第一篇：觀察描述礦物

觀察描述礦物

（一）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教材72—73頁 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1.顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。

2.有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

3.礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物外表的顏色更可靠。

4.礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。科學(xué)詞匯：顏色、條痕、軟硬 過程與方法：

1.學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。

2.對幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進行觀察、比較和描述。3.在觀察過程中能及時進行觀察記錄；對觀察到的現(xiàn)象進行分析和解釋。

科學(xué)方法：觀察、比較、記錄、描述 情感、態(tài)度、價值觀

1.培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。

2.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。核心價值觀：體驗認真觀察、比較、記錄、描述的重要。教學(xué)重難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。難點：比較礦物的軟硬。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 每組準(zhǔn)備各種標(biāo)本 教學(xué)過程

一、游戲引入：

1.出示幾個盒子，里面各裝一種文具，請一個同學(xué)來觀察描述這個文具的特點，其他同學(xué)來猜這是什么文具。2.出示游戲規(guī)則：

可以根據(jù)這樣?xùn)|西的顏色、形狀、大小、結(jié)構(gòu)、味道、用途等描述給同學(xué)聽，但不充許說出這樣?xùn)|西的名稱，其他同學(xué)可根據(jù)他的描述，猜猜這是什么文具，看誰最先說出這樣?xùn)|西的名稱。

3.游戲結(jié)束后出示這個游戲的名稱是：觀察、描述。并將游戲的主角從文具換成組成巖石的礦物?！境鍪景鍟河^察、描述礦物】

二、觀察、描述礦物

（一）討論關(guān)于礦物我們可以從哪些方面進行觀察 【出示一盒有編號的礦物】

給每個組任意兩種礦物，請同學(xué)先討論一下對于礦物，我們可以從哪些方面來觀察、描述他們？

從學(xué)生的交流的結(jié)果中選擇顏色、條痕和軟硬這三個方面進行研究。

（二）觀察、描述礦物的顏色

1.請各組最對小組里的兩種礦物的顏色進行觀察，并記錄在記錄單中。

2.各組匯報描述礦物的顏色。3.小結(jié)：有些礦物具有多種顏色，有些不同的礦物卻具有相同的顏色，有些礦物還是以它的顏色命名的。

4.引出問題：有些礦物有著相同的外表顏色，光憑外表的顏色我們能夠區(qū)別這些礦物嗎？

（三）觀察、描述礦物條痕的顏色 1.從剛才觀察的礦物中取出一種礦物：它的外表顏色與條痕顏色完全不同，進行演示實驗。

將礦物放在白色瓷磚上摩擦，觀察瓷磚上留下的條痕的顏色。提問：瓷磚上留下的顏色與我們觀察到的外表的顏色一樣嗎？ 學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：條痕的顏色居然與礦物外表的顏色不一樣。由此引出對礦物條痕顏色的觀察、描述。

2.各組將組內(nèi)的兩種礦物分別在白色的瓷磚上摩擦，觀察描述條痕的顏色。

3.各組匯報描述礦物條痕的顏色。

4.將同一種礦物的外表顏色與其條痕顏色進行對比，討論有什么發(fā)現(xiàn)。

5.各組交流小結(jié)：有些礦物外表的顏色與條痕的顏色一致，有些比較接近，有些則完全不同。

6.教師小結(jié)：礦物的顏色有時因為所含的雜質(zhì)，并不是礦物本身的顏色，它會受雜質(zhì)、光線等因素的影響而發(fā)生變化，而礦物條痕的顏色卻是固定不變的，所以在識別礦物時，礦物的條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠。

（四）觀察、描述礦物的硬度

過渡：由于時間關(guān)系我們再來選擇一個方面進行觀察、描述，我們就選擇礦物的硬度吧。

1.提問：對于一些材料的軟硬，我們可以用哪些方法來進行觀察比較？

回憶三年級時學(xué)過的比較材料軟硬的方法。（用相互刻劃的方法）2.出示三種材料：指甲、回形針、美工刀。提問：它們的軟硬程度怎么樣？

學(xué)生進行實驗比較，得出軟硬程度：指甲<回形針<美工刀 3.提問：如果用指甲、銅鑰匙、美工刀的軟硬為標(biāo)準(zhǔn)分別去刻劃礦物，如何判斷礦物的軟硬程度，用軟、較軟、較硬、硬來描述。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進行提煉匯總，得出判斷標(biāo)準(zhǔn)。提示：要在上面輕輕的劃

