第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：讓機(jī)器人直行

小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè) 第4課 讓機(jī)器人直行 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)設(shè)置直行模塊的屬性。

2.能控制將機(jī)器人沿直線前進(jìn)或后退。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.“直行”模塊的使用。2.認(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)。

【課 時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、直線前進(jìn)

控制機(jī)器人以較慢的速度前進(jìn)兩秒。

1.啟動(dòng)VJC，執(zhí)行“文件”菜單欄中“打開”命令，打開程序文件“我會(huì)走”，在工作區(qū)中顯示相應(yīng)的流程圖程序。

2.右擊流程圖中的“前進(jìn)”模塊，窗口中會(huì)出現(xiàn)“直行模塊”對(duì)話框。在“速度”框中輸入30，在“時(shí)間”框中輸入2。單擊“確定”按鈕。

3.用通信線把計(jì)算機(jī)和機(jī)器人連起來(lái)，啟動(dòng)機(jī)器人，單擊“下載”按鈕下載程序。

4.斷開通信線，把機(jī)器人放到場(chǎng)地上，按一下“運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人就會(huì)向前行走約兩秒，然后停下來(lái)。

二、直線后退

1.打開程序“我會(huì)走”。

2.右擊 “前進(jìn)”模塊，打開“直行模塊”對(duì)話框。在“速度”框中輸入-50，在“時(shí)間”框中輸入2。單擊“確定”按鈕。流程圖中的“前進(jìn)”模塊就會(huì)變成“后退”模塊。

3.下載程序。

4.把機(jī)器人放到場(chǎng)地上，按一下“運(yùn)行”按鈕，機(jī)器人就會(huì)向后退2秒左右，然后停下來(lái)。

三、往返運(yùn)動(dòng)

控制機(jī)器人先向前走，再向后退，并重復(fù)一次。1.新建一個(gè)流程圖程序。

2.選定“直行”按鈕，單擊“主程序”模塊上的紅點(diǎn)，在程序中插入“前進(jìn)”模塊，模塊間出現(xiàn)綠色帶箭頭的連線。

3.選定“直行”按鈕，單擊“前進(jìn)”模塊上的紅點(diǎn)，在程序中插入第二個(gè)“前進(jìn)”模塊。

4.仿照第3步，在程序中在添加兩個(gè)“前進(jìn)”模塊。

5.選定“程序模塊庫(kù)”面板中的“結(jié)束模塊”按鈕，在流程圖的最后插入“結(jié)束”模塊。

6.右擊第二個(gè)“前進(jìn)”模塊，打開“直行模塊”對(duì)話框，在“速度”框中輸入-80，單擊“確定”按鈕?！扒斑M(jìn)”模塊就會(huì)變成“后退”模塊。

7.類似地把第四模塊變成“后退”模塊，速度參數(shù)依然為-80。這時(shí)，流程圖程序入下圖所示。

8.以“進(jìn)退兩難”為文件名保存文件。

9.下載并運(yùn)行這個(gè)程序?？梢钥吹綑C(jī)器人先前進(jìn)在后退，然后重復(fù)一次。

四、課堂練習(xí)

第二篇：讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué) 麥?zhǔn)⒕S

一、設(shè)計(jì)思想

以機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，通過圖形化的編程降低學(xué)生學(xué)習(xí)算法與編程的難度，結(jié)合課件加強(qiáng)對(duì)程序運(yùn)行過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和鍛煉其互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材分析

五年級(jí)的信息技術(shù)教材內(nèi)容以學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言編程為主，穿插了用LOGO指揮機(jī)器人的知識(shí)內(nèi)容，主要目的是想通過機(jī)器人的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用第一章所學(xué)內(nèi)容，使枯燥的算法學(xué)習(xí)形象化、趣味化，從而降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受“確定算法-編程實(shí)現(xiàn)”這一計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程；本人這節(jié)課主要是想通過策劃活動(dòng)，將初中所學(xué)的信息技術(shù)綜合應(yīng)用到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.理解程序設(shè)計(jì)思路，掌握程序基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)結(jié)構(gòu)。2.重點(diǎn)掌握SVJC1.6系統(tǒng)的圖形化編程方法。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

