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淺談低年級語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

單位：薊縣第六小學(xué)

姓名：張 英 琦

淺談低年級語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

內(nèi)容摘要：電教媒體在語文教學(xué)中扮演著重要的角色，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。心理學(xué)研究指出低年級的學(xué)生其注意力相當(dāng)短暫，其年齡特點(diǎn)決定了他們對直觀性的知識具有較強(qiáng)的感知接受能力，所以多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可以大大提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體運(yùn)用 激發(fā)興趣 提高效率

傳統(tǒng)的語文教學(xué)教師只憑著一支粉筆、一張嘴和一本書在三尺講臺之上傳道、授業(yè)、解惑。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，從而把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程也突破了教室空間與課堂40分鐘的局限，擴(kuò)充了學(xué)生的信息量，簡化了學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，使他們在有限的教學(xué)時間內(nèi)，能夠全身心地投入到教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。心理學(xué)研究指出低年級的學(xué)生其注意力相當(dāng)短暫，其年齡特點(diǎn)決定了他們對直觀性的知識具有較強(qiáng)的感知接受能力，所以多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可以大大提高課堂教學(xué)效率。那么在低年級的語文課堂上如何讓多媒體參與教學(xué)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高課堂的教學(xué)效率呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)活動中，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，自然他們才能發(fā)揮主動性和積極性，陶醉于學(xué)習(xí)之中，乃至達(dá)到自我境界，形成一種期待的求知欲望。導(dǎo)入是一節(jié)課最重要的部分，好的導(dǎo)入能在課始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生，使其快速進(jìn)入情境。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生的注意力一下子集中起來，因此，在導(dǎo)入時運(yùn)用多媒體，可以把孩子們的積極主動性調(diào)動起來，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如：講授《活化石》一課時，我是這樣導(dǎo)入的。師：這節(jié)課老師先要帶大家到博物館去參觀一下好不好？（課件展示博物館內(nèi)動物、植物的化石）

師：你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）

師：知道什么化石嗎？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了有關(guān)化石的信息，趕緊打開課文讀一讀。師：找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物?！闭埬銈冊僮x讀這句話，結(jié)合剛才參觀看到的你知道化石是怎么樣的呀？（很久很久以前的、動物和植物變成的。）

師：是呀，在遠(yuǎn)古時代，地球上生活著許許多多動物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅硬，這就是化石。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生活到現(xiàn)在，它們就成了特殊的化石，科學(xué)家稱之為“活化石”板書“活”，齊

讀課題。在此我運(yùn)用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示一幅幅動物化石的圖片，把孩子們帶到了博物館讓學(xué)生身臨其境。孩子們看著各種各樣的動植物的化石不僅發(fā)出驚嘆，有的還拍手鼓起掌來，他們思緒一下就被調(diào)動起來，很快進(jìn)入了新課的情境中，并且自然的拉近了與“化石”這種本來對低年級孩子來說十分陌生的事物，引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是教師和學(xué)生必須攻破的問題，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)中，有些重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句子和主要段落，內(nèi)容比較抽象。如果教師干巴巴地講解，并讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生即使暫時記住也不能很好地運(yùn)用。如果在教學(xué)中巧用多媒體教學(xué)手段，可以化難為易，化整為零，能夠使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化。不僅能增加課堂教學(xué)的信息總量，還能節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，使得課文重點(diǎn)難點(diǎn)變得準(zhǔn)確、直觀、形象、生動，這樣既拓展了學(xué)生的思路，更活躍了學(xué)生的思維。如教《鋤禾》一文，講解新課時，設(shè)計一組動畫：太陽火辣辣地炙烤著大地，勤勞的農(nóng)民拿著鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴人稻田里?！弊寣W(xué)生對此情此景，先有深刻的感性認(rèn)識。隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。對于低年級的孩子剛才“明于口而不明于心”的心理狀態(tài)，立刻解決。鋤、汗、粒等字的解釋也是一觸即發(fā)了。再比如，教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，學(xué)生對烏鴉想出的辦法不容易理解，為什么它把小石子一顆一顆地放到瓶子里，就能喝到水了呢？教學(xué)時，我就根據(jù)各個教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)烏鴉到處找水，以及往瓶子里一顆一顆放小石子的情景。像這樣運(yùn)用多媒體來展現(xiàn)其真實(shí)畫面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解

決才有破竹之勢，學(xué)生的能力才會有進(jìn)一步的提高。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

“作者胸有境，入境始與親”。在語文課堂教學(xué)中，利用圖片、聲音等多媒體效果，創(chuàng)設(shè)課堂情境，能使學(xué)生充分、自然地融入課堂、融入文本，感知其中的人文情懷，才能形成與文本之間的心靈對話。例如《雷鋒叔叔你在哪里》這是一首兒童詩歌，歌頌雷鋒叔叔一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)，哪里需要就在哪里獻(xiàn)出愛心的崇高精神。在講授這一課時，由于雷鋒叔叔離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活比較久遠(yuǎn)，對于他的事跡孩子們在頭腦中是生疏的，不曾了解，因此在指導(dǎo)這篇詩歌的朗讀時雖然老師努力發(fā)揮示范朗讀，但是孩子們的情感平平，無動于衷。我靈機(jī)一動隨即在課上用 CAI 課件放映了錄像片，展現(xiàn)了雷鋒叔叔雨天送迷路的孩子回家和踏著荊棘送老大娘的艱辛場面，而雷鋒卻總在幫助別人后悄無聲息地離開。這些生動的故事情節(jié)再現(xiàn)，一下子讓雷鋒這個人物形象在孩子面前豐滿起來，再也不是詩歌中陌生的，冷冰冰的雷鋒，而是一個有血有肉，令人敬佩，無私奉獻(xiàn)的“活雷鋒”。此時指導(dǎo)孩子們朗讀水到渠成，孩子們興致高漲、飽含熱情，在書聲中傳送了敬佩、贊美之情，情感在情境的再現(xiàn)中油然而生。

