第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

新時(shí)代的勞動(dòng)者

[授課日期]10月15日 周三 [課時(shí)安排]一課時(shí) [教材分析] 本框題包括勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益兩個(gè)題目。第一目，教材以商品的產(chǎn)生說明勞動(dòng)的作用，突出勞動(dòng)最光榮。然后，通過情景材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)是民生之本，明確解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。第二目，教材用典型案例啟發(fā)學(xué)生思考：作為勞動(dòng)者，擁有哪些合法權(quán)利以及怎樣維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：理解勞動(dòng)的含義與其地位；懂得就業(yè)的作用與意義；知道如何從政府與勞動(dòng)者兩個(gè)方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式，2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、就業(yè)的意義

2、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) [教學(xué)難點(diǎn)] 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 [體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)] 勞動(dòng)者如何維護(hù)自身權(quán)益 [教法與教學(xué)媒體] 問題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。多媒體教學(xué) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 【導(dǎo)入】：

在我們的日常生活中有許許多多的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀兊纳钭龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，今天我們就要走進(jìn)勞動(dòng)者，對(duì)他們進(jìn)行初步了解?！局v授新課】

教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考

大家好！我叫小王，聽說上海非常繁華，賺錢機(jī)會(huì)也多，我決定去那里闖一闖。播放flash歌曲《勞動(dòng)最光榮》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感知到作為一名勞動(dòng)者是光榮的事。思考問題：

1、勞動(dòng)是什么？

2、勞動(dòng)有什么意義？

3、所有的勞動(dòng)者都是光榮的嗎？

學(xué)生：探究問題，回答問題。

【知識(shí)總結(jié)】明確勞動(dòng)的含義，勞動(dòng)的意義以及勞動(dòng)者的地位。

1、勞動(dòng)的含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出。

2、勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。

3、勞動(dòng)者的地位：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。我國勞動(dòng)者分工不同，地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。

教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個(gè)人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。這不，在同學(xué)的幫助下我在建筑工地上班了。

麻煩一：）哎！工作沒多久我媽就病了，我向老板請(qǐng)假，可老板說工期緊，不批探親假。

（麻煩二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，我們向老板要求發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品，但遭到老板拒絕。

（麻煩三：）老板只給資格老的員工辦了社會(huì)保險(xiǎn)，說我工作不滿三年，不能辦理。

問題：

1、小王有那些權(quán)利？

2、小王的那些權(quán)利受到了侵犯？

3、小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？

教師：提示從課本44頁找到勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利，并回答剛才的問題；補(bǔ)充圖片說明另外的勞動(dòng)者權(quán)利。

【權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系】維權(quán)

教師：深化問題：小王可以只享受權(quán)利，而不完成工作任務(wù)嗎？ 學(xué)生：不能。【知識(shí)總結(jié)】

勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。勞動(dòng)者享受權(quán)利，與履行勞動(dòng)者義務(wù)互為前提。自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)，有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

教師：深化問題：為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 學(xué)生：社會(huì)主義的本質(zhì)要求?！局R(shí)總結(jié)】

（教師補(bǔ)充說明）維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，有利于保障勞動(dòng)者的主人翁地位，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍。實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和綜合國力的增強(qiáng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定?！菊绾尉S護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益】

黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。

教師提出問題：維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益只是政府的事情嗎？勞動(dòng)者自身應(yīng)該怎么做？ 教師：播放視頻《民工維權(quán)有了VIP通道》，這些通道說明了什么？ 學(xué)生：勞動(dòng)者要依法維權(quán)?！局R(shí)總結(jié)】

（1）自覺履行勞動(dòng)義務(wù)。

——前提

（2）依法簽訂勞動(dòng)合同。

——重要保證

（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

——途徑 【結(jié)束篇】

《小王打工》結(jié)束篇

通過努力，小王的權(quán)益得到維護(hù)?；丶姨接H后母親的病也好了?！菊n堂總結(jié)】 新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、勞動(dòng)與就業(yè)

a)

勞動(dòng)的含義、意義以及勞動(dòng)者的地位

第二篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案（定稿）

第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者

第2課時(shí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者

? 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、識(shí)記：勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義，勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。

2、理解：正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

3、運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）過程與方法目標(biāo)

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢，認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立正確的擇業(yè)觀，有利于國家的長治久安；使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律意識(shí)。

? 教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

? 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序。

? 教學(xué)方法：以案例探究為主，結(jié)合生活中的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

? 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

? 教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

教師：同學(xué)們希望將來從事什么樣的工作呢？

學(xué)生：教師、私營企業(yè)老板、公務(wù)員??

教師：大家心里都有一個(gè)自己未來的形象，但是你們的未來對(duì)于你們現(xiàn)在來說，可能還是一個(gè)未知數(shù)或者一張空白的圖紙，等著你們?nèi)ネ磕ǔ鰧儆谀銈冏约旱牧聋惿?。作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

【推進(jìn)新課】

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

（一）勞動(dòng)和就業(yè)

1、勞動(dòng)光榮（板書）

教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本41頁，看勞動(dòng)和就業(yè)下方虛框里的內(nèi)容，并思考一個(gè)問題：勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著什么意義？

學(xué)生：閱讀教材，積極思考、了解勞動(dòng)的作用。

教師：

（1）勞動(dòng)的含義（板書）：勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。

（2）勞動(dòng)的作用（板書）：勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。勞動(dòng)創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步。盤桓在我國北方大地上的萬里長城就是古代勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富

勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在我們社會(huì)主義國家，要使熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。

既然勞動(dòng)如此重要，勞動(dòng)者就應(yīng)該參加勞動(dòng)，而勞動(dòng)者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。（過渡）

2、就業(yè)（板書）

教師：同學(xué)們看課本42頁李師傅的案例。由李師傅下崗再就業(yè)例子，思考人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

（材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒找到工作。）

學(xué)生：通過就業(yè)可以賺錢；就業(yè)提高國家經(jīng)濟(jì)；就業(yè)可以養(yǎng)活自己等等

（1）就業(yè)的意義（板書）

教師：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。下面，我們就從個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)維度來看待這問題。

1個(gè)人：勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，使勞動(dòng)力不斷再生產(chǎn)，同時(shí)，也有○

利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，○

使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。

（過渡）就業(yè)意義如此重大，那么在我國目前什么都缺就是不缺人的嚴(yán)峻形式下，能不能輕而易舉地找到一個(gè)稱心如意的工作呢？

教師：老師先來說兩個(gè)案例，同學(xué)們認(rèn)真聽，思考其中蘊(yùn)含著什么信息。

案例一：今后幾年新成長勞動(dòng)力供給將升至峰值，加上現(xiàn)存的下崗失業(yè)人員，每年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)到2400萬人。而我國目前經(jīng)濟(jì)增長所能增加的崗位每年只有800萬個(gè)左右。這意味著至少有超過三分之二的人將找不到工作。

案例二：“皮衣之都”浙江海寧市2000多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺失技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級(jí)電焊工”的口號(hào)，依然良將難求。

結(jié)合這兩個(gè)案例，同學(xué)們思考我國為什么會(huì)存在就業(yè)問題？

學(xué)生：認(rèn)真思考問題，并回答。

（2）就業(yè)問題存在的原因（板書）

教師：我國的人口總量和勞動(dòng)力市場都比較大；勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。除了這兩個(gè)原因之外，還有就是勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。所有這些，使得我國的就業(yè)問題比任何一個(gè)國家都要突出和緊迫。

（過渡）從上面的幾則信息我們可以感受到，我國就業(yè)問題已經(jīng)十分地突出、繁重和緊迫了。然而這也是大家未來需要面對(duì)的問題之一，大家有沒有想到什么好的解決方案，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢？

（3）如何解決就業(yè)問題（板書）

學(xué)生：努力提高自身的能力和素質(zhì)；發(fā)展自己多方面的能力，適應(yīng)社會(huì)的需要；國家也應(yīng)該制定相關(guān)的政策來促進(jìn)就業(yè)。

教師：剛才同學(xué)們的回答非常精彩，從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。

1從國家方面看，○黨和政府要從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根本途徑。其次需要實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)人們就業(yè)和再就業(yè)。再次，需要完善勞動(dòng)力市場，努力改善勞動(dòng)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

2從勞動(dòng)者方面看，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，樹立正確的就業(yè)觀念，而不能像○

我們上面提到的李師傅那樣

嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口。教師：下面我們來看看課本43頁的這副漫畫，想想為什么會(huì)出現(xiàn)“有人沒活干，有活沒人干”的情況呢？

學(xué)生：回答

教師：這正是因?yàn)楹芏嗳说木蜆I(yè)觀念不適應(yīng)市場的需要和變化。所以我們要能夠正確地自我定位，了解自己擁有哪方面能力，可以從事什么工作，就業(yè)觀要切合實(shí)際。

案例：北大學(xué)子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了百度公司。2005年8月5日，百度在美國上市，成為繼Goole后第二個(gè)在納斯達(dá)克上升當(dāng)日股價(jià)超過100美元的公司。這個(gè)案例說明了什么道理？ 學(xué)生：要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的興趣、專長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好地發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。

教師：同學(xué)們回答地很好，樹立正確的就業(yè)觀，首先要樹立自主擇業(yè)觀。像42頁漫畫中間的女孩子說：“在社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府”這是不可取的。政府雖然負(fù)有責(zé)任，但勞動(dòng)者要樹立自主擇業(yè)觀。

案例：2006年7月23日，央視經(jīng)濟(jì)頻道《絕對(duì)挑戰(zhàn)》欄目為東風(fēng)日產(chǎn)招聘中國區(qū)營銷總監(jiān)最終人選揭開面紗，遼寧選手葆旭東從5000多名報(bào)名選手中脫穎而出，最終戰(zhàn)勝鄭威和朱勇，獲得百萬年薪職位。這個(gè)案例反應(yīng)了什么？ 學(xué)生：要樹立競爭就業(yè)觀。

教師：要通過勞動(dòng)力市場競爭，實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)生，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競爭。而說不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，這個(gè)觀念雖然具有職業(yè)平等觀念，但缺少競爭就業(yè)觀。

