第一篇：四川省2010年10月教師資格教育學A類

四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是 【 】 A、教育本質(zhì) B、教育功能 C、教育目的 D、教育價值

2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】 A、科學性 B、民主性 C、科學性、民主性 D、現(xiàn)代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】 A、道德追求大于社會索取 B、社會本位高于個人本位 C、自我修養(yǎng)先于對他人教育 D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復雜性 B、示范性 C、創(chuàng)造性 D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務 B、學生的學習主要是在教師指導下進行 C、學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】 A、領會 B、選擇 C、保持 D、應用

7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型 B、依賴型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性 B、多維性 C、密切性 D、統(tǒng)一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上 B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評 D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數(shù)學和外語 B、社會學科和自然學科 C、必修課和選修課 D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內(nèi)容 B、教學對象 C、教學目標 D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】

A、干擾同學 B、睡覺，鼾聲雷動 C、積極參與課堂討論 D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識 B、形成技能 C、培養(yǎng)智能 D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】 A、學習活動總量 B、學時 C、學習強度 D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業(yè)可分為 【 】

A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè) B、獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè) C、語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè) D、知識作業(yè)和應用作業(yè)

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統(tǒng)傳授式 B、專題討論式 C、學科濕透式 D、學習診斷式

17、“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】 A、目標 B、內(nèi)容 C、過程 D、原則

18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業(yè)道德 B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德 C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德 D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志 20、加強自我修養(yǎng)的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務 B、學習、座右銘、立志、自我批評 C、榜樣和示范 D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】

A、要適應人身心發(fā)展的順序性 B、要適應人身心發(fā)展的階段性 C、要適應人的身心發(fā)展的個別差異性 D、要適應人的身心發(fā)展的不平衡性 E、要適應教育環(huán)境的特點

22、師生關系主要表現(xiàn)為 【 】

A、工作關系 B、人際關系 C、組織關系 D、心理關系E、非正式關系

23、學校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】

A、相互訪問 B、通訊聯(lián)系 C、召開家長會 D、在學校中組織家長委員會E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識 B、關于自然、社會和人的基礎知識 C、某些社會活動方面的經(jīng)驗 D、關于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容

25、素質(zhì)教育的特點包括 【 】

A、理論性 B、整體性 C、基礎性 D、內(nèi)化行E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

第二篇：四川省2010年10月教師資格教育學A類真題試題

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是 【 】

A、教育本質(zhì)

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價值

2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】

A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現(xiàn)代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養(yǎng)先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】

A、復雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長效性

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5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統(tǒng)一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

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A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去

C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數(shù)學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內(nèi)容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？

A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】

A、傳授知識

B、形成技能

】

【

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C、培養(yǎng)智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】

A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業(yè)可分為 【 】

A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)

B、獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)

C、語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)

D、知識作業(yè)和應用作業(yè)

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】

A、目標

B、內(nèi)容

C、過程

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D、原則

18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業(yè)道德

B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德

C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養(yǎng)的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】

A、要適應人身心發(fā)展的順序性

B、要適應人身心發(fā)展的階段性

C、要適應人的身心發(fā)展的個別差異性

D、要適應人的身心發(fā)展的不平衡性

】

【

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E、要適應教育環(huán)境的特點

22、師生關系主要表現(xiàn)為 【 】

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、非正式關系

23、學校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】

A、相互訪問

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會

E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經(jīng)驗

D、關于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容

25、素質(zhì)教育的特點包括 【 】

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

D、內(nèi)化行

E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程

30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

第三篇：四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是 【 】

A、教育本質(zhì)

B、教育功能

C、教育目的 D、教育價值

2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】

A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現(xiàn)代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養(yǎng)先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】

A、復雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的6、知識學習的第一個階段是 【 】

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統(tǒng)一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去

C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數(shù)學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內(nèi)容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】

A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】

A、傳授知識

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】

A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業(yè)可分為 【 】

A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)