四、運(yùn)用多媒體，提高識字、寫字的效率

識字寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有很重要的地位。對于小學(xué)生來說，識字并不僅僅是認(rèn)識幾個漢字，而是開發(fā)智力，培養(yǎng)下—代有創(chuàng)意、有理性、有高度想象力和創(chuàng)造性高素質(zhì)人才的有效途徑。所以如何提高識字效率，便成為我們研究的課題。而小學(xué)生，特別是年齡小的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)目的性不夠明確，他們活潑好動，思維活躍、直觀，注意力隨意、不穩(wěn)定，苦口婆心的勸說、枯燥乏味的訓(xùn)練效果不佳。所以在信息技術(shù)與課程整合的大環(huán)境下，把多媒體技術(shù)的聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境，從而激發(fā)孩子強(qiáng)烈好奇心和旺盛求知欲，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高識字效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：教學(xué)象形字“日”。

師：你們看這是什么呀?。ㄕn件電腦演示：太陽圖）生：太陽。師：喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。古時候的人呀也非常喜歡太陽，那他們是怎樣記錄太陽的呢？讓我們一起來看看，（電視動畫演示）古人就是用這個符號來記錄的。隨著時間的不斷變化，為了方便書寫，就把這曲線的筆畫寫成直的筆畫了，（電腦動畫演示“日”字）。同學(xué)們，在我們的漢字有不少的字就是這樣從圖形變化來的，以后的學(xué)習(xí)要善于運(yùn)用這種方法去學(xué)習(xí)。

認(rèn)識字形最終目的是讓學(xué)生學(xué)會正確、規(guī)范地進(jìn)行書寫。書寫過程中的難點(diǎn)是筆畫的書寫以及每個字的筆畫順序的記憶。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在黑板上一筆一畫范寫來傳授給學(xué)生的。限于空間和時間，這種傳授過程效率低下，學(xué)生也對此索然無味。對此，多媒體可以輔助漢字教學(xué)，實(shí)現(xiàn)筆畫筆順教學(xué)的動態(tài)書寫，并在書寫每一筆畫時讀出該筆畫的名稱，全部書寫完，還會讀出漢字的讀音。多媒體使枯燥的字形教學(xué)、書寫教學(xué)生動化、趣味化。它不但能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對字形結(jié)構(gòu)也能心領(lǐng)神會，輕松快樂地記住這個字，同時拓展了學(xué)生的知識，加深了印象，是記憶更加牢固，書寫也便會更加正確

和規(guī)范。

可見，多媒體課件能讓一些抽象的漢字變得直觀化、形象化，幫助完成常規(guī)教學(xué)手段難以完成的操作，變復(fù)雜為簡單，化靜為動，化虛為實(shí)，動靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能誘發(fā)學(xué)生對漢字的好奇心、求知欲，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒。

五、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)說話能力

低年級的學(xué)生心理發(fā)展水平較低，空間概念不深刻，抽象思維能力較弱，要他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的“說話” 能力，教師首先要根據(jù)學(xué)生具體情況，重視利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生的思維．想象等心理活動有一定的物質(zhì)依據(jù)，讓學(xué)生有話可說。在教學(xué)中利用電教媒體不受時空限制，可以擴(kuò)大范圍的特點(diǎn)，使許多在教室里或當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過電教媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領(lǐng)域，從面提高觀察效率，降低“說話”難度的一種方法。在教學(xué)《秋天》時，我請學(xué)生來說說秋天，因為孩子生活經(jīng)驗不豐富，頭腦中缺乏秋天景物的表象，只能說出平時印象較深的一些特點(diǎn)：“秋天樹葉落了”，“秋天天氣變涼了”，“秋天人們穿上毛衣了”??這時，我播放了錄像片《秋天》，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金色秋天的美麗圖景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，湛藍(lán)的天空，金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑，充滿笑聲的菜園。果園；動物們在準(zhǔn)備過冬，人們在忙著收獲??同時，我利用計算機(jī)把大雁的隊伍與“一”字?！叭恕弊窒鄬Ρ龋扬h蕩的落葉與飛舞的彩蝶進(jìn)行對比，把脹裂的石榴與人們的笑臉進(jìn)行對比??學(xué)生們仿佛投入了秋天大自然的懷抱中，每個畫面都深深地印在了學(xué)生的腦海里?？赐赇浵瘢恢?/p>

只小手紛紛舉起，學(xué)生們說道：“秋天到了，天空那么藍(lán)，那么高，一群群大雁排著整齊的隊伍往南飛去，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字”；“大多數(shù)樹的葉子黃了，一陣秋風(fēng)吹來，樹葉仿佛一只只美麗的花蝴蝶在空中翩翩起舞，楓樹的葉子火一樣紅，松樹．柏樹還是那樣蒼翠”；“田野里．果園里可熱鬧啦！沉甸甸的谷穗一片金黃，紅瑪瑙似的高粱壓彎了腰，葡萄像珍珠，廣柑黃澄澄，石榴露白牙，逗得娃娃口水三尺長”；“秋天真美麗啊﹗”可見，電教媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并將有著相似之處卻完全不同的事物進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不再干澀，語言不再貧乏，他們用優(yōu)美的語言，真摯的情感描繪出了一幅幅真實(shí)的畫面。

綜上所述，多媒體教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。尤其是低年級課堂教學(xué)，具有重大的作用，有效地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

1．《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）

2．《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法》 東北師范大學(xué)出版社 2005年8月第2版 3．劉宇《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)》[J].中外教學(xué)研究.2003，12.4．于成兵 《信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的探索》 《中國電化教育》（2003）

第二篇：求職信不超過多少字

求職信應(yīng)該這么寫

求職信可以展現(xiàn)出您的長處，能增加獲得面試的機(jī)會。只有能體現(xiàn)個人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。

寫作思路

求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使求職信產(chǎn)生積極效果的重要方法。求職者應(yīng)該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現(xiàn)出自己獨(dú)到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。