教師：大家看一下課本42頁的這幅漫畫，右邊這個(gè)女生認(rèn)為“工作要體面”，要不然別人會(huì)看不起。我們同學(xué)有沒有也這樣認(rèn)為的？我相信不只是她，很多人都會(huì)有這樣的想法，所以就業(yè)市場上就出現(xiàn)了這么一種情況：一些招聘的攤位面前人滿為患，而另外一些前面卻門可羅雀，真正是“有人沒活干，有活沒人干”。其實(shí)古語說得好：三百六十行，行行出狀元。職業(yè)是沒有高低貴賤之分的。像06年胡潤版的首富張茵女士，不也就是從廢紙回收起家，創(chuàng)立了玖龍紙業(yè)公司。因此，我們要樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師：現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上流行一種說法,就是宅男、宅女，他（她）們不喜歡出門，不怎么與人群接觸，只在家里靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等條件，完成越來越多的工作，像是網(wǎng)絡(luò)編輯、自由撰稿人、美術(shù)工作者等等，還有一類人是不與工作單位建立正式勞動(dòng)關(guān)系，依靠接訂單的方式來為自己做工賺錢。而他們的收入也不必正式上班族來得低。同學(xué)們可以參考課本43頁的名詞點(diǎn)擊。從這我們可以得知現(xiàn)在的就業(yè)方式多種多樣，不一定要像以前一樣穿著工作服中規(guī)中矩地在辦公場所上班了。結(jié)合現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，我們要樹立多種方式就業(yè)觀。

（過渡）總而言之，有黨和政府的幫助，再加上個(gè)人的努力、與時(shí)俱進(jìn)，相信一定可以找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到很好的解決。但是走上崗位的勞動(dòng)者擁有那些權(quán)力呢？又該履行什么義務(wù)呢？在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？接下來，我們來看第二目內(nèi)容“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。

（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益（板書）

教師：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波瀾，引起國家有關(guān)部門和社會(huì)普遍關(guān)注，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，85%以上的民工認(rèn)為自己不能及時(shí)拿到自己應(yīng)得的工資，有相當(dāng)一部分因打工致傷、致殘、致死的民工的合法權(quán)益得不到有效的維護(hù)，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發(fā)生的悲劇。老師就曾親眼看到十幾個(gè)民工一溜排成行站在公路中間攔截車輛，堵住道路，打上標(biāo)語追薪。如果不是被逼無奈，他們也不會(huì)做出如此舉動(dòng)。這反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么現(xiàn)象？作為勞動(dòng)者遇到這種情況時(shí)該怎么辦？

學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問題。

教師：上述材料放映了我國還存在許多侵害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象，勞動(dòng)者要樹立法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，不能采用一些過激行為甚至用損害自己生命的方式來維護(hù)權(quán)益，勞動(dòng)者要合法維權(quán)、理性維權(quán)。

1、國家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)（板書）

教師：實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，更要加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系。

為了切實(shí)保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，我國頒布和實(shí)施了勞動(dòng)法。這部法律規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利。這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性、創(chuàng)造性的保證。

通過剛才的分析，我們認(rèn)識(shí)到國家在想盡一切辦法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么，在我國勞動(dòng)者享有哪些權(quán)利？

2、我國勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利

（1）我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利（板書）

教師：我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)、福利權(quán)利；提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提。

好，同學(xué)們下面我們就活學(xué)活用，用我們剛學(xué)習(xí)的我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利來分析課本44頁的案例。

學(xué)生：閱讀教材，認(rèn)真思考。

教師：看了這個(gè)案例，大家思考一下，小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生：侵犯了他休息、休假的權(quán)利；向上社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，還有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。

教師：同學(xué)們歸納得非常好。大家再思考一下，權(quán)利與義務(wù)是相互聯(lián)系的，勞動(dòng)者享受權(quán)利，是以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提的，自覺地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。那么勞動(dòng)者有那些義務(wù)，有沒有同學(xué)了解過？

學(xué)生：回答

教師：勞動(dòng)者應(yīng)履行的義務(wù)是：完成勞動(dòng)任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動(dòng)安全規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德，以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。

教師：出現(xiàn)了案例中小張這樣的情況，他除了通過仲裁行使權(quán)利之外，還可以通過哪些途徑來維護(hù)權(quán)利呢？

學(xué)生：可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)權(quán)利。教師：對(duì)，作為勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，要以上面所說的合法的手段、法定的程序來維護(hù)權(quán)益，而不能采用非法手段施加報(bào)復(fù)。

從小張的案例出發(fā)，我們來歸納總結(jié)一下勞動(dòng)者該如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

（2）勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益（板書）

教師：

首先，自覺履行勞動(dòng)者義務(wù)，這是維權(quán)的基礎(chǔ)和前提。

其次，依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維權(quán)的重要依據(jù)。

再次，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)，而不能采用非法手段施加報(bào)復(fù)。

最后，勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。當(dāng)權(quán)益受到傷害時(shí)，以合法手段、法定程序來維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到勞動(dòng)使人偉大，就業(yè)持續(xù)生存。不過在中國這樣的就業(yè)形勢下，解決就業(yè)除了黨和政府的積極作為外，作為新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，才能找到讓自己滿意的工作，即使就業(yè)了也要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益，具備法律意識(shí)，這樣才是一個(gè)合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。

【板書設(shè)計(jì)】

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

（一）勞動(dòng)和就業(yè)

1、勞動(dòng)光榮

（1）勞動(dòng)的含義

（2）勞動(dòng)的作用

2、就業(yè)

（1）就業(yè)的意義

（2）就業(yè)問題存在的原因

（3）如何解決就業(yè)問題

（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

1、國家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)