B、獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)

C、語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)

D、知識作業(yè)和應用作業(yè)

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】

A、目標

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業(yè)道德

B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德

C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養(yǎng)的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】

A、要適應人身心發(fā)展的順序性

B、要適應人身心發(fā)展的階段性

C、要適應人的身心發(fā)展的個別差異性

D、要適應人的身心發(fā)展的不平衡性

E、要適應教育環(huán)境的特點

22、師生關系主要表現(xiàn)為 【 】

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、非正式關系

23、學校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】

A、相互訪問

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會

E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經(jīng)驗

D、關于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容

25、素質(zhì)教育的特點包括 【 】

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

D、內(nèi)化行

E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程

30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

四川省2010年4月高等教育自學考試

教育學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．“教育能夠干什么”是 【 】

A.教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應

2．一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是 【 】

A．幫助

B．規(guī)訓

C．促進

D．發(fā)展

3．教師角色中表現(xiàn)最為突出的是 【 】

A．教員角色

B．領導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫(yī)生角色

4．“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的 【 】

A．復雜性

B．示范性

C．創(chuàng)造性

D．長期性

5．青少年是社會權利的 【 】

A．主體

B．客體

C．創(chuàng)造者

D．行使者

6．學生的主要任務是 【 】

A．社會化

B．個性化

C．學習

D．成長

7．被稱為學齡中期或少年期的階段是 【 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8．培養(yǎng)和形成良好的校風，關鍵在于 【 】

A．領導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

9．體育、藝術類與技能類兩方面的課程是 【 】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

10．于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是

A．亞里士多德

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

】 【

D．杰克森

11．教學設計最先要考慮的要素是 【 】

A．教學目標

B．教學內(nèi)容

C．學生情況

D．教學評價

12．教學過程最基本的功能是 【 】

A．傳授知識

B．形成技能

C．培養(yǎng)智能

D．發(fā)展個性

13．最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是 【 】

A．杜威

B．維果茨基

C．夸美紐斯

D．巴班斯基

14．為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是【 】

A．教學內(nèi)容

B．教學方法

C．教學組織形式

D．教學策略

15．“教師根據(jù)學法指導教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學習方法”的學法指導方式是 【 】

A．系統(tǒng)傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16．面向全體學生，抓好每一個學生素質(zhì)的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的 【 】

A．整體性

B．基礎性

C．內(nèi)化性

D．綜合性

17．在受教育者的整個素質(zhì)結構中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是 【 】

A．思想政治素質(zhì)

B．道德素質(zhì)

C．文化素質(zhì)

D．生理素質(zhì)

18．品德的基礎是 【 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

19．人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是【 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

20．教師對學生最常用的一種教育方法是 【 】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有 【 】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內(nèi)容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待

E．對學生的思想灌輸和改造

22．中小學課程結構的板塊包括 【 】

A．必修課

B．選修課

C．活動課

D．班會課

E．社會活動

23．課堂管理的基本原則有 【 】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關系和同伴關系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規(guī)

E．維護教師尊嚴

24．根據(jù)學習的不同內(nèi)容和結果，學習的類型包括 【 】

A．知識的學習

B．技能和熟練的學習

C．心智的、以思維為主的能力的學習

D．道德品質(zhì)的學習

E．行為習慣的學習

25．下列選項屬于品德評價中獎勵的有 【 】

A．贊許

B．勸誡

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤。在題后的括號內(nèi)正確的劃上“√”。錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。

26．課程與教學的中間環(huán)節(jié)是教學設計。【 】

27．《大教學論》的作者是杜威?！?】

28．閱讀、寫作、運算等屬于智力技能范疇。【 】

29．文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育?！?】

四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

30．簡述中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。

31．簡述青少年發(fā)展中的特殊問題。

32．簡述教學方法選擇的衡量標準。

五、論述題(本大題共1小題，15分)

