第一篇：人教版四上30、《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

30、《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

本篇課文是人教版四年級(jí)上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來(lái)的舒適與便利。同時(shí)，作為一篇說(shuō)明性略度文章，要求我們?cè)诎盐照w的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本文謀篇布局、遣詞造句上的特點(diǎn)，并能加以運(yùn)用。本文在寫(xiě)作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉(zhuǎn)換介紹電腦住宅，文章語(yǔ)言生動(dòng)、通俗、活潑，這是小學(xué)階段說(shuō)明文的顯著特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點(diǎn)撥，從整體上把握，無(wú)須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)探討內(nèi)容，理解、運(yùn)用課文，與文本對(duì)話(huà)，扎實(shí)掌握。同時(shí)，也要求教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，以“讀”貫穿主線(xiàn)，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場(chǎng)景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在課文中認(rèn)識(shí)生字，解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。

2、通過(guò)默讀、交流，能夠想象出課文場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。

2、通過(guò)說(shuō)明文語(yǔ)言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字想象課文場(chǎng)景和事物，感受電腦的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、重點(diǎn)句段紙條

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：畫(huà)好板書(shū)圖示

一、談話(huà)激趣

1、同學(xué)們，我們初次見(jiàn)面，讓老師來(lái)考考大家，來(lái)猜猜老師在黑板上畫(huà)的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書(shū)）（即時(shí)表?yè)P(yáng)：同學(xué)們的想象不錯(cuò)，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快?。?/p>

2、看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

3、過(guò)渡：還有這么多同學(xué)想提問(wèn)，真好。讀書(shū)有疑問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。在心里記下你的問(wèn)題，讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：事先出示示意圖，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)時(shí)，針對(duì)較多學(xué)生存在問(wèn)題，進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)帶著問(wèn)題進(jìn)行本課學(xué)習(xí)。）

二、課文學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本146頁(yè)，讀的時(shí)候把你不明白的詞語(yǔ)用圈表示出來(lái)。（生自讀課文）

2、（在教室內(nèi)走動(dòng)，根據(jù)課堂反饋板書(shū)疑難生字詞）

預(yù)設(shè)：第一組：儲(chǔ)存 職能 指令 判斷

第二組：倉(cāng)庫(kù) 防盜 綜合 集裝箱

第三組：烹飪 烹調(diào) 調(diào)運(yùn)

第一組詞語(yǔ)采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋?zhuān)纭皞}(cāng)庫(kù)”就是“儲(chǔ)存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲(chǔ)存”東西的箱子；第三組詞語(yǔ)抓住難讀字和多音字，“烹”讀準(zhǔn)后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀課文反饋，在學(xué)生中尋找疑難點(diǎn)，以學(xué)定教，而不單單是在走教案，缺少和學(xué)生的溝通。詞語(yǔ)的排列符合當(dāng)下詞語(yǔ)教學(xué)的新理念，字詞教學(xué)始終是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，在扎實(shí)掌握字詞的同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多（板書(shū)：神奇、豐富、方便、舒適）

4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來(lái)，老師就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時(shí)用雙橫線(xiàn)劃出是哪項(xiàng)設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語(yǔ)加上著重號(hào)。（生默讀課文）

（設(shè)計(jì)意圖：略讀教學(xué)最重要的是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)一題多問(wèn)抓住教學(xué)主線(xiàn)，引導(dǎo)全文教學(xué)。）

5、反饋：

a．這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，同時(shí)告訴我們這是一所全自動(dòng)電腦住宅，讀出神奇的味道。）

b．電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。

（1）這些氣象資料由誰(shuí)提供？（板書(shū)：風(fēng)向標(biāo)）

（2）為你提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰(shuí)呢？（電腦）

（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)。

c．如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無(wú)法將大門(mén)打開(kāi)。這時(shí)，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。