2、我國勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利

（1）我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利

（2）勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益

第三篇：新時(shí)代勞動(dòng)者的教案

教案

試講內(nèi)容：新時(shí)代的勞動(dòng)者

課型：講授新課

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：講授法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。（2）使學(xué)生牢固樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀及勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，每天，我們餓了得吃飯，現(xiàn)在天氣熱了，我們每個(gè)人在寢室都有一臺(tái)電扇，如果條件允許，還可能安裝空調(diào)，我們出門逛街要坐車,寒暑假父母可能帶著我們外出旅游，那么我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳唐?，出門旅游所享受的服務(wù)是誰提供給我們的呢？是不是勞動(dòng)者呀。這說明勞動(dòng)者在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，這就不得不要求我們來學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入新時(shí)代的勞動(dòng)者這一框節(jié)內(nèi)容得學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)大的知識(shí)，一是勞動(dòng)與就業(yè)，二是如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。重難點(diǎn)是樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。重難點(diǎn)是同學(xué)們著重需要掌握的知識(shí)。希望在接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能認(rèn)真的聽，并積極的思考。

一、勞動(dòng)與就業(yè)

（一）勞動(dòng)與勞動(dòng)者

任何社會(huì)絕對(duì)少不了勞動(dòng)，馬克思說：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”。這句話就說明了勞動(dòng)對(duì)人類的生存非常的重要，那么什么是勞動(dòng)呢？我們課本上對(duì)勞動(dòng)的定義是：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。比如說我們每天吃的大米蔬菜，住的房子等是勞動(dòng)得來的，這些屬于物質(zhì)財(cái)富，勤勞勇敢無私奉獻(xiàn)雷鋒精神等品質(zhì)也是通過勞動(dòng)體現(xiàn)出來，這些屬于精神財(cái)富。正是因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，古猿才進(jìn)化為人，使人類由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。所以勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。胡主席在他的八榮八恥就提到要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。勞動(dòng)很重要，但勞動(dòng)絕對(duì)少不了勞動(dòng)者。

我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”“勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)”“國家提倡社會(huì)主義勞動(dòng)競賽，獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者”。這就是通過憲法賦予了勞動(dòng)者勞動(dòng)的權(quán)利。勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，這里要記住的是勞動(dòng)者是主體，起主導(dǎo)作用，生產(chǎn)活動(dòng)絕對(duì)少了勞動(dòng)者，比如說做一件衣服，我給了你布料，做衣服的機(jī)器，如果沒有勞動(dòng)者，再好的布料都無法成為一件衣服。這里特別需要注意的是在新的時(shí)代條件之下勞動(dòng)者雖然分工不同但地位平等。在奴隸社會(huì)奴隸受到奴隸主的剝削，在封建社會(huì)，農(nóng)民受到地主階級(jí)的剝削，在資本主義社會(huì)無產(chǎn)階級(jí)受到資本家的剝削，在這些社會(huì)條件之下勞動(dòng)者辛勤勞作，卻得不到他們應(yīng)有的回報(bào)，他們在社會(huì)之中與其他成員的地位是不平等的。但是在我國社會(huì)主義條件之下，社會(huì)中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，有農(nóng)民工人有律師科學(xué)家，他們從事的職業(yè)不同，但是絕對(duì)沒有高低貴賤之分，地位都是平等的。

勞動(dòng)很重要，所以勞動(dòng)者要?jiǎng)趧?dòng)，也就是要就業(yè)，接著讓我們來學(xué)習(xí)關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于就業(yè)的知識(shí)有三點(diǎn)，就業(yè)的意義，就業(yè)的形勢和原因，以及如何解決就業(yè)問題。

（二）關(guān)于就業(yè)

請(qǐng)看下面的一側(cè)材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作，許多熱心人也幫他介紹過幾次，但他不是嫌累，嫌工資少，嫌離家遠(yuǎn)，嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒找到工作。這里有兩個(gè)小問題

人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？我們一個(gè)一個(gè)來回答。（請(qǐng)同學(xué)回答第一個(gè)問題）其實(shí)這個(gè)問題就是要回答就業(yè)有何意義。

1、就業(yè)的意義

從個(gè)人的角度來說：a.就業(yè)是民生之本，是謀生的重要手段。我們說就業(yè)是民生之本，這個(gè)本就是根本的意思。人們通過就業(yè)拿到工資，才能買到生活所需要的物品，人才能繼續(xù)的生活下去。b實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，我們以后在學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)講到，人的價(jià)值有自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，自我價(jià)值是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足，社會(huì)價(jià)值是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。而人真正的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，人們通過就業(yè)通過勞動(dòng)可以生產(chǎn)出社會(huì)所需要的的東西，也就是對(duì)社會(huì)做出了自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的社會(huì)價(jià)值。豐富精神生活，提高精神境界，人們滿足自己的衣食住行之后，如果有多余的收入，可能會(huì)學(xué)著跳跳舞談?wù)勪撉?，外出旅游開拓眼界，這就是就業(yè)對(duì)我們精神上面的巨大意義。就業(yè)不僅能滿足人們衣食住行的需要充實(shí)人的體力，而且能豐富人的精神生活，促進(jìn)人智力的發(fā)展，提升人得才能等等，最終促進(jìn)人全面發(fā)展。

從社會(huì)的角度來說：a.是安國之策，對(duì)整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義；如果人們找不到工作，可能會(huì)使人與人之間，人與社會(huì)之間的矛盾凸現(xiàn)出來，造成國家的不安定，就像美國在2011年發(fā)生的華爾街游行示威活動(dòng)，也與失業(yè)率過高有密切關(guān)系，人們需要工作但是又找不到工作，為了表示他們心里的不平衡，他們愿意加入到游行隊(duì)伍的行列。那么這些游行示威活動(dòng)肯定對(duì)當(dāng)時(shí)美國的交通秩序社會(huì)穩(wěn)定等產(chǎn)生了極為不利影響。b.使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。這里有一個(gè)名詞生產(chǎn)資料，生產(chǎn)資料是勞動(dòng)者進(jìn)行生產(chǎn)是所需要的資源和工具，一般就是指土地、廠房、機(jī)器設(shè)備、工具、原料等，任何社會(huì)的生產(chǎn)都是借助生產(chǎn)資料，通過勞動(dòng)生產(chǎn)出社會(huì)所需要的勞動(dòng)產(chǎn)品。勞動(dòng)者通過就業(yè)，在工作中使用這些生產(chǎn)資料，才能創(chuàng)造出社會(huì)所需要的東西。