軟——能用指甲刻畫出痕跡

較軟——不能用指甲刻畫出痕跡，但能用回形針刻畫出痕跡 較硬——不能用回形針刻畫出痕跡，但能用美工刀刻畫出痕跡 硬——用回形針、美工刀都不能刻畫出痕跡

4.給每組三種礦物（石墨、***、石英）用討論出的判斷標(biāo)準(zhǔn)實驗，進行礦物軟硬的觀察，實驗中強調(diào)安全使用工具。6.交流實驗結(jié)果，對這三種礦物的軟硬進行描述。

7.介紹礦物中硬度最大的金剛石和硬度最小的石墨及礦物硬度鑒定在一些行業(yè)中的重要作用。板書設(shè)計

《觀察描述礦物

（一）》

我們可以從這幾方面觀察和描述礦物：

顏色、條痕、軟硬度……

軟硬度可分為：

軟 較軟 較硬 硬

課外活動：找一找周圍的礦物，觀察它們的顏色、條痕和軟硬度

第二篇：觀察描述礦物

觀察、描述礦物

課題：觀察實驗 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。

2．對幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進行觀察、比較和描述。

3．在觀察過程中能及時進行觀察記錄；對觀察到的現(xiàn)象進行分析和解釋。教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。

教學(xué)難點：能對觀察的礦物進行描述；條痕的概念。情感態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生對礦物觀察研究的興趣。

2．認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。學(xué)情分析：

觀察、描述礦物的顏色比較簡單，作為四年級的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗，對于礦物顏色的觀察不難描述。所以，這部分活動的重點應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對學(xué)生來說，“條痕”是一個全新的概念，也是一個容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過瓷板后留下的劃痕。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：礦物標(biāo)本，實驗記錄單，銅鑰匙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好。我們身邊可以看見許多的礦物，那么我們怎么來描述我們看到的礦物呢？

二、小組討論觀察描述的方法

三、對礦物的進行觀察描述

1對礦物顏色的觀察：

通過礦物的顏色對礦物進行描述比較。注意事項：1同一種礦物可能有幾種顏色，2不同的礦物肯可能有相同的顏色。2對礦物的軟硬的觀察

通過銅鑰匙在礦物上面劃過是否有劃痕還判斷礦物的軟硬。3對礦物的條痕的觀察：

首先要注意的是條痕的定義，條痕的概念：條痕是指礦物粉末的顏色。

四、小結(jié)；交流各小組的實驗記錄。

五、板書設(shè)計：

觀察描述礦物

顏色 軟硬 條痕

六、教學(xué)反思；關(guān)于礦物顏色的描述可能無法正確的描述，所以對于某些礦物的顏色需要老師幫助。

第三篇：觀察描述礦物教案

觀察、描述礦物

教學(xué)目的：

1、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行顏色及條痕、軟硬、透明度及光澤、形態(tài)的觀察和描述的過程；

3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小刀，一些巖石、放大鏡、礦物標(biāo)本。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方法。

二、探究過程

（一）礦物的顏色和條痕

1、讓學(xué)生了解一些從顏色來描述礦物的基本知識

（1）顏色是最容易觀察到的礦物的特征，因此也是辨認礦物的重要根據(jù)之一。（2）有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物卻具有相同的色彩。

很多礦物是以顏色的名字命名的，如赤鐵礦是紅色的、褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是灰白色的。

2、讓學(xué)生了解一些從條痕來描述礦物的基本知識

（1）礦物粉末的顏色稱為礦物的條痕。一般是看礦物在白色無釉的瓷板上劃出的線條的顏色。礦物的條痕色比礦物表面顏色更固定，如赤鐵礦塊體表面可呈現(xiàn)紅、鋼灰色，但條痕總是櫻桃紅色，因而更具有鑒定意義。礦物的條痕呈現(xiàn)礦物本身的顏色。

（2）條痕的顏色與礦物顏色可以相同，也可以不同。如黃鐵礦的顏色為淡黃銅色，條痕為綠黑色；赤鐵礦的顏色有的是鐵黑色，也有的為紅褐色，但其條痕都一般是殷紅色。在試礦物條痕時，應(yīng)注意硬度大于瓷板的礦物是劃不出條痕的，但可將其碾碎觀察粉末的顏色。