（1）電腦住宅里誰(shuí)有這樣的本事？（板書(shū)：微型攝象機(jī)）

（2）這兩個(gè)句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)是火眼金睛。

（3）說(shuō)明文的語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來(lái)到了這座電腦住宅的門(mén)口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過(guò)哪些關(guān)卡？

（4）一個(gè)小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會(huì)讓我們感覺(jué)十分（安全）。讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。

d．進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂(lè)曲會(huì)立即播放。

e．沿著門(mén)廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來(lái)，其他物品都分門(mén)別類(lèi)地放在地下倉(cāng)庫(kù)的“集裝箱”里。需要的時(shí)候，可以通過(guò)電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集裝箱?。ò鍟?shū)：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因?yàn)檫@是（手指板書(shū)：電腦住宅）

f．電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。

（1）（板書(shū)：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自讀）

比較：?jiǎn)螁我粋€(gè)“還”，不僅把課文說(shuō)清楚，還讓我們的句子顯得更簡(jiǎn)潔。

g．主人在睡覺(jué)前，只要按一下開(kāi)關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。

（1）（板書(shū)：臥室）想象：只要一個(gè)開(kāi)關(guān)就可以控制整棟房子。

h．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時(shí)間，到時(shí)候浴缸里便會(huì)放滿(mǎn)熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。

（1）（板書(shū)：浴室）想用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)這一段話(huà)？（方便、舒適等）

（設(shè)計(jì)意圖：反饋階段的教學(xué)除了要抓電腦住宅的特點(diǎn)以外，同時(shí)還要通過(guò)品詞析句從大體上把握說(shuō)明文的特點(diǎn)。）

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：________________________________________！

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過(guò)頭來(lái)讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫(xiě)得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）

正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對(duì)電腦住宅 有了更多的了解。我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)介紹類(lèi)說(shuō)明的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)協(xié)作順序的把握是課文教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)示意圖，學(xué)生能較快得出本文寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而使之成為一個(gè)整體。）

三、拓展延伸

1、現(xiàn)在老師就讓同學(xué)們小試牛刀，由你當(dāng)電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語(yǔ)言。

2、請(qǐng)生上臺(tái)展示。

3、如此神奇的電腦設(shè)施你還想把它用到哪些地方？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文要學(xué)會(huì)運(yùn)用。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

電腦住宅

大門(mén)外

門(mén)口

一切由 會(huì)客室 分工負(fù)責(zé)

電腦指揮 廚房 綜合判斷

臥室

第二篇：30電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

30.《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

——十堰市東風(fēng)第一小學(xué) 彭 慧

略讀文章的教學(xué)應(yīng)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點(diǎn)撥，從整體上把握。本課教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)探討內(nèi)容，理解、運(yùn)用課文，與文本對(duì)話(huà)。同時(shí)，也要求教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，以“讀”貫穿主線(xiàn)，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場(chǎng)景。

教學(xué)目標(biāo)：

１、在課文中認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。

２、通過(guò)默讀、交流，能夠想象出課文場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。

３、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。

２、通過(guò)說(shuō)明文語(yǔ)言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字想象課文場(chǎng)景和事物，感受電腦的神奇。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：我們天天住在房子里，你對(duì)自己家的房子了解嗎？說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在住的房子是什么樣的？

學(xué)生分別說(shuō)。

師：同學(xué)們講的真好！隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)未來(lái)的住宅又會(huì)如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書(shū)課題：30.電腦住宅]

二、課文學(xué)習(xí)

１、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀的時(shí)候把你不明白的詞語(yǔ)用圈表示出來(lái)。帶著問(wèn)題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２。電腦住宅有哪些特點(diǎn)？（生自讀課文）

２、教師巡視。

1）出示詞語(yǔ)燈片并理解詞語(yǔ)意思。

預(yù)設(shè)：第一組：儲(chǔ)存

職能

指令

判斷

第二組：倉(cāng)庫(kù)

防盜

綜合集裝箱

第三組：烹飪

烹調(diào)