這些是我們對(duì)材料中第一個(gè)問題的回答。讓我們回到材料中看第二個(gè)問題。李師傅找不到工作的原因是什么（請(qǐng)同學(xué)回答）根據(jù)材料我們知道李師傅找不到工作是因?yàn)橛袃牲c(diǎn)，一是他總是嫌這嫌那，也就是就業(yè)觀念的不正確，二是材料中說的技術(shù)使用面很窄，也就是他的技術(shù)水平較低。那么，老師要問大家當(dāng)前就業(yè)形勢對(duì)李師傅找不到工作有影響嗎？肯定是有的。同學(xué)們你們知道我們國家當(dāng)前的就業(yè)形勢是怎樣的嗎？（會(huì)回答就業(yè)形勢嚴(yán)峻）看來同學(xué)們對(duì)我國的就業(yè)形勢還是有些了解的。我國的就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的，那么嚴(yán)峻性表現(xiàn)在哪里呢？我們今天就業(yè)大學(xué)生的的就業(yè)情況看一下這個(gè)問題。

2、當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢

這幅圖給我們顯示從2000年到2013年普通高校畢業(yè)生的人數(shù)，通過這些數(shù)值107、114、到2012年的680、2013的699，可以很清楚的看出高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增長。如此多的就業(yè)人數(shù)肯定需要更多的就業(yè)崗位，那么用人單位提供的就業(yè)崗位數(shù)又是怎樣的呢？ 以北京市為例，從圖中可以看出北京高校畢業(yè)生人數(shù)從2012年的22.3萬人增加到2013年的22.9萬人，而用人單位對(duì)大學(xué)生的需求量卻從2012年的11.4萬人減少到2013年的9.8人。當(dāng)然這個(gè)圖僅僅反映的是北京市的情況。其實(shí)，根據(jù)調(diào)查顯示2013年我國就業(yè)崗位數(shù)是總體上下降了15%。一方面是就業(yè)人數(shù)的增加，另一方面是就業(yè)崗位數(shù)的減少，使得我國的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，于是許多人就把今年稱為史上最難就業(yè)年。因此，我們經(jīng)常可以在電視上或網(wǎng)絡(luò)上看到招聘市場上人山人海的情況，甚至有的勞動(dòng)者會(huì)說我不要工資，給生活費(fèi)就行。這些是不是都說明了我國當(dāng)前的就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的。我國的就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的，那么為什么會(huì)如此嚴(yán)峻呢？在這里有三點(diǎn)原因，3、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因

（1）人口總量和勞動(dòng)力總量較大;（2）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng);總體而言，我國社會(huì)的勞動(dòng)者他們各方面的素質(zhì)和相應(yīng)的技術(shù)能力都不高，但隨這社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)勞動(dòng)者各方面的能力都提出了更高的要求，這兩者就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，使得我國的就業(yè)形勢變得嚴(yán)峻。（3）勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。對(duì)于第一個(gè)原因與第二個(gè)原因比較好理解，我就不多加解釋了。

知道了我國的就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的，了解就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因，那么問題又來了，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)如何解決就業(yè)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下這個(gè)問題。

4、怎樣解決就業(yè)問題

討論：面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)如何解決就業(yè)問題？

在這里有四個(gè)人分別發(fā)表了他們的意見，我們來看一下他們說的合不合理。（同學(xué)發(fā)表意見，老師進(jìn)行相應(yīng)的講解）

觀點(diǎn)一：在社會(huì)主義國家就業(yè)要靠政府；

在社會(huì)主義條件之下，勞動(dòng)者是國家的主人，所以國家應(yīng)當(dāng)為勞動(dòng)者的就業(yè)創(chuàng)造條件。但是，找工作還是個(gè)人自己的事情，況且國家為我們提供的工作也不一定就是我們所喜歡，也不一定就是適合我們的。所以我們應(yīng)當(dāng)樹立自主擇業(yè)觀，根據(jù)個(gè)人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。

觀點(diǎn)二：不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定干一輩子就行 考慮職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性肯定是合理的，但是在我們現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)條件之下，勞動(dòng)力經(jīng)常是流動(dòng)的，我們無法保證能夠在一份崗位上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)母梢惠呑印１热缯f我在一個(gè)崗位上工作了好幾十年，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于技術(shù)的要求越來越高，然而我有沒有掌握這樣一些技術(shù)，你們說企業(yè)還會(huì)繼續(xù)要我在這個(gè)崗位上工作嗎，肯定是不會(huì)的。因此要求我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹立競爭就業(yè)觀，通過勞動(dòng)力市場競爭，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)。為此要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)與技能，積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需要。