（3）由于我們平時所觀察到的礦物并不一定是純凈的，而且礦物經(jīng)過自然界的各種變化，表面并不是其本來面目，所以我們僅僅觀察礦物表面的顏色來判斷認識礦物是并不準(zhǔn)確的。因為條痕是礦物粉末的顏色，所以通過條痕的顏色則能較準(zhǔn)確的來鑒別礦物。幾種礦物的條痕： 自然金——黃色

黃鐵礦、黃銅礦——綠黑色 方鉛礦——黑色 石墨——黑色

石英——白色或近于白色 赤鐵礦——櫻紅色

（二）礦物的軟硬

1、讓學(xué)生了解一些從軟硬來描述礦物的基本知識

（1）礦物抵抗外力刻劃、壓人、研磨的能力，稱為硬度。通常是指礦物相對軟硬程度。德國礦物學(xué)家德里克·摩斯選擇10種軟硬不同的礦物作為標(biāo)準(zhǔn)，組成1～10度的相對硬度系列，稱為“摩氏硬度計”。

（2）野外工作中我們常用指甲和小刀來判斷礦物的硬度，并將其分為三級：軟礦物（指甲能刻劃）；中等硬度礦物（硬度介于指甲與小刀之間）；硬礦物（小刀不能刻劃）。

（3）礦物中硬度最大的是金剛石，它廣泛地應(yīng)用于研磨、切割、拋光等重要工具中；硬度最小的是石墨，它是重要的固體潤滑劑，還用來制作鉛筆芯。鑒別礦物的硬度在建筑、珠寶、雕塑等行業(yè)中很有意義。

（三）礦物的透明度和光澤 礦物按透明程度分為三類：（1）透明礦物（2）半透明礦物（3）不透明礦物

（四）礦物的形狀

形態(tài)是礦物的重要外表特征，它與礦物的化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及生長環(huán)境有關(guān)，是鑒定礦物和研究礦物成因的重要標(biāo)志之一。分為單體和集合體形態(tài)，它們各有差異。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計

觀察描述礦物

1、礦物的顏色和條痕

2、礦物的軟硬

3、礦物的透明度和光澤

4、礦物的形狀

第四篇：觀察描述礦物教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是關(guān)于觀察描述礦物教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程，學(xué)生獲取一些常見礦物的顏色、條痕的基本知識。

2、經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，知道一些礦物的軟硬程度。

3、引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。

教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

銅鑰匙、小刀、鉛筆、瓷磚赤鐵礦、方鉛礦、石英、長石、云母。

四、教學(xué)過程：

（一）引入（2分鐘）

出示PPT：看到這么美麗的礦物，你能用科學(xué)的方法說一說它的特點嗎？

師：這位同學(xué)說的不錯，但是老師相信學(xué)了“觀察、描述礦物”這節(jié)課以后，我們能說的更好。

（二）提出問題，討論觀察和描述的方法（4分鐘）

師提問：假如你來觀察礦物，你準(zhǔn)備從礦物的哪些方面去觀察礦物呢？（出示PPT）就拿這種礦物來說，想一想我們要從哪些方面觀察并說說它的特點呢？

（1）學(xué)生交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……

（2）師：同學(xué)們總結(jié)了這么多，在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物最基本的性質(zhì)呢？為什么？

（3）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度、輕重等

（4）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬

師：這節(jié)課，讓我們一起來對礦物的顏色、條痕和硬度這三個方面來做一下研究吧！

（三）觀察和描述

1、觀察和描述礦物的顏色和條痕

（1）（出示PPT）：不同色彩的礦物（6分鐘）

學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。

師：同學(xué)們，我們的科學(xué)家經(jīng)常用礦物的顏色來命名礦物，看，這塊鐵礦，它的顏色是不是紅色的？人們叫它“赤鐵礦”。

現(xiàn)在，有兩塊礦物很期待同學(xué)們給他們?nèi)€名字，誰來試試？

（黃銅礦、白鎢礦）

師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。

（出示PPT）師：咦？這有兩組圖片，同樣是石英，可都是不同的顏色。而這三種呢，顏色都一樣，可又不是同一種礦物，這說明了什么呢 ？

（有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。）

投影圖片：石英（不同色彩）、黃銅礦、黃鐵礦

（2）觀察鉛筆的條痕（4分鐘）

A、我們了解了礦物的顏色后，讓我們用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？

B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？

（3）親歷對礦物條痕觀察的活動

實驗器材：石英、方鉛礦、赤鐵礦、白色瓷板

A、用石英、長石和赤鐵礦在白色瓷板上磨擦，仔細觀察礦物和條痕的顏色是什么，并記錄在作業(yè)本P36頁第一題的表中，比一比哪一小組能又快又好的完成實驗。（PPT出示表格，提示生按順序，一邊實驗一邊做好記錄。）

