第一篇：走進(jìn)寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)寓言故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 焦冬梅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀寓言故事，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

2.在橫向的比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言寫(xiě)作的對(duì)比手法，感知寓意的深遠(yuǎn)和豐富。

3.在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓(xùn)練。

4.感受寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、回顧導(dǎo)入，從人物的言行中感受寓意

師：孩子們，今天我們來(lái)聊一聊寓言好嗎？我們先來(lái)回憶一下咱們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？（挑生回答）（預(yù)設(shè)：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔……）師：記得這些故事中的主人公都做了什么傻事嗎？（挑生說(shuō)）

師：我們一起再來(lái)來(lái)讀一則《漢人煮簀》的寓言，看看這個(gè)人又干了一件什么傻事吧。（出示寓言《漢人煮簀》）這個(gè)人干了一件什么傻事？（預(yù)設(shè)：那個(gè)人覺(jué)得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。）師：你從中懂得了一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：遇到事情不動(dòng)腦子，就莽撞行事，往往會(huì)鬧出笑話。）師（小結(jié)）：是啊，我們了解這個(gè)人物的行為之后，知道他傻在哪兒，故事的道理就知道了，還能從中受到啟發(fā)，這就是寓言故事的寓意。

二、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)比手法突顯寓意

1.師：《龜兔賽跑》的寓言故事大家還記得吧？（出示《龜兔賽跑》閱讀單）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這則故事？（挑生讀）

師：烏龜和兔子賽跑，人人都以為兔子會(huì)贏，因?yàn)橥米优艿煤芸?，而烏龜呢，只能慢慢爬著前進(jìn)。但結(jié)果卻是兔子輸了，烏龜贏了。原因就在于兔子在半路上睡大覺(jué)了，烏龜雖然爬得慢，但一刻不停地向終點(diǎn)前進(jìn)。從故事中我們得出：雖然慢，只要堅(jiān)持不懈，最終就會(huì)贏得勝利的道理。（出示閱讀單）師：這是老師做的閱讀單，你能根據(jù)《龜兔賽跑》的閱讀單，也做一做《丑婦效顰》的閱讀單嗎？（生自由讀故事，做閱讀單。）師巡視。

2交流閱讀單內(nèi)容（挑生回答，屏幕出示閱讀單）師小結(jié)：西施和丑婦，一個(gè)美，一個(gè)丑，一個(gè)自然，一個(gè)做作，她們形成了鮮明的對(duì)比，以至于后人為這個(gè)丑婦起了個(gè)正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“東施”。因此，這則寓言也叫“東施效顰”。

3.師：從這兩份閱讀單所填的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示兩個(gè)閱讀單，挑生回答。（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對(duì)立）

師（小結(jié)）：你發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事中兩個(gè)主人公的性格特點(diǎn)常常是對(duì)立的。比如說(shuō)，美麗對(duì)丑陋，勤勞對(duì)懶惰，老實(shí)對(duì)狡猾，強(qiáng)大對(duì)弱小，聰明對(duì)愚笨等。正是運(yùn)用了這樣對(duì)比的手法，使寓言要講的道理，我們一讀就懂。

三、小組共讀，探索中感知寓意的意味深遠(yuǎn)

1.師：剛才我們讀了《丑婦效顰》，知道這個(gè)丑姑娘覺(jué)得西施皺眉很美就去模仿，結(jié)果顯得更丑了。接下來(lái)我們?cè)僮x三則寓言，看看你又知道些什么？

2.出示閱讀提示，請(qǐng)看大屏幕，齊讀閱讀提示。

3.請(qǐng)以小組為單位，快速瀏覽閱讀材料二、三、四三則寓言，填好閱讀單。4.交流，相機(jī)完成大屏幕上的閱讀單 5.請(qǐng)比較這四則寓言，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

挑生回答。（預(yù)設(shè)：寓意相同，不同的是人物和情節(jié)。）

師（小結(jié)）：雖然寓言的海洋浩瀚，但是其中蘊(yùn)含的道理卻是古今中外通行的。剛才通過(guò)比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)道理可以用不同的故事、不同的人物來(lái)表達(dá)，這就說(shuō)明寓言的寓意深遠(yuǎn)。