觀點(diǎn)三：工作一定要體面，不要讓人看不起。

這種觀點(diǎn)是不正確的，我們在前面講勞動(dòng)者的時(shí)候就說過，勞動(dòng)者分工不同，但是地位平等。的勞動(dòng)者都沒。因此要求樹立職業(yè)平等觀，各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒有高低貴賤之分。三百六十行，行行出狀元，不管從事什么樣的工作，只要能腳踏實(shí)地兢兢業(yè)業(yè)，都能有所作為。

觀點(diǎn)四：創(chuàng)業(yè)能提供更多就業(yè)崗位，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該創(chuàng)業(yè)；

創(chuàng)業(yè)確實(shí)能夠提供就業(yè)崗位，但是并不是說每個(gè)人都有自主創(chuàng)業(yè)的條件，不如說經(jīng)濟(jì)上的條件，能力上的條件。如果有創(chuàng)業(yè)的條件，我們可以創(chuàng)業(yè)，如果不具備創(chuàng)業(yè)的條件，我們還是應(yīng)該考慮如何去更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在這里要求樹立多種方式就業(yè)觀，可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會(huì)等，也可以靈活選擇職業(yè)，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)等。

對(duì)上面四個(gè)人觀點(diǎn)的分析，我們的得出了四種正確的就業(yè)觀，自主擇業(yè)觀，競爭就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀?？纯催@兩個(gè)題目 1．讀下圖“有人沒活干，有活沒人干”。這啟示我們（）①要樹立自主擇業(yè)觀 ②要樹立競爭就業(yè)觀 ③要樹立職業(yè)平等觀 ④要樹立多種形式就業(yè)觀

A．①③B．①④ C．②③ D．②④

2.勞動(dòng)者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹立（）

A.自主擇業(yè)觀

B.職業(yè)平等觀 C.競爭就業(yè)觀

D.多種方式就業(yè)觀

學(xué)習(xí)了這四種就業(yè)觀，我們來總結(jié)一下應(yīng)如何解決就業(yè)問題 從黨和政府的角度來說 ：（1）保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。用人單位：積極支持、貫徹落實(shí)黨和國家的就業(yè)政策 從勞動(dòng)者的角度來說 ：發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立正確的就業(yè)觀念。這個(gè)正確的就業(yè)觀念就是a.自主擇業(yè)觀 b.競爭就業(yè)觀以我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的素質(zhì)和能力，c.職業(yè)平等觀d.多種方式就業(yè)觀

勞動(dòng)者通過黨與政府的幫助以及自己的努力實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，但是找到了工作就會(huì)一直一帆風(fēng)順，不會(huì)遇到其他困難，比如說合法權(quán)益受到侵犯，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢。來看一下這個(gè)案例。

小張的母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人向廠長要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小張等不在其中。

小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？小張應(yīng)該怎么辦？我們首先來回答第一個(gè)問題，要回答這個(gè)問題我們要了解勞動(dòng)者有哪些合法權(quán)益?？纯催@些合法權(quán)益，結(jié)合材料思考一下校長的哪些合法權(quán)益受到了侵犯。

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

1、我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利

（1）平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ；（2）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；（3）休息休假的權(quán)利

（4）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利：（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利：（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利;（7）提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利;（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利

看了這些權(quán)利小張哪些合法權(quán)益受到侵犯呀？（同學(xué)回答）不準(zhǔn)他探親休假侵犯了他的休息休假的權(quán)利，工廠有刺耳的噪聲刺眼的電焊強(qiáng)光，侵犯了他的獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，單位只給部分資格老的職工辦理保險(xiǎn)，小張等不在其中則是侵犯了他的享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。

小張應(yīng)該怎么辦呢？如果你是小張，當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)同學(xué)回答）其實(shí)對(duì)于小張個(gè)人而言，我們可以采取以下的措施。當(dāng)小張的權(quán)益確實(shí)收到侵犯之后就應(yīng)該采取相應(yīng)的行動(dòng)?？梢韵蛳嚓P(guān)部門投訴，投訴之后如果可不到合理解決，可通過與用人單位進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成新的協(xié)議，或要求有過錯(cuò)的一方改正錯(cuò)誤。協(xié)商不成功可以要求勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)不成，可以要求勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁方在爭議發(fā)生前。如果都不成功可以向法院起訴。也可以利用新聞輿論幫助解決。

最后我們來總結(jié)一下應(yīng)如何來維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。（1）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)要以《勞動(dòng)法》為法律依據(jù)，要自覺履行義務(wù)，沒有不義務(wù)的權(quán)力也沒有無權(quán)利的義務(wù)，勞動(dòng)者要維護(hù)自己的合法權(quán)益，必須要以履行義務(wù)為前提。要與用人單位依法簽訂勞動(dòng)合同，用勞動(dòng)合同來規(guī)定勞動(dòng)者與用人單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，勞動(dòng)合同制度是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的可靠保證。同時(shí)勞動(dòng)者也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，以合法手段和法定程序維權(quán)。當(dāng)勞動(dòng)者合法權(quán)益確實(shí)受到侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過下列途徑來解決，投訴、協(xié)商，申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁，向法院起訴，利用輿論手段。當(dāng)然維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益并不僅僅需要個(gè)人，更需要國家與用人單位的共同協(xié)作

（2）從國家的角度而言：

a.完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度；法律是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的最好的保障。b.加強(qiáng)宣傳，提高用人單位和勞動(dòng)者的法律意識(shí)。使勞動(dòng)者和用人單位都時(shí)時(shí)刻刻記得自己相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。

（3）從用人單位的角度而言：自覺增強(qiáng)法律意識(shí)和道德素養(yǎng)，自覺遵守勞動(dòng)法，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

