第一篇：《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

執(zhí)教者 無(wú)錫市蘆莊小學(xué) 張獻(xiàn)忠

教材：蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)

教學(xué)要求：

1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

1、今天，老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？

(板書(shū)：自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)

二、學(xué)習(xí)第三自然段。、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段，看看寫(xiě)了哪些景物？圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書(shū)上做做記號(hào)。

2、交流。你最喜歡哪些景物？

△雪峰找出句子讀一讀。練讀。

△湖泊（多媒體出示）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語(yǔ)變色）

（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解]）

（4）你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎？

（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱(chēng)“地上的瑤池”，讀句。

△森林（多媒體將圖像放大）

（1）找句子讀一讀。

（2）這句話反映出森林---多）

△瀑布（多媒體圖像放大）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思，找出來(lái)。

b.這樣的瀑布是怎樣形成的？

c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

a 學(xué)生閉眼邊聽(tīng)瀑布聲邊想象。

b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎？看錄像。

c 真是美極了。練讀（從一道道開(kāi)始）。、第三自然段都讀懂了嗎？

（1）為什么這些湖泊叫“五花?！薄ⅰ拔宀食亍?？

（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。、讓我們把這童話世界留在心中。

（1）自由練讀。（2）配樂(lè)讀。（個(gè)別集體）（3）個(gè)別背誦。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！讀讀，寫(xiě)了哪些動(dòng)物？可愛(ài)在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫(huà)出來(lái)。

2、你和什么動(dòng)物交上朋友了？（找四個(gè)同學(xué)上前介紹）

（找出圖畫(huà)貼在黑板上）

△金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。

△羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來(lái)的？）

羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。

△大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動(dòng)作）（2）若無(wú)其事

大熊貓是國(guó)寶，人人愛(ài)護(hù)。

△小熊貓（1）動(dòng)作敏捷（2）照鏡子。

3、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）

從哪兒看出來(lái)？（也許）什么意思？（可能）

因?yàn)樗麄冏≡?---林深葉茂處。、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2 兩句由老師讀。）

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰(shuí)能用書(shū)上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）

2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）、這真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊?。ò鍟?shū)人間仙境）、讀第五自然段。

五、練讀，練背。

找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

自然風(fēng)光

雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨溝

人間仙境

珍稀動(dòng)物

圖

圖

圖

圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《九寨溝》選自蘇教版第七冊(cè)，課文通過(guò)介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

我是分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一教時(shí)在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知課文，并學(xué)習(xí)第一、二自然段；第二課時(shí)具體學(xué)習(xí)第三—五自然段；第三課時(shí)總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

本教案是第二課時(shí)，下面談一談其特點(diǎn)：

1、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過(guò)程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)湖泊時(shí)，讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書(shū)，并介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。

九寨溝的美麗有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生直接通過(guò)圖片、錄像等來(lái)欣賞、體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

唐春燕

課時(shí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

同學(xué)們，剛才你們欣賞的歌曲是歌唱哪兒的呢？如果你有一對(duì)自由的翅膀，你將飛向哪個(gè)令人神往的地方？我們神往的人間仙境———九寨溝。九寨溝還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？（美麗的傳說(shuō)給予九寨溝神秘的色彩）

今天，我們一起去暢游九寨溝那處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？

（九寨溝在哪里？為什么稱(chēng)為“九寨溝”？

它是個(gè)什么樣的地方？……）

二、細(xì)讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。（課件出示地圖）

2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？

（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）板書(shū)：童話世界

你能用“一……就……”說(shuō)句話嗎？

（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？

課文抓住了這童話世界的哪些景物向我們介紹的？

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。

板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）

過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）那我們就先來(lái)游覽自然風(fēng)光。

課件出示文中好詞：

插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪　峰：

森　林：

湖　泊：

瀑　布：

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？

2.展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）

△雪峰：（多、高）看圖理解“一座座”（雪峰很多，重重疊疊，連綿不斷）?！爸辈逶葡觥保ǜ呗柸朐疲！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)檫@里的雪峰海拔3000米以上，峰頂上積雪終年不化。皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍。這么雄偉壯麗的景象，你能讀好它嗎？

△湖泊：（多、清、美）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。這里的湖泊據(jù)說(shuō)有108個(gè)呢！看圖理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”，體會(huì)湖水的清和美。這里還用了一個(gè)比喻句，是哪一句？他把什么比做什么？作者用如此精煉的語(yǔ)言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水，讓我們一起讀讀這兩句話吧！

事實(shí)上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因?yàn)楹椎氖瘔K。

△　彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊，湖水清澈見(jiàn)底。b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫(huà)中會(huì)有哪些顏色呢？（藍(lán)天的藍(lán)色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色、湖底色彩斑斕的石塊、水草的顏色、魚(yú)兒的顏色、飛鳥(niǎo)的顏色……湖水里竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦亍Ｄ銈兛?，這就是美麗的“五花?！薄拔宀食亍保杏X(jué)怎樣？帶著你的感受我們來(lái)讀一讀。

△森林：（多、廣）相繼理解“遍布”。原始森林留給你的感覺(jué)又是什么呢？從哪個(gè)詞體會(huì)到？你們見(jiàn)過(guò)這樣的森林嗎？喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。

△瀑布：（氣勢(shì)磅礴、多姿多彩）九寨溝還擁有17個(gè)瀑布群，每一道瀑布都是高低錯(cuò)落，遠(yuǎn)看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢(shì)磅礴。你知道這些瀑布形成的原因是什么嗎？看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到什么？（人間仙境、世外桃源）

隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

學(xué)到這里，九寨溝的美景一定深深地刻在大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。（齊讀課文第3自然段）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、自然風(fēng)光是這樣的迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第4自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽，它們各有什么特點(diǎn)，用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。