B、學(xué)生實驗(4分鐘)

C、學(xué)生交流描述礦物的條痕

師：時間到，各小組把實驗器材放在課桌的左上角。放好了嗎？哪個小組可以到臺上來做一下匯報？

D、師：聽完該小組 的匯報后，老師有個問題，這些條痕的顏色與礦物表面的顏色一致嗎？

E、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，哪一個是礦物的本來顏色呢？為什么？

F、討論交流

（師小結(jié)：條痕的顏色是礦物本來顏色，有時，區(qū)別許多不同種類的礦物，條痕是最好的方法。）

2、觀察和描述礦物的軟硬

過渡語：礦物的顏色、條痕我們都做了一些研究了，現(xiàn)在我們一起來比一比礦物的硬度。首先，老師來考考你們的記憶力，在三年級時我們用什么方法來比較材料硬度的？（互相刻劃）

實驗器材：石英、長石、云母、銅鑰匙、小刀

（1）比較礦物的軟硬

A、師：你有辦法比一比石英、花崗巖、云母這三種礦物的軟硬嗎？（互相刻劃）（4分鐘）

B、學(xué)生用互相刻劃的方法實驗。把礦物從軟到硬排列，并完成作業(yè)本p36頁第二個表中。（PPT出示表格）

C、匯報交流

D、師：我們用相互刻劃的方法知道了礦物的硬度，那你能利用手上的工具，用其他方法進行比較嗎？

E、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。

F、學(xué)生實驗觀察云母、石英、長石的硬度

（注意事項：使用小刀時注意安全，不要弄傷手。）

G、學(xué)生描述云母、石英、長石的硬度。

H、小結(jié)：有的同學(xué)說長石硬，有的同學(xué)說石英硬，這個問題我們以后再繼續(xù)討論。掌握科學(xué)方法是最重要的，這節(jié)課我們知道了比較礦物軟硬的方法，都有哪些方法？

生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。

生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。

……..（3）快樂生活：想一想礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中有什么意義

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)礦物的顏色、條痕和硬度的相關(guān)知識，學(xué)會了用礦物與礦物相互刻劃等比較材料軟硬的方法，希望同學(xué)們在課后也可以自己動手做一些研究，豐富自己。

六、作業(yè)

完成作業(yè)本P36

第五篇：觀察、描述礦物(一)教學(xué)反思

《觀察、描述礦物

（一）教學(xué)反思》

本課主要引導(dǎo)學(xué)生從“條痕”“硬度”兩方面觀察、描述礦物。在引導(dǎo)觀察描述硬度的過程中，我通過指甲、銅鑰匙和小起子（原定小刀，為安全起見改為起子）對礦物進行刻劃，來通過比較礦物的硬度。在第一課的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的小組的記錄表上“云母、石英、長石”三種礦物都是打了勾，有的在石英選項中用銅鑰匙刻劃也打了勾。詢問學(xué)生，他們都信誓旦旦地說確實有痕跡。難道真有意外？我讓這些小組學(xué)生再一次操作給我看。經(jīng)過這么一看，我才明白其中的原因。原來，學(xué)生在用指甲在四種礦物上刻劃時，在云母上都留下了清晰的痕跡，然而在石英和長石上刻劃時，留下的卻是指甲的痕跡（或者說是條痕）。而學(xué)生卻把這當(dāng)成了刻劃的痕跡。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我適時調(diào)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面剛講過的條痕，結(jié)合指甲在黃銅礦上留下的痕跡，進一步理解了條痕和刻劃劃痕的區(qū)別，同時教育學(xué)生在實驗操作時要仔細觀察。后來的兩個班，在教學(xué)中我都加入了這一內(nèi)容。應(yīng)該說，這是一個意外收獲。利用這個實例既解除了學(xué)生的認識誤區(qū)，又利用現(xiàn)成的例子對條痕進行了進一步的認識，真是一舉兩得。

巖石是一個博大精深的課題，特別是條痕，需要下功夫研究。因此在上這節(jié)課前，我認真查閱資料并查閱因特網(wǎng)進行了充分的準(zhǔn)備。在新的教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此學(xué)生提出各種有關(guān)的問題，如果事前不做足功課根本招架不住，這既是科學(xué)課的開放性更感覺到科學(xué)課的博大精深。