【板書(shū)：寓意深遠(yuǎn)】

6.孩子們，在我們的生活中有沒(méi)有這樣不顧自身?xiàng)l件而去模仿他人的人或事呢？（挑生回答）

是啊，我們做事的時(shí)候可不要向這些人學(xué)習(xí)，不要盲目模仿，不要人云亦云，要量力而行，做最好的自己！

四、故事補(bǔ)白，體會(huì)寓意的豐富性和啟發(fā)性

1.下面我們來(lái)玩故事猜猜猜怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)情節(jié)，推測(cè)一下寓言的發(fā)展，好嗎。請(qǐng)注意，你的推測(cè)要合理、有依據(jù)。

師：故事的開(kāi)頭是這樣的———（大屏幕出示《磨坊主、兒子和驢》）第一次：聽(tīng)到這話，磨坊主是怎么想的，又是怎么做的呢？出示結(jié)果

2.你覺(jué)得磨坊主是一個(gè)怎樣的人？（預(yù)設(shè)：善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)）

3.師（過(guò)渡）：那讓我們接下來(lái)看看還會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們繼續(xù)往下看。

第二次 ~ 第四次：聽(tīng)到這話，磨坊主又是怎么想，怎么做的呢？

4.師：現(xiàn)在你還覺(jué)得磨坊主是一個(gè)善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人嗎？（不是）那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（沒(méi)有主見(jiàn)）師：這則寓言讀到這兒，你覺(jué)得它告訴了我們一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：做人要有自己的思想和主見(jiàn)，不能老被別人牽著鼻子走。）

5.師：那么這個(gè)故事的結(jié)尾到底是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。作者直接把寓意告訴了我們，我們一起來(lái)讀一讀。

6．師：和咱們理解得不一樣，難道我們理解錯(cuò)了嗎？為什么會(huì)這樣呢？ 師小結(jié)：對(duì)于一則寓言，站在不同的角度去看我們就會(huì)有不同的理解，寓言的寓意是豐富的。）

【板書(shū)：寓意豐富】

7.師（小結(jié)）：我們?cè)谕评碇型晟屏斯适虑楣?jié)，讀完故事，我們受到了啟發(fā)。然后，我們又對(duì)比了作者的本意，使得我們對(duì)這則寓言的理解更為深刻了。

8．師：同學(xué)們，我們閱讀寓言故事，得到了一些啟示和教訓(xùn)，但是不能僅局限于此，我們還應(yīng)延伸出去思考，聯(lián)系生活去思考。就比如學(xué)過(guò)這則寓言故事后，我們明白在生活中要做一個(gè)有主見(jiàn)的人，對(duì)于有益的建議要善于聽(tīng)取，但不能沒(méi)有自己的想法，別人說(shuō)什么就聽(tīng)什么，對(duì)不對(duì)？所以，寓言可以啟發(fā)我們的思考。（板書(shū)：?jiǎn)l(fā)思考）

五、激趣拓展，引發(fā)閱讀寓言的興趣

1.師：關(guān)于寓言，老師還讀到過(guò)這樣幾句話，今天想和同學(xué)們來(lái)分享一下。2.出示小詩(shī) 3．齊讀。

4.總結(jié)：其實(shí)，寓言來(lái)自于普通人的言談，有心的詩(shī)人和哲學(xué)家聽(tīng)見(jiàn)了，就用文字記錄了下來(lái)，并廣為流傳。

六：推薦讀物 師：老師想把這幾本書(shū)推薦給大家，希望大家在閱讀中明理，在閱讀中增智，在閱讀中成長(zhǎng)吧?。ā吨袊?guó)古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》《萊辛寓言》。）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)寓言故事

寓意深遠(yuǎn)

寓意豐富 啟發(fā)思考 附：

寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

寓言是一座奇特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋上來(lái)回走幾遍，寓言是一個(gè)魔袋

我們既看見(jiàn)了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。

第二篇：走進(jìn)名人教學(xué)設(shè)計(jì)

