第一篇：靜物之美教學(xué)設(shè)計(jì)--龍?jiān)佥x

靜物之美教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：靜物之美 學(xué)科：美術(shù)

課型：繪畫(huà)技能課。年級(jí)：初二（15）班 授課教師：龍?jiān)佥x

授課時(shí)間：2016年12月8日下午第一節(jié) 授課地點(diǎn)：校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，講授石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

（解決方法：

1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型，在燈光照射下進(jìn)行演示，教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。

2、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn)？從中找出其變化規(guī)律。）

四、教學(xué)方法：

比較、演示、觀察、再比較。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：課件、粉筆一支；生：畫(huà)紙一張，鉛筆兩支（2B、4B)、橡皮擦一個(gè)。

六、教學(xué)程序：

（一）引入新課

1、教師演示數(shù)張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀察、分析、議論。提問(wèn)：“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）

學(xué)生可能會(huì)這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的?！?又問(wèn)：“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？”（投影顯示）學(xué)生可能這樣回答：“黑白對(duì)比強(qiáng)烈，但轉(zhuǎn)折生硬。”

2、教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊，黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開(kāi)了。

3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較，認(rèn)識(shí)到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過(guò)去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對(duì)比度調(diào)得過(guò)大，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒(méi)有了真實(shí)感。

通過(guò)以上分析、比較、引入新課。

平臺(tái)顯示課題：靜物之美——明暗表現(xiàn)。

（二）講授新課

1、靜物在光照射下的變化（1）、教師演示“燈光照射下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察回答，展示三個(gè)面的明暗變化區(qū)別。通過(guò)觀察證實(shí)，在沒(méi)有燈光直接照射的情況下，三個(gè)面的明暗變化是不大的，反之，三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。（2）、通過(guò)以上演示，教師進(jìn)行小結(jié)：“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺(tái)顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖），并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對(duì)比比較強(qiáng)。（3）、演示出圓柱體、球體。學(xué)生觀察后回答，教師進(jìn)行小結(jié)：“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面，所以明暗不顯得那么生硬、強(qiáng)烈?！比缓笃脚_(tái)再顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。

然后歸結(jié)：“物體受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子。”（投影顯示）

（4）、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例，教師針對(duì)不同的對(duì)比情況向?qū)W生進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系，從而更好地去描繪對(duì)象，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。

2、明暗層次線條表現(xiàn)規(guī)律

屏幕展示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例，師生分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

（三）課堂練習(xí)（作業(yè)）

1、寫(xiě)生靜物蘋(píng)果。（1）、教師演示作畫(huà)步驟，并講解分析。（2）、范畫(huà)欣賞。（3）、平臺(tái)播放背景音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)本節(jié)課情況

（五）板書(shū)：靜物之美

三大面：亮面（受光）

灰面（側(cè)光）

暗面（背光）

五大調(diào)子：亮部、灰部、明暗交界線、反光部、投影

第二篇：課題靜物之美詳案

課題：靜物之美教案

課題 ：靜物之美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)手法和造型語(yǔ)言，提高視覺(jué)感受能力及欣賞能力。

2、初步學(xué)習(xí)素描靜物的基本手法，并嘗試散簡(jiǎn)單的素描方法表現(xiàn)靜物畫(huà)。

3、通過(guò)敏銳地觀察生活中的事物，體會(huì)靜物畫(huà)的美感，豐富藝術(shù)體驗(yàn)和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受靜物畫(huà)的美，初步掌握素描的基本要素與技法

三、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握素描畫(huà)中的構(gòu)圖、透視、明暗

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖與觀察

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

1、了解靜物畫(huà)的基本知識(shí)，學(xué)生對(duì)已收集的靜物畫(huà)資料進(jìn)行評(píng)述。

2、出示靜物作品，討論靜物畫(huà)為何讓你感受到美。學(xué)生整理課前準(zhǔn)備的資料，評(píng)述相關(guān)問(wèn)題，初步了解靜物畫(huà)的基本知識(shí)。開(kāi)門見(jiàn)山，從學(xué)生有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、深入教學(xué)

