第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。★教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) ★教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念 ★教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時(shí)引入勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀?！锝虒W(xué)過程

（一）引入新課

教師活動(dòng)：通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。當(dāng)然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)新時(shí)代的勞動(dòng)者。

（二）進(jìn)行新課

二、新時(shí)代的勞動(dòng)者

1、勞動(dòng)和就業(yè)（1）勞動(dòng)光榮

教師活動(dòng)：人類的財(cái)富，是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動(dòng)是決定性力量。勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)。廣大勞動(dòng)者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動(dòng)。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，光榮屬于勞動(dòng)者。

教師活動(dòng)：多媒體播放一組數(shù)據(jù)：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項(xiàng)合計(jì)，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力總量達(dá)2400萬人。

請(qǐng)問：對(duì)上述材料你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

教師總結(jié)：我國的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，并且，勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。當(dāng)然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實(shí)施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實(shí)施就業(yè)和再就業(yè)。（2）我國的就業(yè)形勢（3）就業(yè)的意義

教師提問：既然我國的就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。

教師點(diǎn)評(píng)：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)積極的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。（4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教師活動(dòng)：承接上面問題的回答，以及對(duì)我國就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，踴躍發(fā)言。

作為勞動(dòng)者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。

其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對(duì)競爭。

再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師活動(dòng)：播放電視系列片：當(dāng)代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長,是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊(duì)連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識(shí),運(yùn)用知識(shí),達(dá)到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)抱有堅(jiān)定的信念 “一個(gè)人可以沒有文憑,卻不能沒有知識(shí);可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人對(duì)知識(shí)的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識(shí)的強(qiáng)大力量。

最后，樹立多種方式就業(yè)觀。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 教師活動(dòng)：展示《勞動(dòng)法》文本實(shí)物，指出這部法律正式實(shí)施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國長期缺乏勞動(dòng)基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動(dòng)法律體系的新居面。勞動(dòng)法全面規(guī)定了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。請(qǐng)問：大家了解的勞動(dòng)者有那些權(quán)利？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言（1）我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利

我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利。（2）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

教師活動(dòng)：多媒體播放有關(guān)案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動(dòng)合同時(shí)委曲求全，沒有按照勞動(dòng)法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)達(dá)成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動(dòng)而得不到勞動(dòng)報(bào)酬。針對(duì)上述案例，請(qǐng)同學(xué)們考慮如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益？ 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，自由發(fā)言

教師總結(jié)：針對(duì)上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動(dòng)者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實(shí)行勞動(dòng)合同制度，依法簽訂勞動(dòng)合同，這是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要依據(jù)。當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

（四）實(shí)例探究

就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1?－2題［例1］勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）a．享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 b．接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利 d．提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利 答案：b ［例2］勞動(dòng)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹立（）

a．自主擇業(yè)觀 b．職業(yè)平等觀 d．多種方式就業(yè)觀

［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）b.是促進(jìn)勞動(dòng)力提高自身素質(zhì)的需要 d.是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的需要 答案：d ★課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？ ★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實(shí)例和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識(shí)潛移默化的給學(xué)生。

第二篇：《新時(shí)代勞動(dòng)者》

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——?jiǎng)趧?dòng)者，這是對(duì)上一框題在內(nèi)容上的延伸和補(bǔ)充，勞動(dòng)者通過勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，這又為下一課介紹《投資理財(cái)?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性。二．學(xué)情分析

1.在知識(shí)儲(chǔ)備上：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在能力基礎(chǔ)上：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但即興探究的能力較差，需要老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.就業(yè)問題和維權(quán)問題貼近生活實(shí)際，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)平等、勞動(dòng)光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；具有依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。四．教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何樹立正確的就業(yè)觀 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法

講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動(dòng)者，繼續(xù)推動(dòng)長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者

教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這樣的活動(dòng)就是我們通常所說的“勞動(dòng)”。

勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。勞動(dòng)對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)有著重要的意義，如果我們學(xué)校請(qǐng)來的這些人不進(jìn)行勞動(dòng)，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個(gè)國家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動(dòng)的話，我們的社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展，人類文明也會(huì)止步，所以說勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。在社會(huì)化大生產(chǎn)中，勞動(dòng)者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動(dòng)者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動(dòng)者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。

教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實(shí)，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻(xiàn)。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，光榮屬于所有勞動(dòng)者。二．就業(yè)

教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑椋酉聛砦覀円黄饋砜匆幌聟菢I(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。

（一）求職篇

吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長沙某會(huì)展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請(qǐng)你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學(xué)生回答。（教師副板書）

教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。從個(gè)人角度來看，（1）取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。）

溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)?！?從社會(huì)角度來看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動(dòng)者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動(dòng)者施展才能的機(jī)會(huì)。）

教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。

（二）應(yīng)聘篇

教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實(shí)，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。

教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴(yán)峻，吳業(yè)一走進(jìn)招聘會(huì)看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：

導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個(gè)人！財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)？我可沒有那樣的專業(yè)背景。

票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）

教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。

②就是從勞動(dòng)者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動(dòng)力的素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。

③勞動(dòng)者就業(yè)觀念滯后。現(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個(gè)重要原因就在于就業(yè)信息的不對(duì)稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動(dòng)者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學(xué)們的圍觀。