33．聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。

六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

34．閱讀材料，回答問題。

香港一位企業(yè)家對新疆企業(yè)進行了一番考察后深有感觸：新疆許多企業(yè)的設備是一流的，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品卻是二流、甚至三流的。這是為什么?他認為，關鍵是“人”。應該關注人的素質(zhì)。

是的，缺少人才，勞動力整體素質(zhì)低，阻礙了經(jīng)濟發(fā)展，是新疆人多年來不敢面對的現(xiàn)實。前幾年曾因?qū)ⅰ盀豸斈君R”錯印成“鳥魯木齊”，多了一點丟了一百萬；又有個印刷廠將“駝峰”錯印成“驢峰”，又扔掉了幾百萬。更令人啼笑皆非的是，一家國有大企業(yè)與外商達成800萬美元的出口生意，結果在與外商簽合同時，經(jīng)理喝酒過量竟然吐了外商一身，外商扭頭揚長而去。有一年，國際市場上羊腸衣一度十分暢銷。這對于生產(chǎn)企業(yè)來說應該是很好的機遇，但新疆的一些企業(yè)卻由于生產(chǎn)技術低下致使產(chǎn)品不合歐共體標準，從而痛失機遇。

眾所周知，新疆是全國產(chǎn)棉“狀元”，為了解決原料運輸困難，1995年國家實施了“東錠西移”的宏偉戰(zhàn)略。然而大上海最先進的紡織機器運抵新疆后，遇到的第一難題便是：無人操作。一朝一夕培訓成千上萬名技術工人，談何容易，于是這一流的設備只能“半開半閑”。

新疆是富牧大區(qū)，但卻生產(chǎn)不出像樣的皮革制品，僅有的幾家皮革加工廠紛紛關門停業(yè)，記者看到，花大價錢從意大利引進的一流制革機早已爬滿了灰塵。牧民只有將皮革低價賣給“二道販子”，再由他們販往浙江等沿海地區(qū)加工，而加工好的皮革制品要想賣個好價錢，要想有足夠份額的市場，還必須運回到新疆來賣，因為世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定會有上等的皮衣”。

問題：結合上述材料，論述教育與經(jīng)濟的關系。

答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．【C】 2．【C】 3．【A】 4．【D】 5．【A】 6．【C】 7．【B】 8．【A】 9．【C】 10．【D】 11．【A】 12．【A】 13．【B】 14．【C】 15．【A】 16．【A】 17．【A】 18．【B】 19．【C】 20．【D】

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

21．【A、E】 22．【A、B、C、E】 23．【A、B、C、D】 24．【A、B、C、D、E】

25．【A、C、E】

三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

26．【√】

27【×】改正：《大教學論》的作者是夸美紐斯。

28．【√】

29．【√】

四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

30．答：(1)道德追求大于社會索取。

(2)社會本位高于個人本位。

(3)自我修養(yǎng)先于對他人教育。

31．答：(1)身心失衡帶來的困擾。

(2)獨立性與信賴性的矛盾。

(3)同輩群體與父母價值觀的沖突。

(4)自我探索中的迷惑。

(5)父母過高期望引起的壓力。

32．答：(1)選擇的教學方法是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設備。

(2)選擇的教學方法是否能維持學生的注意與興趣。

(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。

(4)選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。

(5)維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。

五、論述題(本大題共1小題，15分)

33．答：(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。

②家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。

③家庭教育、社會教育、學校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。

(2)學校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：

①互相訪問。

②通訊聯(lián)系。

③召開家長會。

④在學校中組織家長委員會。

⑤舉辦家長學校。

(3)學校與社會教育機構聯(lián)系的內(nèi)容和方式：

①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。

②學校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學生有益的活動。

③學校與社會公共文化機構建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。

④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩(wěn)定的聯(lián)系。

⑤學校有選擇地與有關工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。

(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學校應起主導作用。

六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

34．答：(1)社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育的作用：教育的每一個發(fā)展都與物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展有關，社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎性條件，又對教育不斷提出新的要求，成為推動教育發(fā)展的根本性的社會動力。