（三）情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的精神。2.培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)和研究問題

1.教學(xué)重點(diǎn)：SVJC1.6系統(tǒng)的圖形化編程方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生剛接觸該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在調(diào)試程序過程中，既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮诌€要根據(jù)各自程序執(zhí)行的不同情況認(rèn)真分析，準(zhǔn)確找到問題所在，及時(shí)修改，這些對(duì)他們都有難度。

五、研究問題：引導(dǎo)學(xué)生用SVJC1.6系統(tǒng)編寫和調(diào)試程序，使機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的路線走。

六、教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析

通過LOGO語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的圖形模塊操作能力，急切希望手中的機(jī)器人能快些動(dòng)起來(lái)。因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

七、教學(xué)工具

機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、SVJC1.6開發(fā)版軟件、廣茂達(dá)中學(xué)版智能機(jī)器人（8臺(tái)）、教學(xué)課件和視頻資料。

八、教學(xué)安排

1課時(shí)。

九、教學(xué)策略與教法

創(chuàng)設(shè)情境引入新課，討論分析領(lǐng)悟新知，合作探究提高效率，實(shí)踐操作理解實(shí)質(zhì)，討論交流共同提高。

十、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

演示機(jī)器人滅火的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

引入：同學(xué)們，你們想不想讓自己手中的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)呢？好，別著急，從本節(jié)課開始我們就開始學(xué)習(xí)給機(jī)器人編程的知識(shí)，讓它按照我們的指示來(lái)行動(dòng)。

（二）引領(lǐng)探索、獲取新知

1、實(shí)踐活動(dòng)一：前后走

通過簡(jiǎn)單“前后走”的動(dòng)作讓學(xué)生快速掌握?qǐng)D形化編程方法，以及如何讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)等基本操作步驟。

2、實(shí)踐活動(dòng)二：走正方形路線

今天，我們的任務(wù)是讓機(jī)器人走四邊形。問：機(jī)器人走四邊形需要經(jīng)過哪幾步？

引導(dǎo)學(xué)生回答：機(jī)器人走四邊形就是讓機(jī)器人完成“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，也就是機(jī)器人需要完成四個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”。教師提示（播放課件）：要讓機(jī)器人完成一個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，首先需要啟動(dòng)電機(jī)，使機(jī)器人能以一定的速度向前運(yùn)行一段路程，然后停下，以左輪為中心旋轉(zhuǎn)90°再停下，這樣就能走完四邊形的一邊。

提問：要讓機(jī)器人走四邊形，需要重復(fù)上述步驟幾次？ 學(xué)生回答：4次。

教師總結(jié)（播放課件）：重復(fù)4次相同的步驟，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是編程的基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)，本任務(wù)即循環(huán)重復(fù)4次。(1)根據(jù)編程思路，學(xué)生自主探索圖形化編程方法。(2)找學(xué)生演示自己的流程圖，師生一起查找問題。(3)教師給出標(biāo)準(zhǔn)的流程圖，對(duì)主要模塊進(jìn)行講解（播放課件）。

機(jī)器人走四邊形流程圖如圖1所示，此程序的步驟如下：

①用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖2“控制模塊庫(kù)”，從中選擇“多次循環(huán)”。鼠標(biāo)右擊圖3圖標(biāo)，在彈出的圖4界面中，將循環(huán)次數(shù)由10改為4，這意味著要循環(huán)執(zhí)行4次。

②點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“直行”模塊，在↑↓直行上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖6，按照文字的含義進(jìn)行設(shè)置即可，如圖6表示讓機(jī)器人以速度80前進(jìn)0.5秒。

③點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“轉(zhuǎn)向”模塊，在轉(zhuǎn)向上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖7，在“速度”和 “時(shí)間”欄內(nèi)分別填寫適當(dāng)?shù)闹担箼C(jī)器人向右旋轉(zhuǎn)90°。