小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的?！?/p>

阿強(qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對(duì)找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面?！?/p>

麗麗：“我只想去政府機(jī)關(guān)上班，對(duì)別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評(píng)論，你想對(duì)他們說什么呢？

教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。因此，同學(xué)們不論是高考報(bào)志愿還是以后選擇職業(yè)的時(shí)候，都一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖姟?duì)于阿強(qiáng)，我們應(yīng)該建議他樹立競爭就業(yè)觀。雖然目前就業(yè)形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實(shí)力的人無論到哪里都會(huì)受到重用，這就啟示我們要積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需要，成為社會(huì)需要的人才。

對(duì)于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會(huì)所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動(dòng)，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！叭倭?，行行出狀元”，只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)作為貢獻(xiàn)。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。到政府機(jī)關(guān)工作僅僅是一種就業(yè)方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮(zhèn)任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創(chuàng)業(yè)。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動(dòng)者培訓(xùn)）

教師總結(jié)：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。政府主要起到一個(gè)宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動(dòng)者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進(jìn)。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。（補(bǔ)充）三.維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益

教師：同學(xué)們在找工作的時(shí)候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業(yè)改變了錯(cuò)誤的就業(yè)觀，在政府促進(jìn)就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業(yè)已經(jīng)很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結(jié)婚為由，不批探請(qǐng)假；吳業(yè)每天向游客解說景區(qū)的風(fēng)土人情，長期下來患了咽炎，吳業(yè)希望公司可以給他配備擴(kuò)音器，改善勞動(dòng)條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等新職員不在其中。

探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生回答。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利）

教師總結(jié)：除此之外，我國勞動(dòng)者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利

那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會(huì)有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。社會(huì)主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，還可以充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。因此，只有維護(hù)勞動(dòng)者的各項(xiàng)權(quán)利，保障勞動(dòng)者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動(dòng)者的工作效率，實(shí)現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。

教師：現(xiàn)在我們知道了維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是正當(dāng)?shù)?，是有法律依?jù)的。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時(shí)該怎么做呢？我們來看看吳業(yè)的同事趙六的做法。

（四）維權(quán)篇

吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個(gè)社會(huì)不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。

教師：吳業(yè)忍氣吞聲會(huì)助長單位侵犯勞動(dòng)者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會(huì)傷害到自己。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。學(xué)生回答。教師：首先，勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應(yīng)該先同用人單位協(xié)商，擺事實(shí)，講道理，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)解決問題并得到實(shí)惠。如果協(xié)商無效，勞動(dòng)者還可以通過投訴、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。

同時(shí)我們要知道，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動(dòng)者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動(dòng)義務(wù)。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時(shí)間是一周五天，一天八小時(shí)，也就是一周四十小時(shí)。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺公司還會(huì)給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護(hù)我們作為勞動(dòng)者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動(dòng)義務(wù)。

此外，為了更好維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，勞動(dòng)者要依法與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動(dòng)合同對(duì)于勞動(dòng)者來說就如同“欠條”一樣，是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的重要保障。教師：那從國家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動(dòng)者維護(hù)其合法權(quán)益呢？從國家來講：制度相關(guān)法律，完善社會(huì)保障制度，改善勞動(dòng)環(huán)境。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。以上就是我們從勞動(dòng)者、國家、企業(yè)這三個(gè)方面分析如何去維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)把握。［結(jié)束新課］

本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動(dòng)與勞動(dòng)者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：新時(shí)代勞動(dòng)者

新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 雜談 分類： 實(shí)習(xí)精粹（x科）新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案

一、教材與學(xué)情分析

1、教材分析

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動(dòng)者。在社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。勞動(dòng)者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中勞動(dòng)者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會(huì)的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動(dòng)者的合法權(quán)益，進(jìn)而推進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決，確保社會(huì)的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。

二、、課標(biāo)要求

評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。

三、教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。

四、學(xué)情分析

高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對(duì)初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動(dòng)”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)

六、教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念

七、教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時(shí)引入勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動(dòng)者，教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)就業(yè)觀。

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊(duì)列，為投一份簡歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。教師活動(dòng)：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？

學(xué)生活動(dòng)：：

教師活動(dòng)：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

進(jìn)入新課

二、勞動(dòng)與就業(yè)

1、勞動(dòng)的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本知識(shí)回答下列問題（1）什么是勞動(dòng)？為什么要尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者（勞動(dòng)的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者？ 學(xué)生活動(dòng)：

教師點(diǎn)評(píng)：

1、勞動(dòng)的含義

勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。

2、尊重勞動(dòng)的原因、意義：

第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。

第二，對(duì)于一個(gè)國家而言，我國勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。

第三，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。因此（1）個(gè)人要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的時(shí)代新風(fēng)。

情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學(xué)期末，在會(huì)展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：

2、就業(yè)的意義 ①社會(huì)意義

就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在我國，就業(yè)是嚴(yán)峻的壓力，換個(gè)視角看問題，也說明我國有豐富的勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的充分就業(yè)，能使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)意義）。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。

因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。②對(duì)于勞動(dòng)者的意義

勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

情景2：小張剛進(jìn)會(huì)展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢，小張才體會(huì)父母的良苦用心。

