第一篇：活動(dòng)3 樂(lè)享探親之旅 教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)3 樂(lè)享探親之旅

界首市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 信息組

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）能夠利用百度地圖查詢地點(diǎn)和公交線路。（2）學(xué)會(huì)在QQ空間中發(fā)表日志和上傳照片至相冊(cè)

2、過(guò)程與方法

（1）熟悉在百度地圖中查詢地點(diǎn)并獲取出行路線的過(guò)程（2）掌握在QQ空間中發(fā)表日志，分享相冊(cè)照片的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)會(huì)在百度地圖中直觀選擇最優(yōu)出行路線（2）能夠通過(guò)QQ空間載體與他人分享圖文信息

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)（1）百度地圖的應(yīng)用（2）上傳照片到QQ空間相冊(cè)

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）利用百度地圖設(shè)計(jì)最佳出行方案（2）樹立利用QQ空間與好友共同分享的意識(shí)

三、教學(xué)方法

1、教法

本活動(dòng)教師采用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，指導(dǎo)學(xué)生去完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，并結(jié)合小組合作的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、學(xué)法

本活動(dòng)主要采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：老師展示幾幅合肥包公祠的照片。大家熟悉照片里的地方嗎？生回答。

今天就給大家介紹一款設(shè)計(jì)出行方式和路線的神器—百度地圖。新課：

一、同游大湖名城

1、輸入關(guān)鍵詞，查詢公交路線。學(xué)生練習(xí)。結(jié)合書上的圖片，老師講解

2、搜索李鴻章故居、淮河路步行街、安徽省博物館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等景點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)

3、利用“百度地圖”測(cè)距功能，測(cè)量出杏林小區(qū)到渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館的距離。

4、利用win7截圖功能保存圖片。

二、共享幸福瞬間

1、進(jìn)入自己的QQ空間，進(jìn)入日志。

學(xué)生寫出自己的日志。如書上153頁(yè)。

2、進(jìn)入QQ空間，創(chuàng)建相冊(cè)，如書上154頁(yè)。（老師輔導(dǎo)）

3、日志評(píng)論回復(fù)權(quán)限設(shè)置。

五、作業(yè) 創(chuàng)新園 1、2

六、教學(xué)反思

第二篇：剪剪樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)3

《剪剪樂(lè)——剪團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《剪剪樂(lè)》是江西版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)的第13課。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它取材方便，制作快捷，只需一張紙，一把剪刀，通過(guò)折疊后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。不但給欣賞者以美的感受，而且給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生還處在直觀動(dòng)作思維為主的階段。由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)剪紙這種藝術(shù)形式接觸少，為此我收集了大量的團(tuán)花圖片資料作為學(xué)習(xí)創(chuàng)作的直觀素材。

本課對(duì)團(tuán)花的理解和團(tuán)花的折剪方法是成功制作團(tuán)花圖案的關(guān)鍵，也是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生理解有一定難度，我采用白板和互動(dòng)反饋技術(shù)解決這個(gè)問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能掌握對(duì)稱剪、折紙剪的折剪方法。

2.通過(guò)紋樣設(shè)計(jì)和剪紙，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，初步懂得剪紙藝術(shù)的形式法則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)團(tuán)花的特點(diǎn)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的折法及紋樣多樣化的設(shè)計(jì)

五、教學(xué)方式：

互動(dòng)反饋方式、合作體驗(yàn)式、自主探究法

六、教學(xué)手段：

白板、互動(dòng)反饋技術(shù)及多媒體應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)示范與賞析優(yōu)秀作品相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備:課件、團(tuán)花范作若干件、蠟光紙、雙面膠、剪刀。

學(xué)具準(zhǔn)備: 蠟光紙、雙面膠、剪刀。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

師：（播放視頻：世界名花開放）春天里，可愛(ài)的春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間?；▋盒蚜?，只見(jiàn)它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地盡情怒放，紅的、粉的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的......真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛?，F(xiàn)在老師要給同學(xué)們變一個(gè)小魔術(shù)。老師要用一張紙和一把剪刀變出一朵小花來(lái)，同學(xué)們仔細(xì)看了……

師：同學(xué)們看，老師剪的這朵小花漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：你們想知道是怎么剪的嗎？ 生：想。

師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《剪剪樂(lè)——剪團(tuán)花》吧。教師在黑板上書寫課題：