引導(dǎo)欣賞靜物畫(huà)作品，體驗(yàn)靜物之美。

1、欣賞卡拉瓦喬的作品《水果籃》、李超士《土豆和蘿卜》、胡善于的作品《芙蓉花》

問(wèn)題一：這些靜物畫(huà)表現(xiàn)了哪些？畫(huà)家用怎樣的表現(xiàn)方式傳達(dá)靜物之美？

問(wèn)題二：你的感受是怎么樣的？（色彩、光線等細(xì)節(jié)來(lái)分析作品》

2、欣賞馬蒂斯的作品《靜物》、喬治莫蘭迪的作品《靜物》、林風(fēng)眠的作品《靜物》。

問(wèn)題一：現(xiàn)在看到的這些作品與我們前面看到的作品有何不同？

問(wèn)題二：除了我們剛才欣賞的形式之外，你認(rèn)為靜物畫(huà)還可以用哪些形式表現(xiàn)出我們對(duì) 靜物的感受。

問(wèn)題三：我們可以從這些靜物畫(huà)中發(fā)現(xiàn)出去光線、色彩等因素之外這些靜物畫(huà)是如何體現(xiàn)構(gòu)圖之美？

3、觀察靜物的外輪廓在不同光線、不同角度下的不同變化（不同關(guān)線、角度下的靜物的透視都有所不同，在畫(huà)面中呈現(xiàn)靜物的這一變化是決定這幅作品成敗的關(guān)鍵因素之一）

4、演示不同光線、角度之下靜物的變化。

5、介紹單個(gè)靜物的畫(huà)法，畫(huà)單個(gè)靜物是靜物畫(huà)的基礎(chǔ)，只有畫(huà)好單個(gè)靜物才能夠?qū)Χ鄠€(gè)靜物進(jìn)行組合并呈現(xiàn)一幅完整的靜物畫(huà)作品。在畫(huà)單個(gè)靜物時(shí)應(yīng)該注意多個(gè)因素：輪廓、透視、光線、色調(diào)等。其中透視關(guān)系應(yīng)該遵循“近大遠(yuǎn)小”的準(zhǔn)則，在不同的距離，靜物的輪廓會(huì)產(chǎn)生一定的變化。光線的變化也造成色調(diào)的變化。

三、嘗試感受

1、任意選取幾件自己的文具用品，在桌上擺出各種造型，注意構(gòu)圖。

2、選取其中一件文具，用線描的方法畫(huà)出它的輪廓。

3、選取其中3—5件文具，組合成相應(yīng)的構(gòu)圖造型，用線描的方式將它們表現(xiàn)出來(lái) ***一月

亞洲區(qū)歐洲區(qū)北美區(qū)二月三月四月

第三篇：靜物教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：靜物素描教案

靜 物 素 描 寫(xiě) 生 教 案

【教學(xué)內(nèi)容】《靜物素描寫(xiě)生》

【授課年級(jí)】高二年級(jí)

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教材分析】本課屬于靜物素描組合訓(xùn)練這一階段，主要向?qū)W生講解明暗造型的寫(xiě)生方法與步驟，教師理論講解與示范為主，課后讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，本課沒(méi)有擺設(shè)過(guò)多的靜物，旨在讓學(xué)生能深入理解物體的明暗規(guī)律及作畫(huà)步驟，讓學(xué)生能全面把握畫(huà)面關(guān)系。

【學(xué)情分析及教學(xué)思路】學(xué)生對(duì)靜物明暗素描有一定了解，之前進(jìn)行過(guò)臨摹及寫(xiě)生訓(xùn)練，但對(duì)于作畫(huà)步驟及深入刻畫(huà)還了解不夠，畫(huà)面整體關(guān)系不能把握，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)講解及引導(dǎo)示范、課間輔導(dǎo)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫(xiě)生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。２．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng)造精神。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。

