第一篇：語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)15《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生從“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的事情中，懂得同學(xué)之間要友好相處，一旦發(fā)生矛盾應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)請(qǐng)求對(duì)方原諒，和好如初。

2.學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字;理解“嫉妒、緣故、誠(chéng)心誠(chéng)意、防御、畢竟、不料”等詞語(yǔ)，會(huì)用“緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。

3.能給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，各自表現(xiàn)及內(nèi)心的感受，以及父親的話。【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查再處理，今天你們也幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎?

2、那就讓我們來(lái)看看發(fā)生在意大利學(xué)生身上的──“爭(zhēng)吵”吧(板書(shū)課題)。

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。

今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》(板書(shū)課題)。

二、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)向

齊讀課題→當(dāng)你讀到這個(gè)題目時(shí)有什么疑問(wèn)?

1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”

2、“為什么爭(zhēng)吵”

3、“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的?……

三、初讀課文

看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題。

①誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?為了一件什么事?

②爭(zhēng)吵以后，“我”心里覺(jué)得怎么樣?

③結(jié)果怎樣?父親對(duì)這件事滿意不滿意?

2、學(xué)生自讀。

四、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

2、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家：

“承”字8畫(huà)，第2筆為“彎勾”。

“緣”字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

五、先學(xué)后教，明白爭(zhēng)吵的原因

1、出示目標(biāo)：自己讀一讀課文1——4自然段，想一想他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)吵"我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?在書(shū)上畫(huà)上不同的記號(hào)。

2、出示“今天我和克萊蒂吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他”?！拔摇闭娴牟患刀士巳R蒂嗎?

3、出示“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!”這句話。

(1)、請(qǐng)一學(xué)生有感情地讀一讀這句話。

(2)、從這句話你能明白“我”因?yàn)槭裁丛蚣刀柿藛?

(3)、像這樣自己沒(méi)得到，別人卻得到了，心里不平衡，看不起人家，容不得別人，這樣的心里就是嫉妒心理。同學(xué)們平時(shí)有過(guò)這樣的心理嗎?舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看。

(4)、大家有了自己的感受，再來(lái)讀讀這句話。

(5)、“我”嫉妒后是怎么做的?(板書(shū)：報(bào)復(fù))

(6)、“我”的報(bào)復(fù)使克萊蒂十分惱怒。如果是你，你惱怒嗎?試著來(lái)讀讀“你這是故意的!”這句話。

(7)、嫉妒使他們的友誼出現(xiàn)了裂痕，你們認(rèn)為嫉妒還有什么危害性?

(8)、老師總結(jié)危害：嫉妒者常常自尋煩惱，這是他自己的敵人;過(guò)度的嫉妒會(huì)使一個(gè)人脫離群體，失去朋友，甚至走上犯罪的道路。

(9)、克萊蒂的惱怒使他們的關(guān)系進(jìn)一步惡化，如果你是克萊蒂，你有沒(méi)有更好的解決辦法?

(10)、學(xué)生自由發(fā)言。

(11)教師總結(jié)：黎巴嫩文學(xué)家紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，我想這對(duì)受別人嫉妒的人是一個(gè)很好的安慰：“嫉妒我的人，在不知不覺(jué)中頌揚(yáng)了我?！?/p>

4、分角色朗讀1——4小節(jié)，注意人物的心理，讀出感情。

六、課堂小結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)

這節(jié)課我們著重討論了爭(zhēng)吵的原因，認(rèn)識(shí)了嫉妒的危害性，知道了面對(duì)嫉妒者的方法，相信大家在以后是學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)克服自身存在的嫉妒心理，做一個(gè)寬容大方的人。

七、課堂作業(yè)：寫(xiě)生字、詞，熟讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么小事?(提示學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括主要內(nèi)容)。

二、學(xué)習(xí)課文 探究體驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考上節(jié)課提出的問(wèn)題。

2、教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題：

a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?

b)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

c)“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的?

小結(jié)提出本節(jié)課目標(biāo)：

上節(jié)課我們已經(jīng)解決了第一、第二個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就通過(guò)讀書(shū)，走入爭(zhēng)吵現(xiàn)場(chǎng)、背后，找到自己還未解決問(wèn)題的答案，然后我們一起交流。

3、自讀課文尋找答案

出示：閱讀提示：找找“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的句子，并想想你從感受到了什么，用

一、兩個(gè)詞把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

4、指名交流

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你找到的句子并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(2)隨機(jī)體會(huì)“泡泡”的意思：

泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?

泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

(3)同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。

(4)表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者：“通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”

(5)感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

(6)反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。

“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?

從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

(7)交流讀后感想，學(xué)習(xí)升華

①完整地朗讀課文。

②讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、假如克萊蒂?zèng)]有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情會(huì)怎樣發(fā)展?