.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)它最惹你喜愛(ài)的地方，在文中劃出來(lái)。再想想，怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

3、除了課文中介紹的四種動(dòng)物外，九寨溝還有哪些珍奇動(dòng)物呢？（課件出示其他動(dòng)物的圖片。

4、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，所以作者說(shuō)——（齊讀）課件出示:

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。ò鍟?shū)：人間仙境）

這段話和課文中哪一句相呼應(yīng)？（課件出示）

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。

知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。

如果作者寫(xiě)完自然風(fēng)光和異獸珍禽以后，不再寫(xiě)最后一個(gè)自然段，你覺(jué)得好不好？最后一個(gè)自然段在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

五、延伸

同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

這是一個(gè)（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個(gè)（）的童話世界：

金絲猴（），羚　羊（），大熊貓（），小熊貓（）

假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。

六、小結(jié)

九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。

我們感謝大自然，愿美麗神奇的九寨溝永駐人間！

我國(guó)著名歌手央金蘭澤看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，讓我們?cè)俅涡蕾p《神奇的九寨》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

九寨溝

（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人間仙境

（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

第三篇：九寨溝第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南寬坪鎮(zhèn)張灣小學(xué) 施 娜

教材簡(jiǎn)析：

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。

設(shè)計(jì)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。

（板書(shū)課題：九寨溝）

二、品讀感悟

（一）復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書(shū)：自然風(fēng)光 珍禽異獸

（二）深入學(xué)習(xí)

神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？

板書(shū)：雪峰 湖泊 瀑布

雪峰：

a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書(shū)：雪峰插云）d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）湖泊：

a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？

學(xué)生練讀

指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）

瀑布：

a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？ b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？

（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)?？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

（2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。∮袡C(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！

三、遷移運(yùn)用

請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。

四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文

作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。

六、布置作業(yè)

1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。

2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下： 自然風(fēng)光

九寨溝

童話世界 人間仙境

珍稀動(dòng)物

教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。

（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué) 篇二：《九寨溝》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《九寨溝》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。

第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。

2． 能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。

3． 情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起 環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）簡(jiǎn)單回顧

“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”

出示課件：

九寨溝 稀有的異獸珍禽。

學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽?！?/p>

（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。

“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下。”

展示課件，圖片和音樂(lè)。

教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂。”

“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”

生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。

“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)九寨。

“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”

生自由朗讀。

“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”

生回答。

當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。

學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。

當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀?！?/p>

生齊聲朗讀第一、二自然段。

三、走進(jìn)九寨。

（一）整體感知。

“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在

我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀?！?/p>

生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。

“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀?！?生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。

板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。

（二）分別品味

“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。1.雪峰

（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。

“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)?！?指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。2.湖泊。

（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。

比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。

生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。

師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

把____________比作_______________，把____________比作_______________?！罢l(shuí)來(lái)填一填？”

生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶?！?/p>

師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”

指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。

當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。篇三：《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容

《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49～52頁(yè)。

教材分析

課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

設(shè)計(jì)理念

培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦３～５自然段。

2.過(guò)程和方法：以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

第四篇：九寨溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

10、九寨溝

一、情景導(dǎo)入（2分）

教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰(shuí)知道九寨溝的位置？（生答）有誰(shuí)知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來(lái)了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。

（出示課件）

談感受，學(xué)生自由說(shuō)

那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢？我們來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧！

二、學(xué)習(xí)第三段（18）

1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）

2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來(lái)？（指名讀）（5）

3、好詞分享歸類(lèi)（3）

生快速（默讀）課文，用波浪線畫(huà)出本段中的四字詞語(yǔ)。

出示課件，生讀（齊讀），歸類(lèi)

4、欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）

解決問(wèn)題為何稱(chēng)湖泊為“五彩池”“五花?！保浚?）

（課件出示相關(guān)句子）

（齊讀）本段，留住美麗（2）

5、過(guò)渡

三、學(xué)習(xí)第四段（13）

1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。

課件出示自學(xué)要求：

自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，有三角號(hào)標(biāo)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）

課件出示圖片，標(biāo)上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。（5）

2、拓展：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。

也許，你會(huì)在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？

也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……

下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。（5）

3、過(guò)渡

四、延伸（5）

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。課件出示

2、欣賞歌曲（2）

3、齊讀最后一段

五、總結(jié)課文：如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

第五篇：四年級(jí)《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

二、分析學(xué)生

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

五、教學(xué)模式

情境交融法、小組自學(xué)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。

七、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？

過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。

（二）激情入課，整體感知

欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）

突出神奇、童話世界

（由于本文是風(fēng)景介紹類(lèi)的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的，收效確實(shí)明顯。）

（三）布置導(dǎo)游任務(wù)

競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結(jié)合板書(shū)）

過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。

（四）細(xì)讀第三自然段

1.多媒體出示自讀要求：

看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？

你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。

2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片

弄清九寨溝中五花海、五彩池得名的兩個(gè)原因。

弄清比喻，理解蔚為壯觀的意思。

提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。

（第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將讀推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）

3.自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

鼓勵(lì)多講景點(diǎn)，用自己的話講景點(diǎn)。

（初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）

4.小結(jié)學(xué)法

讀找想讀講

（五）小組學(xué)習(xí)第四自然段

1.布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。

多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？

2.交流，相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料

交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。

相機(jī)解決珍稀動(dòng)物、也許、憨態(tài)可掬、窺視、若無(wú)其事等的問(wèn)題。

3.導(dǎo)游解說(shuō)比賽

鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。

（文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）

4.齊讀

（由于第四自然段條理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）

（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！

（最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）

八、板書(shū)

介紹什么九、九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點(diǎn)

講好特點(diǎn)