3.勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）

A.享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

B.接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C.取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D.提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

總結(jié)：最后請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起回顧一下本課講述的主要內(nèi)容，本節(jié)課主要講述的是新時(shí)代的勞動(dòng)者，我們講了兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)第一個(gè)是勞動(dòng)與就業(yè)，我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)與勞動(dòng)者，就業(yè)的意義，就業(yè)形勢及原因，以及如何解決就業(yè)問題。第二個(gè)是依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，我們了解勞動(dòng)者有哪些權(quán)益，學(xué)習(xí)了在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)應(yīng)如何來為維護(hù).來看下面一道題

綜合探究：如何成為一名新時(shí)代的勞動(dòng)者？

總結(jié)語；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們都有收獲，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，就樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，讓自己以后能順利的找到工作。同時(shí)也提醒大家，在自己的合法權(quán)益受到侵犯的時(shí)候一定要一合法手段，法律途徑來維權(quán)。

第四篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案

新時(shí)代的勞動(dòng)者

授課時(shí)間：10.04.14 授課地點(diǎn):篤行樓微格教室103

授課教師：福建師范大學(xué) 鐘鎮(zhèn)霞

教學(xué)三維 知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記：勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的作用；就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的內(nèi)容；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2、理解：樹立正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

3、運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)切合個(gè)人實(shí)際的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、樹立正確的就業(yè)觀

2、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念 教學(xué)方法

案例評(píng)析、數(shù)據(jù)論證、討論思考、合作探究、模擬體驗(yàn) 教具準(zhǔn)備 多媒體（課件）課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。應(yīng)當(dāng)說不論是企業(yè)的發(fā)展，還是整個(gè)國家和社會(huì)的

進(jìn)步，都離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，這節(jié)課就讓我們大家一起走進(jìn)新時(shí)代的勞動(dòng)者。（課件展示板書）

（二）進(jìn)行新課 新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、勞動(dòng)和就業(yè)

1、勞動(dòng)的意義 勞動(dòng)光榮

設(shè)置教學(xué)情景：圖片展示——萬里長城、本地區(qū)一些建筑物等 導(dǎo)入說明：這些都是勞動(dòng)者勞動(dòng)的結(jié)晶，“人類的歷史是勞動(dòng)的歷史”，勞動(dòng)使得我們社會(huì)不斷進(jìn)步，人類的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。勞動(dòng)者雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。他們都要受到承認(rèn)和尊重。

階段結(jié)論：勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)。因此，光榮屬于勞動(dòng)者。

(過渡)勞動(dòng)是光榮的,人人都應(yīng)該參加勞動(dòng), 而勞動(dòng)者的勞動(dòng)要得到充分發(fā)揮必須通過就業(yè)來完成,下面，我們就來談?wù)劸蜆I(yè)方面的問題.2、就業(yè)的意義

教師提問：我們?yōu)槭裁匆シe極就業(yè)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和全面進(jìn)步.(過渡)就業(yè)意義如此重大,那么目前在我國能否很容易就找到一份稱心如意的工作?

3、我國的就業(yè)形勢

學(xué)生積極思考與討論，多媒體展示，得出結(jié)論：反映了我國勞動(dòng)力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。

教師總結(jié)：我國的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。

4、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

師 ：承接上面問題的回答，以及對(duì)我國就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？ 學(xué)生活動(dòng)：就教材P48頁思考討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：要解決就業(yè)問題，從國家的角度

首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動(dòng)力市場，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。多媒體展示：當(dāng)代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長,是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊(duì)連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識(shí),運(yùn)用知識(shí),達(dá)到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)抱有堅(jiān)定的信念 “一個(gè)人可以沒有文憑,卻不能沒有知識(shí);可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人對(duì)知識(shí)的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識(shí)的強(qiáng)大力量

作為勞動(dòng)者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。

其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競爭。再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

最后，樹立多種方式就業(yè)觀。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式(如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)等)就業(yè)方式等和渠道(通過職業(yè)介紹所、又媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會(huì)等)選擇職業(yè),實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益.多媒體展示：《勞動(dòng)法》這部法律正式實(shí)施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國長期缺乏勞動(dòng)基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動(dòng)法律體系的新局面。勞動(dòng)法全面規(guī)定了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。請(qǐng)問：大家了解的勞動(dòng)者有哪些權(quán)利？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言

1、國家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)

2、我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利 ——“說一說”

我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利； 法律規(guī)定的其他權(quán)利?！霸囈辉嚒?/p>

材料：小張的母親病了。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已居本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有現(xiàn)眼的電焊強(qiáng)光。工人向廠長要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長的拒絕。單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小長等不在其中?！裥埖哪男┖戏?quán)利受到了侵害？ ●小張應(yīng)該怎么辦？

3、勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

權(quán)利是履行義務(wù)的前提和要求，義務(wù)是享有權(quán)利的基礎(chǔ)和保證。二者具有一致性。正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)

勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，以合法的手段，法定的程序維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。

①基 礎(chǔ) 自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ) ② 依 據(jù) 《勞動(dòng)法》 勞動(dòng)合同制度

③ 途 徑 投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申 請(qǐng)仲裁、向法院起訴等

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

（四）實(shí)例探究

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

課后探究：就青年的就業(yè)、擇業(yè)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備問題，以探究小組為單位，進(jìn)行合作探究，并寫成書面材料上交。