（三）互動(dòng)協(xié)作、調(diào)試程序

程序編寫完畢，我們將編好的程序下載后讓機(jī)器人在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人可能走得不很規(guī)則，轉(zhuǎn)彎的角度不正確，那么需要我們對(duì)機(jī)器人進(jìn)行調(diào)試。

（四）拓展延伸、學(xué)以致用

設(shè)計(jì)“我和機(jī)器人跳個(gè)舞”教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，以及提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，此外通過分組演示、評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生在課堂中得到自我實(shí)現(xiàn)的樂趣。

（五）小結(jié)

提問激趣，收尾呼應(yīng)：同學(xué)們覺得自己來(lái)控制機(jī)器人好玩嗎？以后還想不想學(xué)機(jī)器人方面的知識(shí)？

第三篇：《讓機(jī)器人走正多邊形路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié)《聽話的機(jī)器人》

第二課時(shí)

《讓機(jī)器人走正多邊形路線》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是教材第2節(jié)第4課中的內(nèi)容。首先，依據(jù)教材，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將教材中一課時(shí)的內(nèi)容分解成兩課時(shí)進(jìn)行講授，第一課時(shí)側(cè)重講授“轉(zhuǎn)向”模塊的使用方法；第二課時(shí)，側(cè)重“轉(zhuǎn)向”模塊的應(yīng)用，最后，讓學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖形。這樣做的目的主要有以下考慮：

新課標(biāo)中，三維目標(biāo)的“過程與方法”中指出：要培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，具體要求是能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息技術(shù)解決問題的能力。第二，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所 學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)的過程中的積極的心理氛圍。第三，本課教學(xué)在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，教師在教學(xué)過程中通過“幫助”和“引導(dǎo)”發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，達(dá)成多方面的教學(xué)目標(biāo)。最后，考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論思想，在學(xué)生已經(jīng)具備了編寫機(jī)器人程序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合機(jī)器人課上所講授的新知識(shí)，控制機(jī)器人完成新的任務(wù)。

二、教學(xué)思路：

機(jī)器人繪圖這節(jié)課是以學(xué)生的研究活動(dòng)為主體，以研究機(jī)器人繪圖為主線，在課上設(shè)計(jì)3個(gè)研究任務(wù)。

1、復(fù)習(xí)引入（畫正方形）。讓學(xué)生回憶機(jī)器人編寫程序中的兩種結(jié)構(gòu)。順序結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。知道機(jī)器人繪圖要根據(jù)圖形的特點(diǎn)。例如：正方形4條邊相等、4個(gè)角都是直角。

2、畫正三角形。在畫正方形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫正三角形。根據(jù)三角形的特點(diǎn)3條邊相等，3個(gè)角相等都是60度來(lái)編程。機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是難點(diǎn)，采用課件展示的方式讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是120度不是60度。為了減低難道可以把120度看成90度加30度，這樣讓學(xué)生更容易的編寫程序。

3、機(jī)器人畫正六邊形。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過表格的分析正六邊形、正八邊形角度轉(zhuǎn)向，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正多邊形轉(zhuǎn)向角度和邊數(shù)的關(guān)系。讓學(xué)生自己選擇是畫正六邊形還是正八邊形。最后讓學(xué)生畫正多邊形的圖形。為總結(jié)畫正多邊形的規(guī)律做準(zhǔn)備。

4、通過機(jī)器人繪圖讓學(xué)生總結(jié)出畫正多邊形的規(guī)律。機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和正多邊形的邊數(shù)相同，機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度等于360度除以正多邊形的邊數(shù)。