①社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎性條件。社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了人力與時間、物力與財力，這都是教育事業(yè)發(fā)展不缺少的基礎條件。

②社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對教育不斷提出新的需求，教育作為社會延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應社會發(fā)展的需要，其中首先是適應社會物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

(2)教育對社會物質(zhì)生產(chǎn)的作用：

①教育是實現(xiàn)勞動力和生產(chǎn)力中所必需的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段。

②教育是加速現(xiàn)代社會物質(zhì)生產(chǎn)技術更新的有利因素。一個國家的教育越普及、教育水平越高、教育與生產(chǎn)越有機結合，科學技術的普及程度就越高，新技術的推廣速度更快，成效也更為顯著。普及、推廣時間的縮短，也縮短了新技術的更新周期。因此，不僅是高等教育，即使是中等、初等教育，還包括各種形式的群眾性的科普教育，在推動生產(chǎn)技術的更新方面都起了一定作用。

(3)材料中所述的新疆在經(jīng)濟發(fā)展中所遇到的問題，正是由于教育的落后，導致人才素質(zhì)不高，從而制約了社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。因而一定要重視教育對經(jīng)濟的促進作用，大力發(fā)展教育，全面提高人口素質(zhì)。

四川省2011年4月高等教育自學考試

教育心理學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．一般認為，桑代克發(fā)表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科，該書出版于【 】

A．1913年

B．1903年

C．1923年

D．1879年

2．皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發(fā)展處于【 】

A．思維準備階段

B．思維階段

C．感覺運動階段

D．抽象思維階段

3．學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【 】

A．智力理論

B．動機理論

C．學習理論

D．認知理論

4．提出掌握學習理論的學者是【 】

A．華生

B．布魯納

C．布魯姆

D．班杜拉

5．垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【 】

A．加涅

B．華生

C．布魯納

D．斯金納

6．遷移的形式訓練說的心理學基礎是【 】

A．人本主義

B．官能心理學

C．行為主義

D．認知心理學

7．學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【

A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創(chuàng)造性理解

】

8．智力技能形成的最初階段是【 】

A．物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動

B．活動定向

C．有聲的外部言語

D．無聲的外部言語

9．問題解決的最后一個階段是【 】

A．分析問題

B．提出假設

C．發(fā)現(xiàn)問題

D．檢驗假設

10．一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫【

A．認同

B．移植

C．投射

D．回歸

1．馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【 】

A．生存需要

B．歸屬需要

C．尊重需要

D．自我實現(xiàn)的需要

12．刺激-反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是【 】

A．桑代克

B．華生

C．斯金納

D．布魯納

13．與求異思維關系最為密切的是【 】

A．形象思維

B．抽象思維

C．發(fā)散思維

D．聚合思維

14．教學過程中的測量主要采用的方法是【 】

A．觀察

B．測驗

C．訪談

D．實驗

15．最早提出遷移概念的心理學家是【 】

A．桑代克

B．華生

】

C．布魯納

D．斯金納

16．提出動機性遺忘理論的心理學家是【 】

A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

17．一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是【 】

A．文學

B．數(shù)學

C．歷史

D．法律

18．研究認知風格最著名的心理學家是【 】

A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

19．心理學家吉爾福特最早關注【 】

A．求異思維

B．求同思維

C．發(fā)散思維

D．聚合思維

20．尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的【 】

A．分析問題階段

B．提出假設階段

C．發(fā)現(xiàn)問題階段

D．檢驗假設階段

二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21．有意義學習的三種類型是_____、______和______。

22．布魯納認為，兒童認知發(fā)展的順序是從___________到_______到_______。

23．根據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為__________和________。

24．布盧姆對教育心理學的兩大主要貢獻是____________和_________。

25．遺忘產(chǎn)生的原因有__________、_______和___________。

26．學習動機強弱的標志是______和____________。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

27．比較性組織者

28．過度學習

29．創(chuàng)造性思維

30．學習動機

31．直觀教學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32．簡述作為教師學習教育心理學的必要性。

33．簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。

34．如何正確處理非正式的學生群體?