【教法學(xué)法】講解 示范 訓(xùn)練 評(píng)講

【教具準(zhǔn)備】 １．多媒體課件２．繪畫(huà)作品。３．畫(huà)具等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入：

提問(wèn)：石膏幾何體寫(xiě)生和靜物寫(xiě)生的區(qū)別？

同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡(jiǎn)單化，如：蘋(píng)果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。

異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。

教師歸納： 靜物寫(xiě)生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素描的重要組成部分。

二、講授新課：

靜物素描寫(xiě)生的方法與步驟：

1、打輪廓

觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。

構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對(duì)象的大小，不宜過(guò)大和過(guò)小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。

落幅：在作好前兩步驟后開(kāi)始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫(huà)面中，開(kāi)始作畫(huà)。

注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。

2、畫(huà)大色調(diào)

在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫(huà)出大體的明暗色調(diào)，使畫(huà)面有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。

注意“大體”

a、明暗色調(diào)要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次； c、不要深入、不要過(guò)細(xì)、不要畫(huà)局部。

3、深入刻畫(huà)

所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié)構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識(shí)明暗色調(diào)的變化，通過(guò)對(duì)形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫(huà)、充實(shí)和塑造形體。

a、從明暗交界線畫(huà)起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體； b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫(huà)面的可看程度；必須比較和理解的畫(huà)，注意概括；

c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；

d、注意：深入刻畫(huà)時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新鮮感”。

4、調(diào)整統(tǒng)一

調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫(huà)和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。

注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫(huà)面的關(guān)系，對(duì)主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對(duì)影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。

5、作品欣賞

三、教師邊作范畫(huà)邊實(shí)際講解（過(guò)程略）

四、小結(jié)與練習(xí)：

本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練方法的和注意事項(xiàng)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫(huà)面的整體性把握。

練習(xí)要求：

a、本周內(nèi)完成一張4開(kāi)的素描靜物練習(xí)(教師擺設(shè)靜物）； b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫(huà)面整潔；

c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻劃，并有一定表現(xiàn)手法。

五、講評(píng)學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。

【課后延伸】課后要求學(xué)生對(duì)單個(gè)物體進(jìn)行多角度訓(xùn)練。

【課后反思】本課通過(guò)示范講解，學(xué)生都能把握畫(huà)面整體關(guān)系，但細(xì)節(jié)深入不夠，需要對(duì)物體結(jié)構(gòu)、畫(huà)面層次關(guān)系加深理解。篇二：靜物教案

《素描基礎(chǔ)——靜物素描單元》教案

一、課程名稱：

素描基礎(chǔ)——靜物

二、學(xué)時(shí)數(shù)：

每周20學(xué)時(shí)，共計(jì)6周120學(xué)時(shí)。

三、教學(xué)對(duì)象：

美術(shù)教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。

四、教學(xué)章節(jié)：

1、線條與結(jié)構(gòu)（1周20學(xué)時(shí)）

2、觀察與表述（1周20學(xué)時(shí)）

3、質(zhì)感與再現(xiàn)（2周40學(xué)時(shí)）

4、材料與拓展（1周20學(xué)時(shí)）

5、表現(xiàn)與想象（創(chuàng)意練習(xí)）（1周20學(xué)時(shí)）

五、教學(xué)目的與要求：

（一）素描訓(xùn)練堅(jiān)持以提高學(xué)生的基本造型能力作為教學(xué)的主要目的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力、記憶能力、形體意識(shí)、整體意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠線和面的相互比較，正確表現(xiàn)對(duì)象的各種關(guān)系，如：比例、長(zhǎng)、寬、深的關(guān)系，結(jié)構(gòu)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、運(yùn)動(dòng)關(guān)系、明暗關(guān)系、前后關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系，剛?cè)彡P(guān)系等等。

（二）素描訓(xùn)練的最終目的是要使學(xué)生具備與常人不同的特殊意識(shí)去感知形體，把握客體，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、線、面基本要素訓(xùn)練，逐步由形體意識(shí)轉(zhuǎn)移到審美意識(shí)，由直接感知過(guò)渡到能動(dòng)把握。面對(duì)復(fù)雜的全局關(guān)系，能做到調(diào)整