本課，在任務(wù)1教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶畫正方形的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫正方形要根據(jù)正方形的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置程序模塊的參數(shù)。在任務(wù)2教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法自己進(jìn)行上機(jī)嘗試畫正三角形。通過畫正三角、正六邊形、正八邊形到自己設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的正多邊形的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有一些空間，充分發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生自己去探究，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用兩種程序結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。最后，和同學(xué)們一起進(jìn)行歸納總結(jié)并找出規(guī)律來(lái)。從中讓學(xué)生體會(huì)在編程控制機(jī)器人的過程中運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。各個(gè)學(xué)科的知識(shí)之間都存在某種聯(lián)系，我們要注意知識(shí)的積累開闊視野，這樣才能增強(qiáng)我們的解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解能力風(fēng)暴VJC1.5仿真系統(tǒng)及其運(yùn)行環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)用直行、轉(zhuǎn)向兩個(gè)模塊編寫程序。過程與方法：使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中理解直行、轉(zhuǎn)向模塊的功能和使用方法，學(xué)會(huì)根據(jù)需要設(shè)置模塊中的參數(shù)，學(xué)會(huì)如何在機(jī)器人仿真系統(tǒng)上實(shí)施機(jī)器人任務(wù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊編寫程序 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中參數(shù)的理解與應(yīng)用

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)任務(wù)－畫正方形 先出示課件，課件展示一個(gè)正方形。教師問學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓機(jī)器人畫正方形？誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么讓機(jī)器人畫正方形的？ 學(xué)生回答問題。別的同學(xué)說一說你是怎么畫的。那么你們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向4次轉(zhuǎn)向90度呢？ 因?yàn)檎叫蔚奶攸c(diǎn)是四條邊相等、四個(gè)角都是直角。

在同學(xué)2～3人說的時(shí)候展示正方形的特點(diǎn)。四條邊相等、四個(gè)角都是直角。你們說的特別的好，畫圖的時(shí)候要根據(jù)圖形的特點(diǎn)來(lái)畫。為了簡(jiǎn)化程序還可以使用循環(huán)模塊來(lái)幫助我們提高效率。這節(jié)課我們來(lái)讓機(jī)器人走更多的圖形。板書課題機(jī)器人繪圖。

環(huán)節(jié)2：新授任務(wù)－畫三角形 課件展示出示正三角形，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？是正三角形，你們說一說正三角形有什么特點(diǎn)？板書正三角形 課件展示正三角形的特點(diǎn)。三條邊一樣長(zhǎng)，三個(gè)角相等，都是60度。誰(shuí)能來(lái)說一說你的編程思路是什么？ 如果學(xué)生說不出來(lái)，詢問學(xué)生我們都要使用哪些模塊。教師詢問學(xué)生機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是多少呢？ 如果學(xué)生回答正確那就追問為什么是120度而不是60度呢？學(xué)生無(wú)法回答的時(shí)候用課件展示，正三角形的內(nèi)角、外角。機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是1號(hào)角還是2號(hào)角。

現(xiàn)在都沒有疑問了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自己嘗試著畫正三角形吧，學(xué)生們繪畫，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成后，讓同學(xué)到前面來(lái)給大家展示。你們誰(shuí)成功了，誰(shuí)愿意到前面給大家演示一下你的編程過程。當(dāng)同學(xué)們演示的時(shí)候，教師強(qiáng)調(diào)。我們來(lái)聽一聽他們都是怎么設(shè)計(jì)的？如果你設(shè)計(jì)的和他設(shè)計(jì)的不同，等他講完后，你來(lái)補(bǔ)充好嗎？讓學(xué)生來(lái)描述他們的編程過程。當(dāng)學(xué)生說完自己的程序設(shè)計(jì)后，追問你為什么這么設(shè)計(jì)？

環(huán)節(jié)3：新授任務(wù)－畫六邊形、八邊形 教師說同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用機(jī)器人繪制三角形和正方形了。出示一個(gè)正六邊形，它的特點(diǎn)是什么？ 你們能試著畫一個(gè)正六邊形嗎？如果不能，你能不能告訴老師你在哪里有疑問。然后問學(xué)生讓機(jī)器人繪制六邊形轉(zhuǎn)向的角度是多少。出示下面的表格，然后問學(xué)生根據(jù)下面的表格你能知道畫正六邊形機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度是多少嗎？ 圖形名稱 邊數(shù) 轉(zhuǎn)向的角度 正三角形 3 360÷3＝120 度 正方形 4 360÷4＝90度 正六邊形 6 360÷（）＝度 正八邊形