2、在平常的生活中你和別人爭(zhēng)吵過(guò)嗎，你覺(jué)得該怎么對(duì)待“爭(zhēng)吵”?

四、課堂練習(xí)

完成《課堂作業(yè)本》

4、5題

五、作業(yè)

1自己和同伴間發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎?寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的爭(zhēng)吵，寫(xiě)清楚爭(zhēng)吵是如何化解的，自己的感受。

2、推薦閱讀《愛(ài)的教育》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

15.爭(zhēng)吵

爭(zhēng)吵 爭(zhēng)吵后

↙↘

我 克萊諦 重歸于好

故意 報(bào)復(fù) 不小心 微笑

火 罵 氣 縮

寬容待人

父親的教育

第二篇：語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)100條

........環(huán)保標(biāo)語(yǔ)100條

1.環(huán)境你我他，綠色靠大家。

2.不要讓綠色從身邊消失。

3.保護(hù)環(huán)境，少說(shuō)多做。

4.保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己。

5.美我校園重在每一舉動(dòng)。

6.請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

7.小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。

8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。

9.痰吐在地，辱寫(xiě)在心。

10.我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。

11.學(xué)校是我家，美化靠大家。

12.學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。

13.綠色奧運(yùn)應(yīng)從綠色校園開(kāi)始！

14.理想校園——綠色、生機(jī)、健康、希望

15.保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

16.環(huán)保從點(diǎn)滴做起！

試題試卷

........17.環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛(ài)護(hù)。

18.讓校園成為綠色殿堂！

19.綠色——永恒的美；學(xué)?！肋h(yuǎn)的家。

20.水清自然甜，水渾人人厭。

21.把綠色帶入校園！

22.當(dāng)綠色褪去，就意味著人類走向命運(yùn)的低谷。

23.讓綠色的希望從校園萌芽！

24.追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

25.保護(hù)環(huán)境系各人，美化校園靠大家。

26.愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)樹(shù)、愛(ài)校園。

27.見(jiàn)垃圾，彎個(gè)腰，爭(zhēng)做綠色小使者。

28.垃圾筒——我不想“失業(yè)”?。?/p>

29.讓綠色的旋律環(huán)繞每一個(gè)生命！

30.幸福就是天藍(lán)、山青、水綠。

31.綠色的祖國(guó)，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。

32.萋萋芳草青，賤踏何忍心？

33.欄桿攔人，人自攔心。

34.生命如歌，讓綠色來(lái)渲染這美麗的旋律。

試題試卷

........35.動(dòng)物：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認(rèn)為朋友太多了嗎？

36.要想小草好，請(qǐng)不要在小草上手舞足蹈。

37.大自然是人類的母親，你忍心傷害我們的母親嗎？

38.綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。

39.生命如此短暫，請(qǐng)不要將我傷害。

40.你在我心中最美，請(qǐng)不要將我摧毀。

41.人人愛(ài)花草，空氣環(huán)境好。

42.讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在。

43.美化校園環(huán)境，就是美化我們的生活。

44.環(huán)境衛(wèi)生的潔凈，有您的一份文明。

45.地球是我家，環(huán)保靠大家。

46.環(huán)保做不好，生命就難保。

47.綠化環(huán)境，凈化心靈。

48.鳥(niǎo)兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。

49.保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)自已。

50.校園美如畫(huà)，受益你我他。

51.為了校園一片綠，珍惜腳下每顆草。

試題試卷

........52.從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做綠色人生使者。

53.今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

54.沒(méi)有地球的健康就沒(méi)有人類的健康

55.善待地球就是善待自己

56.拯救地球，一起動(dòng)手

57.保護(hù)環(huán)境，從我做起

58.促綠色消費(fèi)，做綠色選民

59.追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

60.把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

61.讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道

62.把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)

63.心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干

64.我是環(huán)保一員

65.地球是我們從后代手中借來(lái)的

66.破壞環(huán)境，禍及千古,保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋

67.與自然重建和諧，與地球重修舊好

68.有限的資源，無(wú)限的循環(huán)