教師活動(dòng)：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴(yán)峻 教師活動(dòng)：

材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺(tái)，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。

教師活動(dòng)：閱讀材料一，請(qǐng)大家能感悟一下造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要原因之一是什么？

學(xué)生活動(dòng)：我國人口總量和勞動(dòng)力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時(shí)候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個(gè)小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會(huì)了，就算知道了哪個(gè)企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請(qǐng)結(jié)合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要因素？ 我國勞動(dòng)力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺(tái)前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級(jí)銷售、高級(jí)汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業(yè)找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業(yè)缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動(dòng)力素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不相適應(yīng)，我國就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。我國勞動(dòng)力素質(zhì)有待提高。

教師點(diǎn)評(píng)：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢嚴(yán)重的原因分別是：

1、我國的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，2、勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報(bào)，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對(duì)不會(huì)去的?！?/p>

我國是制造業(yè)的大國，需要的是技術(shù)型人才。

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）

教師提問：作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）

教師點(diǎn)撥：勞動(dòng)力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進(jìn)行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：

新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案 鐘林平

提問：針對(duì)上述不同的觀點(diǎn)，我們個(gè)人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答

教師點(diǎn)評(píng)：上述觀點(diǎn)有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點(diǎn)考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動(dòng)的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動(dòng)力流動(dòng)是市場經(jīng)濟(jì)的必然。

B．“就業(yè)最好要專業(yè)對(duì)口，尋找自己喜歡的職業(yè)”，這有利于社會(huì)的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，應(yīng)該通過多種形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

C．“社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國家有責(zé)任實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動(dòng)者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多種形式就業(yè)。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業(yè)平等觀。在社會(huì)主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重

通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀

（1）堅(jiān)持自主擇業(yè)觀，反對(duì)等靠要。（2）堅(jiān)持競爭就業(yè)觀，反對(duì)鐵飯碗。

（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對(duì)面子觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻(xiàn)）

（4）堅(jiān)持多種方式就業(yè)觀，反對(duì)一味要求專業(yè)對(duì)口。教師過渡：有人認(rèn)為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業(yè)的發(fā)展。你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？ 原因 國家的對(duì)策 企業(yè)的責(zé)任

人口多，勞動(dòng)力總量大。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少

根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

履行社會(huì)責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位

就業(yè)信息不暢通，勞動(dòng)力市場不完善(區(qū)域性）

完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距

提供就業(yè)信息，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時(shí)簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾?！??

眾人趕到醫(yī)院后發(fā)現(xiàn)表叔的公司沒有和工人簽訂勞動(dòng)合同，因此無法進(jìn)行工傷認(rèn)定，而公司負(fù)責(zé)人更是不愿承擔(dān)的責(zé)任，在支付了住院費(fèi)后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項(xiàng)合法權(quán)益？（2）除了上訴權(quán)利，勞動(dòng)者還享有哪些其他的勞動(dòng)權(quán)益？ 學(xué)生回答：（1）①獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

2）其他權(quán)利：

②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；（拖欠工資）

④休息休假的權(quán)利；（無雙休日）

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利；（不買保險(xiǎn)）⑦提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利；（維護(hù)權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利

情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費(fèi)，我們一定要威脅他們，要他們多賠點(diǎn)錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點(diǎn)評(píng)：新時(shí)代的勞動(dòng)者要有維權(quán)意識(shí)！同時(shí)，更應(yīng)該有法律意識(shí)！要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。我們應(yīng)該如何保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益 國家的角度：

（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)利；

（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)渠道；加強(qiáng)勞動(dòng)者的技能培訓(xùn)。引導(dǎo)勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀。（3）建立和完善社會(huì)保障制度 企業(yè)的角度：

（1）要提高法律意識(shí)和道德意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感，講誠信。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實(shí)國家各項(xiàng)政策，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。勞動(dòng)者個(gè)人

1）要求自覺履行義務(wù)（勞動(dòng)者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。）2）要依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)

3）勞動(dòng)者要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益

4）

走合法維權(quán)途徑。反對(duì)采用非法手段影響社會(huì)秩序或施加報(bào)復(fù)。

思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）

教師點(diǎn)撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級(jí)工會(huì)組織和勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報(bào)。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，勞動(dòng)者主動(dòng)與用人單位協(xié)商解決，及時(shí)化解矛盾）、申請(qǐng)調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請(qǐng)仲裁（在各級(jí)政府設(shè)立的勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對(duì)勞動(dòng)爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對(duì)促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序?qū)趧?dòng)爭議案件進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決）等途徑]

（三）課堂小結(jié)

勞動(dòng)使人偉大,就業(yè)維持生存,在我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,除了靠黨和政府外,勞動(dòng)者自己要改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識(shí),才能找到滿意的工作,這節(jié)課的重點(diǎn)就在這里，了解就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，作為大學(xué)生，我們是潛在的就業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做，改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識(shí)。就業(yè)了還要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),這樣才能成為一名合格的新時(shí)代的勞動(dòng)者。

（四）實(shí)例探究

就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）A． 享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C． 取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D． 提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