寫作原則

根據(jù)求職的目的來布局謀篇，把重要的內(nèi)容放在篇首，對相同或相似的內(nèi)容進(jìn)行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發(fā)組織內(nèi)容。信件要具個人特色、親切且能體現(xiàn)出專業(yè)水平，意思表達(dá)要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內(nèi)容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達(dá)要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責(zé)任心和有創(chuàng)造力的人。

求職信的諸多不宜

不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應(yīng)與履歷分開，自成一體。

寫求職信要堅持實(shí)事求是的原則，用成就和事實(shí)代替華而不實(shí)的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點(diǎn)，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達(dá)能力，可以說求職信是用人單位對求職者取得第一印象的憑證。

求職信正確的寫法

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對適合雇主而精心設(shè)計，以此表明你明白該公司的需要。求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關(guān)。

求職信應(yīng)是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細(xì)校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本檔案。

畢業(yè)生寫求職信不能范的六大誤區(qū)

在與一些經(jīng)常來校園招聘的外企招聘經(jīng)理座談心得時，我們經(jīng)常向招聘經(jīng)理打聽學(xué)生求職中的錯誤，以便我們在今后的工作中提醒學(xué)生;最希望聽到招聘經(jīng)理表揚(yáng)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這證明了我們的學(xué)生在進(jìn)步、在成熟。根據(jù)招聘經(jīng)理提出的意見和建議，我總結(jié)了學(xué)生書寫求職信的六大誤區(qū)，希望同學(xué)們有則改之，無則加勉。學(xué)生書寫求職信六大誤區(qū)：

1、一封通函走天下：不量身定做，一封信打遍天下。

2、二次利用不修改：重復(fù)簡歷主要內(nèi)容。

3、三緘其口談奉獻(xiàn)：過于強(qiáng)調(diào)能從公司學(xué)到什么知識技能或得到什么好處，而不知道提出自己能為公司做出什么貢獻(xiàn)。

4、四舍五入都從簡：對公司的描述過于空泛、過于淺薄。

5、五體投地對自己：熱情洋溢的長篇抒情和不著邊際的吹捧或自夸。

6、六神無主亂陣腳：格式不夠工整，缺乏美感。

投遞求職信的細(xì)節(jié)

投遞求職信小處莫疏忽

1.為投寄求職信的所有單位建個檔，這樣要是某天接到某家單位的應(yīng)聘電話，就不會手忙腳亂，不知東家為誰。

2.利用手頭便利，一個“郵資已付”就不費(fèi)一文寄去求職信，省是省矣，可這樣損公肥私、貪小便宜的人你會要嗎? 3.在電腦 打印出的求職信上別忘了最后用手寫體簽上自己大名，以示尊重。

4.為增加保險系數(shù)，一些求職者愛在同一家單位應(yīng)聘多個崗位，這樣反而會暴露出自己能力不突出、自信心不強(qiáng)的“特點(diǎn)”。5.你中意的求職簡歷并非就是“萬能鑰匙”，適用所有單位和職位，最好能針對不同企業(yè)、不同應(yīng)聘崗位設(shè)計不同簡歷。

6.一個沒有頁碼或沒有裝訂的求職材料，會讓某個粗心的人事專員弄得雜亂無章。7.手寫體最好親歷親為，為追求美觀效果請人代寫，會弄巧成拙，不真實(shí)。

8.材料證明人要及時進(jìn)行核實(shí)，要是證明人換了單位或聯(lián)系方式有變，后果怎樣你不難猜出。

9.簡語過多會讓用人單位不知所云，如“湖大”，是湖北大學(xué)、湖南大學(xué)，還是東湖大學(xué)? 投遞求職信的細(xì)節(jié)

投遞求職信小處莫疏忽

1.為投寄求職信的所有單位建個檔，這樣要是某天接到某家單位的應(yīng)聘電話，就不會手忙腳亂，不知東家為誰。

2.利用手頭便利，一個“郵資已付”就不費(fèi)一文寄去求職信，省是省矣，可這樣損公肥私、貪小便宜的人你會要嗎? 3.在電腦 打印出的求職信上別忘了最后用手寫體簽上自己大名，以示尊重。

4.為增加保險系數(shù)，一些求職者愛在同一家單位應(yīng)聘多個崗位，這樣反而會暴露出自己能力不突出、自信心不強(qiáng)的“特點(diǎn)”。5.你中意的求職簡歷并非就是“萬能鑰匙”，適用所有單位和職位，最好能針對不同企業(yè)、不同應(yīng)聘崗位設(shè)計不同簡歷。

6.一個沒有頁碼或沒有裝訂的求職材料，會讓某個粗心的人事專員弄得雜亂無章。7.手寫體最好親歷親為，為追求美觀效果請人代寫，會弄巧成拙，不真實(shí)。

8.材料證明人要及時進(jìn)行核實(shí)，要是證明人換了單位或聯(lián)系方式有變，后果怎樣你不難猜出。

9.簡語過多會讓用人單位不知所云，如“湖大”，是湖北大學(xué)、湖南大學(xué)，還是東湖大學(xué)? 合格求職信的結(jié)構(gòu)

如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次專門對付一個部分。

1、開頭 開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此公司的了解程度。在你是誰部分，用以下一句話簡單介紹一下你自己：我是xyz大學(xué)大四的學(xué)生，在五月畢業(yè)，專業(yè)是生物等。只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。在為什么你寫此信部分，你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo)，告訴他們你對此企業(yè)了解的情況，你可以說：我在rhode島設(shè)計學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告?；蛘咴凇稌r代》雜志上我讀到了你們東擴(kuò)的計劃，很感興趣，想加入你們的企業(yè)中。

2、自我推銷 在這一部分，要直奔主題。這一部分的目標(biāo)就是或用段落或提示號的方式把為何

你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實(shí)例。一個典型的開頭可以這樣寫：我的專業(yè)是政治科學(xué)，在美國國會實(shí)習(xí)過，我獲得過以下的成就，具有以下的技能。