35．如何科學進行復習，防止遺忘?

36．簡述人本主義的教學目標。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

37．結合實際論述良好課堂管理的基本原則。

38．結合實際論述教學中如何促進知識的理解。

四川省2011年4月高等教育自學考試

教育心理學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．【B】一般認為，教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是1903年。

2．【B】皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。

3．【C】學習是教育心理學研究最多、最活躍的一個領域；學習理論是教育心理學中最重要、最核心的理論。

4．【C】提出掌握學習理論的是布魯姆。

5．【A】關于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據(jù)此，加涅還提出了學習層次的序列性。

6．【B】遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

7．【D】學生對知識的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、批判性理解、創(chuàng)造性理解四種水平。

8．【B】智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部語言階段。

9．【D】一般認為，問題解決包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段。

10．【B】見“移植”定義。

11．【D】馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

12．【A】刺激-反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是桑代克。

13．【C】與求異思維關系最為密切的是發(fā)散思維。

14．【B】教學過程中的測量，主要借助的方法是測驗。

15．【A】最早提出遷移概念的心理學家是桑代克。

16．【A】弗洛伊德是提出動機性遺忘理論的心理學家。

17．【B】場獨立性者在數(shù)學和自然科學方面更加擅長。

18．【B】研究認知風格最著名的心理學家是威特金。

19．【A】心理學家吉爾福特最早關注的研究是求異思維。

20．【B】見“解決問題四階段中提出假設”的定義。

二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)

21．【代表學習概念學習命題學習】

22．【新知識的獲得 知識的轉(zhuǎn)換 檢查知識是否恰當和充實】

23．【垂直遷移 水平遷移】

24．【提出教育目標分類 掌握學習理論】

25．【生理原因 記憶痕跡衰退 干擾】

26．【活動水平指向性】

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

27．比較性組織者：比較性組織者(Comparative Organizer)是美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種教學策略。當學生面對新的學習任務時，倘若其認知結構中已經(jīng)具有了同化新知識的適當觀念，但原有觀念不清晰或不鞏固，學生難以應用，或者他們對新舊知識之間的關系辨別不清，則可以設計一個指出新舊知識異同的組織者，這種組織者被稱為比較性組織者。

28．過度學習：達到最低限度領會以后，或者在達到勉強回憶的程度以后，對某一課題繼續(xù)進行研究。

29．創(chuàng)造性思維：是應用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。

30．學習動機：是激勵學生進行學習活動的心理因素，是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部推動力。

31．直觀教學：直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32．答：(1)增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。

(2)學校教育心理學知識是所有教師的專業(yè)基礎。

(3)有助于科學地總結教育教學經(jīng)驗。

(4)提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎。

33．答：(1)樹立自信、自重與自尊的行為模范。

(2)以成功的經(jīng)驗激勵學生的積極自我意識。

(3)尊重學生的理智與情感，防止不當?shù)陌H。

(4)提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰(zhàn)。

34．答：(1)利用非正式學生群體的特點增強正式學生群體的素質(zhì)。

(2)精心做好非正式群體成員的工作，特別是做好其“領袖”的工作，以限制其消極作用，爭取轉(zhuǎn)化為發(fā)揮積極作用。

(3)對于破壞性的學生中的“團伙”，要堅決予以拆散，不能允許存在，當然，對此也要講究方法。

35．答：(1)根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要科學地分配復習時間，及時復習，經(jīng)常復習；