課前為學(xué)生布置任務(wù)，收集古代名人名家的有關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)與了解一些古代名人。

2、指名三四位學(xué)生在收集的名人資料中選取一位作簡(jiǎn)要介紹。

3、呈現(xiàn)課本中的三位名人的故事《起死回生》、《田忌賽馬》、《完璧歸趙》，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，劃出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句。

4、指名交流所劃的關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5、引導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，以小組為單位討論評(píng)議，了解體會(huì)人物特點(diǎn)和品質(zhì)。

6、說(shuō)說(shuō)自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進(jìn)行交流。

7、練習(xí)用各種方法，如：抓關(guān)鍵詞句，按照一定順序，根據(jù)提綱復(fù)述三篇課文。

8、布置作業(yè)：讀后隨感：

讀了這三位古代名人的故事后，聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)惺裁锤邢耄?/p>

第三篇：走進(jìn)神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。

過(guò)程與方法：通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將接觸一門(mén)新的學(xué)科——物理，學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今天我們將打開(kāi)物理世界的大門(mén)。（板書(shū)標(biāo)題：第一章 打開(kāi)物理世界的大門(mén)）

初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí)，而第一章則是啟蒙課的開(kāi)篇，相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。

哥白尼說(shuō)：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來(lái)我們一起來(lái)探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書(shū)：第一節(jié) 走進(jìn)神奇）

（二）進(jìn)行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無(wú)處不在。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-1，宇宙起源假說(shuō)之一：大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無(wú)窮大的物質(zhì)，后來(lái)隨著時(shí)間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國(guó)民間將彗星叫作“掃帚星”?！板纭痹谥袊?guó)有掃帚的意思。世界公認(rèn)中國(guó)是對(duì)彗星觀察和記錄最早的國(guó)家。中國(guó)古書(shū)《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來(lái)命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽(yáng)是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽(yáng)表面是“光球”。但是，太陽(yáng)上面也有黑窟窿，天文學(xué)上叫做“太陽(yáng)黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

圖1-4，古時(shí)候，由于觀察手段的所限，人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫(huà)示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時(shí)，會(huì)引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強(qiáng)大的重力勢(shì)能，水由于重力的作用往低處流時(shí)，轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。圖1-6，聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，通過(guò)介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風(fēng)有時(shí)又稱為旋渦風(fēng)，外形近似漏斗，它通過(guò)地表或海面時(shí)，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車(chē)或樹(shù)木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國(guó)的《科學(xué)世界：雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費(fèi)時(shí)也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢(shì)能，能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢(shì)能。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過(guò)觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的?！菊n堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒(méi)有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 走進(jìn)神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個(gè)）[書(shū)面作業(yè)]

2、觀察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

第四篇：《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

走進(jìn)大自然

教學(xué)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。2．熟悉做畫(huà)工具，學(xué)習(xí)使用方法，訓(xùn)練調(diào)色能力。

3．感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來(lái)畫(huà)成的圖畫(huà)也是美麗的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)色彩并大膽地開(kāi)展調(diào)色練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫(huà)過(guò)程中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教師尋找學(xué)?；?qū)W校附近比較適合課堂教學(xué)的自然風(fēng)景點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、洗筆罐、調(diào)色盒、抹布、報(bào)紙 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入階段：

請(qǐng)同學(xué)們品嘗各種水果糖。設(shè)問(wèn)：吃了什么顏色的糖？覺(jué)得是怎樣的味道？（學(xué)生感受、討論并回答）欣賞大自然的美麗景色。到大自然中去，尋找更豐富的色彩。（分組到操校園里尋找）

（三）發(fā)展階段：

1．認(rèn)知常見(jiàn)的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。（說(shuō)到什么顏色時(shí)能舉出相應(yīng)色彩的事物）

2．欣賞三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的（學(xué)生感受、討論并回答）

3．色彩居然有這么大的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)大自然吧！老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)？ 4．把學(xué)生分成七組，分別以顏色命名。（小組長(zhǎng)揮揮彩旗與彩旗想應(yīng)的一組小朋友就站起來(lái)。）