調(diào)運(yùn)

2）出示生字燈片

３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多（板書(shū)：神奇、豐富、方便、舒適）

４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來(lái)，老師就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時(shí)用橫線(xiàn)劃出是哪項(xiàng)設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語(yǔ)加上著重號(hào)。出示燈片（生默讀課文）

５、反饋：

Ａ．這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，同時(shí)告訴我們這是一所全自動(dòng)電腦住宅，讀出神奇的味道。）

Ｂ．電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。

（１）這些氣象資料由誰(shuí)提供？（板書(shū)：風(fēng)向標(biāo)）

（２）為你提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰(shuí)呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)。

Ｃ．如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無(wú)法將大門(mén)打開(kāi)。這時(shí)，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。

（１）電腦住宅里誰(shuí)有這樣的本事？（板書(shū)：微型攝象機(jī)）

（２）這兩個(gè)句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)是火眼金睛。

（３）說(shuō)明文的語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來(lái)到了這座電腦住宅的門(mén)口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過(guò)哪些關(guān)卡？

（４）一個(gè)小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會(huì)讓我們感覺(jué)十分（安全）。讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。

Ｄ．進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂(lè)曲會(huì)立即播放。

Ｅ．沿著門(mén)廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來(lái)，其他物品都分門(mén)別類(lèi)地放在地下倉(cāng)庫(kù)的“集裝箱”里。需要的時(shí)候，可以通過(guò)電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多么神奇的集裝箱?。ò鍟?shū)：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因?yàn)檫@是（手指板書(shū)：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼儯€能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。

（１）（板書(shū)：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

比較：?jiǎn)螁我粋€(gè)“還”，不僅把課文說(shuō)清楚，還讓我們的句子顯得更簡(jiǎn)潔。

Ｇ．主人在睡覺(jué)前，只要按一下開(kāi)關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。

（１）（板書(shū)：臥室）想象：只要一個(gè)開(kāi)關(guān)就可以控制整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時(shí)間，到時(shí)候浴缸里便會(huì)放滿(mǎn)熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。

（１）（板書(shū)：浴室）想用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)這一段話(huà)？（方便、舒適等）

６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________！

７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過(guò)頭來(lái)讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫(xiě)得有條有理呢？請(qǐng)看圖，出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）

正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對(duì)電腦住宅有了更多的了解。我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)介紹類(lèi)說(shuō)明的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序。

三、拓展延伸

出示燈片

１、現(xiàn)在老師就讓你當(dāng)電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語(yǔ)言。

２、請(qǐng)生上臺(tái)展示。

四、小練筆：出示燈片

1.如果讓你來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）2.以“我設(shè)計(jì)的電腦住宅————”（教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)。

五、總結(jié)：

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 30.電腦住宅

大門(mén)

會(huì)客廳 廚房 臥室 浴室

神奇、豐富、方便、舒適

第三篇：30 電腦住宅(教案)

30*電腦住宅

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、儲(chǔ)存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜” 等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，想象課文介紹的電腦住宅的特點(diǎn)和用途。能用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容。

與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，體會(huì)電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。

學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入

（出示相關(guān)圖片，談話(huà)導(dǎo)入）

這是日本東京市中心的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，它是由東京大學(xué)教授坂村健設(shè)計(jì)的。住在這里，可以體會(huì)到電腦的神奇，可以感受到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適。讓我們一起來(lái)推開(kāi)這棟電腦住宅的大門(mén)吧！

結(jié)合圖片介紹電腦住宅的由來(lái)和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。［板書(shū)課題：電腦住宅］

二、初步感知 1.題目解析。

“住宅”是人們居住的場(chǎng)所。這座由坂村健教授設(shè)計(jì)的電腦住宅建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，是一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅。以此為題，點(diǎn)明文章要描寫(xiě)的對(duì)象。

