第一篇：《林?！纷x后體會(huì).DOC

《林?！纷x后體會(huì)

《林?！肥俏覈骷摇⒄Z言大師老舍先生寫的一篇優(yōu)美散文。文中景麗、物美、情摯。讀后，令人不由得產(chǎn)生一種親切舒服的感覺。

景麗。老舍先生宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的筆下，大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?！碧貏e是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

物美。作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

情摯。通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲。”這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

由此可見，老舍筆下的林海，景麗、物美、情摯，構(gòu)成了文章鮮明的特色，給人以清新、流暢、親切、舒服之感，其藝術(shù)魅力、感染力極深。

第二篇：《水滸傳》片段讀后體會(huì)

《水滸傳》精彩片段：

三個(gè)人轉(zhuǎn)彎抹角，來到州橋之下一個(gè)潘家有名的酒店，門前挑出望竿，掛著酒旗，漾在空史飄蕩。三人來到潘家酒樓上揀個(gè)濟(jì)楚閣兒里坐下。提轄坐了主位，李忠對席，史進(jìn)下首坐了。酒保唱了喏，認(rèn)的是魯提轄便道：“提轄官人，打多少酒？” 魯達(dá)道：“先打四角酒來?！?/p>

又問道：“官人，吃甚下飯？”魯達(dá)道：“問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝！只顧來聒噪！”酒保下去，隨即燙酒上來；但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。三個(gè)酒至數(shù)杯，正說隉較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤地。酒保抄手道：“官人，要甚東西，分付賣來。魯達(dá)道：“酒家要甚么！你也須認(rèn)得酒家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？酒家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭打攪官人吃酒？這個(gè)哭的是綽酒座兒唱的父女兩人，不知官人們在此吃酒，一時(shí)間自苦了啼哭?！濒斕彷牭溃骸翱墒亲鞴?！你與我喚得他來?！本票Ｈソ?。不多時(shí)，只見兩個(gè)到來，看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色，拭著淚眼，向前來，深深的道了三個(gè)萬福 那老兒也都相見了。魯達(dá)問道：“你兩個(gè)是那里人家？為甚么啼哭？”那婦人便道：“官人不知，容奴告稟∶奴家是東京人氏，因同父母來渭州投奔親眷，不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此間有個(gè)財(cái)主，叫做“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭大官人，因見奴家，便使強(qiáng)媒硬保，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實(shí)契，要了奴家身體。未及三個(gè)月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，不容完聚，著落店主人家追要原典身錢三千貫。父親懦弱，和他爭不得。他又有錢有勢。當(dāng)初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計(jì)奈何，父親自小教得家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子，每日但得些錢來，將大半還他，留些少父女們盤纏。這兩日，酒客稀少，違了他錢限，怕他來討時(shí)，受他差恥。父女們想起這苦楚無處告訴，因此啼哭。

我的讀后體會(huì)：

從課外我知道魯達(dá)長期闖蕩江湖，對社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡卻心地善良，脾性急暴卻用心精微，力大藝高卻處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。從文中我也體會(huì)出魯達(dá)愛幫助人民，我要學(xué)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三篇：責(zé)任第一讀后感想體會(huì)

文章標(biāo)題：責(zé)任第一讀后感想體會(huì)

培養(yǎng)新的領(lǐng)導(dǎo)者是新時(shí)代企業(yè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容，也是吸引優(yōu)秀人才的一項(xiàng)優(yōu)異條件。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要知道如何培養(yǎng)人。沒有接班人，就沒有成功。不培養(yǎng)新的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者本人不能成功，企業(yè)自身也不能基業(yè)常青。

應(yīng)該怎樣培養(yǎng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)力呢？經(jīng)理人可以借鑒西點(diǎn)軍校的做法。美國著名的演講家伊德·魯杰羅