69.垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

試題試卷

........70.垃圾回收，保護(hù)地球,舉手之勞，參與環(huán)保

71.揀回垃圾分類老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時(shí)尚

72.不要旁觀，請(qǐng)加入行動(dòng)者的行列

73.人類若不能與其他物種共存，便不能與這個(gè)星球共存

74.保護(hù)環(huán)境，保存希望

75.用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球

78.環(huán)保不分民族，生態(tài)沒(méi)有國(guó)界

79.人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任

80.如果環(huán)境受到污染，再青翠的蒹葭也會(huì)枯萎，下一個(gè)凋謝的將是您美麗的容顏。

81.哭泣的草原 地球在哭泣

82.綠色生活宣言 環(huán)保教育游戲

83.重歸香格里拉

84.為了地球上的生命

85.自然有沒(méi)有朋友？ 水泥地上的野花

86、節(jié)能解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。

87、節(jié)約能源做的好，后代子孫沒(méi)煩惱。

試題試卷

........88、亂排亂放 流失道德！

89、碧水藍(lán)天，笑容自然！

90、人在車中坐 車在畫(huà)中行！

91、拒絕白色污染，從少用一個(gè)塑料袋開(kāi)始！

92、拒絕白色污染，對(duì)一次性筷子說(shuō)不！

93、拒絕白色污染，對(duì)白色飯盒說(shuō)不！

94、拒絕白色污染，從環(huán)保意識(shí)不再蒼白開(kāi)始！

95、人人節(jié)約一點(diǎn)能源，世界增添綠洲無(wú)限。

96、節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛(ài)護(hù)！

97、珍惜今天能源，擁有燦爛明天。

98、地球不是天然寶庫(kù)，能源更需你我呵護(hù)。

99、請(qǐng)將廢電池送入規(guī)定的電池箱

100、節(jié)能做的好，朝朝無(wú)煩惱。

試題試卷

第三篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 草船借箭 練習(xí)題

《草船借箭》習(xí)題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請(qǐng)用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來(lái)，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，（）不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜。

3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人（）來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。”

三、寫(xiě)同結(jié)構(gòu)詞。

1．動(dòng)靜（一對(duì)反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對(duì)近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：（）（）（4．探聽(tīng)探聽(tīng)（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國(guó)古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過(guò)是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！”

1．“就像魚(yú)兒得到水一樣??！”這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：（）

2．簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

原因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

六、文學(xué)常識(shí)填空。

1．（）寫(xiě)的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，它與（）、（）和（）并稱為我國(guó)四大古典名著。

2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國(guó)時(shí)代著名的謀士。在小說(shuō)《三國(guó)演義》中他是一個(gè)重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請(qǐng)把你知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實(shí)、開(kāi)關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語(yǔ)言；3．十全十美、全心全意、成千上萬(wàn)、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、1．《三國(guó)演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。3．有膽有識(shí)，才智過(guò)人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚(yú)得水。2．起因：劉備想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。經(jīng)過(guò)：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請(qǐng)諸葛亮，前兩次都沒(méi)見(jiàn)著，第三次才見(jiàn)到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍?！犊粘怯?jì)》《草船借箭》、《借東風(fēng)》。

第四篇：語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文 1．導(dǎo)入。

世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書(shū)：長(zhǎng)城，播放長(zhǎng)城錄像）

2．讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

（1）嘉jiā

峪yù

屯tún

魄pò

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫(huà)、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可作為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思： 崇山峻嶺

蜿蜒盤(pán)旋

氣魄

凝結(jié)

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1．指讀第一段，看看這一段寫(xiě)的是書(shū)中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？ 圖1

遠(yuǎn)看

氣勢(shì)雄偉

（投影書(shū)上第一幅圖，打出字幕：遠(yuǎn)看）2．看圖，圖中有哪些景物？書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？

連綿起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴！

（此處教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1．學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？作者是怎樣觀察的？

（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）

2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。

四、作業(yè)

1．朗讀1、2自然段。2．熟讀3、4自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開(kāi)聯(lián)想的。2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小組討論：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)： 作者觀察方法：

由遠(yuǎn)及近（投影書(shū)上第一幅圖）、由整體到部分、抓特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1．指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？ 長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。

2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？

這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。（板書(shū)：長(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才凝結(jié)）

三、學(xué)習(xí)第四自然段

討論：為什么長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？ 長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的； 長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的； 長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無(wú)不贊嘆；

長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量；

長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物； 長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲！

四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第五篇：語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣異入

1、（出示課件畫(huà)面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國(guó)的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來(lái)做裁判嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一起來(lái)看，看誰(shuí)能成為新首領(lǐng)吧！板書(shū)課題。

4、我們快來(lái)宣布一下比賽開(kāi)始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來(lái)讀讀課文吧！

2、成果匯報(bào)：

（1）誰(shuí)來(lái)考考大家？（出示生字）a、認(rèn)讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評(píng)議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開(kāi)頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗J(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

3、自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

（1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

（2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評(píng)判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說(shuō) 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說(shuō)” “直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語(yǔ)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)”，讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個(gè)小裁判來(lái)宣判結(jié)果？

（4）萬(wàn)獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

6、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字貼，認(rèn)識(shí)生字。

2、通過(guò)組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉(cāng)）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地

指導(dǎo)?！爸钡臅?shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太小；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻 喊起來(lái) 可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻 歡呼起來(lái) ____極了 __來(lái)__去 立刻 ________

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