎？

三、認識生字 學習課文生字

腰、割、潮濕、悶、翅膀、水珠、（在屏幕上出示生字詞）

教師在黑板上帶著學生寫一遍，標出拼音，學生大聲的讀，教師帶讀，指名幾個學生再讀。

四、學習課文1-3自然段

學生讀課文1—3自然段，分組討論兩個問題；

1、小白兔在山上干什么？

2、要下雨了，小燕子為什么飛得那么低？ 學生討論，每組匯報答案。教師指導再加講解。

3、圖文結合講解課文，讓同學們自己看圖，培養(yǎng)他們的觀察能力。講解“燕子，燕子”在這里喊了兩次，說明小白兔急切的心情。師：回想平時燕子是怎么飛的，而現(xiàn)在是怎么飛的？（突出要下雨了燕子的不同）

4、概括段落大意。再讓學生用自己的語言表達這篇課文的意思。

5、句式練習：我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

讀句子，注意語氣：你為什么飛得這么低呀

我正忙著捉蟲子呢 是要下雨了嗎 今天怎么有空出來呀 你快回家吧

6、分角色朗讀課文，然后找同學上臺表演。

五、擴展練習

你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？ 播放課件圖片進行講解。

六、回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

同學們，今天我們學習了生字還有課文的前3自然段，知道了悶的意思，還了解到了下雨前小燕子低飛捉蟲的景象。（出示小魚、螞蟻的圖片）那么小魚和螞蟻又是怎么知道要下雨的呢？老師把這個問題留給大家，下課后，同學們自己預習課文后6個自然段，明天上課的時候老師會提問大家。（下課）

七、布置作業(yè)

1、抄寫課文生字并組詞

2、背誦課文1、2自然段。

3、預習3、4、5、6自然段。

八、板書設計

第八課、要下雨

小白兔 小燕子——低飛——捉蟲

腰 割 潮濕 悶 翅膀 水珠、

第五篇：漢語二年級上冊教案

漢語二年級上冊

《第五課 我們來做游戲吧 課文一

老鷹捉小雞》教案

任課學校：烏蘇市白楊溝鎮(zhèn)中心學校

授課人：熱比古麗

一﹑教學內(nèi)容 教材第20～21頁 二﹑教學目標

1﹑能夠聽懂對話的內(nèi)容。2﹑能夠流利地朗讀課文。

3﹑認識詞語“翅膀﹑鉆﹑緊﹑厲害﹑勝利”：初步學會詞語“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本課的語法點：“開始+動詞” 三﹑過程與方法

教師引導與小組合作交流法。四﹑重點與難點

1.對課文的閱讀理解和運用。

2.在課文學習中理解“我會認”的詞語，掌握“我會用“的詞語。五﹑情感態(tài)度與價值觀

通過做游戲培養(yǎng)學生團結寫作的精神和樂觀，開朗的性格。六﹑教學準備

課件﹑卡片﹑老鷹小雞頭冠 七﹑教學步驟 ㈠ 導入

1﹑上課前，老師給大家卡一幅圖【圖片內(nèi)容：課間同，學們在操場上玩游戲】

2﹑指名回答：師：小朋友們在哪里做什么？生：（在操場上玩游戲）師：都在玩什么游戲？生：打籃球，跳高，打排球，拉繩，打乒乓球，老鷹捉小雞（師板書）

師：想知道小朋友們是怎么玩兒老鷹捉小雞的嗎？生：想。師：請同學們把書翻到第29頁。㈡ 朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1﹑讓同學們自由讀課文一 要求:讀準字音，讀通句子

2﹑聽錄音，手指字，認真聽。要求：都有哪些小朋友在玩“老鷹捉小雞” 3﹑指明回答。

4﹑跟老師一起讀一讀對話，師范讀，生跟讀。要求：試著讀出每個小朋友說話的語氣。

5﹑師生分角色讀對話。師當瑪依拉 生當艾爾肯，巴特，阿賈爾。6﹑女生讀瑪依拉的話，三個組的男生分別讀艾爾肯，巴特，阿賈爾的對話。7﹑四人一組聯(lián)系表演對話，聯(lián)系時注意用上這些詞語。（翅膀 鉆 緊 厲害 勝利）

① 學生在書上圈一圈這些字，詞。② 帶學生回顧這些字詞，讀三遍。

8﹑讓學生上臺表演，師指導表演。要求：注意動作和語氣。9﹑師評價﹑生評價 八﹑課堂小結

學完這節(jié)課你們有什么收獲？ 九﹑布置作業(yè)

① 回家問問自己的父母，他們小時候都玩過哪些游戲？ ② 預習課文二（按要求預習課文）十﹑板書設計

第五課 我們來做游戲吧 課文一 老鷹捉小雞

【貼卡片】 翅膀 鉆 緊 厲害 勝利