答案：B

［例2］勞動(dòng)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹立（）

A． 自主擇業(yè)觀

B． 職業(yè)平等觀

C． 競爭就業(yè)觀

D． 多種方式就業(yè)觀

答案：C

［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。

材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）

A.是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置的需要

B.是促進(jìn)勞動(dòng)力提高自身素質(zhì)的需要

C.是調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的需要

D.是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的需要

答案：D

九、課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？

（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

第四篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者

創(chuàng)設(shè)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ——《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)目標(biāo)：

１、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、就業(yè)的意義；

２、明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；

３、正確就業(yè)觀的內(nèi)涵；

４、勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

能力目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，通過對(duì)就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；

２、通過對(duì)與學(xué)生的生活密切相關(guān)的具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

２、使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生牢固樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信等精神。

３、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。

［教材內(nèi)容分析］

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。而勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，勞動(dòng)者的勞動(dòng)、就業(yè)的意義、權(quán)益的維護(hù)直接與公司的經(jīng)營與發(fā)展密切相關(guān)，并且勞動(dòng)者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接相關(guān)。

本框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè)；依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個(gè)邏輯，教材接著針對(duì)我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”中，承接上一目的主要內(nèi)容，自然引入勞動(dòng)者的權(quán)益問題。首先介紹國家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)、勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，并且要樹立勞動(dòng)者依法維權(quán)的觀念。而重點(diǎn)則是從國家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。本目文字內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)簡明。

本框的重點(diǎn)是樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)者如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。

［教材過程和教學(xué)策略］

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

［課件顯示］多媒體組圖：大學(xué)生招聘現(xiàn)場、焦急等待雇主的農(nóng)民工。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家?！?/p>

師：通過以上幾幅圖片反映了我國目前存在的哪兩大問題？

（學(xué)生不難回答：就業(yè)問題和維權(quán)問題）

師：或許，你今天不是勞動(dòng)者，但總有一天要邁入我國的勞動(dòng)者行列。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們不禁要問：“你對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)形勢了解多少？”“你對(duì)我國的就業(yè)形勢了解多少？”“你對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的知識(shí)了解多少？”那么，就讓我們共同關(guān)注我國的就業(yè)形勢，關(guān)注我國的就業(yè)政策，關(guān)注我們自身的就業(yè)觀念，關(guān)注我們自身權(quán)益的維護(hù)??為了明天我們能成為一名新時(shí)代的勞動(dòng)者，今天，我們就一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，共同探究有關(guān)勞動(dòng)者的就業(yè)與維權(quán)問題。

［板書］新時(shí)代的勞動(dòng)者

（以學(xué)生以后的生活實(shí)際為線索，自然導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力）

二、明確探究課題，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

（一）老師建議

１、牢記自己的目標(biāo)，搜索有針對(duì)性的信息，切記不要被信息分散注意力。

２、要能對(duì)搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。

３、同一小組的同學(xué)要注意分工基礎(chǔ)上的合作。

４、要明確搜索資料只是手段，它代替不了思考。

５、可以用多種材料說明問題。

６、積極參與交流，自信地表達(dá)自己的看法。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

１、能充分利用Ｉnteternet中的搜索引擎搜索適合本課內(nèi)容的資料。在這一過程中，可以使用本網(wǎng)頁中的友情鏈接的相關(guān)網(wǎng)站，也可參考本網(wǎng)頁中的熱點(diǎn)材料。

２、能對(duì)所搜集到的材料進(jìn)行必要的取舍、加工、分析，能說明某一具體問題，即要注意選題的針對(duì)性及材料與選題的關(guān)聯(lián)性。

３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，相互彌補(bǔ)，注意相互交流討論。

４、充分利用數(shù)字化平臺(tái)的作用，充分利用論壇相互發(fā)表見解，也可向老師提出有關(guān)問題的看法。

５、注意處理好網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容的關(guān)系，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一

６、及時(shí)關(guān)注本網(wǎng)頁中的相關(guān)資料，做到思考、練習(xí)等相結(jié)合。

（探究離不開教師的指導(dǎo)、也需要學(xué)生課前作適當(dāng)材料收集準(zhǔn)備、此環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探討

（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

１、學(xué)習(xí)以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數(shù)不宜過多，并確定組長）。

２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。此外，要關(guān)注其他小組的學(xué)習(xí)。

３、推薦：

（１）站內(nèi)資源：你可以充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中為你提供的資源。（本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁應(yīng)由教師制作提供）

（２）站內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站鏈接：點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，可以省去你搜索的時(shí)間。

（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；004km.cn；google搜索http:；；google.com

４、登錄《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學(xué)前調(diào)查，并了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和各小組任務(wù)。

（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)

（１）我國目前的就業(yè)形勢（第一、二組）

探究：我國就業(yè)現(xiàn)狀及形勢。關(guān)注不同行業(yè)、不同群體的就業(yè)問題，特別是大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

思考：如何概括我國目前的就業(yè)形勢？這給你什么啟發(fā)？

推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國就業(yè)形勢”、“我國就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國就業(yè)問題”、“大學(xué)生就業(yè)形勢”等。

（２）國家的就業(yè)政策（第三、四組）

探究：面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家采取了哪些措施去解決就業(yè)問題？

思考：你認(rèn)為還可以采取哪些措施去解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)問題？

推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“我國的就業(yè)政策”、“我國就業(yè)措施”等。