3、客套話 在這部分里，你要對此企業(yè)贊賞一番，讓他們知道你很愿意在此服務(wù)，你可以提一提洗企業(yè)的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何其他他們感到驕傲的東西。雇主們通常想知道為什么此企業(yè)是你的目標(biāo)，而不是你一下發(fā)了許多求職信中的公司中的普通一個。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達(dá)你對他們的公司有所了解。

4、進(jìn)一步行動的要求 一些人認(rèn)為此部分是求職信的結(jié)尾部分，其實(shí)不然。結(jié)尾部分不僅僅只是對你的雇主花時間讀你的信表示感謝，這里是開啟另一扇門的地方，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，或打電話或發(fā)email。最重要的事是你以積極肯定的語氣結(jié)束，并主動采取行動。

求職信六大“賣點(diǎn)”

準(zhǔn)備求職材料成了畢業(yè)班學(xué)生最為重要而迫切的工作。在所有的求職材料中，求職信顯然是極為重要的內(nèi)容之一，它是畢業(yè)生向用人單位自我推薦的書面材料，是所有求職材料中至為關(guān)鍵的支柱性文件。求職信能否吸引招聘者的眼球，直接關(guān)系到畢業(yè)生是否能獲得面試的機(jī)會，關(guān)系到擇業(yè)的成功與否。一封求職信，無論內(nèi)容多么完備，如果吸引不了對方的注意，則一切枉然。因此，自薦信被人們普遍稱為畢業(yè)生求職的“敲門磚”。

如何使求職信更具針對性和吸引力呢?我的體會是，不妨給求職信加點(diǎn)“味精”———最大限度地展現(xiàn)求職者的“賣點(diǎn)”。

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。求職信一般包括標(biāo)題、稱呼、正文和落款幾個部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應(yīng)聘崗位、自我條件展示、工作展望等內(nèi)容?！拔毒本蛻?yīng)該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要應(yīng)寫清自己有本專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，有本專業(yè)技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關(guān)能力。應(yīng)該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創(chuàng)意。第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網(wǎng)的求職信，然后大量復(fù)制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標(biāo)。有效的求職信都具有很強(qiáng)的針對性，或針對公司的某一具體職位而寫。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強(qiáng)化求職的針對性。

第二，設(shè)置兩個左右的興趣點(diǎn)。寫出你自己最關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個性特征將會為招聘單位做出的特殊貢獻(xiàn)。第三，特長詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對需要特別強(qiáng)調(diào)的詞語用另外一種字體打出，例如，主要特長詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對特別的段落，采取兩端各縮進(jìn)兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個小故事或者事例。在每個人的成長過程中總有一些特別的經(jīng)歷，會對自己的人生道路和對人生的看法發(fā)生重要的影響，會改變一個人對于人類、機(jī)會、金錢和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉(zhuǎn)變、或者一個悲劇，這樣的事例往往最能打動招聘者的心弦，因為通過這些小故事能反映出自信、有責(zé)任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質(zhì)，而這些良好的品質(zhì)正是招聘單位所需要的。第五，逆向思維，勝人一籌。求職應(yīng)聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現(xiàn)。有一位同學(xué)這樣寫：“其實(shí)我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業(yè)。而且覺得最后能不能入選，關(guān)鍵在于實(shí)力而不在于運(yùn)氣。”這種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當(dāng)?shù)刈载?fù)一些?！拔译m剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水去彌補(bǔ)。請領(lǐng)導(dǎo)放心，我定會保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)。”口氣堅決，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。

在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“味精”只能適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)，如果把一碗味精都倒進(jìn)鍋里，后果就可想而知了。

求職信的規(guī)則十條

1、對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣。

2、提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?/p>

3、集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。

4、不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話。

5、直奔主題，不要嘮叨。

6、不要寫沒有實(shí)力的空話。

7、不要超過一頁，除非你的未來雇主索要進(jìn)一步的信息。

8、對任何打印或拼寫錯誤都要仔細(xì)再仔細(xì)。

9、在你發(fā)送之前先給其他人看一下。

10、所有發(fā)信copy存檔，包括你的信件、傳真、email。并把記錄保存，以便進(jìn)行下一步行動。求職信的第一句話怎么寫？

求職信的第一句話最重要，也最難寫。其實(shí)有許多可取的寫法，你可以說明是從什么渠道得知公司招聘信息，也可以敘述自己最有利的條件，不過最穩(wěn)妥的辦法是參照廣告的內(nèi)容作自我介紹。第一句話(不包括稱呼)的作用有二：一是吸引對方閱讀你的信件;二是引導(dǎo)對方自然而然地進(jìn)入你所突出的正題而不感到突然。

歸納起來，求職信的第一句話有以下幾種形式：

(1)概述式。用一句話概括你具備的最重要的求職資格和工作能力。

(2)提名式。提及一位建議你到用人單位求職且為用人單位所熟悉和尊崇的人(記住連名帶姓寫上，后面可稱呼其職銜或官銜，也可以稱“先生”或“女士”)。

(3)提問式。針對用人單位的需要和目標(biāo)，提出一個設(shè)問，然后表示你真誠希望自己能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(4)贊揚(yáng)式。贊揚(yáng)用人單位近期取得的顯著成就或發(fā)生的明顯的變化，然后表示渴望為其效力。但記住語氣不要過度熱情。(5)應(yīng)征式。說明你通過什么途徑看到用人單位的招聘廣告，并肯定自己的條件基本滿足廣告提出的要求。

(6)獨(dú)創(chuàng)式。用一個新奇的、能表現(xiàn)你在某些方面才華的句子開頭，但申請的職位必須是那種需要豐富想像力的類型，如廣告文案、平面設(shè)計、裝橫設(shè)汁、工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)總監(jiān)等。