讓學(xué)生回答補(bǔ)充完整表格里面的內(nèi)容。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讓機(jī)器人畫一畫正六邊形或者正八邊形吧。學(xué)生繪畫，教師巡視。完成后教師找學(xué)生來(lái)說一說他們的編程思路。同學(xué)們都使用哪些程序結(jié)構(gòu)？為什么你們?cè)诋嬚诉呅蔚臅r(shí)候不使用順序結(jié)構(gòu)。因?yàn)檎噙呅蔚倪厰?shù)越多，使用順序結(jié)構(gòu)就越繁瑣。我們使用循環(huán)結(jié)構(gòu)可以提高編程的效率。

教師說同學(xué)們完成的非常的好，那么下面老師讓你自己設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的正多邊形然后讓機(jī)器人繪制出來(lái)可以嗎？學(xué)生繪制，教師找學(xué)生來(lái)說明設(shè)計(jì)過程。教師填寫完整表格。

環(huán)節(jié)4：拓展任務(wù)－總結(jié)規(guī)律 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了畫正三角形、正六邊形等等圖形。誰(shuí)能來(lái)說一說機(jī)器人畫正多邊形的時(shí)候，你都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和什么有關(guān)？機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度和什么有關(guān)？機(jī)器人循環(huán)的次數(shù)和正多邊形的邊數(shù)相同，機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度等于360度除以正多邊形的邊數(shù)。板書：循環(huán)次數(shù)＝正多邊形的邊數(shù) 轉(zhuǎn)向角度＝360÷邊數(shù)

環(huán)節(jié)5：總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲。會(huì)畫正多邊形、會(huì)使用循環(huán)模塊。我們學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。在我們學(xué)習(xí)的學(xué)科當(dāng)中都是互相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)某些知識(shí)的時(shí)候往往都需要用到很多其他學(xué)科的知識(shí)。只有平常的積累知識(shí)，開闊眼界才能加強(qiáng)我們解決問題的能力。

五、板書設(shè)計(jì)

《讓機(jī)器人走正多邊形路線》

正三角形 3條邊 3個(gè)角 相等 都是60度

循環(huán)次數(shù)＝正多邊形的邊數(shù) 相等 轉(zhuǎn)向角度＝360÷邊數(shù)

六、教學(xué)反思：

課前，我依據(jù)教材分析了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、利用舊有知識(shí)進(jìn)行遷移。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在研究活動(dòng)中充分動(dòng)腦動(dòng)手，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我以研究機(jī)器人繪圖為本課的主線，共設(shè)計(jì)了3個(gè)研究任務(wù) 通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是成功的，是符合學(xué)生實(shí)際的。通過實(shí)施讓機(jī)器人畫正方形、正三角形、正六邊形、正八邊形、正多邊形等等不同層次的任務(wù)，較好地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力和情感等方面的培養(yǎng)。本節(jié)課突出的特色有以下幾點(diǎn)：

1、本節(jié)課在機(jī)器人畫圖的編程過程中，應(yīng)用了學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且進(jìn)一步將正 方形、正三角形、正六邊形、正八邊形、正多邊形特點(diǎn)與利用相應(yīng)模塊編寫程序的 方法結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)會(huì)學(xué)以致用的道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)編寫程序，控制機(jī)器人走出正多邊形，在此過程中，有效地提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，形象直觀地體味編程的樂趣。機(jī)器人既是教學(xué)對(duì)象，又是教學(xué)工具，為信息技術(shù)課帶來(lái)了新的生機(jī)。

2、將智能機(jī)器人引入程序設(shè)計(jì)教學(xué)，避免了以前編程的枯燥、乏味性，從而使學(xué)生在體味編程樂趣的同時(shí)，還給了他們發(fā)揮創(chuàng)造的空間。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與機(jī)器人教學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化的、高智能的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，延伸了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)范圍。