剪剪樂(lè)——剪團(tuán)花

二、剪紙介紹

師：老師剛才是用剪紙中團(tuán)花的表現(xiàn)方式展示的一朵小花，提到剪紙，讓我們一起來(lái)了解一下剪紙文化吧?。úシ耪n件，邊播放邊講述。）剪紙，就是用剪刀把紙剪成圖形。剪紙是民間藝術(shù)家創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，在中國(guó)有著悠久的歷史。它的特點(diǎn)是構(gòu)圖單純，造型洗練，線條明快，形式完美。在剪刻時(shí)，我們要抓住對(duì)象的特征和便于裝飾的因素進(jìn)行夸張和變形。在春節(jié)或元宵節(jié)時(shí)為了增加節(jié)日氣氛我們

會(huì)在窗子上貼上紅紅綠綠的窗花，把節(jié)日的氣氛造得濃濃的。剪紙大多都是用來(lái)布置環(huán)境，作裝飾，增添節(jié)日歡樂(lè)氣氛的一種藝術(shù)形式。

三、剪團(tuán)花示范

師：看完了剪紙的簡(jiǎn)單介紹，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)花的剪制方法吧。剛才老師用一張紙和一把剪刀迅速的變了一朵小花，這就是團(tuán)花。那什么叫團(tuán)花呢？團(tuán)花具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片（出示教師剪的團(tuán)花作品）

生：（發(fā)言）

師：（小結(jié)）團(tuán)花有個(gè)非常突出的特點(diǎn)：就是一個(gè)或者一組圖形，圍著一個(gè)中心這樣團(tuán)結(jié)起來(lái)。一張紙，一把剪刀，你們也可以完成團(tuán)花剪紙的制作，那就讓我們也來(lái)試試吧。

四、團(tuán)花剪制步驟

（1）師：現(xiàn)在把課本翻到24頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式討論四角折與八角折的方法。

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表上臺(tái)講授并演示四角折與八角折的方法吧。

生：學(xué)生演示

師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。在操作的過(guò)程中同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)還有其它的折疊方法了，待會(huì)我們可以相互交流一下。

（2）師：大家都學(xué)會(huì)了四角折和八角折的折紙方法，接下來(lái)我們就該在紙上設(shè)計(jì)圖案了。剛才大家都觀看了團(tuán)花作品。團(tuán)花作品圖案的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是：動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景、花卉等。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己喜歡的圖案（教師迅速在黑板上畫出圖案：桃心、柳葉紋、圓形、菱形、月牙紋、鋸齒紋等）在設(shè)計(jì)圖案時(shí)提示學(xué)生剪紙是鏤空藝術(shù)，要把不要的部分用斜線表示出來(lái)，設(shè)計(jì)的圖案要畫在紙的背面，以免影響美觀，在繪畫時(shí)一定要注意只能畫出圖案的一半，畫的時(shí)候圖案不可以同時(shí)連著兩邊！否則會(huì)剪斷。（教師畫圖講解）

（3）師：設(shè)計(jì)完圖案我們就該進(jìn)行剪刻了。在此過(guò)程的操作中同學(xué)們一定要注意千萬(wàn)不要剪到手指或傷到別人?，F(xiàn)在同學(xué)們可以剪刻了。

（4）師：同學(xué)們剪好了嗎？請(qǐng)把完成的作品舉起來(lái)。同學(xué)們完成得真不錯(cuò)。剪好以后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一種新的折紙方法。

【拓展】

師：剛才我們學(xué)習(xí)了四角折與八角折的方法，現(xiàn)在老師要教你們一種新的折疊方法：五邊折，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們手中的紙跟著老師一起來(lái)做。（教師邊演示邊講訴）

五折團(tuán)花制作方法：

1、將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找到中心點(diǎn)后展開，恢復(fù)到三角形狀態(tài)。

2、以三角形底邊的中心點(diǎn)，再對(duì)折留出大約30度的位置。

3、將圖2對(duì)折的部分再對(duì)折一次。

4、欲留部分與對(duì)折部分重合，成為五等份銳角，每份大約30度。

師：折疊好以后請(qǐng)同學(xué)們看，老師在上邊剪一條斜線，同學(xué)們看這是什么圖形?。?/p>

生：五角星

師：那我們?cè)谖褰切抢镒円蛔?、剪一剪。同學(xué)們看，變成什么了？同學(xué)們，你們會(huì)了嗎？不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)小組里邊已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)教教你吧。