（３）個(gè)人的擇業(yè)觀（第五、六組）

探究：我國勞動(dòng)者的就業(yè)觀念怎樣？我國勞動(dòng)者就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？我國大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了哪些變化？

思考：你認(rèn)為勞動(dòng)者，特別是大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生變化的主要原因是什么？勞動(dòng)者應(yīng)該樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀？

推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“勞動(dòng)者就業(yè)觀念變化”、“勞動(dòng)者擇業(yè)觀念變化”、“大學(xué)生就業(yè)觀變化”等。

（４）勞動(dòng)者的就業(yè)方式（第七、八組）

探究：我國有哪些熱門行業(yè)、專業(yè)？ 我國勞動(dòng)者就業(yè)方式發(fā)生了什么樣的變化？

思考：我國勞動(dòng)者就業(yè)方式的變化給勞動(dòng)者提出了什么要求？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國的熱門行業(yè)專業(yè)”、“勞動(dòng)者的就業(yè)方式”等。

（５）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)（第九、十組）

探究：在我們社會(huì)生活中有沒有勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象？（關(guān)注農(nóng)民工的權(quán)益）能否找到典型事例。他們是怎樣處理的？

思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會(huì)怎么辦？

推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動(dòng)者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。

（此環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分在網(wǎng)上搜集資料的空間、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用）

（三）師生互動(dòng)、共同釋疑

結(jié)合學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的成果，利用多媒體，師生互動(dòng)，完成具體問題的探討。

（此處為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分析探討以上問題，同時(shí)要發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用）

（四）在線測試

打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，進(jìn)入（在線測試），自我檢測，鞏固提高。

（五）在線討論

打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，點(diǎn)擊（在線討論），同時(shí)點(diǎn)擊（師生ＢＢＳ），進(jìn)入留言簿。

探討問題：圖文顯示，面對(duì)農(nóng)民工工資拖欠，農(nóng)民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農(nóng)民工爬上塔吊討薪。

討論

（一）你如何看待農(nóng)民工的這種維權(quán)的做法？你認(rèn)為如何才能更好地維護(hù)農(nóng)民工的權(quán)益？你認(rèn)為如何才能更好地解決農(nóng)民工工資拖欠的問題？

討論

（二）你可以就這一框內(nèi)其他你感興趣的話題發(fā)表你的看法。

討論

（三）你也可以將你的疑問提供給我們，讓同學(xué)和老師共同解決你的疑問。

（六）自我評(píng)價(jià)、自我反思

打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)”，進(jìn)行自我分析，并點(diǎn)擊“學(xué)后調(diào)查”，自我評(píng)價(jià)、反思。

（七）課外拓展、學(xué)以致用

結(jié)合社會(huì)的需求、自己的特點(diǎn)和將來的發(fā)展方向，為自己設(shè)計(jì)一份就業(yè)計(jì)劃書。#可從以下幾個(gè)方面完成你的就業(yè)計(jì)劃書：第一，你對(duì)當(dāng)前我國就業(yè)形勢，熱門行業(yè)、專業(yè)有何認(rèn)識(shí)？第二，你自身有何特長，適合從事什么具體工作？ 你將來的發(fā)展方向是什么？ 第三，從現(xiàn)在開始，你如何為你的就業(yè)方向作準(zhǔn)備，作哪些準(zhǔn)備？、!重視學(xué)生的知識(shí)與社會(huì)結(jié)合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，［評(píng)析］

新課程倡導(dǎo)由 ：知識(shí)本位，向 ：以發(fā)展為本位，轉(zhuǎn)變、學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課、旨在通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用、發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用、這種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學(xué)習(xí)？被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸、構(gòu)建了學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)？主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式、實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一、所以、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)方面作了有效的探索：

一、在教學(xué)理念方面、要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過網(wǎng)絡(luò)研究課可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主？合作學(xué)習(xí)、在本課中創(chuàng)設(shè)了五個(gè)探究題目、學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁和網(wǎng)絡(luò)中的有效信息進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)、同時(shí)組織學(xué)生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學(xué)組織中、重視了教師的主導(dǎo)作用、重視了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接、重視了學(xué)習(xí)過程的參與與指導(dǎo)、從圍繞我國就業(yè)問題和維權(quán)問題的圖片導(dǎo)入、到活動(dòng)的組織、到學(xué)生的評(píng)價(jià)、都進(jìn)行了明確的目的引導(dǎo)、同時(shí)在學(xué)生分組探討我國的就業(yè)形勢？就業(yè)政策？就業(yè)觀念？勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)等方面、教師都及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了指導(dǎo)、這既有方法的指導(dǎo)、也有學(xué)生觀念的引領(lǐng)、三、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作出了大膽的嘗試：將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來、為了引導(dǎo)學(xué)生的合作探究、教師設(shè)置了五個(gè)探究題、將學(xué)生分成了十組、至少讓兩組探究一個(gè)共同的問題、既形成一定的競爭局面、又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的機(jī)會(huì)、四、從教與學(xué)的效果來看、強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學(xué)效果、得到了學(xué)生的一致認(rèn)可、但在一定程度上也淡化了知識(shí)的學(xué)習(xí)、也是遺憾之處、從課堂學(xué)習(xí)的過程來看、學(xué)生能融入知識(shí)的探究過程、能力得以提高、從學(xué)生完成的在線調(diào)查來看、學(xué)生學(xué)后與學(xué)前對(duì)我國的就業(yè)形勢？問題的認(rèn)識(shí)程度是不同的、說明學(xué)習(xí)取得了很好的效果、從在線留言的內(nèi)容來看、學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解、效果明顯、不過、對(duì)于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識(shí)、學(xué)生可能有一定的問題、實(shí)為遺憾之處、當(dāng)然、對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、尚有很多不足需要克服、在教學(xué)時(shí)間的把握？學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋等方面需要逐步改進(jìn)。