2.自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

（1）自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“倉(cāng)、儲(chǔ)、烹、盜、綜、判”的字音。（2）詞語(yǔ)解釋?zhuān)簝?chǔ)存、烹飪、烹調(diào)、預(yù)約。

3.出示詞語(yǔ)卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞語(yǔ)：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。

4.指名分段讀課文，評(píng)出最佳讀書(shū)員。

三、整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么的功能？它們又是怎樣工作的？

2.在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

3.讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點(diǎn)？ 明確：神奇、方便、舒適、功能多。4.通讀課文，理清文章脈絡(luò)。全文分成三段：

第一段（第1自然段）：總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況。

第二段（第2~7自然段）：從住宅的各個(gè)方面進(jìn)行具體闡述，說(shuō)明電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。

第三段（第8自然段）：概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置的隱蔽，各負(fù)其責(zé)，相互合作。

5.歸納課文中心思想。

這篇課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起我們對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

四、質(zhì)疑探究

1.想想課文是按什么順序介紹電腦住宅的？

明確：按空間轉(zhuǎn)換的順序，即周邊設(shè)施——風(fēng)向標(biāo)、入宅、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室。

所謂空間轉(zhuǎn)換順序就是把所要記述的事物的方向、位置，按空間進(jìn)行排列。選擇哪種順序要按作者觀察的先后順序來(lái)決定。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也要學(xué)會(huì)采用這種方法，使文章有條理、清晰明了。

2.假如有一個(gè)小偷要到電腦住宅偷東西，他能進(jìn)去嗎？為什么？ 3.用自己的話(huà)總結(jié)一下電腦住宅與普通住宅有什么不同？

五、體驗(yàn)與反思

1.根據(jù)課文的描述，畫(huà)出電腦住宅的示意圖。

2.結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚。

3.組織學(xué)生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方?？梢詡€(gè)人完成，也可以小組合作完成。

4.以“如果我是一名建筑設(shè)計(jì)師，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)電腦住宅”為主題，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行討論交流。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還體會(huì)到它為我們的生活帶來(lái)的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，利用先進(jìn)的本領(lǐng)，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。

七、布置作業(yè)

1.向你的家人介紹電腦住宅。

2.用“分門(mén)別類(lèi)”、“綜合”各寫(xiě)一句話(huà)。

_________________________________________________ _________________________________________________ 3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）這篇課文是說(shuō)明文，按時(shí)間順序?qū)懙?。（）?）這篇課文寫(xiě)的是中國(guó)北京的一棟電腦住宅。（）

（3）這篇課文介紹了電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。（）4.發(fā)揮合理想象，為自己家的設(shè)計(jì)提出意見(jiàn)和修改方案，詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)退麄兘涣饕庖?jiàn)，可能的話(huà)，可做出實(shí)際調(diào)整。

《電腦住宅》是一篇略讀課文。教學(xué)本課時(shí)，我先利用圖片和語(yǔ)言提示導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，然后再進(jìn)行字詞的梳理，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知時(shí)，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考課文相關(guān)問(wèn)題。讓學(xué)生填寫(xiě)表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有了一個(gè)整體清晰的印象。另外，我還讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式，按課文的講述順序畫(huà)出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面。

我鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，再讓學(xué)生展開(kāi)想象，圍繞“如果我是一名建筑設(shè)計(jì)師，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)電腦住宅”這一主題進(jìn)行交流討論。學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整，在今后的教學(xué)中，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

第四篇：電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

30、電腦住宅

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解生詞：節(jié)能、悅耳、分門(mén)別類(lèi)、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、預(yù)約、綜合、判斷等詞語(yǔ)。

2）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3）發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法，了解電腦住宅的功能設(shè)施，并能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)默讀課文，和同學(xué)的討論、交流，感受解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

課前準(zhǔn)備

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，從古時(shí)候到現(xiàn)在，人類(lèi)都居住過(guò)什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟?lèi)的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化。（隨機(jī)呈現(xiàn)“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）