（五）作業(yè)布置

師： 同學(xué)們，老師剛才已經(jīng)講述并演示了團(tuán)花的剪制方法，現(xiàn)在是同學(xué)們實(shí)際操作的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種折紙方法，設(shè)計(jì)一種自己喜歡的紋樣，可以

由個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作。待會(huì)老師要看看哪位同學(xué)或哪個(gè)小組完成的作品最漂亮！作品完成后請(qǐng)同學(xué)們把它貼在“春姑娘”的前邊，我們要把“春姑娘”裝扮得更加美麗。

（六）作品評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們完成得真不錯(cuò)！在短短的十多分鐘的時(shí)間里，你們把春天開放的百花帶入了我們的教室?？矗覀兊摹按汗媚铩苯?jīng)過(guò)同學(xué)們的裝扮后越來(lái)越漂亮了?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞我們的作品吧！在這些作品中你最喜歡哪一張？為什么？請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手發(fā)表自己的看法。（學(xué)生由色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意來(lái)評(píng)價(jià)）

生：

（七）總結(jié)

師： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了團(tuán)花的基本剪制方法，大家完成得真棒。同學(xué)們做得真漂亮。我想大家除了有合作精神，聰明的智慧，一定也有高尚的品格，講文明愛(ài)清潔，讓我們?cè)谙抡n之前把我們地上的垃圾清理干凈吧！現(xiàn)在開始！

板書設(shè)計(jì)：

剪剪樂(lè)——剪團(tuán)花

一、發(fā)展歷史

二、團(tuán)花作品展示

三、團(tuán)花剪制方法 折——畫——剪——貼

三、師生作品展示

第三篇：樂(lè)高神奇之旅活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

“樂(lè)高神奇之旅社團(tuán)”社團(tuán)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

一．課程目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)搭建樂(lè)高積木，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力；以小組合作的形式，讓學(xué)生可以實(shí)際體驗(yàn)到分工與配合的樂(lè)趣。

2.過(guò)程與方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)主題要求再結(jié)合自己的創(chuàng)意，搭建自己的樂(lè)高作品；并通過(guò)搭建學(xué)習(xí)相關(guān)機(jī)械物理原理的小知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活、參與生活；通過(guò)一個(gè)個(gè)作品的搭建，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)。二．課程內(nèi)容

本社團(tuán)活動(dòng)采用正版樂(lè)高教具，結(jié)合學(xué)生的生活以及其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和社團(tuán)活動(dòng)課程的時(shí)間，設(shè)計(jì)出10個(gè)貼近生活、知識(shí)點(diǎn)全面的樂(lè)高作品。在課程中由教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)散思維，親自動(dòng)手，完成相應(yīng)的作品。三．課程實(shí)施

以下是2017-2018年上學(xué)期的具體課程安排計(jì)劃和內(nèi)容 1.神奇之旅

（1）活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)高教具，知道各個(gè)器材的名稱和常用方式；熟悉器材，為以后的課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)高器材、圖片；樂(lè)高小視頻

（3）活動(dòng)過(guò)程：了解學(xué)生的基礎(chǔ)及動(dòng)手能力；展示教學(xué)其器材；通過(guò)視頻更直觀了解樂(lè)高。2.我的世界

（1）活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉每個(gè)零件，了解其最基本的用途；同學(xué)之間互相熟悉，初步學(xué)會(huì)自主分工與合作。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)高教具9656（3）活動(dòng)過(guò)程：每組一套完整的9656套盒，組內(nèi)自主分工，拆解器材，分類，最后根據(jù)自己的想法創(chuàng)意搭建。最后，每組呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，再由全體社團(tuán)成員投票選出本次的“最有創(chuàng)意作品”。3.風(fēng)力測(cè)試

（1）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)風(fēng)力測(cè)試儀；認(rèn)識(shí)風(fēng)力符號(hào)；了解風(fēng)形成的原因以及風(fēng)能（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)紙杯（每人）、風(fēng)力符號(hào)卡片、電吹風(fēng)

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道其主要結(jié)構(gòu)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，可以用風(fēng)筒模擬風(fēng)力，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后結(jié)合作品以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。4.手搖風(fēng)扇

（1）活動(dòng)目標(biāo)：了解風(fēng)扇的歷史，討論“電”對(duì)生活的影響；在搭建中學(xué)習(xí)兩點(diǎn)一線原理和齒輪的相關(guān)知識(shí)