曾在西點(diǎn)軍校學(xué)習(xí)4年，后來又在那里做了4年教員。魯杰羅曾經(jīng)為強(qiáng)生、福布斯等多家知名企業(yè)多次做過以領(lǐng)導(dǎo)力為主題的演講。在《責(zé)任第一》（機(jī)械工業(yè)出版社2006年7月出版）一書中，魯杰羅指出了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的模式。經(jīng)理人在領(lǐng)導(dǎo)下屬時(shí)，可以借用他們的一些做法。

1、找到有良好人品的候選人。西點(diǎn)軍校一直接納愿意學(xué)習(xí)、有責(zé)任感的年輕人。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人也要先挑選合適的候選人。

2、讓候選人擺脫舒適的環(huán)境，去進(jìn)行全新的嘗試。給他們設(shè)定不太容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，迫使他們?nèi)セ鉀_突并不斷扮演新的角色。比如，西點(diǎn)軍校要求原先沉默不語的學(xué)員必須要大聲講話，橄欖球運(yùn)動(dòng)員去改練體操，女學(xué)員要學(xué)會(huì)徒手格斗等。

3、為了盡可能從挑戰(zhàn)中有所收獲，候選人必須得到各方面的支持和鼓舞。

4、評估。給予候選人各種反饋。反饋的手段可以多種多樣。比如，按照擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)角色中的表現(xiàn)給他評分。

5、反省。給候選人一定的時(shí)間，幫助他們消化領(lǐng)會(huì)課程的內(nèi)容，畢竟一個(gè)人不可能一夜之間就成熟起來。

6、允許失敗。年輕人在經(jīng)歷失敗后更愿意學(xué)習(xí)，尤其是在經(jīng)歷過他們想象不到的失敗后。因此，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者也要允許他們犯錯(cuò)。

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西點(diǎn)軍校是“首屈一指的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)校”。西點(diǎn)軍校曾經(jīng)培養(yǎng)了讓我們耳熟能詳?shù)娜宋?，他們是：艾森豪威爾、麥克阿瑟、格蘭特、巴頓、施瓦茨科普夫。

作者是西點(diǎn)軍校1980年的畢業(yè)生，之后在美國陸軍服役11年，擔(dān)任過陸軍軍官。本書作者用了兩年的時(shí)間對西點(diǎn)軍校進(jìn)行調(diào)研和寫作，呈現(xiàn)給我們許多來自西點(diǎn)軍校的栩栩如生的故事，所以《責(zé)任第一》這本書，也是西點(diǎn)軍校的紀(jì)實(shí)。

在該書的序言中，我們看到了西點(diǎn)軍校培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的模型：

一、良好的人品；（最基本的條件）

二、挑戰(zhàn)訓(xùn)練；體能和智力上都要面對極限挑戰(zhàn)；

三、學(xué)員要得到各方面的支持和鼓舞；

四、評估；

五、反省；

六、允許失??；

敢于做更困難但正確的事，這是該書第十章的標(biāo)題，也是一句非常經(jīng)典，讓人值得回味的格言。

作者給我們講述了施瓦茨科普夫的一則故事：

一天早上，施瓦茨科普夫由于不知道自己接下來要完成什么新任務(wù)，于是就向上司不斷地提問，上司冷靜地對他說：“執(zhí)行第14條規(guī)定?！?/p>

“那是什么？”施瓦茨科普夫問。

“當(dāng)擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任時(shí)，就要盡職盡責(zé)。”

這種解釋不能徹底解決施瓦茨科普夫的疑問，他跟著上司去了會(huì)議室，對即將召開的會(huì)議等又提出各種問題。

“執(zhí)行第15條規(guī)定?！鄙纤菊f。

“第15條規(guī)定？”

“當(dāng)擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)時(shí)，做正確的事?！?/p>

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第四篇：《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)近來，我讀了一本名叫《21世紀(jì)教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊。上冊重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚(yáng)加激勵(lì)，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力?。⌒那楹?，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數(shù)了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！

第五篇：《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)近來，我讀了一本名叫《21世紀(jì)教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊。上冊重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚(yáng)加激勵(lì)，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力?。⌒那楹?，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數(shù)了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！