下面一些實(shí)例是較為成功的“第一句話”，可供參考：

□貴公司營銷部的歐陽先生告訴我，你們需要一位能干的市場調(diào)查員。

□如需要每分鐘能打75個字和速記125個字的秘書，請來電。

□在完成了四年的機(jī)電課程以后，我自信自己能夠卓有成效地為貴公司服務(wù)。

□本人的經(jīng)歷和教育程度符合貴公司在《××日報》上刊登的招聘廣告的條件。

□在貴公司任職是本人的愿望，我所學(xué)的專業(yè)是國際金融。

□貴公司近期公布業(yè)績，盈利之高為同仁所津津樂道，本人渴望為貴公司效力。

在求職信中，不要熱衷于逐一敘述自己以往經(jīng)歷，因為對方感興趣的只是經(jīng)歷中與申請職位有關(guān)的內(nèi)容。如果你的經(jīng)歷中有不少成功之作，那么就要設(shè)法讓對方知道。很少有雇主會相信你所說的“肯定可以稱職”或“足以勝任”之類的話，你一定要選出一二件實(shí)例來充分說明，使對方感到你所羅列

的成就確實(shí)有理有據(jù)，足以信賴。否則，第一句話還是少說上面那兩句話。

求職信的稱呼也很重要，如果能夠知道對方的姓名和職銜或官銜，那么寫在求職信上往往能夠產(chǎn)生意想不到的效果。因為大多數(shù)主管人員對自己的街頭很敏感。2008畢業(yè)生求職信范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！我是安徽工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院給水排水工程專業(yè)08屆畢業(yè)生林源，自從進(jìn)入大學(xué)之后，高考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風(fēng)而逝，因為我得從新開始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年?；萦诎补ご鬂夂竦膶W(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中的我成為了一名復(fù)合型人才。時光飛逝，我將懷著我童年的夢想、青年的理想離開我的母校，走上工作崗位。

安工大師生中一直流傳著這樣一句話“今天你以安工大為榮，明天安工大以你為榮”，從入學(xué)以來，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)四年里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會發(fā)展的角度提高個人素質(zhì)。將來真正能在本職工作上做出成績，為母校爭光。

我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識面，對課外知識也有比較廣泛的涉獵。我還很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴(kuò)大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進(jìn)步。同時，為了全面提升個人素質(zhì)，我積極參加各種活動，這些經(jīng)歷使我認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后投身社會將起重要作用。

現(xiàn)在，我以滿腔的熱情，準(zhǔn)備投身到現(xiàn)實(shí)社會這個大熔爐中，雖然存在很多艱難困苦，但我堅信，大學(xué)生活給我的精神財富能夠使我戰(zhàn)勝它們。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保ＭF公司能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

此致

敬禮

林源

教你幾招寫出完美求職信

求職信區(qū)別于求職簡歷，是專門為某一職位的求職申請而寫，要有針對性，一般應(yīng)在信中提到所申請的公司名稱和職位名稱等信息。求職信不可太長，因為招聘人員沒有時間仔細(xì)閱讀。求職信通常只有一頁，主要目的是向?qū)Ψ奖砻髂銓Ψ秸衅笍V告中的某個職位感興趣，極其概括陳述你的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗合適你所申請的職位。

求職信的內(nèi)容：

第一段引子，應(yīng)該說明你所應(yīng)聘的具體職位和得到職位信息的途徑，通常是簡短的一兩句話。對于一個大公司來講，每天收到的求職信會比較多，信的開頭就表明求職意向會給對方工作帶來方便。例如：

“尊敬的人事經(jīng)理，我近日在智聯(lián)招聘網(wǎng)上獲悉貴公司正在招聘技術(shù)部項目經(jīng)理一職，特寄上簡歷敬請斟酌?！?/p>

第二段描述部分，可以寫上求職者對所申請職位性質(zhì)的理解，對招聘公司的了解，可以展開說明你的應(yīng)聘優(yōu)勢。比如挑選簡歷中于所應(yīng)聘職位最相關(guān)的部分，促使招聘者想進(jìn)一步閱讀你的簡歷并有較強(qiáng)的針對性。描述部分的長度可以控制在兩到三個長句。例如：

“我是一個成功的銷售人員。在______公司任____ 職位的3年期間，曾數(shù)次因工作的主動性與篇二：中文求職信的常用語

? 中文求職信的常用語(四個要訣）

求職信在某程度上來說，其實(shí)比面試還重要，原因是如果你的求職信被投籃的話，那么你便會連面試的機(jī)會都沒有。而且，求職信是你和雇主雙方溝通的第一道橋梁，如果第一個印象都不太好的話，那么你名落孫山的機(jī)會也特別高。所以，一封求職信的好與壞絕對影響您能否得到面試的機(jī)會?，F(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)一下如何寫一封求職信啦！

寫求職信離不開簡單介紹自己、列出你的優(yōu)點(diǎn)和技能、要求給予面試機(jī)會及說明要求待遇等等。要在云云應(yīng)征者中突圍而出，你必須注意下列四大要點(diǎn)。

這四點(diǎn)分別為內(nèi)在美、外在美、精而簡要和反覆校正！第一點(diǎn)-內(nèi)在美

這是最重要的一項，內(nèi)在美的意思即是要令求職信有內(nèi)涵，要投其所好。投其所好即是說你 要為每份工作都寫下求職信，千萬不要千篇一律，用一篇全世界通用的求職信來應(yīng)征只會反 映出你對這份工作毫無誠意。

你應(yīng)該 ：

在信中表現(xiàn)得對申請的工作很有興趣。如果你是剛剛畢業(yè)的話，因為沒有實(shí)際工作經(jīng)驗，故你可透過介紹在課外活動、暑期工、義工 等所取得的經(jīng)驗，來突顯你的優(yōu)點(diǎn)和長處。

外在美

寫求職信時注重外在美并非要你找些紅紅綠綠有花紋的信紙來書信，亦不是要你用什么華康標(biāo) 楷體來作求職信的字體，外在美的意思是要令對方收到信時有舒服整齊的感覺。而文章最好是能夠長短得宜。

要注意的地方 ：

---求職信的長度不要過長，最好以一頁為限，不要超過一頁。

---信紙方面，選用質(zhì)素好的純白a4紙便可，這可以給人一種整齊舒服的感覺。---千萬不要使用影印本。如果連你的簽名都是影印的話，就可以反映你的誠意是如何不足了。因此，求職信內(nèi)的簽名，最好要親筆簽名，以示專重和誠意，一封壯重的求職信才可以為你帶來 面試的機(jī)會。