(2)應根據(jù)材料的性質(zhì)和數(shù)量合理安排復習。

(3)要強調(diào)復習的效率和主動性。強調(diào)反復閱讀和嘗試回憶相結合。

36．答：(1)增強學生的自我意識和獨立性。

(2)幫助學生為自己的學習負責。

(3)增強創(chuàng)造性。

(4)發(fā)展對藝術的興趣。

(5)增強好奇心。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

37．答(1)以積極的指導為主。以消極的管理為輔。

(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。

(3)師生共同制定可能達成的行為標準。

(4)采取民主式領導，培養(yǎng)學生群居共處的合作態(tài)度。

(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。

(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。

38．答：促進知識理解的方法有：

(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料。

(2)引導學生積極思維，提高概括水平。

(3)利用變式和比較突出事物的本質(zhì)特征。

(4)通過語言明確揭示概念和原理的內(nèi)容。

(5)使知識具體化，通過應用加深理解。

(6)使知識系統(tǒng)化，進一步理解教材。

(7)指導學生自學。

(8)根據(jù)學生的年齡特點區(qū)別進行指導。

西省二零一二年教師資格鑒定教育理論考試

中學教育學試卷（A）

一、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、教師的職責是（）

2、教師（），簡稱師德，是從事教師職業(yè)的特殊道德要求。

3、現(xiàn)代教師的智能結構，是由（），智力結構和能力結構構成。

4、《論語》一書，匯集了我國古代偉大教育家（）關于哲學、政治、倫理等方面的言論。

5、我國義務教育的教學計劃應當具備三個基本特征；一是（），二是普遍性，三是基礎性。

6、提出“教育即生活”，“教育即生長”，“從做中學”等新教育思想的教育家是（）。

7、教育是一種有目的地（）的社會結構，這是教育的本質(zhì)特點。

8、教師進行教育工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、（）成績的檢查與評定。

9、德育過程通常由教育者、受教育者、（）和方法四個相互制約的要素構成。

10、當代最具影響的道德教育模式有（），體諒模式和社會模仿模式。

二、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

1、被認為是傳統(tǒng)教育學派的代表人物是（）

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、盧梭

2、在個體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（）

A、學校教育

B、環(huán)境

C、遺傳素質(zhì)

D、個體的主觀能動性

3、被心理學家稱做“危險期”或“心理斷乳期”的年齡階段指（）

A、幼兒期

B、青年期

C、少年期

D、童年期

4、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是（）

A、教育制度

B、教育目的 C、培養(yǎng)目標

D、教育政策

5、規(guī)定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）

A、教育目的 B、培養(yǎng)目標

C、課程目標

D、教學目標

6、《學記》中指出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，闡明的是（A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

7、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A、備課

B、上課

C、學業(yè)成績的檢查與評定

D、作業(yè)檢查與批改）

8、最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制度奠定了理論基礎的著作是（）

A、《普通教育學》

B、《大教學論》

C、《教育漫話》

D、《民本主義與教育》

9、以教學組織形式為中心的策略是（）

A、內(nèi)容型策略

B、方法型策略

C、綜合型策略

D、形式型策略

10、現(xiàn)階段我國學校德育內(nèi)容不包括下列哪項（）

A、政治教育

B、道德教育

C、安全教育

D、思想教育

11、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是相互作用、缺一不可的，但是關鍵的因素是（）

A、知

B、情

C、意

D、行

12、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）

A、目標管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、平行管理

13、《中華人民共和國教育法》頒布于（）

A、1986年

B、1995年

C、1998年

D、1993年

14、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化試聽手段等幫助學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）

A、實驗法

B、練習法

C、演示法

D、實習作業(yè)法

15、根據(jù)課程制定者或管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和（）

A、實踐型課程

B、學校課程

C、拓展型課程

D、基礎型課程

三、判斷分析題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、全面發(fā)展的教育就是人的全面發(fā)展。