好對(duì)象內(nèi)部與外部各方面的主次、前后、繁簡(jiǎn)、虛實(shí)、強(qiáng)弱等等。

（三）素描訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性、理念、情感、使他們成為視覺(jué)語(yǔ)言的“創(chuàng)造者”，而不單單是造型語(yǔ)言的“直譯者”。引導(dǎo)學(xué)生超越視覺(jué)表象的信息傳遞，通過(guò)具象、意象、抽象性等表現(xiàn)方式進(jìn)行重構(gòu)，反映出一種心理的、精神的、現(xiàn)代的審美意識(shí)，將主觀與客觀、理智與情感、功能與審美、科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

六、課程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)對(duì)物體的外部形體與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，并通過(guò)素描技法

表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

2.用線條正確表現(xiàn)物體的形體和空間關(guān)系。3.整體的觀察方法與細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。4.質(zhì)感的再現(xiàn) 1.形體的透視、穿插結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)、畫(huà)面的整體把握。2.結(jié)構(gòu)與形體的深入。3.對(duì)各種材質(zhì)肌理的敏感性和表現(xiàn)能力。4.表現(xiàn)與想象中學(xué)生發(fā)散式思維的調(diào)控與引導(dǎo)。

七、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)安排：

第 一 章 線條與結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)幾何形體的表現(xiàn)能力、理解能力、空間關(guān)系的把握能力有一定的提高，為以后的靜物素描寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容： 1.石膏幾何體寫(xiě)生。2.機(jī)械結(jié)構(gòu)體寫(xiě)生。教學(xué)時(shí)數(shù)：

20學(xué)時(shí)，其中講授理論4學(xué)時(shí)，學(xué)生課堂作業(yè)和教師輔導(dǎo)結(jié)合16學(xué)時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.線的表現(xiàn)效果與線的造型作用。

2.幾何形體，立方體、圓柱體、圓錐體、球體等的透視理解及其空間關(guān)系的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.內(nèi)結(jié)構(gòu)線與外結(jié)構(gòu)線，主結(jié)構(gòu)線與次結(jié)構(gòu)線，透視輔助線的運(yùn)用與表現(xiàn)方法。2.物體的形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)造結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系的研究。

教學(xué)方法： 1.理論講授。

2.課堂作業(yè)示范，邊作范畫(huà)邊講授理論。3.優(yōu)秀作品欣賞。

教學(xué)組織：

1.簡(jiǎn)述素描在造型藝術(shù)中的作用。2.欣賞大師的素描作品。

3.講授構(gòu)圖的原則、幾何物體的透視原理、線的表現(xiàn)效果與造型作用。4.講授幾何體形體結(jié)構(gòu)的理解與表現(xiàn)。5.示范范畫(huà)，邊示范邊講解。

作業(yè)： 石膏幾何體組合透視寫(xiě)生（透視練習(xí)）；

機(jī)械結(jié)構(gòu)體寫(xiě)生（線條與結(jié)構(gòu)練習(xí)）；

幾何體和靜物組合寫(xiě)生（復(fù)雜形體組合練習(xí)）。

第二章觀察與表述

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦三位一體的協(xié)調(diào)和配合能力，即觀察能力、操作能力、思維能力。讓學(xué)生從整體的觀念出發(fā)（比如：觀察、理解、輪廓），進(jìn)行局部刻畫(huà)，然后再回到整體。做到“盡精微，致廣大”。

教學(xué)內(nèi)容：

生活物品與自然場(chǎng)景片段的觀察、發(fā)現(xiàn)與寫(xiě)生。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