---行距方面，不要太密，亦不必太疏，要適中。不然只會令雇主會看得很辛苦，對于看不順眼的求職信，最終只會落得被投籃的下場。

第三點(diǎn)用字要精簡，一針見血。

避免使用深澀難明的字詞。反覆校正

不論你的求職信寫得如何突出,如果沒有小心校對過，引致最終錯漏百出亦是徒然。所以你要再三閱讀你的求職信，確保沒有錯漏，才好將信寄出。對于一些不太明白的用詞要特別小心，避免用錯詞語使你原有的意思被誤解，貽笑大方。

注 要 事 項 ： 公司名稱和負(fù)責(zé)人的職銜及姓名要多加留意有否出錯，以免被扣印象分。檢查一下附加的資料是否齊全，如履歷表、相片及學(xué)歷證明等等。-可以的話不妨將求職信給朋友看看，看看有沒有錯漏之處。

最后，筆者列舉了這么多寫求職信的要訣，希望能夠有所得益，助你寫出百戰(zhàn)百勝的求職信，在此謹(jǐn)祝各位求職者馬到功成，面試順利！

------------------求職信的結(jié)構(gòu)

如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次專門對付一個部分。

1、開頭 開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此公司的了解程度。在你是誰部分，用以下一句話簡單介紹一下你自己：我是xyz大學(xué)大四的學(xué)生，在五月畢業(yè)，專業(yè)是生物等。只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。在為什么你寫此信部分，你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo)，告訴他們你對此企業(yè)了解的情況，你可以說：我在rhode島設(shè)計學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告。或者在《時代》雜志上我讀到了你們東擴(kuò)的計劃，很感興趣，想加入你們的企業(yè)中。

2、自我推銷 在這一部分，要直奔主題。這一部分的目標(biāo)就是或用段落或提示號的方式把為何你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實(shí)例。一個典型的開頭可以這樣寫：我的專業(yè)是政治科學(xué)，在美國國會實(shí)習(xí)過，我獲得過以下的成就，具有以下的技能。

3、客套話 在這部分里，你要對此企業(yè)贊賞一番，讓他們知道你很愿意在此服務(wù)，你可以提一提洗企業(yè)的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何其他他們感到驕傲的東西。雇主們通常想知道為什么此企業(yè)是你的目標(biāo)，而不是你一下發(fā)了許多求職信中的公司中的普通一個。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達(dá)你對他們的公司有所了解。

4、進(jìn)一步行動的要求 一些人認(rèn)為此部分是求職信的結(jié)尾部分，其實(shí)不然。結(jié)尾部分不僅僅只是對你的雇主花時間讀你的信表示感謝，這里是開啟另一扇門的地方，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，或打電話或發(fā)email。最重要的事是你以積極肯定的語氣結(jié)束，并主動采取行動。

? 求職信及范例

求職信是求職者寫給招聘單位的信函。它與普通的信函沒有多少區(qū)別，但它與朋友的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于公事公辦的公文函。求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經(jīng)理，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。當(dāng)然，如果你根本就不認(rèn)識招聘公司的任何人，求職信最好寫上人事部負(fù)責(zé)人收較妥。如果直接寫人事部經(jīng)理或老總收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

求職信起到毛遂自薦的作用，好的求職信可以拉近求職者與人事主管（負(fù)責(zé)人）之間的距離，獲得面試機(jī)會多一些。

求職信是自我表白，其目的和作用要是讓人事主管看，因人事主管有太多的求職信函要看，因此要簡明扼要。

【范例參考】

求職自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

這個月以來，我的心一直像小鹿一樣跳個不停，外面洶涌來的招聘信息讓我心動。我爸爸是一名鄉(xiāng)村教師，我舅舅是一名中學(xué)教師。長期的熏陶，幼小的我便憧憬能成為一名優(yōu)秀的教師，站在講臺上激揚(yáng)文字??今天我懷著激動的心情向您毛遂自薦！我叫范如歌，是北京師范大學(xué)2002屆英語教育專業(yè)的本科畢業(yè)生。

我酷愛讀書，特別是文史類，大部分中外名著（中英文版）都看過。這些書對我大有裨益：陶冶性情，豐富知識，開闊視野。這對我的教學(xué)工作大有幫助。

通過四年的學(xué)習(xí)，我掌握了良好的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各項知識技能和教學(xué)技能，具有準(zhǔn)確、熟練的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。大二上學(xué)期，我一次性通過英語六級；大二下學(xué)期，我一次性通過英語專業(yè)四級。由于突出的能力，在校期間多次榮獲專業(yè)獎學(xué)金、三好學(xué)生、原聲模擬優(yōu)秀獎等，多門專業(yè)課成績名列前茅！

我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗。曾任寢室長，舉辦過一系列活動，寢室文化活動搞得有聲有色。自大一以來我已經(jīng)做了12份家教，其中以高中生居金。特別是2002年10月～2001年12月在全國重點(diǎn)高中--北京師大附中實(shí)習(xí)期間成績優(yōu)秀。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我有信心與能力勝任大中專院校及中學(xué)英語聽、說、讀、寫教學(xué)。當(dāng)然，我初涉世事，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務(wù)

實(shí)、穩(wěn)重來加以彌補(bǔ)，不斷完善、充實(shí)、提高自己。我期盼能有一片揚(yáng)我所長的天地，我將為之奉獻(xiàn)我的青春、智慧與汗水！

我家是教師世家，我熱愛孩子，熱愛教育，因為教育是育人的工程，所以，我非常渴望成為一名優(yōu)秀的教師。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，請給我機(jī)會，我會以十分的熱情、十二分的努力去把握它！