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)扇圖片

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道其主要結(jié)構(gòu)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，由學(xué)生自己結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。5.陀螺對(duì)對(duì)碰

（1）活動(dòng)目標(biāo)：知道“守規(guī)則”的重要性；復(fù)習(xí)齒輪的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)二級(jí)加速系統(tǒng)（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：光滑的桌面

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道其主要結(jié)構(gòu)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，分組進(jìn)行比賽，要特別強(qiáng)調(diào)比賽的規(guī)則。最后由學(xué)生自己結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。

6.忙碌的碼頭

（1）活動(dòng)目標(biāo)：了解碼頭（港口）的歷史和作用；知道世界幾個(gè)著名的港口；認(rèn)識(shí)棘輪棘爪結(jié)構(gòu)，知道其特點(diǎn)。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：港口的介紹圖片和視頻；棘輪棘爪圖片

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地知道本課任務(wù)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，由學(xué)生自己結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。7.釣魚比賽

（1）活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)棘輪棘爪結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；教導(dǎo)學(xué)生做事要專心，不可三心二意。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：《小貓釣魚》動(dòng)畫片；線

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地知道本課任務(wù)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，組織學(xué)生進(jìn)行一次“釣魚比賽”。然后結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。8.飛機(jī)發(fā)射器

（1）活動(dòng)目標(biāo)：介紹飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，探索飛機(jī)可以飛行的原因；認(rèn)識(shí)皮筋，學(xué)習(xí)皮筋的彈性勢(shì)能和動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)換；知道發(fā)射距離和角度的關(guān)系（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片、紙飛機(jī)、橡皮筋

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道本課任務(wù)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后，組織學(xué)生進(jìn)行“發(fā)射紙飛機(jī)”的小游戲。然后結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。9.測(cè)量小車

（1）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)特殊的測(cè)量方法；了解出租車計(jì)價(jià)器原理；知道渦輪渦桿箱的功能（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：出租車計(jì)價(jià)器圖片；歷史知識(shí)“十里擊鐲”

（3）活動(dòng)過(guò)程：先學(xué)習(xí)出租車計(jì)價(jià)原理，試著簡(jiǎn)單的路費(fèi)；然后開始搭建任務(wù)；最后結(jié)合作品，以演講的形式進(jìn)行表達(dá)。10.吊車

（1）活動(dòng)目標(biāo)：了解吊車的結(jié)構(gòu)和工作原理；復(fù)習(xí)渦輪渦桿箱知識(shí)（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：大吊車的工作視頻

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道本課任務(wù)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。11.冰球運(yùn)動(dòng)員

（1）活動(dòng)目標(biāo)：知道冠狀齒輪的作用；了解冰球運(yùn)動(dòng)（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：小球、冰球運(yùn)動(dòng)的視頻

（3）活動(dòng)過(guò)程：先介紹冰球運(yùn)動(dòng)，引出本節(jié)課的搭建主題。搭建完成后，分組進(jìn)行冰球比賽。最后結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。12.摩托車

（1）活動(dòng)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)鉸鏈結(jié)構(gòu)和“漢堡包”結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)兩點(diǎn)一線原理（2）活動(dòng)準(zhǔn)備：摩托車圖片

（3）活動(dòng)過(guò)程：在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式，畫出本課的搭建主題，讓學(xué)生更直觀地知道本課任務(wù)；介紹本課的知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建；搭建完成后結(jié)合作品，以演講的形式總結(jié)本次學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的注意事項(xiàng)。四．總結(jié)

以上12次課，是本學(xué)期樂(lè)高社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃。本社團(tuán)意在通過(guò)動(dòng)手搭建的過(guò)程，讓學(xué)生們用心觀察生活、參與到生活中；通過(guò)動(dòng)手做來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的的理解；通過(guò)組內(nèi)的配合與比拼，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，希望參加社團(tuán)的同學(xué)們都能有所收獲！