第五篇：《新時(shí)代勞動(dòng)者》

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——?jiǎng)趧?dòng)者，這是對(duì)上一框題在內(nèi)容上的延伸和補(bǔ)充，勞動(dòng)者通過勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，這又為下一課介紹《投資理財(cái)?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性。二．學(xué)情分析

1.在知識(shí)儲(chǔ)備上：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在能力基礎(chǔ)上：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但即興探究的能力較差，需要老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.就業(yè)問題和維權(quán)問題貼近生活實(shí)際，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)平等、勞動(dòng)光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；具有依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。四．教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何樹立正確的就業(yè)觀 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法

講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動(dòng)者，繼續(xù)推動(dòng)長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者

教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這樣的活動(dòng)就是我們通常所說的“勞動(dòng)”。

勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。勞動(dòng)對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)有著重要的意義，如果我們學(xué)校請(qǐng)來的這些人不進(jìn)行勞動(dòng)，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個(gè)國家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動(dòng)的話，我們的社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展，人類文明也會(huì)止步，所以說勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。在社會(huì)化大生產(chǎn)中，勞動(dòng)者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動(dòng)者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動(dòng)者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。

教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實(shí)，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻(xiàn)。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，光榮屬于所有勞動(dòng)者。二．就業(yè)

教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑?，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。

（一）求職篇

吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長沙某會(huì)展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請(qǐng)你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學(xué)生回答。（教師副板書）

教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。從個(gè)人角度來看，（1）取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。）

溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)?！?從社會(huì)角度來看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動(dòng)者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動(dòng)者施展才能的機(jī)會(huì)。）

教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。

（二）應(yīng)聘篇

教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實(shí)，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。

教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴(yán)峻，吳業(yè)一走進(jìn)招聘會(huì)看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：

導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個(gè)人！財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)？我可沒有那樣的專業(yè)背景。

票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）

教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。

②就是從勞動(dòng)者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動(dòng)力的素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。

③勞動(dòng)者就業(yè)觀念滯后?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個(gè)重要原因就在于就業(yè)信息的不對(duì)稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動(dòng)者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學(xué)們的圍觀。

小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的?！?/p>

阿強(qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對(duì)找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面?！?/p>

麗麗：“我只想去政府機(jī)關(guān)上班，對(duì)別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評(píng)論，你想對(duì)他們說什么呢？

教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。因此，同學(xué)們不論是高考報(bào)志愿還是以后選擇職業(yè)的時(shí)候，都一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖?。?duì)于阿強(qiáng)，我們應(yīng)該建議他樹立競爭就業(yè)觀。雖然目前就業(yè)形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實(shí)力的人無論到哪里都會(huì)受到重用，這就啟示我們要積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需要，成為社會(huì)需要的人才。

對(duì)于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會(huì)所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動(dòng)，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！叭倭?，行行出狀元”，只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)作為貢獻(xiàn)。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。到政府機(jī)關(guān)工作僅僅是一種就業(yè)方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮(zhèn)任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創(chuàng)業(yè)。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動(dòng)者培訓(xùn)）

教師總結(jié)：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。政府主要起到一個(gè)宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動(dòng)者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進(jìn)。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。（補(bǔ)充）三.維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益

教師：同學(xué)們在找工作的時(shí)候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業(yè)改變了錯(cuò)誤的就業(yè)觀，在政府促進(jìn)就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業(yè)已經(jīng)很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結(jié)婚為由，不批探請(qǐng)假；吳業(yè)每天向游客解說景區(qū)的風(fēng)土人情，長期下來患了咽炎，吳業(yè)希望公司可以給他配備擴(kuò)音器，改善勞動(dòng)條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等新職員不在其中。

探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生回答。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利）

教師總結(jié)：除此之外，我國勞動(dòng)者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利

那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會(huì)有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。社會(huì)主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，還可以充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。因此，只有維護(hù)勞動(dòng)者的各項(xiàng)權(quán)利，保障勞動(dòng)者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動(dòng)者的工作效率，實(shí)現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。

教師：現(xiàn)在我們知道了維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是正當(dāng)?shù)模怯蟹梢罁?jù)的。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時(shí)該怎么做呢？我們來看看吳業(yè)的同事趙六的做法。

（四）維權(quán)篇

吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個(gè)社會(huì)不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。

教師：吳業(yè)忍氣吞聲會(huì)助長單位侵犯勞動(dòng)者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會(huì)傷害到自己。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。學(xué)生回答。教師：首先，勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應(yīng)該先同用人單位協(xié)商，擺事實(shí)，講道理，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)解決問題并得到實(shí)惠。如果協(xié)商無效，勞動(dòng)者還可以通過投訴、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。

同時(shí)我們要知道，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動(dòng)者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動(dòng)義務(wù)。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時(shí)間是一周五天，一天八小時(shí)，也就是一周四十小時(shí)。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺公司還會(huì)給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護(hù)我們作為勞動(dòng)者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動(dòng)義務(wù)。

此外，為了更好維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，勞動(dòng)者要依法與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動(dòng)合同對(duì)于勞動(dòng)者來說就如同“欠條”一樣，是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的重要保障。教師：那從國家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動(dòng)者維護(hù)其合法權(quán)益呢？從國家來講：制度相關(guān)法律，完善社會(huì)保障制度，改善勞動(dòng)環(huán)境。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。以上就是我們從勞動(dòng)者、國家、企業(yè)這三個(gè)方面分析如何去維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)把握。［結(jié)束新課］

本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動(dòng)與勞動(dòng)者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。好，這節(jié)課就上到這里，下課！