資料寶庫

今天，什么樣的學(xué)生最“吃香”？

為幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，同濟(jì)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心前不久對(duì)用人單位和部分校友作了一次深入調(diào)查——今天、什么樣的學(xué)生最“吃香”？

這是一次由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織部分在校學(xué)生共同參與的大型調(diào)查、調(diào)查者通過信函、電話和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進(jìn)行了深入的交流，最后經(jīng)過對(duì)２３４１份調(diào)查表回復(fù)的統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)現(xiàn)了一些社會(huì)需求中的新動(dòng)向和新改變，值得引起注意。

“白領(lǐng)”和“灰領(lǐng)”：

在博士、碩士、本科與?？疲磦€(gè)學(xué)歷層次中，用人單位對(duì)本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領(lǐng)”的?？迫瞬?，占到總數(shù)的１９％；對(duì)碩士的需求占到１８％；而用人單位對(duì)博士學(xué)歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％。

相對(duì)學(xué)歷層次較高的“白領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”?？迫瞬拍壳八坪醺挥萌藛挝豢春?、也就是說較容易找到工作、但統(tǒng)計(jì)分析也反映出目前這方面人才培養(yǎng)的一個(gè)兩難問題：一方面學(xué)生不愿意選擇?？凭妥x，認(rèn)為?？频膶W(xué)歷過低，另一方面企業(yè)又確實(shí)需要?？祁惖募夹g(shù)人才。

“技能”和“做人”：

作為一個(gè)應(yīng)聘的大學(xué)生，哪些素質(zhì)最受用人單位歡迎？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)知識(shí)在各項(xiàng)素質(zhì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，比例為３０％。個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業(yè)是相當(dāng)重視專業(yè)知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)的，計(jì)算機(jī)運(yùn)用和外語能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學(xué)子注意的是，現(xiàn)在許多大學(xué)熱衷于計(jì)算機(jī)能力考證，英語能力考證，卻不夠重視個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力的培養(yǎng)，這也是一個(gè)誤區(qū)。

“外資”和“國企”

調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)、許多大學(xué)生熱衷的合資、外資企業(yè)，其實(shí)并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國有企業(yè)的比例越來越大，目前已占到總數(shù)的３７％，這兩年，國有企業(yè)，尤其是大型的國有企業(yè)，很注重人才的引進(jìn)，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，因此，國有企業(yè)對(duì)高校的畢業(yè)生來說，是謀求個(gè)人發(fā)展的好方向之一，緊接國企之后的是股份制企業(yè)和民營企業(yè)，它們也構(gòu)成了接收高校畢業(yè)生的主要陣營，它們都各占到總數(shù)的１４％，隨著股份制改造的進(jìn)程和民營企業(yè)的蓬勃發(fā)展、這些用人單位對(duì)人才的吸收也不斷擴(kuò)大，為高校畢業(yè)生提供了越來越多的就業(yè)崗位，而合資、外資企業(yè)僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數(shù)的１３％與１１％、除此之外，科研設(shè)計(jì)單位在招聘單位中僅占到總數(shù)的１％，排在最后一位。

解決我國就業(yè)問題的幾點(diǎn)思考

目前、全世界就業(yè)形勢都非常嚴(yán)峻、我國的形勢更為嚴(yán)重、我國人口已超過１３億，就業(yè)人口總量壓力很大，可以說，就業(yè)問題是我國今后較長時(shí)期內(nèi)的一個(gè)重大宏觀的經(jīng)濟(jì)問題和社會(huì)問題，關(guān)系到我國國民經(jīng)濟(jì)能否保持持續(xù)、快速、健康發(fā)展，也與社會(huì)的穩(wěn)定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業(yè)問題必須引起高度重視、從中國的情況看，筆者認(rèn)為在當(dāng)前和今后相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)，應(yīng)當(dāng)著重采取和落實(shí)以下幾方面的對(duì)策：

一、完善我國就業(yè)方面法規(guī)、對(duì)勞動(dòng)者作充分保障

我國必須抓緊制訂有關(guān)就業(yè)的法規(guī)、法規(guī)是國家政府調(diào)控勞動(dòng)力市場、推進(jìn)就業(yè)良性發(fā)展的主要手段、國家應(yīng)該通過一整套有關(guān)就業(yè)的法規(guī)，用較完善的法律體系，把就業(yè)政策的具體實(shí)施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據(jù)、具體實(shí)施措施、理順與其他主管部門的關(guān)系、應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時(shí)間、失業(yè)待遇、培訓(xùn)等作出明確規(guī)定，以協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，使就業(yè)政策的體系制度化，減少臨時(shí)性。