第四篇：音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《報(bào)紙樂(lè)》

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《報(bào)紙樂(lè)》 單位：

教師：

設(shè)計(jì)意圖：

我從2008年接觸奧爾夫音樂(lè)教育以來(lái)，就試著在班級(jí)開展這種音樂(lè)教育，收到了很好的教學(xué)效果，受到了孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，奧爾夫音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的，它是一個(gè)人們必須自己參與的音樂(lè)。今天我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)就是在律動(dòng)、玩報(bào)紙、撕報(bào)紙，游戲等活動(dòng)中，讓幼兒感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化，感受樂(lè)曲歡快的情緒，熟悉音樂(lè)旋律，在游戲中培養(yǎng)幼兒的專注力，模仿力以及社會(huì)交往能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、音樂(lè)目標(biāo)：讓幼兒感知音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化，了解長(zhǎng)音的數(shù)目，能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，并熟悉音樂(lè)旋律，區(qū)分段式。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的專注力，模仿力，能在與同伴的交流中，培養(yǎng)社會(huì)交往能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、音樂(lè)碟片、紙簍、重點(diǎn)：感知聲音的長(zhǎng)短變化 難點(diǎn)：根據(jù)長(zhǎng)短音做相應(yīng)的動(dòng)作 活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分： 幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

師：孩子們，歡迎大家進(jìn)入燕子老師的音樂(lè)課堂，現(xiàn)就讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

二、基本部分：

（一）律動(dòng)感知音樂(lè)的變化

1、第一遍音樂(lè)：

A段原地動(dòng)作（跑、蹦、扭、爬）

B段拍手、跺腳、拍屁股、等動(dòng)作（ti-ti-ta）C段逐次增加肢體造型的數(shù)目 ２、進(jìn)一步理解音樂(lè)：

A段原地動(dòng)作（跑、蹦、扭、爬）B段拍手、跺腳、拍屁股等動(dòng)作（ti-ti-ta）C段用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出長(zhǎng)音，并念出長(zhǎng)音的次數(shù)

（二）報(bào)紙感知音樂(lè)中長(zhǎng)音的變化

1、撕報(bào)紙

A段隨音樂(lè)做抖動(dòng)報(bào)紙動(dòng)作 B段拍打報(bào)紙 C段依照長(zhǎng)音撕報(bào)紙

2、團(tuán)報(bào)紙

A段隨音樂(lè)將紙條揉成紙團(tuán) B段拍打紙團(tuán) C段依照長(zhǎng)音拋接紙團(tuán)

3、幼兒隨音樂(lè)將用完的紙團(tuán)放到紙簍里

（三）游戲感知音樂(lè)中長(zhǎng)音的變化

1、生生互動(dòng)找朋友 A段幼兒四散走

B段先拍手后跺腳（ti-ti-ta）

C段依長(zhǎng)音變化與伙伴握手，并隨長(zhǎng)音變換伙伴握手

2、師生互動(dòng)找朋友 A段幼兒四散走

B段先拍手后跺腳（ti-ti-ta）

C段依長(zhǎng)音變化與在場(chǎng)的老師客人握手，并隨長(zhǎng)音變換老師握手

三、結(jié)束部分：

隨音樂(lè)離開活動(dòng)室

師：我們今天的音樂(lè)活動(dòng)就要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友在音樂(lè)長(zhǎng)音的地方自由創(chuàng)編與在座老師們?cè)僖?jiàn)或是感謝的動(dòng)作。

第五篇：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

育才初中 郭會(huì)英

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。

2．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價(jià)值，對(duì)本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。

教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂(lè)章。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)目的：

一、<導(dǎo)入>播放《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》影音圖片。

同學(xué)們，剛才的圖片美不美？（美）對(duì)，那絢爛的煙花、五彩的絲絹、神奇方塊字、清明上河圖、敦煌的飛天神女，還有一把琵琶彈出的千年古韻。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。在領(lǐng)略了中華文化的燦爛之后，今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們，一起搭乘旅游列車，來(lái)一次世界文化之旅。

在<導(dǎo)入>部分，我用多媒體展示了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片，在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的無(wú)窮魅力，為學(xué)習(xí)世界文化奠定了基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的注意力，易激發(fā)學(xué)生的興趣。（讓學(xué)生做到了心動(dòng)）。

二、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在旅游之前呢，大家先來(lái)看本節(jié)的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，并在組內(nèi)展示你的課前預(yù)習(xí)作業(yè)（課前收集的各國(guó)文化的資料）。

在<預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)>，我為學(xué)生提供了本課的預(yù)習(xí)思路與重難點(diǎn)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)做到了有的放矢。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿到課上進(jìn)行組內(nèi)互對(duì)答案，讓學(xué)生做到了課前動(dòng)起來(lái)。（讓學(xué)生做到了動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)心）