20學(xué)時(shí)。其中講授理論2學(xué)時(shí)，學(xué)生課堂作業(yè)和教師輔導(dǎo)結(jié)合18學(xué)時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確的觀察必須是全面、整體的，而不應(yīng)是局部、孤立的，在集中精力去研究和表現(xiàn)對(duì)象的比例、結(jié)構(gòu)、形體及光影色調(diào)等方面微妙變化的同時(shí)，要顧及到全局，做到“整體觀察，局部著手”。避免畫(huà)面的“花”和“空”。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。

教學(xué)方法： 1.理論講授。

2.課堂作業(yè)示范，邊作范畫(huà)邊講授理論。3.優(yōu)秀作品欣賞。

教學(xué)組織：

1.講授石膏像的寫(xiě)生觀察方法“整體——局部——整體”。2.欣賞大師的素描作品。3.示范范畫(huà)，邊示范邊講解

4.分步驟地解決好寫(xiě)生中容易出現(xiàn)的構(gòu)圖問(wèn)題、形體問(wèn)題、調(diào)子問(wèn)題和空間問(wèn)題。

作業(yè)：

以周邊的自然生活場(chǎng)景以及師生共同選取的生活物品為題材，學(xué)生自由選擇描繪題材，并以多樣化的工具材料作系列性的小幅靜物寫(xiě)生練習(xí)，數(shù)量與尺寸不限。

教學(xué)目的：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種材質(zhì)肌理的敏感性和表現(xiàn)能力 教學(xué)內(nèi)容：

玻璃、金屬器皿、竹、蔑、藤、紡織品、陶瓦罐、瓷器等靜物的單個(gè)或組合寫(xiě)生。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

40學(xué)時(shí)，其中講授理論4學(xué)時(shí)，學(xué)生課堂作業(yè)和教師輔導(dǎo)結(jié)合36學(xué)時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

各種金屬、塑料、玻璃、陶瓷、紡織品等不同材質(zhì)，其表面所具物理性質(zhì)、紋理組織亦不同，在光線照射下呈現(xiàn)出豐富多彩的明暗變化，具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生精確而細(xì)致的表達(dá)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.表現(xiàn)質(zhì)感的關(guān)鍵是把握好不同質(zhì)地物體在光線照射下呈現(xiàn)的明暗變化的特點(diǎn)。如金屬的強(qiáng)烈明暗變化、高光、反光，玻璃的透明性，粗糙物質(zhì)柔和的光影變化等等。2.皮質(zhì)料的皺紋，牛仔衣褲的砂洗石磨痕跡、行線，編織物的編織規(guī)律等。3.光源位置、光源強(qiáng)弱和物體固有色對(duì)畫(huà)面氣氛、意境的影響。

第四篇：八年級(jí)上美術(shù) 第六課 靜物之美

《靜物之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：靜物之美 課

型：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好之物的眼光。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。發(fā)現(xiàn)身邊美好之物的閃現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

探討美術(shù)作品以及身邊靜物中何處有美。教學(xué)難點(diǎn)：

傳授靜物繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、靜物等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？ 生答：略

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》 二． 發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫(huà)

靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象...也就是說(shuō)從概念的意義上, 西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？

生答：略

3、學(xué)生實(shí)踐

派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)

高、低、大、小

前、后、左、右等（學(xué)生討論）三． 拓展階段：

1、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象

（師示范）

3、制作步驟

（1）、用取景框構(gòu)圖

（2）、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪

（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學(xué)生作業(yè)：

1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生

2、學(xué)生練習(xí)，3、教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

第五篇：《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。

生齊讀，師板書(shū)課題。

板書(shū)：四季之美

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）

1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。

2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。

4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。

生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。

三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）

這篇文章描寫(xiě)了四季不同的`美景。

作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。

板書(shū)：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨

四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。

1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）

師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

六、布置作業(yè)。（出示課件6）

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書(shū)：四季之美

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件9）

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二、深讀課文，體會(huì)四季之美

1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）

魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）

夏夜螢火蟲(chóng)----迷人

3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）

板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三、探討寫(xiě)作順序。（出示課件14）

我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

板書(shū)：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。（出示課件16）

四、布置作業(yè)。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。

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