二、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

解決就業(yè)問題，根本出路在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速增長。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，ＧＤＰ增長一個(gè)百分點(diǎn)，可增加就業(yè)機(jī)會(huì)１３０萬個(gè)左右、而經(jīng)濟(jì)增長體現(xiàn)在消費(fèi)、投資和凈出口的增長上，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，應(yīng)采取和落實(shí)以下幾方面的對(duì)策：

１、積極擴(kuò)大國內(nèi)需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。消費(fèi)是生產(chǎn)的起點(diǎn)和目標(biāo)，消費(fèi)擴(kuò)大了才有生產(chǎn)的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導(dǎo)消費(fèi)，采取適當(dāng)鼓勵(lì)消費(fèi)的政策，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而引致生產(chǎn)需求和勞動(dòng)力需求的擴(kuò)大。

２、擴(kuò)大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長遠(yuǎn)看，擴(kuò)大投資和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、刺激需求、開拓市場是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國應(yīng)通過增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設(shè)施建設(shè)，通過道路、港灣、機(jī)場、治山治水等建設(shè)來吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機(jī)器設(shè)備的投資稅收，從根本上扭轉(zhuǎn)投資不足的局面，擴(kuò)大私營企業(yè)的投資需求。

３、擴(kuò)大出口規(guī)模，增加國內(nèi)勞動(dòng)力需要，我國應(yīng)通過各種手段促進(jìn)產(chǎn)品的出口，出口擴(kuò)大了商品的需求量，進(jìn)而增加了勞動(dòng)力的需求，因此，出口增長有助于擴(kuò)大國內(nèi)就業(yè)量，我國尤其應(yīng)擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動(dòng)力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動(dòng)力價(jià)格低，在出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，今后，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)實(shí)行出口增長導(dǎo)向戰(zhàn)略，積極擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口。

４、擴(kuò)大對(duì)外開放各類市場、促進(jìn)就業(yè)增長。

三、把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移納入整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局來考慮

相關(guān)資料和研究表明，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)部門的轉(zhuǎn)移流動(dòng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移問題，對(duì)中國未來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題：１．積極推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，把農(nóng)業(yè)從原來的第一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大到第二、第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，用優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品把一、二、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，２．加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，增強(qiáng)吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能力，目前我國約有１．６萬個(gè)小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是城市連接農(nóng)村的橋梁和紐帶，是農(nóng)村發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農(nóng)村的緩沖地帶，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)功能是不可低估的，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模和質(zhì)量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。３．努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，增強(qiáng)市場競爭能力，隨著高層經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)各方面對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來越高，近年來沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動(dòng)人口和提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，對(duì)素質(zhì)較低的體力民工進(jìn)入做了一定的限制，對(duì)高素質(zhì)民工需求相應(yīng)增加，面對(duì)勞動(dòng)力市場的新趨勢和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須采取措施提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，以增強(qiáng)勞務(wù)輸出的競爭能力。

四、在調(diào)整第二產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決我國就業(yè)問題的有效途徑，在調(diào)整好第二產(chǎn)業(yè)前提下，我國應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來，美國大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，需要注意的是，美國的服務(wù)業(yè)越來越多地表現(xiàn)出知識(shí)密集型的特點(diǎn)，而我國的服務(wù)業(yè)還處在以勞動(dòng)密集型為主的階段，今后我國服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動(dòng)的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)增加從事腦力勞動(dòng)，如金融服務(wù)、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術(shù)人員，使我國的服務(wù)業(yè)向知識(shí)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)換，這種以高科技為代表的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)為主的服務(wù)業(yè)必將對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起巨大的推動(dòng)作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、發(fā)展教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求

我國應(yīng)高度重視人力資源的開發(fā)和管理，人的素質(zhì)和技能是最寶貴的財(cái)富，是經(jīng)濟(jì)振興的根本動(dòng)力，我國應(yīng)加大用于教育、職業(yè)培訓(xùn)等人才資源開發(fā)上的投入，高質(zhì)量勞動(dòng)力的培養(yǎng)與供給會(huì)為我國勞動(dòng)市場增添新的活力。

六、建立職業(yè)中介機(jī)構(gòu)與“社會(huì)就業(yè)公司”，促進(jìn)就業(yè)

職業(yè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)施向企業(yè)“主動(dòng)出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時(shí)擔(dān)負(fù)尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負(fù)責(zé)的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動(dòng)尋找招聘機(jī)會(huì)，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對(duì)性。

此外，我國可以成立一個(gè)“社會(huì)就業(yè)公司”，社會(huì)就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第

第五篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者

公開課教案《新時(shí)代的勞動(dòng)者》 沈文璟

課標(biāo)要求：

本框題的教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)2.6“評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。

一、教材分析

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財(cái)，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動(dòng)者）。在第四課介紹了生產(chǎn)的制度背景后，本課接著從生產(chǎn)的主要場所和主體角度來看社會(huì)生產(chǎn)，本課的共有兩框，第一框《公司的經(jīng)營》介紹了生產(chǎn)的主要場所，第二框《新時(shí)代的勞動(dòng)者》就進(jìn)一步介紹生產(chǎn)的主體，即勞動(dòng)者。本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得勞動(dòng)的含義、意義及就業(yè)的意義；知道如何從政府和勞動(dòng)者兩方面解決我國的就業(yè)問題；理解新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的就業(yè)觀；理解作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