三、師生互動(dòng)：

好，同學(xué)們就看到這里，帶著大家的預(yù)習(xí)收獲和疑問(wèn)，我們開始了我們的旅行，第一站我們來(lái)到的是：節(jié)日之旅。

1、傳統(tǒng)節(jié)日大展示。（展示中國(guó)的和外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日）

（1）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)展示你所收集到的我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及來(lái)歷，食品之類的。生1：中國(guó)的春節(jié)，習(xí)俗是吃餃子，放鞭炮，發(fā)紅包等等

生2：我國(guó)有中秋節(jié)，習(xí)俗是賞月，吃月餅

生3：還有端午節(jié)，是為了幾年我國(guó)的歷史名人屈原，習(xí)俗是賽龍舟，吃粽子等

。。。

師進(jìn)行小結(jié)，并出示表格：

我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)…………傳統(tǒng)習(xí)俗拜年、派壓歲錢，吃餃子、年糕賽龍舟、吃粽子祭祖、吃寒食賞月、吃月餅猜燈迷、觀燈、吃湯圓……（2）師：同學(xué)們回答的非常棒，看來(lái)對(duì)我國(guó)燦爛的節(jié)日文化做到了了如指掌。那么，外國(guó)的節(jié)日你們能說(shuō)出來(lái)嗎？

生（紛紛舉手并回答）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師進(jìn)行了小結(jié)，并出示了表格：

外國(guó)佳節(jié)文化習(xí)俗國(guó)家名稱日本巴西西方國(guó)家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國(guó)不同的節(jié)日說(shuō)明了：

（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。

這種多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。

2、（師）：其實(shí)，同一節(jié)日在不同國(guó)家表現(xiàn)的也是不一樣的。（師為生展示各國(guó)不同的過(guò)年方式：）

中國(guó)：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。日本：日本人特別重視新年，每年的12月29日至1月3日為全國(guó)休假日。日本人把12月31日稱為除夕日日本人稱元旦初一為“正日”，1-3日為“三賀日”。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問(wèn)安，然后到親友家拜年。

印度：從每年10月31日起為新年，共五天，第四天為元旦印度元旦被稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。

讓學(xué)生大聲的讀出來(lái)，并提問(wèn)：同樣是過(guò)節(jié)，為什么各國(guó)的習(xí)俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

由此得出文化的特點(diǎn);多樣性，豐富性和獨(dú)特性。

（過(guò)渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們?cè)俚降诙救タ匆豢矗€有哪些方面的文化。

第二站：環(huán)球之旅

了解世界各國(guó)，不同國(guó)家或民族的代表人物、建筑、飲食、服飾等文化。

教師設(shè)置一激趣環(huán)節(jié)--------<知識(shí)大擂臺(tái)> 同學(xué)們,下面我們進(jìn)行搶答,看看哪些同學(xué)知道的多,答得快。（教師放映圖片）

（學(xué)生飛快的搶答出：中國(guó)長(zhǎng)城，美國(guó)自由女神像，法國(guó)埃菲爾鐵塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相關(guān)人物也能準(zhǔn)確的對(duì)號(hào)入座）

（師）：為什么看到這些事物，你就知道是哪個(gè)國(guó)家的呢？（生）：不同的國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)、本民族的烙印。這些代表人物又把本國(guó)家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。

（師：）下面我們來(lái)到了第三站 第三站：特殊之旅——探究語(yǔ)言文化（教師出示問(wèn)題：）

①把“欲窮千里目，更上一層樓”。譯成英語(yǔ)?！癐f you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請(qǐng)上樓”）

②把“無(wú)風(fēng)不起浪”。譯成英語(yǔ)——

“where there is fire , there is smoke ”

（“有火的地方就有煙”）（師）看一看中國(guó)的俗語(yǔ)和古詩(shī)如果要用英語(yǔ)翻譯，會(huì)翻譯成什么樣子的？大家討論一下下面四個(gè)問(wèn)題。

(師)①古詩(shī)和成語(yǔ)翻譯上的困難說(shuō)明了什么？（生）不同國(guó)家、民族在文化上存在著差異。(師)②你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？

（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙發(fā)（sofa）、等。

(師)③古詩(shī)翻譯上有困難，但漢語(yǔ)中又吸收外來(lái)語(yǔ)說(shuō)明了什么？（生）文化需要相互學(xué)習(xí)、相互融合。因?yàn)檎Z(yǔ)言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。

(師)④那我們讓文化上的差異不復(fù)存在可以嗎？（生）不可以，那樣世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。