3、在機(jī)器人教學(xué)中力求以學(xué)生的思維發(fā)展為主導(dǎo)，講求創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以充分的自主思考空間，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中產(chǎn)生新的思路和想法，并幫助他們找到解決各種問題的方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

4、實(shí)踐證明，在小學(xué)信息技術(shù)課上開設(shè)智能機(jī)器人是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要一定的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，我們教師應(yīng)以啟迪智慧，開發(fā)創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得精神愉快為前提，不僅是教學(xué)的“嚴(yán)師”，而是拓展學(xué)生心靈和智慧的“人師”。改進(jìn)之處： 在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有些細(xì)節(jié)處理還不是很好，教師的小結(jié)提升不夠高。由于本節(jié)課中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此在數(shù)學(xué)知識(shí)的謹(jǐn)嚴(yán)性還應(yīng)進(jìn)一步準(zhǔn)確。

第四篇：《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

機(jī)器人

教材分析 ：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過畫一畫，或做一做機(jī)器人，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解機(jī)器人與人的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，也可利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

教學(xué)過程：

1、講 授 新 課

組織學(xué)生參觀師生制作的有關(guān)展板： 機(jī)器人文字資料，機(jī)器圖片字資料，表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品 參觀展板，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。解答問題：

（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是使用什么材料制作的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征。

2、引發(fā)興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教師學(xué)生共同介紹機(jī)器人資料，小組同學(xué)互相介紹課前搜集的有關(guān)機(jī)器人資料，典型發(fā)言，展示資料。培養(yǎng)搜集信息和合作能力，初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)。

利用電子白板觀看機(jī)器人是怎樣幫助人做事的錄像資料。觀看錄像思考： 機(jī)器人是怎樣幫助人類工作的？ 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，啟發(fā)創(chuàng)新思路。

3、機(jī)器人設(shè)計(jì)繪畫的基本方法：

通過欣賞圖片，及觀看錄像資料，同學(xué)們對(duì)機(jī)器人有了基本的了解，下面我們就來(lái)設(shè)計(jì)出新穎美觀，能為人類造福的機(jī)器人。你們想設(shè)計(jì)有什么功能的機(jī)器人？ 它們都會(huì)干什-

第五篇：《機(jī)器人 》教學(xué)設(shè)計(jì)

三學(xué)年美術(shù)學(xué)科《機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《機(jī)器人》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的種類、功能、造型等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過本節(jié)課的講授，我覺得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過程中，能夠通過多媒體教學(xué)了解機(jī)器人，并且充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成用繪畫形式表現(xiàn)的機(jī)器人造型與功能。教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)：

1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能畫或做一個(gè)機(jī)器人。

能力： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力。

情感： 啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

2、生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。（利用多媒體影像資料，《機(jī)器人跳舞》讓學(xué)生初步了解機(jī)器人，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性）

2、引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。（學(xué)生可展示自己收集的音像資料等）

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。（播放課件認(rèn)識(shí)機(jī)器人的種類與用途）

4、板書課題：機(jī)器人

二、實(shí)踐與創(chuàng)造

1、出示不同特征的機(jī)器人玩具、圖片讓學(xué)生看看、動(dòng)手玩玩。

2、談?wù)剻C(jī)器人的不同功能特點(diǎn)及造型：民用機(jī)器人 工業(yè)機(jī)器人 探測(cè)機(jī)器人 軍用機(jī)器人

3、討論交流：

如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？它會(huì)做什么？你想用什么材料表現(xiàn)它？老師出示范例

欣賞學(xué)生作品（多媒體課件出示其他學(xué)生的作品，拓寬學(xué)生視野。）

三、作業(yè)要求

1、畫或設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

2、給你設(shè)計(jì)的機(jī)器人起一個(gè)名字。

3、設(shè)計(jì)制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

五、展示講評(píng)

1、學(xué)生自我介紹設(shè)計(jì)思路以及機(jī)器人的不同功能。

2、鼓勵(lì)有個(gè)性，有特色的設(shè)計(jì)方案，不著重于畫得怎樣而肯定學(xué)生有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路。