能力目標(biāo)：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識(shí)，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題及應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的就業(yè)觀念；增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個(gè)勞動(dòng)者和未來的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們在選擇職業(yè)時(shí)充分發(fā)揮自己的才能，參與社會(huì)主義勞動(dòng)，因此這是本課的一個(gè)重點(diǎn)問題。

２．勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動(dòng)者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應(yīng)該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，并能夠通過合法途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。因此，勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒有完全走向社會(huì)，對(duì)于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法

設(shè)置情景、提出問題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。

2、探究式學(xué)習(xí)法

讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課時(shí)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的討論問題，通過學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、教學(xué)過程

根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。情景材料：

人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動(dòng)一：閱讀課本第41-42頁第一段，探討下列問題，了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義

情景一：求職篇

吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時(shí)候，在棗莊某會(huì)展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢？為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一:請(qǐng)你來幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。。合作探究：1.為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢？

交流展示：（1）勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。（2）勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。合作探究：2.為什么一定要就業(yè)呢？ 交流展示：微觀角度（個(gè)人）：

①取得報(bào)酬，獲得生活來源使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)

②實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。宏觀角度（社會(huì)）： 生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富

活動(dòng)二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀

情景二：應(yīng)聘篇

解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會(huì)展中心。大門還沒開，他碰到了幾個(gè)同學(xué)，就找什么樣的工作聊開來。。

探究二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府

①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。勞動(dòng)者（個(gè)人）

①樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀 樹立自主擇業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立多種方式就業(yè)觀

②全面提高素質(zhì)和職業(yè)技能，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力

活動(dòng)三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運(yùn)用依法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

情景三：入 職 篇

吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際重新審視了自己的就業(yè)目標(biāo)，正確評(píng)價(jià)了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長時(shí)間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團(tuán)存在安全問題，可老總說安全問題個(gè)人負(fù)責(zé)；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等不在其中。

探究三：

1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？2.吳業(yè)應(yīng)該怎么辦？ 合作探究：

1、吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利

（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利

（4）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利

（7）提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利

（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利這三項(xiàng)權(quán)利受到侵害。

合作探究：2.吳業(yè)應(yīng)該怎么辦？ 交流展示：

（1）自覺履行義務(wù)------------基礎(chǔ)

（2）依法簽訂勞動(dòng)合同------依據(jù)

（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。------途徑

教師總結(jié)：本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點(diǎn)是勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設(shè)計(jì)更側(cè)重于德育意義。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。

課外延伸：1.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。

2.請(qǐng)你用今天課堂感悟的知識(shí)，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。

六、板書設(shè)計(jì)

5．2新時(shí)代的勞動(dòng)者

（一）勞動(dòng)和就業(yè)

1．含義 2．意義 3．途徑

（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 1．原因 2．權(quán)利 3．維權(quán)

七、分層作業(yè)

（一）判斷題：

1．勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。（）

2．向法院起訴是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。（）3.勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基礎(chǔ)是依法簽訂勞動(dòng)合同。（）

（二）選擇題 1．習(xí)近平在慶祝“神舟”十號(hào)載人航天飛行圓滿成功大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉

②我國勞動(dòng)者分工不同、地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重

③要尊重和保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)

④勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)

A．①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2011年全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生中山東大約50萬人，山東能提供崗位45萬左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個(gè)“搶”字啟示求職者必須樹立（）

A．自主擇業(yè)觀

B．職業(yè)平等觀

C．競爭就業(yè)觀

D．多種方式就業(yè)觀 3.2013年1月1日，是《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施五周年。該法的實(shí)施（）①體現(xiàn)了我國政府對(duì)就業(yè)問題的高度重視

②有利于促進(jìn)就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系

③能從根本上解決失業(yè)人員就業(yè)難的問題

④有利于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)，要求職工每天超時(shí)工作，星期天也照常上班，職工每月累計(jì)加班高達(dá)120小時(shí)。長時(shí)間超負(fù)荷的工作對(duì)職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。據(jù)此回答第4-5題。

4.該公司主要侵犯了勞動(dòng)者（）

A．休息休假的權(quán)利

B.取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

C.平等就業(yè)和擇業(yè)的權(quán)利

D.獲得勞動(dòng)安全和衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利 5.該企業(yè)職工應(yīng)該（）

A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時(shí)間

B.聯(lián)合起來，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益

D.采取一切手段維護(hù)自己的合法權(quán)利

（三）簡析題 材料一：

注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。

材料二：就業(yè)影響居民和社會(huì)整體幸福感。黨的十八大報(bào)告明確提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的具體要求。1．材料一說明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

2．結(jié)合上述材料，試分析如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)？

選做題：1.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。

2.請(qǐng)你用今天課堂感悟的知識(shí)，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。

六、教后反思

本節(jié)課，我力求在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自已的生活實(shí)際更為貼近。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時(shí)間上沒能夠合理的分配好。

七、使用說明

1、本節(jié)課的特點(diǎn)是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。

2、課堂開始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識(shí)。

3、教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動(dòng)。

4、本節(jié)內(nèi)容為一課時(shí)，注意在合作探究時(shí)注意控制好課堂節(jié)奏。