2、那么在未來(lái)，我們的住宅又會(huì)是什么樣的呢？今天，老師帶大家一起去參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，它是由東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字讀音。

3、課文主要向我們介紹了什么？

出示：本文向我們介紹了一棟安裝了（）臺(tái)電腦的住宅,具體寫(xiě)了住宅的（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的電腦裝置以及它們功能。

（這樣由外到內(nèi)一個(gè)地方一個(gè)地方介紹的順序就是空間轉(zhuǎn)化順序。）

4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出句子。（板書(shū)：一切由電腦指揮）

三、研讀課文，感悟神奇

1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了電腦住宅的幾大組成部分？

2、交流：指名回答，引導(dǎo)學(xué)生按順序回答。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)：大門(mén)外、門(mén)口、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室）

3、各個(gè)部分都是怎么受電腦控制的呢？請(qǐng)選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關(guān)的句子。

4、交流：指名回答（隨機(jī)點(diǎn)擊呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片）

5、聽(tīng)了你們的介紹，老師有了疑問(wèn)：一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連接線(xiàn)該不會(huì)是像蜘蛛網(wǎng)一樣布滿(mǎn)房間，它們之間會(huì)不會(huì)相互影響各自工作呢？課文哪個(gè)自然段能幫老師解決這些疑問(wèn)？ 生齊讀第8自然段（板書(shū)：分工負(fù)責(zé) 綜合判斷）

四、語(yǔ)言訓(xùn)練，介紹住宅

以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的一項(xiàng)設(shè)施的布局設(shè)置、功能和它神奇的地方。

五、課外拓展，想象創(chuàng)作

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一間智能化教室，你打算怎樣設(shè)計(jì)？

要求：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞“科技以人為本”這一中心，按一定的方位順序，具體介紹各項(xiàng)設(shè)施的使用方法及功能。

六、總結(jié)提升，激發(fā)熱情

今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的未來(lái)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”！板書(shū)：

３０ 電腦住宅 一切 電腦 指揮

（門(mén)外──門(mén)口──會(huì)客室──廚房──臥室──浴室）

神奇 安全 方便 舒適

第五篇：《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

30電腦住宅

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

4．體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

二、教材分析

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。三．教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。四．教學(xué)難點(diǎn)：

和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。五．教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 六．課時(shí)安排： 1課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來(lái)了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？ 設(shè)計(jì)意圖：直接引入課文內(nèi)容

二、初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2．分自然段讀課文。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺?。住宅里所有電腦全部設(shè)在“暗處”。在室內(nèi)見(jiàn)不到，它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話(huà)在課文中起著總結(jié)全文的作用。它概括地說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)，相互合作的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初讀課文，讀通課文，有初步感受。

三、理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門(mén)具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。（3）通過(guò)電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

2．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

3．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生多搜集資料并把搜集的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)自己心目中的最佳住宅。室外：風(fēng)向標(biāo)與電腦相連 入室：輸入密碼，主人下達(dá)指令 會(huì)客廳（電腦調(diào)運(yùn)所需物品）板書(shū)設(shè)計(jì)： 電腦住宅

廚房（烹調(diào)資料，示范烹調(diào)方法）室內(nèi)

臥室（電腦控制休息狀態(tài)）

浴室（預(yù)約洗澡的時(shí)間）

教學(xué)反思： 在本節(jié)課的一開(kāi)始時(shí)，初讀課文我覺(jué)得用列表的方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文比較好，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò)，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚，講述具體，語(yǔ)言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng)。落實(shí)初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開(kāi)放性，不完全是一對(duì)一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累。課中開(kāi)展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻，但是也有不足之處，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽(tīng)眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評(píng)委”來(lái)評(píng)價(jià)表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難。最后，用“說(shuō)一說(shuō)、議一議”的形式作為作業(yè)，這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說(shuō)明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛(ài)科學(xué)的情感，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。