5．欣賞小朋友的作品 看了畫(huà)以后，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）講評(píng)：

把學(xué)生作品連成一片，進(jìn)行作業(yè)交流。每組留下一名小朋友，作為這幅畫(huà)的解說(shuō)員，其他人和老師充當(dāng)觀眾，一起來(lái)參觀我們的《走進(jìn)大自然》畫(huà)展。

（六）總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

（七）拓展：欣賞大師的作品。

是??！世界在我們的眼里是多么新鮮、神氣和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們一起看看他們的作品吧！

第五篇：走進(jìn)論壇 教學(xué)設(shè)計(jì)

夏天的家

微笑，善良，寬容，我就會(huì)有甜蜜的生活…… 【教材分析】

本課為蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第14課的教學(xué)內(nèi)容，本課內(nèi)容的實(shí)施是在學(xué)生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發(fā)送的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解BBS的基本概念，通過(guò)學(xué)習(xí)在網(wǎng)站上注冊(cè)用戶和登陸，為下一課學(xué)習(xí)《發(fā)貼與回帖》作鋪墊，走進(jìn)論壇 教學(xué)設(shè)計(jì)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)注冊(cè)電子郵箱和登陸郵箱的方法，和這節(jié)課的內(nèi)容相通，學(xué)習(xí)這節(jié)課可以說(shuō)是有一定的基礎(chǔ)的，我們可以充分的認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生通過(guò)自主探究能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【教學(xué)策略】

通過(guò)注冊(cè)郵箱的學(xué)生，學(xué)生對(duì)注冊(cè)已經(jīng)有了一定的了解，不同的知識(shí)點(diǎn)之間又有著相近的操作，所以教學(xué)中不必面面俱到，重在培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)遷移的規(guī)律自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反

三、觸類旁通。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。

（2）能夠正確熟練地完成帳號(hào)注冊(cè)。

（3）學(xué)會(huì)正確登錄BBS論壇。

2、過(guò)程與方法：

(1)了解注冊(cè)BBS論壇的基本過(guò)程。

(2)以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的開(kāi)放性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(4)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上交流的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)塑造學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

(2)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

(3)教育學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。

(4)教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有網(wǎng)絡(luò)安全（帳號(hào)和密碼）意識(shí)。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)注冊(cè)成功的喜悅。

4、行為與創(chuàng)新：

借助所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡(luò)提示操作的上網(wǎng)行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用其他學(xué)習(xí)中去。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解注冊(cè)BBS會(huì)員的重要性

2、注冊(cè)BBS的步驟；

教學(xué)難點(diǎn)：注冊(cè)資料的填寫(xiě)：

1、用戶名和密碼的選擇

2、驗(yàn)證碼的輸入

3、學(xué)會(huì)看注冊(cè)時(shí)的提示，快速、準(zhǔn)確地注冊(cè)成功。

【教學(xué)方法與手段】

方法：?jiǎn)l(fā)式、演示法、問(wèn)答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師講解與學(xué)生操作相結(jié)合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：（貼出紙質(zhì)標(biāo)題《如果你有一枝馬良神筆，你想做什么？》）這是上節(jié)課老師給大家留下來(lái)的話題，并且要求大家將自己的想法通過(guò)e-mail發(fā)到老師的郵箱，一起來(lái)看看同學(xué)們郵件吧。（展示郵件）

生：互相評(píng)價(jià)他們的想法。

師：大家的想法真妙，如果能讓更多的人來(lái)分享

生：給出各種不同辦法。

師：老師今天要給大家介紹一個(gè)好地方，--小學(xué)生論壇，大家的學(xué)習(xí)卡上有網(wǎng)址。

生：根據(jù)學(xué)習(xí)卡輸入網(wǎng)址，簡(jiǎn)單瀏覽，找到自己感興趣的話題。

師：小學(xué)生論壇能做什么？

生：討論。

師總結(jié)：不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

師：論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見(jiàn)相互交流的地方。

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)《走進(jìn)論壇》）

設(shè)計(jì)意圖：“以舊引新”，從郵件引入，發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為學(xué)生解決問(wèn)題鋪路架橋，為引出BBS做鋪墊。