謝謝您的慧目！

敬禮！

自薦人：范如歌

此致 2006年1月18日篇三：2015年求職信文字要簡潔

求職信文字要簡潔

求職信文字一定要簡潔，字?jǐn)?shù)最好不要超過1000字，它一般由幾部分組成：

1、你所申請的職位和招聘信息來源；

2、表述你對該職位產(chǎn)生濃厚興趣，并說明這種興趣與你的理想追求或?qū)ｉL有關(guān)；

3、與申請職位有關(guān)的資歷和經(jīng)驗和成績都是非常重要的證明材料，說明你適合這個職位的原因；

4、表示如能得償所愿，自信必能勝任此項工作；

5、提醒收信人留意你附呈的個人求職簡歷，并請求對方作進(jìn)一步回應(yīng)，如及早答復(fù)、予以安排面試等。

第三篇：摘錄好句(不超過20字)（最終版）

環(huán)境描寫

1.懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開了巨傘。2.陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧。3.圓形的花壇進(jìn)而百花怒放，蝴蝶翻飛。4.柳樹柔嫩的枝條在微風(fēng)中搖擺。

5.迎春花、紫丁香把醉人的芬芳撤滿了校園。6.校園柳樹的枝條在風(fēng)中輕輕搖曳。

7.葉子上晶瑩的露珠在晨風(fēng)的吹動下?lián)u搖晃晃。8.花壇里，金黃的大理菊在輕風(fēng)中微微搖曳，9.一陣微風(fēng)，送來淡淡的清香。

10.水邊開出幾塊菜地，籬笆上的青藤吊著碩大的南瓜。

富有哲理的句子

1.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！?蕭楚女

2.人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度?！?徐瑋

3.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！?歌德

4.社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！撞飞?/p>

5.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！?/p>

夫·托爾斯泰

6.蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進(jìn)而愛群?！镨?7.沉沉的黑夜都是白天的前奏?！?郭小川 8.過去屬于死神，未來屬于你自己?！?雪萊 9.如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬?！?陶鑄 10.生活的理想，就是為了理想的生活?！?張聞天 11.無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的?！?布萊希特

12.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。—— 愛因斯坦

13.當(dāng)一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他?！?馮學(xué)峰

14.希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹?！?普希金

15.先相信你自己，然后別人才會相信你?！?屠格涅夫

讓你內(nèi)心變強(qiáng)大的21句話

1.偉大的生命，不論以何種形式，將會在宇宙永存。2.死亡，這是偉人和凡人共有的最后歸宿。3.死亡是大自然法則的勝利。4.美麗的花朵凋謝了也是美麗的。5.冷落成泥，只有香如故。

6.寧可自己去原諒別人，莫讓別人來原諒你。

7.我的財富并不是因為我擁有很多，而是我要求的很少。

8.不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。9.活在別人的掌聲中，是禁不起考驗的人。10.若能一切隨他去，便是世間自在人。

11.感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。12.別人永遠(yuǎn)對，我永遠(yuǎn)錯，這樣子比較沒煩惱。13.對于不可改變的事實(shí)，除了認(rèn)命以外，沒有更好的辦法了。

14.其實(shí)愛美的人，只是與自己談戀愛罷了。15.說一句謊話，要編造十句謊話來彌補(bǔ)，何苦呢？ 16.狂妄的人有救，自卑的人沒有救。17.你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。18.人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

19.與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的修養(yǎng)不夠。20.命運(yùn)負(fù)責(zé)洗牌，但是玩牌的是我們自己！21.過錯是暫時的遺憾，而錯過則是永遠(yuǎn)的遺憾！

第四篇：班主任工作計劃、總結(jié)(部分引用)

班主任工作計劃、總結(jié)(部分引用)（xiexiebang.com unjs.com）班主任工作計劃、總結(jié)（部分引用）獨(dú)白：搞好班主任工作，一要有耐心；二要有進(jìn)取心；三要有一顆無私之心；四要有協(xié)調(diào)好家長、學(xué)校、科任教師的能力，班主任工作計劃、總結(jié)(部分引用)。班主任工作計劃為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人，指導(dǎo)和開展對全班學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、行為規(guī)范教育和心理培育，特制定本班級工作計劃：1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實(shí)施《中學(xué)生德育大綱》，每學(xué)期初根據(jù)學(xué)?？偟挠媱?，制訂班主任工作計劃，按計劃、有步驟地進(jìn)行工作，期末寫出工作總結(jié)。2、抓好班干部工作，指導(dǎo)班委干部落實(shí)好班紀(jì)班規(guī)。每月將班級常規(guī)檢查結(jié)果匯總公布，經(jīng)常召開班委干部會，加強(qiáng)班級管理，提高班干部的工作能力。3、定期培訓(xùn)學(xué)生干部，提高學(xué)生干部的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，定期組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)、交流工作經(jīng)驗。4、根據(jù)學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范要求，制定班內(nèi)相應(yīng)的班規(guī)、班紀(jì)及管理制度，每日到教室外巡視，及時處理偶發(fā)事件，抓好各項常規(guī)的檢查和反饋，管理好學(xué)生宿舍，實(shí)施對學(xué)生常規(guī)的全面檢查，保證全班有良好的教學(xué)秩序。5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎懲分明的班級公約。負(fù)責(zé)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選等工作，認(rèn)真貫徹獎懲條例。6、積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動，組織安排假期活動。7、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；8、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；9、關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因為紀(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；10、成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；11、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn).12，根據(jù)不同的季節(jié)開展專題的班會：防火災(zāi)，防溺水，防食物中毒，防暴力事件地發(fā)生。班主任工作總結(jié)一學(xué)期以來，我擔(dān)任七年級97 班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要采取以下幾個措施：1 增強(qiáng)班級的凝聚力。七年級學(xué)生剛進(jìn)入新校園時，通常有一種生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的。因此，我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強(qiáng)班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實(shí)踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。3 積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。4 采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“to be honest and tobe creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。5 以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí).一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。6：加強(qiáng)安全紀(jì)律教育及“血防教育”。根據(jù)學(xué)校的安排及季節(jié)的特點(diǎn)開展安全紀(jì)律教育；同時開展“血防教育”。為學(xué)習(xí)提供保障?？傊f事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學(xué)期來，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會蘅芷三中沖夷著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的黨員教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？通過此次對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師，班主任工作計劃《班主任工作計劃、總結(jié)(部分引用)》。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。淺談初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育【摘要】基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為宗旨，通過優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)交際情境，提高教師素質(zhì)等途徑，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對學(xué)生聽、說、讀、寫綜合技能的全面訓(xùn)練，獲得基本的語言交際能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；課堂教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；交際情境喚淌在廣大農(nóng)村初中，盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育”的左右下，英語教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視“教’，而忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。這些現(xiàn)象都無疑一有悖于語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)果是教師把－門活生生的語言實(shí)踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機(jī)的呆板課。學(xué)生學(xué)了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴(yán)重，語言運(yùn)用能力極差，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡．外語教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為，首先必須做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：1．從培養(yǎng)目標(biāo)看，素質(zhì)教育力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。2．從對待學(xué)生看，素質(zhì)教育而向全體學(xué)生，而應(yīng)試教育只面向少數(shù)成績好的學(xué)生。3．從教學(xué)內(nèi)容看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)考什么教什么，不考不教。4．從教學(xué)過程看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動活潑、自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育則是老師一講到底，忽視了學(xué)生的主動參與。5．從教學(xué)方法看，素質(zhì)教育是師生雙向活動，重視學(xué)科能力的提高，變講授知識為訓(xùn)練綜合技能，應(yīng)試教育則不論學(xué)生層次與個性差異滿堂灌，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生被動、機(jī)械地學(xué)習(xí)，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，心理負(fù)擔(dān)過重。因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。