理由：

2、備課包括專研教材，熟悉教學內(nèi)容。

理由：

3、講授法就是注入式教學，談話法就是啟發(fā)式教學。

理由：

4、學校的中心工作就是教學。

理由：

5、師生關系在人格上是民主平等的關系。

理由：

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

1、個體身心發(fā)展一般規(guī)律在哪些方面？

2、現(xiàn)階段教育目的的基本精神？

3、教師教育專業(yè)素養(yǎng)。

4、教學基本任務。

5、簡述德育工作中，貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合的基本原則。

五、論述題（20分）

從班集體對學生成長的教育作用入手，闡述如何建設一個良好的班集體。

第四篇：2002年10月浙江教師資格教育學試卷(中學)

浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是()

A.教育問題

B.教育價值

C.教育事實

D.教育規(guī)律 2.最早在大學里開設教育學課程的是()

A.康德

B.培根

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()

A.赫爾巴特

B.康德

C.培根

D.夸美紐斯

4.教育學史上 13.德育個體性功能的最高境界是()

A.德育的政治功能

B.德育的生存功能

C.德育的發(fā)展功能

D.德育的享用性功能 14.將心理學引入教育的 6.學校體育活動的基本特性是（）

A.生存性

B.娛樂性

C.競爭性

D.技能性

E.教育性

7.中小學教師培訓應堅持（）原則。

A.統(tǒng)一要求

B.因地制宜

C.分類指導

D.按需施教

E.學用結合 8.課程設計的方法大致有（）

A.主觀法

B.客觀法

C.實驗

D.經(jīng)驗法

E.活動分析法

9.個人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納

B.盧梭

C.福祿倍爾

D.小原國芳

E.裴斯塔洛齊 10.屬于傳統(tǒng)教學手段的有（）

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書

B.裴斯泰洛齊的“算術箱”

C.幻燈機、電影、錄音機

D.福祿貝爾的“恩物”

E.粉筆、黑板、模型、標本

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化 2.美育

3.教學大綱

4.思想性和科學性統(tǒng)一的原則

5.法律責任

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么? 2.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學教師應具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)? 4.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。

5.如何建立良好的學生集體?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應如何把握? 2.中小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。

教育學

第五篇：2010年10月四川省教師資格證考試《教育學》A類真題試題

2010年10月四川省教師資格證考試《教育學》A類真題試題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設想或規(guī)定是 【 】 A、教育本質(zhì)

B、教育功能

C、教育目的D、教育價值

2、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及 【 】 A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現(xiàn)代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是 【 】 A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養(yǎng)先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】 A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】 A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】 A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？ A、先主性

B、多維性

C、密切性 D、統(tǒng)一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】 A、語文、數(shù)學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】 A、教學內(nèi)容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現(xiàn)？ 【 】 A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】 A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業(yè)可分為 【 】 A、課內(nèi)職業(yè)和課外作業(yè)

B、獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)

C、語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè) D、知識作業(yè)和應用作業(yè)

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】 A、系統(tǒng)傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】 A、目標

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

18、我國道德規(guī)范的層次依次是 【 】 A、社會公德、職業(yè)道德

B、社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德

C、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養(yǎng)的途徑是 【 】 A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發(fā)展的規(guī)律，包括 【 】 A、要適應人身心發(fā)展的順序性

B、要適應人身心發(fā)展的階段性

C、要適應人的身心發(fā)展的個別差異性

D、要適應人的身心發(fā)展的不平衡性

E、要適應教育環(huán)境的特點

22、師生關系主要表現(xiàn)為 【 】 A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系 E、非正式關系

23、學校與家庭聯(lián)系的形式包括 【 】 A、相互訪問

B、通訊聯(lián)系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會 E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內(nèi)容的組成部分包括 【 】 A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經(jīng)驗

D、關于提高能力的經(jīng)驗 E、培養(yǎng)情感的內(nèi)容

25、素質(zhì)教育的特點包括 【 】

】 【 A、理論性

B、整體性

C、基礎性

D、內(nèi)化行 E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程 30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞恚伣渫瑢W的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒?，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。