2、教師引導(dǎo)、自主合作，成功注冊(cè)

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？

生：點(diǎn)擊發(fā)帖，出現(xiàn)錯(cuò)誤提示。學(xué)生閱讀錯(cuò)誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

師：你的身份是游客。必須注冊(cè)成為論壇會(huì)員，（板書(shū)—注冊(cè)論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面。仔細(xì)閱讀論壇注冊(cè)協(xié)議。

生：閱讀協(xié)議。（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

師：如何文明使用論壇？

生：討論。

師總結(jié)：互相尊重，對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)。

師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)界面很熟悉吧，如果讓你們自己動(dòng)手注冊(cè)，有沒(méi)有困難？

生：沒(méi)有。

師：那就請(qǐng)你試一試吧.生：注冊(cè)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體反饋。

師：剛才大家異口同聲的都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友都有問(wèn)題了，我們一起來(lái)看一下。（注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的不當(dāng)操作）

師：為什么沒(méi)有注冊(cè)成功呢？

生；學(xué)生閱讀錯(cuò)誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

師：提示信息對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的重要,所以我們?cè)谧?cè)的時(shí)候一定要看清楚提示信息。（板書(shū)注冊(cè)時(shí)注意：看清提示信息）

師：表?yè)P(yáng)先完成的同學(xué)，請(qǐng)這些同學(xué)幫助同組同學(xué)。

師：注冊(cè)好的小朋友要注意牢記用戶名、保密密碼。（出示板書(shū)牢記用戶名、保密密碼）

并把自己的信息記錄在“《網(wǎng)絡(luò)小專家》學(xué)習(xí)卡”表格上。

生：填《網(wǎng)絡(luò)小專家》學(xué)習(xí)卡。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錯(cuò)誤的嘗試，提示尋找錯(cuò)誤的原因。通過(guò)對(duì)注冊(cè)條款的閱讀，使從一開(kāi)始就樹(shù)立健康地、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流的習(xí)慣。由學(xué)生自己嘗試動(dòng)手操作，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作互助精神，學(xué)習(xí)卡的設(shè)計(jì)讓學(xué)生養(yǎng)成注冊(cè)信息要牢記、保密的良好的習(xí)慣。

3、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊(cè)，你能用你的用戶名和密碼登陸班級(jí)論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

生：登陸論壇。

師：教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體反饋。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演示登陸方法。（請(qǐng)同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生登陸論壇對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行瀏覽，激發(fā)學(xué)生使用論壇的興趣。

4、拓展延伸、打下基礎(chǔ)

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。

生：嘗試。

師：可演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為下一課《發(fā)帖與回帖》打下基礎(chǔ)。

5、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：說(shuō)一說(shuō)。

師：注冊(cè)的時(shí)候要注意什么？

生：說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)?

師總結(jié)：論壇相對(duì)于郵箱來(lái)說(shuō)是開(kāi)放的，任何人都可以去注冊(cè)并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

師：今天我們就到這里。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

如果你有一支馬良神筆，你會(huì)想做什么？

第14課走進(jìn)論壇

注冊(cè)論壇身份

注冊(cè)時(shí)注意：看清提示信息

牢記用戶名

密碼要保密

進(jìn)入論壇

設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)的目的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。

【教學(xué)反思】

1、本課我以郵件的特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，由郵件的不公開(kāi)性引出論壇。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生迫切的參與進(jìn)來(lái)。

2、考慮到學(xué)生已經(jīng)具備本節(jié)課所需的知識(shí)水平，所以以主體參與、動(dòng)手實(shí)踐、探究合作，共同提高為原則，真正將學(xué)生置于在學(xué)習(xí)的主體位置。

3、在注重自主和合作探究操作同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生道德教育，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，教育學(xué)生不管在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。

4、整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛很濃，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生真正“動(dòng)”了起來(lái)。

5、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、學(xué)會(huì)舉一反

三、靈活運(yùn)用才能事半功倍，但“教必有法而無(wú)定法”，只有方法得當(dāng)才會(huì)取得意想不到的效果.