（師總結(jié)）所以，我們拒絕標(biāo)準(zhǔn)化、單一化的文化。奏響和諧的文化樂(lè)章。

（師過(guò)渡：）在旅游過(guò)程中，難免遇到一下兒尷尬，如我們班的家琛同學(xué)，在美國(guó)見(jiàn)到了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。

（學(xué)生表演）

（表演完畢，出示問(wèn)題）

1、杰克為什么會(huì)生氣？

2、如果是你，面對(duì)這樣的問(wèn)候會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么辦？

3、面對(duì)同樣的問(wèn)題，為什么我們和杰克會(huì)有如此不同的反應(yīng)？ 在學(xué)生自由表達(dá)見(jiàn)解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。歸根到底——是文化的差異造成的。

（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會(huì)，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會(huì)，這種做法行得通嗎？

（生：）不能。

（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？

（生：）我們選擇溝通。因?yàn)榕懦猓哼^(guò)分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值。而溝通：既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。

（師：）大家的回答非常正確，做人一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷面對(duì)世界文化，取其精華，棄其糟粕。我們主張平等交流、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同繁榮。

<師生互動(dòng)>環(huán)節(jié),即展示成果環(huán)節(jié).我把世界文化之旅分為三站進(jìn)行: 第一站：節(jié)日之旅

讓學(xué)生介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其過(guò)法；為學(xué)生展示各國(guó)不同的過(guò)年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。課前通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力；課上讓學(xué)生自由的表達(dá)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。（讓學(xué)生做到了動(dòng)心，動(dòng)口）。

讓學(xué)生“列舉外國(guó)其他國(guó)家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí)，我讓學(xué)生簡(jiǎn)要的回答了國(guó)家和節(jié)日名稱。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國(guó)豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對(duì)世界文化的多樣性與豐富性的理解。

第二站：環(huán)球之旅

帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界各國(guó)的其他文化，特色事物。

在此，我以“知識(shí)大擂臺(tái)”的形式展示，要求學(xué)生搶答，并得出結(jié)論：不同國(guó)家或民族的不同文化，都有其標(biāo)志性的代表事物或人物。

本活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家或民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，讓學(xué)生加深對(duì)文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)，形成新的經(jīng)驗(yàn)，提升為新的情感態(tài)度價(jià)值觀。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)身）

通過(guò)以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點(diǎn)。

第三站：特殊之旅

在此我設(shè)計(jì)了中英互譯，要求學(xué)生查看并思考四個(gè)問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化的差異，并理解在全球化過(guò)程中，文化應(yīng)做到相互促進(jìn)、相互融合。在旅途過(guò)程中，肯定會(huì)碰到一些尷尬，所以我設(shè)計(jì)了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生表演。在學(xué)生表演完畢后，教師提出四個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。此活動(dòng)的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感悟到為我們雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，以此突破本課的難點(diǎn)。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生做到了動(dòng)身、動(dòng)腦）

<旅游回來(lái)話收獲> 同學(xué)們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。。。

這節(jié)課我學(xué)到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對(duì)我啟發(fā)最大的是??

（在背景音樂(lè)中，學(xué)生展開了思索，并回答自己的收獲）<旅游回來(lái)話收獲>既是旅游過(guò)程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)口。

四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識(shí)我們能不能做到學(xué)以致用那個(gè)呢？下面我們做幾個(gè)鞏固練習(xí)（師出示五個(gè)習(xí)題）

下面剩下的時(shí)間，我們以組為單位，相互提問(wèn)。

<當(dāng)堂鞏固>在學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂鞏固，既是鞏固，又及時(shí)反饋了學(xué)生掌握知識(shí)情況。在老師出示了五個(gè)小問(wèn)題 后，讓學(xué)生進(jìn)行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問(wèn)”，力爭(zhēng)做到當(dāng)堂解決所有問(wèn)題。

五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對(duì)世界各國(guó)的文化有了初步的認(rèn)識(shí)，在此預(yù)祝大家在今后真正的國(guó)際旅行中，旅途愉快，順利。今天的課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨(dú)具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標(biāo)志和代表人物1)文化存在差異，沒(méi)有優(yōu)劣和諧的文化樂(lè)章2)多元文化相互融合、相互促進(jìn)，和諧發(fā)展3)正確對(duì)待文化差異

六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報(bào)，將你本節(jié)課的收獲表達(dá)出來(lái)。

（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。）