第一篇：英語聽課心得體會

英語課聽課

通過這次聽課評課活動，我受益匪淺。它讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、情意

我不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視學(xué)生的情感教育，又要達(dá)到知識目標(biāo)激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。這兩位老師在課堂上用OK，Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、知識

教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片，多媒體采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進(jìn)行點破和歸納。

四、交際

培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語知識，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學(xué)語言知識達(dá)到掌握聽說讀寫運用英語進(jìn)行交際的能力的目的。教師采用實物、圖片、電腦、多媒體和自己彈奏音樂等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動，使課堂富有節(jié)奏感，大大提高了課堂教學(xué)效率。

總之，作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！

第二篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

小學(xué)英語老師應(yīng)該多參加聽課，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這幾次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

首先李XX這節(jié)課講的是四年級Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一開始是師生問候，學(xué)生能夠積極配合，教師通過做動作，直接導(dǎo)入，應(yīng)用以前學(xué)過的知識，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又培養(yǎng)了學(xué)生語感。熱身活動中，學(xué)生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)過的知識能夠熟練掌握。教師采用做動作，猜一猜的游戲，讓學(xué)生形象直觀的猜出新單詞，能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，直接操練It’s………..。緊接著導(dǎo)入復(fù)數(shù)They’re………。教師再次動作，讓學(xué)生反復(fù)操練，利用你說我做的游戲，進(jìn)行全班鞏固。以同樣方式鞏固練習(xí)，將以上練習(xí)的新句型板書在黑板上。再次通過讓學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀課文，說說課文中出現(xiàn)了幾種動物，這些動物都分別在做什么？同時又進(jìn)行了單復(fù)數(shù)的比較。學(xué)生積極參與到活動中。問題解決后，教師采用復(fù)述句子的形式，讓學(xué)生復(fù)述教師說的新句子，一次復(fù)述一句，復(fù)述好的學(xué)生給予獎勵，沖動達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。

用游戲的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計的比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。

通過聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做得都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要： 1 只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對他們進(jìn)行獎勵。2 積極調(diào)動起來以后，怎么樣保持下去很重要。教師的教態(tài)要親切、表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑的進(jìn)行授課。

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

利用小學(xué)生好勝的心理，在平常的教學(xué)時，讓他們用聽和學(xué)的知識分組比賽，并由老師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

通過這次聽課，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題和思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

第三篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得體會

為期三天的“第六屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽”圓滿結(jié)束。很榮幸我能有機(jī)會去觀摩學(xué)習(xí)，這是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我聽了三天課，感到有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

第一、小學(xué)英語教師的基本功

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：教師問學(xué)生時間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy，整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉(xiāng)活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計不僅以學(xué)生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學(xué)生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學(xué)英語教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題等方面有了一個全新的認(rèn)識?？傊虒W(xué)不是單純的“教”的過程，還是一個“學(xué)”的過程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。

第五篇：英語聽課心得體會

英語聽課心得

2017年11月22日，我有幸參加了國培英語送教下鄉(xiāng)活動。在潤城完小聽取了司老師和柴老師講的兩節(jié)英語課，真的是受益匪淺。

一、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，始終以一個朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流，并且整節(jié)課的課堂用語非常豐富。

二、導(dǎo)課方式新穎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。司老師用guessing的方式導(dǎo)課，引出本節(jié)課的主題trees。而柴老師用唱歌的方式引入主題shapes。兩位老師導(dǎo)課方式各有不同，但都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、英語課上聽、說、讀、寫的訓(xùn)練貫穿始終。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時我們英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、教學(xué)設(shè)計做到了“三個有”：

1、有意義，耐人尋味。司老師的教學(xué)設(shè)計不僅以學(xué)生為主體，同時注重了德育的滲透。

2、有意思，課堂教學(xué)中手勢語言配合到位。

3、有情懷，課上通過學(xué)生了解樹能為我們做什么，來說明important，從而引出“We should plant more trees!”。

五、精致的課件，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

通過這次聽課，讓我在小學(xué)英語教學(xué)方法與策略、小學(xué)英語教師角色、小學(xué)教師的素養(yǎng)和發(fā)展、小學(xué)教師的品質(zhì)、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題等方面有了一個全新的認(rèn)識。總之，教學(xué)不是單純的“教”的過程，還是一個“學(xué)”的過程，要想進(jìn)步還需不斷的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實踐中，我要更加努力提升自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教研活動，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，努力上好自己的每一節(jié)課。