二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生 80%以上的知識接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，因此課堂教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。表現(xiàn)為“教學(xué)內(nèi)容繁雜，“四會三會”等目標(biāo)不明確不突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識、技能、情感、策略和文化”等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學(xué)指明了方向，對基礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。因此，我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足，以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建一立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異。達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。首先應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題的能力。其次應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實(shí)踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。英語學(xué)習(xí)中的“難記易忘”現(xiàn)象是師生雙方都極為頭痛的事情語音、詞匯、語言點(diǎn)的記憶積累,要花大量的時間和精力并經(jīng)過“初次識記—遺忘—再識記一再遺忘—最后鞏固記憶”的記憶過程來完成。教師就須站在學(xué)習(xí)者的立場耐心地向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅如：從點(diǎn)到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等、這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充滿了自信，懷著成功感，激發(fā)了濃厚的熱情，消除了英語學(xué)習(xí)中的畏怯心理。

四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實(shí)的語言交際環(huán)境。在教學(xué)實(shí)際活動中，即使沒有一個真實(shí)的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，教師一可通過實(shí)物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動運(yùn)，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說竟賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)‘生克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會，分層、分組組織他們進(jìn)行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強(qiáng)了語言實(shí)踐運(yùn)用能力。

五、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)，是實(shí)施英語素質(zhì)教育的有力保證。目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，“用英語教學(xué)英語”尚不能熟練駕馭，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)進(jìn)程。教師是素質(zhì)教育的最終實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢在必行。首先要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)、新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、主動探索教育教學(xué)規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強(qiáng)培訓(xùn)，通過學(xué)歷進(jìn)修和非學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)再教育培訓(xùn)等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，研究教育法、心理學(xué)、社會學(xué)等理論，學(xué)習(xí)了解認(rèn)知法、聽說法、功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐而得以完成。第三，教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，參與教改實(shí)驗，撰寫教研論文，以教研促教學(xué)，增強(qiáng)“科研先行”意識，做好使自己由“經(jīng)驗型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變工作，使英語教學(xué)工作科學(xué)化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育賦予我們的歷史使命。淺談英語教學(xué)中的情感教育在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。當(dāng)然，影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素很多，在此不再贅述。通過十余年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)為到：英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。比如在學(xué)生剛上初一時，先教學(xué)生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等。鼓勵他們在適時地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語夾雜著與我對話時，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學(xué)習(xí)英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個疑難問題；自始自終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個學(xué)生，鼓舞著每一個學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績逐年上升。

三、用無私的愛心表露情感教學(xué)“沒有愛就沒有教育”，我非常贊同這個觀點(diǎn)。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學(xué)中，整個班級學(xué)生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實(shí)。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在2002級2班，土源等同學(xué)在初二上期在英語學(xué)習(xí)上掉了隊，我為他們幾位同學(xué)專門制定了適合他們程度的學(xué)習(xí)方法，并相應(yīng)調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計，盡量在教學(xué)中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”使各個層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而避免了進(jìn)入初三后的大面積滑波現(xiàn)象。

四、在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育情感教育重在教學(xué)中的全過程，但課堂上師生交流時間畢竟有限。個體的情感教育不易進(jìn)行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過與學(xué)生或者學(xué)生家長的共同交流，常常產(chǎn)生出乎意料的效果。在2005級7班有一名學(xué)生土根由于小學(xué)時就對英語產(chǎn)生濃厚興趣，因而提前學(xué)過一些簡單的英語單詞。進(jìn)入初中后，剛開始對英語學(xué)習(xí)興趣很濃，上課積極回答問題，書寫工整，屢屢受到好評。但半期之后，英語成績有所下降，究其原因，是計厭背書，認(rèn)為是“死記硬背”；我了解他的真實(shí)想法以后與他的家長進(jìn)行溝通，針對他的“觀點(diǎn)”，允許他背書，改為每課默寫；一段時間后，他自己覺得背書可以幫助他形成良好“語感”，于是，他自覺地找到我要求背書。由于是他自身有了切實(shí)感受，他的英語成績又得到回升。由此可見，教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育，是對教學(xué)的充實(shí)和幫助。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。去幫助中心，了解如何重新恢復(fù)服務(wù)。

第五篇：不超過400字的《草船借箭》縮寫

不超過400字的《草船借箭》縮寫

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓軍士擂鼓吶喊。曹操只叫弓弩手朝來船射箭。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！

貴州貴陽白云區(qū)白云八小五年級:1398721865